人教版五年级语文上册《窃读记》优质课件(含课文相关视频)
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最新人教版五年级语文上册《窃读记》微课课件
满足感和恋恋不舍
2019/11/8
心理描写
心理描写一：我边走边想： “昨天读到什么地方了？那本书 放在哪里？左边第三排，不错 ……”
期待和焦急
心理描写二：啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。
惊喜
心理描写三：就像在屋檐下躲
雨，你总不好意思赶我走吧？我有
时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨害得我回不去
了”。其实，我的心里却高兴地喊
着：“大些！再大些！”
表情（发愁） 内心（快乐）
对比
心理描写四： 我很快乐，也很 惧怕——这种窃 读的滋味！
矛盾
由于巧妙的运用动作描写和 心理描写，林海音小时候窃读时 快乐而惧怕的滋味的形象跃然纸 上，给我们留下深刻印象，读来 仿佛身临其境。
2019/11/8
你只闻到我的香水，却没看到我的汗 水。
急切，对读书的喜爱和渴望
动作描写二：“急忙打开书， 一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪 地读着。”
急迫、如饥似渴
2019/11/8
动作描写三：“我的腿真酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有 时又靠在书柜旁，பைடு நூலகம்求暂时的休 息。”
疲惫与坚定
2019/11/8
动作描写四：“我合上书，咽了 一口唾沫，好像把所有的智慧都吞 下去了，然后才依依不舍地把书放 回书架。”
1 窃读记
—体会动作和心理描写的表情达意
湖北大悟县新城镇中心小学 徐蓉
动作描写 和心理描写 是刻画人物 的重要方法 之一，也是 本文写作的 一个特点。
动作描写
动作描写一:“我跨进店门，暗 喜没人注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱 了，没关系，我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼 睛急切地寻找，却找不到那本书。”
2019/11/8
心理描写
心理描写一：我边走边想： “昨天读到什么地方了？那本书 放在哪里？左边第三排，不错 ……”
期待和焦急
心理描写二：啊！它在这里， 原来不在昨天的地方了。
惊喜
心理描写三：就像在屋檐下躲
雨，你总不好意思赶我走吧？我有
时还要装着皱起眉头，不时望着街
心，好像说：“这雨害得我回不去
了”。其实，我的心里却高兴地喊
着：“大些！再大些！”
表情（发愁） 内心（快乐）
对比
心理描写四： 我很快乐，也很 惧怕——这种窃 读的滋味！
矛盾
由于巧妙的运用动作描写和 心理描写，林海音小时候窃读时 快乐而惧怕的滋味的形象跃然纸 上，给我们留下深刻印象，读来 仿佛身临其境。
2019/11/8
你只闻到我的香水，却没看到我的汗 水。
急切，对读书的喜爱和渴望
动作描写二：“急忙打开书， 一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪 地读着。”
急迫、如饥似渴
2019/11/8
动作描写三：“我的腿真酸哪， 不得不交替着用一条腿支撑着，有 时又靠在书柜旁，பைடு நூலகம்求暂时的休 息。”
疲惫与坚定
2019/11/8
动作描写四：“我合上书，咽了 一口唾沫，好像把所有的智慧都吞 下去了，然后才依依不舍地把书放 回书架。”
1 窃读记
—体会动作和心理描写的表情达意
湖北大悟县新城镇中心小学 徐蓉
动作描写 和心理描写 是刻画人物 的重要方法 之一，也是 本文写作的 一个特点。
动作描写
动作描写一:“我跨进店门，暗 喜没人注意。我踮起脚尖，从大人 的腋下钻过去。哟，把短头发弄乱 了，没关系，我总算挤到里边来了。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼 睛急切地寻找，却找不到那本书。”
(赛课课件)人教版五年级上册语文《 窃读记 》 (共40张PPT)
qiè chǎo ɡuō diǎn yō
è
jù
chōnɡ yán zhòu wǎn suān chēnɡ ɡuì
【惧怕】害怕。 【贪婪】贪得无厌。在文中指渴求而不知满足。 【知趣】知道进退，不惹人讨厌。 【饥肠辘辘】饿得肚子直叫。形容非常饥饿。辘辘：
形容车轮（牛车、马车）的声音。 【依依不舍】非常留恋，不忍离开。
1 窃读记
R 五年级上册
新课导入
同学们，你们喜欢读书吗？平时都读什么书呢？
学习目标
1.认识7个生字，会写14个生字；能正确读写“窃读、炒 菜、惧怕、饥肠辘辘”等词语。
2.有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂 滋味，感受作者对读书的热爱、对求知的渴望，并受到感染。 （重点）
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达 感情的方法，体会作者用词的准确、生动。（难点）
我会做
他每天都（ 贪婪 ）地在图书馆里读着书，即使 （ 饥肠辘辘 ）了，仍然（ 支撑 ）着看下去，直到 图书馆要闭馆了，他才（ 依依不舍）地离开。
近义词
贪婪——贪心 鼓励——激励
反义词
急切——从容 轻松——沉重
惧怕——害怕 光顾——光临 倾盆大雨——滂沱大雨
贪婪——知足 暂时——长久 急匆匆——慢吞吞
根据课文内容填一填。当她感觉 Nhomakorabea时的环境已不适宜再读下去的时候， 她会 知趣地放下书走出去 ；
走近作者
林海音（1918—2001），原名林含 英，小名英子，生于日本大阪，原籍 台湾苗栗县，中国现代著名女作家， 被称为台湾文学“祖母级的人物”。
主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散文小说 合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故事》《城南旧 事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》《晓云》；广 播剧集《薇薇的周记》等等。编选《中国近代作家与作 品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾 报刊。
