《贾芸谋差》教案1
初中语文初三语文上册《贾芸谋差》教案、教学设计
1.情感体验：
-通过学习贾芸谋差的经历，使学生体会贾芸身处困境时的无奈与挣扎；
-培养学生对贾芸等人物的同情与理解，感受人性的复杂与多样性。
2.价值观培养：
-引导学生认识到在困境中，应保持积极向上的心态，努力寻求改变；
-培养学生关爱他人，尊重生命的价值观，学会从他人的角度看问题；
（二）教学设想
1.创设情境：运用多媒体手段，展示《红楼梦》中的相关场景，让学生在情境中感受课文氛围，提高学习兴趣。
2.合作学习：组织学生进行小组合作，共同完成人物分析、课文解读等任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3.课堂提问：教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，提高课堂互动性，激发学生的学习兴趣。
2.人物分析：结合课堂讨论，要求学生撰写一篇关于贾芸的人物分析，从性格特点、动机、人际关系等方面进行论述，字数不少于300字。
3.课后练习：完成课后练习题，包括填空题、问答题等，巩固所学知识。
4.课堂笔记整理：请学生将本节课的笔记进行整理，梳理出课文的主要情节、人物关系、社会背景等内容，形成系统的知识结构。
4.课后拓展：布置相关阅读材料，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高文言文阅读能力。
5.写作训练：结合课文内容，设计写作任务，如人物评论、读后感等，培养学生的写作能力和批判性思维。
6.价值观教育：结合课文内容，适时进行价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
8.视频观看：推荐学生观看与《红楼梦》相关的影视作品，如电视剧、电影等，以更直观的方式感受作品氛围，提高学习兴趣。
1.作业布置要注重分层、分类，兼顾学生的个体差异，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。
《贾芸谋差》教案范文
《贾芸谋差》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中贾芸谋差的故事情节。
（2）能够分析贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格。
（3）能够把握作者通过贾芸谋差故事所表达的思想内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读贾芸谋差的故事情节。
（2）学会从人物形象、故事情节等方面分析作品的主题思想。
（3）学会欣赏古典名著，提高阅读名著的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典名著的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质。
（3）引导学生关注社会现象，提高学生的人文素养。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）贾芸谋差的故事情节。
（2）贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格。
（3）作品的主题思想。
2. 教学难点：（1）贾芸谋差故事中所涉及的社会现象的深刻理解。
（2）如何从人物形象、故事情节等方面分析作品的主题思想。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》这部名著，引导学生关注贾芸谋差这个故事情节。
2. 自主学习：让学生自主阅读贾芸谋差部分，了解故事情节，概括故事主题。
3. 合作探讨：分组讨论，分析贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格，交流心得体会。
4. 讲解分析：教师针对学生的讨论，进行讲解分析，引导学生深入理解贾芸谋差故事的主题思想。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调贾芸谋差故事的教育意义。
四、作业布置1. 请学生复述贾芸谋差的故事情节。
2. 请学生分析贾芸谋差中所展现出的社会现象和人物性格。
3. 请学生谈谈对贾芸谋差故事主题思想的理解。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在学习过程中的情感态度与价值观的培养，确保教学目标的实现。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究贾芸谋差故事中的社会现象和人物性格。
2. 运用案例分析法，通过分析贾芸谋差中的具体情节，使学生深入理解作品主题思想。
《贾芸谋差》教案范文
《贾芸谋差》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《贾芸谋差》，使学生了解贾芸的性格特点和其在《红楼梦》中的地位，认识贾芸与凤姐的关系。
2. 过程与方法：通过分析贾芸的言行举止，培养学生对文学作品中的典型人物进行深入剖析的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从贾芸身上看到当时社会底层人民的无奈与挣扎，体会作者对这类人物的关怀和同情。
二、教学重点：1. 贾芸的性格特点及其在《红楼梦》中的地位。
2. 贾芸与凤姐的关系及其在贾府中的处境。
三、教学难点：1. 贾芸谋差的过程及其所反映的社会现实。
2. 贾芸在与凤姐的交往中所表现出的聪明才智。
四、教学准备：1. 教材：《红楼梦》原著及相关评论文章。
2. 课件：贾芸谋差的相关情节图片、人物关系图等。
3. 视频资料：相关影视作品片段。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的作者、背景及主要人物，引发学生对贾芸的兴趣。
2. 自主学习：让学生通读《贾芸谋差》这一章节，了解故事情节，对贾芸的形象有一个初步的认识。
3. 课堂讨论：引导学生分析贾芸的性格特点，如聪明、机智、能干等，讨论贾芸在贾府中的地位及其与凤姐的关系。
4. 深入剖析：通过分析贾芸谋差的过程，揭示其所反映的社会现实，如底层人民的无奈、世态炎凉等。
5. 联系实际：让学生结合自己的生活实际，谈谈对贾芸这一人物的感悟。
6. 总结提升：对贾芸的形象进行总结，强调其聪明才智和在困境中的挣扎，体会作者对这类人物的关怀和同情。
7. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，让学生进一步了解贾芸及其他相关人物在《红楼梦》中的表现。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练掌握《贾芸谋差》的故事情节，了解贾芸的性格特点和其在《红楼梦》中的地位。
