杠杆复习课

合集下载

杠杆和滑轮复习课件

。
杠杆的应用
列举杠杆在实际生活中的应用，如剪刀、镊子、起子等，并分析其工作原理。
杠杆的分类
介绍杠杆的分类，如省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆，并比较其优缺点。
滑轮的习题及解析
滑轮的定义和分类
阐述滑轮的定义和分类，如定滑轮、动滑轮和滑轮组，并介绍其
特点和使用场合。
滑轮的应用
列举滑轮在实际生活中的应用，如吊车、电梯等，并分析其工作
杠杆的平衡条件
杠杆平衡条件
根据杠杆的力臂和力矩平衡，可以得出杠杆的平衡条件为动力×动力臂=阻力×阻力臂。
平衡条件的应用
根据不同情况下动力和阻力的大小和方向，可以判断杠杆的运动方向和平衡状态。
杠杆的应用与危害
杠杆的应用
杠杆在生活和生产中广泛应用，如撬棒、剪刀、扳手、锤子等工具，以及起重机、滑轮组等设备。
实验
通过改变杠杆两端的重物和支点位置，观察杠杆的平衡状态。
案例
以杆秤为例，讲述杠杆原理在日常生活中的应用。
滑轮的实验及案例分析
滑轮的分类
定滑轮、动滑轮和滑轮组。
实验
通过滑轮组实验，研究滑轮之间的相互作用力和位移关系。
案例
以吊车为例，说明滑轮组在工程建设中的应用。
杠杆和滑轮在物理实验中的应用与探索
平衡条件
在理想状态下，滑轮的平衡条件是动力臂与阻力臂长度相等，即L1=L2。
考虑摩擦和重力
在实际应用中，需要考虑摩擦和重力对平衡条件的影响。
滑轮的应用与危害
01 应用
滑轮在起重机、升降机等设备中有着广泛的应用，能够省力并改变力的方向。
02 危害
滑轮如果使用不当，可能会引起事故，如绳索断裂、滑轮脱落等。

中考物理第21课时杠杆与滑轮复习课件

方向
力，但不改变施力的方向．
2倍（3）在实际使用中，人们常将____滑轮和____滑轮组合成滑轮组，这样既可以______又可以改变
___________一__半_．
（4）在不计摩擦和绳重时，用滑轮组定吊起重物，动滑轮组用n段绳子吊重物，绳子自由端移动
的省距力离s就是重物提升高度施h力的的___方_倍向；自由端的拉力就是重物和动滑轮总重的____.
（2）如图(b)所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B
点挂____个相同的钩码.
6
2021/12/9
第八页，共二十五页。
典例设计(shèjì)
（3）如图(c)所示，若不在B点挂钩码，改用弹簧测力计在B点向下(xiànɡ xià)拉杠杆，
使杠杆仍在水平位置平衡.当测力计从a位置转动到b位置时，其示数大小将
2021/12/9
第二十三页，共二十五页。
当堂(dānɡ tánɡ)反馈
7. 如图所示，质量不计的光滑木板AB长1.2m，可绕固定点O转动，离O点0.2m的B端挂一重50N的物体，板的A端用一根与水平地面成30°夹角的细绳拉住，木板始终在水平位置平衡．（g取10N/kg）
（1）在图上画出A点所受拉力的力臂l. （2）求木板水平位置平衡时绳的拉力. （3）在O点的正上方放一质量为1kg的小球，若小球以20cm/s的速度由O点沿木板向A端匀速运动
其中，省力等杠臂杆虽然省力但_________；费力(fèi lì)杠杆虽费然距费离力(fèi lì)但__________.
5. 滑轮省距离
（1）定滑轮的实质是一个_______杠杆．定滑轮的工作特点是不能______，但可以改变施力

杠杆和滑轮复习课-学案

第十一章简单机械和功复习课第一课时杠杆和滑轮〖目标诠释〗——我来认识目标1．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，会画力臂；将一根在的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做。

