部编人教版九年级下文言文复习教案

部编人教版九年级下文言文复习教案

复习目标

1引导学生回顾并概括记叙文的故事的主要内容，明确议论文的中心论点。

2能对人物的形象进行合理客观的分析评价。

3能总结作家作品风格及写作手法。

4积累并欣赏名言警句。

5拓展延伸相关的名人，故事，名言，俗语，成语。

6能根据现实生活对各篇文章提出并表述中肯的见解看法。

复习重点

1能对人物形象进行合理客观的分析评价。

2能总结作家作品风格及写作手法。

复习课时：二课时

复习步骤

第一课时

复习内容：《公输》《得道多助失道寡助》《生于忧患死于安乐》《鱼我所欲也》

复习方法

1、学生自主复习，学生质疑

2、教师检查复习质量强调课文重点

一、复习《公输》：

1了解墨子及《墨子》

2、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：

（1）以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷，

（2）以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷；

（3）模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。

3、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？

⑴墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。

⑵墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。

⑶墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。

⑷墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。

二、复习《得道多助失道寡助》

１、本文的论点？

“天时不如地利，地利不如人和。”

２、“道”指什么？“人和”指什么？二者间的关系？

“道”指施行“仁政”；“人和”是下文说的“多助”和“天下顺之”，是克敌制胜的重要条件。而只有施行“仁政”，方能得“人和”，得民心，民心所向，作战就会取得胜利。

３、本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？

本篇主要是谈政治，是借战争谈政治。孟子借谈战争的取胜条件以阐明他的政治主张，他主张国君要有仁德，施行仁政（“得道”），这样才能“多助”，众人才会归顺，而“天下顺之”，“战必胜矣”，国家才能治理好。

４、本篇在论证方面的特点是什么？

本篇论证的主要特点是采取“总——分——总”的论证结构。先提出中心论点“天时不如地利，地利不如人和”；然后再分别设例证明“天时不如地利”，“地利不如人和”；最后再从道理上论证中心论点。

三、复习《生于忧患死于安乐》

１、本文的论点是什么？

“生于忧患，死于安乐。”

２、本文第一段为什么要列举一系列历史人物？文中哪一句是从反面论证了这一点？

列举一系列历史人物是为了说明逆境（困境）对造就人才的重要作用，选好人才尚且如此，推而广之治理国

家更应如此。“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这一句是从反面论证了这一点。

３、从行文上看，文章中哪句话在结构上起承上启下的过渡作用？

“故天将降大任于是人也”

４、文章第三段主要阐述了作者的什么观点？

论述了人常常处在困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭至灭亡。即精神上的溃灭必然会导致物质上的灭亡。在论证方法上则运用正反论证，一反一正，为推断出中心论点打下基础。

５、比较《孟子二章》在论证方面的不同。

《得道多助，失道寡助》将中心论点置于开头，先用概括性很强的事例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道多助，失道寡助”的论断，阐明了“人和”的实质，最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结论，突出地说明了“人和”是决定战争胜负最主要的条件。《生于忧患，死于安乐》将中心论点置于最后，先论证“生于忧患”后论证“死于安乐”。论证“生于忧患”，是全文的重点，方法是先举同类事例，从个别到一般，归纳出作者的观点，然后从理论上加以说明。论证“死于安乐”，只有“入则无法家拂士……国恒亡”一句，这是历史上大量亡国事实的高度概括。

四、复习《鱼我所欲也》

1、段意：第一段：论述舍生取义是人的本性。第二段：论述见利忘义是丧失本性的行为，义重于生，舍生取义，不失本心。

2、孟子认为能做到舍生取义的人是；所欲有甚于生者，所恶有甚于死者

3、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。

4、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？

（所恶有甚于死者，故患有所不辟也。）

5、文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。

6、本文使用的论证方法有：①比喻论证:例如以鱼和熊掌比喻生与义的作用，论证中心论点：舍生取义。行道之人弗受，乞人不屑的事例比喻守义不辱。②对比论证：例如：鱼和熊掌对比，生与死对比，一箪食，一豆羹与万钟对比，向合今对比。③举例论证：例如：一箪食，一豆羹；行道之人弗受，乞人不屑论证以嗟来之食为羞。不辩礼义而受万钟从反面论证丧失其心。

7、文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？

（给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。）

8、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。

（鱼和熊掌对举生与死对举向与今天比较等）

9、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取“熊掌”的用意是什么？

（意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。）

10、本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。

11、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。