2. 过程与方法：学生能够通过分析贾芸的言行举止，对文学作品中的典型人物进行深入剖析。
3. 情感态度与价值观：学生从贾芸身上看到了当时社会底层人民的无奈与挣扎，体会到了作者对这类人物的关怀和同情。
九年级语文上册11贾芸谋差教案新版[北师大版]
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贾芸谋差 (第一课时）课型讲读课课时二课时学习目标1，会认会写本文显现的生字新词2，了解作者曹雪芹及相关的作品常识3，了解《红楼梦》的内容4，明白得本文含蓄的语言5，感受《红楼梦》的文学成绩，吸收古典文化的营养学习重点1，把握本课的重点生字词2，作者及相关常识3，《红楼梦》的内容学习难点本文含蓄深刻的语言学习方式自主、合作、探讨教学用具多媒体课件学习进程总第课时一、导入二、自主学习（一）了解作家作品曹雪芹（1715——1764），名，字，号。
作品-《》，原名《》。
四大伙儿族别离为、、、。
作品以为中心线索。
（二）速读课文，标出段落序号，划出需要积存的字词1，给以下划线字注音麝香（）赊账（）苛刻（）拈线（）趔趄（）家眷（）小厮（）笤帚（）死皮赖脸（）2，结合语境，说明词语意思（1）嬉和嬉和：（2）起更：（3）倒扁：（4）出挑：3，阅读课文，整体感知课文内容，理清文章结构（1）本文通过对的几个片段的表达，刻画了的人物形象。
另外几个人物如、、等也都各自出色地登场和亮相。
（2）结合课文划分结构，并归纳段意一（1——4）：刺探消息二（5——10）：筹钱买礼三（11——17）：送礼奉承四（18）：谋差成功一，合作学习速读课文，试探：1，贾宝玉什么缘故要认大他五六岁的贾芸为儿子？2，贾芸是如何一个人？（一）学生速读课文，圈点批注（二）小组合作，解决疑难（三）推荐小组代表发言（四）教师点拨四，训练巩固选择《红楼梦》中任何一个人物，写一写你对他的了解五，反馈检测贾芸是一个人，从文章地址能够看出，这是运用了描述（第二课时）一、温习提问二、明确本节课目标1，明白得本文含蓄的语言2，通过体会本文出色的语言描述，琢磨人物性格3，体会文中不同人物的说话动机及说话技术三、自主学习（一），选取自己喜爱的段落自由朗诵，展现朗诵成效，并说出喜爱的缘故，然后师生点评（二），通读全文，你还有什么疑问，请设计1——2个问题供大伙儿讨论四、合作学习（一），结合本文谈谈《红楼梦》的语言艺术（二），请各小组各自摘录1——2个优美的语句，自选角度进行赏析（三），贾芸是如何谋得美差的（四），贾芸对风姐说的那些假话最能显示出他的“伶俐乖巧”的品性？学生独立完成小组内交流自学功效并一起解决疑难推荐小组代表发言教师点拨五、反馈检测1，以下词语中书写有误的一项为哪一项（）A 死皮赖脸世态炎凉是非分明B 无影无踪泼皮无赖斯文清秀C 乖巧伶俐嬉皮笑脸锦绣前程D 别出新裁唠唠叨叨铺章浪费2，指出以下句子所运用的表达方式（1）宝玉看时，只见这人一辈子的容长脸儿，长挑身材，年纪只有十八、九岁，甚是斯文清秀（）（2），贾芸出了荣国府回家，一路考虑，想出个主意来，便往他舅舅卜世仁家来（）布置作业完本钱课《基础训练》板书设计贾芸谋差人物对照卜世仁倪二贾芸风姐主题世态炎凉教跋文李逵见宋江（第一课时）课型讲读课课时二课时学习目标一、会认会写本课显现的生字新词二、了解作者及《水浒传》的相关内容3、整体感知课文，理清文章结构4、分析李逵的性格特点学习重点抓住有关人物的语言描述、动作描述分析人物形象学习难点《水浒传》的相关知识学习方式自主学习合作探讨课件多媒体学习进程第一课时一、导入二、自主学习（一）、了解作者及《水浒传》的相关知识一、《李逵见宋江》作者，代的小说家，代表作有《》，《水浒传》塑造了位英雄人物，主题是。
《贾芸谋差》教案设计
《贾芸谋差》教案设计学习目标：1、了解作者和《红楼梦》的有关内容。
2、体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。
3、感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的精华。
感悟文中所体现的人情冷暖、世态炎凉的社会现实。
学习重点、难点：即目标2、3。
教学过程一、.导入新课课前，利用多媒体播放电视连续剧《红楼梦》结束部分，贾芸倒卖凤姐独生女巧姐并落井下石的画面。
(设置氛围，激发学生阅读兴趣。
)导入：贾芸偷卖巧姐是贾家败落、人心不古的生动写照。
但先前的贾芸是如何说话、做事的呢?今天，让我们一起来学习、欣赏曹雪芹流传千古的名著《红楼梦》中贾芸谋差的故事。
二、作者曹雪芹及《红楼梦》的常识1、你了解曹雪芹吗?(学生说一说自己收集的相关材料)曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，卒于1763年。
其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣(家奴)。
曹雪芹的曾祖父曹玺，祖父曹寅，父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年之久，颇受康熙帝宠信。
曹雪芹在富贵荣华中长大。
雍正初年，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。
这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。
从此他生活一贫如洗，他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，披阅十载，增删五次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。
2、你读过《红楼梦》这部书吗?(学生自由讨论)《红楼梦》以其丰富的内容，曲折的情节，深刻的思想认识，精湛的艺术手法成为中国古典小说中伟大的现实主义作品。
《红楼梦》原名：《石头记》。
共一百二十回，前八十回由曹雪芹作，后四十回一般认为是由高鹗所作。
内容以贾、王、史、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣国府和宁国府由盛到衰的全过程。
作品语言优美生动，善于刻画人物，塑造了贾宝玉、林黛玉、王熙凤、薛宝钗、尤三姐等个性鲜明的人物。
《贾芸谋差》教案设计