生活中常见杠杆有、、。

对于杠杆，它应该有、、、动力臂和阻力臂等五个部分。

力臂就是支点到力的作用线的距离。

在画力臂时，应先确定，再作出力的，最后作出到力的作用线的距离。

目标2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

定滑轮实质上是一个。

使用定滑轮不能，但能改变；动滑轮实质上是一个。

使用动滑轮能，但不能改变；使用滑轮组既能，又能改变，目标3．经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。

通过实验探究我们知道，杠杆的平衡条件是：F1·L 1=F 2·L 2，这个公式还可以写成：1221l l F F ，这个公式说明：如果动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的。

〖导学菜单〗——我来预习1．通过你的学习，你知道什么是杠杆吗？杠杆可以分为几类?说出你的分类依据，并举例说明； 2．你知道什么是杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂吗？3.怎样正确的画出力臂，请你和大家交流； 4．什么是杠杆平衡？杠杆平衡应满足什么条件？5.在探究杠杆平衡条件的实验中应该需要哪些器材？实验中应该注意哪些问题呢？6.你知道定滑轮和动滑轮有什么区别？它们的作用和实质是什么?7.使用滑轮组有什么好处?如何判断滑轮组的省力情况呢?〖困惑扫描〗——我来质疑1.在探究杠杆平衡条件的实验中，需要2次调节杠杆在水平位置平衡，你认为这2次调节作用一样吗?2.滑轮组竖直使用和横向使用有什么不同?使用动滑轮一定省力吗？3.你还有什么问题写在这里和大家一起交流吧；〖感悟平台〗——我来探究1．（08徐州）图8是小华同学探究杠杆平衡条件的实验装置。

(1)请你在图8中画出钩码受到重力G 的示意图和此时杠杆受到动力F 1的力臂L 1；(2)现在小华同学想使杠杆在水平位置平衡，以便测量力臂，她可以采取的做法是： (写出一条即可)； (3)右表是小华得到的一组实验数据，由此她得出“动力+动力臂=阻力+阻力臂”的结论。

杠杆复习专题培训市公开课金奖市赛课一等奖课件

剪刀（8）缝纫机脚踏板（9）镊子（10）
道钉撬
它们中属于省力杠杆是 ①④ ⑦ （10)
属于费力杠杆是
②⑤⑥(8) (9) 属于
等臂杠杆是
③.
第10页
计算
8.如图6-1-13所表示，轻质杠杆OA可绕O点转动，OA=0.3 m，OB=0.2 m，在A点处挂一个质量为2 kg物体G，在B 点处加一个竖直向上力F，杠杆在水平位置平衡，则物体G重力大小为____ N， F大20小为____ N. 30
第11页
学时训练
9.如图6-1-17所表示，杠杆处于平衡状态，若
再各挂一个同样钩码，则( )B
A.杠杆仍保持平衡 B.杠杆B端下降
C.杠杆A端下降
D.无法判断
图6-1-17
第12页
讨论并回答
10.一根直杆可绕轴O转动，在直杆中点挂一重物，在杆另
一端施加一个方向始终杠杆垂直力F，如图6-1-19所表示，当
第4页
课堂练习
2.如图6-1-2所表示杠杆，在杠杆B点挂上一个重为8 N物体，要使杠杆平衡，在A 端至少要加__N力4，力方向是 ___竖__直__向_.下
图6-1-2
第5页
课堂练习
3.下列关于杠杆说法中，正确是( ) D A.杠杆只能够是直 B.杠杆支点能够不在杠杆上 C.杠杆长度等于动力臂和阻力臂之和 D.以上答案都不对
当L1＞L2时，F1＜F2为省力杠杆； 4. 杠杆分类. 当L1＜L2时，F1 ＞F2为费力杠杆；
当L1=L2时，F1=F2为等臂杠杆. 第3页
课堂练习
1.在图6-1-1所表示杠杆中，O是支__点__，若设F1是动力，则F 2 是_阻__力_，OA是_动__力__臂_，OB是_阻__力__臂_.

