《复述与转述》教学设计
复述与转述教案
复述与转述教案一、教学目标：1．理解复述、转述含义，在阅读材料和口语实践中掌握复述策略、明确转述基本要求。
2．通过不同材料，情景创设与再现，由易到难，进行复述、转述练，培养学生的理解能力、筛选概括能力和语言表达能力。
3．培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
二、教学重点不同文体复述方法的总结以及转述实践练。
三、教学难点在对不同文体进行复述时，要关注文体特征基础上进行复述，转述时要注意转述内容要根据转述对象的变化而转变。
四、教学过程（一）导入:诺贝尔文学奖获得者XXX曾经发表过题名《讲故事的人》的演讲，回忆了自己小时候的事儿。
其中讲到一个细节，（大屏幕展示导入材料如下）“有一段时间，集市上来了一个说书人。
我偷偷地跑去听书，忘记了母亲分配给我的活儿。
为此，母亲批评了我。
晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。
”“很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中，不断地添油加醋。
我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚至改变故事结局。
我的听众，也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我的婶婶，我的奶奶，都成为我的听众。
”虽然XXX的名字意思是少说话，但是他从小就喜欢复述故事、转述情节，XXX的文学门路就是从讲故事开始的。
今天就让我们通过复述与转述的理论，一起来成为那个“会说故事的”人。
（二）复述是什么？首先我们先来进行复述的练。
师：在练之前，老师想让同砚们说说什么叫复述？我们平时研究时用到过复述吗？在学生回答后，教师明确复述的概念复述概念：在口语交际领域，指把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。
要注意，复述不是背诵，要对原材料在理解的基础上进行精简，确定重点，用自己的话讲出来。
师：从以上观点中，我们先来看看复述需要有哪几个步骤呢？明确：第一应该是在理解内容的基础上，其次要根据主要内容举行弃取，最后用自己的话，也就是将书面语转化成口语说出来。
《复述与转述》 教学设计
《复述与转述》教学设计一、教学目标1、让学生理解复述与转述的概念和区别。
2、帮助学生掌握复述与转述的方法和技巧。
3、培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
4、通过实践练习，提高学生在实际生活中运用复述与转述的能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解复述与转述的概念和要求。
（2）掌握复述与转述的基本方法和技巧，如准确提取信息、转换人称和语言表达方式等。
2、难点（1）在转述过程中，如何根据不同的情境和对象，灵活调整语言和表达方式。
（2）避免在复述和转述过程中出现信息遗漏、误解或歪曲。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、情境教学法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过讲述一个小故事或者展示一段简短的对话，引起学生的兴趣，引出复述与转述的话题。
例如：老师讲述“小明告诉小红他明天不能来上学了，因为他生病了。
小红又把这个消息告诉了老师。
”然后提问学生：“小红告诉老师的话属于复述还是转述？”引发学生的思考和讨论。
2、知识讲解（10 分钟）（1）讲解复述的概念：复述是把自己听到或看到的内容，用自己的话重新叙述出来。
（2）强调复述的要求：要保持原意不变，语言表达清晰、流畅，有条理。
（3）举例说明复述的方法，如按照事件的发展顺序、抓住关键信息等。
（4）讲解转述的概念：转述是把别人说的话转达给另外的人。
（5）强调转述的要求：要准确传达别人的意思，改变人称和语言表达方式，注意场合和对象。
（6）举例说明转述的方法，如转换人称、调整语气等。
3、小组讨论（10 分钟）给出一些简单的句子或段落，让学生分组讨论如何进行复述和转述。
例如：“妈妈说：‘今天晚上我加班，你自己做饭吃。
’”让学生讨论如何复述和转述这句话。
4、练习巩固（15 分钟）（1）提供一些书面材料，让学生进行复述练习。
（2）创设情境，让学生进行转述练习。
比如：假设老师有一个通知要让学生转达给家长，让学生进行转述。
5、课堂展示（10 分钟）请部分学生展示他们的复述和转述成果，其他学生进行评价和补充。
口语交际《复述与转述》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册
《复述与转述》教学设计【学情分析】叶圣陶闲适说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习，一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。
”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力于理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。
因此，本课的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锻炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力。
教学目标：1、通过复述实践，总结复述是什么2、明确复述的分类及掌握复述的要求3、明确复述与转述的区别，并学会转述重难点：重点：明确复述的定义难点：知道怎样去简要复述教学过程一、导入：话，开口就能说，但是说，却是一门艺术。
它考察一个人的理解能力、记忆力、表达能力、综合素养等。
生活中，我们会发现，有的人口若悬河，舌灿莲花，特别有口才，而有的人却连传递信息这个基本功都不太好，话半天说不齐全，甚至说错了祸从口出，语言表达能力实在欠佳。
