写作观点要明确 公开课教案新人教版
第二单元写作《观点要明确教案新人教版》教案(精品)2022年部编版语文附答案
写作观点要明确一、情景导入生成问题议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含模糊糊，模棱两可。
那么，怎样才能做到观点明确呢？二、自我研学生成新知(一)了解议论文的特点1．什么是议论？什么是议论文？明确：当我们了解生活中的某件事情、某个现象或某些问题时，总会形成自己的看法、主张和观点，把这些看法、主张和观点表达出来，并加以阐释、说明，就是议论；写成文章，就是议论文。
2．议论文还叫什么？明确：议论文是一种议论、说理的文章。
所以议论文又叫说理文。
3．议论文和其他文体有什么区别？明确：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
(二)怎样才能做到观点明确呢？明确：首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。
这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
其次，有了明确的观点，还要在文章中把它突显出来。
(三)观点在文章中所处的位置，在什么地方？1．有的文章，题目就直接说明了观点，如《应有格物致知精神》。
2．有的文章，那么在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业》。
3．有的是在结尾处总结观点。
总而言之，在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法那么。
(四)观点不明确的几种情况一是态度不明确，以“公说公有理，婆说婆有理〞的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
(五)结合例文，指导技法1.明确内容。
“电子游戏〞在青少年中颇为流行，大多数家长、老师持批评、反对态度。
新人教版(部编)九年级语文上册《二单元 写作 观点要明确》优质课教案_8
材料作文审题立意学习目标1.明确材料作文审题立意的要求2.掌握材料作文审题的基本方法3.学会选择适合自己的角度立意学习重点掌握材料作文审题的基本方法，学会选择适合自己的角度立意课时安排一课时教学过程一．导入作文是语文中考的半壁江山，而材料作文又是近年来河南中考必考形式之一。
今天我们一起学习材料作文的审题立意方法。
（板书课题）二．明确并齐读学习目标，出示课件三．明确概念1.什么是材料作文？材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种形式。
作文时要求考生根据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心”提供给考生了。
2.什么是审题？材料作文的审题就是正确、全面地把握文字材料的意思，进而领悟材料的主旨，它是一种思维趋向的过程，也是写好材料作文的第一步。
3.什么是立意？立意就是根据对材料的内容及含义的理解与领悟，确立文章的中心。
四．考情分析：明确材料类型，总结审题方法下面我们来分析近年来河南中考材料作文。
（一）（2018年）1.工于论人者，察己常疏。
（苏轼) 释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。
2．君子以细行修身，不以细行取人。
（魏源）释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。
师：请大家读材料，划出关键词句。
哪位同学来说？生：议论别人、很少省察自己师：不错，谁还找到了？生：小事、严格要求自己、不以小事来苛求别人师：很好，这是两则名言警句，通过划关键词句，我们可以明白其中蕴含的道理。
可立意：从小事做起，严于律己，宽以待人（板书：划关键词句）出示课件：关键词句法方法一：关键词句就是能突出材料中心的语句。
关键词句往往是材料中议论性或有哲理性的语句，或反复出现的句子，也可能是人物的语言描写。
有总结、概括、强调材料中心的作用，它是材料的“眼”。
抓住这些关键词句，就能把握材料的中心，准确理解材料，确定正确的立意了。
《写作：观点要明确》示范公开课教学设计【部编人教版九年级语文上册】
《写作：观点要明确》教学设计教学目标1.理解写作中观点明确的意义与基本要求。
（重点）2.掌握概括并明确表达自己观点的方法与技巧。