《贾芸谋差》教案设计第一章：《贾芸谋差》背景介绍1.1 教学目标了解《红楼梦》的背景及作者曹雪芹掌握《贾芸谋差》故事情节及主要人物理解故事背景与人物性格对小说的影响1.2 教学内容简介《红楼梦》的作者、成书背景及历史地位简述《贾芸谋差》的故事梗概分析主要人物的性格特点和社会背景1.3 教学活动观看《红楼梦》电视剧片段，感受贾府的氛围学生分享对《红楼梦》的了解，讨论故事背景对小说的影响分析贾芸的性格特点，探讨其在故事中的作用第二章：故事情节解析2.1 教学目标理解《贾芸谋差》的故事情节分析故事情节中的冲突和矛盾探讨故事情节对主要人物性格的塑造2.2 教学内容详细解读《贾芸谋差》的故事情节分析故事中的冲突和矛盾探讨故事情节对主要人物性格的塑造2.3 教学活动学生分角色朗读《贾芸谋差》片段，增强对故事情节的理解小组讨论故事中的冲突和矛盾，分享对冲突解决的看法分析故事情节对主要人物性格的塑造，进行小组讨论第三章：主要人物分析3.1 教学目标深入了解《贾芸谋差》中的主要人物分析人物性格特点及其在故事中的表现探讨人物性格对故事情节的影响3.2 教学内容分析贾芸的性格特点及其在故事中的表现探讨其他主要人物的性格特点及其在故事中的作用理解人物性格对故事情节的影响3.3 教学活动学生进行角色扮演，展示人物性格特点及其在故事中的表现小组讨论人物性格对故事情节的影响，分享对人物的理解分析故事中人物关系的复杂性，进行小组讨论第四章：故事主题探讨4.1 教学目标理解《贾芸谋差》的故事主题探讨故事主题对读者的启示和影响分析故事主题与当时社会的关联4.2 教学内容探讨《贾芸谋差》的故事主题分析故事主题对读者的启示和影响理解故事主题与当时社会的关联4.3 教学活动学生分组进行主题讨论，分享对故事主题的理解小组分享故事主题对读者的启示和影响分析故事主题与当时社会的关联，进行小组讨论第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结《贾芸谋差》的主要内容和教学目标激发学生对《红楼梦》的兴趣，拓展阅读视野鼓励学生思考经典文学对现代社会的意义5.2 教学内容总结《贾芸谋差》的主要内容和教学目标分享对《红楼梦》的兴趣和阅读体验思考经典文学对现代社会的意义5.3 教学活动学生进行课堂总结，分享学习收获推荐《红楼梦》相关阅读材料，激发学生阅读兴趣学生分组讨论经典文学对现代社会的意义第六章：人物关系分析6.1 教学目标理解《贾芸谋差》中的人物关系分析人物关系对故事情节的影响探讨人物关系在小说中的象征意义6.2 教学内容分析《贾芸谋差》中的人物关系探讨人物关系对故事情节的影响理解人物关系在小说中的象征意义6.3 教学活动学生进行角色扮演，展示人物关系的复杂性小组讨论人物关系对故事情节的影响，分享对人物关系的理解分析人物关系在小说中的象征意义，进行小组讨论第七章：文学手法分析7.1 教学目标理解《贾芸谋差》中的文学手法分析文学手法对故事情节的推动作用探讨文学手法在小说中的表现效果7.2 教学内容分析《贾芸谋差》中的文学手法探讨文学手法对故事情节的推动作用理解文学手法在小说中的表现效果学生分组讨论文学手法在故事中的运用，分享对文学手法的理解小组分析文学手法对故事情节的推动作用，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，感受文学手法的魅力第八章：故事结构解析8.1 教学目标理解《贾芸谋差》的故事结构分析故事结构对读者理解故事的影响探讨故事结构在小说中的作用8.2 教学内容分析《贾芸谋差》的故事结构探讨故事结构对读者理解故事的影响理解故事结构在小说中的作用8.3 教学活动学生分析故事结构的特点，进行小组讨论小组分享故事结构对读者理解故事的影响，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，感受故事结构的作用第九章：文化背景解析9.1 教学目标理解《贾芸谋差》的文化背景分析文化背景对故事情节的影响探讨文化背景在小说中的表现分析《贾芸谋差》的文化背景探讨文化背景对故事情节的影响理解文化背景在小说中的表现9.3 教学活动学生分享对《贾芸谋差》文化背景的理解，进行小组讨论小组分析文化背景对故事情节的影响，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，感受文化背景的作用第十章：教学总结与反思10.1 教学目标总结《贾芸谋差》的教学内容和目标反思教学过程中的优点和不足探讨教学改进的方法和策略10.2 教学内容回顾《贾芸谋差》的教学内容和目标分析教学过程中的优点和不足探讨教学改进的方法和策略10.3 教学活动学生进行教学总结，分享学习收获教师反思教学过程中的优点和不足，进行自我评价学生和教师共同探讨教学改进的方法和策略第十一章：《贾芸谋差》与现代社会的关联理解《贾芸谋差》与现代社会的联系分析小说中的价值观念对现代社会的启示探讨经典文学作品对现代社会的意义11.2 教学内容分析《贾芸谋差》中的价值观念探讨价值观念对现代社会的启示理解经典文学作品对现代社会的意义11.3 教学活动学生分组讨论《贾芸谋差》与现代社会的关联，分享对价值观念的理解小组分析小说中的价值观念对现代社会的启示，进行小组讨论欣赏《贾芸谋差》中的经典片段，思考经典文学作品对现代社会的意义第十二章：课堂互动与学生展示12.1 教学目标提高学生的课堂参与度培养学生的表达能力和批判性思维鼓励学生通过展示来加深对《贾芸谋差》的理解12.2 教学内容设计课堂互动环节，如问答、讨论等安排学生展示，让学生通过多种形式展示对《贾芸谋差》的理解提供反馈和评价，帮助学生提高表达能力和批判性思维12.3 教学活动学生参与课堂互动，提出问题、分享观点学生进行展示，如角色扮演、PPT展示等教师提供反馈和评价，鼓励学生积极参与和表达第十三章：家庭作业与自我评估13.1 教学目标巩固学生对《贾芸谋差》的理解和掌握培养学生的自主学习能力鼓励学生进行自我评估，提高学习效果13.2 教学内容设计相关的家庭作业，如阅读、写作、讨论等要求学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足提供反馈和指导，帮助学生提高学习效果13.3 教学活动学生完成家庭作业，巩固对《贾芸谋差》的理解学生进行自我评估，反思学习过程中的优点和不足教师提供反馈和指导，帮助学生提高学习效果第十四章：教学资源与材料14.1 教学目标整理和提供《贾芸谋差》的教学资源和材料分享教学资源和材料的获取途径帮助教师丰富教学内容和手段14.2 教学内容整理《贾芸谋差》的相关教学资源和材料，如教材、论文、影视作品等分享获取教学资源和材料的途径，如图书馆、网络等讨论如何运用教学资源和材料，提高教学效果14.3 教学活动教师提供《贾芸谋差》的相关教学资源和材料，供学生参考学生分组讨论如何运用教学资源和材料，进行教学设计分享和交流教学资源和材料的运用经验和效果第十五章：教学计划与进度安排15.1 教学目标制定《贾芸谋差》的教学计划和进度安排确保教学内容的连贯性和完整性合理安排教学时间和活动15.2 教学内容制定《贾芸谋差》的教学计划和进度安排，确保教学内容的连贯性和完整性合理安排教学时间和活动，保证教学效果和进度调整教学计划和进度安排，以应对可能出现的问题和挑战15.3 教学活动教师制定《贾芸谋差》的教学计划和进度安排，进行教学设计学生根据教学计划和进度安排，进行学习安排和时间管理教师和学生共同监测教学进度，及时调整教学计划和进度安排重点和难点解析。