其实，严密简洁的语言表达能力是可以在练习中逐步提升的，现在让我们来练一练口语交际中的复述与转述。
二、复述（一）情境演练，明定义，析方法（口头材料的复述）1、情境：吴秋霞老师来找9班班主任钟姗老师“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找她，他在那里等。
通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。
顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。
”（145字）你们记清楚了没有？没有的话把纸和笔拿出来，请吴老师再说一遍。
2、演练：吴老师刚刚叫我们转达什么内容，我没听清楚也没记录，你可以说一遍给我听吗？学生点评：1-10分，打几分，为什么？评分标准：完整、准确、清晰（记录不全，没记住重点）3、下定义提问：其实刚刚那位同学做的事情在口语交际中叫做复述，那我想问问大家，什么叫复述？对比：将复述的话与吴老师的原话进行对比，ppt展示。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案一、教学目标1. 让学生理解复述与转述的概念及重要性。
2. 培养学生准确、流畅地进行复述与转述的能力。
3. 提高学生倾听、思考、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 复述：引导学生学会用简洁、准确的语言重复所听到的内容。
2. 转述：指导学生将听到的内容用自己的话表达出来，注意保持原意。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生复述与转述的能力。
2. 难点：如何做到复述与转述的准确性和流畅性。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的交际任务，激发学生的学习兴趣。
2. 情境教学法：创设真实的交际情境，提高学生的实践能力。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：口语交际实例、练习题等。
2. 教学设备：投影仪、音响等。
六、教学过程1. 引入：通过一个简单的口语交际实例，引发学生对复述与转述的关注。
2. 讲解：详细讲解复述与转述的概念、方法及注意事项。
3. 示范：教师进行复述与转述的示范，学生跟随练习。
4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。
七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组讨论复述与转述的方法，分享心得。
2. 角色扮演：学生分组进行口语交际情境的角色扮演，练习复述与转述。
3. 话题辩论：组织学生进行话题辩论，锻炼复述与转述的能力。
八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结复述与转述的方法。
2. 选取一个口语交际实例，进行复述与转述的练习。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价学习效果。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评估学习效果。
3. 口语交际能力：通过课堂表现和课后练习，评价学生的口语交际能力。
十、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足。
2. 根据学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
3. 探索更多有效的教学方法，提升学生的口语交际能力。
《复述与转述》教学设计(湖南省县级优课)
部编版八年级上册《复述与转述》教学设计【教学目标】知识与能力1.理解什么是复述、转述，掌握复述、转述的种类及基本要求。
2.培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。
过程与方法1.根据要求进行复述与转述训练。
情感、态度与价值观1.养成倾听的习惯，做到在流畅的表达中获得自信。
【教学重点】掌握复述与转述的方法。
【教学难点】能根据要求进行复述与转述。
做到准确、流畅。
【教学课时】1课时【教学过程】一.复习导入：1.开场白：今天，我们上的是口语交际课，我们已经上过一节口语交际——讲述。
现在我们上的是复述与转述。
上节课，同学们通过讲述，充分的展示了自己的口才，这节课，我们继续在实践与交流中，发现问题，分享技巧，互相学习，共同提升。
2.讲述：同学们，你们精彩的学习、生活是由一件件事情组成的，比如一次曲折经历；一个误会，一次争吵，一件趣事。
请一位同学来给我们讲一讲。
讲清楚前因后果和过程，有细节，尽量做到内容丰富、语言简洁。
1分钟二、复述1.实践复述：请两位同学把刚刚那位同学讲述的这件事分享给其他人。
2.评价复述：其他同学当评委。
讨论他们复述的怎么样。
首先得思考复述的好与不好的标准，怎样才算复述的好，哪里还做的不够呢。
请用打分的方式来评价，满分十分，有一个问题扣一分。
请你们用打分的方式来评价，说出问题和对策，完成下面表格。
3.步骤：熟悉材料：认真倾听、把握内容结构筛选记忆：六要素、中心句、关键词（动笔记录）编写提纲：取舍内容、安排顺序（拟小标题、画图表）尝试复述：响亮、流畅、自信三、复述分类1.提问：刚刚我们在讨论的时候发现个问题，就是复述时对材料内容的取舍，那我们如何在保证材料的完整性的前提下精简材料呢？这两种情景下我们应该如何复述，对材料的精简程度怎么样？A.你从别人的口中得知你们班课间的时候发生了一个紧急又复杂的事件。
你要快速地告诉你们班主任，喊她当现场去处理，这个时候你要如何说？B.家长赶来学校，准备处理这个事件，要了解情况，这时候你要如何说？2.根据不同的情况，我们可以简要复述和详细复述，你觉得他们有什么不同，应该如何做到呢？简要复述:浓缩、概括详细复述:适当压缩，基本接近原文3.复述实践：请简要复述和详细复述成语故事《一叶障目》一叶障目楚地有一个人，家境贫寒，穷困潦倒。
