第9课《机器人导游》公开课教案教学设计课件案例练习试卷
三年级有趣的机器人导游的语文优秀教案 -
三班级好玩的机器人导游的语文优秀教案-教材分析：《好玩的机器人导游》这篇课文是一篇科普文章，介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的好玩的机器人导游，重点描写了机器人导游的“好玩”，激发了同学的学习爱好，增加了文章的可读性。
这节课的教学目标是：通过复习，了解同学对字词的把握状况，理解词语。
重点指导朗读指定句子，并说出自己的感受，引导同学体会重点句的写法。
学习自然段“总-分”的写法，把自己知道的好玩的机器人状况跟同学沟通。
通过学习课文，引导同学在读中感受机器人的好玩，对机器人产生爱好，受到科普训练。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
对机器人产生爱好，受到科普训练。
教学难点：通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。
教学过程：（一）激情导入。
同学们，当我们外出旅游时，经常需要导游假如为你导游的是一位机器人，那确定别有一番情趣。
别有一番情趣“别”是什么意思？同学回答这节课我们连续学习30好玩的机器人导游齐读课题。
其目的机器同学学习的爱好。
（二）复习字词，扫清阅读障碍。
此环节，我主要是针对字词和课文两个方面进行的。
检查词语时，我留意到了音、形、意三个方面的重点指导，尤其在多音字的处理上，我不仅让同学把握了多音字的两个不同读音，还教给了同学在不同语境中如何选择正确读音。
在检查读课文时，只在读准字音和把句子读通顺两方面作了具体要求。
并通过生生评价培育同学倾听的别人读书发言的习惯。
（三）深化学习课文。
对于课文的学习，重在让同学在读中感悟，体会机器人给人们带来的无穷乐趣。
课文的重点段落是三、四自然段，第三自然段又是重中之重，在这段的教学中，一个问题“你从哪儿感受到了灵灵的好玩”统领全段，让同学说感受的同时充分读课文，在此基础上指导朗读并学习“总-分”句群的写法。
学习第四自然段时，同学已经有了前面的阅历，我就大胆的放手让同学自读自悟，选择自己宠爱的机器人并批注宠爱它的缘由，在总结这一段的写法时，我也放手让同学自己说出，这一段先写了什么，后写了什么，概括出写作方法。
有趣的机器人导游小学教学教案
有趣的导游小学教学教案第一章：导游的介绍1.1 教学目标：了解导游的概念和作用。
掌握导游的基本功能和特点。
1.2 教学内容：介绍导游的定义和背景。
讲解导游的工作原理和应用场景。
探讨导游的优势和挑战。
1.3 教学活动：观看导游的视频资料。
分组讨论导游的特点和功能。
学生展示对导游的理解和想法。
第二章：导游的设计与制造2.1 教学目标：了解导游的设计原则和制造过程。
掌握导游的主要组成部分和功能。
2.2 教学内容：介绍导游的设计原则和制造流程。
讲解导游的主要组成部分，如传感器、执行器等。
探讨导游的编程和控制方法。
2.3 教学活动：观看导游的设计和制造过程的视频。
分组讨论导游的组成部分和功能。
学生尝试编程和控制简单的导游模型。
第三章：导游的应用与实践3.1 教学目标：了解导游在不同场景中的应用。
掌握导游的实际操作和应用技巧。
3.2 教学内容：介绍导游在不同场景中的应用案例，如博物馆、商场等。
讲解导游的实际操作方法和应用技巧。
探讨导游的优缺点和适用场景。
3.3 教学活动：观看导游在不同场景中的应用视频。
分组讨论导游的实际操作和应用技巧。
学生尝试操作简单的导游模型。
第四章：导游的创新与发展4.1 教学目标：了解导游的创新方向和发展趋势。
掌握导游的未来应用前景。
4.2 教学内容：介绍导游的创新方向和发展趋势。
讲解导游在未来应用前景中的重要作用。
探讨导游的潜在挑战和应对策略。
4.3 教学活动：观看导游的创新案例和发展趋势视频。
分组讨论导游在未来应用前景中的作用。
学生提出对导游的创新想法和建议。
第五章：导游的伦理与法律问题5.1 教学目标：了解导游的伦理和法律问题。
掌握导游在伦理和法律方面的注意事项。
5.2 教学内容：介绍导游在伦理和法律方面的问题，如隐私保护、责任归属等。
讲解导游在伦理和法律方面的相关规定和注意事项。
探讨导游在实际应用中可能遇到的伦理和法律挑战。
5.3 教学活动：观看导游的伦理和法律问题的相关视频。
机器人导游信息技术教案
导游信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解的基本概念和发展历程。
2. 让学生掌握导游的特点和应用场景。
3. 培养学生对信息技术发展的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 基本概念：的定义、分类和发展历程。
2. 导游特点：自主导航、人机交互、智能导览。
3. 导游应用场景：景区、博物馆、商场等。
4. 我国导游的发展现状和趋势。
三、教学方法1. 讲授法：讲解的基本概念、发展历程和应用场景。
2. 案例分析法：分析典型导游案例，让学生深入了解导游的实际应用。
3. 小组讨论法：分组讨论导游的优缺点和发展前景。
四、教学准备1. 课件：制作关于导游的课件，包括图片、视频等素材。
2. 设备：准备相关展品或图片，以便进行实物演示和讲解。
