圣诞老人的礼物_教学课件
圣诞老人的礼物教案
圣诞老人的礼物教案介绍圣诞节是西方传统节日，每年12月25日庆祝。
在这个节日里，人们通常会互赠礼物。
作为教师，我们可以通过让学生制作一些礼物，来为他们创造一个快乐、激动和不同寻常的圣诞节体验。
制作手工礼物有助于学生提高自己的想象力、创造力和手工技巧。
本教案旨在为教师提供一些创意和灵感，帮助他们设计和实施圣诞老人的礼物制作活动，从而为学生成就感的提升和身心健康的发展做出贡献。
目标•让学生了解圣诞节的传统和意义。
•提高学生的手工制作技能。
•培养学生的创造力和想象力。
目标学习者本教案适用于6-12岁的小学学生。
整体布置本活动可以作为一个课程的一部分来安排，也可以单独进行。
建议至少一个课时（40分钟）来完成。
所需材料•纸板盒子•颜料、水彩笔、油画棒、彩色粉笔或其他绘画工具。
•纸张、剪刀和胶水。
•一些额外的材料，如亮片、丝带、小玩具等。
•圣诞卡片或贺卡。
步骤1.首先，向学生介绍圣诞节并展示一些相关的图像和视频。
2.让学生选择一个特定的主题，如圣诞老人、鹿、雪人或圣诞树。
3.分配一个纸板盒子给每一个学生，并鼓励他们将其装扮成自己选择的主题。
4.鼓励学生使用自己的想象和创造力来设计盒子的外观。
他们可以使用颜料、纸张、胶水和其他材料来制作出自己心目中的样子。
5.学生可以用彩色粉笔或油画棒等工具来装饰盒子。
6.鼓励学生在盒子上添加额外的装饰品，例如亮片、丝带或小玩具。
7.最后，让学生用圣诞卡片或贺卡给盒子添加一张手写的信息，示意礼物的定位。
推荐评估•老师可以向学生提供一份评估表，以便对制作过程进行评估。
•学生可以在课程结束时向同学们展示他们的作品，并让其他学生评论和发表意见。
结论礼物制作活动对学生来说是一次有趣、有创意和有意义的体验。
通过设计和装扮自己的礼物，学生能够提高他们的手工制作技能和创造力，并在制作过程中培养自己的想象力。
在圣诞节期间分享和交换礼物，也可以提高学生的团队协作能力和分享精神。
长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》教案
长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》教案教案：长春版四年级语文下册《圣诞老人的礼物》目标：通过学习《圣诞老人的礼物》，培养学生的阅读理解能力，同时学习了解圣诞节的习俗和传说。
一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上一课时学习的内容，即《圣诞树上的礼物》。
2. 提问：你们知道圣诞节是什么时候吗？会有什么习俗和传说？二、讲解（10分钟）1. 回归故事主题，提问：你们知道圣诞老人吗？圣诞老人是怎么来的？为什么会给我们送礼物呢？2. 介绍圣诞老人的形象和传说，强调圣诞老人的善良和关爱之心。
3. 展示故事文本，鼓励学生在阅读之前自己猜测《圣诞老人的礼物》讲了什么。
三、阅读（15分钟）1. 给学生一定的阅读时间，让他们默读故事文本。
2. 鼓励学生多思考故事中的细节，理解其中表达的情感和寓意。
四、讨论（10分钟）1. 让学生分组，互相交流自己的阅读理解和感受。
2. 引导学生谈谈故事中的主题和故事所传达的道理。
五、巩固（10分钟）1. 分析：故事中，小明最后得到的那份礼物是什么？这份礼物对他来说有什么特殊的意义？2. 提问：如果你是小明，你会怎么回报圣诞老人的关爱呢？请你写一段话来表达你的想法。
六、拓展（5分钟）1. 给学生介绍一些其他圣诞节的传说和习俗，增加对文化多样性的了解。
2. 布置作业：请学生写一篇关于圣诞节的作文，描述自己在圣诞节里的收获和感受。
七、总结（5分钟）1. 邀请学生回答导入时提出的问题，检查他们对圣诞节习俗和传说的理解。
2. 总结本节课学到的知识和思考。
八、教学反思（2分钟）1. 教师回顾本节课的教学过程，总结优点和不足之处。
2. 教师思考如何进一步提高学生的阅读能力和文化意识。
这个教案大概框架如上，可以根据具体的班级情况和教材内容进行调整。
希望能对你有所帮助！。
圣诞老人的礼物
圣诞老人的礼物圣诞老人是一个广为人知的角色，他作为圣诞节的象征，每年都会给孩子们带来礼物和欢乐。
他以善良、慈祥的形象示人，给人们带来温暖和希望。
圣诞老人的礼物不仅仅是物质上的馈赠，更是一种情感的传递和美好的祝福。
圣诞老人的礼物主要以礼物袜为载体。
传说中，孩子们会在圣诞节前夜把自己的袜子挂在壁炉上或睡床旁边，希望圣诞老人会把礼物放在袜子里。
这个传统已经流传了很多年，成为每个孩子翘首以盼的一刻。
在袜子里，圣诞老人会放一些小礼物，如糖果、小玩具、贴纸等，甚至是孩子们渴望已久的礼物。
这些小小的礼物代表着圣诞老人的祝福和关怀，使孩子们感到无比的喜悦和幸福。
除了袜子里的礼物，圣诞老人还会给孩子们带来更大的惊喜。
他会为每个孩子准备一个特别的礼物，比如自行车、玩具、衣服等。
圣诞老人的礼物通常是孩子们长时间以来渴望的，并且往往能满足他们的愿望。