《口语交际：复述与转述》教案
《口语交际：复述与转述》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是“实用性阅读与交流”这一发展型学习任务群的“阅读叙事性和说明性文本”单元。
结合2022年版课标要求,学生将通过此单元的学习,了解我国古代文明的卓越成就,增强民族自信、文化自信,激发科学探索的兴趣。
人文主题主要指向“文化的传承与理解”的语文核心素养。
要把握说明对象的特征,了解文章是如何使用恰当的方法来说明的;还要体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性和严密性。
二、单元教材分析此单元所选的五篇课文,以“文明的印迹”为人文主题。
五篇课文内容不同,各有特色,可以让学生了解我国人民在建筑、园林和绘画艺术等方面的成就,感受前人的非凡智慧和杰出的创造能力。
其中有关动物的课文,可引导学生发现自然的奥秘,激发科学探索的兴趣,引发学生对生命的思考。
了解说明方法,让学生学会抓住特征来说明事物。
体会说明文语言严谨、准确的特点,增强思维的条理性与严密性。
此单元的课文,可增进学生对中华传统文化,特别是建筑艺术和绘画艺术的了解,增强民族自豪感;激发学生探索自然和社会的兴趣,培养科学精神和科学素养。
三、单元学情分析此单元是说明文单元,也是学生初中阶段首次遇到说明文,老师要引导学生掌握一定的说明文知识,为以后的说明文学习打下基础。
八年级学生有一定的阅读和理解能力,但是分析和概括能力还较弱,因此老师要帮助学生分析课文,并指导学生学以致用。
同时八年级学生的思维活跃,逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过渡,观察能力与想象能力也不断提高,因此应当充分发挥学生的主体地位,调动学生学习的积极性和主动性,提高学生的语文素养。
四、单元学习目标1.感受说明文求真求实的理性精神,激发对自然与社会的探索兴趣。
2.把握说明文的文体特征,了解常见的说明方法,学会抓住特征来说明事物。
3.体会说明文语言准确、周密的特点,增强思维的条理性与严密性。
设计说明中学生已经具备了一定的口语交际能力,但对于一些需要特定方法和技巧的交际仍然容易出现问题。
第五单元口语交际《复述与转述》教学设计+2024—2025学年统编版语文八年级上册
复述与转述一、教学目标1.了解复述与转述的含义和区别。
2.区分详细复述和简要复述，掌握记叙性、说明性材料的简要复述方法。
3.掌握变换人称、转换时空等转述的方法。
二、教学流程（一）教学环节一：创设情境，导入新课同学们，上课之前我们一起来玩一个“传话”游戏。
【游戏规则及要求】选定两列学生，每列的第一个学生看过老师给的字条上的内容后，将内容告诉给后面的同学，依次下去，该列的最后一名学生分别告诉大家传话的内容。
再请第一位同学读出字条上的内容。
要求：内容只能说一次，不能重复，声音不能让第三位同学听到。
【教师总结】日常生活中，我们在复述或转述别人的话的时候，怎样才能做到准确完整呢？让我们一起来学习今天的内容：复述与转述。
教师板书课题。
学生齐读教学目标。
【过渡语】同学们，根据我们刚才的游戏和预习你能说说什么是复述，什么是转述吗？请大家看学习任务一和学习任务二。
（二）教学环节二：举例生活情境，区别复述与转述师：同学们认为学习任务一中杨爽的行为是复述还是转述？生：复述。
因为他重复了老师的话。
师：学习任务二中洋洋的行为呢？生：转述。
因为他转达了妈妈的话，改变了人称和时间。
【教师总结】课件展示：复即重复；复述有两个义项一是把别人或自己说过的话重说一遍；二是语文教学上指学生把读物的内容用自己的话说出来。
转述：把别人的话说给另外的人听。
如果我们把甲看作话语的发出者，乙作为中间的传话人，丙作为话语的接受者，转述的过程就是乙将甲的话传递给丙的过程。
过渡语：同学们，我们再来看一下杨爽同学的复述，你觉得根据他的复述李伟能准确到达集合地点吗？（三）教学环节三：体会具体情境，掌握复述方法预设：不能，因为他漏掉了集合地点“校门口”这一地点信息。
很可能导致李伟不能准确到达集合地点。
预设：明天七点，没有说明是早上还是晚上七点。
提问：这提示我们，在复述的时候要注意什么呢？预设：复述要完整。
预设：复述要准确。
教师板书准确、完整。
过渡语：除了口头材料的复述还有书面材料的复述，我们用的最多的就是对学过课文的复述。
第五单元口语交际：复述与转述 教学设计
《复述与转述》教学设计年级八上学科语文原备人参备人研讨时间主备人课题第五单元口语交际：复述与转述课型新授课第1、2课时教学三维目标1．了解并练习复述2、了解如何正确转述内容分析教学重点练习口语复述和转述教学难点练习口语复述和转述教学手段多媒体课件教学过程个人探讨第一课时一、复述复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆的心理操作过程。
学习材料在复述的作用下，保持在短时记忆中，并向长时记忆中转移。
复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。
复述需要原材料，包括书面的文章和听到的故事、新闻、一般信息等口头材料。
复述的分类：保持性复述（详细）复述，整合性（简要）复述。
复述的要求：有的要求细致些、有的要求简洁些，这要看材料的重点多少而决定。
二、转述把别人说的话说给另外的人。
转述的要求：准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。
三、教师提出训练要求：第一，把书面语转换为口头语；第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；第四，语言力求准确。
第五：必要时可以加入个人想象四、讲解复述步骤第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。
第二步是整合材料。
