秒的认识获奖说课稿
秒的认识说课稿一等奖
秒的认识说课稿一等奖一、说教材《秒的认识》作为小学数学课程中时间单位教学的重要组成部分，它对于学生建立时间观念，培养时间管理意识具有不可忽视的作用。
本文在教材中的作用和地位体现在以下几方面：1. 内容地位：本课是学生在学习小时和分钟之后，对时间单位进一步深入的认识。
它不仅巩固了学生对时间概念的理解，而且为后续学习更高阶的时间单位，如年、月等打下坚实基础。
主要内容：本课主要围绕秒这一时间单位展开，通过生动的实例和丰富的教学活动，让学生理解秒的概念，学会秒与分之间的换算，感受秒在实际生活中的重要性。
2. 教学作用：通过本课的学习，学生可以形成精确的时间观念，增强对时间的敏感性，培养其在日常生活中珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解秒的概念，掌握秒与分之间的换算关系。
- 学生能够准确读取钟表上的秒针，并能在实际中应用秒来计时。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、实践等活动，培养观察力和动手操作能力。
- 学生通过小组合作，提高交流与合作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生能够认识到时间的重要性，形成珍惜时间的意识。
- 学生在探索时间的过程中，激发学习数学的兴趣。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 秒的概念及其在实际中的应用。
- 秒与分之间的换算关系。
2. 教学难点：- 理解秒针在钟表上的运行规律，以及如何准确读取秒针所表示的时间。
- 在实际情境中灵活运用秒进行计时和时间的分配。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我设计了一系列具有互动性和启发性的教学方法，以下是我的教法亮点：1. 启发法：- 我将通过提问和情境创设的方式启发学生的思考。
例如，我会问学生：“你们知道一分钟有多长吗？那秒又是多长呢？”通过这种对比性的问题，引导学生思考秒的时长和其在时间序列中的位置。
- 利用生活实例，如运动员百米赛跑的计时，让学生体会秒的精准和速度感。
秒的认识获奖说课稿
秒的认识获奖说课稿一、引言大家好，我是XX学校的XX老师，今天我要和大家分享一篇获奖说课稿——《秒的认识》。
通过这篇说课稿，我想要向大家介绍有关秒的认识，希望能够引导学生树立正确的科学观念。
二、教学目标通过学习本课程，学生能够：•掌握时、分、秒的概念，能够进行时、分、秒之间的互换；•理解秒的基本定义，例如秒的长度、秒的起源和发展；•能够用实际例子说明秒在生活中的应用；•培养学生的科学思维，加深对时间的认识，提高时间观念。
三、教学内容3.1 时、分、秒的概念时、分、秒是我们日常生活中常用的时间单位。
我们来了解一下这三个单位之间的关系。
时时（h）是最大的时间单位，一天有24小时。
分分（min）是中等时间单位，1小时有60分。
秒秒（s）是最小的时间单位，1分钟有60秒。
3.2 秒的概念秒（s）是时间的基本单位，是国际标准单位制的7个基本单位之一。
秒被定义为光在真空中行进的路程所占的时间的1/299792458。
也就是说，光在真空中行进299792458米所需要的时间是一秒。
这个定义是非常精确的，并且可以用来测量非常短的时间。
3.3 秒的应用秒在我们的日常生活中有着广泛的应用，例如：•一秒钟是用于计算电脑的运行速度的基本单位之一；•秒表是用来测量运动员比赛成绩的经典工具；•秒针是表盘上最小的时间单位，日常我们都会用它来精确地计时或者测量时间。
3.4 秒的故事秒的定义和发展经历了长期的探索和研究。
早在公元前100年左右，中国的古代著作《孟子》和《庄子》中就已经有了“顷”、“刻”等单位的借助。
到了1729年，英国天文学家约翰·哈利（John Harrison）发明了第一台确切测量时间的航海用精确钟表，这是人员最早开始显式地关注时间度量的历史。
经过多年的研究，在1971年，秒被正式定义为国际单位制中的基本单位之一。
四、教学方法4.1 探究法学生通过小组合作的方式，尝试设计一种对时间的计时方式，便于其观察到时间的流逝，能够加深时间观念的理解。
秒的认识的一等奖说课稿
秒的认识的一等奖说课稿1、秒的认识的一等奖说课稿一、说教材1、说教学内容“秒的认识”是义务教育课程标准试验教材三年级上册第59~61页的内容。
2、本节课在教材中的地位和作用：本节课是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级已经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了1时=60分，并在实际生活中积累了对“时分秒”的感性认识的基础上来学习的。
由于“秒”对学生来说比较抽象且不易理解，不能借助具体的实物表现出来，因此，本节课的重点是通过一系列的具体活动，引导学生体验秒的长短，帮助建立秒的概念。
学好秒的认识，让学生体会“时、分、秒”的实际意义，对于加强学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯有着重要的作用，也为学生以后学习其它时间单位打好基础。
3、说教学目标《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情景，从学生的生活经验和已有的知识出发，使学生初步感受数学与生活的密切联系。
”因此根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标：（1）．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。
（2）．学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（3）．学生树立珍惜时间的观念。
4、说教学重点、难点：我把本节课的重、难点定为：学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。
二、说教法根据以上目标，我选择了以下的教学方法：引导观察、学具操作、多媒体辅助教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程，让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
三、说学法为了体现教学意图，我主要引导学生掌握以下几种学习方法：1、观察的方法——目的是通过观察分针和秒针的走动，抽象出1分=60秒2、实践活动的方法——通过多种形式的活动体验秒3、小组交流的方法——把小组每个成员的发现转化为大家共同的财富。
四、教学过程根据本节课教材的知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的：（一）情境导入，秒的认识放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，揭示课题：秒的认识。
秒的认识--说课稿
《秒的认识》说课稿某某某小学某某某《秒的认识》说课稿一、说教材（一）教材分析义务教育课程标准教科书(人教版)小学数学三年级上册第2页至第4页的内容。