这些礼物象征着爱和关心，使得圣诞节成为了孩子们最期待的时刻。
圣诞老人的礼物不仅仅面向孩子们，也会传达给大人们。
圣诞节是家庭团聚的时刻，亲朋好友会相聚在一起，互赠礼物，表达彼此的爱和祝福。
圣诞老人的礼物可以是实用的物品，也可以是象征性的礼物，如信件、卡片、装饰品等。
这些小小的礼物代表着亲人之间无私的关怀和真挚的情感，抚慰着人们心灵的渴望。
除了物质上的礼物，圣诞老人的礼物还包括了精神上的馈赠。
在圣诞节的前夜，许多人会参加教堂的庆典，唱圣诞颂歌和祷告，感受到上帝的祝福和慈爱。
人们通过这样的方式，表达对圣诞节的敬意，并感受到了团结、和谐和宽容的力量。
圣诞老人也成为了这一过程中的重要角色，他给人们带来了希望和平安，使人们心满意足。
圣诞老人的礼物不仅仅是在圣诞节期间给予的，它也是一种持久的精神寄托。
圣诞节是一个传递善意和爱心的时刻，圣诞老人正是这份善意和爱心的象征。
通过他的礼物，人们可以学会感恩和分享，明白生活中的价值和意义。
圣诞老人的礼物在每个人的心中留下深刻的印记，激励着人们不断努力和奋斗，追求更美好的未来。
最新《圣诞老人的礼物》教案
最新《圣诞老人的礼物》教案2015最新《圣诞老人的礼物》教案教学目的:1.正确.流利.有感情朗读课文.2.理解课文内容,学习联系上下文并从小女孩的语言.动作.神情等具体语句中感受小女孩对妈妈的爱,体会商店老板送假发的原因,感受陌生人之间的真情.教学重点:1.注意引导学生抓住人.语言.动作.神情,感受人物内心的活动变化.感受故事中人与人之间的真情.2.有感情地朗读课文，理解课文的美好情感。
教学难点:通过具体的语句感受故事中的人与人之间的可贵真情.教学准备音乐.幻灯片教学过程一.课题引入，回顾课文王老师觉得人世间最为美好，最令人感到温暖的莫过于人与人之间的关爱，正是这爱谱写了世间最伟大的旋律。
本节课我们继续来学习第八版块“人间真情”的第二篇文章《圣诞老人的礼物》。
出示课题----齐读课题首先让我们来回忆一下：课文中讲到了几个人?故事中的的礼物是什么?什么样的.假发?二.走入文本，感受人物的美好情感。
1.明晰小女孩的美好心愿，体会小女孩美好心灵。
请同学们出声地朗读课文第一自然节，并思考小女孩为什么要选择假发作为圣诞礼物送给妈妈呢?当她看到假发时是怎么想的?a.“美丽的妈妈病倒了，病的头发都掉光了。
”想象妈妈收到这份礼物会怎样?b、“假发多像妈妈的头发呀，如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈，那该有多好啊!”品读体会女孩美好的愿望。
怎么读小女孩美好的愿望?小结：这顶漂亮的假发一定会给重病中的妈妈带来莫大的快乐和安慰。
还有没有更适合的礼物了?作者简单的一句心理描写，却在我们的面前呈现出了一个如此富有爱心的女孩。
2、体会小女孩第一次换假发的情景带着这样美好的愿望，小女孩两次走进了商店，向大胡子老板换那顶假发。
第一次小女孩是怎样和老板换假发的?当时的情景是怎样的?细读课文后与同桌交流你读懂的内容，找出不懂的词句或意思和同桌讨论。
a.“窘”什么意思?为什么而红着脸窘住了?朗读对话体会项链对于小女孩的意义。
(这条项链是小女孩最心爱的却是她身上最值钱的东西，但为了妈妈她什么都舍得，但还是离假发的价钱差得太远了。
《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时
《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时一、教学目标：1、联系上下文理解窘住沉吟等词语。
2、理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好，善良的品质。
教具：小黑板、、彩色粉笔、词卡教学过程：一、组织教学：上课，同学们好二、导入，昨天，王老师跟你们一起学习了这一课（手指课题）齐读课题。
（圣诞老人的礼物）我们初读了课文，学习了字词，谁能回忆一下这个故事主要讲了一件什么事？三、复习，接下来，复习一下生字新词。
这些词还认识吗？读一读。
出示词卡：窘住恳求忧伤愤怒沉吟遗憾充塞纯洁不辞辛苦同学们认得很准。
四、理解课文1、（拽出窘住这个词）再读两遍（贴到黑板上），读课文时了解这个词的意思吗？谁来说一说？（如果有说出来的，让其他举手的或不举手的说）你是怎么理解的？，（如果说出来）知道联系课文理解词的意思，好方法！（如果说不出）遇到这种情况，我们通常怎么办？（查字典，问别人，联系上下文）为了方便，老师把字典上的解释写出来了。
（出示一张白纸，举着）（窘三种意思1、穷困2、为难3、使为难。
），出示小黑板（小女孩红着脸东西来换）读一读，想一想。
选出那种解释2、问：课文中是谁?在什么情况下窘住了。