3. 材料：为学生提供导游案例，以便进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入：通过展示导游在景区、博物馆等场景的应用，引发学生对导游的兴趣。
2. 讲解：讲解的基本概念、发展历程和应用场景，让学生了解导游的背景知识。
3. 案例分析：分析典型导游案例，让学生深入了解导游的实际应用。
4. 小组讨论：分组讨论导游的优缺点和发展前景，引导学生思考导游在未来的应用。
6. 作业布置：让学生课后查找相关资料，了解我国导游的发展现状和趋势，并在下一节课进行分享。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对基本概念和发展历程的理解。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中对导游优缺点和发展前景的分析。
3. 课后作业：检查学生对我国导游发展现状和趋势的了解。
七、教学拓展1. 参观展览：组织学生参观展览，加深对的直观认识。
2. 观看相关电影：推荐学生观看题材的电影，激发学生对技术的兴趣。
3. 举办创意比赛：鼓励学生参与创意比赛，培养学生的创新意识和动手能力。
八、教学反思2. 根据学生的反馈调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。
3. 关注技术的发展动态，不断更新教案内容，保持教学的时效性。
九、教学资源1. 互联网资源：相关新闻、论文、案例等。
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教案
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教案一. 教材分析《机器人导游》这一课旨在让学生了解和掌握机器人在导游领域的应用。
通过学习，学生能够了解机器人的基本概念、特点和分类，以及机器人在导游领域的优势和不足。
同时，学生还能通过实践操作，体验机器人导游的乐趣，培养学生的信息科技素养和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对机器人的了解还不够深入，对机器人导游的认知有限。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解机器人的相关知识，并激发学生对机器人导游的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解机器人的基本概念、特点和分类；（2）了解机器人在导游领域的优势和不足；（3）学会操作机器人导游，体验其应用乐趣。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，探究机器人的相关知识；（2）通过实践操作，体验机器人导游的应用；（3）培养学生的信息科技素养和创新能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的新鲜感，提高学习兴趣；（2）培养学生团队协作精神，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点（1）机器人导游的基本概念和特点；（2）机器人导游在导游领域的应用；（3）操作机器人导游，体验其应用乐趣。
（1）机器人导游的操作方法；（2）机器人导游在实际应用中的问题解决。
五. 教学方法1.讲授法：讲解机器人导游的基本概念、特点和分类；2.演示法：展示机器人导游的操作方法和应用场景；3.实践法：让学生动手操作机器人导游，体验其应用乐趣；4.小组合作：探讨机器人导游的优势和不足，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.硬件：准备若干台机器人导游设备；2.软件：准备相关教学课件和资料；3.环境：确保教学环境安全、宽敞，便于学生操作机器人导游。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示机器人导游的视频，引发学生对机器人导游的兴趣，激发学生的学习欲望。
机器人导游信息技术教案
导游信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解的基本概念和发展历程。
2. 让学生掌握导游的工作原理和应用场景。
3. 培养学生对信息技术领域的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 基本概念：的定义、分类和特点。
2. 发展历程：的起源、发展阶段和未来趋势。
3. 导游工作原理：传感器、和语音识别技术在导游中的应用。
4. 导游应用场景：旅游景点、博物馆、商场等场所的导游。
5. 信息技术领域的发展：计算机、互联网、物联网、等技术的进步。
三、教学方法1. 讲授法：讲解的基本概念、发展历程和信息技术领域的相关知识。
2. 案例分析法：分析导游在实际应用中的案例，让学生了解其工作原理和优势。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论导游的应用场景和未来发展前景。
4. 实践活动法：让学生动手操作，体验导游的功能。