《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容,是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情景中，知道秒的意义,探索分与秒的进率关系，体验1分 1秒的长短,初步建立时间观念。
“秒”是比分更小的时间单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。
因此，我把学生不断地、有层次地体验作为本课的主线，通过 -系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。
（二）目标分析根据教材编写的特点以及我班学生的认知水平，我从以下三个方面制定了本节课的教学目标:（1）知识目标:通过实际情景活动，让学生建立1秒的具体概念，体会分与秒的关系，掌握1 分=60秒（2）能力目标:通过实践活动，培养学生的观察能力，估测能力及合作精神。
（3）情感目标:充分感受数学和生活的联系，培养学生从小养成珍惜时间的好习惯。
（三）重点难点教学重点:认识时间单位秒，知道1 分=60秒，建立1秒、1分的时间观念。
教学难点:感悟与体验1 秒和1分的长短。
二、说教法和学法根据以上目标，我选择了以下的教学方法:引导观察，学具操作，多媒体辅导教学、组织讨论探索等多种教学方法，充分调动学生多种感官参与教学过程,让学生从中感受、理解知识的发展过程，获得广泛的数学活动经验。
为了体现教学意图，我主要引导掌握以下的学习方法:1、观察的方法2、实践活动的方法3、小组交流的方法。
三、教学过程根据本节课教材的知识和结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我是这样安排的:(一)情境导入1、放映课件:再现春节联欢晚会倒计时情景，从学生熟悉的春晚创设情景，让学生参与到倒计时的活动中，结合学过的时和分，唤醒学生已有的生活经验，感受数学在生活中的应用，引出比分更小的时间单位：秒，揭示课题: 秒的认识(板书课题)。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是匡助学生全面认识秒的概念和特点，掌握秒的计算方法，并能运用秒进行实际问题的解决。
二、教学重点1. 秒的定义和特点。
2. 秒与其他时间单位的换算。
3. 运用秒进行实际问题的计算。
三、教学难点学生能够熟练运用秒进行实际问题的计算。
四、教学准备1. 教师准备：计时器、白板、黑板笔。
2. 学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一个计时器，问询学生是否知道这是什么。
2. 引导学生回顾并复习以前学过的时间单位，如小时、分钟等。
3. 教师提问：“你们知道秒是什么吗？它有什么特点？”引导学生思量并回答。
Step 2：概念讲解（15分钟）1. 教师给出秒的定义：“秒是国际标准时间单位之一，表示时间的最小单位，用符号s表示。
”2. 教师引导学生分析秒的特点：“秒是时间的最小单位，它是其他时间单位的基础。
”3. 教师通过示意图和实例，匡助学生理解秒的概念和特点。
Step 3：秒与其他时间单位的换算（20分钟）1. 教师出示一张秒与其他时间单位的换算表格，引导学生观察并思量。
2. 教师通过示例，教导学生进行秒与其他时间单位的换算，如：1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 教师设计一些练习题，让学生进行秒与其他时间单位的换算练习。
Step 4：实际问题的解决（25分钟）1. 教师出示一些实际生活中的问题，如：某人跑步用时多少秒？某事件持续多长期？2. 教师引导学生分析问题，并运用秒进行计算解决。
3. 教师设计一些实际问题的练习题，让学生进行秒的计算练习。
Step 5：归纳总结（10分钟）1. 教师与学生共同总结秒的概念、特点和计算方法。
2. 教师强调秒在实际生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用秒进行时间计算。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对秒的概念和特点有了更深入的认识，并能够熟练运用秒进行实际问题的计算。
教学过程中，教师通过引导和示例，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参预度。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、说教材本文“秒的认识”在小学数学课程中具有重要地位。
作为时间单位的教学内容，它不仅是学生日常生活中必须掌握的基础知识，也是后续学习高级单位时的重要基石。
本文主要从以下几个方面展开：1. 秒的概念：通过直观的例子，让学生理解秒是时间的基本单位，感受秒在生活中的重要性。
2. 时、分、秒的关系：让学生掌握时、分、秒之间的换算关系，学会在实际问题中运用。
3. 秒的应用：通过实际操作，让学生学会用秒来测量时间，提高时间观念。
4. 时间管理：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位。
（2）掌握时、分、秒之间的换算关系。
（3）能熟练使用秒表进行时间测量。
2. 过程与方法：（1）通过观察、思考、实践，培养学生的观察力、思维力和动手能力。
（2）学会用秒来测量时间，提高时间观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
（2）激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）秒的概念及其在生活中的应用。
（2）时、分、秒之间的换算关系。
（3）使用秒表进行时间测量。
2. 教学难点：（1）理解秒的概念，突破时间单位之间的界限。
（2）熟练运用时、分、秒的换算关系解决实际问题。
（3）培养学生的时间观念，提高时间管理能力。
在教学过程中，要注意针对重难点进行详细讲解和反复练习，确保学生能够扎实掌握。
四、说教法为了让学生更好地理解和掌握“秒的认识”，我采用了以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
1. 启发法：在引入秒的概念时，我通过提出问题的方式，引导学生思考：“我们知道一分钟有60秒，那么秒是什么？它在我们生活中有什么作用？”通过问题启发，激发学生的求知欲，让学生主动参与到课堂讨论中。
亮点：以问题为导向，培养学生的思考能力和探究精神。
2. 问答法：在教学过程中，我设计了一系列的问答环节，针对时、分、秒的换算关系进行巩固。
《秒的认识》优质说课稿范文
《秒的认识》优质说课稿范文一、说教材今天我说课的内容是人教版教材第五册第五单元P59-61《秒的认识》。
这部分内容是在学生学会了读、写几时几分，知道1时＝60分的基础上学习的，这里将由教师引导学生在具体情境中感悟时间单位“秒”，逐步建立“1秒”的时间观念，并通过观察钟表，得出1分＝60秒。
这是对时间单位体系的进一步扩充完善，将对学生形成正确的时间观念起到至关重要的作用；同时，“秒”这一时间单位在生活中具有广泛的应用。
因此，这部分内容的学习就显得尤为重要。