《简单机械和功》复习课

P=
W t
＝
16mgL
t
六、计算类
、图所示，重30N的物体A在力F的作用下
以0.1m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，此时弹簧测力计上的示数为4N，物体A与水平面间的摩擦力f为 ________N。则拉力F的功率为___ W
（绳重、轮重和摩擦不计）。
fA
F
f=2F=8N V绳=2V物=0.2m/s P=FV=8×0.2=1.6(W)
二、作一般力的力臂及已知力臂作力
例2. 如图所示，杠杆OA在F1、F2两个力作用下平衡，图中已画出了杠杆A端受的力F1，请画出F1的力臂L1，如果虚线OO1是力F2的力臂，请在杠杆上标出F2的作用点B，并画出力F2的示意图。
三、作杠杆中最小的动力
例3．如图所示，AOB为一机械设备的简化示意图，我们可以把它看成杠杆（自重不计），已知AO=2OB。固定O点，使OB 处于水平位置，此时B 端挂一重为40N 的物体，要使杠杆不发生转动，至少需在A 端施加F=______N 的力， 20 在图上画出此时力F的方向。
重点实验探究2： “斜面的机械效率与斜面倾斜程度的关系”
影响斜面机械效率的因素： 1、斜面的粗糙程度 2、斜面的倾斜程度 3、物体的重力
重点实验探究3：“滑轮组机械效率 ” 例2：某实验小组在“测滑轮组机械效率”的实验中得到的数据如
下表所示，第1、2、3次实验装置分别如图甲、乙、丙所示。 (1)比较第1次实验和第2次实验可得结论：使用同样的滑轮组，提起的钩码越重，滑轮组的机械效率越大。 0.4 J，机械效率是____ 72．7。％ (2)第3次实验中所做的有用功是 (3)第3次实验中动滑轮个数比第2次实验多，动滑轮自重增大，对动滑轮所做的额外功增大 (选填“增大”或“减小”)，因而，由第2、3次实验可知：滑轮组的机械效率与动滑轮自重大小有关。减小 (4)综合上述结论，提高机械效率的方法有增大有用功，额外功(选填“增大”或“减小”)。

2023最新-《杠杆》教案(4篇)

《杠杆》教案（4篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？书读百遍，其义自见，以下是给大伙儿整理的《杠杆》教案（4篇），欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

杠杆科学的教学设计篇一活动目标1、通过动手操作，使幼儿初步感知杠杆省力的原理，激发幼儿探究的兴趣，培养幼儿分析问题和解决问题的能力。

2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备动物头饰、木棒、积木、重物、记录卡、水彩笔、浆糊、抹布、用力标志(大小不等的圆片)。

活动过程1、导语：小熊要盖新房子，它买了许多材料，有些材料很重，它搬不动，我们去帮助它吧！说一说，用什么办法来运材料。

(1)我用双手抱。

(2)我用手推。

(3)我用棒棒撬。

(4)我用手拉。

2、试一试，哪种方法用的力气小。

幼儿使用各种方法，把重物搬到指定地点。

(1)使劲用双手抱重物。

(2)弯下腰用手推重物。

(3)用棒棒撬重物。

(4)用手拉重物。

3、说一说我的发现。

(1)抱最费劲，汗都流出来了，拉有一点费劲，推只有一点点费劲，撬很轻松。

(2)抱要流汗，拉要流一点点汗，推不费力，撬更不费力。

(3)抱要费力气一些，拉要稍微费力气一些，推费力要稍微好一些，撬不费力气，轻轻一下就行了。

4、我的实验过程。

让幼儿用省力的办法帮小熊把材料全部运过去。

注意事项1．使用木棒时要提醒幼儿注意安全。

2．给幼儿提供的重物以不超过三名幼儿抬起的重量为宜。

3．提供作支点的积木高度要适宜。

4．在用木棒撬重物时，支点应随重物一起移动。

活动反思幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强，因此，新纲要强调科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象。