（难点）3.在生活实践中，训练自己的概括能力与口头表达能力，力求简洁凝练。
（素养）教学手段多媒体课时安排1课时课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：了解写作观点的知识。
教学过程第一课时一、情景导入如同自然界中的“泾渭分明”现象，我们在写议论文时，同样需要明确表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模棱两可。
通俗来讲，这就是说议论文要做到观点明确。
二、写作指导1.怎样才能做到观点明确呢？(1)要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个判断句将观点表述出来。
（2）在文章中凸显观点①题目直接表明观点。
如《应有格物致知精神》。
②在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。
如《敬业与乐业》。
③在结尾处总结观点。
如《谈创造性思维》。
④观点还可以放在文章中间，是一个过渡性的语句。
如《怀疑与学问》。
（3）观点贯穿全文始终引论、本论、结论三个部分都要紧密围绕观点行文。
首段开门见山、亮明观点；本论部分设置分论点，且以整饬的观点性句子领起；结尾段回扣总结，重申中心论点。
三．写作实践1.文题展示好奇，指的是对未知发生兴趣，感到新奇。
有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望天空；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因…… 观点不明确的几种情况 1.态度不明确。
以“公说公有理，婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场。
2.论说范围过宽。
力求面面俱到，于是泛泛而谈，结果失去焦点，缺乏针对性。
3.语言不简洁。
语言无条理，啰里啰嗦，拖泥带水。
好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。
阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。
九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版(1)
个帅哥帅哥的 ffff写作看法要明确知识与技术理解论点的特点及出现方式，学习如何提出明确的看法。
过程与方法剖析例文、现场写作、改正评论，做到看法明确。
教课感情、态度目标提升思辩能力，力争说话简短，一语中的。
与价值观学法谈论法和操练法；写作——改正——评论指导教课过程教课环节教学内容环节一新确定论点，是写好一篇谈论文的重要前提。
所以，提出一个明确的看法，课是至关重要的。
今日，我们来学习如何才能做到看法明确。
导入环节二技法指导环节三佳作欣赏个帅哥帅哥的 ffff一、要把问题想清楚，环绕题目或依据资料的要求，形成一个旌旗鲜亮的看法，并用一个明确的判断句将看法表述出来。
这样的语句，能够是对实质情况的判断，也能够是按事理做出的推测。
二、在文章中把明确的看法突显出来。
1.用题目表示看法；2. 在开篇处亮明看法，紧接着进行阐释、论证，比如《敬业与乐业》；3.在结尾处总结看法。
在文章的什么地方提出看法，要视详细状况而定，没有千篇一律的法例。
注意防止以下几种状况：一是态度不明确，和稀泥，没有鲜亮的立场。
二是论说范围过宽，八面玲珑，平常而谈，缺少针对性。
三是语言不简短，拖拖拉拉，啰里啰唆。
勿以亲疏定是非《出师表》有言 :" 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴旺也 ; 亲小人，远贤臣，今后汉所以倾颓也。
" 这一亲一疏，致使" 成败异变，功业相反" 。
这又是什么原由呢 ?在我看来，勿以亲疏定是非。
纵观一部卷轶浩瀚的中华史，此中王朝更替、治乱相续常常能令人掩卷深思。
作为拥有至高无上权利的君主，百姓们的生杀予夺之大权，也毫无疑问地掌握在其手中，真堪称 : “君主一畦步，皆关民命。
”就是这样，我们常常能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉迎，曲意迎合，把君主们的每一个毛孔无不弄得酣畅至极。
