对考试命题的意见与建议

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新课程背景下小学语文考试命题的建议

新课程背景下小学语文考试命题的建议1202老柏长发表于 2007-10-26 11:01:00考试是一个指挥棒。

它的基本功能是导教导学。

如何在课程改革的背景下，以课标精神为准绳，让小学语文考试评价更好地促进教师的教学理念、教学方式的转变，促进学生的学习方式的改变和持续发展，促进课程改革，为课改保驾护航呢？我谈些自己的看法。

一、要端正命题指导思想考试评价必须遵循《纲要》指出的：“改变课程评价过分强调甄别与选拨的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

”体现新的教育评价观，小学教育是基础性教育，应该让考试成为学生一次精神的体验与愉悦；成为点燃孩子心灵的火种；成为教师的一次检验，一次关怀，一次企盼；成为学生的一次展示，一次创造，一次满足。

考试命题必须符合新课程标准，关注学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观的发展，必须体现“依托文本，放眼生活，加强整合”的理念。

做到对学生语文学科能力和素养进行全面科学的考查，尤其注重加强对学习习惯和学科创造力的考查。

力求更真实地反映教和学的水平，引导师生转变教和学的方式，促使学生在课内外进行生动活泼的学科学习，使学生语文学科能力和素养得到全面均衡的发展。

二、考试命题范围与依据1、命题范围：原则上小学各年级考试应以本学期（年）所学内容为主，适当兼顾以前所学内容，并注意体现对学生课外语文学习的考查；毕业年级需综合考查小学段所学。

2、命题依据：基本依据是义务教育课程标准，基本参照是各年级所用新课标教材，应注意紧密结合教材同时又不拘泥于教材。

三、考试命题的内容要突出“四性”考试命题的内容是关键。

关系到对学生评价地公平、公正、客观、科学。

我认为命题的内容要体现“四性”，即积累性（基础性）、综合性、生活性（实践性）和差异性。

1．积累性（基础性）。

“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

”语文考试的内容要考查学生最基本的语文知识、能力和习惯。

初中学生学业考试英语试题分析及命题建议

初中学生学业考试英语试题分析及命题建议一、引言初中学生学业考试英语试题是衡量学生在义务教育阶段英语学习成果的重要工具。

通过对考试试题的分析，我们可以了解学生在英语学科的知识和能力上的表现，进一步指导教学和改进教学方法。

本文将对初中学生学业考试英语试题进行分析，并提出相应的命题建议。

二、初中学生学业考试英语试题分析1、试题结构初中学生学业考试英语试题通常包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、写作等部分。

听力部分主要考察学生的听力理解和反应速度；单项选择部分考察学生的语法、词汇和语境理解能力；完形填空和阅读理解部分主要考察学生的词汇理解、语境分析和阅读技能；写作部分则综合考察学生的语言表达和逻辑思维能力。

2、试题难度初中学生学业考试英语试题的难度通常会根据当地教育部门和考试机构的规定进行设置。

一般来说，试题会根据学生的实际水平进行分级，如基础级、普通级和提高级等。

基础级主要针对英语学习起步较晚或能力相对较弱的学生，普通级主要针对大多数学生的水平，提高级则针对英语学习水平较高的学生。

3、试题质量高质量的英语试题应该具有以下几个特点：覆盖面广，能全面考察学生的英语知识和能力；难度适中，既不过于简单又不过于复杂；贴近学生的实际生活和认知水平，有利于激发他们的学习兴趣；有利于考察学生的应用能力和创新能力。