本次活动我让孩子通过操作、观察及其讲述等手段，让孩子在自主活动中增添一些科学知识。

中考物理复习课件：杠杆

2. 如图所示，某同学用完全相同的钩码验证杠杆的平衡条件，杠杆调节平衡后，在杠杆上A点处挂4个钩码，为使杠杆重新平衡，应在B点处挂 ____6____个钩码；如图A、B两处再各挂一个钩码，杠杆的___左_____(选填 “左”或“右”)端会下沉．
考点2 杠杆的分类
类型
省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
动力臂___大__于___阻力动力臂__小__于____阻力动力臂__等__于____阻
8. 如图是生活中常用的杆秤，杆秤可以绕支点O转动，请在图中作出F1和 F2的力臂L1、L2.
L1
L2
9.如图所示，轻质杠杆AB可绕O点在竖直平面内旋转，请在图中画出物体M所受重力G和使杠杆保持平衡的最小力F的示意图．
F
G
10. 下图是小净利用刻度均匀的杠杆探究“杠杆平衡条件”的实验装置． (1)实验前没挂钩码，杠杆静止的位置如图甲，为使杠杆在水平位置平衡，应将螺母向__右____(选填“左”或“右”)端调节；
(5)如图丙，用同一弹簧测力计两次挂在杠杆的同一位置用力拉(不超过弹簧测力计的量程)，均使杠杆在水平位置平衡，弹簧测力计第二次的示数比第一次的示数__大____(选填“大”或“小”)；
(6)如图丁，有一左粗右细的直木棒，悬挂使其水平平衡，仍利用钩码和刻度尺，使用该直木棒__能____(选填“能”或“不能”)探究“杠杆平衡条件”；
5. 缓慢拉至水平的过程中，力F的大小将( A ) A. 变大 B. 不变C. 变小
D. 不能确定
变式1 如图所示，用一个始终竖直向上的拉力F，把杠杆OA从图示位置缓慢拉至水平位置的过程中，阻力的力臂将__变__大____，拉力F的大小将 ___不__变___．(均选填“变大”“变小”或“不变”)

杠杆复习课课件

实验序号动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 动力臂L2/m
1 0.2 0.1 0.1 0.2
得到杠杆的平衡条件为:F1+L1=F2+L2,你同意吗?
【例4】在已调平的杠杆两边分别挂上
不同数量的钩码（每个质量相等），
如图：
L1 L2
·
⑴杠杆能否平衡？
⑵在两边钩码下同时加挂一个同样的钩码，
1、请你仔细视察图，究竟小猴和兔子谁分的萝卜重？说明理由。
答：小猴分得的萝卜重，萝卜平衡时，粗的那端力臂短，根据杠杆平衡条件，粗的那端萝卜更重。
课时训练
2、人体的前臂可视作费力（填“省
力”或“费力”）杠杆，当曲肘将重物
举起时，阻力臂减大小小将
（填“增
大”或“减小”）
O
课时训练
3、用剪刀剪叠得较厚的纸片时，用刀口中部比用
力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。
【例1】在图中，画出力F对支点O的力臂，并用字母L标明。 F
O L
练练习习一一
找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
练习一
找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
L1O
F1
L2
F2
练习一
找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
刀口头部去剪容易把纸剪断，这是因为（ D ）
A、增加了动力 B、增加了动力臂 C、减少了动力 D、减少了阻力臂
课时训练
4.如图6-1-13所示是自卸车的示意图，车厢部分可视为杠杆，则下列分析正确的是 ( C ) A.B点是支点，液压杆施加的力是动力，货物重力是阻力 B.B点是支点，物体A放在车厢前部可省力 C.C点是支点，物体A放在车厢后部可省力 D.C点是支点，物体A放在车厢前部可省力