于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，损坏朝纲，明末的魏忠贤专权不就是明证吗 ?而英明的君主爱才如命，对人材亲之信之，恰好是由于明是非，懂事理，才知孰亲孰疏之分。
新人教版(部编)九年级语文上册《二单元 写作 观点要明确》优质课教案_6
群文阅读教学设计学科语文（群文阅读）课题名称《火眼金睛识中心》授课班级授课教师群文篇目《俭以养德》《得道多助，失道寡助》《想和做》《生于忧患死于安乐》《跨越苦难》《说勤》选题缘由议论文是初中语文必学的文体之一，中心论点是作者对所论述问题的最基本看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
中心论点及其提出方式一直是各地中考议论文常考的题型，属于整体感知的考点，一般是议论文的第一题，能够答好这道题，对选文的整体阅读非常重要。
为了同学们在阅读议论文的过程中，能够迅速找出中心论点，基于群文阅读的基础上，做出了这分议论文阅读指导教学设计。
学情分析九年级学生一方面随着年龄的增长，心智逐渐成熟，自制力增强，较为懂事，也较好管理；另一方面，考试压力逐渐增大，学习目标更加明确细化，有着比较理性的学习态度，学习氛围很好。
该阶段，学生对于议论文的学习一般达到了较为高层次的理解与运用阶段，对中心论点的概括能力也显著提升。
教学内容火眼金睛识中心（议论文阅读指导——如何寻找中心论点）教学目标知识与技能：1、了解议论文的基本知识。
2、掌握提炼中心论点的方法。
过程与方法：在小组讨论交流的过程中，通过对比阅读，发现中心论点提出规律。
情感态度与价值观：在各环节的讨论学习中，让学生明白集体的力量，学会团结协作教学重难点1、掌握提炼中心论点的方法。
（重点）2、通过对比阅读，发现中心论点提出规律。
（难点）教学准备群文资料、教学课件教学过程一、创设情境教师：同学们好，又到了我们快乐的课堂时间。
今天我们先来观看一段话（播放PPT）有诗曰：“挽弓当挽强，用剑当用长。
射人先射马，擒贼先擒王。
”民间也流传说：“打蛇打七寸。
”蛇无头不行，打了蛇头，这条蛇也就完了。
同理，阅读一篇议论文，把中心论点抓住，这篇文章也就十拿九稳了。
今天，我们就一起来看看，该如何练就一双火眼金睛，迅速辨识出一篇议论文的中论点。
[设计理由]：通过同学们熟知的名言名句导入，一方面能够让同学们第一时间清楚本节课所要学习的要点是什么，一方面也能较好的吸引学生的注意力。
新人教版(部编)九年级语文上册《二单元 写作 观点要明确》优质课教案_6
《观点要明确》教学设计学习目标：1.明确议论文观点明确的内涵。
2.把握议论文观点明确的方法原则。
3.通过实践使自己真正做到议论文观点鲜明。
导入新课:阅读下面这段文字，你能判断出其观点吗？常言道，勤能补拙。
居里夫人法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。
图书馆在10点钟就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书常常到深夜。
如果她不是惜时如金，能取得后来的成功吗？1._______________2. __________________3.__________________(2)居里夫人是勤的，但她并不拙。
“勤能补拙”的关键在“勤”“拙”二字；“惜时如金”的关键在“惜时”，即勤。
怎样才能做到观点明确呢？1.（1）要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个判断句将观点表述出来。
2.根据提示，将相应的语句补充完整......是...... ◎诚实是做人的基本品格。
◎青少年爱玩电子游戏是___________......要/应当/ ◎人应当敬业、乐业。
◎人在困难面前必须_____________。
......能够/将会...... ◎脸上常带微笑，能够让你更美丽。
◎给爸妈献一次爱心，将会_________。
（2）在文章中凸显观点①题目直接表明观点。
如___________②在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证。
如______________③在结尾处总结观点，紧接着进行阐释、论证。
如________________（3）观点贯穿全文始终引论、本论、结论三个部分都要紧密围绕观点行文。
范文赏析：磨难与挫折既会使你变强，又可能害得你一蹶不振，两种结局的选择取决于你面对挫折和磨难的态度。
一位伟人曾说过：“困难像弹簧，你弱它就强。