二、说目标鉴于这一部分知识的重要性及其知识构成的特点，结合学生的实际认知水平，我将本课的教学目标拟定如下：1.通过多种实践活动，使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的时间观念，并深入体验1分钟的价值。
2.初步学会运用观察、直观动作、堆积数据等方式感知并抽象的数学知识，初步感受有限与无限的相对性。
3.教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。
时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂，这相对于小学生以具体形象思维为主的特点而言具有一定的难度。
因此，我将本课的教学重、难点拟定如下：初步建立1秒和若干秒的时间观念，知道1分=60秒。
三、说教学程序为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，结合本阶段儿童的认知特点，在教学中，我构想主要运用情境再现、直观演示、实践感知等方法，辅以多媒体电教手段，引导学生在具体情境中，通过观察体验、思考交流、实践校正等活动，经历建立正确的“1秒”和“若干秒”的时间观念的过程。
基于以上构想，我将整个教学流程预设为以下几个环节：1.创设情境，明确目标2.观察体验，建立表象3.实践强化，体验价值4.巩固应用，归纳总结（一）创设情境，明确目标首先，引导学生明确“秒”的产生！课始，为学生播放一段好听的动画片音乐——《白龙马》，并告诉学生音乐的时长是1分钟。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿标题：秒的认识说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生能够秒懂并掌握有关认识的知识，包括认识的定义、分类以及认识的发展过程。
通过本节课的学习，学生将能够理解认识在人类认识世界、改造世界中的重要作用，培养学生的观察、思量和分析问题的能力。
二、教学重点1. 理解认识的定义和分类。
2. 掌握认识的发展过程。
3. 培养学生的观察、思量和分析问题的能力。
三、教学难点1. 理解认识的发展过程。
2. 培养学生的观察、思量和分析问题的能力。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 学生练习册。
3. 小组讨论活动所需的素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入一个有趣的问题或者情境，激发学生对认识的兴趣。
例如，教师可以问学生：“你们小时候有没有遇到过看到的东西和摸到的东西不一样的情况？为什么会有这种现象？”2. 知识讲解（15分钟）教师通过课件和示例，向学生介绍认识的定义和分类。
教师可以通过图表、实物或者事例的方式，让学生更直观地理解认识的不同类型和特点。
3. 讨论活动（20分钟）教师将学生分成小组，每一个小组讨论一个与认识相关的问题。
例如，教师可以让学生讨论“人类的认识是如何发展的？”或者“认识对于人类的重要性是什么？”每一个小组讨论完毕后，教师组织学生进行展示和分享，促进学生之间的交流和合作。
4. 拓展练习（15分钟）教师通过课堂练习册的相关题目，让学生运用所学知识进行拓展练习。
例如，教师可以设置一些情景题，让学生分析并解答。
5. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调认识在人类认识世界、改造世界中的重要作用。
教师可以提问学生：“你们觉得认识在日常生活中的哪些方面起到了重要的作用？”六、教学延伸为了加深学生对认识的理解，教师可以组织学生进行实地考察活动。
例如，学生可以选择一个自己感兴趣的主题，进行调查和观察，并撰写一份观察报告。
七、课堂作业要求学生根据课堂所学的知识，撰写一篇关于认识的作文，包括认识的定义、分类以及认识的发展过程。
秒的认识说课稿
秒的认识 说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起到了承上启下的作用，既巩固了学生已学过的时间单位（如：小时、分钟），又引入了新的时间单位“秒”，为后续学习高级时间计算打下基础。
在小学数学教育中，时间单位的学习不仅有助于培养学生的基本数学技能，而且通过时间的认识，还能够增强学生对日常生活时间的感知和管理能力。
本文主要内容围绕“秒”的概念展开，通过直观的钟表认识、动态的秒针运动以及与生活实例的结合，帮助学生建立起秒的直观认识和抽象概念。
此外，教材通过丰富的例题和练习，让学生在操作实践中深化对秒的理解，学会秒与分钟之间的换算，以及在实际情境中运用秒进行时间测量。
（1）作用与地位《秒的认识》这一章节在时间单位学习中具有过渡性质，它连接了学生已熟悉的时间概念和新引入的更小的时间单位。
在小学数学课程体系中，时间单位的学习是培养学生时间观念和计量能力的重要环节，而“秒”作为最基本的时间单位，其认识对于深化学生对时间连续性的理解具有重要意义。
（2）主要内容本文主要包括以下部分：- 秒的定义及秒针的认识；- 秒与分钟之间的换算关系；- 利用秒进行时间测量和简单的时间计算；- 通过生活实例，让学生感受秒在实际生活中的应用。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能- 学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位；- 学生能够通过观察钟表，识别秒针，并理解秒针的运动规律；- 学生掌握秒与分钟之间的换算方法，能够进行简单的换算练习；- 学生能够利用秒进行实际的时间测量和计算。
（2）过程与方法- 学生通过观察、实践、讨论等环节，培养动手操作能力和问题解决能力；- 学生在小组合作中，学会交流分享，提高团队协作能力。
（3）情感态度与价值观- 学生通过时间单位的学习，建立时间观念，增强时间管理意识；- 学生在探索时间的过程中，培养耐心和细心的学习态度。
三、说教学重难点（1）重点- 秒的概念及其在钟表中的应用；- 秒与分钟之间的换算关系；- 秒在生活中的实际应用。
2023年小学数学《秒的认识》说课稿
2023年小学数学《秒的认识》说课稿小学数学《秒的相识》说课稿 1一、教材分析《秒的相识》是义务教化课程标准试验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
二、教学目标此前，学生已对时、分具有肯定的感性体验，能正确认读几时几分。
我拟定了以下三方面的目标：1、学问目标：能相识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、实力目标：在丰富的学习活动中体验并发挥自己的视察实力和想像力，在探究沟通活动中，逐步培育初步的合作意识和实力。
3、情感目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透疼惜时间的教化和爱国主义教化。
三、教学重难点其中：相识时间单位“秒”，知道分与秒的进率以及初步建立“秒”的时间观念是教学的重点。
这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，须要一个体验的过程。
