印尼语颤音、边音、半元音

印度语的发音与语调

印尼语的发音与语调2009-12-23语音语调印度尼西亚语的发音规则与汉语拼音有些相似。

一、元音：元音分单元音、双元音和复合元音，其中单元音有六个。

这些单元音的发音与拼音基本一致，如出现在单词前面或中间部分，则发音略短，在结尾则略长, 如果音节是辅音结尾的闭音节，则发音短小清脆。

双元音有三个，发音时要流畅，在现实生活中，双元音有一些变音。

复合元音是两个并排在一起的单元音。

1. a [a:] 相当于汉语拼音中的a, 发音较长。

如anda, mana, cap2.o [o] 相当于汉语拼音中的o, 但是口型更为饱满，与英语中watch的原因发音相似, 如botol, soto, kok3. e [e]/[ə]: e在印尼语中有两种发音，一种发作[ə]，相当于汉语拼音中的e（饿），如lebih; 一种发作[e], 相当于英语中bed中的e，如béda，e 上面有小斜杠表示。

在学习初期，课本读物中会有斜杠，但是正规读物中一般不出现斜杠，需要同学们自行记忆。

4.i [i]: 相当于汉语拼音中的i，如itu，api，5.u [u]:相当于汉语拼音中的u, 但是发音时嘴型更小，双唇突出明显。

如lucu, cukup6.ai [ai]: 一般出现在词尾，但是经常将口型略微缩小，发成[ei]，甚至[e]，如sampai, pegawai7.au[au]: 一般出现在词尾，但是经常将口型略微缩小, 发成[ou]，甚至[o]，如kalau, hijau8.oi [oi]：一般出现在词尾，发音相当于英语中的[oy]，如amboi如单词词中部位出现两个相连的单元音字母，即复合元音，则发音要做要既连贯，又清晰。

如baik, bea, muat。

语音语调印度尼西亚语的发音规则与汉语拼音有些相似。

一、元音：元音分单元音、双元音和复合元音，其中单元音有六个。

这些单元音的发音与拼音基本一致，如出现在单词前面或中间部分，则发音略短，在结尾则略长, 如果音节是辅音结尾的闭音节，则发音短小清脆。

五个半元边搭颤音音标的发音与区别

五个半元边搭颤音音标的发音与区别发音是语言学习中非常重要的一环，准确发音能够有效地提升我们的语言交流能力。

在英语学习中，辅音音标是不可或缺的一部分。

其中，五个半元边搭颤音音标是学习者常常遇到的难点之一。

本文将详细介绍五个半元边搭颤音音标（/r/, /ɾ/, /ɹ/, /l/, /ʀ/）的发音及其区别。

一、/r/音的发音/r/音是国际音标中最常见的音之一，它在英语中有着重要的地位。

通常，英语中/r/音的发音与中文拼音“儿”相似，但也存在一些区别。

/r/音的发音示例有“red”（红色）、“rain”（雨）。

二、/ɾ/音的发音/ɾ/音是半元音中的一种，它的发音与/d/音非常相似。

与/d/音不同的是，/ɾ/音是通过舌尖拍打牙龈来发出的。

例如，“better”（更好的）中的/tt/音在发音时就是/ɾ/音。

三、/ɹ/音的发音/ɹ/音是英语中特有的辅音音标之一，它的发音在其他语言中较为罕见。

/ɹ/音的韵部位置介于舌尖、舌背和齿龈之间，具体发音方式为舌尖抵住上齿龈稍微弯曲，气流通过两侧的舌边发出。

它的发音示例有“run”（跑）、“read”（读）。

四、/l/音的发音/l/音是英语中较为常见的辅音音标之一，它在发音时舌头的位置与/ɹ/音相似，但舌尖部分仍与上齿相接触。

/l/音的发音示例有“like”（喜欢）、“love”（爱）。

五、/ʀ/音的发音/ʀ/音是法语、德语等语言中较为常见的辅音音标，它在英语中的使用相对较少。

/ʀ/音的发音方式是舌尖抵住牙齿龈，然后腭部与舌背之间形成狭窄的通道，气流经此通道通过。

/ʀ/音的发音示例有“car”（汽车）、“rice”（大米）。

区别总结：在五个半元边搭颤音音标中，/r/音是舌尖卷起并与硬腭接触，/ɾ/音是舌尖快速拍击齿龈，/ɹ/音则是舌尖抵住上齿龈稍微弯曲，/l/音是舌尖环绕在上齿后方，/ʀ/音是舌尖抵住牙齿龈、腭部与舌背形成狭窄通道。