四、教学准备1. 教室环境：确保教室具备正常的教学条件，方便学生听课和参与讨论。
2. 教学设备：准备投影仪、计算机、音响等设备，用于展示PPT和播放相关视频。
3. 设备：准备一批导游设备，供学生操作和体验。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于导游的视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解基本概念和发展历程：讲解的定义、分类和特点，介绍发展经历的各个阶段。
3. 分析导游工作原理：讲解传感器、和语音识别技术在导游中的应用。
4. 讨论导游的应用场景：让学生分组讨论导游在旅游景点、博物馆等场所的应用案例。
5. 探索信息技术领域的发展：介绍计算机、互联网、物联网、等技术的进步，展望未来发展趋势。
6. 实践活动：让学生动手操作导游设备，体验其功能和优势。
7. 总结和反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考导游在未来的发展和应用。
六、教学拓展1. 让学生了解导游在不同国家和地区的应用情况，比较其差异和优势。
2. 引导学生关注导游在可持续发展方面的作用，如节能减排、环保等。
3. 探讨导游在文化传承和传播中的意义，如传统节日、地方特色等。
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教学设计
浙江摄影版信息技术六年级下册3.14《机器人导游》教学设计一. 教材分析《机器人导游》这一课旨在让学生了解和认识机器人在旅游业中的应用，通过学习机器人的基本知识，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
教材内容主要包括：机器人导游的定义、特点和应用场景，机器人导游的工作原理，以及如何与机器人导游进行互动。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
但部分学生对机器人的了解较少，对于一些专业术语可能存在理解困难。
因此，在教学过程中需要注重培养学生对信息技术的兴趣，同时适当引导和帮助学生理解相关概念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解机器人导游的定义、特点和应用场景，掌握与机器人导游互动的基本方法。
2.过程与方法：通过观察、实践和小组讨论，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新意识和实际应用能力。
四. 教学重难点1.重点：机器人导游的定义、特点和应用场景，与机器人导游的互动方法。
2.难点：机器人导游的工作原理，如何设计机器人导游程序。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
2.小组合作法：引导学生分组讨论和协作，培养学生的团队协作能力。
3.情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中感受和理解机器人导游的应用。
六. 教学准备1.准备机器人导游的相关资料和图片，用于展示和讲解。
2.准备电脑、投影仪等教学设备，用于展示和演示。
3.准备任务单，用于引导学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示机器人导游的真实场景，引发学生的兴趣，然后引入本课的主题《机器人导游》。
2.呈现（10分钟）简要讲解机器人导游的定义、特点和应用场景，让学生对机器人导游有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，根据任务单的要求，尝试与机器人导游进行互动。
六年级下册信息技术第九课《认识机器人》教学设计
第九课《认识机器人》教学设计1教学目标知识和技能目标:⑴了解机器人的产生、现状和发展;⑵能从众多具体机器人中归纳出机器人最基本的特征,能判断一个物体是不是机器人。
2学情分析学生情况分析六年级学生大部分都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力,可以独立完成一定的任务。
孩子对于新奇的事物有强烈的好奇心,主观意识较强,同时存在着较为浓厚的竞争心理,适合自主研究学习。
安排固定四人小组合作,并进行小组间的竞赛。
3重点难点教学重点:机器人的特点。
教学难点:1、能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。
2、判断一个物体是不是机器人 !4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课题导入1、老师实物展示机器人,与机器人对话,机器人唱歌、跳舞。
喜欢他们吗?近年来关于机器人的话题是越来越多了,这节课让我们揭开机器人神秘的面纱,来学习第八课认识机器人(板书课题)2、请同学们说说你对机器人的认识吧。
(目的是激发学生对机器人的兴趣,同时了解学生对机器人的认识情况进行的摸底谈话。
)展示实物机器人活动2【活动】学习，探讨机器人的特征(二)初识机器人,了解特征1、如果让你拥有一个机器人,你会想拥有一个什么本领的机器人呢?活动:小组讨论下,说说自己的想法(做家务的机器人、陪我玩的机器人等)2、那么你梦想拥有的机器人,它在现实中存在吗?请教搜索引擎。