【人教版】小学五年级语文上册林海音《窃读记》教学课件
台湾著名女作家林海音在《窃读记》一文中，细腻生动地描绘了“读”的独特感受与复杂滋味，并用“我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味”这一句进行总的概括。
作者：林海音人教版五年级上册PPT教学课件REN JIAO BAN WU NIAN JI SHANG CE REN JIAO BAN PPT JIAO XUE KE JIAN新课导入同学们，书籍能使我们增长知识，开阔视野，陶冶情操。
读书是一种享受，一种快乐。
读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。
那么，你们有没有过这样的经历与感受呢?读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。
有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去"窃读"。
这究竟是怎么回事呢?今天，我们就来学习这样一篇课文—《窃读记》。
学习目标XUE XI MU BIAO 正确、流利、有感情地朗读课文， 体会作者热爱读书的思想感情。
重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙。
林海音籍贯台湾苗栗本名林含英，中国当代女作家 。
代表作品《晓云》《城南旧事》《春风》《孟珠的旅程》主要成就 第三届“世界华文作家大会”终身成就奖、第二届扶轮社文学奖获颁第二届五四奖“文学贡献奖”；《城南旧事》获瑞士“蓝眼镜蛇奖”此文写于1952年8月10日。
作者小时候在北京长大，在此度过了25年的时间，1948年回到故乡台湾后，她将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，此文即是其中的一篇，所写的也是作者在北京的童年生活。
创作背景认识文体“窃”偷、偷偷地、谦指自己。
“记”本文以“记叙”为主，属于叙事。
叙事性散文指以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。
以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。
它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。
它在表现手法上与小说相似，但不象小说那样用典型化的手法塑造人物形象。
字词积累【尴尬（gān gà）】（神色、态度）不自然。
人教版五年级语文上册《01窃读记》精品PPT课件
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
急匆匆 皱眉头 白日梦
依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
近义词： 担忧----担心 贪婪—贪图 惧怕——害怕
适宜——适合 光顾——光临 急切——迫切 隐藏——隐蔽 支撑——支持
人教版五年级语文上册第一组课文
1 窃(qiè)读记
你读过什么书？你的读 书感受是什么？最喜欢 的是哪本书？知道哪些 有关读书的名言？知道 哪些读书人的故事？
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直 接写出主要写什么，而是用看、 闻、听呢？
因为这些词突出了对作者的吸引，但是作者用对比的方法笔 锋一转，说明让自己匆匆而至的不是饭店，而是书店，突出 了书对作者的诱惑力。
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚 尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄 乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
在一排排花花绿绿的 书里，我的眼睛急切地寻 找，却找不到那本书。从 头来，再找一遍。啊！它 在这里，原来不在昨天的 地方了。
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
急匆匆 皱眉头 白日梦
依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
近义词： 担忧----担心 贪婪—贪图 惧怕——害怕
适宜——适合 光顾——光临 急切——迫切 隐藏——隐蔽 支撑——支持
人教版五年级语文上册第一组课文
1 窃(qiè)读记
你读过什么书？你的读 书感受是什么？最喜欢 的是哪本书？知道哪些 有关读书的名言？知道 哪些读书人的故事？
名人警句
• 书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全人类的营养品。（莎士比亚） • 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） • 一日无书，百事荒芜。（陈寿） • 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） • 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） • 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
转过街角，看见饭店的招 牌，闻见炒菜香味，听见锅勺 敲打的声音，我放慢了脚步。
突出了看、闻、听这三个词
文章第一小节为什么不直 接写出主要写什么，而是用看、 闻、听呢？
因为这些词突出了对作者的吸引，但是作者用对比的方法笔 锋一转，说明让自己匆匆而至的不是饭店，而是书店，突出 了书对作者的诱惑力。
五年级上册语文课件-窃读记_人教新课标版(共14张PPT)
本文作者用细腻的行动描写及心理描写刻画了作者“我”如饥似渴地“窃读”的 特殊滋味，默读课文，体会这种写法的作用。