练习：为了更好地熟悉和掌握这五个半元边搭颤音音标的发音，可以进行一些发音练习。

印度尼西亚语基础教程1

印度尼西亚语基础教程Pelajaran Ke-1印度尼西亚语字母表单词Pelajaran Ke-2Pelajaran Ke-3句型Siapa dia ? Dia mahasiswa.Siapa itu? Itu Li Li.Siapa ini? Ini paman.Siapa itu? Itu papa.Pelajaran Ke-4单词句型Buku apa itu? Itu buku ekonomi.Buku siapa ini? Ini buku dia.Diktat apa itu?Itu diktat bahasa Indonesia.Diktat siapa ini?Ini diktat teman saya.句型练习1）用tamu, tidur, mandi, makan, dapur回答：Kamar apa itu?Itu kamar .... .2）用tamu, tidur, baca, makan 回答Ruang apa itu?Itu ruang ... .3）用bahasa, ekonomi, politik, tata bahasa 回答Ilmu apa itu?Itu ilmu ... .4）用rakyat, dasar, menengah, Tionghoa, Indonesia 回答Sekolah apa itu?Itu sekolah ... .5）用diktat 替换buku:Apa itu? (Apakah itu?)Itu buku.Buku apa itu? (Buku apakah itu?)Itu buku tata bahasa.Buku tata bahasa siapa (siapakah) itu?Itu buku tata bahasa saya.Pelajaran Ke-5句型Itu diktat baru?Bukan. Itu bukan diktat baru.Ya, itu diktat baru.Itu kamar baru?Bukan, Itu bukan kamar baru.Ya, itu kamar baru.Pelajaran Ke-61. 辅音p x f v 的发音部位和发音方法2. 接续词音节的划分3. 外来辅音组合印度尼西亚语辅音表语音部分词汇Pelajaran Ke-7SAYA MAHASISWADIALOGSelamat pagi!Selamat pagi!Saya Ma Ning. Saya mahasiswa.Itu siapa?Itu teman saya. Dia mahasiswa juga.Silakan masuk!Saudara mahasiswa Universitas Peking?Ya, saya mahasiswa Universitas Peking.Dia mahasiswa Universitas Peking juga?Ya, dia mahasiswa Universitas Peking juga.Mana lencananya?O, dia belum punya lencana. Dia mahasiswa baru. Baru datang kemarin. Silakan duduk!，Terima kasih.Saudara belajar apa?Saya belajar bahasa Indonesia. Dia belajar bahasa Tionghoa .Ini kamar saudara?Bukan, kamar ini bukan kamar saya. Ini kamar teman saya. Kamar ini bersih.Ya, kamar teman saya ini bersih.Ini buku apa?Ini buku tata bahasa Tionghoa. Buku ini buku teman saya.O, ya, teman saudara belajar bahasa Tionghoa, ya!Ya, kami sama-sama belajar bahasa.TEKS1、Kalimat Berita. Subjek+PredikatIni bambu. Ini lampu. Itu batu.Dia guru. Kamu murid. Beliau mahaguru.Abik gemuk. Paman kurus. Ibu tinggi.Buku ini baru. Kamar itu bersih.Pena ini baik. Orang itu kurus.Itu diktat ilmu ekonomi. Ini kalimat bahasa Tionghoa.Ini kamar mahasiswa tingkat satu.Orang tua itu ayah saya. Rumah tinggi itu rumah kami.Mobil baru itu mobil beliau.Ibu kami dokter. Paman mereka mahaguru.Kakak kalian mahasiswa.Sepatu ini kepunyaan saya. Sepatu ini saya punya.Lencana ini kepunyaan adik. Lencana ini adik punya.Kertas itu kepunyaan nyonya. Kertas itu nyonya punya. 2、kalimat tanya.Ini apa? Ini mata. Itu apa? Itu batu.Apa ini? Ini betis. Apa itu? Itu pipa.Sekolah apa itu? Itu sekolah menengah.Bahasa apa itu? Itu bahasa Indonesia.Itu siapa? Itu Li Li. Ini siapa? Ini paman.Siapa itu? Itu kakak. Siapa ini? Ini teman saya.Pisau siapa itu? Itu pisau saya.Topi siapa itu? Itu topi adik.Saudara siapa? Saya guru.Nona siapa? Saya Li Li.Siapa tuan itu? Tuan itu mahaguru.Siapa orang itu? Orang itu pamannya.Ini pintu? Ya, ini pintu.Itu jendela? Bukan, itu bukan jendela.Dia guru? Ya, dia guru.Nona itu mahasiswa? Bukan nona itu bukan mahasiswa.Kamar ini bersih? Ya, kamar ini bersih.Adik saudara gemuk? Tidak, adik saya tidak gemuk.Rumah itu tinggi? Ya, rumah itu tinggi.Pena ini baik? Tidak, pena ini tidak baik. DAFTAR KATAPENJELA SAN1. ketajuh ke 用在基数词的前面表示次序,等于汉语的“第”，ke 加基数词变成序数词，ke 要与基数词连写。