（找一个同学说说一说）（说不出就不说）3、课文中的（慢说）1---3自然段就讲了小女孩当时的心情，谁来读一读这三个自然段？其他同学边听边想（1分钟）4、说说吧（当时小女孩心情怎样）（如果学生说小女孩买不起假发窘住了）为什么窘住了，钱不够，她还想买吗？为什么？（出示她想）谁来读一读这句话？小女孩什么心情？（如果学生说她想买假发的渴望）你能读出小女孩的这种心情吗？（如果读得好）他读得多好呀！谁还能读一读这句话？（如果读得不好）（一定要指导读）同学们请看插图，小女孩想什么呢？（她真的很想给妈妈买假发，特别想）谁能读出小女孩这种心情？（这里一定要读出渴望的心情）板书：渴望。
就这样，她窘住了。
圣诞老人的礼物教案
圣诞老人的礼物教案一、教学目标：1.了解圣诞老人、圣诞礼物、圣诞树等与圣诞节相关的知识。
2.通过听故事、看图片、动手做活动等形式，让学生了解圣诞老人为什么会送礼物。
3.通过本节课的学习，培养学生对于节日的热爱，了解礼物的意义及不同等级的礼物。
二、教学内容：1.圣诞老人的故事。
2.圣诞礼物的种类及意义。
3.制作并送出自己的礼物。
三、教学重难点：1.教学重点：让学生从多种角度理解圣诞节和礼物的意义。
2.教学难点：如何让学生在“自己动手、参与”的情况下更好的理解节日和礼物的意义。
四、教学方法：1.通过听故事、看图片、手工制作等多种形式来引导学生思考，从而理解圣诞老人送礼物的意义。
2.采用小组讨论、自由探究等方式对圣诞礼物的分类及意义展开深入的解释。
3.手工制作礼物的方式让学生自己动手制作，增强对于圣诞礼物的了解和对于节日的热爱。
五、教学过程：1.引入：通过播放圣诞节的相关视频和图片使学生了解圣诞节和其中的礼物。
2.讲解圣诞老人：老师给出一份简单的圣诞老人的介绍，并让学生在小组里讨论为什么圣诞老人会送礼物。
3.听圣诞老人的故事：老师播放适合学生年龄的圣诞老人的故事，让学生在听故事的同时体会“送礼更要送心”的意义，明白圣诞老人送礼的意义。
4.圣诞礼物的种类及意义：通过图片、玩具、季节性的礼品等具体的东西，让学生分组讨论不同种类的礼物及其背后的意义。
5.手工制作礼物并分享：在讲碎片贺卡、绒线小鸟等节日小礼物的制作方法时，让学生自己动手制作并分享，从而增强对于圣诞礼物的认识和对于节日的热爱。
六、小结：让学生对于圣诞老人、圣诞礼物、圣诞树等有更深层次的理解，并培养学生对于节日的热爱，让学生在活动中感受到节日的快乐。
同时也增强了学生的动手能力和创造力。
圣诞老人的礼物_教学课件
同学们自读课文的第四自 然段，要求边读边想象故事中 的情节，用笔画出文章中令你 感动或心酸的语句，反复地读 一读，在书边简单的写下你的 感受理解或想象。
第四句
她找到大胡子老 板说：“叔叔，我妈 妈真的需要这顶假发， 她病得头发都掉光 了。”
同学们自读课文的第四自 然段，要求边读边想象故事中 的情节，用笔画出文章中令你 感动或心酸的语句，反复地读 一读，在书边简单的写下你的 感受理解或想象。
小女孩红着脸窘住了， 他恳求老板千万别卖掉假发， 她一定会再找些东西来换。
“窘”在字典里有 三种解释：1、穷困 ２、 为难： ３、使为难
同学们自读课文的第四自 然段，要求边读边想象故事中 的情节，用笔画出文章中令你 感动或心酸的语句，反复地读 一读，在书边简单的想尽了一切 办法去赚钱，但直到圣 诞节的一天晚上，她才 赚了1.5元钱。
美丽的妈妈病倒了， 病得头发都掉光了 。
圣诞节来临前，小女孩到药店给妈妈买 药，路过一家商店时，她看见橱窗里摆 着一款漂亮的黄颜色的假发。
她想：假发 多像妈妈的头发 呀，如果我把它 作为圣诞礼物送 给妈妈，那该有 多好啊！
“叔叔，我用这条项链换 这顶假发可以吗”大胡子老板 看了看她的项链说：“孩子， 你这项链最多值两块钱，而这 假发要卖15元哪。”
第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈就对 她说：“孩子，刚才有个人送给你一个包 裹。”小女孩打开包裹一看，天哪，正是那 顶假发！里面还夹着一张纸条。纸条上写着： “你有一颗纯洁的心，孩子，这是给你妈妈 的礼物，也是给你的一份礼物。祝你快乐。” 落款署名是：圣诞老人！
你有一颗纯洁的心，孩子， 这是给你妈妈的礼物，也是给你 的一份礼物。祝你快乐。
第四句
大胡子老板看着 她手臂上的伤痕和 手上的一把零钱， 沉吟了一会……
四年级下册语文课件-8.4《圣诞老人的礼物》 ｜长春版 (共18张PPT)
这女孩一下呆住了，风 暴般的愤怒和忧伤充塞 了她的心。她没有哭， 一言不发地回到了家。
第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈 就对她说：“孩子，刚才有人送给 你一个包裹。”小女孩打开包裹一 看，天哪，正是那顶假发！
里面还夹着一张纸条。纸条上写着： “你有一颗纯洁的心，孩子，这是 给你的妈妈的礼物，也是给你的一 份礼物。祝你快乐。”
她想：这假发多像妈妈的头 发呀，如果我把它作为圣诞 礼物送给妈妈，那该有多好 啊！
于是，这小女孩就进了 商店，找到那个大胡子老板 说：“叔叔，我用这条项链 换这顶假发可以吗？”大胡 子老板看了看她的项链说： “孩子，你这项链最多值两 块钱，而这假发要卖15元 哪。”
小女孩红着脸窘住了......