中考物理总复习课件教材系统复习第12讲简单机械第1课时杠杆

(7)(2022·南充)小组小明同学在科技创新实验中将此装置改装成了一个杠杆液体密度计，该装置可测量小桶内液体的密度．如图戊所示，将容积为 20 mL 的小桶挂在 M 点，调节平衡螺母使杠杆水平平衡，已知 OM ＝OA＝5 cm，则杠杆密度计的“0 刻度”线应在 OO (选填“O”或“A”) 点，将待测液体倒满小桶，在杠杆右端挂上重物并调节至 N 点位置时，杠杆刚好水平平衡．重物质量为 10 g，ON＝15 cm，N 点位置应标注的密度刻度值是 11..5g5/cm3，改装后杠杆右端的密度刻度线是是(选填“是”或 “不是”)均匀分布的．(g 取 10 N/kg)
(2022·铜仁模拟)在图中画出力 F1 的力臂 l1 和力臂 l2 对应的力 F2.
类型 2：画最小动力 (2022·遵义模拟)如图所示的杠杆 AOB，在杠杆 A 端挂一重物 G，要求
在 B 点施加一个最小的力，使杠杆在如图所示的位置平衡，请画出需要施加的最小的力 F 的示意图，并标出最小力的力臂 l.
命题点 1：杠杆分类
1．(2020·贵阳)撬棒是人们在劳动中应用杠杆原理的工具．如图所示是
工人利用撬棒撬动大石头的情景，撬棒上 O 点为杠杆的支点．下列分析
正确的是
（B ）
A．此时撬棒为等臂杠杆
B．应用此撬棒的主要目的是省力
C．力 F 的作用点靠近 O 点会更省力
D．应用此撬棒的主要目的是省距离
施加给物体的力；
②动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆转动的方向相反．
考点 2：杠杆的分类杠杆分类省力杠杆
费力杠杆
等臂杠杆
示意图
力臂关系 l1□7 ＞＞l2
l1□8 ＜＜l2
l1□9 ＝＝l2
力的关系 F11□0＜＜F2

杠杆专项复习课课件

杠杆专项复习课课件
目录
• 杠杆基础知识 • 杠杆平衡条件 • 杠杆的力矩 • 杠杆的动态分析 • 杠杆的效率与损失 • 杠杆在工程中的应用
01
杠杆基础知识
杠杆的定义
总结词
描述杠杆的基本定义
详细描述
杠杆是一种简单机械，通过在力的作用下绕固定点转动，以实现力的放大或缩小。
杠杆的分类
总结词
列举杠杆的几种常见类型
动装置等都涉及到杠杆原理。
在机械工程中，杠杆原理主要用于实现力的放大和缩小，以及改变力的方向，从而提高机械效率
和性能。
例如，在汽车发动机中，通过曲轴和连杆组成的杠杆系统，将活塞的往复运动转化为曲轴的旋转
运动，从而输出动力。
建筑中的杠杆应用
在建筑领域，杠杆原理主要应用于建筑结构和施工设备的设计与操作。
杠杆效率是指机械在使用过程中能够产生的实际推力或拉力与理
论推力或拉力之间的比值。
杠杆效率反映了机械在使用过程中的性能和效率，是评价机械性
能的重要指标之一。
杠杆效率的计算公式为：实际推力或拉力 / 理论推力或拉力 ×
100%。
杠杆效率的计算
根据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ杆效率的概念，我们可以使用以下公式计算杠杆效率：E = (F_actual / F_theoretical) × 100%。
其中，E表示杠杆效率，F_actual表示实际推力或拉力，F_theoretical表示理论推力或拉力。
在计算过程中，我们需要准确测量实际推力或拉力以及理论推力或拉力，以确保计算结果的准确性。
减少损失的方法
选择合适的润滑油
根据机械的运转条件和要求，选择合适的润滑油可以减少摩擦和磨损，提高机械的使用寿命和效