颤音发音方法

4、为了保持放松的感觉，可以躺在床上，让身体平躺放松，然后练习放声。
5、大多数人都可以发出颤音，所以不要怀疑自己发不出来。我认识的人当中最长的练了半年就可以发出颤音，区别只是有的人发的清晰，有的人发的含糊。
6、即使发不出颤音，也不影响学习印尼语，印尼人也有天生发不出颤音的人。如果发不出颤音，在音节中将r替换为l。基本不影响实际中的交流。
1、在颤音前添加一个辅音，例如ter。通过辅音的发声，带动颤音的发生。在体会到舌尖颤动的感觉后，逐渐把辅音去掉，剩下的即个人情况可以随意增加一个元音，之后再把该元音弱化。
3、早晨漱口的时候含着水发声，在水流的作用下颤动，原理和气流颤动是一样的。
2、音节末尾的颤音比较难发，根据个人情况可以随意增加一个元音，之后再把该元音弱化。
千万别控制，也不要企图从闪音、卷舌音过度到颤音，一定别控制尤其是舌头，多想一想疾风中的旗帜。
—摘自新东方
不用每天练，你找一个集中的时间，练习西语中t或g的音，就是特或各，发音时用力吐气，尽量延长气息，腹部用力，舌头抵在上排牙齿的背面或牙龈处。不停的练。
初期练习时，前边最好加以辅音辅助发音。
试试看...努力练习，保证你可以让你的颤音得儿得儿的...
练习发舌尖颤音的一开始，舌尖轻轻向上卷起，接触上腭。与此同时舌面边缘也要起作用，把口腔前边的出口全都堵住。
舌面边缘用一定力量，紧靠左右两侧的上腭和牙床。它们不参加颤动，只是使舌尖的活门缩小，同时使舌尖有弹性。
我用这个方法练了一下午，刚开始一点感觉都没有，急得要死。练了大概几小时吧，一直没停过，突然那个音就出来了，自己还不敢确定是不是。后来就会了，觉得巨简单。
而且我练习的时候因为太用力，耗气息到头都晕了。

印尼留学生汉语语音习得偏误分析

时悦内容摘要：随着中国国际地位的提高，汉语越来越受到世界各国的重视。

在印度尼西亚，汉语已经被纳入到国民的教育体系。

但由于汉语复杂的语音系统和受母语的负迁移影响，汉语的语音学习对印尼留学生来说绝非是一件易事。

本文对印尼留学生在汉语语音方面的偏误进行了汇总与分析，并提供了一些解决方案。

关键词：印尼留学生语音偏误对外汉语教学一.声调偏误汉语的音调包括四个：阴平、阳平、上声、去声。

而印尼语是一种无声调的、用字母书写的语言。

在声调习得中，印尼留学生出现问题最多的尤其是二声与三声，具体分析如下：1.易将二声发为一声。

如，“明白”的“明”；2.易将二声发为四声。

如，“文化”的“文”；3.易将三声发为一声。

如，“卡片”的“卡”；4.易将三声发为四声。

如，“成果”的“果”。

这种声调的偏误，一方面来自于母语与目的语之间语音系统的差异。

印尼语是无声调的语言，声调的高低仅起到强调句子里某一部分语气的作用，并不区别意义。

而在汉语里，55调值的shu（书）、35调值的shu（熟）、214调值的shu（属）、51调值的shu（树）的意义是完全不同的，不同的声调起到区分意义的作用。

另一方面，汉语的声调系统本身就非常复杂。

这不单单涉及到对四个声调的掌握，还涉及到对语流音变的习得问题。

因发音器官的制约与发音方便的需要，音位与音位承接后会发生一定的变化，其中包括同化、异化、弱化、脱落四个类型。

这些不仅对印尼留学生来说是难点，即便是以汉语为母语的学习者，在学习汉语发音规律时，都感到很吃力。

总之，这两方面原因共同造成了印尼留学生的声调发音问题。

二.zh/ch/sh/r的发音偏误印尼留学生很难发出zh/ch/ sh/r，当遇到这些读音时，他们常会不经意地用z/c/s进行替换。

即使纠正了很多次，在使用过程中仍是避免不了出错。

例如，“总是”的“是”经常被读为si；“多少”的“少”被误读为sao；“事情”的“事”被读为si等。

此外，在印尼语的发音系统中，没有zh/ch/sh卷舌音，只有z/c/s舌尖前音。

印尼语颤音、边音、半元音

问句 Ini buku Anda? 这书是您的？这书是您的？ Ya,ini buku saya. 是的，这书是我的。是的，这书是我的。 Bukan,ini bukan buku saya.不，这书不是我的。不这书不是我的。 Dia tinggi? Ya,dia tinggi. Tidak,dia tidak tinggi. 他高吗？他高吗？是的，他高。是的，他高。不，他不高
Jj
特殊辅音
Xx
作起音时念成sy，作起音时念成sy，它只出现于借词中 sy 的第一个音节，例如：的第一个音节，例如：xilofon(木琴)， (木琴) xénon(氙)。作尾音时念成ks，写成ks，如：作尾音时念成ks 写成ks ks， ks， ( latéks(胶浆) (胶浆) 发成k 发成k音，而且只出现于借词中。例如：而且只出现于借词中。例如： Quran(古兰经)，quato(限额)，quorum(法 (古兰经) (限额) ( 定人数)。辅音q只作起音，不作音尾。定人数) 辅音q只作起音，不作音尾。
表示否定的词：表示否定的词：bukan;tidak 形容词——tidak 形容词名词——bukan 名词询问地点：(Di) mana+地点？询问地点： +地点？ (Di) mana supermarket?超市在哪里？超市在哪里？超市在哪里 (Di) mana kampus kamu?你学校在哪里？你学校在哪里？你学校在哪里 (Di) mana rumah Anda?您家在哪里？您家在哪里？您家在哪里 (Di) mana Beijing?北京在哪里？北京在哪里？北京在哪里
2.疑问句 2.疑问句疑问句的语调，句中平稳，疑问句的语调，句中平稳，与陈述句相但句尾语调上扬。同，但句尾语调上扬。 Tas itu tas Anda?这是您的包吗？这是您的包吗？这是您的包吗 Buku itu buku baru?这本书是新书吗？这本书是新书吗？这本书是新书吗 Dia orang Tionghoa?他是中国人吗？他是中国人吗？他是中国人吗 Itu topi baru.那是新帽子。那是新帽子。那是新帽子 Kamu mahasiswa?你是大学生吗？你是大学生吗？你是大学生吗