任务一:你利用你熟悉的搜索引擎来搜索一下,并且跟同伴交流你搜索到的结果。
(拥有一个梦想的机器人是很多孩子们内心最强烈的想法,与伙伴们畅谈机器人有助于孩子们明确机器人的功能和存在的意义,并且以“存在与否”激发孩子们进行第一次有目的地搜索。
)3、学生展示自己的成果,汇报,辩真伪B、你为什么一下子就能找到?没有什么技巧? 关键字提取师提醒:网站资源并不完全可信,需要练就一双火眼精金,知名网可信度较高站如:新浪、网易、报纸网、百度百科等(再搜索让学生体会关键词的重要性,同时了解网络资料来源需要考虑。
小学信息技术机器人导游教案
小学信息技术机器人导游教案导引：信息技术已经渗透到我们生活的方方面面。
教育领域也不例外。
为了帮助学生更好地理解信息技术的原理和应用，本教案提供了一个有趣且实用的学习项目，即小学信息技术机器人导游。
通过这个项目，学生将能够学习到机器人技术的基础知识、信息技术的应用等内容。
项目概述：在本项目中，学生将学习如何使用信息技术来控制机器人，让机器人成为一个能够导游的助手。
学生将学习编程的基础知识，并通过编程来控制机器人的行为和动作。
他们还将使用信息技术工具，如软件和硬件，来构建机器人并进行编程。
通过这个项目，学生将深入了解信息技术的工作原理，培养创造力和解决问题的能力。
教学目标：1. 了解机器人技术的基本原理和应用。
2. 学习使用信息技术工具来编程控制机器人。
3. 培养学生的解决问题和创造力。
4. 提高学生的团队合作和沟通能力。
教学步骤：第一步：介绍机器人技术和信息技术的基本概念（约20分钟）- 简要介绍机器人技术和信息技术的定义和基本原理。
- 引导学生思考机器人技术和信息技术在日常生活中的应用。
第二步：学习信息技术工具的基础知识（约30分钟）- 介绍常用的信息技术工具，如编程软件和硬件设备。
- 演示如何使用信息技术工具来编程控制机器人。
第三步：构建机器人（约30分钟）- 将学生分成小组，每个小组负责构建一个机器人模型。
- 通过提供基本材料和指导，引导学生按照设计要求进行机器人组装。
第四步：学习编程基础知识（约30分钟）- 介绍编程的基本概念，如算法、循环和条件语句。
- 演示如何使用编程语言编写简单的控制机器人的程序。
第五步：编写机器人导游程序（约40分钟）- 学生根据自己的设计和想法，使用编程语言编写机器人导游的程序。
- 引导学生考虑机器人应该具备的功能和行为。
第六步：测试和改进（约30分钟）- 学生将测试他们编写的机器人导游程序，检查其功能和行为是否符合预期。
- 学生将根据测试结果进行改进，优化他们的程序。
小学信息技术教案机器人导游新
小学信息技术教案机器人导游新小学信息技术教案-机器人导游新体验引言：随着科技的不断发展，机器人在我们的生活和工作中扮演着越来越重要的角色。
对于小学生来说，了解和学习如何与机器人进行互动是非常有意义的。
本教案旨在通过机器人导游的方式，让小学生在信息技术课上体验与机器人的互动，并了解机器人在不同领域中的应用。
一、教学目标：1.了解机器人的基本概念和分类，并了解机器人在现实生活中扮演的角色。
2.学习如何与机器人进行互动，包括语音交流和手势操作。
3.了解机器人导游在旅游行业中的应用，培养学生的创新思维和实践能力。
4.通过机器人导游的示范，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.什么是机器人？- 机器人的定义和特点- 机器人的分类2.机器人与人类的交互方式- 语音交流：学习如何通过语音指令和机器人进行对话- 手势操作：了解如何通过手势控制机器人的动作3.机器人导游的应用场景- 介绍机器人导游在旅游行业中的使用- 分析机器人导游的优势和挑战4.机器人导游体验活动- 学生分组，每组一台机器人导游器，并配备一份旅游指南- 学生需要通过语音指令和手势操作，让机器人导游他们在旅游指南中选择的景点三、教学过程：1.导入活动：引导学生回答下列问题，激发他们对机器人的兴趣：- 你有听说过机器人吗？它们是什么样的？- 在你的生活中是否有机器人的使用？- 你对机器人有什么期待和想法？2.导入知识：a. 讲解机器人的基本概念和分类，通过图片和视频的展示让学生更直观地了解机器人的特点。
b. 解释机器人与人类的交互方式，介绍语音交流和手势操作的基本原理。
3.探究活动：a. 将学生分组，每组一台机器人导游器，并给每组一份旅游指南。
b. 学生需要通过阅读旅游指南，选择一个他们感兴趣的景点，并用语音指令和手势操作来告诉机器人导游他们的选择。
c. 学生可以互相分享自己的导游经验，并与其他组进行交流和对比。
4.总结和展示：a. 学生展示他们使用机器人导游的体验和成果。
2019-2020年六年级下册第9课初识机器人教案设计
2019-2020年六年级下册第9课初识机器人教案设计教学目标1、了解什么是机器人2、了解机器人的组成教学重点什么是机器人教学难点了解机器人的组成教学过程“机器人”是20世纪才出现的新名词。
1920年，捷克剧作家卡雷尔·恰佩克在他的《罗萨姆万能机器人公司》剧本中，第一次提出了robot（中文译作：机器人）这个词，从此世界上有了机器人这个概念，robot被当成了机器人一词的起源。
