韦氏智力量表分级
关于智力测试和智力障碍分级
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 关于智力测试和智力障碍分级关于智力测试和智力障碍分级按照智商分数和社会适应障碍程度两个基本指标将儿童智力障碍分为四个等级。
①轻度智力障碍智商 70～55 分（以韦氏智力测验为例，下同），同时具有轻度的社会适应障碍。
轻度智力障碍儿童具有基本的生活自理能力，能承担简单的家务劳动。
早期教育对他们的发展十分重要，他们可以进入幼儿园、学前班接受早期康复训练和学前特殊教育，在小学正常班级随班就读。
他们在学科学习（如语文或数学等课程）方面存在不同程度的困难，但大多数人能完成小学阶段的基本学习，具有一般日常生活所需的语言交往能力．具有简单的阅读和应用写作能力（如写留言条、请假条、简单的应用文书等），具有简单的计算能力；青少年期可以接受职业教育和职业训练，成年后可以从事简单的职业劳动，参与社区生活。
他们在生活环境变化时需要得到他人的支持和帮助。
②中度智力障碍智商 55～40 分，同时具有中度的社会适应障碍。
中度智力障碍儿童具有一定程度的生活自理能力，可以完成部分简单的家务劳动，在基本生活方面需要得到他人的支持和帮助。
他们一般较早被发现，并在 3 岁前后被确诊，可以及时进行1/ 11早期康复训练，在康复站或学前特殊教育班接受学前教育，进入义务教育阶段可以在特殊教育学校或班级接受以适应日常生活为主的功能性教育，能够认识常见的文字和进行简单的计算。
少数中度智力障碍儿童具有一定的特殊能力，如音乐能力，在专门训练下可以达到一定的水平。
部分中度智力障碍儿童可能存在语言方面的沟通问题或行为问题，可以借助于康复训练和行为支持得到显著改善。
经过一定的职业训练，在适当的支持下，他们可以在专门的工作岗位或在正常的工作环境下从事生产劳动，参与社区活动，与周围人建立友谊和信任的关系。
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children,WISC)是由美国心理学家大卫·韦克斯勒(D.Wechsler)编制的，1949年出版，是继比纳量表之后，世界上应用最广泛的个人智力量表之一，其适用对象为6～16岁的儿童。
韦克斯勒认为，智力是个人有目的地行动、理智地思考以及有效地应付环境的综合能力。
因此他在量表中设计了12个分测验，用来测量儿童的各种能力。
这12个分测验分为言语量表和操作量表两部分。
言语量表包括常识、背数、词汇、图片排列、积木图案、拼图、译码、迷津等测验。
其中译码分为译码甲和译码乙，译码甲为8岁以下儿童使用，译码乙为8岁和8岁以上儿童使用。
译码测验和背数测验不是必做的，只是作为替换测验，在某一类测验因故失效时使用。
每个分测验题目的编排由浅到深，言语测验和操作测验交叉进行，使整个测验生动有趣，富于变化，有利于儿童使用。
通常需用46～60分钟。
韦氏测验的每个分测验既有独特的评价能力，也有与其他分测验共同评价的能力。
现将主要内容介绍如下。
常识：包括29个涉及常识性知识的题目。
主要测试一般常识性知识的广度、一般学习能力、对学习材料的记忆以及对日常事物的认识能力。
类同：要求说出每对事物的相同点，共14对。
主要测量逻辑思维和抽象思维能力。
算术：包括14个小学程度的算术应用题，主要测量运算技巧、数学推理、解决问题、记忆及抗分心的能力。
词汇：将35个难度逐渐增大的词，用小卡片呈现给被试，要求被试说出词意。
可测量言语理解能力和言语发展水平，也能了解被试的知识范围和文化背景。
理解：共16个问题，主要测量运用常识解决问题的能力和普通常识，以及理解、判断和言语表达能力。
背数：包括顺背和倒背两部分，测量短时听觉记忆能力和注意力。
填图：20张卡片，每张都缺少一部分，让被试指出图中缺失的部分。
主要测量视觉敏锐度、视觉再认和辨认能力，以及区分重要特征与不重要细节的能力。
中国修订韦氏成人智力量表的解释
中国修订韦氏成人智力量表的解释一、掌习目标了解FIQ的波动范围及可信区间。
掌握言语和操作智商差异的意义。
掌握各分测验差异的意义及分析的基本方法。
二、工怍程序W AIS—RC所得的智商几乎是众所周知，受到普遍的关注。