印度尼西亚语知识介绍

如果声带张开，气流通过时声带不振动，发清辅音,如p。
2.音素
音素：从词的语音形式看，印尼语的词是由音素构成的。音素是词的语音形式的最小单位。印尼语共有34个音素：由9个元音音素和25个辅音音素组成。元音音素又分为单元音和复合元音。
辅音的发音，主要从发音部位、发音方法和声带是否振动三个方面来分析。
印尼语辅音表
发音发音部位部位
塞不带音嗓音
带嗓音
鼻音
擦不带音嗓音
带嗓音
双唇唇齿舌尖舌面舌根混合喉音音音中音中音音舌叶音
p
t
k
b
d
g
m
n ny ng
fs
kh sy h
vz
印尼语辅音表
发音发音双唇唇齿舌尖舌面舌根混合喉部位部位音音中音中音音舌叶音音
在音节划分中，元音之前的辅音称作 “起音”，元音之后的辅音称作“音尾”。无音尾的音节称作“开音节”，如：toko; 有音尾的音节，称作“闭音节”，如 kalimat.
发闭音节时，音尾辅音不爆发成音。
Terima kasih!谢谢！
Sampai jumpa!再见！
印尼语的词缀十分丰富，词缀和词的重叠都有很强的构词和构型的能力。词汇中
大量吸收梵语、阿拉伯语、波斯语、泰米尔语、葡萄牙语、荷兰语、英语和汉语闽南方言的词语，同时也吸收了不少本国范围内的爪哇语、巽他语和米南加保语等词语。句子成分的基本次序是主语-谓语-宾语。定语在中心词之后，被动语态的句型比较多。
颤音
r
边音
l
半元
w
y
音
塞不带cຫໍສະໝຸດ 擦嗓音音带嗓j

阿拉伯语语音入门基础教程

阿拉伯语语音入门基础教程阿拉伯语语音入门基础教程导语：语音是语言的外部形式，是最直接地记录人的思维活动的符号体系。

下面YJBYS我共享阿拉伯语语音入门基础教程，欢迎参考!阿拉伯语的元音和辅音语音的最小单位叫做音素，阿拉伯语共有三十六个音素。

阿拉伯语的音素有元音和辅音之分。

1. 元音：声带振动，气流在口腔中不受任何阻碍，只受口腔开闭，舌位高低、前后，双唇圆展的制约。

阿拉伯语共有八个元音。

2. 辅音：气流通过口腔或鼻腔时，受到这种或那种阻碍的音素叫辅音。

阿拉伯语的辅音共有二十八个。

(1)依声带的振动与否，辅音可分成清辅音(清音)和浊辅音(浊音)。

清辅音：声带不振动，气流较强。

如： [t]、 [s]。

浊辅音：声带振动，气流较弱。

如： [d]、 [z]。

(2)依发音方法的不同，辅音又可分为塞音、擦音、擦塞音、鼻音、边音、颤音、半元音等。

塞音：唇或舌把口腔里的各相应部位完全阻塞，同时软腭上升，鼻腔关闭。

如： [k]、 [q]。

擦音：气流从口腔中形成的.缝隙摩擦而出。

如： [f]、 [s]。

擦塞音：兼有塞音和擦音的特点，气流经过口腔时，由完全阻塞快速转到由缝隙摩擦而出。

如： [d]。

鼻音：口腔被唇或舌完全阻塞，软腭下垂，鼻腔放开。

如： [m]、[n]。

边音：气流在口腔中部受阻，而从舌头两边的间隙流出。

如： [l]。

颤音：舌尖抖动，使气流通道在短时间内发生多次开闭。

如： [r]。

半元音：是介于元音和辅音之间的一种辅音，但气流较弱摩擦较小。

阿拉伯语的半元音有 [w]、 [j]。

(3)依发音部位的不同，辅音还可以分为：唇音，如 [b]、 [m];唇齿音，如 [f];齿间音，如 []、 [];舌尖音，如 [t]、 [d];顶音，如 [s]、 [d];舌面音，如 [j];舌根音，如 [k];小舌音 [q];喉壁音，如 [ ]、 [];喉音 [h]、 []。

