秒的认识获奖说课稿

秒的认识获奖说课稿

一、说教材《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书（人教

版）三年

级上册第59页〜第61页的教学内容《秒的认识》是在学生已经认识

了时、分的基础上进行教学的本课教材从材料的选择到呈现方式都注意结合学生的生活经验力求让学生在实际情境中知道秒的意义探索分与秒的进率关系体验 1 分、1 秒的长短初步建立 1 秒、1 分的时间观念根据本课的设计理念结合学生的实际我确定了以下教学目标：

1、知识与能力目标：让学生初步建立秒的时间观念知道 1 分=60 秒

2、过程与方法目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程初步培养学生的观察、交流、合作、探究能力并有效地促进个性思维的发展

3、情感态度目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系激发学生积极、愉悦的数学情感并适时对学生进行珍惜时间和爱国主义教育根据本阶段学生的心理特点以及认知起点我认为本节课的教学重点、难点是：

重点：认识时间单位秒知道 1 分=60 秒

难点：初步建立 1 分、1 秒的时间观念教学准备：

课件、钟面、口算卡片、学生课前收集一分钟一秒钟能做什么的数学信息

二、说教法

为了突出教学重点体现设计理念落实新课标提出的“动手实践、

自主探索、合作交流” 的学习方式在教学中我主要采用了以下教学方法：

1、创景激情法本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景利用新年的钟声敲响时倒计时的场面巧妙地引入时间单位“秒”

2、合作交流法在学生探索后有所发现时及时地让他们把自己的发现在小组间进行交流将成功的收获转化为大家共同的知识财富

3、实践探索法在学生产生探索欲望时教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动你会发现什么学生自主观察、探索新知

4、体验感悟法学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题并从中体会到数学的生活价值教学中通过安排学生进行 1 秒钟、1 分钟你能做什么深刻感受分、秒的时间建立起时间观念渗透了爱惜时间的情感目标

三、说学法“教法为学法导航学法是教法的缩影”在学法的指导上我让学生注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动调动学生的多种感官进行学习有效地提高学习效率让学生在活动中感知秒体验秒培养学生珍惜时间的良好习惯让

学生在自主探索、独立思考、互相讨论、合作交流中共同发展真正成为学习的主人

四、说教学过程

依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平这节

课我分四个环节进行教学：

（一）、创设情境导入新课

先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位——秒这节课我们就一起来认识秒（揭示课题：秒的认识）

“兴趣是最好的老师”而对低中年级的学生来说在学习中培养他们的学习兴趣激发学习的热情尤为重要教育学和心理学的研究表明当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时学生对学习才会感兴趣本节课开始由春节倒计时场景引入引起了学生的兴趣紧紧抓住了学生的注意力同时紧密联系学生的生活实际让他们感到数学并不神秘数学就在自己的身边更激起了他们探索新知的欲望

（二）、合作探究学习新知

1、活跃气氛提出问题

出示小动物赛跑的课件提问：除了跑步的时候用到时间单位秒我们在日常生活中些地方还会用到秒呢

从动物赛跑这个生动、有趣的课件营造活跃的课堂气氛充分调动学

生积极的情感又利用问题激起学生勇于挑战、敢于探索积极向上的意志

2、自主探索合作交流

让学生仔细观察自己的钟面想想你还知道些有关秒的知识四人为一小组交流自己的认识

这一小节我给学生提供充分的探究时间让学生自主探索实物钟是生活中经常见到的因此学生的探究性很高学生通过观察、交流、反馈等学习活动学生会探索出：秒针在钟面上是最细最长的、秒针走得特别

快、秒针走一小格的时间就是一秒初步建立秒的时间观念

3、师生互动认识几秒

①出示钟面的课件老师拨动秒针提问：秒针从数字几走到数字几经过了多少秒为什么这样反复多次地练习其中秒针从数字12 走到差2小格到数字6时让学生说出不同的看法可能有的学生是一格一格地数有的是先数5个大格再加3小格有的是先数6个大格再减2小格等体现方法的多样化的同时教师要对学生的方法进行优化

②让学生分小组合作一个同学拨动秒针另一个同学回答通过这样的练习活动充分体现了师生互动、生生互动的新课程教学理念

4、探究分与秒的关系

让学生认真观察钟面想一想：秒针在钟面上走一圈是多少秒秒针走了一圈后分针有什么变化从分针与秒针的走动你发现了什么

我先让学生独立思考再在小组中交流自己的看法最后全班汇报得出结论： 1 分=60秒

因为分与秒的关系是本课的重点所以在这一小节我采用个体独立思

考、小组合作交流、汇报总结的方式来解决因为学生才是课堂的

主人每个人都有自己的思维方式我就放手让学生自主去探索给予学生充分信任在独立思考的基础上再进行合作交流让学生在交流中进行思维的碰撞有利于培养他们初步的合作意识和能力

5、实践活动体验时间

①体验 1 秒先让学生闭上眼睛听“嘀嗒”声感受一秒的时间再让学生用一个动作来表示一秒的时间学生的答案肯定是鲜活的多样的可能有的 1 秒钟会拍一下手有的会翻一下手腕有的会眨一下眼睛就让学生用

自己想的动作跟着“嘀嗒” 声做一做也可以全班做一做一起做动作一边跟着“嘀嗒”声数在观察、倾听、模仿、数数等多种活动中充分地体验时间单位“秒”

②体验 1 分钟

让学生拿出口算卡片在 1 分钟里进行口算练习体验 1 分钟的价值在设计时我是这样考虑的：口算是我们数学课堂一项基本的训练把它作为 1 分钟的体验内容可以让我们活动的数学成分更浓让学生对 1 分钟有更充分的体验和感受

6、知道1秒的价值懂得珍惜时间

①课件播放一些现代化工具在 1 秒钟里创造的价值的一些数据

②课件介绍我国体育健将刘翔110 米栏夺冠的成绩通过一些数据和刘翔的例子让学生感受到 1 秒虽短但能创造出意想不到的价值趁机提问：同学们现在对时间又有什么新的感受呢借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育

7、时间名言欣赏

通过欣赏时间名言培养学生珍惜时间的良好习惯对学生进行了一定的情感熏陶

（三）、运用新知解决问题

1 、数学书第63页第1题

2 、课外延伸：①动动脑

②评一评

通过层次性练习巩固所学知识并灵活运用提高了学生解决问题的能