第三步是实践讲述。
五、传声游戏：1、老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。
2、是你吃错药，不是我吃错药，就是要你吃错药，你一定会吃错药。
3、你去通知晓明，让他去行政楼一楼找陈老师，通知她星期二去校本部开会，校车12点半开,顺便问问刘老师王老师的口杯在哪里，装好水，把它拿到教学楼502。
4、我想今天早点下班，我必须要到托儿所去接我的女儿，但是我的自行车送去修理了。
所以如果和平常一样六点走的话，会来不及的。
六、作业：转述通知板书设计作业布置教后反思。
第五单元 口语交际复述与转述 一等奖创新教学设计部编版语文八年级上册
第五单元口语交际复述与转述一等奖创新教学设计部编版语文八年级上册《复述与转述》教学设计【教学目标】1.耐心专注地倾听、阅读，把握要点。
（教学重点）2.复述完整准确、突出重点。
（教学重点）3.转述注意对象，确保内容准确无遗漏。
（教学难点）【教学过程】一、导入：开门见山，直接切题。
提出本节课的学习内容：复述与转述。
二、新授：活动一：复述1.定义：复述即把看到的书面材料或听到的口头材料重新叙述一遍。
2.注意：复述≠背诵，要在理解、吸收原材料的基础上进行精简，确定重点，用自己的话讲出来。
3.复述训练：谁的狗聪明有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。
他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。
医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生给了它一些饼干作为奖励。
建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建筑师也给了它一些饼干作为奖励。
最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它。
律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
示例1：有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁的狗最聪明。
医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一幅人体骨骼图。
建筑师的狗衔来一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们的狗一些饼干作为奖励。
律师的狗与医生和建筑师的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。
律师说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
明确：材料中的叙事要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），保留这些要素，精简语言。
点评：这是详细复述。
要求：复述尽量完整，清楚连贯，字数不可超过原文。
示例2：有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。
他们想比一下谁的狗最聪明。
医生和建筑师的狗展示本领后，却把得到的饼干都给了律师的狗，律师的狗成了那两只狗的法律顾问了。
明确：材料中的叙事要素：时间、地点、人物、事件仍然保留，起因、结果必须要有，经过部分进行重组，精简语言。
人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》教案
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提升学生的语言理解与运用能力；2.增强学生的思维品质；3.增进学生的人际沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
（一）教学重点
1.复述与转述的概念及作用
-明确复述是对原文内容的重复，强调记忆力与理解力；
-明确转述是将他人观点或信息以自己的话表达出来，强调理解力与表达力。
首先，我发现大部分学生在复述时能够抓住文章的主要信息，但在转述时却容易受到个人观点的影响，导致信息失真。为了解决这个问题，我在课堂上特别强调了转述的客观性和准确性，并通过案例分析让学生明白如何避免主观臆断。
其次，学生在进行口语表达时，部分同学存在语言组织不当、发音不标准等问题。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加口语表达训练环节，如朗读、演讲等，帮助学生改善语言表达技巧。
2.复述与转述的基本方法
-掌握复述的技巧，如概括、提炼关键信息；
-掌握转述的技巧，如改写、归纳、总结。
3.口语表达和倾听能力的培养
-学会在实际情境中进行复述与转述；
-培养良好的倾听习惯，提高信息接收和处理能力。
（二）教学难点
1.对复述与转述概念的理解
-学生可能难以区分复述与转述的不同点；
-学生可能难以理解复述与转述在实际应用中的作用。
人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》。教学内容主要包括：1.理解复述与转述的概念及作用；2.学会运用复述与转述的基本方法；3.通过实际操作，提高口语表达和倾听能力。具体内容包括：复述文章、转述观点、复述故事、转述通知等。通过本节课的学习，使学生掌握复述与转述的技巧，提高口语交际能力，为日常交流和学习打下坚实基础。
口语交际复述与转述教案