”所以对待磨难一定要坚强，当你战胜了磨难，磨难就是你的财富；当你败给了磨难，磨难就是你的软肋。
先说说吴敬梓，他从37岁开始写《儒林外史》，依靠典当衣服、卖文和友人的周济维持生活。
2024秋九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版
《观点的力量》：一篇关于如何写出有说服力文章的editorial，讨论了观点明确对于写作的重要性。
《逻辑的力量》：一本关于逻辑思维和论证的书籍，介绍了如何运用逻辑思维来支持观点。
《优秀写作习惯》：一篇关于如何培养良好写作习惯的文章，讨论了如何通过日常练习来提高写作水平。
《写作技巧手册》：一本关于写作技巧的指南，包括了如何写出引人入胜的开头和令人印象深刻的结尾。
2.拓展建议
阅读相关文章：让学生阅读《观点的力量》和《逻辑的力量》等拓展资源，加深对观点明确和逻辑思维的理解。
练习论证写作：让学生尝试写一篇论证文章，运用所学的逻辑思维和论证技巧，来支持自己的观点。
参加写作工作坊：鼓励学生参加线上或线下的写作工作坊，与其他学生一起学习和分享写作技巧。
寻找写作导师：建议学生寻找一位写作导师，给予他们在写作过程中的指导和反馈。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕本节课的课题“观点要明确”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过一个有趣的故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解观点明确的重要性。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何提出有价值的观点和支撑观点的方法。
九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》教案新人教版
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动，了解他们对观点明确写作的理解和掌握程度。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、观点阐述的清晰度和逻辑性。
3. 随堂测试：通过随堂测试题目的完成情况，检验学生对观点明确写作知识和技能的掌握情况。
2. 设计具体的教学活动：
a. 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如记者、评论员等，就某一热点话题展开讨论，锻炼观点明确和逻辑论证的能力。
b. 实验：开展写作实验，如限定时间完成一篇观点明确的短文，检验学生对观点明确写作技巧的掌握程度。
c. 游戏：设计写作游戏，如“观点接力”，让学生在游戏中练习观点明确和论证的方法。
九年级语文上册 第二单元 写作《观点要明确》教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
《观点要明确》是新人教版九年级语文上册第二单元的写作内容。本节课主要让学生掌握观点明确的基本要求，能够运用恰当的论据来支撑自己的观点，并通过实例来阐述观点。通过学习，学生应能够独立完成一篇观点明确的作文。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与观点明确写作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合观点明确写作内容，引导学生思考写作与生活的联系，培养学生的社会责任感。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
九年级语文上册第二单元写作观点要明确教案新人教版
写作(二) 观点要明确1．明确议论文观点明确的内涵。
2．把握议论文观点明确的方法原则。
3．通过实践使自己真正做到议论文观点明确。
1．如何真正做到观点与材料的统一。
2．将观点明确的理念运用到写作实践中。
1课时一、新课导入写议论文必须有观点,观点就是论点。
提出论点,是写议论文的起码要求。
一篇议论文,不可能没有观点,而且,赞成什么,提倡什么,反对什么,必须旗帜鲜明。
二、通过实例,明确概念1．我们先看下面的这段文字,你能判断哪一句是观点吗？常言道：勤能补拙。
居里夫人在法国读书时,每天早晨,总是第一个来到教室；每天晚上,几乎都在图书馆度过。
图书馆在10点钟就关门了,她便回到自己的小屋子里,在煤油灯下读书常常到深夜。