1、什么是机器人？所谓机器人，是指依靠自身动力、在电脑控制下实现一项或多项拟人功能的机器，如抓取功能、移动功能、感知功能、语音功能、服务功能乃至逻辑思维、判断功能等，从而在一定程度上代替人的工作。
2、机器人的发展及用途机器人是20世纪人类的一项伟大发明，它作为人类的新型生产工具，在减轻劳动强度，提高生产率，改变生产模式，把人从危险、恶劣的工作环境下解放出来等方面，显示出极大的优越性。
在原子能利用、海洋开发、宇宙探测及社会生活等方面也具有重要的应用价值。
（1）古代机器人人们对机器人的幻想与追求古已有之，古今中外的许多历史资料中都有关于机器人的描述。
据《列子·汤问》记载，公元前21世纪，西周时期的能工巧匠偃师就造出了能歌善舞的伶人。
另外，我国古代还制造出指南车、会飞的木鸟等（课本P59资料）。
公元前2世纪，亚历山大时代的古希腊人发明了以水、空气和蒸汽压力为动力的活动雕像，它可以自己开门，还可以借助蒸汽唱歌。
1738年，法国天才技师杰克·戴·瓦克逊发明了一只机器鸭，它会叫，会游泳和喝水，还会进食和排泄。
（2）现代机器人现代机器人的研究始于20世纪中期，这应归功于当时计算机和制造等相关技术的发展，为其提供了强大的技术和物质保证。
1959年，世界上第一台真正实用的工业机器人——尤尼梅特问世，开创了机器人发展的新纪元。
进入20世纪70年代后，微电子技术和新材料的发展，推动了传感技术的进步。
许多传感器都在机器人系统中得到成功的应用，使机器人对外界环境具有了一定的感知能力（如听觉、视觉、触觉等功能）。
有趣的机器人导游小学教学教案
有趣的导游小学教学教案第一章：认识教学目标：1. 让学生了解的定义和基本特点。
2. 培养学生对的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 的定义：是一种能够执行任务的自动化设备，通常由计算机程序控制。
2. 的特点：可以执行重复性、危险或者人类难以完成的工作，可以进行学习和适应，具有一定的智能。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等方式向学生介绍的定义和特点。
2. 学生分组讨论与人类的不同之处。
3. 学生进行认知的问答游戏。
第二章：的种类和应用教学目标：1. 让学生了解不同种类的以及它们的应用领域。
2. 培养学生对应用的兴趣和认识。
教学内容：1. 工业：用于生产线上的自动化设备，如汽车制造、电子组装等。
2. 服务：为人类提供服务的，如家庭清洁、医疗护理等。
3. 探索：用于探索和研究特殊环境的，如火星探测、深海探测等。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等方式向学生介绍不同种类的以及它们的应用领域。
2. 学生分组讨论自己最喜欢的种类及其原因。
3. 学生进行应用的问答游戏。
第三章：的结构和原理教学目标：1. 让学生了解的基本结构和原理。
2. 培养学生对内部构造的兴趣和认识。
教学内容：1. 的基本结构：通常由机身、传感器、执行器和控制系统等部分组成。
2. 的工作原理：通过传感器接收信息，经过控制系统处理后，由执行器执行相应的动作。
教学活动：1. 教师通过图片、视频等方式向学生介绍的基本结构和原理。
2. 学生分组讨论各部分的作用及其相互之间的关系。
3. 学生进行结构的问答游戏。
第四章：的编程和操作教学目标：1. 让学生了解的编程和操作方法。
2. 培养学生对编程和操作的兴趣和技能。
教学内容：1. 的编程：通过编写程序，控制的动作和行为。
2. 的操作：利用遥控器、触摸屏等方式，对进行控制和操作。
教学活动：1. 教师向学生介绍的编程和操作方法，并进行演示。
2. 学生分组进行编程和操作的实践，尝试控制的运动和执行任务。
3. 学生进行编程和操作的竞赛，看谁能够更好地控制完成任务。
六年级下册信息技术《机器人导游》备课教案
六年级下册信息技术《机器人导游》备教案第13机器人导游教材分析：本的意图是让学生控制机器人完成一个比较复杂的动作——走折线。
学生已经有了控制机器人走线段的经验，所以本的目标首先是让学生体会如何把这个比较复杂的“走折线”问题分解成三个小问题：让机器人“走线段”——“转弯”——“再走线段”。
“转弯”是新的任务，因此，本的重点和难点就是让学生理解机器人转弯的原理，会控制机器人转弯的方向和角度。
教学目标：知识目标：理解机器人产生转弯的原理；知道如何让机器人转弯和如何控制机器人转弯的方向；知道通过设置机器人转弯延时来控制转弯角度。
2能力目标：会编写机器人转弯的程序，能根据机器人运行情况，调试出转弯的准确时间。
3情感目标：感受到模块化解决问题的思想，体会将一个复杂的问题分解成几个问题分别来解决的思想方法。
教学难点：机器人转弯的原理。
前准备：机器人；编程环境；机器人旅行场地。
教学过程：创设情境，引出主题。
可以展示机器人导游线路，宣布机器人的工作任务：沿着“绿─黄─红”折线路线完成导游任务。
2引导学生分析任务。
把这个任务分解成几个小任务来做？最关键的问题是什么？3探索机器人转弯。
引导学生通过现实生活的经验，理解机器人转弯的原理知识。
可以通过分析汽车、履带车等转弯的过程来理解转弯。
也可以让学生先用手控制机器人在场地上转动，然后引导学生观察机器人左右轮子的转动情况，来体会机器人转弯的原理。
让学生动手试验，以分组交流讨论的形式来研究机器人转弯的方向和角度。