然而，此测验为我们提供的不只是一个智商，而是提供了全量表、言语和操作三个量表的智商；ll个分测验的分数；有关因素分析的结果；被试者在测验过程中所表现出来的行为特征和对具体测验项目的反应特征等大量信息。
那么怎样分析和利用这些信息呢?对WAIS—RC的分析，应首先分析比较智商的高低和差异，然后分析比较各分测验的高低和差异以及相互关系，再深入分析被试者对具体测验项目的反应或得分特点。
(一)总智商(FIQ)的分析FIQ的高低为我们提供了有关被试者认知能力水平的概括，高分常提示被试者一般智力较好，低分则提示被试者一般智力较差。
然而，IQ值常常不是该被试者的“真正”值，而是估计值。
通常可用测得的IQ值加减5(85％～90％的可信限水平)的方法判断IQ值的波动范围，如测得的IQ值为l05时，他的IQ值便在100～110的范围内变化。
因此，在报告中分析被试者的智力水平时，不能只看测得的IQ值，更要考虑它的可信限度。
(二)分量表的平衡性分析分别计算言语智商(VIQ)和操作智商(PIQ)是韦氏智力测验的一个特点。
一般可视VIQ大于、等于或小于PIQ以及二者相差到何种程度而决定其意义，例如优势半球有损害，则VIQ 明显低于PIQ；非优势半球有损害，则PIQ明显低于VIQ；若是弥漫性损害，其表现与非优势侧损害时相似。
所谓明显降低，即是相差到0．05或o．01的显著水平。
有人总结，不同年龄阶段相差的意义不同，各年龄组相差到lOIQ便达到0．05水平，相差13IQ便达到0．Ol水平，但在45岁以上相差12IQ便达到o．Ol水平(Newland等，l967年)。
而韦克斯勒本人提出VIQ 与PIQ的差异达l5分时才有意义，考夫曼(Kaufman，1975)则认为达到12分便可以解释了。
韦氏智力量表智商分级
韦氏智力量表智商分级智商（IQ）是一个人在智力测试中所得的分数，用以衡量一个人的智力水平。
韦氏智力量表是一种常用的智力测试工具，它将智商分为不同的等级，帮助人们更好地理解自己的智力水平。
本文将介绍韦氏智力量表的智商分级，并探讨智商对个人生活和社会发展的影响。
韦氏智力量表将智商分为以下几个等级，极度低下（20以下）、低下（20-39）、较低（40-54）、中等（55-69）、中上（70-84）、智力正常（85-114）、聪明（115-129）、非常聪明（130-144）、天才（145-159）和天才（160以上）。
每个等级都代表着不同的智力水平和能力。
在极度低下和低下智商等级的人群中，他们通常需要特殊的教育和护理，以满足其基本的生活需求。
而较低和中等智商等级的人群可能需要更多的支持和指导，以帮助他们适应社会和工作环境。
中上和智力正常等级的人群拥有较为平均的智力水平，可以胜任大多数的工作和学习任务。
而聪明、非常聪明和天才等级的人群则通常具有出色的学习和创造能力，往往在学术和职业领域取得较大的成就。
智商对个人的生活和社会的发展有着重要的影响。
首先，智商决定了一个人的学习和工作能力。
较高的智商通常意味着更好的学习和适应能力，可以更快地掌握新知识和技能。
在工作中，高智商的人通常能够更好地解决问题和创新，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
其次，智商也影响着个人的社交和情商。
较高的智商通常意味着更好的沟通和人际交往能力，可以更好地理解他人的情感和需求，从而建立更好的人际关系。
最后，智商还影响着个人的心理健康和幸福感。
较高的智商通常意味着更好的问题解决能力和自我调节能力，可以更好地应对生活中的挑战和压力，从而拥有更高的幸福感和生活满意度。
然而，智商并不是决定一个人命运的唯一因素。
除了智商外，个人的性格、意志力、家庭背景、教育机会等因素也会对个人的发展产生重要影响。
因此，即使一个人智商较低，只要他拥有坚强的意志和良好的教育机会，也可以取得较大的成就。
韦氏儿童智力量表第四版
矩阵推理 Matrix Reasoning
• 非语言的概念形成,抽象思考推理,问题解决 能力，
• 主要测量的能力：非言语的推理和解决问 题的能力、分析能力以及空间知觉和空间 辨别能力，
填图 pictures completion
• 对熟悉物体的缺陷的视觉辨认、区分主要 次要、注意环境细节、推理能力
韦氏儿童智力量表第四版
WISC-IV中文版
韦氏智力量表
成人
儿童
婴幼儿