《贾芸谋差》教案设计
《贾芸谋差》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《贾芸谋差》一文，了解贾芸的生平背景和主要事迹。
（2）分析贾芸的性格特点，认识其在《红楼梦》中的角色定位。
（3）掌握文中涉及的古代文化常识和习俗，如科举制度、官场礼仪等。
2. 过程与方法：（1）采用分角色朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）通过对比分析，探讨贾芸与贾宝玉、林黛玉等人物的性格差异。
（3）运用文献资料法，查阅相关资料，了解贾芸的历史原型。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。
（2）通过对贾芸的分析，引导学生树立正确的价值观，认识忠诚、勇敢、智慧等品质。
二、教学重点：1. 贾芸的生平背景和主要事迹。
2. 贾芸的性格特点及其在《红楼梦》中的角色定位。
3. 文中涉及的古代文化常识和习俗。
三、教学难点：1. 贾芸的历史原型及其与《红楼梦》其他人物的关系。
2. 通过对贾芸的分析，引导学生树立正确的价值观。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景，引导学生关注贾芸这个角色。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《贾芸谋差》一文，回答相关问题。
3. 分角色朗读：组织学生分角色朗读课文，加深对人物形象的认识。
4. 讨论分析：引导学生对比分析贾芸与贾宝玉、林黛玉等人物的性格特点。
5. 拓展延伸：查阅相关资料，了解贾芸的历史原型及其在《红楼梦》中的意义。
6. 总结评价：对本节课的学习内容进行总结，强调贾芸的性格特点及其价值观念。
五、课后作业：1. 熟读《贾芸谋差》一文，加深对人物形象的认识。
3. 查阅相关资料，了解贾芸的历史原型及其在《红楼梦》中的地位。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高分析能力。
2. 运用案例分析法，以贾芸的实例为例，让学生深入了解人物性格特点。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，培养合作精神。
4. 运用比较法，分析贾芸与《红楼梦》中其他人物的异同，提高学生的审美鉴赏能力。
贾芸谋差北师大版初三上册语文教案
贾芸谋差北师大版初三上册语文教案曹雪芹，清代小说家，著名文学家。
本文出自《红楼梦》，又原名《石头记》，是我国古典小说中伟大的中曾理想主义作品。
以下是整理的贾芸谋差北师大版初三上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《贾芸谋差》教案[教学目标]1.了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术进步等有关知识。
2.分析人物对话，透过人物语言知晓了解人物内心世界，把握人物性格。
3.结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。
[教学重点、难点]1.分析人物直接对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思想性格和彼此间关系。
2.分析作品中的邪恶，了解英雄人物的内心世界和品行个性。
[课时安排]3课时。
[课前准备]1.学生阅读、熟悉课文，借由工具书认识生字词;有条件的从网上详细资料有关《红楼梦》和贾芸的资料，以备课堂交流。
2.教师查阅有关作品、人物的资料。
[教学方法]1.品读、鉴赏法。
指导学生品读课文精彩部分，鉴赏课文的对话描写。
2.探究式讨论法。
文中的重要内容要通过探究式讨论法来加深学生突出的理解。
[教学过程]第一课时一、导入示例：许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。
比如《三国演义》就被搬上舞台、搬上荧屏。
而最受人们欢迎的、展现形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。
今天我们就一起学习节选自《红楼梦》第二十四回的《贾芸谋差》，走进贾府，走近文学作品中形形色色的人物。
二、了解作者、作品。
学生根据预习时查到的资料，简单介绍，然后由教师补充。
参考资料：1、曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹，清代小说家。
名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
曹雪芹生活在一个“百年望族”的大官僚地主贫困家庭，从曾祖父起三代母王氏世袭江宁江宁达60年之久。
祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母。
《贾芸谋差》同步练习第一部分：1、常识填写。
(2分)⑴本文选自，作者。
⑵课文节选的这一回原题为“醉金刚轻财尚义侠，恼女儿遗帕惹相思”，这里的“醉金刚”是，“痴女儿”是。
《贾芸谋差》教案设计
《贾芸谋差》教案设计第一章：教案概述1.1 教案目标了解《红楼梦》中贾芸谋差的故事情节。
分析贾芸的性格特点及其在故事中的表现。
探讨贾芸谋差行为背后的社会背景和价值观。
1.2 教学方法讲授法：讲解故事情节，分析人物性格。
讨论法：引导学生探讨贾芸谋差的行为及其影响。
案例分析法：分析贾芸在不同场景下的言行举止。
1.3 教学内容故事情节介绍：简要介绍贾芸谋差的故事背景和主要情节。
人物分析：分析贾芸的性格特点，如聪明、机智、勇敢等。
社会背景探讨：探讨贾芸谋差行为背后的社会背景和价值观。
第二章：贾芸谋差的故事情节2.1 贾芸的背景介绍介绍贾芸的身份和家庭背景，如贾芸是贾府的庶出之子，母亲是赵姨娘等。
2.2 贾芸谋差的原因分析贾芸谋差的原因，如家庭贫困、自身才华等。
2.3 贾芸谋差的过程讲述贾芸谋差的具体过程，如找寻机会、与贾母的对话等。
2.4 贾芸谋差的成果介绍贾芸谋差后获得的差事和待遇，以及对家庭和自身的影响。
第三章：贾芸的性格特点分析3.1 聪明机智举例说明贾芸在谋差过程中表现出的聪明和机智，如与贾母的对话等。
3.2 勇敢果敢分析贾芸在面对困难和挑战时的勇敢和果断，如敢于向贾母提出谋差请求等。
3.3 细心谨慎探讨贾芸在谋差过程中的细心和谨慎，如观察贾母的喜好等。
3.4 忠诚善良讲解贾芸对家庭和朋友的忠诚和善良，如为了家庭谋得差事等。
第四章：贾芸谋差行为背后的社会背景和价值观4.1 家族地位的影响分析贾芸谋差行为背后的家族地位影响，如庶出之子的身份等。