4综合三个任务，完成导游工作。
活动小结。
让学生说说这次探索活动的收获和感受，总结把一个问题分解成几个小问题分别处理的好处，总结研究转弯的方法。
练习：本练习是让学生运用和巩固所学的转弯知识，设置向左转90°、向右转180°，两个要求的目的首先是让学生尝试转不同的方向，其次是让学生运用数学知识来做预测：180°是90°的两倍，转弯时间上是不是也正好是两倍？记下转弯的时间，是为了给下面一“机器人卫士”做参考。
机器人导游信息技术教案
导游信息技术教案第一章：导游概述1.1 教学目标让学生了解导游的定义和功能。
让学生了解导游在旅游业中的应用和优势。
1.2 教学内容导游的定义和功能介绍。
导游在旅游业中的应用案例分享。
导游的优势和未来发展前景。
1.3 教学方法讲授法：介绍导游的定义和功能。
案例分析法：分享导游在旅游业中的应用案例。
小组讨论法：讨论导游的优势和未来发展前景。
1.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在小组讨论中的参与情况。
学生理解度评估：通过学生回答问题的准确性来评估学生对导游的理解程度。
第二章：导游的设计与开发2.1 教学目标让学生了解导游的设计原则和开发流程。
培养学生设计和开发导游的初步能力。
2.2 教学内容导游的设计原则介绍。
导游的开发流程讲解。
学生动手实践：设计和开发简单的导游。
2.3 教学方法讲授法：介绍导游的设计原则和开发流程。
实践操作法：学生动手实践设计和开发简单的导游。
2.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在实践操作中的参与情况。
学生作品评估：评估学生设计和开发的导游的创新性和功能性。
第三章：导游的编程与控制3.1 教学目标让学生了解导游的编程技术和控制方法。
培养学生编写和控制导游程序的能力。
3.2 教学内容导游的编程技术介绍。
导游的控制方法讲解。
学生动手实践：编写和控制导游程序。
3.3 教学方法讲授法：介绍导游的编程技术和控制方法。
实践操作法：学生动手实践编写和控制导游程序。
3.4 教学评估学生参与度评估：观察学生在实践操作中的参与情况。
学生作品评估：评估学生编写和控制导游程序的准确性和创新性。
第四章：导游的交互与导航4.1 教学目标让学生了解导游的交互技术和导航方法。
培养学生设计和实现导游交互与导航的能力。
4.2 教学内容导游的交互技术介绍。
导游的导航方法讲解。
学生动手实践：设计和实现导游的交互与导航功能。
4.3 教学方法讲授法：介绍导游的交互技术和导航方法。
实践操作法：学生动手实践设计和实现导游的交互与导航功能。
小学三年级语文《有趣的机器人导游》教学教案
小学三年级语文《有趣的机器人导游》教学教案《有趣的机器人导游》介绍了在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《有趣的机器人导游》教学教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《有趣的机器人导游》教学教案一教学目标：1、通过检查预习，了解学生对字词的掌握情况，理解词语。
2、重点指导朗读指定句子，并能说出自己的感受，引导学生体会重点句的写法。
3、学习课文“总-分”的写法，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学交流。
4、通过学习课文，引导学生在读中感受机器人的有趣，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学重点：了解课文介绍了哪几种机器人导游，朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
对机器人产生兴趣，受到科普教育。
教学难点：通过学习课文，能够体会到重点段落的写法以及全篇文章的脉络。
教具准备：课件，查阅的资料。
一、情境引入谁搜集了有关机器人的资料了?在你们了解到的这些机器人中，有没有特别有趣的，给同学们介绍一下。
你们了解到的这些机器人真的很有意思。
今天我们还要认识几个更有趣的机器人。
(板书：30有趣的机器人导游)二、检查预习1、检查词语：你们搜集资料做得这么好，我想你们预习的也一定很充分，看看这些词语你会不会读。
(课件演示，逐个出示词语) 需要讲解游览求救介绍指挥简单甚至历届劳驾冲指导个别词的读音、写法和意思。
2、检查读课文：通过预习，同学们已经掌握了字词，那谁愿意读读课文?其他同学认真听，听他的字音读得准不准句子读的通顺不通顺。
谁评一评，他读得怎么样?三、学习课文1、师：下面请同学们默读课文，注意看默读提示：(课件出示默读提示)(1)第一自然段中“如果为你导游的是机器人，那可就别有一番情趣了”加点的词是什么意思?(2)文中介绍了哪几个机器人导游?哪个介绍的最详细?师：“别”就是“另外”的意思。
用机器人当导游，还会增加另外的情趣。
文中又介绍了哪几个有趣的机器人呢?(师：板书：灵灵、莹莹、童童、哈力)2、师：请同学们默读第三自然段，找一找你从哪儿感受到了灵灵的有趣?(生：先读句子，再说出自己的感受。
有趣的机器人导游小学教学教案