教学中要关注学生的干脆生活阅历，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒。
依据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为初步建立“秒”的详细概念以及探究分和秒的关系是教学难点。
要有效地冲突重难点，本课，我以学生的实际生活阅历和已有学问动身，主要采纳了创景激情、视察探究、合作沟通、体验感悟等方法，协作现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。
努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、欢乐的学习氛围。
学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学生在活动中感知秒，体验秒，培育学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主子。
四、教学设计下面我谈一谈本节课的设计及想法。
这节课我设计了三个教学环节。
创设情境，引入新知，我采纳了大量的现实素材，例如：“嫦娥一号”胜利放射，刘翔110跨栏破世界纪录的12秒88以及高科技发展的今日，人类利用1秒钟可以做很多了不得的事情等事例。
这些素材，既能激发了学生的学习爱好，而且也体现了让学生学有价值的数学这一思想。
小学数学教案一等奖《秒的认识》2篇
4、小学数学教案一等奖《秒的认识》教学要求1．使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2．培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3．进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1．口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2．说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1．认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2．认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3．体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1．填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
（2）钟面上有（）个大格，有（）个小格，时针走1大格是（）小时，分针走1小格是（）分。
（3）60分=（）时60秒=（）分2．练习教材第72页下面的做一做。
五、课堂小结教师在学生对本节课所学知识进行回顾的基础上进行归纳、总结。
1．到目前为止，我们一共认识了三个时间单位，那就是时、分、秒。
《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）
《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）《秒的认识》说课稿范文（通用8篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家收集的《秒的认识》说课稿范文（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《秒的认识》说课稿1一、说教材1、教材分析《时分的认识》是全日制聋校实验教材第五册第99—101页的教学内容，是在学生初步认识钟面和整时的基础上进一步认识时分，学习内容具有抽象性和生活性。
2、教学目标根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，我确定了以下教学目标：（1）认识时间单位时、分，知道１时＝６０分，初步建立时分的时间概念。
（2）认识非整时时间，掌握两种表示时间的方法。
（3）教育学生珍惜时间，养成良好的作息习惯。
3、教学重难点：知道１时＝６０分。
认识非整时时间，能用两种方法表示时间。
二、说教法、学法三年级聋生的思维具有具体形象的特点，对事物的认识往往是具体的、局部的，主要是通过对实物和具体的数学对象的观察、操作、模拟等活动，获得具体的结论。
为此，本节课我遵循直观认知――操作体会――领悟知识――应用知识的认知过程，采用观察法、操作法、讲解法、多媒体辅助教学法等教学方法。
在学法指导上，我让学生在动手操作、探索规律、合作交流中获取知识，同时寓教于乐，在游戏中巩固知识，通过想、看、数、说、比、拨等多种形式，充分调动学生眼、耳、口、手、脑，积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程为达成此次教学目标，突破重难点，我设计了以下教学过程：第１环节：联系生活、导入新课《聋校数学课标》指出：数学教学，要紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，激发学生学习数学的兴趣。
为此，我由生活经验同学们每天什么时候起床？什么时候睡觉？导入课题。
第２环节：操作体验、探究新知苏霍姆林斯基说过：每个人都有根深蒂固的需要，就是希望自己能成为发现者、研究者、探索者。
秒的认识获奖说课稿
秒的认识获奖说课稿一、说教材《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的本课教材从材料的选择到呈现方式都注意结合学生的生活经验力求让学生在实际情境中知道秒的意义探索分与秒的进率关系体验1分、1秒的长短初步建立1秒、1分的时间观念根据本课的设计理念结合学生的实际我确定了以下教学目标： 1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念知道1分=60秒2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力并有效地促进个性思维的发展3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系激发学生积极、愉悦的数学情感并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育根据本阶段学生的心理特点以及认知起点我认为本节课的教学重点、难点是：重点：认识时间单位秒知道1分=60秒难点：初步建立1分、1秒的时间观念教学准备：课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟一秒钟能做什么的数学信息二、说教法为了突出教学重点体现设计理念落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式在教学中我主要采用了以下教学方法：1、创景激情法本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景利用新年的钟声敲响时倒计时的场面巧妙地引入时间单位“秒”2、合作交流法在学生探索后有所发现时及