口语交际复述与转述教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解口语交际的重要性让学生掌握复述与转述的概念让学生能够运用复述与转述进行有效的口语交际1.2 教学内容口语交际的定义和重要性复述与转述的概念和区别复述与转述的技巧和应用1.3 教学方法讲授法：讲解口语交际的重要性、复述与转述的概念和技巧互动法：引导学生进行口语练习，鼓励学生积极参与第二章：复述技巧2.1 教学目标让学生掌握复述的技巧让学生能够运用复述进行有效的口语交际2.2 教学内容复述的定义和作用复述的技巧和方法复述的实践和应用2.3 教学方法讲授法：讲解复述的定义、作用和技巧实践法：引导学生进行复述练习，提供反馈和指导第三章：转述技巧3.1 教学目标让学生掌握转述的技巧让学生能够运用转述进行有效的口语交际3.2 教学内容转述的定义和作用转述的技巧和方法转述的实践和应用3.3 教学方法讲授法：讲解转述的定义、作用和技巧实践法：引导学生进行转述练习，提供反馈和指导第四章：复述与转述的实践应用4.1 教学目标让学生能够运用复述与转述进行实际的口语交际让学生提高口语表达能力和交际能力4.2 教学内容复述与转述在不同情境中的应用复述与转述的实践练习复述与转述的注意事项4.3 教学方法讲授法：讲解复述与转述在不同情境中的应用实践法：引导学生进行复述与转述的实践练习，提供反馈和指导第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结复述与转述的技巧和应用让学生能够继续提高口语交际能力5.2 教学内容复述与转述的总结和回顾提高口语交际能力的建议和技巧拓展学习资源和参考资料5.3 教学方法讲授法：总结复述与转述的技巧和应用推荐法：提供提高口语交际能力的建议和技巧推荐法：推荐拓展学习资源和参考资料第六章：日常对话中的复述与转述6.1 教学目标让学生在日常生活对话中运用复述与转述技巧提高学生的日常口语交际能力6.2 教学内容日常对话中复述与转述的实例分析日常对话中复述与转述的技巧指导日常对话中复述与转述的实践练习案例分析法：分析日常对话中的复述与转述实例实践法：模拟日常对话场景，进行复述与转述练习第七章：特定场合的复述与转述7.1 教学目标让学生在特定场合中运用复述与转述技巧提高学生在特定场合的口语交际能力7.2 教学内容特定场合中复述与转述的实例分析特定场合中复述与转述的技巧指导特定场合中复述与转述的实践练习7.3 教学方法案例分析法：分析特定场合中的复述与转述实例实践法：模拟特定场合，进行复述与转述练习第八章：跨文化交流中的复述与转述8.1 教学目标让学生在跨文化交流中运用复述与转述技巧提高学生在跨文化交流中的口语交际能力8.2 教学内容跨文化交流中复述与转述的实例分析跨文化交流中复述与转述的技巧指导跨文化交流中复述与转述的实践练习案例分析法：分析跨文化交流中的复述与转述实例实践法：模拟跨文化交流场景，进行复述与转述练习第九章：复述与转述的评估与反馈9.1 教学目标让学生了解复述与转述的评估标准学会给予和接受有效的反馈9.2 教学内容复述与转述的评估标准给予和接受反馈的技巧自我评估和同伴评估的实践9.3 教学方法讲授法：讲解评估标准和反馈技巧实践法：进行自我评估和同伴评估的实践练习第十章：课程总结与学习建议10.1 教学目标总结本课程的学习内容和学生掌握程度提供学生继续提高口语交际的建议10.2 教学内容课程学习内容的回顾与总结学习口语交际的建议和技巧推荐拓展学习资源和参考资料讲授法：回顾和总结课程学习内容推荐法：提供学习建议和拓展资源推荐重点解析本文主要介绍了口语交际中的复述与转述技巧，分为十个章节。
八年级语文上册《复述与转述》优秀教学案例
5.鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维，提高自我反思能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重他人观点，学会倾听，养成良好的沟通习惯。
2.培养ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生具有包容性和开放性，尊重文化多样性，理解并接纳不同的观点。
3.引导学生树立正确的价值观，学会在复述与转述中遵循道德规范，避免传播错误信息。
3.小组合作，提升学生团队协作能力
小组合作学习在本案例中发挥了重要作用。学生通过分组讨论、共同完成任务，不仅加深了对复述与转述技巧的理解，还提升了团队协作、交流沟通能力。
4.反思与评价，促进学生的自我成长
本案例注重学生的反思与评价，帮助他们总结经验、发现问题、提高自我。通过自我评价、同伴评价和教师评价，学生能够全面了解自己的学习状况，为下一步的学习制定合理的计划。
1.自我评价：鼓励学生在课后对自己的复述与转述表现进行反思，找出自己的优点和不足，为下一次的学习做好准备。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们相互指出对方的优点和需要改进的地方，促进学生之间的相互学习。
3.教师评价：教师在课堂上对学生的表现进行及时、具体的评价，肯定学生的进步，指出不足，并提供改进建议。
2.小组讨论：在实践过程中，引导学生关注以下几个方面：
a.文章的关键信息和主旨是否准确传达？
b.复述与转述的表达是否清晰、流畅？
c.是否使用了适当的词汇和句式？
d.是否尊重了原文和原作者的观点？
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果，让大家共同学习、借鉴。然后，针对学生在讨论中遇到的问题和困惑，进行解答和指导。最后，对本章节的重点知识进行总结，强化学生的记忆。
《复述与转述》教案
能够根据任务情境，准确完成复述和转述的任务。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
转述的意义
1.分享、讨论预习任务单上的任务。
2.通过预习任务单上的案例，理解转述在实际生活中的意义。
转述的策略
1.借助预习任务单中的实例，再次落实“完整准确、重点突出”的转述策略。
2.设置任务情境：一天晚上，出差在外的妈妈给儿子晓睿打电话：“儿子，你跟爸爸说一下，明天上午十点去我单位帮我领一下优秀党员的证书。”第二天一早，晓睿在爸爸送他上学的时候将这个信息转告给了爸爸，你觉得晓睿应该怎么说才能准确转述妈妈的话呢？
练习转述与复述
1.设置任务情境：晓睿和亦凡都是“旅游发烧友”，两人经常交流旅游信息。一天，晓睿向亦凡推荐道：“我今年十一想去苏州看园林，苏州园林不但文化气息浓，而且处处是风景，你回家问问你家长，要不要一起去？”如果你是亦凡，回家后你要如何将晓睿的话转述给爸爸呢？