落款署名是：圣诞老人！
真的是圣诞老人 送的吗？如果不 是，那是谁呢？ 你怎么知道的？
小练笔
课文中谁（小女孩、小女孩的妈妈、和 大胡子老板）最让你感动？把你最想 对谁说的话写下来。
例如： 亲爱的小女孩，我想对你说……
（3分钟后比一比谁写得好！）
当堂检测
第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈就对她说 （1） 孩子 （2） 刚才有人送给你一个包裹（3） 小女孩 打开包裹一看 （4） 天哪（5） 正是那顶假发 （6） 1、在6个空白处加上适当的标点。 2、你想向送假发的人学习什么精神？ 3、 以后你想成为一个什么样的人？ （1）：“ （2）， （3）。” （4）， （5）， （6）！
小女孩为什么“窘”住了？
小女孩红着脸窘住了，她恳 求老板千万别卖掉假发，她 一定会再找些东西来换。
自学指导二 请同学们默读课文，边读边思考： （1）从哪些词句可以看出小女孩 的努力？ （2）哪个词可以概括出她的努力？ （3）大胡子叔叔为什么沉吟？ （4分钟后来汇报。）
长春版四年级语文下册课件：《圣诞老人的礼物》
长春版四年级语文下册课件：《圣诞老人的礼物》篇一教学目标知识目标：1．通过联系上下文和自学理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词意思。
2．在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。
能力目标：能利用导学稿对文章做简单的分析，品味文本中关键词句。
情感目标:感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。
以及使学生感悟到感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。
教学重点了解课文的叙述顺序，比较完整地复述故事。
教学难点通过具体的语句感受故事中人与人之间可贵的真情及美好品质。
教法与学法以导学稿为教学模式引导学生自主学习，培养良好的自学习惯；运用朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
运用多媒体辅助教学，充分调动学生的积极性和主动性，体现教师的主导性和学生的主体地位，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。
教学资源幻灯片、音乐一、激发情感引入课题世间最为美好，最令人感到温暖的莫过于人与人之间的关爱，正是这爱谱写了世间最伟大的旋律。
这节课我们继续学习第八版块“人间真情”的第二篇文章《圣诞老人的礼物》。
出示课题----齐读课题二、导学稿研学交流检查导学稿小组合作学习（1）学生对导学稿提出的问题进行交流。
（2）学生自选感兴趣的问题汇报，师随机板书1、师指名读词语：橱窗假发项链恳求不辞辛苦、遗憾包裹、纯洁。
2、课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。
指名读文：请同学们品一品这是一位怎样的小女孩？汇报最能体现小女孩特点的语句。
1、体会小女孩看到假发时的欣喜和激动*从哪些语句能看出小女孩很孝顺？（第一自然段第二句话）*小女孩看到了什么？想到了什么？*此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）*把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。
圣诞老人的礼物.教案doc
圣诞老人的礼物教学目标：1.知识和能力：会写本课的8个一类生字，会认二类生字，理解“沉吟、纯洁、遗憾、温馨“等词语的意思。
2.过程和方法：引导学生联系生活实际，体会母爱的伟大。
3.情感态度和价值观：通过学习本篇课文，但学生了解人与人之间真挚的感情，体会小女孩对妈妈深深的爱。
教学重点：引导学生体会文中小女孩对妈妈深深的爱。
教学准备：幻灯片教学时数：2课时第一课时总节：月日：月日：教学内容：初读课文，了解课文主要内容，学习生字新词。
教学过程：一、板书课题，导入新课。
同学们，大家都知道，12月25日是西方的圣诞节，在这一天，每一个孩子都非常希望得到圣诞老人的礼物。
有一个小女孩非常幸福地得到了最需要的礼物——一顶假发，她为什么希望得到这样的一份礼物呢？这里面包含着一个怎样的故事呢？我们来学习课文《圣诞老人的礼物》。
二、初读课文，了解课文内容。
三、学习生字词。
四、再读课文，把课文读熟。
作业：1. 形近字：链（）遗（）憾（）忧（）裹（）署（）连（）贵（）感（）优（）果（）暑（）2.熟读课文。
教学反思：第二课时总节：月日：月日：教学内容：再读课文，深入理解课文内容。
教学过程：一、板书课题，齐读课题。
二、自由读课文，概括课文主要内容。
三、个别读文，小组讨论：1.你从文中哪些地方能看出小女孩非常爱自己的妈妈，结合具体语句讲一讲。
