左右结构的规律
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左右结构的规律
主讲人:温泉小学于建丽课时:1课时
教学目标:
知识技能:学习和掌握左右结构的字的书写规律,学会正确的观察方法和评价方法。
过程方法:看、写、评、改提高书写质量。
情感态度价值观:了解书法文化,提高对书法艺术的热爱,传承中华艺术之灵魂。
教学重点:左右结构的字的书写规律——左收右放,左斜右正。
教学难点:对字的正确分析,抓住字的特点。
教学方法:示范法、分析法、评价法、练习法等。
教学过程:
起:(导入)
师:上课
生:起立,老师好!
师:同学们好!还记得我是谁吗?
生:记得,于老师。
师:被大家记住太高兴了,一定要给大家一点奖励,看段小视频吧!
生:观看
师:从这段视频中,你都捕捉到了哪些有用的信息呢?
生1:汉字起初就像图画一样。(最早的汉字就是由自然万物演变而生)
生2:汉字很有趣。(走进它你会发现它不但有趣,而且充满了魅力。)
生3:我们的祖先很了不起。(我和你一样敬佩他们)
生4:汉字的变化很丰富。(你是一个洞察力很强的孩子。)
师:是呀,最旱的汉字像图画,也就是象形文字,从甲骨文到现在,经历了3000多年,瞧,金文和篆书还保留着象形字的特点,隶书蚕的头燕尾、楷书的方正平直,可做楷模,故称楷书。我们现在写的规范字,就是楷书。行书笔画间的牵丝映带让字更加灵动,草书如行云流水,各种字体风格迥异,美不胜收。这节课就让我们一起走进书法艺术的殿堂。通过左右结构的字来感受汉字的美。。
承:(新授部分,看、写、评、改)
看:
师:要想把字写得漂亮,首先要具敏锐的观察力,说白了,就是得会看,你会看吗?
生:会
师:那好,这里有五组字,请你认真观察,看看它们左右两部分的宽窄有什么特点?
师:把机会送给第一个举手的同学。
生1:我发现第1组的字都是左边窄,右边宽。(你有一双非常敏锐的眼睛,相信你的字一定也能写得很漂亮。)
师:还有哪一组与它相似呢?
生:第3组。
师:是呀,很明显,左边窄,右边宽。这类左边窄右边宽的字,在左右结构的字中占有很大的比例,写时要注意左边要收紧,右边要伸展,也就是左收右放。(师:板书)
师:剩下三种,我们来接着交流。好,你来说。
生:左宽右窄。(师:同意吗?看样子,咱们同学都有一双敏锐的眼睛,我有点等不及了想快点看到大家的字。)
师:还有最后两组,你来说。
生:第4组,左右两边的宽窄差不多。(师;同意?用眼神来问大家)
生:同意。
师:那5组呢?
生1:有点困难说不出来。(师:不要紧,它们有点特别,这里先给你留一个小悬念!)
生2:依次都能说出来。(感叹:我想送给你一个词,明察秋毫,你太了不起了。)
师总结:这五组字的宽窄不尽相同,有左窄右宽的,有宽右窄的,还有左右均衡的。这次提高难度,请你从左右两部分的占位来观察。
生1:老师我发现第2组,左边高左边低。(师:太快了,你真棒)
生2:我发现4、5两组的字,都差不多。(什么差不多,高矮)很好
师:1组呢?左边相对居中
师:最后一组要细心的观察
生:左边靠上。(这么细微的变化你都能发现,看样子,你已经学会了观察的方法了)师:汉字就是这样,各个部件之间错落有致,穿插避让。当然左右结构的字,还有很多的组成方式,这里就不一一列举,这节课我们就着重来研究怎样把1、3、5组的字写漂亮。
师:请大家把目光聚集到“冰”字上。在前面的学习中我们已经知道了冰字,左窄右宽,相对居中,这是从整体来看。要想写好字,这些还远远不够,我们还得看细节,谁来说说你的发现?
生1:嗯,点小要给水留地方。
生2:竖要写得挺直舒展。
生3:看到了竖钩的位置最低,(师,这个思路很好,我们顺着来看看,他的最高点是谁,最左边是谁,最右边又是谁?这种观察方法叫品头论足,在写时观察时很实用哟!)
生4;左边离竖右边连(或教师画圈提醒,恭喜你又发现了一条得要的线索)
师:补充,另外我们在写的时侯还要注意横撇与钩的穿插。
师:示范
师:好,我来示范一下这个字,请同学们伸出你的手,跟着老师一起书空。
现在请同学们在自己的本上写出三个冰字。
写
写字前,我们应该怎样做呢?请大家准备好!
坐姿:头正身直肩平足安。
执笔:笔杆斜靠食指要,食指在前拇指后。拳心要空腕用力,提笔就是来练字。
现在请同学们在自己的本上写出三个冰字。
生练字,教师巡回辅导。挑出一个好的。
评:
师:咱们来看看她写的字怎么样?这四条规律他做到了吗?谁来评?
(评价别人也是激励自己,要相信自己,小姑娘你来试试?老师觉得你要是先说说他的优点再说缺点,她会更乐意接受。)
孩子评:老师打星,(可以得一颗星,很遗憾这颗星得不到了,可以当场改一样,你们瞧,这样是不是更好一些了呢?你接受大家给你提的意见吗?
改:
相信在下面你能写得更好。大家试着再写两个
师:让我们看看她的字有进步吗?唉,多好哇,这个字都可以当范字了,真棒,加油!
你的字写得怎么样?选择你最满意的字,对照评价表,看你能得到几颗星。
生评:画星
师反馈:得四颗星的同学请举手,你们可以成为写字小能手了,剩下的同学们也不要灰
心,后面还有机会。
趣味活动时间:
师:刚才我们都写得很辛苦,咱们来放松一下吧,起立!
出示课件图片,来做一下这个动作。尽量做到位。
生:练习。
师:拍手,1、2、3停,能站稳吗?生:不能
师:老师有办法,谁到前面来试试,来那个漂亮的小姑娘,扶着我的肩膀来做!瞧,下这稳当了吧。谢谢你姑娘,请回!
出示课件:
师:跳舞的人是你们,立刀是我,我就是你的支持点,比方说利字,画辅助线会看得更清晰一些,左边的比画向上,右边就一定要写得端正,也就是我们常说的左斜右正。
师板书:左斜右正
师:这样一呼一应,字才写得方正平稳。
看写好这个字的第一步我们已经迈出来了,谁来迈出第二步?
师画出辅助线:1、撇长点收2、重竖并列右则高。
写:
让我们先来写一个,伸出手和老师一起写。