优质化学教学设计

优质化学教学设计

优质化学教学设计5篇

教学设计是老师课堂教学过程中的重要依据，没有事先设计好的教学会导致教学不连贯，不妨写一份教学设计吧。下面是我为大家收集的优质化学教学设计例文，盼望你喜爱。

优质化学教学设计（篇1）

一、指导思想和要求

贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神，乐观稳妥地推动我校一般高中高一阶段化学新课程试验，进一步提高我校高中化学新课程的教学质量，以同学进展为本，在学校领导、教科室、教育处等学校职能部门的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，仔细完成各项任务。教学的宗旨是使同学在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为同学的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为20--年的新课程下的化学高考做预备，为同学打下坚实的基础，是我们教学目标。

二、主要工作

1、仔细学习新课标，转变教学理念

学习教育教学的理论学习。以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习争论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，转变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注意以培育同学的合作沟

通意识

2、转变教学方式转变同学的学习方式

以新理念指导自己的教学工作，坚固树立同学是学习的仆人，以公平、宽容的态度对待同学，在沟通和对话中实现师生的共同进展，努力建立互动的师生关系。本学期要连续以转变同学的学习方式为主，提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验性学习和实践性学习，以实现同学学习方式多样化地转变，促进同学学问与技能，情感、态度与价值观的整体进展，为同学的终身学习打下坚实的基础。

3、转变备课方式，提高备课质量

例题的选择，习题的配备与要求，可依据每个班级同学的实际，敏捷处理。重视教学过程的反思，尽可能做到每节课后反思教学过程，准时地把教学中点点滴滴的感受写下来，要从深层次上去考虑自己的教学工作。

化学课外辅导资料的质量对巩固教学效果，提高教学质量有着及其重要的作用，因此我们高一化学备课组的全体老师要依据分工，仔细做好化学课外辅导配套练习和单元测试卷的编写和整理工作。

4、作业布置与批改

作业是使同学把握所学学问、培育各种力量的有效手段，也是记录同学成长和评价反馈的重要手段。但是，假如作业过多过难，则会加重同学的课业负担，使同学疲于应付，严峻地束缚和影响同学的智力进展和身心健康。

作业的布置要留意以下几点：

（1）适量性

作业肯定要适量，使适量的作业既可以达到巩固所学学问和提高各种力量的目的，又能够留出足够的时间让同学自己自学、总结、归纳和反思。（2）层次性

首先，作业本身要有层次，应由易到难。其次，对不同基础、不同类型的同学，作业也要分出层次，使各种同学经过努力都能完成。

（3）针对性

依据同学的共性特点，设计或布置一些有针对性的、适合其共性进展的作业，培育和促进每位同学进展其特长。

（4）实践性

作业要尽可能结合社会、生产和同学的日常生活实际，必要时还可以自编一些题目，让同学动手、动脑，理论联系实际，提高其分析问题、解决问题和实际操作力量。

优质化学教学设计（篇2）

指导思想：

1、重视基本学问基本力量的培育。确定基本学问点，对一些基本概念、基本理论作专题讲授，反复运用，以加深理解。

2、留意提高同学的力量，培育同学思维的求异性、发散性，独立性和批判性，逐步提高同学的审题力量、探究力量和综合多种学问或技能的解题力量。

3、分类指导。同学存在智力进展和思维力量上的差异。对优秀同学指导阅读，注意方法上的总结和提高。中等同学则要求跟上进度，在训练中

提高力量，对学习有困难的同学建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。详细做法：

1、循序渐进：上学期的内容比较分散，教学时需要把学问集中起来，从中找出有规律性的东西，根据学问有机结合起来，由低到高，由浅到深，进行全面系统地教学。

2、讲练结合，专题讲解，加强训练。在全面教学的基础上抓住重要内容进行专题强化训练，有肯定代表性的内容更需要加强。提高同学思维的敏捷性和严谨性。

3、实行敏捷多样的学习方式，激发同学的学习爱好，提高学习的乐观性。

4、进行题型分析，把握解题规律。

5、加强信息反馈，准时调整学习方案。

6、通过形成性测验，检查教学效果。

7、注意对学困生的学习指导，同时要设计作业，以适应不同同学的要求。

留意的问题：

1、用好三本书。重视《中考说明》，把握《课标》和教材，巩固复习资料上的练习题。对于《中考说明》，老师要细心研读，明确考试的要求，对于《中考说明》中的样题，老师要仔细推敲，明确学问点的呈现方式和难易程度。把握《课程标准》，乐观贯彻新理念，以同学的进展为本，培育同学的创新精神和探究力量，对于资料上的练习题，老师要精讲精练，逐步培育同学分析问题，解决问题的力量。

2、注意引导同学准时归纳整理。学完新课后，同学普遍感觉化学学问点多，分散，不好记。那么怎样使这些学问点串起来，形成网络？不但让同学们牢牢的记住，而且还便于同学们理解呢？这就要求我们老师在教学中要准时引导同学归纳整理。

3、重视基础学问和基本技能，正确处理学问和技能的关系，在教学中，要重视基础学问和技能，在夯实基础学问和进展力量的关系上应注意学科的内在综合，引导同学关注所学学问的重组，整合、迁移、猎取信息、理解运用、分析综合的力量。

4、努力全面提高全体同学成果。在教学中，由于学问的综合性，跳动性大，一部分同学可能跟不上，此时，我们老师不能忽视他们，更不能遗忘他们，他们是影响整体成果的关键。因此，在教学中，我们更应当倾注更多的感情在他们身上。实行多鼓舞、少批判；多督促、少布置；多辅导、少轻视的情感教育，以便在提高全体同学的成果上体现出它们的价值。优质化学教学设计（篇3）

【学海导航】

1、了解物质的聚集状态以及聚集状态对物质性质的影响；

2、理解影响物质体积大小的因素；

3、理解气体摩尔体积概念，以及与气体，物质的量之间的关系。

【学习方法】

通过课堂老师的讲解，课前、课后多看书理解气体摩尔体积的概念。【学习过程】