4.2 社会阶层差异探讨贾芸谋差所反映的社会阶层差异，如贾芸与贾母的地位差距等。
4.3 功利主义价值观讨论贾芸谋差行为所体现的功利主义价值观，如追求个人利益等。
4.4 道德伦理考量引导学生思考贾芸谋差行为背后的道德伦理考量，如忠诚、善良等。
第五章：教学评价5.1 学生参与度评价观察学生在课堂讨论和提问中的参与度，评估学生的兴趣和积极性。
5.2 学生理解程度评价通过学生回答问题和课堂讨论，评估学生对贾芸谋差故事情节和人物性格的理解程度。
《贾芸谋差》教案
一、新课导入
有人说，现在已经进入读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现
在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读读书，读好书。那幺我
们为什幺读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。
二、简介作者
圃、芹溪。祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗包衣”人。
曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。祖父
曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御使，
极受玄烨宠信。玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。曹
寅病故，其子曹颙、曹钕群蠹倘谓???臁Ｋ?亲嫠锶??娜说Ｈ未酥按
培根(15611626)英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又
学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去
职，嗣后居家着述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。
《随笔》是其文学方面主要着作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文，把握内容
1、指导学生朗读课文。
《贾芸谋差》教案
教学目标：
1、了解曹雪芹及其《红楼梦》的相关内容。
2、学习并赏析人物对话的艺术特色和用语言描写表现人物性格的写作手
法。
3、感悟文中所体现的人情冷暖、世态炎凉的社会现实。
重点难点
人物语言的表面意思与弦外之音及与人物思想性格的关系。
授课时数
3课时
教学过程
第一课时
课时目标：
了解作家作品，初步阅读、整体感知课文。
一、导入
我国有四大古典文学名着，其中成就最突出的是《红楼梦》。《红楼梦》的
《贾芸谋差》教案
《贾芸谋差》教案《贾芸谋差》教案《贾芸谋差》教案1 学习目的：1、理解作者和《红楼梦》的有关内容。
2、体会文章精彩的语言描写，揣摩人物性格。
3、感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的精华。
感悟文中所表达的人情冷暖、世态炎凉的社会现实。
学习重点、难点：即目的2、3。
教学过程一、.导入新课课前，利用多媒体播放电视连续剧《红楼梦》完毕局部，贾芸倒卖凤姐独生女巧姐并落井下石的画面。
(设置气氛，激发学生阅读兴趣。
)导入：贾芸偷卖巧姐是贾家败落、人心不古的生动写照。
但先前的贾芸是如何说话、做事的呢?今天，让我们一起来学习、欣赏曹雪芹流传千古的名著《红楼梦》中贾芸谋差的故事。
二、作者曹雪芹及《红楼梦》的常识1、你理解曹雪芹吗?(学生说一说自己搜集的相关材料)曹雪芹，中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于17___年，卒于1763年。
其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣(家奴)。
曹雪芹的曾祖父曹玺，祖父曹寅，父辈的曹颙和曹頫相继担任江宁织造达60余年之久，颇受康熙帝宠信。
曹雪芹在富贵荣华中长大。
雍正初年，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受屡次打击，曹頫被革职入狱，家产抄没，举家迁回北京，家道从此日渐衰微。
这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的本质。
从此他生活一贫如洗，他能诗会画，擅长写作，以坚韧不拔的毅力专心致志地从事小说《红楼梦》的写作和修订，披阅十载，增删五次，写出了这部把中国古典小说创作推向巅峰的文学巨著。
2、你读过《红楼梦》这部书吗?(学生自由讨论)《红楼梦》以其丰富的内容，曲折的情节，深化的思想认识，精湛的艺术手法成为中国古典小说中伟大的现实作品。
《红楼梦》原名：《石头记》。
共一百二十回，前八十回由曹雪芹作，后四十回一般认为是由高鹗所作。
内容以贾、王、史、薛____为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写贾家荣国府和宁国府由盛到衰的全过程。
《贾芸谋差》教案范文
《贾芸谋差》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《红楼梦》中贾芸这一角色及其性格特点；（2）通过分析贾芸谋差的过程，培养学生对古典小说的鉴赏能力；（3）引导学生理解贾芸谋差所反映的社会现象，提高学生的历史文化素养。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究贾芸谋差的原因和过程；（2）运用对比分析法，让学生探讨贾芸谋差所涉及的各方利益关系；（3）组织小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（2）引导学生正确看待社会现象，提高学生的道德修养；（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）贾芸谋差的原因和过程；（2）贾芸谋差所反映的社会现象；（3）贾芸的性格特点及其在小说中的意义。
2. 教学难点：（1）贾芸谋差的复杂利益关系；（2）贾芸谋差所涉及的历史背景和文化内涵。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的作者、背景及主要人物，引导学生关注贾芸这一角色。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解贾芸谋差的原因和过程，并结合课后注释，理解相关词语的含义。