阿拉伯语语音的特点1. 阿拉伯语的语音从发音部位上看，大都集中于前后两头，多舌尖音、顶音和喉音。

印度尼西亚语基础教程1

印度尼西亚语基础教程Pelajaran Ke-1印度尼西亚语字母表单词Pelajaran Ke-2Pelajaran Ke-3句型Siapa dia ? Dia mahasiswa.Siapa itu? Itu Li Li.Siapa ini? Ini paman.Siapa itu? Itu papa.Pelajaran Ke-4单词句型Buku apa itu? Itu buku ekonomi.Buku siapa ini? Ini buku dia.Diktat apa itu?Itu diktat bahasa Indonesia.Diktat siapa ini?Ini diktat teman saya.句型练习1）用tamu, tidur, mandi, makan, dapur回答：Kamar apa itu?Itu kamar .... .2）用tamu, tidur, baca, makan 回答Ruang apa itu?Itu ruang ... .3）用bahasa, ekonomi, politik, tata bahasa 回答Ilmu apa itu?Itu ilmu ... .4）用rakyat, dasar, menengah, Tionghoa, Indonesia 回答Sekolah apa itu?Itu sekolah ... .5）用diktat 替换buku:Apa itu? (Apakah itu?)Itu buku.Buku apa itu? (Buku apakah itu?)Itu buku tata bahasa.Buku tata bahasa siapa (siapakah) itu?Itu buku tata bahasa saya.Pelajaran Ke-5句型Itu diktat baru?Bukan. Itu bukan diktat baru.Ya, itu diktat baru.Itu kamar baru?Bukan, Itu bukan kamar baru.Ya, itu kamar baru.Pelajaran Ke-61. 辅音p x f v 的发音部位和发音方法2. 接续词音节的划分3. 外来辅音组合印度尼西亚语辅音表语音部分词汇Pelajaran Ke-7SAYA MAHASISWADIALOGSelamat pagi!Selamat pagi!Saya Ma Ning. Saya mahasiswa.Itu siapa?Itu teman saya. Dia mahasiswa juga.Silakan masuk!Saudara mahasiswa Universitas Peking?Ya, saya mahasiswa Universitas Peking.Dia mahasiswa Universitas Peking juga?Ya, dia mahasiswa Universitas Peking juga.Mana lencananya?O, dia belum punya lencana. Dia mahasiswa baru. Baru datang kemarin. Silakan duduk!，Terima kasih.Saudara belajar apa?Saya belajar bahasa Indonesia. Dia belajar bahasa Tionghoa .Ini kamar saudara?Bukan, kamar ini bukan kamar saya. Ini kamar teman saya. Kamar ini bersih.Ya, kamar teman saya ini bersih.Ini buku apa?Ini buku tata bahasa Tionghoa. Buku ini buku teman saya.O, ya, teman saudara belajar bahasa Tionghoa, ya!Ya, kami sama-sama belajar bahasa.TEKS1、Kalimat Berita. Subjek+PredikatIni bambu. Ini lampu. Itu batu.Dia guru. Kamu murid. Beliau mahaguru.Abik gemuk. Paman kurus. Ibu tinggi.Buku ini baru. Kamar itu bersih.Pena ini baik. Orang itu kurus.Itu diktat ilmu ekonomi. Ini kalimat bahasa Tionghoa.Ini kamar mahasiswa tingkat satu.Orang tua itu ayah saya. Rumah tinggi itu rumah kami.Mobil baru itu mobil beliau.Ibu kami dokter. Paman mereka mahaguru.Kakak kalian mahasiswa.Sepatu ini kepunyaan saya. Sepatu ini saya punya.Lencana ini kepunyaan adik. Lencana ini adik punya.Kertas itu kepunyaan nyonya. Kertas itu nyonya punya. 2、kalimat tanya.Ini apa? Ini mata. Itu apa? Itu batu.Apa ini? Ini betis. Apa itu? Itu pipa.Sekolah apa itu? Itu sekolah menengah.Bahasa apa itu? Itu bahasa Indonesia.Itu siapa? Itu Li Li. Ini siapa? Ini paman.Siapa itu? Itu kakak. Siapa ini? Ini teman saya.Pisau siapa itu? Itu pisau saya.Topi siapa itu? Itu topi adik.Saudara siapa? Saya guru.Nona siapa? Saya Li Li.Siapa tuan itu? Tuan itu mahaguru.Siapa orang itu? Orang itu pamannya.Ini pintu? Ya, ini pintu.Itu jendela? Bukan, itu bukan jendela.Dia guru? Ya, dia guru.Nona itu mahasiswa? Bukan nona itu bukan mahasiswa.Kamar ini bersih? Ya, kamar ini bersih.Adik saudara gemuk? Tidak, adik saya tidak gemuk.Rumah itu tinggi? Ya, rumah itu tinggi.Pena ini baik? Tidak, pena ini tidak baik. DAFTAR KATAPENJELA SAN1. ketajuh ke 用在基数词的前面表示次序,等于汉语的“第”，ke 加基数词变成序数词，ke 要与基数词连写。