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流将成功的收获转化为大家共同的知识财富3、实践探索法在学生产生探索欲望时教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动你会发现什么学生自主观察、探索新知4、体验感悟法学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题并从中体会到数学的生活价值教学中通过安排学生进行1秒钟、1分钟你能做什么深刻感受分、秒的时间建立起时间观念渗透了爱惜时间的情感目标三、说学法“教法为学法导航学法是教法的缩影”在学法的指导上我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动调动学生的多种感官进行学习有效地提高学习效率让学生在活动中感知秒体验秒培养学生珍惜时间的良好习惯让学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展真正成为学习的主人四、说教学过程依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平这节课我分四个环节进行教学：（一）、创设情境导入新课先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒这节课我们就一起来认识秒（揭示课题：秒的认识）“兴趣是最好的老师”而对低中年级的学生来说在学习中培养他们的学习兴趣激发学习的热情尤为重要教育学和心理学的研究表明当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时学生对学习才会感兴趣本节课开始由春节倒计时场景引入引起了学生的兴趣紧紧抓住了学生的注意力同时紧密联系学生的生活实际让他们感到数学并不神秘数学就在自己的身边更激起了他们探索新知的欲望（二）、合作探究学习新知1、活跃气氛提出问题出示小动物赛跑的课件提问：除了跑步的时候用到时间单位秒我们在日常生活中些地方还会用到秒呢从动物赛跑这个生动、有趣的课件营造活跃的课堂气氛充分调动学生积极的情感又利用问题激起学生勇于挑战、敢于探索积极向上的意志2、自主探索合作交流让学生仔细观察自己的钟面想想你还知道些有关秒的知识四人为一小组交流自己的认识这一小节我给学生提供充分的探究时间让学生自主探索实物钟是生活中经常见到的因此学生的探究性很高学生通过观察、交流、反馈等学习活动学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别快、秒针走一小格的时间就是一秒初步建立秒的时间观念3、师生互动认识几秒①出示钟面的课件老师拨动秒针提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒为什么这样反复多次地练习其中秒针从数字12走到差2小格到数字6时让学生说出不同的看法可能有的学生是一格一格地数有的是先数5个大格再加3小格有的是先数6个大格再减2小格等体现方法的多样化的同时教师要对学生的方法进行优化②让学生分小组合作一个同学拨动秒针另一个同学回答通过这样的练习活动充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念4、探究分与秒的关系让学生认真观察钟面想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒秒针走了一圈后分针有什么变化从分针与秒针的走动你发现了什么我先让学生独立思考再在小组中交流自己的看法最后全班汇报得出结论：1分=60秒因为分与秒的关系是本课的重点所以在这一小节我采用个体独立思考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决因为学生才是课堂的主人每个人都有自己的思维方式我就放手让学生自主去探索给予学生充分信任在独立思考的基础上再进行合作交流让学生在交流中进行思维的碰撞有利于培养他们初步的合作意识和能力5、实践活动体验时间①体验1秒先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间再让学生用一个动作来表示一秒的时间学生的答案肯定是鲜活的多样的可能有的1秒钟会拍一下手有的会翻一下手腕有的会眨一下眼睛就让学生用自己想的动作跟着“嘀嗒”声做一做也可以全班做一做一起做动作一边跟着“嘀嗒”声数在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中充分地体验时间单位“秒”②体验1分钟让学生拿出口算卡片在1分钟里进行口算练习体验1分钟的价值在设计时我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练把它作为1分钟的体验内容可以让我们活动的数学成分更浓让学生对1分钟有更充分的体验和感受6、知道1秒的价值懂得珍惜时间①课件播放一些现代化工具在1秒钟里创造的价值的一些数据②课件介绍我国体育健将刘翔110米栏夺冠的成绩通过一些数据和刘翔的例子让学生感受到1秒虽短但能创造出意想不到的价值趁机提问：同学们现在对时间又有什么新的感受呢借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育7、时间名言欣赏通过欣赏时间名言培养学生珍惜时间的良好习惯对学生进行了一定的情感熏陶（三）、运用新知解决问题1、数学书第63页第1题2、课外延伸：①动动脑②评一评通过层次性练习巩固所学知识并灵活运用提高了学生解决问题的能力（四）、自我评价享受收获同学们这节课我们学习了什么知识你有什么收获让学生自己归纳所学内容既能使学生回顾整个学习过程又能使学生学会自我评价享受成功的喜悦由感性上升到理性认识形成知识网络培养概括能力五、板书设计板书是课堂教学的重要手段因此我用精炼的语言对教学内容进行概括突出教学的重、难点简洁明了板书：秒的认识秒针走1小格的时间就是1秒1分=60秒在这整一节课我尽量把时间和空间留给学生创设轻松愉快的学习氛围组织他们独立思考合作交流实践体验鼓励他们去讨论、去探索使学生真正成为学习的主人在数学的世界里快乐地翱翔。
秒的认识说课稿
秒的认识说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够准确理解并运用“秒”的概念，能够熟练进行秒与其他时间单位的换算，并能够在实际生活中灵活运用秒的概念和计算方法。
二、教学重点1. 理解并运用“秒”的概念；2. 进行秒与其他时间单位的换算；3. 在实际生活中灵活运用秒的概念和计算方法。
三、教学难点进行秒与其他时间单位的换算，并能在实际生活中灵活运用秒的概念和计算方法。
四、教学准备1. 教学课件；2. 学生练习册；3. 秒表。
五、教学过程Step 1：导入1. 引入话题：“时间”是我们日常生活中非常重要的概念，我们经常会使用不同的时间单位来描述时间，比如小时、分钟、秒等。
今天我们要学习的是“秒”这个时间单位。
2. 提问学生：“你们知道秒是什么意思吗？”鼓励学生积极回答，引导他们思考秒的概念。
Step 2：概念讲解1. 通过教学课件，向学生展示秒表的图片，并解释秒表的作用和使用方法。
2. 引导学生思考：我们在日常生活中，什么情况下会使用秒表呢？鼓励学生积极回答，并与他们进行讨论。