作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如，“啊！它在这里，原来不在昨天 的地方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总 不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地 读下去，有几分童稚，还有几分诡谵。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还 要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。
作者简介
林海音（1918年～2001）：原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父 母曾东渡日本经商，林海音于1919年3月18日生于日本大坂，不久即返台，当时台 湾已被日本帝国主义侵占，其父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即 在北京长大。曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世 界日报》记者。在北京度过的25年时间，被林海音称作“金色年代”，影响了她的 文学创作，她的作品中具有浓厚的老北京味。1948年8月她同丈夫带着三个孩子回 到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并 兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学》杂志，以后又 经营纯文学出版社。林海音将北京的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜 爱，被译成多种文字。该书后来拍成电影，也改编成儿童绘本。
课文讲解
齐读读最后一个自然段，联系课文和生活实际，谈自己对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的” 这句话的理解。
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的 是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。
(公开课课件)人教版五年级上册语文《窃读记》课件
我看见一个眼睛充满热烈希望的小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 摆书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
窃读 惧怕
炒菜 充足
锅勺 屋檐
踮起
呦
饿狼
皱起眉头
一碗
真酸
支撑
书柜
词语释义
【适 宜】 适合；相宜。
【知
趣】 知道进退不惹人讨厌。
【倾盆大雨】 雨下得盆里的水直往下倒。
【饥肠辘辘】 肚子饿得咕咕直响，形容非常饥饿。
【白 日 梦】 比如不能实现的胡思乱想。
【依依不舍】 形容留恋不忍离去。
【贪 婪】 贪得无厌（含贬义）；渴求而不知满足。
这些句子有的通过细节描写,有的通过自语式的独白,真实生 动地描绘出了小主人公苦乐交织、喜忧并存的独特心理感受。
快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时 我便有充足的理由在书店待下去。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
[美国] 狄金森 • 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂的全部美丽！
1.结合全文，说说第一段在文中的作用是什么。
（1）到“饭店”是吃饭，到书店是“读书”，这样就照应了结 尾“记住， 你们是吃饭长大的，也是读书长大的”那句话，形 成首尾圆合之势。 （2）虽然有香喷喷的饭菜的诱惑，但是“我”的目的地还是 “书店”，突出了书籍对“我”的巨大诱惑力。
窃读 惧怕
炒菜 充足
锅勺 屋檐
踮起
呦
饿狼
皱起眉头
一碗
真酸
支撑
书柜
词语释义
【适 宜】 适合；相宜。
【知
趣】 知道进退不惹人讨厌。
【倾盆大雨】 雨下得盆里的水直往下倒。
【饥肠辘辘】 肚子饿得咕咕直响，形容非常饥饿。
【白 日 梦】 比如不能实现的胡思乱想。
【依依不舍】 形容留恋不忍离去。
【贪 婪】 贪得无厌（含贬义）；渴求而不知满足。
这些句子有的通过细节描写,有的通过自语式的独白,真实生 动地描绘出了小主人公苦乐交织、喜忧并存的独特心理感受。
快乐
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时 我便有充足的理由在书店待下去。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。
[美国] 狄金森 • 即令你一贫如洗 也没有任何栅栏能阻挡 你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！ 可是它却装载了 人类灵魂的全部美丽！
1.结合全文，说说第一段在文中的作用是什么。
（1）到“饭店”是吃饭，到书店是“读书”，这样就照应了结 尾“记住， 你们是吃饭长大的，也是读书长大的”那句话，形 成首尾圆合之势。 （2）虽然有香喷喷的饭菜的诱惑，但是“我”的目的地还是 “书店”，突出了书籍对“我”的巨大诱惑力。
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
完整版ppt课件
38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
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36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
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23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