WAIS-IV 2008 WISC-IV 2003
WAIS-III 1997 WISC-III 1991 WPPSI-III 2002
WAIS-R 1981
WAIS 1955
WISC-R 1974
WISC 1949
WPPSI-R 1989 WPPSI 1967
• 基本算术知识以及对算术问题同时进行存 储、加工以及推理的心理运算能力，
• 主要测量能力： 记忆力、数字推理能力、注意力、心理运
算操作 同时涉及语言理解能力，
加工速度指数 PSI
心理操作与动作的速度/视知觉信息的处 理能力 正确快速扫描、排序、辨别 • 快速操作视觉信息 • 视觉记忆/视知觉选择性注意 • 视觉-动作协调 • 警觉性
常 识 Information
• 有环境中习得的一般知识的广度 • 主要测量能力：一般知识广度、获取,保存,
提取一般知识的能力
知觉推理指数 PRI
知觉推理、视觉 空间 信息处理、视觉动 作的整合组织能力， • 依据视觉形象思考的能力 • 能流畅迅速处理视觉信息 • 能根据视觉信息思考、而不用字词 • 能快速解释视觉信息
字母-数字排序Lertter-Number Seq
韦氏智力测验量表(成人16—74岁儿童6—16岁)
一、韦氏智力测验量表(成人16—74岁、儿童6—16岁)韦氏智力量表解释1、语言智商(VIQ)2、操作智商(PIQ)3、总智商(FIQ)韦氏成人智力量表的等级划分智商范围等级理论百分数实际百分数正常智力140以上非常优秀1.6 2.2120—139 优秀11.3 11.7110—119 中上18.1 1890—109 中等46.4 4680—89 中下14.5 15.170—79 临界状态 5.6 569以下智力缺损 2.5 2智力低下50—69 轻度智力缺损35—49 中度智力缺损20—34 重度智力缺损低于20 极重度智力缺损二、EPQ (艾森克个性测验)分儿童(7—15岁)及成人(16岁以上)两式。
EPQ的分量表E：外向—内向N：神经质(情绪性)P：精神质(倔强性)L：掩饰性对分量表的解释(E、N、P、L)低分居中T=5O 高分100分***********1：(E分特高)典型的外向善于交际，喜欢参加聚会，有许多朋友，健谈，不喜欢独坐静处，学习时好与人讨论，寻求刺激，善于捕捉机会，好出风头，做事急于求成，一般来说属于冲动型;喜欢开玩笑，回答问题脱口而出，不假思索，喜欢环境变化，无忧无虑，不记仇，乐观，常喜笑颜开;好动，总想找些事来做;富于攻击性，但又很容易息怒。
总之，他不能时时很好地控制自己的情感，因此，他往往不是一个足以信赖的人。
2：(E分特低)典型的内向表现安静，不喜欢与各种人交往，善于自我省察，对书的兴趣更甚于人，除非对很亲密的朋友，他往往对人有所保留或保持距离;做事之前先订计划，瞻前顾后，不轻举妄动，不喜欢兴奋的事，待人接物严肃，生活有规律;善于控制情感，很少攻击行为，但一旦被激怒很难平复。
办事可靠，偏于保守，非常看重道德价值。
3：(N分特高)典型情绪不稳焦虑，紧张，易怒，往往会有抑郁，睡眠不好，患有各种心身障碍。
情绪过分，对各种刺激的反应都过于强烈，情绪激发后又很难平复下来。
由于强烈的情绪反应而影响了他的正常适应。
中国韦氏成人智力量表(WAIS-RC)(word文档良心出品)
中国韦氏成人智力量表(WAIS-RC)中国修订韦氏成人智力量表(WAIS-RC)是以WAIS为蓝本，保持原测验的结构，只对某些不适合中国文化背景的项目作了修改，并通过全国取样，制定了域、乡两套常模；城（县属镇以上）乡（镇以下）划分是相对的，划分主要是考虑城乡经济、文化背景的差异状况。
因经济、文化背景对智力有较大影响；各种文化职业均有一定比例，基本符合人口资料比率。
年龄从16岁到老年共分八个年龄组，男∶女=1∶1；采用分测验形式，分为言语、操作两大部分。
常识 29个题目（7）领悟力 14个题目（10）VIQ 算术 14个题目（10）*相似性 13个题目（11）背数 19个题目（14）词汇 40个题目（0）FIQ数字符号 90个题目（90）填图 21个题目（14）PIQ 木块图 10个题目（10）图片排列 8个题目（3）图形拼凑 4个题目（4）1．常识测验由29个常识问题构成，包括历史、天文、地理、文学和自然等内容。
主要测量知识广度和远事记忆。
所有受试均从第5项开始，逐一提问。