Step 3：秒与其他时间单位的换算1. 通过教学课件，向学生展示秒与其他时间单位的换算关系，并进行详细解释。
2. 引导学生进行练习，例如：将60秒换算成分钟，将3600秒换算成小时等等。
3. 鼓励学生积极参与，解答他们在换算过程中遇到的问题。
Step 4：实际应用1. 引导学生思考：秒在我们的日常生活中有哪些实际应用呢？鼓励学生积极回答，并与他们进行讨论。
2. 通过教学课件，向学生展示一些实际应用的例子，如跑步计时、比赛计时等，并与学生一起进行分析和讨论。
3. 分发学生练习册，让学生进行相关的实际应用练习。
Step 5：小结1. 对本节课的内容进行小结，并强调学生在实际生活中灵活运用秒的概念和计算方法的重要性。
2. 鼓励学生对本节课的学习内容进行总结，并提出自己的疑问或感想。
六、教学延伸1. 给学生布置相关的作业，巩固他们对秒的概念和计算方法的掌握；2. 鼓励学生在日常生活中多加观察和实践，发现更多秒的应用场景，并进行记录和分享；3. 可以组织学生进行秒表比赛，提高他们对秒的感知和计时准确性。
《秒的认识》说课稿
《秒的认识》说课稿一、说教材《秒的认识》是小学数学课程中关于时间单位教学的重要组成部分。
本文在课文中起着承上启下的作用，既巩固了学生对时、分的认识，又为后续学习更复杂的时间计算打下基础。
本文的主要内容围绕秒的概念、秒与分的关系以及秒在实际生活中的应用展开，旨在帮助学生建立准确的时间观念，提高学生的生活实践能力。
（1）作用与地位《秒的认识》这节课在小学数学教学中具有举足轻重的地位。
首先，它是时间单位教学的延续，有助于学生形成完整的时间体系；其次，它贴近学生的生活实际，便于学生将所学知识应用到日常生活中；最后，通过学习秒的概念，培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。
（2）主要内容本文主要包括以下几个方面的内容：1. 秒的概念：让学生理解秒是时间的基本单位，了解秒针的运行规律。
2. 秒与分的关系：引导学生掌握1分钟=60秒，学会在钟表上读取秒数。
3. 秒的应用：通过实例，让学生感受秒在生活中的重要性，提高时间意识。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识目标1. 让学生掌握秒的概念，知道1分钟等于60秒。
2. 学会在钟表上读取秒数，并能进行简单的秒数计算。
（2）能力目标1. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2. 提高学生将理论知识应用于实际生活的能力。
（3）情感目标1. 培养学生珍惜时间、遵守时间的意识。
2. 激发学生学习数学的兴趣，增强自信心。
三、说教学重难点（1）教学重点1. 秒的概念及其与分的关系。
2. 钟表上秒数的读取方法。
（2）教学难点1. 秒在实际生活中的应用。
2. 简单的秒数计算。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和练习，同时针对难点进行耐心指导，确保学生能够扎实掌握本节课的知识。
四、说教法在教学《秒的认识》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出教学亮点。
1. 启发法：- 我们已经学习了时和分，那么秒是什么？- 为什么1分钟等于60秒？- 秒在钟表上是如何表示的？2. 问答法：在教学过程中，我会不断提出问题，鼓励学生积极参与，主动回答。
特殊教育三年级数学《秒的认识》一等奖说课稿
特殊教育三年级数学《秒的认识》一等奖说课稿《特殊教育三年级数学《秒的认识》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、特殊教育三年级数学《秒的认识》一等奖说课稿一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子，他们失去了视力，无法通过眼睛来获取信息，只能用双手感知生活的世界。
我们班学生的学习情况主要有以下几个特点：1、年龄层次相差大：学生年龄在9—14岁之间；2、学习水平层次相差大：在5名学生中，3名学生学习能力强，数学基础好，思维活跃，可以按照正常的教学进度上课，另外2名学生的数学基础较薄弱，动手能力欠缺，按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。
我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书，他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别，但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习，通过盲文学习的最大特点就是：缺乏整体性，学生不能整体感知文字信息，只能一个一个地摸读感知文字信息，这对于数学学习有很大的影响。
二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。
在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期学会了读、写几时几分，知道了1小时=60分，同时学生在平常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。
本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。
本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别，时间单位是一个很抽象的单位，但是时间又是我们生活中常用的一个量，本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验，主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义，将抽象的量经验化，依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。
本章节学习的秒是一个很小的时间单位，它的进制也不是十进制而是六十进制，所以学生在学习过程中有一定困难，那么在学习秒的过程中要让学生通过观察、操作等实践活动来帮助学生理解、认识秒。
《秒的认识》说课稿
04 秒的认识在日常生活中的 应用
时间管理
时间观念
秒的认识有助于培养孩子的时间 观念，让他们更加珍惜时间，提
高时间利用效率。
制定计划
在日常生活和学习中，孩子们需要 制定计划并按时完成，秒的认识可 以帮助他们更精确地计算时间，合 理安排任务。
自我约束
了解秒的长度和节奏，有助于培养 孩子的自我约束能力，让他们更好 地掌控自己的行为和情绪。
关注学生个体差异
教师在教学中应关注学生的个体差异，因材施教， 满足不同学生的学习需求。
加强与家长的沟通
教师应加强与家长的沟通，共同关注学生的学习 状况，促进家校合作，提高教育效果。
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《秒的认识》说课稿
contents
目录
• 课程导入 • 秒的概念及单位介绍 • 秒的测量方法及工具 • 秒的认识在日常生活中的应用 • 教学反思与建议
01 课程导入
课程背景