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14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
人教版小学语文五年级上册《 1 窃读记》 优质课ppt课件_0
联系课文和生活实际，说说 对“你们是吃饭长大的，也是 读书长大的”这句话的理解。
名言积累：
• 读书好，读好书，好读书。 •书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基） •书是全世界的营养品。（莎士比亚） •生活中没有书籍，就好像没有阳光， 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅 膀。（莎士比亚）
窃读的滋味是怎样的？ （从文中找出原句）
我很快乐,也很惧怕—— 这种窃读的滋味!
合作探究
从课文哪些地方体会到我窃读的快乐？ 从哪些地方体会到我窃读的惧怕？ 从课文的字里行间你还体会到其他的滋味吗？ （在课心读出作者当时的滋味。） 动作、心理
你们是吃饭长大的, 也是读书长大的。
五年级上册语文课件-第1课 窃读记_人教新课标 (共22张PPT)
[析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第十四节）
汗涔涔 众目睽睽
3、好像真有这回事似的，多指大模大样，
好像有什么了不起。
煞有介事
4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 形容非常专心努力。
5、全副精神高度集中。
废寝忘食 全神贯注
6、好像没有那么回事似的， 形容不动声色或漠不关心。
若无其事
7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。饥肠辘辘
巩固·复习
❖ 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
×
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读
下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！√
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
√
巩固·复习
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第十四节）
汗涔涔 众目睽睽
3、好像真有这回事似的，多指大模大样，
好像有什么了不起。
煞有介事
4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 形容非常专心努力。
5、全副精神高度集中。
废寝忘食 全神贯注
6、好像没有那么回事似的， 形容不动声色或漠不关心。
若无其事
7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。饥肠辘辘
巩固·复习
❖ 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
×
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读
下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！√
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
√
巩固·复习
(赛课课件)人教版五年级上册语文《窃读记》(共31张PPT)
暑假里，你读过什么书？你读书是 自觉的，还是为了完成家长布置的任务？ 你当时读书的感受是什么？
1 窃读记
R 五年级上册
走近作者
林海音（1918—2001），原名 林含英，小名英子，生于日本大阪， 原籍台湾苗栗县，中国现代著名女 作家，被称为台湾文学“祖母级的 人物”。
主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散 文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故 事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说 《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等 等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有 许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
➢ 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越 高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待 下去。
➢ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智 慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
这些句子把小主人公如饥似渴地读书的情 景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在 的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我 们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。 因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我 们成长。
感受“我”窃读时的心理变化
心理描写是本文一大亮点，请在文中 找一找描写心理活动的语句并简要赏析。
（1）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放在哪里？左边第三排，不错……”
表现了“我”急于寻找那本书的心情，表明此时 “我”的心已完全被书占据。