如果她不是惜时如金,能取得后来的成功吗？这段文字会产生“勤能补拙”与“惜时如金”两派观点的情况。
观点提出后的材料并不是来证明观点的。
所以议论文的观点明确,首先必须要作者对观点本身有一个清晰的认识。
勤能补拙的关键是勤、拙二字,居里夫人是勤的,但她并不拙,对观点似是而非的认识,是导致观点模糊的原因之一。
2．明确什么叫观点。
(1)请同学们根据提示,将表达议论观点的不同方式的语句补充完整。
①诚实是做人的基本品格。
青少年爱玩电子游戏是________。
②人应当敬业、乐业。
人在困难面前必须________。
③脸上常带微笑,能够让你更美丽。
给爸妈献一次爱心,将会________。
(2)观点,是议论文中作者对所论述问题的见解和主张。
我们谈论某个话题、评说某种现象,通常用一个陈述性的判断语句,直接表明作者主张什么,反对什么,这就是观点。
三、观点的提出要注意：1．观点必须正确。
作者所持的见解和主张应该符合人类进步发展的大趋势,要尊重事实,实事求是,不绝对,不片面,不偏激。
观点还要有针对性,针对身边或社会上的热点问题谈自己的看法。
2．观点要努力求新。
我们这里所说的“新”,可以有两层含义：一层是人类意义上的,即从前从来没有人这么说过,你说出来；另一层是自己生活圈子意义上的,大家还没有意识到,你首先提出来,这观点也应当是有新意的。
2023九年级语文上册第二单元写作《观点要明确》教学设计新人教版
现在，请大家分成小组，每组选择一个观点，并按照我们刚才讨论的写作指导进行写作实践。在这个过程中，我希望大家能够积极讨论，互相帮助，共同完成一篇观点明确的议论文。
（学生分组讨论和写作，教师巡回指导，提供实时反馈和帮助。）
5. 学生展示和评价（15分钟）
现在，我们来进行学生展示和评价环节。每组请一位代表上台，展示他们的作品，并简要说明他们的写作思路和策略。其他学生可以在这个过程中进行思考和记录。
2. 课文主旨内容探究（15分钟）
（1）课文提出了哪些关于观点明确的重要原则？
（2）课文中的例子是如何展示这些原则的？
（3）课文给我们什么样的启示？
（学生阅读课文，教师邀请几名学生分享他们的思考和答案。）
3. 写作指导（20分钟）
现在，我们已经对课文有了深入的理解，接下来我将给大家一些写作指导。请大家拿出笔记本，做好笔记。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要集中在学生的语文实践能力和思维发展上。通过学习《观点要明确》，学生将提升自己的语言表达能力，学会如何清晰、准确地提出和阐述自己的观点。同时，通过论证方法和技巧的学习，学生能够培养自己的逻辑思维能力，学会如何运用恰当的论证方式来支持自己的观点。此外，通过实例分析和讨论，学生将提升自己的批判性思维能力，学会如何从不同角度审视问题，形成自己的独立见解。总的来说，本节课旨在培养学生的语文实践能力、逻辑思维能力和批判性思维能力，使他们在议论文写作中能够更好地表达自己的观点，并进行合理的论证和阐述。
- 知名人物的演讲和访谈，以启发学生对不同观点的思考和理解
- 优秀议论文范例，以供学生参考和模仿
- 在线辩论和讨论平台，以提供学生模拟辩论和观点交流的机会
2024秋九年级语文上册第二单元写作观点要明确教学设计新人教版
“观点要明确”写作【教材分析】本单元的“写作”，专题是争论性文章“观点要明确”，这是九年级学生正式学习争论性文章写作的第一课。
从基础性训练“明确观点”动身，起先学写争论性文章。
依据新《课程标准》要求，九年级学生要“写简洁的争论性文章，做到观点明确，有理有据”和“45分钟能完成不少于500字的习作”。
本节课支配遵循“一课一得”的原则，确立明确观点为训练点，支配1课时当堂完成。
【教学目标】1.争论文写作指导“观点要明确”；2.写作训练。
【预习提示】回读本单元四篇文章，课前举荐阅读简洁的争论文，初步了解如何使观点明确。
【教学过程】一、理清概念争论文，是一种剖析事物论述事理、发表看法、提出主见的文体。
作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主见。
争论文应当观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
争论文不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或说明事物的形态、性质、成因、功能等。