半元音和舌边音

[w]
/w/ 舌后部向软腭抬起，舌舌后部向软腭抬起，
位高。位高。
While we were walking, we were watching window washers wash Washington's windows with warm washing water.
辅音 • led [led] • ruler, leave, left, • last, reply, law
/l/ 舌尖轻触上齿龈，气流从舌面两舌尖轻触上齿龈，
侧送出. 侧送出
1.bluepell 7. hill 8. tell 9.help 10.till 1.Like father like son. 有其父必有其子 2.Live and learn. 学无止境
[ j ]
/j/ 嘴唇微微张开舌尖放在前下齿后，嘴唇微微张开舌尖放在前下齿后，
抬起，发音短促。舌面微微向前抬起，发音短促。
1.This task is beyond his years. 2.Make full use of your youth to learn more knowledge.
舌边音: 舌边音 [ l ]
• 音标特征：舌端齿龈边辅音 (也叫旁流音) 音标特征： • 发音要诀：双唇微开，舌端紧抵上齿龈，气流从舌的一发音要诀：侧泄出。 • 属于浊辅音，震动声带。 • 注意: [ l ]有两个发音，即清晰音[ l ]和含糊音[ l ] • 发清晰音[ l ] 时：舌前向硬颚抬起，清晰音出现在元音前面。 • 发含糊音[ l ] 时：舌前下降，舌后上台，舌面形成凹槽，可以和元音一样长，含糊音出现在辅音前面和词的末尾。 • 发音组合 l 发音组合: • 代表单词：清晰音[ l ] let lad late laid leap lap 代表单词： • 代表单词：含糊音[ l ] deal tell belt sale table 代表单词：

音素

⑴舌位高低的变化或开口度大小的变化 ⑵舌位前后的变化 ⑶唇形的圆展
三、元音的分类
元音的发音体都是声带，发音方法都是肺 • 根据发音时舌位的不同把元音分为: 部气流使声带振动成音，共鸣器的不同是舌尖元音卷舌元音舌面元音
造成元音音质不同的唯一原因。是由舌尖起主要作用发出的元音。舌尖元音有前与后、是由舌面和舌尖同时起作用发出的元音。汉语普通话是由舌面起作用发出的元音。语言中的元音绝圆唇与不圆唇的区别。汉语普通话中主要的舌尖元音中卷舌元音只有 er。大多数是舌面元音。有: 舌面、舌尖和卷舌元音都从舌位的前后、高低和嘴唇的圆展三方面来确是利用口腔作为共鸣腔发出的定每一个舌面元音的区别特征。其中
1. 划分的角度不同;
音位和音素不同：
2.两者作用不同;
3.音素和音位不是一一对应的。
3.音节——是语音结构的基本单位，是听觉上自然感到的最小的语音单位。
[y] [i] [ε] [n] [y] [ε] [k] [a] [I] [l] [u] [n] [ yεn yε kai lun ]

音标——标写语音的书面符号。国际音标是目前国际上最为通行的一种音标。它是国际语音学会（最初叫语音学教师协会）于1888年8月公布并开始使用，后来经过多次增补、修订，最近的一次修订是在 1989年。一个音素只用一个符号代表，国际音标的制定原则：一个符号只代表一个音素。其优点主要如下：
塞擦音:先塞后擦,发音部位再形成阻碍是完全闭合，除
阻时形成缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦成声。
[tʂ]
[tʂ‘] [t ] [t ‘] [ts] [ts‘]
(2)响音
鼻音：发音时发音部位完全闭合，软腭下降，打开鼻腔

尼泊尔语语音概述.简介

尼泊尔语简介一、尼泊尔语简介尼泊尔语属印欧语系印度-伊朗语族，是尼泊尔的国语。

除尼泊尔外在不丹、印度和缅甸的一些地区也使用。

它是在中世纪时期由印度移民与尼泊尔西部山区原住民族在语言上经过长期融合和发展形成的。

它与印度北方语言同源，都源自古梵语的变体--俗语（又称普拉克里提语）。

在尼泊尔有76%-80%的人口将尼泊尔语作为第一语言使用，其他尼泊尔人将其作为第二语言（交际语言）。

尼泊尔语词汇主要来源于梵文，同时吸收了一部分印地语、英语以及少量的波斯语、阿拉伯语词汇。

现代尼泊尔语用天城体字母书写。

尼泊尔语是一种拼音文字，单词由字母拼写而成。

二、语音基本知识（一）音素1.音素音素是从音质角度划分出来的最小语言单位。

也就是说，从音质的角度对音节连续切分，直到不能再切分为止。

音素一般用国际音标（IPA）标记，用[]标明。

音素可以切分为元音和辅音两个基本类型。

2.元音和辅音一般从气流是否受阻、肌肉紧张状态、呼出气流强弱这三个方面区分元音和辅音。

元音：元音的发音特点是气流通过口腔和鼻腔时不受任何阻碍，声带振动，发音器官保持均衡的紧张状态。

元音舌位的高低（即口腔的开度）分为高元音、半高元音（次高元音）、半低元音（次低元音）和低元音；按舌位的前后分为前元音、央元音、后元音；按双唇的开闭情况可分为圆唇元音和非圆唇元音；还可按发音时间的长短分为长元音和短元音；按软腭的状态分为口元音和鼻元音（鼻元音发音时，让软腭的小舌下垂，打开鼻腔通路，发音气流同时从口腔和鼻腔泄出）。