（2）我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书……它在 这里，原来不在昨天的地方了。
经历 艰辛、忧惧
收获
知识、快乐
在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看
用一句话概括“我”窃读的滋味。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 说说你对这句话的理解。
这句话概括了窃读的百般感受，也是作者情 感的集中体现。在窃读中，“我”既感受到了 书籍所带来的智慧和快乐，又时刻害怕被店员 或老板发现而受到训斥和驱赶。这种对书中世 界的向往与痴迷，对书外世界的担忧与紧张， 形成了复杂的、难以言说的感受——快乐与惧 怕交织在一起的窃读滋味。
1 窃读记
R 五年级上册
走近作者
林海音（1918—2001），原名 林含英，小名英子，生于日本大阪， 原籍台湾苗栗县，中国现代著名女 作家，被称为台湾文学“祖母级的 人物”。
主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散 文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故 事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说 《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等 等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有 许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
➢ 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越 高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待 下去。
➢ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智 慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
这些句子把小主人公如饥似渴地读书的情 景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在 的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我 们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。 因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我 们成长。
感受“我”窃读时的心理变化
心理描写是本文一大亮点，请在文中 找一找描写心理活动的语句并简要赏析。
（1）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放在哪里？左边第三排，不错……”
表现了“我”急于寻找那本书的心情，表明此时 “我”的心已完全被书占据。
（2）我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书……它在 这里，原来不在昨天的地方了。
经历 艰辛、忧惧
收获
知识、快乐
在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看
用一句话概括“我”窃读的滋味。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 说说你对这句话的理解。
这句话概括了窃读的百般感受，也是作者情 感的集中体现。在窃读中，“我”既感受到了 书籍所带来的智慧和快乐，又时刻害怕被店员 或老板发现而受到训斥和驱赶。这种对书中世 界的向往与痴迷，对书外世界的担忧与紧张， 形成了复杂的、难以言说的感受——快乐与惧 怕交织在一起的窃读滋味。
(赛课课件)新人教版五年级语文上册《窃读记》
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年5月6日 星期四2021/5/62021/5/62021/5/6
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/5/62021/5/6May 6, 2021
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/62021/5/62021/5/6M ay-216-May-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/5/62021/5/62021/5/6Thursday, May 06, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/5/62021/5/62021/5/62021/5/65/6/2021
我看见一个眼睛充满热烈希望的 小孩， 在书摊上翻开一本书来， 读时好似想一口气念完。 开书摊的人看见这样， 我看见他很快地向小孩招呼： “你从来没有买过书， 所以请你不要在这里看书。” 小孩慢慢地踱着叹口气， 他真希望自己从来没有认过字母， 他就不会看这老东西的书了。 穷人有好多苦痛， 富的永远没有尝过。
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中渐渐成长！
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这句话在文中的作用是： 点明中心。
“我”很快乐是： 阅读增长了知识。
“我”惧怕是：被书店老板发现。
课下作业
1.继续收集有关读书的名人名言。
2.想一想：你的乐趣是什么？写一写吧。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
点我，点我！
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重难点解析