争论性文章须要明确地表达自己的观点，主见什么，反对什么，都要清清晰楚、看法显明，不能含模糊糊，模棱两可。
二、明确重点本次写作训练重点是：观点要明确。
在一篇文章里，作者的观点首先表现为论点。
论点应当正确、显明、概括，是一个完整的推断句。
1.正确性：论点的劝服力根植于对客观事物的正确反映，取决于作者的立场、观点、看法、方法是否正确。
假如论点本身不正确，甚至是荒谬的，再怎么论证也不能劝服人。
因此，论点正确是争论文最至少的要求。
2.显明性：赞成什么、反对什么，要特别显明，不能模棱两可，模糊不清。
3.新颖性：论点应当尽可能新颖、深刻。
不是重复他人的老生常谈，也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈，应尽可能独特、新颖。
三、观点要明确（一）如何表述怎样才能做到观点明确呢？（理清观点的一般表述方式）首先，要把问题想清晰，围绕题目或依据材料的要求，形成一个旗帜显明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。
写作观点要明确公开课教案新人教版
前行的路,不怕万人阻挡,只怕自己投降；人生的帆,不怕狂风巨浪,只怕自己没胆量！有路,就大胆去走；有梦,就大胆飞翔.写作观点要明确教学过程年轻,那么短暂,那么迷茫.如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一段荡气回肠的爱情,那么,你还可以给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想.由于,总有一天,它会让你闪闪发光.年轻,那么短暂,那么迷茫.如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一段荡气回肠的爱情,那么,你还可以给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想.由于,总有一天,它会让你闪闪发光.教学反思年轻,那么短暂,那么迷茫.如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一段荡气回肠的爱情,那么,你还可以给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想.由于,总有一天,它会让你闪闪发光.前行的路,不怕万人阻挡,只怕自己投降；人生的帆,不怕狂风巨浪,只怕自己没胆量！有路,就大胆去走；有梦,就大胆飞翔.提出明确的观点,说起来容易做起来难.在作文教学中,我轻点拨,重写作.通过分析课文案例,让学生熟悉到观点明确的重要性, 以及如何做到观点明确. 并朗读典型范文,让学生有可资借鉴的对象.最后,通过写作、互改、互评、修改,使学生写出较满意的习作.别想一下造出大海,必须先由小河川开始.成功不是只有将来才有,而是从决定做的那一刻起,持续积累而成！人假设软弱就是自己最大的敌人,人假设勇敢就是自己最好的朋友.成功就是每天进步一点点！如果要挖井,就要挖到水出为止.即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步.今天拼搏努力,他日谁与争锋.在你不害怕的时候去斗牛,这不算什么；在你害怕的时候不去斗牛,这没什么了不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不起.行动不一定带来快乐,但无行动决无快乐.只有一条路不能选择--那就是放弃之路；只有一条路不能拒绝--那就是成长之路.坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久够大声,终会把人唤醒的.只要我努力过,尽力过,哪怕我失败了,我也能拍着胸膛说：“我问心无愧."用今天的泪播种,收获明天的微笑.人生重要的不是所站的位置,而是所朝的方向.弱者只有千难万难,而勇者那么能披荆斩棘；愚者只有声声哀叹,智者却有千路万路.坚持不懈,直到成功！最淡的墨水也胜过最强的记忆.凑合凑合,自己负责.年轻,那么短暂,那么迷茫.如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一段荡气回肠的爱情,那么,你还可以给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想.由于,总有一天,它会让你闪闪发光.前行的路,不怕万人阻挡,只怕自己投降；人生的帆,不怕狂风巨浪,只怕自己没胆量！有路,就大胆去走；有梦,就大胆飞翔.