3. 课堂讲解：（1）讲解贾芸谋差的原因，分析贾芸的性格特点；（2）分析贾芸谋差的过程，引导学生关注其中的社会现象；（3）探讨贾芸谋差所涉及的各方利益关系，揭示其历史背景和文化内涵。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对贾芸谋差所反映的社会现象的理解。
5. 总结拓展：总结本节课的主要内容，引导学生正确看待社会现象，培养学生的道德修养。
四、课后作业1. 请学生结合课内所学，简要概括贾芸谋差的原因和过程；3. 推荐阅读《红楼梦》其他相关章节，加深对贾芸这一角色的理解。
五、教学评价1. 学生对贾芸谋差的原因、过程和社会现象的理解程度；2. 学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、表达能力等；六、教学策略1. 案例分析：通过分析贾芸谋差的案例，让学生深入了解其背后的问题和原因。
《贾芸谋差》教案设计
《贾芸谋差》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中贾芸谋差的故事情节；（2）能够分析贾芸的人物形象及其在小说中的作用；（3）能够领会作者通过贾芸谋差事件所揭示的社会现象和人物性格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读贾芸谋差的故事情节；（2）运用比较分析法，分析贾芸与其他人物的关系，探讨其在小说中的独特性；（3）运用文本解读法，深入剖析贾芸谋差事件所反映的社会现象和人物性格。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高文学素养；（2）引导学生正确面对社会现象，培养独立思考和判断的能力；（3）培养学生珍惜亲情、友情，诚实守信的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）贾芸谋差的故事情节及其在小说中的地位；（2）贾芸的人物形象分析；（3）贾芸谋差事件所反映的社会现象和人物性格。
2. 教学难点：（1）贾芸谋差事件中的人物关系和心理活动；（2）作者通过贾芸谋差事件所表达的思想内涵；（3）如何引导学生从贾芸谋差事件中提炼出有益的人生哲理。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的作者、背景及小说特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生通读《贾芸谋差》这一章节，了解故事情节，感知贾芸的人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论贾芸谋差事件中的人物关系、心理活动和故事情节，分享学习心得。
4. 文本解读：引导学生深入剖析贾芸谋差事件所反映的社会现象和人物性格，分析贾芸的形象特点。
5. 拓展延伸：比较贾芸与其他人物的关系，探讨其在小说中的独特性，联系现实生活，引导学生从中提炼出有益的人生哲理。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调贾芸谋差事件所反映的社会现象和人物性格。
7. 课后作业：（1）复习本节课的学习内容，整理学习笔记；四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
《贾芸谋差》教案范文
《贾芸谋差》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《贾芸谋差》，使学生了解中国古代文学名著《红楼梦》中的角色贾芸及其谋差的故事情节，理解小说反映的社会现象和人物性格特点。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、教师讲解等方法，引导学生深入解读文本，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感；教育学生诚实守信、勤奋刻苦，树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 文本阅读：《红楼梦》第二十四回“贾芸谋差”相关内容。
2. 知识点：贾芸的人物形象、性格特点；谋差的故事情节；小说反映的社会现象。
三、教学重点与难点1. 教学重点：贾芸的人物形象、性格特点；谋差的故事情节；小说反映的社会现象。
2. 教学难点：如何理解贾芸在谋差过程中的心理变化；分析小说对社会现象的揭示和批判。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》及贾芸的身份背景，引发学生兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《贾芸谋差》章节，理解故事情节，体会人物性格。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，分析贾芸的性格特点及其在谋差过程中的表现。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解，深入剖析贾芸的性格特点、谋差故事所反映的社会现象。
5. 案例分析：结合现实生活中的实例，引导学生思考诚信、勤奋的重要性，树立正确的人生观和价值观。
6. 总结拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生阅读《红楼梦》的其他篇章。
五、课后作业1. 阅读《红楼梦》第二十五回，了解贾芸后续故事。
2. 结合本节课所学，谈谈你对贾芸这个角色的认识及其在现实生活中的启示。
3. 选取一部你喜欢的古代文学名著，简要介绍其主要人物和故事情节。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对贾芸人物形象的理解、对小说反映社会现象的认知等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享学习心得，相互启发，共同提高。
北师大版九年级上册语文第11课《贾芸谋差》优秀教案
北师大版九年级上册语文第11课《贾芸谋差》优秀教案【学习目标】1．了解曹雪芹及《红楼梦》相关内容2．通过体会本文精彩语言描写，揣摩人物性格。
3．激发对文学名著《红楼梦》的兴趣。
【导入】假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。
这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。
我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。
【作者及作品简介】1．曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。
他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。