2.文中哪些语句最让你感动，选择你最喜欢的句子有感情地读一读。
四、汇报讨论结果。
1.引导学生从小女孩的做法和心理变化来体会文章的思想感情。
比如看到假发，她就想到给妈妈买一顶。
当知道假发需要15元时，她想尽一切办法去赚钱，最后当她知道自己的钱买不来假发时，忧伤充塞了她的心，这些语句都应指导学生重点理解。
2.找出最让学生感动的语句，有感情地朗读，评价读得怎么样，努力提高学生的朗读水平。
三、习题课后题中理解词语的部分教师要适时教给学生理解词语意思的方法，如查工具书法、联系上下文法和词素分解法等，使学生掌握理解词语的方法，为独立阅读过程中扫清词语障碍做准备。
四年级语文下册8.2圣诞老人的礼物教案1长版
四年级语文下册8.2圣诞老人的礼物教案1长版
教学反思
姓名：张子建
《圣诞老人的礼物》是第八版块的第二课，课文主要讲述的是一位小女孩在圣诞节来临前，给因病掉光头发的妈妈买假发的事。
圣诞节就要到了，小女孩看到橱窗里漂亮的黄颜色假发，想到掉光头发的妈妈，便产生了给妈妈买家发的愿望，希望老板为自己留下假发，并想尽一切办法赚钱，结果只赚到了1.5元，老板却称假发已经卖了。
但文章结尾却出乎意料，原来圣诞老人就是那位老板。
教学本本课时，应重点培养学生通过文中人物的语言、动作、神情，感受人物内心活动变化，感受到母女之间、陌生人之间可贵的真情。
本文依然延续了之前的运用批注式教学的学习方法。
经过几节课的练习，学生现在大部分都已经习惯了这种学习方式，而且课堂效果有明显提升。
更多的学生能投入到课堂教学中，理解能力也有所加强，我觉得已经开始要摆脱过去的老式教学了。
在理解小女孩的失落这一感情时，没有让学生进行体会并多读，这一环节易导致学生不理解小女孩内心的失落与难过。
毕竟语文教学最主要的是读中感悟。
本文中心思想不难理解，通过这篇课文的学习，我相信学生们会懂得关爱自己的家人，也懂得陌生人之间之间的爱，希望学生们在学过这篇课文后在精神层面能有一个大的提高。
能明白对别人的帮助会在被帮助人的内心中产生巨大的影响。
圣诞老人的礼物教案
圣诞老人的礼物教案圣诞老人的礼物教案2015《圣诞老人的礼物》以细腻的笔触描写了小女孩对母亲的孝顺，这份孝心正是来自女孩对母亲的爱。
文章还讲述了另一种爱，就是陌生人——大胡子老板对这对母女无声的关爱。
让我们体会到，爱总是用我们难以察觉的情怀默默传递着。
教学目标：1.通过联系上下文理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。
2.在洞察人物内心世界的基础上，有感情地朗读课文。
3.感受小女孩对妈妈真挚的爱和大胡子老板美好、善良的品质。
教学难点：联系上下文理解“窘住”“不辞辛苦”和“沉吟”等关键词的意思。
教学准备：课件教学过程：一、课前交流激趣导入同学们，今天我给大家每人带来了一份小礼物，礼物虽小，却代表着我的心意，希望大家喜欢。
还有一个人也带着礼物赶来了，你们看，谁来了?让我们一起来看看他的礼物吧!好，今天我们继续学习《圣诞老人的礼物》教学过程：一、回顾课文1、老师这里有几个词语，哪个小组愿意开火车来读一读?橱窗、假发;项链、恳求;不辞辛苦、遗憾;包裹、纯洁。
2、你们还记得课文中有哪些人吗?3、谁能根据这几个词语的提示，简单的讲一讲他们之间发生的故事?二、爱心天使1、看来大家对故事已经有了一定的'了解，那么根据你的判断，你认为这个礼物是谁送的吗?2、师范读课文，生思考：是什么让这个大胡子老板不为名利而把假发送给了一个素不相识的女孩呢?3、生默读1-4自然段，请你划出你是从哪些词句中体会出女孩对妈妈的爱的?预设学生汇报内容：品析重点句子。
① 圣诞节来临前，小女孩到药店给妈妈买药……② 她想：这假发多像妈妈的头发呀……③ 叔叔，我用这条项链换这顶假发可以吗?④ 小女孩红着脸窘住了，她恳求老板千万别卖掉假发，她一定会再找些东西来换。
⑤ 接下来的几天里，小女孩想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的前一天晚上，才赚了1.5元钱。
⑥ “叔叔，我妈妈真的很需要这顶假发，她病的头发都掉光了。
”4、渗透习作方法。
圣诞老人的礼物
《圣诞老人的礼物》教学设计第二课时吉林市龙潭区乌拉街中心校张春吉女孩对妈妈的爱，体会商店老板送假发的原因。
教具：幻灯片一、激情导入，回顾课文，复习字词。
1、“人生如花,而爱便是花的蜜”，同学们，本节课我们继续来学习第八版块“人间真情”的第二篇文章《圣诞老人的礼物》。
出示课题----齐读课题。
2、我们初读了课文，学习了字词，这些词你还认识吗？大家一起读一读。
出示幻灯：橱窗、假发；项链、恳求；不辞辛苦、遗憾；包裹、纯洁。
（同学们认得很准）课文中介绍了几个人？他们之间发生了怎样的故事？请你根据上面词语的提示，试着用三、五句话讲一讲这个生动的故事。
二．走入文本，体悟人间真情。