②辅音：辅音的发音特点是气流通过发音器官的某个部位时形成阻碍，克服这种阻碍而发音。

辅音按发音时受阻以及克服阻碍的方式，分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、颤音、闪音、边音和半元音8种；按声带振动与否分为清辅音和浊辅音2种，声带振动的称为浊辅音，声带不振动的称为清辅音；按发音时呼出的气流强弱分为送气音和不送气音，送气的称为送气辅音，不送气的则是不送气辅音。

（二）音位音位是某种语言或方言中具有表义作用的最小语言单位。

尼泊尔语语音概述.简介

尼泊尔语简介一、尼泊尔语简介尼泊尔语属印欧语系印度-伊朗语族，是尼泊尔的国语。

除尼泊尔外在不丹、印度和缅甸的一些地区也使用。

它是在中世纪时期由印度移民与尼泊尔西部山区原住民族在语言上经过长期融合和发展形成的。

它与印度北方语言同源，都源自古梵语的变体--俗语（又称普拉克里提语）。

在尼泊尔有76%-80%的人口将尼泊尔语作为第一语言使用，其他尼泊尔人将其作为第二语言（交际语言）。

尼泊尔语词汇主要来源于梵文，同时吸收了一部分印地语、英语以及少量的波斯语、阿拉伯语词汇。

现代尼泊尔语用天城体字母书写。

尼泊尔语是一种拼音文字，单词由字母拼写而成。

二、语音基本知识（一）音素1.音素音素是从音质角度划分出来的最小语言单位。

也就是说，从音质的角度对音节连续切分，直到不能再切分为止。

音素一般用国际音标（IPA）标记，用[]标明。

音素可以切分为元音和辅音两个基本类型。

2.元音和辅音一般从气流是否受阻、肌肉紧张状态、呼出气流强弱这三个方面区分元音和辅音。

元音：元音的发音特点是气流通过口腔和鼻腔时不受任何阻碍，声带振动，发音器官保持均衡的紧张状态。

元音舌位的高低（即口腔的开度）分为高元音、半高元音（次高元音）、半低元音（次低元音）和低元音；按舌位的前后分为前元音、央元音、后元音；按双唇的开闭情况可分为圆唇元音和非圆唇元音；还可按发音时间的长短分为长元音和短元音；按软腭的状态分为口元音和鼻元音（鼻元音发音时，让软腭的小舌下垂，打开鼻腔通路，发音气流同时从口腔和鼻腔泄出）。

②辅音：辅音的发音特点是气流通过发音器官的某个部位时形成阻碍，克服这种阻碍而发音。

辅音按发音时受阻以及克服阻碍的方式，分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、颤音、闪音、边音和半元音8种；按声带振动与否分为清辅音和浊辅音2种，声带振动的称为浊辅音，声带不振动的称为清辅音；按发音时呼出的气流强弱分为送气音和不送气音，送气的称为送气辅音，不送气的则是不送气辅音。

（二）音位音位是某种语言或方言中具有表义作用的最小语言单位。

浅析汉语、印尼语语音对比

浅析汉语、印尼语语音对比摘要：随着中国和印尼友好关系的进一步发展，汉语热潮在印尼有愈演愈烈之势，且印尼华人数量比例很大，对于汉语的学习更加迫切。

本文通过汉语与印尼语的语音对比，把汉语的语音规律呈现出来，为汉语语音教学提供思路，从而更好地完善对外汉语教学。

关键词：汉语印尼语语音对比一、前言当前,我国的对外汉语教学的发展,可谓成绩喜人。

据不完全统计,目前全世界正在把汉语作为第二语言进行学习的人数已经超过3000万,超过2500所大学(分布在100多个国家和地区)在教授汉语。

我们国家在69个国家和地区建有孔子学院,总数已有238所。

而中国政府和印尼政府的文化交流越来越多，友好关系进一步发展，且印尼的华人很多，他们和原住民都有强烈的学习汉语的愿望，汉语热潮在印尼有愈演愈烈之势。

进行汉语、印尼语的语音对比研究对于印尼的对外汉语教学和两国的文化交流都有非常重大的意义。

因此，作为一名对外汉语专业的学生来说，扩大汉语印尼语语音的对比研究范围，不断补充完善对两者的研究资料，对于将来走上对外汉语教师这条道路有很大的帮助，同时也可为有志于在印尼从事对外汉语教学的教师或是志愿者提供一定的借鉴方法。

二、汉语、印尼语的语音差异语音是人类说话的声音，是具有意义内容的语言成分的外部形式，或者说，是语言的物质外壳。

评判一种语言学得好不好的首要标准应是是否正确正握语音，吐字、行腔、轻重快慢、升降变化是否掌握到位。

因此，汉语、印尼语的语音差异可体现在以下方面：（一）汉语、印尼语的声调差异汉语是声调语言，有四个声调：阴平（ˉ）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）、去声（ˋ），它是汉语音节的一部分，关系到词的具体含义，而印尼语没有声调，是非声调语言。

在印尼语里，声音的高低没有区别意义的作用，只表示对话语里某一部分的强调，如ayo,不管念成什么音高形式，它都只是感叹词，只有一个意义，表示邀请或命令：来，来吧。

这就与汉语不同了，在汉语里，声调是整个音节的音高变化形式，即声调具有区别意义的作用，如，同一个音节“[P A]”至少可以念成四种音高形式，[P A55]（巴）、[P A35]（拔）、[P A214]（把）、[P A51]（爸）。