有志者自有千计万计,无志者只感千难万难.我中考,我自信！我尽力我无悔！听从命运安排的是凡人；主宰自己命运的才是强者；没有主见的是盲从,三思而行的是智者.相信自己能突破重围.努力造就实力,态度决定高度.把自己当傻瓜,不懂就问,你会学的更多.人的活动如果没有理想的鼓舞,就会变得空虚而渺小.安乐给人予舒适,却又给人予早逝；劳作给人予磨砺,却能给人予长久.眉毛上的汗水和眉毛下的泪水,你必须选择一样！假设不给自己设限,那么人生中就没有限制你发挥的藩篱.相信自己我能行！任何业绩的质变都来自于量变的积累.明天的希望,让我们忘了今天的痛苦.世界上最重要的事情,不在于我们身在何处,而在于我们朝着什么方向走.爱拼才会赢努力拼搏,青春无悔！脚踏实地地学习.失去金钱的人损失甚少,失去健康的人损失极多,失去勇气的人损失一切.在真实的生命里,每桩伟业都由信心开始,并由信心跨出第一步.旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上.觉得自己做的到和不做的到,其实只在一念之间.人的才华就如海绵的水,没有外力的挤压,它是绝对流不出来的.流出来后,海绵才能吸收新的源泉.没有等出来的辉煌；只有走出来的美丽.年轻,那么短暂,那么迷茫.如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一段荡气回肠的爱情,那么,你还可以给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想.由于,总有一天,它会让你闪闪发光.前行的路,不怕万人阻挡,只怕自己投降；人生的帆,不怕狂风巨浪,只怕自己没胆量！有路,就大胆去走；有梦,就大胆飞翔.我成功,由于我志在成功！记住！只有一个时间是最重要的,那就是现在.回避现实的人,未来将更不理想.昆仑纵有千丈雪,我亦誓把昆仑截.如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树.没有热忱,世间将不会进步.彩虹总在风雨后,阳光总在乌云后,成功总在失败后.如果我们都去做我们水平做得到的事,我们真会叫自己大吃一惊.外在压力增强时,就要增强内在的动力.如果有山的话,就有条越过它的路.临中考,有何惧,看我今朝奋力拼搏志！让雄心与智慧在六月闪光！成功绝不喜欢会见懒汉,而是唤醒懒汉.成功的人是跟别人学习经验,失败的人是跟自己学习经验.抱最大的希望,为最大的努力,做最坏的打算.欲望以提升热忱,毅力以磨平高山.向理想出发！别忘了那个约定！自信努力坚持坚强！拼搏今朝,收获六月！成功就是屡遭挫折而热情不减！我相信我和我的学习水平！生活之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行.好好使用我们的大脑,相信奇迹就会来临！我们没有退缩的选择,只有前进的使命.明天是世上增值最快的一块土地,因它充满了希望.年轻,那么短暂,那么迷茫.如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一段荡气回肠的爱情,那么,你还可以给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想.由于,总有一天,它会让你闪闪发光.前行的路,不怕万人阻挡,只怕自己投降；人生的帆,不怕狂风巨浪,只怕自己没胆量！有路,就大胆去走；有梦,就大胆飞翔. 好好扮演自己的角色,做自己该做的事.在世界的历史中,每一位伟大而高贵的时刻都是某种热情的胜利.困难,激发前进的力量；挫折,磨练奋斗的勇气；失败,指明成功的方向.拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种水平.什么都可以丢,但不能丢脸；什么都可以再来,唯独生命不能再来；什么都可以抛去,唯有信仰不能抛去；什么都可以接受,唯独屈辱不能接受.今朝勤学苦,明朝跃龙门.成功是别人失败时还在坚持.踏平坎坷成大道,推倒障碍成浮桥,熬过黑暗是黎明.每天早上醒来后,你荷包里的最大资产是24个小时.--你生命宇宙中尚未制造的材料.我奋斗了,我无悔了.此时不搏何时搏？全力以赴,铸我辉煌！年轻,那么短暂,那么迷茫.如果你不能给自己一张耀眼的文凭、一段荡气回肠的爱情,那么,你还可以给自己一个九成九会遭到嘲笑的梦想.由于,总有一天,它会让你闪闪发光.。