三、命题建议1、注重基础知识的考察初中阶段是学生打好英语基础的关键时期。

因此，在命题时，应注重对基础知识的考察，包括词汇、语法、语音等。

同时，还应适当加强对基础技能的考察，如听、说、读、写等。

2、贴近学生的实际生活在命题时，应尽可能选择贴近学生实际生活的话题和情境，以增强试题的亲和力和趣味性。

例如，可以设置一些关于校园生活、家庭生活、社交活动等话题的试题，让学生能够将所学知识应用到实际生活中。

3、注重对能力的考察英语学习不仅仅是掌握基础知识，更重要的是掌握语言能力。

因此，在命题时，应注重对能力的考察，包括语言理解能力、表达能力、沟通能力等。

小学语文试题命制的建议

小学语文试题命制的建议小学语文试题命制的建议我认为，这篇关于考试命题的建议集中体现了三个理念，我比较赞同，特推荐给大家共同研究。

一、知识性、人文性和趣味性的统一。

二、内容注重综合性和开放性的有机结合。

三、兼顾对学生研究过程和研究态度的考察。

试题的命制反映了课改的方向，传递了课改的理念，彰显了语文学科的特点。

回归语文教学的常态，体现本色语文，品位语文研究的快乐，这是命题的指导思想。

重视基础，考察能力，这是命题的重点。

根据自己对考试命题的经验，我谈一些粗浅的看法，肯与大家交流、探讨。

一、注重呈现形式，让试卷充满“情”味、“趣”味。

一提考试，立刻让人觉得严肃、沉重。

如果在试卷命题形式上，关注学生的精神和情感的需要，如添加温馨提示，改革标题设置，创新呈现形式等，让测试焕发出人文光彩，如卷首的温馨提示：“亲爱的同学，在愉快而紧张的研究中，我们又迎来了丰收的时刻。

相信聪明的你一定会带上细心和认真两件宝贝，交一份满意的答卷作为礼物送给自己。

祝你成功！”卷末的好心忠告：“祝贺你顺利完成答卷！再回头认真检查，争取发挥自己最好的水平。

赶紧行动吧！”标题的设置：生字开花。

字会开花吆！不信你看“奇”字开的花多漂亮。

你能让其他几朵花也盛开吗？这些温馨的语言，改变了试卷中的冷面孔，凸显了情趣，命题要求由“指派式”变成了“自主式”，学生看到题目要求不是被动的，而是从“我会”“我能”“我知道”“我喜欢”中获得信心，消除对考试的紧张心理，把考试当做一次激情练，从考试中体验到研究语文的乐趣。

让考试平常化、生活化。

例：优美的文章就像一首动听的歌。

现在就请你欣赏一篇小美文吧。

别忘了按下面的要求答题。

XXXXXX，XXX。

欢乐的小溪跑来了，一路弹着琴。

XXX跑过草地，草莓亮起红灯；小溪跑过果园，葡萄挂起珍珠；XXX跑过门前，给我送来一面镜子，镜子里的小鱼吻着我的脸。

XXX，XXX。

小溪绕着村庄跑，给村庄挂上一条银项链，给大家送来一个绿莹莹的梦。

对试卷命题的意见和建议

对试卷命题的意见和建议：
命题应该注重考查学生的实际能力和知识水平，而不是单纯的记忆能力。

这可以通过设计更加实际的问题和案例来考查学生的理解和应用能力。

命题应该注重考查学生的综合能力和素质，而不是单一的知识点。

这可以通过设计跨学科的题目和考查学生的思维能力、分析能力、判断能力和解决问题能力的方式来实现。

命题应该注重考查学生的实践能力和动手能力，而不是单纯的理论知识。

这可以通过设计实验、操作题等实践性题目来考查学生的实践能力和动手能力。

命题应该注重考查学生的创新能力和创造性思维，而不是单纯的逻辑思维。

这可以通过设计开放性问题、鼓励学生在解题过程中发挥创造性思维和创新能力的方式来实现。

命题应该注重考查学生的实际能力和素质，注重题目质量和实用性，同时避免过于依赖记忆和理论知识的考查方式，以更好地反映学生的真实水平和能力。

试卷改进措施及建议

试卷改进措施及建议全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：试卷作为对学生学习成果进行评价的重要工具，在教育教学中扮演着至关重要的角色。

近年来不少学生和教师都抱怨试卷存在着一些问题，如内容不合理、题目难易不均等，因此有必要对试卷进行改进，以更好地反映学生的学习状况并帮助学生提高学习水平。

下面就试卷改进措施及建议做一些讨论。

一、试卷内容的改进1. 题目设计要更灵活多样试卷的题目设计应该多样化，给学生提供不同类型的题目，可以既考察学生对知识的掌握程度，又能锻炼学生的思维能力和解决问题的能力。