1. 看来大家对故事已经有了一定的了解，那么根据你的判断，你认为这个礼物是谁送的呢？（大胡子老板）2、是什么让这个大胡子老板不为名利而把假发送给了一个素不相识的女孩呢？教师范读课文。
（是小女孩的孝心感动了他）3、生默读1自然段，请你划出你是从哪些词句中体会出女孩对妈妈的爱的？a、小女孩看到了什么？想到了什么？此时小女孩什么心情？用一个词语形容一下？（高兴、激动、欣喜、喜出望外）b、把你的感受融入朗读中，读一读这段心理活动的描写。
小结：这顶漂亮的假发一定会给重病中的妈妈带来莫大的快乐和安慰。
还有没有更适合的礼物了？作者简单的一句心理描写，却在我们的面前呈现出了一个如此富有爱心的女孩。
4、体会小女孩第一次换假发的情景带着这样美好的愿望，小女孩两次走进了商店，向大胡子老板换那顶假发。
第一次小女孩是怎样和老板换假发的？细读课文2-3自然段后与同桌交流你读懂的内容，找出不懂的词句或意思和同桌讨论。
a.“窘”什么意思？（为难）小女孩为什么而红着脸窘住了？朗读对话体会项链对于小女孩的意义。
（这条项链是小女孩最心爱的却是她身上最值钱的东西，但为了妈妈她什么都舍得，但还是离假发的价钱差得太远了。
）b.这时，小女孩的心情怎样（想买假发，可又为难）遇到困难了，她还想不想买这顶假发（想买）谁来读一读这句话？老师发现，她刚才读的时候重读了“恳求”“千万别”这两个词，你为什么把这两个词重读了？小女孩想买，又买不起，不买，又舍不得，你能读出小女孩的心情吗？大家一起试读。
圣诞老人发礼物 [长春版《圣诞老人的礼物》教学设计二]
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《圣诞老人发礼物[长春版《圣诞老人的礼物》教学设计二]》摘要：、教材析《圣诞老人礼物》是长春版学语四年级下册八板块人真爱二课描写细腻表达感情朴实真挚是种纯真爱表达,起令人动容，理课容从女孩语言、动作、神情等语句感受女孩对妈妈爱体会商店老板送假发原因，学都谈了己体会和感受很多学都谈到了女孩对母亲爱和假发店老板对女孩爱、教材析《圣诞老人礼物》是长春版学语四年级下册八板块人真爱二课描写细腻表达感情朴实真挚是种纯真爱表达,起令人动容课讲述了位女孩圣诞节临前了给因生病而头发光妈妈买假发事圣诞节就要到了女孩看到了橱窗里漂亮黄颜色假发再想到因病而头发光妈妈便产生了给妈妈买假发愿望无奈己济实力与假发价格相甚远叮咛老板己留下假发便想尽切办法赚钱结只赚到了可怜5元抱着试探心理到商店讲述己历老板却称假发已卖了到处我们不禁情起女孩憎恨起这位商店老板但结尾却出人细会发现圣诞老人就是这位假发店老板不禁使我们对带给母亲心灵抚慰与深切爱女孩和充满情心与爱心假发店老板都产生了深敬板块以爱主题有是表达母爱有是表达父爱有是表达孩子对母亲爱及陌生人对她们关爱这纯真爱表达无无刻不教育我们感恩所有善待己人用心爱己亲人另外情节跌宕起伏是引导学生抓住人物语言、动作、神情感受人物心活动变化很例二、教学目标认识9生会写0生有感情地朗课3了课叙述顺序能比较完整地复述这故事理课容从女孩语言、动作、神情等语句感受女孩对妈妈爱体会商店老板送假发原因教学重难学习抓住关键动作体会人物思想比较准确地复述整课三、教学策略．课前可引导学生学习上课基础上关爱籍让学生积累增强感悟能力这课出现生虽然不多但相对说比较复杂教师要引导随识熟课基础上认识这些生并通出示词语、句子等方式引导学生系语境进行定位认憾愤裹形比较不掌握教学要进行强调让学生根据义进行记忆如憾愤部首相都与人心情有关纯署是翘舌音准另外署和暑容易混淆要牢记署形和义基础上与暑进行比较区分颜链忧纯等都属形声可根据形声特学习3女孩看到橱窗里假发心想这假发多像妈妈头发呀如我把它作圣诞礼物送给妈妈那该有多啊这部分表达了女孩对妈妈片孝心女孩知道妈妈得了重病她希望妈妈像原样美丽、健康、快乐指导学生出女孩对妈妈关心和爱朗女孩与老板对话叔叔我用这条项链换这顶假发可以吗？这句话要引导学生想象项链对女孩价值体会女孩了妈妈倾其所有拿出了认珍贵东西因这句话要带着女孩无限真诚与期待．结尾处没有再写女孩接到礼物心情旨表达人与人爱相感染、相传播着爱心已超越了亲情它将无处不教学要引导学生深入课容系生活实际加以体会了女孩看到假发渴望钱不够无奈想尽切办法挣钱辛苦假发被卖愤怒和收到圣诞礼物兴奋5．复述故事是课项重练习容教学要通问题提出学生复述穿针引线如圣诞老人是谁？课这称呼指谁？课讲到了几人？他们发生了怎样故事？等这些都学生进行复述提供助学生如弄清了这些问题就能准确而富有创造性地把这复述下了四、教学预设（）、名言导入,感知容１、爱名言导入新课请学朗课前收集有关爱名言如有了爱就有了切冰心２、学生由课要准音流利初步感知故事主要容３、指名课纠正音系课理词了女孩情感变化４、学生谈初课感受（、故事容方面、人物印象方面）（二）重研深入感悟、由课完想想了课你有什么感受？懂了什么？、交流有什么感受懂了什么？3、学都谈了己体会和感受很多学都谈到了女孩对母亲爱和假发店老板对女孩爱这究竟是份怎样爱呢？让我们再次走进课到里行细细品味．