秒是时间的基本单位之一，在日 常生活和工作中有着广泛的应用。
在数学课程中，秒的认识是时间 单位学习的基本内容，对于培养 学生的时间观念和计算能力具有
秒作为一个基本的时间单位，在日常生活和各个领域中 都有广泛的应用。例如，在体育比赛中，时间是以秒为 单位进行计量的，运动员的成绩和表现都与秒有关；在 科学实验中，精确的时间测量对于实验结果的影响至关 重要；在交通中，红绿灯的变换时间、车辆行驶的时间 等都需要以秒为单位进行计算；此外，在生活中还有很 多其他方面也涉及到秒的应用，如计算机程序的运行时 间、音乐节拍等。
02 秒的概念及单位介绍
秒的定义
总结词
秒是时间的基本单位之一，用于测量时间间隔。
详细描述
《秒的认识》小学数学说课稿范文(精选多篇)
《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选多篇）《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们应该怎么写说课稿呢？下面小编精心整理的《秒的认识》小学数学说课稿范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秒的认识》小学数学说课稿1各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》的第三课时《秒的认识》。
一、说教材这节课是九年制义务教育第一学段数与代数领域中的内容。
通过前两节课的实践活动，学生已对时、分持续的时间具有一定感性体验，知道时与分之间的进率关系，本节课就是在此基础上进行地顺势教学。
通过本节课的学习，力求让他们在实际情境中，了解时间单位秒，知道分与秒的进率关系，体验1秒及几秒的持续时间，初步建立时间观念。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
同时，也为三年级的后继学习《24时记时法》打下基础。
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2.在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
培养学生爱惜时间的良好习惯。
依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。
在教学信息和感知材料的呈现上，我选用了多媒体课件的演示，这样更直观易懂，并分小组为学生准备了活动材料袋，同时让学生准备各种各样的钟表。
二、说教法、学法数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型。
同时针对低年级学生学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、口述、思考不能很好的结合，缺乏有序性和准确性的这些情况，在教法和学法上，我注重丰富学生对秒的长短的体验和联系实际生活，采用：情境教学、直观演示、实验操作、游戏教学、体验感悟等来促进学生对新知的建构和内化。
秒的认识获奖说课稿（精选12篇）
秒的认识获奖说课稿秒的认识获奖说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的秒的认识获奖说课稿，希望能够帮助到大家。
秒的认识获奖说课稿篇1一、说教材。
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第59页～第61页的教学内容。
《秒的认识》是在学生已经认识了时、分的基础上进行教学的。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立1秒、1分的时间观念。
根据本课的设计理念，结合学生的实际，我确定了以下教学目标：1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念，知道1分=60秒。
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育。
根据本阶段学生的心理特点以及认知起点，我认为本节课的教学重点、难点是：重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
难点：初步建立1分、1秒的时间观念。
教学准备：课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟，一秒钟能做什么的数学信息二、说教法。
为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式，在教学中我主要采用了以下教学方法：1、创景激情法。
本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景，利用新年的钟声敲响时倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。
2、合作交流法。
在学生探索后有所发现时，及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。
3、实践探索法。
在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察、探索新知。
三年级数学《秒的认识》说课稿
三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇）三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容：教材59页—61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。
四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一)创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究，合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
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秒的认识获奖说课稿
一、说教材《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教
版）三年
级上册第59页〜第61页的教学内容《秒的认识》是在学生已经认识
了时、分的基础上进行教学的本课教材从材料的选择到呈现方式都注意结合学生的生活经验力求让学生在实际情境中知道秒的意义探索分与秒的进率关系体验 1 分、1 秒的长短初步建立 1 秒、1 分的时间观念根据本课的设计理念结合学生的实际我确定了以下教学目标：
1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念知道 1 分=60 秒
2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力并有效地促进个性思维的发展