若第5项或第6项失败，便回答头作第1—4项，连续5项失败（得0分）终止。
每正确回答一项记1分，个别项目可记0.5分，1—4项免作者补记4分。
最高29分。
2．领悟测验由14项有关社会价值观念、社会习俗和一些现象的理由等问题组成。
主要测量社会适应能力，尤其是对伦理道德的判断能力。
所有受试均从第3项开始，逐一提问。
若第3、4或5项中任何未得满分，便回头作1—2项，连续4项得0分终止。
1—2项按0、2 计分，3—14项按0、1、2三级记分，1—2项免职作者补记4分，最高分28分。
3．算术测验由14项有关加减乘除的心算题组成。
主要测量数的概念、心算能力、注意集中、工作记忆和解决问题的能力。
所有受试均从第3项开始，若第3或4项得0分，便回头做1～2项，连续4项得0分终止。
注意时限，记录时间，读完题开始记时。
每一正确答案记1分，11—14项有时间加分，未说单位可给分，不明确，可追问，1—2项免作记满分，最高分18分。
(完整版)韦氏儿童智力量表(第二版)
韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表(Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC)由美国韦克斯勒（D.Wechsler）教授制定，1949年出版，是继比内测验之后国际心理学界公认的儿童智力量表，适用于学龄阶段的儿童和青少年(6～16岁)。
这一量表在1974年重新修订并建立常模，称为韦氏儿童智力量表修订版(WISC-R)。
在1991年正式出版了韦氏儿童智力量表第三版(WISC-Ⅲ)。
这个量表的突出优点是语言(文字)和操作(非文字)测验兼而有之。
“智力是一个人理解和处理他周围世界的全面能量。
”“智力最好不要被看作是一个单一的独特的特性，而是一个合成的或整体的实体。
”，韦克斯勒强调用尽可能多种多样的方式(语言、非语言的)，即通过尽量汇合的多种多样的测验来探查智力。
每一项分测验内测题有难易之分并按难度的递增依次排列。
1980~1986年由林传鼎和张厚粲主持并与全国22个单位协作修订的WISC-R，称韦氏儿童智力量表中国修订本（WISC-CR）；这些修订本在形式和年龄范围与原本相同，但一些分测验中的某些项目按我国文化背景修改，各修订本的修改幅度不同。
我们选用的WISC-CR共有12项分测验。
语言量表由常识、类同、算术、词汇、理解、背数6个分测验组成，操作量表由填图、排列、积木、拼图、译码、迷津6个分测验组成，其中言语测验中的背数和操作测验中的迷津属于备用测验。
分别为某一同类测验失效时使用。
WISC-CR的每项分测验均单独记分，并可在记分纸封面WlSC-CR个人能力分布图(WlSC-CR剖面图)上标绘出来。
这张图有利于形象直观地显示儿童在测验中哪些方面较强，哪些方面较弱。
语言量表、操作量表和全量表均可分别求得智商分数。
这样，来自语言智商、操作智商和全量表智商以及12个分测验分数的信息将更加有利于正确的评定、诊断智力，而这一点是其他量表不大可能做到的。
在实施本测验前，主试应检查十二个测验中应用的所有材料（放在工具盒内，祥见每个测验的施测说明）和一般工具：秒表（或带秒针的手表），记录纸和迷津、译码测验纸。
韦氏儿童智力量表 三版
韦氏儿童智力量表三版
韦氏儿童智力量表第三版（Wechsler Intelligence Scale for Children-Third Edition，WISC-III）是由美国心理学家D.韦克斯勒制定的适用于6-16岁儿童的智力测量工具。
这个量表是韦氏学龄儿童智力量表（WISC）的延伸，其设计目的是为了更全面地评估儿童的智力水平。
WISC-III包含12个分测验，分为言语量表和操作量表两部分。
言语量表包括常识、词汇、算术、类同、理解和背诵语句等6个分测验，操作量表包括积木图案、拼图、图画补缺、迷津、几何图形和动物房等6个分测验。
通过这些分测验，可以对儿童的智力水平、语言能力、注意力、记忆、想象和创造力等多个方面进行评估。
与前两版相比，WISC-III在测验项目、难度和评分标准等方面都有所调整，以更好地适应时代的发展和儿童智力的变化。
同时，WISC-III还提供了常模和标准分，方便对儿童的智力水平进行比较和解释。