重难点3
发愁的表情 我有时还要装着皱起眉头，不时望着 街心，好像说：“这雨，害得我回不去 了。”其实，我的心里却高兴地喊着： “大些！再大些！” 快乐的内心
重难点解析
重难点4
满足、充实
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有 的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书 放回书架。 窃读 精神的盛宴
易错提示 炒：偏旁“火”最后一笔变成“点”。
惧：右半部分的“具”里面是“三 横”，不要写成两横。
字词乐园
点击“笔顺视频”，跟我 一起进行笔顺学习吧！
字词乐园
会认字 yè
腋
lán
组词：腋下 组词：贪婪
腋窝
集腋成裘
婪
lù
贪婪无厌
辘
组词：辘辘
轱辘
饥肠辘辘
字词乐园
词语解释
招牌：挂在商店门前作为标志的牌子。 花花绿绿：形容颜色艳丽纷繁。 贪婪：渴求而不知满足。 惧怕：害怕。 知趣：言行恰如其分,不惹人讨厌。 光顾：光临。商店对顾客来临的敬辞。
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课堂演练
1.选词填空。 担忧
担心
（1）我（担忧 ）那本书会被别人买走。 （2）我这里一切顺利，请不要（ 担心）。 2.照样子，写句子。
首先，要从第一人称的角度出发，直接 表露自己的内心活动；其次，要真实，独白 要合乎当时的情景。
运用：
板书设计
放学之后 匆匆赶到书店
感受独特 经历艰辛与惧怕 窃 很快乐 读 窃读情景 也很惧怕 滋味复杂 收获知识和快乐 记
夜幕降临
轻松离开书店
拓展延伸 有关读书的名言
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
重难点解析
最令人开心的是下 雨天，越是倾盆大雨我 越高兴，因为那时我便 有充足的理由在书店待 下去。
重难点解析
每当我觉得当时的环境已不适宜再读 下去的时候，我会知趣地放下书走出去， 再走进另一家。有时，一本书要到几家书 店才能读完。
重难点解析
我要把自己隐藏起来。 有时我会贴在一个大人 的身边，仿佛我是他的 小妹妹或小女儿。
资料宝袋
“窃”是“私自，暗中”，“读”是“读 书”；“记”是一种文学体裁，主要是通过记 事记物来表达自己的情感或见解。
字词乐园
会写字
qiè
chǎo
ɡuō
diǎn
窃 炒 锅 踮
yō
è
jù
chōnɡ
哟 饿 惧 充
字词乐园
会写字
yá n
zhòu
wǎn
檐 皱 碗
suān chēnɡ
ɡuì
酸 撑 柜
字词乐园
书是全世界的营养品。——莎士比亚
书籍是巨大的力量。——列宁
课堂演练
1.选词填空。 担忧
担心
（1）我（担忧 ）那本书会被别人买走。 （2）我这里一切顺利，请不要（ 担心）。 2.照样子，写句子。
例：我的眼睛急切地寻找我读过的那本书。
船上的人都急切地询问那位年轻的母 亲关于她孩子的病情。
课堂演练
3.“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”
小心翼翼
喜气洋洋
生机勃勃
风尘仆仆
字词乐园
近义词 惧怕--- 害怕 担忧--- 担心 反义词 贪婪--- 知足 急切--- 从容 急切--- 急迫
鼓励--- 激励
隐藏--- 暴露 担忧--- 放心
多音字
转
zhuàn （转动）
这台机器转（ zhuàn ）动飞快，运 zhuǎn （运转） 转（ zhuǎn ）正常 。
重难点解析
重难点5
身体的物 质需求
“记住，你们是吃饭长大的，也是 读书长大的！”
精神的成长、 心灵的成长
重难点解析
从这句话中你懂得了什么？
养成良好的阅读习惯， 让好书伴随我们成长， 从中汲取知识，懂得做 人的道理。
写作手法
自语式独白 含义：
自语式独白通过人物内心独白，表达人 物当时的心境。本文作者巧妙地运用了自语式 的独白，生天的位置了。” 这句话表现了“我”发现书的惊喜与满足。
字词乐园
词语解释
倾盆大雨：形容雨大且急。 饥肠辘辘：饥饿的肚子发出肠鸣声，形容非常饥饿。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。 依依不舍：非常留恋，舍不得分离。
字词乐园
词语运用 虽然我已（ 饥肠辘辘），但是看 到这（花花绿绿）的田野，还是有点儿 （ 恋恋不舍）。
字词乐园
词语积累 饥肠辘辘 千里迢迢 ABCC式的成语
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
初步感知
初步感知1
1.课文主要写了什么？ 课文记叙了 “我” 因买不起书而偷偷躲 在书店里读书的事情。
初步感知
初步感知2
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：“我”放学后经常到书 店窃读。 第二部分（第2-9自然段）：通过详细描写作者窃 读的几个场景，生动地表现了窃读过程中的苦与乐。 第三部分（10自然段）：写“我”离开书店时的 心情，并借用国文老师鼓励的话自勉。
人教版五年级语文上册
[本课件内含课文朗读、生字、听写视频]
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新课导入
“书籍是人类进步的阶梯”,可见读书有多么 重要。在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考， 而且会得到情感的熏陶和精神的享受。现在，我们 就和林海音共同感受读书的滋味吧。
资料宝袋
林海音（1918-2001）中国女作家 。早年随父母 到北京，曾就读于北平女子师范和北平新闻专科学 校，因此她的作品中具有浓厚的老北京味儿。 代表作品有长篇小说《晓云》，小说集《城南旧 事》，散文集《窗》等。
重难点解析
重难点1
比喻
急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。
贪婪：渴求 而不知满足。 强烈的求知欲
重难点解析
重难点2 作者在窃读过程中又有怎样的感觉 呢？仔细阅读5-9自然段，找出答案吧！
重难点解析
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
书中世界
吸引与沉迷
书外世界
担忧与紧张
复杂 难以言说