品词品句感悟心（）、女孩红着脸窘住了她恳老板千万别卖假发她定会再些东西换这句话可以看出女孩没有想到假发会那么贵己钱相差太悬殊了因而露出窘态但她马上恳老板不要卖假发准备再买从恳词看出女孩了母亲可以不惜切那份孝心（）接下几天里女孩想尽了切办法赚钱但直到圣诞节头天晚上她才赚了5元钱这里方面看出女孩根没有买那顶假发能力另方面让我们从5元想开女孩定付出了难以想象辛劳和代价颗爱母心足以令我们感动（3）叔叔我妈妈真很要这顶假发她病得头发都光了这句话写出了女孩什么定要给妈妈买假发女孩不是只想让妈妈漂亮让妈妈开心还想通这顶假发助妈妈建立战胜病魔信心（）胡子老板看着她手臂上伤痕和手上把零钱沉吟了会儿这句话圣诞礼物埋下了伏笔这位圣诞老人定是这老板商品卖没了不要犹豫地回答沉吟了会儿老板刻定心潮翻涌女孩片孝心深深感动对女孩妈妈身体和母女贫困生活非常情（5）这女孩下呆住了风暴般愤怒和忧伤充塞了她心她没有哭言不发地回到了女孩线希望破灭了怒老板不讲信用伤己无能力没有哭言不发更加表明了心难已无法用眼泪和语言表达了（三）领悟真爱、创造性（组织学生进行形式多样朗品、赏人、多人分角色要出对独特感受出对女孩和胡子叔叔赞颂）、拓展3、总结全爱无处不爱容丰富多彩爱形式五彩缤纷有爱亲人也有素不相识陌生人；有爱是有形还有爱是无声可它们都是那样厚重深沉那样执着无私它随风潜入夜润物细无声它总是用我们难以觉察情怀无声地传递着不尽爱让我们感恩所有善待己人用心爱己亲人、朋友和身边要助人吧（四）、布置作业、通学习请学们己写条关爱名言、生活学会感受身边人给予我们爱试着把我们关爱给予他人把感受写日记里。
中班美术活动 圣诞老人的礼物
中班美术活动圣诞老人的礼物圣诞节即将到来，孩子们都迫不及待地期待着圣诞老人的礼物。
为了让孩子们更加期待圣诞节的到来，我们中班进行了一次美术活动——制作圣诞老人的礼物。
一大早，孩子们就迫不及待地来到了美术活动室。
他们眼睛里闪烁着兴奋的光芒，仿佛已经看到了圣诞老人送来的礼物。
老师和助教们整理好了材料，准备开始这次美术活动。
我们给孩子们展示了圣诞老人的形象，让他们了解圣诞老人是一个什么样的人物。
接着，我们向孩子们介绍了圣诞老人送礼物的传统和意义，让他们明白圣诞老人的到来是带给人们欢乐和温暖的。
接下来，我们开始制作礼物。
我们准备了纸板、彩纸、颜料、粘贴胶等材料，让孩子们可以自由发挥他们的想象力和创造力。
孩子们可以自由选择他们想要制作的礼物，也可以根据自己的设计来创造新的礼物。
有的孩子选择了制作圣诞老人的帽子和棍子，有的孩子选择了制作圣诞树和礼物盒，还有的孩子选择了画上美丽的雪花和圣诞袜。
他们用颜料涂抹、剪切、粘贴，一边创作一边兴奋地聊着圣诞节。
在制作的过程中，孩子们发挥了他们的想象力和创造力，他们相互交流，互相帮助，一起享受着美术创作的乐趣。
有的孩子画龙点睛，给礼物添加了一些有趣的细节；有的孩子用五颜六色的颜料装饰，让礼物更加美丽丰富。
经过一个多小时的创作，孩子们完成了自己的礼物。
他们拿着自己的作品，兴奋地展示给老师和助教们看，表达着他们对圣诞节的期待和快乐。
我们和孩子们一起欣赏着这些美丽的礼物，分享着一份份来自孩子们的快乐和温暖。
我们展示了孩子们的作品，表扬了他们的创意和努力。
老师用布置好的圣诞树装饰，将孩子们的作品挂在上面，让整个美术活动室变得更加温馨和美丽。
孩子们看着他们的作品被展示出来，满心欢喜，仿佛已经看到了圣诞节的到来。
这次美术活动不仅让孩子们感受到了圣诞节的氛围，更重要的是培养了他们的想象力和创造力。
孩子们从中学会了团队合作，培养了自信心和表达能力，也懂得了分享和关爱。
通过美术活动，孩子们不仅仅是制作了礼物，更是收获了快乐和成长。
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圣诞卡 圣诞卡(圣诞卡片)在美国和欧洲很流行， 也是为维持远方亲朋好友关系的方式之 一。许多家庭随贺卡带上年度家庭合照 或家庭新闻，新闻一般包括家庭成员在 过去一年的优点特长等内容。 圣诞袜 最早以前是一对红色的大袜子，大小不 拘。因为圣诞袜是要用来装礼物的，所 以是小朋友最喜欢的东西，晚上他们会 将自己的袜子挂在床边，等待第二天早 上收礼。 圣诞帽 圣诞帽(3)那是一顶红色帽子，据说晚 上戴上睡觉除了睡得安稳和有点暖外， 第二天你还会发现在帽子里多了点心爱 的人送的礼物。在狂欢夜它更是全场的 主角，无论你去到哪个角落，都会看到 各式各样的圣诞帽。
第一句 第二句 第三句 第四句
小女孩想尽了一切 办法去赚钱，但直到圣 诞节的一天晚上，她才 赚了1.5元钱。
她找到大胡子老 板说：“叔叔，我妈 妈真的需要这顶假发， 她病得头发都掉光 了。”
大胡子老板看着 她手臂上的伤痕和 手上的一把零钱， 沉吟了一会……
这女孩一下呆住了，风 暴般的愤怒和忧伤充塞了 她的心。她没有哭，一言 不发地回到了家。
你有一颗纯洁的心，孩子， 这是给你妈妈的礼物，也是给你 的一份礼物。祝你快乐。 落款署名是：圣诞老人!