总之，韦氏儿童智力量表第三版是一个全面、可靠和实用的智力测量工具，可以帮助心理学家和教育工作者更好地评估儿童的智力水平和认知能力。
韦氏儿童智力量表
For personal use only in study and research; not for commercial use韦氏儿童智力量表韦氏儿童智力量表中国修订本英文全称： Wechsler Intelligence Scale for ChildrenRevised in China 英文简称：WISC-RC一、测验简介１．是国际公认通用的智力测验,许多国家都有修订本,在我国林传鼎和张厚粲于己于1986年作了修订,称为WISC-RC; 龚耀先和蔡太生于1993年作了修订,称为C-WISC. ２．由Ｄ．Ｗechsler所编３．1949年出版,1947年重修,1991年第三版 4.适用于6-16岁儿童 5.用于一般智力的测量６.分言语、操作二部分７.采取分测验形式二、WISC-RC的基本内容以美国1974年的WISC-R为兰本而修订，沿用WISC-R的基本测验构架，理论上仍遵循Wechsler的言语、操作智力两分法。
采用分测验形式,只对分测验内容作了个别的修改。
具体包括下面一些测验内容。
言语分量表操作分量表1．常识 7．填图2．类同 8．排列3．算术 9．积木4．词汇 10．拼图5．理解 11．译码6．背数１２．迷津三. 各分测验的主要功能、实施方法和记分标准 WISC-CR实施和记分原则 WISC-CR的实施和记分原则与WAIS-RC类似。
为保持儿童对测验的兴趣，避免疲劳和厌倦，言语分测验和操作分测验交替进行。
背数 ,但非被选和迷津成人无是备选分测验，一般情况下不做，只当同类测验中某项失效时才使用。
城市、农村儿童共用一个版本。
1 常识测验内容与功能：由30个常识问题构成，包括历史、天文、地理、文学和自然等内容。
主要测量知识广度和远事记忆。
实施方法：指出特定事物之事实，连续5项失败（得0分）终止。
评分标准：每正确回答一项记1分，个别项目记0.5分，最高30分。
测验问题和标准回答 1. 这个指头叫什么? 大母指 2. 人有几个耳朵？二个 3.狗有几条腿？ 2 填图测验内容与功能：由26幅有缺失的图画构成，要求找出说出或指出缺失部分的名称。
韦氏评分标准分级
韦氏评分标准分级
韦氏评分标准分级是一种用于评估一个人的认知能力和智商水平的量表。
根据韦氏评分标准，智商被分为以下几个级别：
1. 重度智障（IQ低于20）：智商水平远低于正常范围，可能无法进行基本的自理和交流活动。
2. 中度智障（IQ 20-34）：智商水平较低，可能能够学习一些基本技能，但在智力和学习方面仍然存在显著困难。
3. 轻度智障（IQ 35-49）：智商水平相对较低，可能能够在一定程度上进行学习和适应日常生活，但仍然需要一定程度的支持和指导。
4. 边缘智力（IQ 50-69）：智商水平处于正常范围的下限，可能存在一些学习和思维能力上的困难，但可以适应大部分日常生活。
5. 正常智力（IQ 70-84）：智商水平处于正常范围，可以进行基本的学习、理解和适应日常生活。
6. 上中智力（IQ 85-114）：智商水平较高，能够进行较为复杂的思维和学习活动。
7. 中上智力（IQ 115-129）：智商水平较高，具有较强的学习和推理能力。
8. 高智力（IQ 130以上）：智商水平远超出正常范围，具有出色的思维和学习能力。
需要注意的是，韦氏评分标准只是评估智商的一种方法，而智商本身并不完全代表一个人的全部能力和潜力。
其他因素，如情商、创造力和实践能力等同样重要。
韦氏智力量表划分
韦氏智力量表划分
韦氏智力量表是世界上最广泛使用的智力测验之一，由美国心理学家威廉·韦克斯勒在 20 世纪初期开发。
该测验将智力定义为“个体理解世界、适应环境的能力”,并以 9 个类别来衡量智力水平，包括语言能力、空间关系、数量关系、逻辑推理、记忆能力、学习能力、注意力和判断力。
韦氏智力量表的划分方式根据不同的版本而有所不同，但通常将智力水平分为以下五个等级:
1. 低智力：智商在 50-70 之间。
这些人通常有学习障碍或其他认知障碍。
2. 中智力：智商在 71-90 之间。
这些人通常能够正常地学习、工作和生活。
3. 高智力：智商在 91-119 之间。