3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系激发学生积极、愉悦的数学情感并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育根据本阶段学生的心理特点以及认知起点我认为本节课的教学重点、难点是：
重点：认识时间单位秒知道 1 分=60 秒
难点：初步建立 1 分、1 秒的时间观念教学准备：
课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟一秒钟能做什么的数学信息
二、说教法
为了突出教学重点体现设计理念落实新课标提出的“动手实践、
自主探索、合作交流” 的学习方式在教学中我主要采用了以下教学方法：
1、创景激情法本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景利用新年的钟声敲响时倒计时的场面巧妙地引入时间单位“秒”
2、合作交流法在学生探索后有所发现时及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流将成功的收获转化为大家共同的知识财富
3、实践探索法在学生产生探索欲望时教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动你会发现什么学生自主观察、探索新知
4、体验感悟法学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题并从中体会到数学的生活价值教学中通过安排学生进行 1 秒钟、1 分钟你能做什么深刻感受分、秒的时间建立起时间观念渗透了爱惜时间的情感目标
三、说学法“教法为学法导航学法是教法的缩影”在学法的指导上我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动调动学生的多种感官进行学习有效地提高学习效率让学生在活动中感知秒体验秒培养学生珍惜时间的良好习惯让
学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展真正成为学习的主人
四、说教学过程
依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平这节
课我分四个环节进行教学：
（一）、创设情境导入新课
先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒这节课我们就一起来认识秒（揭示课题：秒的认识）
“兴趣是最好的老师”而对低中年级的学生来说在学习中培养他们的学习兴趣激发学习的热情尤为重要教育学和心理学的研究表明当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时学生对学习才会感兴趣本节课开始由春节倒计时场景引入引起了学生的兴趣紧紧抓住了学生的注意力同时紧密联系学生的生活实际让他们感到数学并不神秘数学就在自己的身边更激起了他们探索新知的欲望
（二）、合作探究学习新知
1、活跃气氛提出问题
出示小动物赛跑的课件提问：除了跑步的时候用到时间单位秒我们在日常生活中些地方还会用到秒呢
从动物赛跑这个生动、有趣的课件营造活跃的课堂气氛充分调动学
生积极的情感又利用问题激起学生勇于挑战、敢于探索积极向上的意志
2、自主探索合作交流
让学生仔细观察自己的钟面想想你还知道些有关秒的知识四人为一小组交流自己的认识
这一小节我给学生提供充分的探究时间让学生自主探索实物钟是生活中经常见到的因此学生的探究性很高学生通过观察、交流、反馈等学习活动学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别
快、秒针走一小格的时间就是一秒初步建立秒的时间观念
3、师生互动认识几秒
①出示钟面的课件老师拨动秒针提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒为什么这样反复多次地练习其中秒针从数字12 走到差2小格到数字6时让学生说出不同的看法可能有的学生是一格一格地数有的是先数5个大格再加3小格有的是先数6个大格再减2小格等体现方法的多样化的同时教师要对学生的方法进行优化
②让学生分小组合作一个同学拨动秒针另一个同学回答通过这样的练习活动充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念
4、探究分与秒的关系
让学生认真观察钟面想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒秒针走了一圈后分针有什么变化从分针与秒针的走动你发现了什么
我先让学生独立思考再在小组中交流自己的看法最后全班汇报得出结论： 1 分=60秒
因为分与秒的关系是本课的重点所以在这一小节我采用个体独立思
考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决因为学生才是课堂的
主人每个人都有自己的思维方式我就放手让学生自主去探索给予学生充分信任在独立思考的基础上再进行合作交流让学生在交流中进行思维的碰撞有利于培养他们初步的合作意识和能力
5、实践活动体验时间
①体验 1 秒先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间再让学生用一个动作来表示一秒的时间学生的答案肯定是鲜活的多样的可能有的 1 秒钟会拍一下手有的会翻一下手腕有的会眨一下眼睛就让学生用
自己想的动作跟着“嘀嗒” 声做一做也可以全班做一做一起做动作一边跟着“嘀嗒”声数在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中充分地体验时间单位“秒”
②体验 1 分钟
让学生拿出口算卡片在 1 分钟里进行口算练习体验 1 分钟的价值在设计时我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练把它作为 1 分钟的体验内容可以让我们活动的数学成分更浓让学生对 1 分钟有更充分的体验和感受
6、知道1秒的价值懂得珍惜时间
①课件播放一些现代化工具在 1 秒钟里创造的价值的一些数据
②课件介绍我国体育健将刘翔110 米栏夺冠的成绩通过一些数据和刘翔的例子让学生感受到 1 秒虽短但能创造出意想不到的价值趁机提问：同学们现在对时间又有什么新的感受呢借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育
7、时间名言欣赏
通过欣赏时间名言培养学生珍惜时间的良好习惯对学生进行了一定的情感熏陶
（三）、运用新知解决问题
1 、数学书第63页第1题
2 、课外延伸：①动动脑
②评一评
通过层次性练习巩固所学知识并灵活运用提高了学生解决问题的能
力
（四）、自我评价享受收获
同学们这节课我们学习了什么知识你有什么收获
让学生自己归纳所学内容既能使学生回顾整个学习过程又能使学生学会自我评价享受成功的喜悦由感性上升到理性认识形成知识网络培养概括能力
五、板书设计
板书是课堂教学的重要手段因此我用精炼的语言对教学内容进行概括突出教学的重、难点简洁明了
板书：
秒的认识
秒针走 1 小格的时间就是 1 秒
1 分=60 秒
在这整一节课我尽量把时间和空间留给学生创设轻松愉快的学
习氛围组织他们独立思考合作交流实践体验鼓励他们去讨论、去探索
使学生真正成为学习的主人在数学的世界里快乐地翱翔。