2．《红楼梦》又名《石头记》, 章回体长篇小说。
共一百二十回。
前八十回为清曹雪芹作，后四十回多人为由高鹗续成。
小说中以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程。
全面地描写封建社会末世的人性世态及种种不调和的矛盾。
【阅读文章】1．初读文章，识别字音词意。
2．再读文章：将自己认为有意思的段落读出来，让同学欣赏评议。
（目的：让学生有重点地阅读自己感兴趣的语段，同时，也可提高自己的欣赏水平。
）3．对自己在阅读中遇到的问题进行提问，全班探讨解决。
【讲解】1．你能给文章划分一下层次吗？答：第一部分：打探消息（1-4）贾芸在贾链处打探消息，为后文谋差做准备。
第二部分：筹钱买礼（5-10）○1在舅舅家受训、受辱。
偶遇倪二，受资助。
第三部分：送礼奉承（10-17）给王熙凤送礼，为谋差铺路。
第四部分：得差遂愿(18)贾芸得到了园中种花的差事，达到了自己的目的。
2．卜世仁在回绝贾芸的请求后，就是对他的责怪，怪外甥不干正经事，从中可以看出卜世仁什么性格？答：冷漠、为富不仁、吝啬。
《贾芸谋差》教案范文
《贾芸谋差》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中贾芸谋差的故事情节；（2）能够分析贾芸的人物形象及其性格特点；（3）能够把握作者通过贾芸谋差事件所揭示的社会现象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读贾芸谋差的故事情节；（2）运用文本分析法，剖析贾芸的人物形象及其性格特点；（3）运用社会历史分析法，探讨贾芸谋差事件所反映的社会现象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，提高文学素养；（2）培养学生正确的人生观、价值观，增强社会责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）贾芸谋差的故事情节；（2）贾芸的人物形象及其性格特点；（3）贾芸谋差事件所反映的社会现象。
2. 教学难点：（1）贾芸谋差事件背后所隐藏的社会矛盾；（2）作者通过对贾芸谋差事件的描绘，所表达的深刻见解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《红楼梦》这部作品，引导学生了解贾芸谋差的故事背景；（2）提出问题，引导学生思考贾芸谋差事件所反映的社会现象。
2. 自主学习：（1）让学生通读贾芸谋差的相关章节，了解故事情节；（2）分组讨论，分析贾芸的人物形象及其性格特点。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组合作探讨，深入剖析贾芸谋差事件所反映的社会现象；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 文本分析：（1）引导学生运用文本分析法，剖析贾芸的人物形象及其性格特点；（2）教师点评，总结学生分析的成果。
5. 社会历史分析：（1）引导学生运用社会历史分析法，探讨贾芸谋差事件所反映的社会现象；（2）教师点评，总结学生分析的成果。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
五、课后作业1. 请学生总结贾芸的人物形象及其性格特点；2. 请学生阐述贾芸谋差事件所反映的社会现象；3. 推荐学生阅读《红楼梦》其他相关章节，加深对作品的理解。
贾芸谋差第一课时教学设计
作
业
设
计
“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。”请课下通读古典长篇巨著《红楼梦》。
教
学
反
思
课件
课
堂
教
学
设
计
一、导入“假不假，白玉为床金作马；阿房宫，三百里，住不下金陵一个史；东海缺少白玉床，龙王来找金陵王；丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”
这几句顺口溜，是《红楼梦》中对金陵四大家族：贾、史、王、薛的描绘，作者以自己的笔，描绘了他们由盛而衰的经过。我们今天就来阅读其中的一小部分《贾芸谋差》。
二、作者及作品简介1、曹雪芹：中国清代小说家，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，祖籍辽阳，生于1715年，其先世原是汉族，后为满洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。他从小是富贵荣华锦衣玉食，直到雍正即位之后，曹府被抄家之后是一落千丈之后，在贫寒中写下了不朽之作《红楼梦》。
2．《红楼梦》是我国古代“四大名著”之一，又名《石头记》,章回体长篇小说，共一百二十回，前八十回为清代曹雪芹作，后四十回为高鹗所续。小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，全面地描写了封建社会末世的人情世态及种种不调和的矛盾，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，堪称“中国封建社会的百科全书，其艺术成就达
二、整体感知：
1.请把题目补充得更加详细完整：
讨论后明确：贾芸向凤姐谋取种树种花的差事。主要人物就是：贾芸、凤姐（贾府的女管家）；还有几个次要人物：倪二（泼皮）、卜世仁（贾芸的舅舅）、贾琏(凤姐的男人)、宝玉等。
2.简述故事情节：
小组讨论
开巧言谋差事
课
堂
教
学
设
计
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《贾云谋差》教案
（一）课堂教学要求：
【教材分析】
课文围绕贾芸谋取差事来安排故事情节，表现了贾芸的伶俐乖巧，同时也揭露了封建统治阶级的腐朽。
【教学目标】
1．了解曹雪芹及《红楼梦》的艺术成就等有关知识。
2．分析人物对话，透过人物语言了解人物内心世界，把握人物性格。
3．结合具体语境，仔细咀嚼、品味语言，提高小说语言艺术的鉴赏能力。
【教学重点】
分析人物对话的表层意思、弦外之音、隐含的动机、语气的分寸、表达的技巧、所体现的人物思想性格和彼此间的关系。
【教学难点】
分析作品中的谎言，了解人物的内心世界和品行个性。
贾芸谋差（第1课时）
【教学建议】
1．情境导入。
教师课件展示《红楼梦》中王熙凤、贾芸人物图片、作者曹雪芹图像或播放电视剧《红楼梦》精彩片段，顺势介绍：同学们，许多不朽的文学作品往往会以各种形式出现在人们面前。
比如《三国演义》就被搬上舞台、搬上荧屏。
而最受人们欢迎的、演绎形式最多的恐怕要数《红楼梦》了，有京剧、越剧、婺剧、电影、电视剧等。
今天我们就一起学习节选自《红楼梦》第二十四回的《贾芸谋差》，走进贾府，走近作品中形形色色的人物。
2．作者简介。