教科版六年级科学上册杠杆复习课

3.给你2个钩码，怎样使下面的杠杆尺达到平衡呢？请在下面图中画出来。
三、判断：
1.生活中使用的杠杆都可以省力。（） 2.压水井的压杆和跷跷板都是杠杆。（） 3.用锥子钻孔时锥子相当于一个杠杆。（） 4.用平口螺丝刀撬铁桶的盖子时，螺丝刀相当于一个杠杆。（）
5.杆称和天平都是用的杠杆原理。（）
A.跷跷板 B.楼梯 C.把手
教育科学出版社六年级上册制作：王文启
连一连
跷跷板是不省力也不费力杠杆
L2
L1
F2 F1
F1×L1=F2×L2
2．在杠杆尺的右边某一个位置挂上一串钩码，使杠杆尺保持平衡。并说明杠杆的用力情况
石头重300千克，阻力点到支点距离20厘米，支点到用力点距离 100厘米，至少用多大的力可以把石头撬动？
原理的结果，是支点，处是用
力点，
处是阻力点。
二、判断：（）1.杠杆的阻力点、支点、用力点始终在一条直线上。（）2.使用工具不仅省力，还给人们带来方便。（）3.用镊子可以很轻松地将瓶里的药丸夹出来，所以镊子是省力杠杆。（）4.钓鱼竿是一个典型的费力杠杆。（）5．用撬棍撬重物一定能省力。（）6．开瓶器应用了杠杆原理，订书机没有应用杠杆原理。
杠杆平衡原理是什么？
杠杆平衡原理: 动力×动力臂=阻力×阻力臂公式为：F1×L1=F2×L2 当F1×L1大于F2×L2时为省力杠杆当F1×L1小于F2×L2时为费力杠杆当F1×L1=F2×L2时为即不省力又不费力杠杆。
一、填空：
1.杠杆可以分为杠杆. 杠杆. 的杠
杆。
2.“秤砣虽小，能压千斤”，那是杆秤利用了
三、选择题：
1．用杆秤称一堆废纸，如果将秤砣换成重量大一些

第十二章简单机械复习课

A
例：开瓶起子、羊角锤起钉子、剪铁皮的剪子
③ 等臂杠杆：动力臂等于阻力臂。不省力也不费力。
例：天平
一、简单机械
滑轮
O
1．定滑轮定滑轮杠杆示意图；定滑轮实质是等臂杠杆，
l2
F2
l1
F1 F1
2．动滑轮 O 动滑轮的杠杆示意图；动滑轮实质是动力臂是阻力臂 2 倍的杠杆。
l1 l2
F2
3．滑轮组拉力大小与重力大小的关系：动滑轮和重物由几段绳子承重，拉力就是总重的几分之一。 1 F （G物 + G轮） n 拉力与重物移动距离的关系：绳子自由端移动的距离是重物移动距离的n倍。 s = nh
应用两“动”两“定”滑轮组，绳子固定端在定滑轮下最多能提起：
nF 4 300 N=1200 N G物
二、机械效率
1．机械效率的概念 ①有用功跟总功的比值。
W有 ②公式：η W总
③用百分数表示。总小于1。
2．测滑轮组的机械效率：实验原理
W有 Gh W总 Fs
W有
直接测量量为G、F、h、s ，用公式计算中间量W有= Fs ， W总= Gh 。计算机械效率
第十二章复习课
一、简单机械杠杆
1．杠杆的五要素 ①支点O、动力F1 、阻力F2 、动力臂 l1 、阻力臂 l2 ② 图示杠杆的力臂例：画出图中力F对支点的均匀金属块重 2 000 N，它的长宽之比为4:3，将它置于水平地面上如图所示，若在A点用力F抬起金属块的一端，则力F至少为 800 N。
3．如图所示，每个滑轮均重12 N，用滑轮组拉着重1 000 N的物体A沿水平方向以0.2 m/s的速度匀速向左移动，拉力 F的功率为 32 W。（不计绳重及机械内部摩擦）求：（1）拉力F的大小；（2）滑轮组的机械效率。 F