第二天早晨，小女孩一睁眼，妈妈就对 她说：“孩子，刚才有个人送给你一个包 裹。”小女孩打开包裹一看，天哪，正是那 顶假发！里面还夹着一张纸条。纸条上写着： “你有一颗纯洁的心，孩子，这是给你妈妈 的礼物，也是给你的一份礼物。祝你快乐。” 落款署名是：圣诞老人！
忧
• yōu • ①忧愁：～烦｜～惧｜～ 闷｜～戚｜～伤｜～心｜～虑。 • ②使人忧愁的事：～患｜ 担～｜分～｜隐～｜内～外患。
裹
• guǒ①（用纸、布或其他片状物）缠绕；包 扎：包～｜～腿｜用绷带把伤口～好。
• ②为了不正当的目的把人或物夹杂在别的 人或物里面：匪军撤退时；～走了几个村 子的人。 • ③〈方〉吸（奶）：小孩儿一生下来就 会～奶。
纯洁：纯粹清白，没有污点；没有私心
美丽
漂亮
纯洁善良
感激
• 假如你是小女孩，你想对老人说点什么？
厨
• 读chú，意思是做饭菜的场所， 厨房、庖厨（厨房）、厨师、 厨子、名厨、厨娘、厨具。
颜
• yán①脸；脸上的表情：容～｜和～悦色｜ 笑逐～开。 • ②体面；面子：无～见人。
• ③颜色：～料｜五～六色。 • ④姓。
链
• liàn①（名）（～儿）链子：铁～儿｜表～ 儿。 • ②（量）计量海洋上距离的长度单位。一 链等于十分之一海里；合185。2米。
反义词 美丽——丑陋 愤怒—— 高兴
纯洁——污浊 忧伤—— 快乐
• 阅读第一自然段回答： • 1、小女孩为什么要把假发作为礼物送给妈 妈呢？ • 2、当小女孩看到假发时是怎么的心情？你 从哪体会到的？带着感情读一读。
美丽的妈妈病倒了， 病得头发都掉光了 。
她想：假发 多像妈妈的头发 呀，如果我把它 作为圣诞礼物送 给妈妈，那该有 多好啊！
忧伤：忧愁悲伤 愤怒: 因极度不满而情绪激动 充塞：塞满；填满
你们说圣诞老人就是大胡 子老板，你有什么根据：
根据一 根据二
大胡子老板看着她手臂上的 伤痕和手上的一把零钱，沉吟了 一会儿，遗憾地说：“真抱歉， 假发已经卖出去了。”
。 沉吟:（遇到复杂或难事）迟疑不 决，低声自语。 遗憾：不称心，大可惋惜
“叔叔，我用这条项链换 这顶假发可以吗”大胡子老板 看了看她的项链说：“孩子， 你这项链最多值两块钱，而这 假发要卖15元哪。”
小女孩红着脸窘住了， 他恳求老板千万别卖掉假发， 她一定会再找些东西来换。
窘住:为难的样子 恳求:恳切的请求
同学们自读课文的第四自 然段，要求边读边想象故事中 的情节，用笔画出文章中令你 感动或心酸的语句，反复地读 一读，在书边简单的写下你的 感受理解或想象。
• 圣诞树(Christmas tree)是 圣诞节庆祝中最有名的传 统之一。通常人们在圣诞 前后把一棵常绿植物如松 树弄进屋里或者在户外， 并用圣诞灯和彩色的装饰 物装饰。并把一个天使或 星星放在树的顶上。 • 用灯烛和装饰品把枞树或 洋松装点起来的常青树， 作为圣诞节庆祝活动的一 部分。
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自学指导一
1、自己练读课文，读准字音， 读通句子，不会的地方可以向同桌 请教。
2、两分钟后组长进行分工，练 习朗读课文。
（ 5分钟试着概括文章的主要内容。
主要内容：一位小女孩为 了给妈妈买假发想尽一切 办法赚钱，而大胡子老板 帮助她完成心愿的事。
纯
• chún①单一不含杂质的：～金。
• ②纯粹：单～。 • 蜀shǔ①国名；三国之一；刘备所建立； （公元221…263年）；在今四川省和陕西 省汉中一带。 • ②四川省的别称。
近义词
美丽—— 漂亮 愤怒—— 愤恨 辛苦 ——辛劳 纯净—— 纯洁 乞求—— 恳求 遗憾—— 缺憾 抱歉—— 歉意
我们每个人在圣诞节时 都希望收到礼物，文中 的小女孩就收到了一份 礼物，是谁送给她的呢？ 真的是圣诞老人吗？我 们一起去品读课文，解 开疑团吧！
关于圣诞节
12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞生 的日子，称为圣诞节。西方人以红、绿、白 三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要 用圣诞色来装饰。红色与白色相映成趣的是 圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人 物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉 前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在 他们入睡后把礼物放在袜子内。
遗
• • • • • • yí ①遗失。 ②遗失的东西：路不拾～。 ③遗漏：～忘｜补～。 ④留下：～迹｜～憾｜不～余力。 ⑤专指死人留下的：～容｜～嘱｜～ 物。
憾
• hàn 失望；不满足：缺～｜遗～。 • 悔恨，心中感到有所缺欠：遗憾 憾事 缺憾 抱憾
愤
• fèn因为不满意而感情激动；发 怒：～然｜～愤｜～激。