2.借助课后练习二，练习转述和复述。
课后任务
根据提供的“拙政园”的介绍资料，完成下面的任务。
（1）简要复述“拙政园”的介绍资料，作为“苏州园林”系列介绍的一部分，要求字数不超过150字。
（2）晓睿和亦凡一起去了拙政园，亦凡赞叹道：“果然名不虚传，拙政园景色别致，独具匠心，真是苏州的一张旅游名片！”晓睿听后，将亦凡的赞叹转达给了一位苏州本地人李叔叔——晓睿爸爸的大学同学，晓睿会怎么向李叔叔转述亦凡的话呢？
《复述与转述》教案
教学目标
教学目标：
1.结合实例，了解转述的意义。
2.借助实践活动，掌握变换人称、转换时空等转述的方法，能够完整准确、突出重点地进行转述。
3.学会在任务情境中运用转述与复述。
教学重点：
部编新人教版八年级语文上册第五单元口语交际复述与转述教案
1.加强学生对文章主旨的把握能力，提高复述的概括性。
2.继续培养学生的独立思考能力，减少对同伴的依赖。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解复述与转述的基本概念。复述是指用自己语言表达原文的主要内容，而转述则是将信息以不同的形式或角度表达出来。它们在我们的日常生活和学术交流中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析《背影》一文中的复述和转述，了解它们在实际中的应用，以及如何帮助我们更准确地传达信息。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《复述与转述》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向别人解释一个复杂情况的时候？”（如解释电影情节、新闻报道等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索复述与转述的技巧。
5.课堂练习：
a.学生分角色复述《背影》故事情节。
b.学生转述《故宫博物院》中的某个景点的介绍。
6.课后作业：
a.学生选取一篇课外文章，进行复述和转述练习。
b.家长参与评价，鼓励学生提高口语表达能力。
二、核心素养目标
部编新人教版八年级语文上册第五单元口语交际《复述与转述》核心素养目标：
1.培养学生的语言表达能力，提高其对文章的理解和概括能力，使其在复述与转述过程中能准确传达信息，体现语文核心素养中的“语言建构与转述时的人称变换这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
(完整word版)《口语交际--复述与转述》教学设计
《口语交际——复述与转述》教学设计１、通过多种形式的活动, 使学生在口语训练中了解复述与转述的特点、要求, 并引导学生在说话和写作的实践中能正确进行复述、转述, 掌握复述与转述的方法。
２、初步让学生养成重视口语表达的语文学习习惯, 做到在流畅的表达中提升语文素养。
教学重点: 掌握复述与转述的方法。
教学难点：能根据要求进行复述与转述, 做到准确、流畅。
1课时一、明确课题, 进入新课二、常识指导, 强化对“复述”的认知什么是复述？就是把读过、看过、听过的语言材料重新叙述一遍。
三、交际实践之一: 复述训练１、请学生结合下面的这篇文言短文, 准备加以复述, 教师相机进行点评。
穿井得一人宋之丁氏, 家无井, 而出溉汲, 常一人居外。
及其家穿井, 告人曰: “吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰: “丁氏穿井得一人。
”国人道之, 闻之于宋君。
宋君令人问之于丁氏。
丁氏对曰: “得一人之使, 非得一人于井中也。
”2.请学生围绕以上的复述训练, 概括指出来复述的方式有哪些？明确: （１）简要复述（２）详细复述（３）创造性复述3、在学生交流研讨的基础上, 梳理复述时的注意事项。
要点：①复述必须在熟悉故事的情况下进行；②不改变原意, 不漏掉主要情节；③语句通顺、有条理, 恰当运用故事的语言或组织自己的语言, 将部分需要转换的书面语转化为口语；④要用普通话, 声音响亮, 口齿清楚, 态度自然。
四、常识引路, 总体把握“转述”的要求。
什么是转述？——把别人说的话说给另外的人。
在生活中, 人们常常请人把话转告给别人, 这就叫“捎话儿”, 也。
五、交际实践, 展示风采1．根据下面的材料, 进行转述训练。
请与同学合作, 轮流扮演材料中的人物, 再现这件事情。
要求转述准确、完整。
张明有了一辆新自行车, 刘宇特别想骑一次, 但是又不好意思直接跟张明说, 所以请李晨帮忙转述自己的想法。
听了李晨的话, 张明欣然同意, 请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车, 并请李晨转述自己的邀请。
《复述与转述》教案
教学目标
教学目标：
】•借助实例了解转述与复述的含义、区别以及我述的意义。
2.在具体情境中理解巩述的分类。
3.借助实践活动,打纳更述的方法.能给完将准确践活动，归熟史述的方法，能终完整准确'重点突出地进行亚述。
教学雉点：
借助实践活动，归纳发述的方法,能律完整准确、重点突出地进行女述。
3.结合任务情境，总结不同类型的语言材料的简要或述思路，
课后任务
1.课后练习三.
2.请你根据“天问一号”的介绍资料，完成下面的任分.
<1>用生动的语言《至少使用两种修辞手法）简要发述“大问一号”的介绍资料.不少于50字.
<2>以科普员的身份向前来参观的人员尚要莫述“天何一号”，介绍时间为1分钟。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
区别亚述
和转述
1.分享、讨论预习任务单上的任务.
2.通过预习任务单上的案例，思考并交流什么是复述、转述以及二者的区别.
了解复述
分类及方
法
设置任务情境：
1.如果要招《穿井得一人，的故事讲给家里上三年级的弟弟妹妹听，你会如何笼述？
2.如果要将《穿井得一人8的故事用在以“切勿轻信谣传”为观点的演讲中,你会如何复述?