学生根据预习时查到的资料，简单介绍，然后由教师补充。
3．介绍与课文有关的内容。
（1）《贾芸谋差》节选自《红楼梦》第二十四回“醉金刚轻财尚义侠痴女儿遗帕惹相思”。
这是《红楼梦》中的一个片断，这个片断虽与《红楼梦》有机整体有着不可分割性，但它具有情节和主题的完整性。
（2）关于贾芸简介。
贾芸，贾家远房子弟，与贾蓉等同辈，只知他是后廊上五嫂子的儿子。
贾芸这个人物在小说中被描写成一个亦正亦邪的人物，他贿赂王熙凤，为了自己的利益认宝玉为父，谄媚之事多不胜数，在贾府中不断发展自己的事业，但是最后贾芸在贾家败落之后，仍为营救宝玉出了不少力气。
贾芸在《红楼梦》中被描写得很人性化，开始的几十回中此人的种种行为实际上是为了在复杂的贾府中求得生存，同时他也希望能使自己的地位得到提升，而且其本质不坏，无害人之心，关键时刻还能营救别人。
这个人物体现出人的复杂性、对立性，是真实的人性写照。
4．整体感知课文。
播放有关课文内容的光盘，让学生在预习的基础上初步感知课文内容，初步区分叙述语言和人物对话的不同，尽量理解课文中不同人物的不同感情。
5．学习重点字词。
让学生把不会读或读不准的字音注到课本上。
出示投影，注意一些重要的字拼音和词义。
6.理清思路，把握情节结构。
学生分小组讨论，理清文章的情节结构，并派代表复述课文内容，教师适当点拨、评析。
贾芸谋差（第2课时）
【教学建议】
1. 导入示例。
教师：上节课我们对《贾芸谋差》这篇课文的情
节内容有了初步的理解，文中人物贾芸、王熙凤、卜世仁等形象栩栩如生，而这些人物形象的塑造主要是通过人物的对话来完成。
今天这节课我们就来细细地品味这些精彩的对话。
2. 研究贾芸与卜世仁的对话。
学生朗读贾芸与卜世仁的对话部分，思考以下问题：
（1）贾芸跑到他的舅舅卜世仁家里赊些冰片、麝香，好去王熙凤那里“走后门”，到大观园里找个差事做做，混口饭吃，他舅舅的态度如何？
（2）卜世仁存心不把钱借给贾芸，大可三言两语打发他走，却说了一大通话，其动机是什么？
（3）卜世仁彻底拒绝贾芸的技巧体现在哪里？
明确：卜世仁实现这动机的说话技巧：1）釜底抽薪，干脆把话说死，把所有的路都堵死，让他绝望。
2）心理战术，教训、数落他，让他心理上难受，知难而退。
3）话里藏话，笑里藏刀。
他根本上就是不愿借，但他一句不愿意的话都没说，句句都是
冠冕堂皇的大话，示“无法借、不该借”之形，行“不愿借、拒绝借”之实。
4）倚老卖老，居高临下。
5）旁征博引，理由十足
（4）从卜世仁的一大通话中，我们可以看出他是一个怎样的人？
（5）贾芸和他舅舅的对话为什么听起来不像口舌交锋？有一个版本将“舅舅说得有理”写成“舅舅说得倒干净”，你认为用哪一句更合适？为什么？
（6）贾芸要走，舅舅随机地说了一句“你吃了饭去罢”，引出舅母的一番话，从中可以看出舅母的哪些性格特点？
3. 小结。
教师在学生总结的基础上：总之，这部分鬼话连篇的
人物对话描写相当生动精彩，它符合人物的性格，符合人物内心的真实感受。
卜世仁夫妻两人的小气、刻薄和虚伪；贾芸嘴巴上乖巧地顺从，心里头愣是顶撞都跃然纸上。
贾芸谋差（第3课时）
【教学建议】
1. 导入示例
教师：上节课我们着重分析了贾芸与其舅舅卜世仁的精彩对话。
从中可以看出，《红楼梦》中的人物对话很自然，好像就是日常生活中人与人之间随意的对话，找不到明显的形式感。
尽管如此，但人物的个性却栩栩如生。
今天，我们将学习文中另外一场更为经典的口头交锋。
2．研读贾芸与凤姐间的对话。
教师指名让学生朗读贾芸与凤姐间的对话（从“那天已是掌灯时候”到“命人驾起香车，径去了”），
思考问题：
（1）贾芸与卜世仁间的对话和他与凤姐间的对话有什么不同？
（2）贾芸说香料是朋友送的有什么好处？
（3）贾芸与王熙凤的对话充满了谎言，哪些谎言最能显出他“伶俐乖巧”的品性？
（4）王熙凤对贾芸的这一品性持什么态度？
（5）凤姐已有心给贾芸派活，也可以痛快答应他，却也说了一大通话，她的动机又是什么？
明确：凤姐的动机1）不要让他看轻了；2）显示她大权在握；3）让人感恩于她；4）满足虚荣心。
（6）凤姐的这一大通话，足见其说话技艺的高超，说说其具体体现在哪里？
明确：技巧——先打后拉；拖延战术；话中带骨，借批评之名，行炫耀权力之实。
思想性格是擅权、虚荣。
（7）以上言行，表现了凤姐怎样的性格特点？
（8）贾芸连续撒谎的水平不亚于他的舅母，为什么他的谎言不讨人嫌？
明确：贾芸随机应变地连续撒谎，其不着痕迹的水平确实不亚于他的舅母，但他的撒谎全是为了讨好王熙凤，是为了生存，所以不像卜世仁的老婆那样刻薄，所以他的谎撒得甜，不讨人嫌。
3. 小结。
在这场对话中，凤姐的戒备心理，被贾芸一连串的几个甜蜜的谎言消解了；凤姐的自豪感被贾芸一系列的谎言激发出来，最后二人进入推心置腹的层次。
当然，贾芸的谋差自然以喜剧告终。
（二）教学课件（积件）要求：
1．课文中涉及的《红楼梦》人物图片、曹雪芹图像等。
课件使用目的：让学生形象地感受故事的内容，增强学习的兴趣。
2. 多媒体教学设备、放映相关《红楼梦》电视剧视频。
课件使用目的：激起学生较快进入情境。
3. 将本课知识点制作成多媒体。
课件使用目的：培养学生自主学习的习惯。
4．补充注释及补充资料。
课件使用目的：拓展学生知识面，加深对本文的理解。
（三）教学资料要求：
1．作者简介
2．相关《红楼梦》视频片段等。
3．相关资料
曹雪芹与《红楼梦》
曹雪芹，清代小说家。
名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。
曹雪芹生活在一个“百年望族”的大官僚地主家庭，从曾祖父起三代世袭江宁织造达60年之久。
祖父曹寅当过康熙的“侍读”，曾祖母又是康熙的乳母，曹家与皇室的关系非常密切雍正五年（1727），他父亲曹頫因事受到株连，被革职抄家。
从此，家族的权势和财产都丧失殆尽，曹家从此一蹶不振，日渐衰微。
曹雪芹正值由盛而衰的过程，由贵公子降为“寒士”。
这种变化，促使他对过去的经历作一番痛苦的回顾。
他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。
《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。
它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以宝黛爱情悲剧为中心，描写了贾府由盛而衰的变化，多方面地揭露了封建统治阶级的腐朽和丑恶，显示出封建社会必然崩溃的历史趋势。
《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。
《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。
《红楼梦》的影响：“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也枉然。
”。