初中物理杠杆教案优秀14篇

初中物理杠杆教案优秀14篇杠杆科学的教学设计篇一教学要求：1．知道使用杠杆的三种情况：省力、费力、不省力也不费力及每种杠杆的特点2．能从常见的工具中辨认出杠杆，指出它们的支点、动力作用点和阻力作用点，会确定力臂；指出属于哪一种杠杆3．能用杠杆的平衡条件解决简单的问题和进行简单的计算教具：托盘天平(或学生天平)、案秤教学过程：一、复习上节知识问：1．从上节实验得出杠杆的平衡条件是什么？2．什么是杠杆的支点？3．什么是杠杆的动力臂？4．什么是杠杆的阻力臂？强调动力臂是支点到动力作用线的距离，从支点到动力作用线画垂线．不是支点到动力作用点的距离这节我们学习杠杆的应用．板书：二、杠杆的应用二、讲述三种杠杆杠杆在生活中、生产中应用广泛，使用杠杆可以给我们带来方便。

利用杠杆的平衡条件，可以把各种杠杆分为三类。

让学生阅读课本“三种杠杆”。

读完后让学生说出三种杠杆和它们的特点．教师归纳后写在黑板上。

板书：三种杠杆(1)省力杠杆：动力臂＞阻力臂，动力＜阻力；(2)费力杠杆：动力臂＜阻力臂；动力＞阻力；(3)等臂杠杆：动力臂=阻力臂，动力=阻力。

三、分析实际的杠杆问：根据什么来判断一个杠杆是省力的还是费力的？(学生回答)让学生逐个分析课本图一三－5中的4个杠杆是哪一种杠杆．教师在黑板上画出每个杠杆的示意图，找4名同学到黑板上画出它们的动力臂和阻力臂，写明属哪种杠杆．其他同学在自己练习本上画．教师巡回检查．然后一起讨论4名同学在黑板上画的对不对．纠正错误，强调如何正确画力臂。

引导学生分析费力杠杆的好处：省距离．以缝纫机踏板为例．再让学生自己分析镊子。

让学生自己分析省力杠杆省了力，但要费距离．以图一三－5中的橇箱盖为例。

四、天平和秤用天平、案秤称物体，使学生认识它们是杠杆。

让学生分析它们各属于哪种杠杆。

讨论天平平衡时，砝码质量等于被称物体质量的道理。

讨论案秤和�五、小结六、布置作业(略)介绍学生阅读“我国古代的杠杆”。

复习杠杆和滑轮ppt课件

特点是：省力但费距离
；
(2) 当L1＜L2，则F1 > F2，此类杠杆为费力杠杆，其
特点是：费力但省距离
；
(3) 当L1＝L2，则F1 = F2，此类杠杆为等臂杠杆，其
特点是：既不省力也不费力，
；
既不省距离也不费距离
2
4.定滑轮的实质是一个等臂杠杆，其特点
是：不省力，但能改变施力方向
(1)如图甲所示，小明将小盘悬于棒的A端，用细线
在O点提起木棒，木棒恰好水平平衡，则OA为多长？
5cm
_______________.
A
100 g
g
B
O
0
1
50 g
g
2
小盘
甲
乙
3
A
B
O
4
5g
g
螺母
丙
24
(2)小明用螺母作为秤砣，他用调节好的托盘天平去
测量螺母的质量，平衡时砝码的质量及游码在标尺
150 g．
在杆上，并能使杆始终保持水平平衡.该传感器显示
其拉力F与作用点到O点距离x的变化关系如图所示，
据图可知金属杆重( B )
A．5 N
B. 10 N
C．20 N
D．40 N
13
3.(2017连云港)如图所示，在均匀杠杆的A处挂3个
钩码，B处挂2个钩码，杠杆恰好在水平位置平衡，
已知每个钩码的质量均为50g，若在A、B两处各加1
石块撬起，若救援队员在撬棒D点沿DM方向用力撬
A
起石块1，撬棒的支点是________点；若救援队员在
撬棒D点沿DN方向用力撬起石块1，撬棒的支点是
C
______点．若想将石块1撬起，则沿______(选填