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提出明确的观点，说起来容易做起来难。在作文教学中，我轻点拨，重写作。通过分析课文案例，让学生认识到观点明确的重要性，以及如何做到观点明确。并朗读典型范文，让学生有可资借鉴的对象。最后，通过写作、互改、互评、修改，使学生写出较满意的习作。
另一位是中国革命的先驱者孙中山先生，他在人民群众中享有崇高的威望，在担任了南京临时政府大总统之后，权力可谓达到政治生涯的顶峰。各界人士一致推举孙中山的哥哥孙眉担任广东的都督，当此之时，孙中山先生只需微微首肯，便定能保证自己的哥哥飞黄腾达，然而这位伟人没有这样做，他只是婉言地谢绝了，说:“我哥哥才力有限，不堪担此重任。”如此高风亮节怎能不让人仰慕不已。
在我看来，勿以亲疏定是非。
纵观一部卷轶浩繁的中华史，其中王朝更替、治乱相续往往能使人掩卷沉思。作为拥有至高无上权力的君主，百姓们的生杀予夺之大权，也毫无疑问地掌握在其手中，真可谓:“君主一畦步，皆关民命。”就是这样，我们往往能看见一些小人，他们溜须拍马，阿谀奉承，曲意逢迎，
环节三
佳
作
欣
赏
把君主们的每一个毛孔无不弄得舒坦至极。于是这些人深得君主之“亲”，甚至独揽大权，破坏朝纲，明末的魏忠贤专权不就是明证吗?而贤明的君主求贤若渴，对人才亲之信之，恰恰是因为明是非，懂事理，才知孰亲孰疏之分。
3.在结尾处总结观点。
在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。
注意避免以下几种情况：
一是态度不明确，和稀泥，没有鲜明的立场。
二是论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性。
三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰唆。
环节三
佳
作
欣
赏
勿以亲疏定是非
《出师表》有言:"亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。"这一亲一疏，导致"成败异变，功业相反"。这又是什么原因呢?
环节二
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法
指
导
一、要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的判断句将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。
二、在文章中把明确的观点突显出来。
1.用题目表明观点；
2.在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，例如《敬业与乐业》；
写作观点要明确
教学目标
知识与技能
理解论点的特征及出现方式，学习怎样提出明确的观点。
过程与方法
分析例文、现场写作、修改点评，做到观点明确。
情感、态度
与价值观
提高思辨能力，力求说话简洁，一语中的。
学法
指导
讨论法和演练法；写作——修改——点评
教学过程
教学环节
教 学 内 容
环节一
新
课
导
入
确立论点，是写好一篇议论文的重要前提。因此，提出一个明确的观点，是至关重要的。今天，我们来学习怎样才能做到观点明确。
勿以亲疏定是非就意味着抛弃小我、一己之私利，来成全大我，寻求真理;勿以亲疏定是非就意味着克制感悟、注重理性，让理性之光熠熠生辉!勿以亲疏定是非其实就意味着一种广博的爱!
点评：本文是一篇相当成功的作文。文章观点鲜明：勿以亲疏定是非。作者旁征博引，深刻阐述了剔除私情影响、尊重事实、维护真理的重要性。论据翔实，对比鲜明，论证颇为有力。叙述自己的观点时，古今史料，作者颇有信手拈来左右逢源之感，显示出了扎实的文史功底。
环节四
点
拨
归
纳
怎样做到观点鲜明？
简洁明快；
通俗易懂；
位置突显。
环节五
拓
展
延
伸
青少年应该如何对待时下流行ห้องสมุดไป่ตู้各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。
1.小组间互读自己的习作，共同进行评议。
2.每小组推出一篇优秀作文。
3.把选出来的作文指名朗读，最后全班评议
在人类社会中，自“大道既隐，各亲其亲，各子其子”以来，亲情就成为了维系这个社会的稳固的牢不可破的精神纽带，人们往往认为亲人们总是对自己好，因而他们总是对的，没有错的，而对于旁人，难免存着此疆彼界之心，所谓"人心隔肚皮"，难免对别人有着成见。
祁黄羊的"内举不避子，外举不避仇"。想必大家是耳熟能详了，不以亲疏好恶来定是非，而是惟贤是举，诚可贵矣。