这些人通常被认为是高智商人群，他们可以轻松地应对复杂的问题和挑战。
4. 临界智力：智商在 120-139 之间。
这些人的智商水平接近高智力，但他们可能需要额外的帮助和支持来适应日常环境。
5. 高智能：智商在 140 及以上。
这些人通常被认为是高智能人群，他们拥有卓越的智力和创造力，可以在科学、艺术、文学等领域取得卓越的成就。
韦氏智力量表的划分方式不仅可以帮助人们了解自己的智力水平，还可以帮助人们更好地理解和适应不同的社会环境和文化背景。
韦氏儿童智力量表(C-WISC)
做出不太合适但属于正确的归类（如：“香蕉 和苹果都是食物”，“猫和老鼠都有四条腿。 都有眼睛、毛皮、耳朵、尾巴、胡须等等。 都会吃、会跑、会叫。”）。
2019/11/19
韦氏儿童智力量表（C-WISC）
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0分标准：指出两物各自的特殊性或指出两 物的差异性，或对两物做出不正确的或不 合适的归类或做出显然错误的反应。
1－5题按1或0计分，但其余15道题都按 2、1、0计分。最高总分35分。
2019/11/19
韦氏儿童智力量表（C-WISC）
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计分原则：
2分标准：归纳出两物共同的本质特征 （如“香蕉和苹果都是水果”，“猫和
老鼠都是动物或哺乳类动物”）。
2019/11/19
韦氏儿童智力量表（C-WISC）
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1分标准：指出两物共有的特征、功能或功用，
2019/11/19
韦氏儿童智力量表（C-WISC）
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6.填写记录的方法
填写受试者的一般情况，测验时间地点和主测人。 填写实足年龄（检查年/月/日减去出生的年/月/日） 每一分测验的分数都要记录在该项目后面。 有时间奖励分的项目，一定要将测验时间记录清楚。 有些分测验开头几项免作，但要记上应有分数。 将每项分测验原始分的总计复核清楚。 将各分数都填入总结栏内。 将粗分换算成量表分，查出各分测验粗分的相应年龄量
如果8－16岁被试做头两题中有任何一题没有 通过，则以倒退顺序逐题做前面的题目，一直 到连续做对两题为止。 停测点：所有年龄的儿童连续5题不通过。
2019/11/19
韦氏儿童智力量表（C-WISC）
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计分标准
每一个正确回答得1分，满分为25分。
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表一、测验内容它包括6个言语分测验，即常识、类同、算术、词汇、理解、背数;6个操作分测验，即图画补缺、图片排列、积木图案、物体拼配、译码、迷津。
其中的背数和迷津两个分测验是备用测验，当某个分测验由于某种原因不能施测时，可以用之替代。
测验实施时，言语分测验和操作分测验交替进行，以维持被试的兴趣，避免疲劳和厌倦。
完成整个测验需约50-70分钟。
常识包括33个一般性知识的测题，测题的内容很广，例如"某个国家的首都在什么地方?"XXX认为，人们在日常社会生活中接触到常识的机会应基本相同，但由于智力水平不同，每人所掌握的知识就有所不同。
智力越高，兴趣越广泛，好奇心越强，所获得的知识就越多。
常识也可以反映长时记忆的状况。
常识还与早期疾病有关，自幼患病，会减少人们同外界接触的机会，获得的常识就较少。
有情绪问题的被试，常表现出对常识分量的夸大和贻误，因而常识分测验具有临床的意义。
常识测验能够测量智力的一般因素，容易与被试建立合作关系，不易引起被试的紧张和厌恶，通常将此测验安排为第一分测验。
常识测验的缺点是容易受文化背景和被试熟悉程度的影响。
图画补缺包孕27张图片，每张图上都有意缺少一个主要的部分，要求被试在规定的20秒钟内，指出每张图上缺少了什么。
该检验用来测量视觉敏锐性、记忆和细节注意能力。
XXX认为，人们在生理发展过程中对所接触的日常事物形成完整的印象，这对于人们适应外界环境是十分重要的。