有趣的导游小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解的基本概念、种类和应用领域，培养学生对的兴趣和好奇心。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和实践，培养学生团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重科学、热爱科学的精神，激发学生创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 概述：介绍的定义、发展历程和分类。
2. 的应用：介绍在生活中的应用领域，如家庭、医疗、教育等。
3. 简单制作：教授学生制作简单的，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 编程：介绍编程的基础知识，让学生体验编程控制的乐趣。
5. 比赛：组织学生参加比赛，提高学生的团队协作能力和竞争意识。
三、教学资源：1. 相关书籍、图片和视频。
2. 制作材料和工具。
3. 编程软件。
四、教学过程：1. 导入：通过展示有趣的视频，引发学生对的兴趣，导入新课。
2. 概述：讲解的定义、发展历程和分类，让学生了解的基本概念。
3. 的应用：介绍在生活中的应用领域，如家庭、医疗、教育等，让学生感受的作用。
4. 简单制作：教授学生制作简单的，让学生动手实践，培养创新能力。
5. 编程：介绍编程的基础知识，让学生体验编程控制的乐趣。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索的奥秘。
五、课后作业：1. 查阅资料，了解更多关于的知识。
2. 结合所学内容，设计一个有趣的项目，可以是家庭、医疗等。
4. 参加比赛，提高自己的团队协作能力和竞争意识。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作的表现，评估学生的学习态度和团队协作能力。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 比赛：通过比赛的结果，评估学生的实践能力和创新能力。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 实践教学：让学生动手制作，提高学生的实践能力和创新能力。
小学信息技术教案机器人导游
小学信息技术教案机器人导游小学信息技术教案- 机器人导游第一节：导言在当代社会，信息技术（IT）已经成为了不可或缺的一部分。
学生们需要了解和掌握这些技能，以便在未来的生活和工作中能够适应和成功。
为了帮助小学生理解和学习信息技术知识，本教案将介绍机器人导游的相关概念和应用。
通过这个实践性的项目，学生将能够学习编码、基本硬件和软件知识，同时提高解决问题的能力和团队合作。
第二节：目标和背景知识目标：1. 了解机器人导游的概念和应用。
2. 学习和实践基本的编码技能。
3. 学习使用硬件和软件工具。
4. 提高解决问题和团队合作的能力。
背景知识：1. 什么是机器人导游？机器人导游是一种用于帮助人们导览和提供信息的机器人。
它们可以通过预设的路径导航，回答问题，播放音频和视频等功能。
2. 编码是什么？编码是将人类的指令转换成机器可以理解的语言，以实现特定任务的过程。
通常使用各种编程语言（如Scratch、Python等）进行编码。
3. 什么是硬件和软件工具？硬件工具包括机器人导游的物理组件，如机械结构、电路等。
软件工具则是用来编程和控制机器人的程序，如Scratch、Arduino等。
第三节：教学方法1. 引导式学习：通过提问和讨论，引导学生理解机器人导游的概念和应用，并启发他们思考相关问题。
2. 团队合作：学生们将根据自己的兴趣和技能，分成小组共同完成机器人导游项目。
每个小组负责一个特定任务。
3. 实践编码：学生们将学习基本的编码技能，以编写程序控制机器人的移动、对话和播放音视频等功能。
第四节：教学步骤步骤一：简介机器人导游的概念和应用（10分钟）- 通过展示有关机器人导游的视频和图片，向学生们介绍机器人导游的基本概念和功能。
- 引导学生们讨论机器人导游在旅游和教育领域的应用，并提醒他们注意机器人导游的潜在优势和挑战。
步骤二：团队分组和任务分配（5分钟）- 学生们自由组成小组，并根据自己的兴趣和技能选择一个特定的任务，如设计机器人外观、编写对话程序等。
有趣的机器人导游 教学设计-word文档
有趣的机器人导游教学设计有趣的机器人导游教学目标1、灵活运用识字方法学会学会12个生字及新词认读8个字。
有感情地朗读课文。
朗读制定的句子，并说出自己的感受。
结合课外只是把自己知道得有趣的机器人情况给同学进行交流。
教学重点：读课文，了解内容，介绍了那你中机器人导游，对机器人产生兴趣。
受到科普教育。
教学难点：1、说说自己的感受。
2、有感情地朗读课文。
教学时间：2课时第一课时目标：朗读课文，了解课文内容。
学会12个生字（其中1个多音字）及新词。
一、朗读课文，了解课文内容。
1、自由朗读课文，读准字音，不熟的句子多读几遍。
2、分自然段指名读课文，大家纠正字音。
注意：触摸诙谐穿着疲惫1、大家齐读全文。
二、学习生字新词。
1、读读文中圈出的词语。
2、出示词语朗读：机器人需要遇到简单冲你微笑求救布局历届指挥与甚至概况3、记住字形、扩词哪些字较难？哪儿容易写错？注：器遇概4、口头组词：器需求句届甚冲哭须永局宙其三、作业：1、抄写生字。