3.结合任务情境和教材中的讲述，理解详细复述和简要视述,
缥习简单
更述
设置任务情境：
作为首都博物馆的志嗯讲解员，你要向一个“夕阳红”旅行团讲解镇馆之宝“元青花凤首扁我二评解时间为1分钟,请你根据要求，将博物馆提供的资料简要更述为一段解说词.
2.在班级每天早上例行的“读书读报”活动中，你要用2分钟的时间向同学们简要介绍发表在人民网上的一篇文章《大兴勤俭节约之风K谙你根据要求，简要亚述这线文章。
【教学方案】口语交际复述与转述示范教案
【教学方案】口语交际复述与转述示范教案一、教学目标：1. 让学生掌握复述与转述的基本概念和技巧。
2. 培养学生敢于开口、愿意与他人交流的良好口语交际态度。
3. 提高学生运用语言的能力，使他们在日常交际中能够灵活运用复述与转述。
二、教学内容：1. 复述的概念与方法2. 转述的概念与方法3. 复述与转述在实际交际中的应用4. 复述与转述的练习5. 复述与转述的拓展活动三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握复述与转述的基本方法和技巧。
2. 难点：学生在实际交际中灵活运用复述与转述。
四、教学准备：1. 教学课件或教案2. 练习材料3. 录音设备（如有需要）五、教学过程：1. 导入：通过一个日常交际场景引出复述与转述的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解复述与转述的定义、方法及其在交际中的重要性。
3. 示范：教师进行复述与转述的示范，让学生清晰地了解整个过程。
4. 练习：学生分组进行复述与转述的练习，教师巡回指导。
5. 反馈：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给予改进的建议。
6. 拓展：引导学生思考复述与转述在实际生活中的应用，进行相关拓展活动。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调复述与转述的重要性。
六、教学策略：1. 采用交际法，以学生为主体，鼓励学生积极参与。
2. 使用任务型教学法，通过实际操作让学生掌握复述与转述技巧。
3. 运用分组合作学习，提高学生的互动与交流能力。
4. 采用激励评价，关注学生的成长与进步。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，评价其积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的质量，评价其对复述与转述的掌握程度。
3. 交际效果：评估学生在实际交际中的表现，了解其运用复述与转述的能力。
八、教学建议：1. 建议学生在日常生活中多注意复述与转述的运用，提高口语交际能力。
2. 鼓励学生参加各类口语比赛，锻炼自己的口才和交际能力。
3. 建议教师定期进行家访，了解学生在家庭中的口语交际情况，给予针对性的指导。
初中语文 复述与转述教案
初中语文复述与转述教案一、教学目标1.能在具体的语言环境中进行有效的沟通交流，养成复述的习惯。
2.把握讲话的主要内容，抓住要点做简要转述，学会复述与转述的技巧。
3.通过小组活动、讨论及体验的方法，进行准确的复述与转述。
4.锻炼并提高倾听能力与表达能力，提高文化素养和审美情趣。
二、教学重难点【重点】学会复述与转述的技巧，进行准确的复述与转述。
【难点】养成诚恳倾听的好习惯，提高文化素养和审美情趣。
三、教学过程(一)揭示主题教师用多媒体播放传声筒游戏视频，提问：为什么最后一个人说出的常常与第一个人说出的大相径庭?(学生自由发言)为什么会产生这样的差距?复述与转述有什么奥妙?让我们走进今天的口语交际《复述与转述》【板书：复述与转述】1教师提问：大家认为什么是“复述”?在文中找一找复述的方式有几种?明确：复述就是在理解、吸收的基础上，把听过、读过的语言材料加以讲述。
复述可以分为详细复述和简要复述。
详细复述是接近原文的复述，而简要复述则是在听清楚原材料的基础上，选择要点加以表述。
【板书：复述】2.教师提问：请大家再联系实际，思考一下什么是“转述”?明确：转述是指在原始信息基础上，结合自己理解对原材料进行再创作的描述方式。
【板书：转述】(二)要点指导1结合课文内容，思考:复述需要注意哪些要点?明确：复述要注意三点:对原材料的处理要尽量完整，不遗漏主要内容;逻辑条理要清晰，尽可能沿用原来的顺序或抓住要点之间的内在联系加以综合概括;语言表达准确、连贯，尽可能转化为自己的语言。
【板书：抓住要点、条理清晰、语言准确】2.结合课文内容，思考:转述有哪些要求?明确：在不改变事实的基础上把握重点；根据转述的对象，改变人称、时间、空间等要素。
【板书：尊重事实、把握要点、改变要素】3.多媒体出示两个示例，请学生小组讨论，说说问题出在哪里?(1)原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
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课题：复述与讲述
教学目标：1、通过课堂活动，使学生在口语训练中了解复述与转述的特点，掌握复述与转述的方法，在实践中能正确进行复
述与转述。
2、让学生初步养成重视口语表达的语文学习习惯，做到
在流畅的口语表达中提升语文素养。
教学重点：掌握复述与转述的方法。
教学难点：根据要求进行复述与转述，做到准确流畅。
教学过程与步骤：