比较容易完成，被试感到有趣。
该测验能够测量智力的一般因素，在临床上也有意义。
具有病态观念的患者往往将自己的思想投射到测验中去;智力落后患者做图画补缺的成绩很差。
该测验的缺点是易受个人经验、生长环境的影响。
数字广度包孕14个测题，主试读出一个2-9位的随机数字，要求被试顺背或倒背，两者划分进行。
顺背从3位数字至9位数字，倒背从2位数字到8位数字。
总分为顺背和倒背两者的加和。
该检验主要测量瞬时记忆能力，但分数也受到注意广度和理解能力的影响。
韦氏智力表划分标准
韦氏智力表划分标准
韦氏智力表是一种常用的智力测量工具，其划分标准是根据被试者在该测验中的得分来确定的。
韦氏智力表的得分范围为
0-200，根据得分的高低，可以将智力水平分为以下几个等级：
1. 70以下：智力低下。
这一等级通常被认为是智力低于正常
范围的标志，可能表示有智力障碍或发育迟缓。
2. 70-79：较低的智力水平。
这一等级通常表示智商低于正常
范围，但仍然在轻度智力障碍的范围内。
3. 80-89：智力中等偏下。
这一等级表示智商在中等偏下的范
围内。
4. 90-109：智力中等水平。
这一等级表示智商在中等水平范围内，是大多数人的智力水平。
5. 110-119：智力中等偏上。
这一等级表示智商在中等偏上的
范围内。
6. 120-129：较高的智力水平。
这一等级表示智商在较高的范
围内。
7. 130以上：高智力水平。
这一等级表示智商高于正常范围，
被视为高智商的标志。
需要注意的是，韦氏智力表只是智力测量工具之一，它只能作
为参考，不能完全代表一个人的智力水平。
智力是一个复杂的概念，包含多个方面，仅仅通过一个测验对其进行判断是不准确的。
韦氏儿童智力量表
韦氏儿童智力量表一、测验内容它包括6个言语分测验，即常识、类同、算术、词汇、理解、背数;6个操作分测验，即图画补缺、图片排列、积木图案、物体拼配、译码、迷津。
其中的背数和迷津两个分测验是备用测验，当某个分测验由于某种原因不能施测时，可以用之替代。
测验实施时，言语分测验和操作分测验交替进行，以维持被试的兴趣，避免疲劳和厌倦。
完成整个测验需约50-70分钟。
常识包括33个一般性知识的测题，测题的内容很广，例如"某个国家的首都在什么地方?"韦克斯勒认为，人们在日常社会生活中接触到常识的机会应基本相同，但由于智力水平不同，每人所掌握的知识就有所不同。
智力越高，兴趣越广泛，好奇心越强，所获得的知识就越多。
常识也可以反映长时记忆的状况。
常识还与早期疾病有关，自幼患病，会减少人们同外界接触的机会，获得的常识就较少。
有情绪问题的被试，常表现出对常识分量的夸大和贻误，因而常识分测验具有临床的意义。
常识测验能够测量智力的一般因素，容易与被试建立合作关系，不易引起被试的紧张和厌恶，通常将此测验安排为第一分测验。
常识测验的缺点是容易受文化背景和被试熟悉程度的影响。
图画补缺包括27张图片，每张图上都有意缺少一个主要的部分，要求被试在规定的20秒钟内，指出每张图上缺少了什么。
该测验用来测量视觉敏锐性、记忆和细节注意能力。
韦克斯勒认为，人们在心理发展过程中对所接触的日常事物形成完整的印象，这对于人们适应外界环境是十分重要的。
比较容易完成，被试感到有趣。
该测验能够测量智力的一般因素，在临床上也有意义。
具有病态观念的患者往往将自己的思想投射到测验中去;智力落后患者做图画补缺的成绩很差。
该测验的缺点是易受个人经验、生长环境的影响。
数字广度包括14个测题，主试读出一个2-9位的随机数字，要求被试顺背或倒背，两者分别进行。
顺背从3位数字至9位数字，倒背从2位数字到8位数字。
总分为顺背和倒背两者的加和。
该测验主要测量瞬时记忆能力，但分数也受到注意广度和理解能力的影响。
韦氏智力量表划分标准
韦氏智力量表划分标准简介韦氏智力量表是一种常用于测量个体智力水平的标准化测验工具。
该量表最早由美国心理学家大卫·韦斯利（David Wechsler）于1955年首次发布，经过多次修订和改进，逐渐发展成为目前使用最广泛的一套智力测验工具。
该量表根据个体在不同智力领域的表现，综合计算得出一个智力指数，用于评估个体的智力水平和认知能力。
韦氏智力量表划分标准是依据智力指数为基础，将个体智力水平分为不同的等级。