2、搜集有趣的机器人资料。
反思：生字学生能用自己学过的方法来记忆，个别学生在记忆生字时不认真，尤其是个别难记字的笔画，出错现象严重。
第二课时（重点课时）体现新课程理念：这篇课文属于科普类文章。
通过介绍在中国科技馆和哈尔滨冰雪节“工作”的有趣的机器人导游，反映了我国机器人科学研究领域的成果。
课文重点描写了机器人导游的“有趣”，而不去涉及机器人的原理，增加了文章的可读性，有助于激发学生的情趣。
目标：1、朗读指定的句子，并能够说出自己的感受。
2、了解课文介绍了哪几种机器人导游，对机器人产生兴趣，受到科普教育。
3、能够结合课内外知识，把自己知道的有趣的机器人情况跟同学们进行交流。
一、读词语。
二、导入课文。
读课题，说说你从课题中知道了什么？三、朗读课文，感悟课文内容。
1、朗读课文，边读边想机器人导游怎么样，用文中的一个词语表达出来。
板书：别有一番情趣课文中是怎样来描写机器人别有一番情趣的呢？2、默读课文，想想课文中介绍了哪些机器人导游？板书：机器人导游“灵灵”冰雪天使“莹莹”冰雪精灵“童童”冰雪王子“哈力”2、再轻声读课文，思考你喜欢这些机器人导游吗？为什么？3、向同桌说说你最喜欢哪个机器人导游，有语气地读出你的感受，并说说理由。
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学生讨论机器人能帮助我们做什么。
生：想
学生观察校园平面图
生1：从传达室到门厅，再到阅览室门口，再进入阅览室！
（课件模拟路线）
生2：从传达室到四号楼楼梯口，然后进入四号楼楼道，再进入阅览室！
（课件模拟路线）
生：能！
学生打开VJC程序，开始编制机器人程序。
（教师巡视，并做个别指导）
让学生自己发现问题，并用各种途径寻找解决问题的方法。
用身体转向和汽车转弯的原理来思考机器人轮子转向时的状态，培养学生的空间思维能力。
总结经验，为后面的程序设计提供理论参考。
把握要点才能顺利完成整个过程。
让学生在观察、比较和思考中总结经验、发现问题，并进行优化和改进，以使其更好地掌握技能。
（教师巡视并作个别指导）
（学生控究时间和速度上下乘积的原理）
请几位同学演示一下自己的程序
学生讨论改进方案
学生合作，继续完成程序设计
（学生寻找走捷径的方法）
生：让机器人做一回导游
上节课的新知识，引导学生进行回顾，为本课作准备。
用生活中的问题为切入点，有肋于激发学生学习动力。
培养学生的规划能力和全局观。
教学难点:设计机器人的转弯。
课时安排：1课时
课前准备：检查电脑和软件，每小组一份平面图
教学过程：
教 师 活 动
学 生 活 动
课堂设计意图
一、引入
1.上节课，我们认识了一位新朋友，它是谁？而且我们还学会了如何指挥它，那么我们到底能让它帮我们做些什么事情呢？大家想不想用它来显一显身手呢？
最近会有几位客人来我们学校参观我们的阅览室，所以正好想让机器人给我们带路，不知道行不行呢？我们先来看一个平面图：（课件）
第9课机器人导游
知识目标：能够规划机器人行进的简单路线，独立编写直行、转弯的图形化程序。
能力目标：学会控制机器人的基本动作，能够根据机器人的运行情况修改和完善程序。
情感目标：培养学生对机器人的兴趣与爱好，激发学习热情，培养良好的逻辑思维能力。
教学重点：机器人进行路线规划，控制仿真机器人的前进和转弯。
2.客人们是从学校大门进入的，目的地是底楼的图书阅览室（课件出示平面图），大家说一说，他们的路线应该是怎样的？
二、新授
1.路线已经很明确了，现在我们要让同学们的机器人给客人带路，你能不能做到？
大家一起先试一试吧！
（提示1：程序模块一定要用箭头连接）
（提示2：仿真的时候可以选中“显示轨迹”）
（出示程序流程图）
2.展示程序
刚才，同学们已经编写好了机器人的导游程序，现在我们来看看有哪些同学的机器人成功地把客人带到了阅览室！
（请大家在观看后分小组进行讨论改进方案）
（有没有走捷径的方法呢？）
3.继续完善程序
四、小结
今天我们让机器人完成了一个什么任务？
你觉得我们的机器人在生活中还能帮我们哪些忙？课后，大家可以构思可以让机器人完成的更多任务。
2.老师发现有些同学一开始就犯难了，为什么?
3.刚才许多同学碰到了小问题，尤其是路线选择门厅的同学，机器人转弯比较难控制是不是？
4.那让我们一起研究一下转弯的问题吧！首先，老师想给一位同学上1分钟体育课，谁愿意来配合一下？
请大家一起观察这位同学的脚，当他转向的时候，双脚是怎么配合的？
其实，向左或向右转，就是一个什么过程？
我们想一下，汽车是怎么转弯的？通过什么转弯的？什么情况下能转弯？
（三种情况）
我们来看一下这些情况：
（多媒体出示）
（观察研究程序转向的设置界面，请一位同学说说要点）
三、主动探究
1.现在我们知道如何控制机器人转弯了，也确定了可供选择的两种路线，我们能不能让机器人完成这个导游的程序呢？（要求小组合作）
（90度怎么走ห้องสมุดไป่ตู้？45度呢？）
发现问题：机器人转弯比较困难
生：是的！
请一位同学上来，听老师口令：向右转，向左转！
生：一个脚支撑，跨动另一个脚
生：转弯过程
生：通过轮子来转弯
学生讨论并小结：
1.一边转，一边不转
2.一边正转，一边反转
3.同时转，一边快，一边慢（一位同学说要点）
三个要点：方向、速度、时间
学生观察，并选择自己的流程，继续完成机器人的导游程序。