一、导入：上学期我们学过一篇古文《穿井得一人》，明明是挖井后省了一个人力，结果却被传成在井内挖到一个活人。
这就是在传话过程中出现失误，在生活中，我们常常需要复述和转述，今天我们就来实践一下怎样才能正确的复述和转述。
二、复述
1、常识指导，强化对“复述”的认识
找学生解释，什么叫复述？
教师明确复述概念：在口语交际领域，把看到的书面材料或听到的口头材料讲给别人听。
2、交际实践之一：传声筒游戏
（1）游戏方法：找十名学生分成两组，站成两纵队，只给每组的第一位学生看故事，然后转述给第二个人，第二个人转述给下一个，以此类推，最后看那组复述的最准确得胜。
（2）故事内容：
济水南边有一个商人，渡河时船翻了，他大喊救命。
有一个渔人驾船去救他，船还没有开到，商人大声叫道：“我是大富翁，你救我，我给你一百两银子！”
渔人把他救上岸，他却只给了渔人十两银子。
渔人说：“你刚才说的是一百两，现在怎么只给十两？”
商人大怒：“你一个打鱼的一天能挣多少钱呢？一下子得了十两银子，还不知足吗？”渔人沮丧地走了。
过了一些日子，这个商人渡河时船碰到石头又沉了，恰好这个渔人又在场。
有人问：“你怎么不去救人呢？”
渔人回答说：“这是一个说话不算数的人。
”结果商人被淹死了。
3、总结复述要注意的问题
（1）尽量完整地保留原材料的内容，做适当的压缩。
（2）沿用原来的顺序，或稍加调整，注意条理清楚。
（3）转换为自己的语言，多用口语，语言表达准确、清晰、连贯。
4、成果检验，复述练习
大屏幕显示：（1）赵国有一户人家被老鼠害苦了，就到中山国去借猫，中山人给了他一只。
这只猫很会捉老鼠，但是也喜欢捉鸡吃。
一个月之后，他家的老鼠被捉干净了，而鸡也被吃光了。
他的儿子认为这只猫是个祸害，对父亲说：“为什么不把它除掉呢？”父亲说：“我们的祸患在于家里有老鼠，不在于没有鸡。
老鼠偷吃粮食，咬烂衣物，钻穿墙壁，啃坏家具，这样下去我们就要挨饿受冻，这比没有鸡更糟！没有鸡，我们只不过不吃鸡肉罢了，离挨饿受冻还远呢！为什么要把猫除掉呢？”
（2）鲁迅故乡绍兴教书时，有一天下午，鲁迅回家时已经天黑了。
为了赶时间，他就抄小路走，这条小路比走大路近得多。
但是，走小路要经过一片坟地，那里灌木、杂草丛生，显得阴森森的。
平时很少有人走，晚上就更没有人了。
鲁迅急急地走着，快到那一片坟地了。
突然，他发现不远处一座坟前立起一个白影，而且慢慢地高起来。
鲁迅以为看花了眼，又仔细地朝那里看去，白影忽然又缩下去了，而且时而大，时而小。
鲁迅是学医的，不相信有什么鬼魂，但眼前的怪影也不免使他有些紧张，心里扑扑地跳。
他壮大胆子，继续朝前走。
离那个影子已经很近。
再走几步就可以从旁边过去了。
忽然白影移动起来，转来一座坟后缩了下去。
鲁迅越发生疑了：看来这个“鬼”怕我，躲起来了。
你越躲，我偏要看看。
于是他大步赶过去。
“什么人！你在干什么！”说着，鲁迅飞起一脚，朝那个缩作一团的东西踢过去，只听“哎哟”一声，白影叫了起来，站起来逃走了，身上掉下来一块白布。
原来这是个盗墓的。
三、转述
1、常识引路，总体把握“转述”
把别人的话说给另外的人。
生活中人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”。
2、交际实践展示风采
根据下面材料进行转述训练。
请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。
要求转述准确、完整。
张明有一辆新自行车，刘宇特别想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说，所以请李晨帮忙转述自己的想法。
听了李晨的话，张明欣然同意，请刘宇第二天上午九点到自己家所在的小区来骑车，并请李晨转述自己的邀请。
3、师生共同思考：转述的主要要求是什么？
------准确、完整、不改变事实、有礼貌，注意人称、时间、空间的改变。
4、链接中考
（1）如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个小区，今天张阿姨有急事去南京了，让你给张老师捎个口信，让张老师下午四点去幼儿园帮忙接她的女儿慧慧。
你到学校后怎样和张老师说？字数不超过35个字
（2）【陕西中考】下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。
作为参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。
要求（1）转述前有开场白；（2）完整准确；（3）要点突出。
最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做法是不妥的。
作为一名中学生，着装应符合《中学生日常行为规范》的要求。
首先，要讲求文明礼仪。
服装是无声的语言。
一个人的着装体现着他的态度、修养、气质和品格。
其次，要展示良好的校风校貌。
个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现，是学校精神的载体。
最后，要注意身份和场合。
学校是你们学习文化知识、丰富和成就自我的地方。
着装文明得体更有助于你们健康快乐地成长。
四、总结：复述，要求全面地忠实于原材料；而转述，则要求在不歪曲愿意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。
同学们已经探究出这两种口语交际的方法，在以后的实践中，我们要尽量做到准确、严密、连贯。