高一化学组评课实录

高一化学组评课实录

——“从定性到定量认识化学概念”的主题研讨

设计意图：

本节课共设三大板块：创设情境，建立速率的概念、化学反应速率概念、有关化学反应速率的简单计算，其中建立学习化学概念的思维是重中之重。课是以一段刘翔跨栏比赛的视频开始，创设活跃的学习氛围，并通过若干问题帮助学生回忆并构建速率的概念。在此基础上，再呈现日常生活中学生熟悉的大量用不同时间完成的化学反应的图片引出反应速率的概念。再类比物理上上速度的概念和阅读教材相关内容，引导学生归纳反应速率的概念、表示方法、及单位。最后，再运用反应速率的计算公式进行简单的计算。整个教学过程是以学生为主体，教师只是引导的作用，引领学生从定性角度到定量角度认识化学反应速率的概念。

本节课教学重点是理解并掌握反应速率的概念并能进行简单的相关计算。

评课实录：

赵放：由于是在文科班教学，每个课时的教学内容不宜太多。在这点上许老师做的很好，她将反应速率概念、计算的学习作为一课时内容，反应速率

的影响因素为第二课时内容，这样学生掌握起来就相对简单些。而且本

节课教学设计环环相扣，逐步引领学生从定性角度到定量角度认识反应

速率，并能进行相关计算，提高学生的计算水平和学习化学概念的思维

能力。不足之处：课堂气氛沉闷，不够活跃，教师与学生互动较少；教

学用语不够精炼，缺乏教学经验，不敢把课堂交给学生。

成新宇：许春丽《化学反应速率》这节课立足点较高，除了要向学生传授知识，还要帮助学生构建学习化学概念的思维方法，很好的落实了新课改的三

维目标，但对于文科生学习本节内容时，选取的计算题稍偏难，在此可

以不用从物质的量入手计算反应速率，而直接呈现浓度的变化量和时间

差让学生直接套用公式计算或者运用变形公式计算会更利于学生理解

反应速率概念。

吴燕：由于《化学反应速率和限度》的教学计划是2课时完成，因此在本节内容教学处理上，我建议先讲化学反应速率的影响因素，因为这是本节的

教学重点，而反应速率的简单计算放到习题课上再讲，这样更加合理些，

而且文科生会考时涉及到反应速率的计算问题很少，因此可不做重点内

容讲。

郭庆：许老师通过学生熟悉的视频材料导入，然后进行思考类比、观察图片，最后引出反应速率的概念，这种设计能将较为枯燥的教学变成学生比较

感兴趣的内容，提高学习效率。

谢志雯：引入时从日常生活反应的图片着手，让学生感受到化学就在我们身边，认识到反应快慢对于我们生产生活的价值，激发学生学习的兴趣；但后

面讲解反应速率概念时学生活动较少，建议可让学生上黑板板演相关练

习题来取代教师自己讲解。

邓玲灵：许老师思路清晰、层次明确、教态自然、语速适中、板书设计漂亮；较好落实教学三维目标，引导学生总结归纳学习方法。建议：可增加师生

互动的环节。

赵放：从学习化学概念方法角度看，该课有它成功的一面：充分体现新课改的教学理念，教师除了教知识，还要教方法。从定性角度到定量角度认识

化学概念的方法是一种科学的方法，符合人类接受新事物、树立新概念

的认识规律，学生易于接受，也乐于接受。