印度尼西亚语基础教程1

印度尼西亚语基础教程Pelajaran Ke-1印度尼西亚语字母表单词Pelajaran Ke-2Pelajaran Ke-3句型Siapa dia ? Dia mahasiswa.Siapa itu? Itu Li Li.Siapa ini? Ini paman.Siapa itu? Itu papa.Pelajaran Ke-4单词句型Buku apa itu? Itu buku ekonomi.Buku siapa ini? Ini buku dia.Diktat apa itu?Itu diktat bahasa Indonesia.Diktat siapa ini?Ini diktat teman saya.句型练习1）用tamu, tidur, mandi, makan, dapur回答：Kamar apa itu?Itu kamar .... .2）用tamu, tidur, baca, makan 回答Ruang apa itu?Itu ruang ... .3）用bahasa, ekonomi, politik, tata bahasa 回答Ilmu apa itu?Itu ilmu ... .4）用rakyat, dasar, menengah, Tionghoa, Indonesia 回答Sekolah apa itu?Itu sekolah ... .5）用diktat 替换buku:Apa itu? (Apakah itu?)Itu buku.Buku apa itu? (Buku apakah itu?)Itu buku tata bahasa.Buku tata bahasa siapa (siapakah) itu?Itu buku tata bahasa saya.Pelajaran Ke-5句型Itu diktat baru?Bukan. Itu bukan diktat baru.Ya, itu diktat baru.Itu kamar baru?Bukan, Itu bukan kamar baru.Ya, itu kamar baru.Pelajaran Ke-61. 辅音p x f v 的发音部位和发音方法2. 接续词音节的划分3. 外来辅音组合印度尼西亚语辅音表语音部分词汇Pelajaran Ke-7SAYA MAHASISWADIALOGSelamat pagi!Selamat pagi!Saya Ma Ning. Saya mahasiswa.Itu siapa?Itu teman saya. Dia mahasiswa juga.Silakan masuk!Saudara mahasiswa Universitas Peking?Ya, saya mahasiswa Universitas Peking.Dia mahasiswa Universitas Peking juga?Ya, dia mahasiswa Universitas Peking juga.Mana lencananya?O, dia belum punya lencana. Dia mahasiswa baru. Baru datang kemarin. Silakan duduk!，Terima kasih.Saudara belajar apa?Saya belajar bahasa Indonesia. Dia belajar bahasa Tionghoa .Ini kamar saudara?Bukan, kamar ini bukan kamar saya. Ini kamar teman saya. Kamar ini bersih.Ya, kamar teman saya ini bersih.Ini buku apa?Ini buku tata bahasa Tionghoa. Buku ini buku teman saya.O, ya, teman saudara belajar bahasa Tionghoa, ya!Ya, kami sama-sama belajar bahasa.TEKS1、Kalimat Berita. Subjek+PredikatIni bambu. Ini lampu. Itu batu.Dia guru. Kamu murid. Beliau mahaguru.Abik gemuk. Paman kurus. Ibu tinggi.Buku ini baru. Kamar itu bersih.Pena ini baik. Orang itu kurus.Itu diktat ilmu ekonomi. Ini kalimat bahasa Tionghoa.Ini kamar mahasiswa tingkat satu.Orang tua itu ayah saya. Rumah tinggi itu rumah kami.Mobil baru itu mobil beliau.Ibu kami dokter. Paman mereka mahaguru.Kakak kalian mahasiswa.Sepatu ini kepunyaan saya. Sepatu ini saya punya.Lencana ini kepunyaan adik. Lencana ini adik punya.Kertas itu kepunyaan nyonya. Kertas itu nyonya punya. 2、kalimat tanya.Ini apa? Ini mata. Itu apa? Itu batu.Apa ini? Ini betis. Apa itu? Itu pipa.Sekolah apa itu? Itu sekolah menengah.Bahasa apa itu? Itu bahasa Indonesia.Itu siapa? Itu Li Li. Ini siapa? Ini paman.Siapa itu? Itu kakak. Siapa ini? Ini teman saya.Pisau siapa itu? Itu pisau saya.Topi siapa itu? Itu topi adik.Saudara siapa? Saya guru.Nona siapa? Saya Li Li.Siapa tuan itu? Tuan itu mahaguru.Siapa orang itu? Orang itu pamannya.Ini pintu? Ya, ini pintu.Itu jendela? Bukan, itu bukan jendela.Dia guru? Ya, dia guru.Nona itu mahasiswa? Bukan nona itu bukan mahasiswa.Kamar ini bersih? Ya, kamar ini bersih.Adik saudara gemuk? Tidak, adik saya tidak gemuk.Rumah itu tinggi? Ya, rumah itu tinggi.Pena ini baik? Tidak, pena ini tidak baik. DAFTAR KATAPENJELA SAN1. ketajuh ke 用在基数词的前面表示次序,等于汉语的“第”，ke 加基数词变成序数词，ke 要与基数词连写。