中考物理总复习课件教材系统复习第13讲简单机械第1课时杠杆

俯卧撑可以看成是一个杠杆．如图所示，A 为重心，O 为支点，支撑
点 B，手臂垂直，则动力臂是 11..55m；假如人的质量是 50 kg，则地面对他双手的支撑力是 330000N.(g 取 10 N/kg)
★(2019·咸宁)如图所示，杠杆 AB 放在钢制圆柱体的正中央水平凹槽 CD 中，杠杆 AB 能以凹槽两端的 C 点或 D 点为支点在竖直平面内转动， AC＝CD＝DB，左端重物 G＝12 N．当作用在 B 点竖直向下的拉力 F 足够大时，杠杆容易绕__DD__(选填“C”或“D”)点翻转，为使杠杆 AB 保持水平位置平衡，拉力的最小值 F1＝__66__N，最大值 F2＝__244__N(杠杆、细绳的质量及摩擦均忽略不计)
3．(2021·黄石节选)搬运砖头的独轮车，车厢和砖所受的总重力为 800 N，独轮车的有关尺寸如图所示，推车时，人手向上的力 F＝161600N.
命题点 3：杠杆作图 4．(2021·黄冈、咸宁、孝感)如图所示，O 为支点，请在 A 点作出人用木棒撬动石头的最小作用力 F 的示意图，并标出其力臂 l.
实验：探究杠杆的平衡条件【常考命题点】
1.实验装置：设计与进行 2．实验过程：实验 (1)把质量分布均匀的杠杆中点作为支点，其目的是
消消除杠除杆杠杆自重自对重杠对杆平杠衡杆的平影响衡的影响
设 (2)实验时，首先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平计衡，目的是：便便于于测测量量力臂力(臂2021 年 1 次，2020 年 1 次) 与 (3)给杠杆两端挂上不不同同数量的钩码，移动钩码的位置，直到杠进杆再次在水水平平位置达到平衡．多次改变力和力臂的数值，重复行上述实验(2021 年 2 次) 实 (4)设计表格并记录数据验 (5)分析实验数据，得出结论(2021 年 2 次，2020 年 1 次)

中考复习课件11简单机械复习-杠杆

F
ＲＡ
练12.如图所示，用瓶起子起瓶盖时，瓶起子是一个杠
杆，O是它的支点，F2是它受到的阻力。请你在图中画出作用在A点的最小动力F1及其力臂l1。
答图
六探究杠杆的平衡条件
L1
L2
o
F1
杠杆
平衡
F2
螺母
1.杠杆平衡：_杠__杆__静__止__状__态___ 注意：杠杆在任一位置静止时都是杠杆平衡（如右图）
因为 OC=2CA
L1
所以 L2=OC=
2 3
OA
因为绳与杆的夹角是30 º
L2 G
所以 L1=
1 OA 2
根据杠杆的平衡条件: F1L1=F2L2
得 F1=
GL2 L1
=
60N× 1
2 3
OA =80N
2 OA
例6. 如图，一位体重600牛的同学在做俯卧撑，A点为重心，则地面对双手的作用力方向为竖直向上，
FA=200N
A
C
B
G
A
FCB=300N B
若抬起B端时，则A为支点
F
解：G=mg=2kg×10N/kg=20N
O

根据杠杆的平衡条件: F1L1=F2L2
BA
得：F×OB=G×OA
G×OA F=
OB
= 20N×0.3m =30N 0.2m
练4. 如图：OC=2CA，物体重为60N，不计杠杆自身重力，绳与杆的夹角为30 º ，则绳的拉力为多少？
解：F2=G=60N
2.用杠杆平衡条件解决杠杆平衡问题例16.如图所示的轻质杠杆，AO小于BO．在A、B两端悬挂重物G1和G2后杠杆平衡．若将G1和G2同时向支点O 移动相同的距离，则（ C ） A. 杠杆仍保持平衡 B. 杠杆的A端向下倾斜 C. 杠杆的B端向下倾斜 D. 无法判断