韦氏智力量表划分标准韦氏智力量表根据个体的智力指数得分，将个体智力水平划分为以下几个等级：•极低智力水平：智力指数低于50，表示个体的智力水平极其低下，可能存在严重的智力发育障碍。
•低智力水平：智力指数介于50-69之间，表示个体的智力水平较低，可能存在一定程度的智力发育迟缓。
•中等智力水平：智力指数介于70-89之间，表示个体的智力水平处于正常范围内，但相对较低。
•正常智力水平：智力指数介于90-109之间，表示个体的智力水平正常，与普通人群相当。
•高智力水平：智力指数介于110-129之间，表示个体的智力水平较高，具备一定的认知优势。
•极高智力水平：智力指数高于130，表示个体的智力水平极高，可能具备卓越非凡的认知能力。
需要注意的是，韦氏智力量表的划分标准是根据参考群体得分情况来确定的，并不能直接反映个体的潜力和成就。
智力测试结果只是评估个体在特定时间内在智力测验中的表现，不能全面代表个体的智力水平和潜力。
应用及意义韦氏智力量表作为一种常用的智力测验工具，被广泛应用于临床心理学、教育心理学和人力资源管理等领域。
它可以帮助评估个体的智力水平和认知能力，并为个体提供相应的教育、培训和咨询服务。
韦氏智力量表的划分标准在临床实践中具有重要意义。
根据个体的智力水平，可以为他们提供合适的学习、工作和生活环境，帮助他们发挥潜力，提高认知技能和适应能力。
此外，韦氏智力量表还可以作为评估个体智力发育和智力障碍的重要工具，为制定干预方案和治疗计划提供依据。
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韦氏智力量表分级
智力是人类认知能力的重要组成部分，对于个人的发展和成功具有重要意义。
为了对个体的智力水平进行客观和科学的评估，很多心理学家和教育家研究出了各种智力测量工具和方法。
其中，韦氏智力量表是目前应用最为广泛的一种评估智力的工具。
韦氏智力量表是由美国心理学家大卫·韦斯特利（David Wechsler）于1939年设计的。
它是一种用于测量智力水平的标准化量表，广泛应用于临床、教育和研究领域。
韦氏智力量表以常模为基础，通过统计学方法将被试的智力水平转化为智力系数，从而进行量化评估。
韦氏智力量表分为多个子测验，覆盖了不同领域的认知能力，如言语、记忆、推理和空间能力等。
根据被试在各项测验中的表现，可以得出该被试的各项智力指数，包括语言智力指数（Verbal IQ）、操作智力指数（Performance IQ）和总智力指数（Full Scale IQ）。
在韦氏智力量表中，智力水平按照正态分布的标准划分为不同的分级。
具体分级有以下几个等级：
1. 延迟：智力指数在70以下，表明个体存在智力上的发育迟缓或认知障碍。
这些个体在智力活动上可能存在一些困难，需要特殊的教育和支持。
2. 边缘：智力指数在70-79之间，表明个体的智力水平稍低于一般人。
这些个体在学习和适应能力上可能相对较弱，但仍能完成大部分日常任务。
3. 正常范围：智力指数在80-119之间，表明个体具有一般的智力水平。
大多数人的智力水平处于这个范围，在学习和工作中相对容易适应。
4. 上平均水平：智力指数在120-129之间，表明个体具有较高的智力水平。
这些个体在学习和解决问题能力上相对较强，可能在某些领域有出色的表现。
5. 高智商：智力指数在130以上，表明个体具有高度的智力水平。
这些个体在
认知、创造和解决问题方面具有较强的能力，可能在多个领域有显著的成就。
韦氏智力量表的分级结果对于评估个体的智力发展和学习能力具有重要意义。
它能帮助医生、教育工作者和心理学家了解被测者的智力潜能和需要，从而制定个性化的教育和干预计划。
而对于被测者本人来说，韦氏智力量表的结果可以让他们更好地了解自己的智力水平，提高自我认知、发展潜力和应对能力。
然而，需要注意的是，韦氏智力量表只是评估智力水平的一种工具，不能完全
代表一个人的智慧和能力。
智力的多样性和复杂性远远超出了量表的简单划分。
每个人在智力方面都有自己的特点和优势，不能仅凭分数来评判一个人的智力。
因此，在理解和使用韦氏智力量表时，需要结合其他评估工具和方法，综合考量个体的情况，以得出更全面和准确的结论。
韦氏智力量表分级为我们提供了评估智力水平的一种有效方法。
通过深入研究
和思考，我们可以更好地理解智力的本质和变化规律，推动个体的智力发展和社会进步。