除了传统的选择题、填空题、解答题之外，还可以增加一些创新性的题型，如案例分析题、实践操作题等，以激发学生的学习兴趣和动力。

2. 题目难易度要适中试卷中的题目难易度应该适中，既不能让学生感到太过轻松，也不能让他们感到有压力过大。

可以根据学生的学习情况和年级水平来设定题目的难易度，确保学生能够有足够的挑战性和发挥空间。

题目的难易度也要符合教学大纲和学科要求，避免出现内容过于简单或过于复杂的情况。

1. 考试范围要合理试卷的考试范围应该涵盖教学大纲中的重点内容，既不能过于狭窄导致题目单一，也不能过于宽泛导致考试范围不清晰。

可以根据学科特点和教学目标来设定考试范围，确保覆盖面广、内容难易适中，满足学生的学习需求。

2. 命题方法要科学试卷的命题方法要科学合理，不仅要注重题目的质量和难易度，还要考虑到题目的连贯性和系统性。

可以采用分层次、分难度、分类型的方法进行命题，使试卷从简单到复杂、从易到难，让学生有逐步提高的感觉，更有利于检验学生的学习效果。

1. 评分标准要明确试卷评分时要制定清晰、明确的评分标准，让学生知道得分的依据和规则，避免产生争议和误解。

评分标准可以根据题目的要求和内容来设定，确保公平公正、客观准确，使学生对自己的学习水平有清楚的认识和了解。

2. 评分程序要规范试卷评分的程序要规范有序，避免出现评卷不公、评分不准确的情况。

试卷命题的不足与建议

一、考试命题的十项原则和要求1、考试命题要以各学科《课程标准》为依据体现基础性原则、发展性原则、科学性原则、时代性原则、开放性原则、规范性原则力求全面考查学生课程目标的达成状况一立足全面性、注重代表性、体现导向性。

2、考试命题要注重对学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和学习能力的考查注重考察学生对知识的理解和应用特别是在具体情境中综合运用能力即具体情境下分析问题和解决问题的能力。

3、考试命题要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平增加开放的、联系社会、接触生活的试题,体现人文关怀以利于学生适应社会、适应生活,不出偏、难、怪题。

4、考试命题要涵盖教学进度内或学期(学年)内80%以上的知识点(知识体系或知识板块)。

5、题目设置要有一定的区分度起点适当坡度适宜要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平。

6、恰当把握试题难度,抽测试题难度控制在08-09之间期中或期末考试题难度控制在之间07-08之间学科竞赛试题难度控制在04-0.5之间。

、7、试题的题最要适中以80%以上的学生能够在规定时间内从容完成并有充裕时间再度审查为宜。

8、提倡原创或自编题目选编或引进题目的来源应在五套资料(试卷)以上。

9、多渠道、多方位发现、搜集和整理命题素材和资料尝试建立各学科试题库逐步实现考试命题的规范化、科学化和信息化。

10、做好考后意见反馈、考试数据收集和分析工作及时发现命题工作中的不足,认真反思,设法改进，不断提高命题质量。

二、试卷的编制程序命题工作是一项周密而复杂的创造性劳动命题过程必须要全面地考虑各种压素这就需要命题工作按规范程序进行明确并掌握命题程序的各项要求,才能编制出一份符合考试要求、高质量的试卷。

试卷的编制程序主要分为:确定考试目标、制定命顾细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。

1、确定考试目标考试目标是试卷编制的出发点和归宿具有导向和制约功能它可以根据教学目标结合不同的测试目的、内容范围、时间限制加以确定。

试卷意见发言稿范文

试卷意见发言稿范文
各位老师，亲爱的同学们：
我很荣幸站在这里，给大家分享一下对于试卷的意见和建议。

首先，我觉得在试卷设计上要多元化，不仅仅注重知识的考查，还应注重学生的综合能力培养。

例如，在选择题中可以增加一些材料阅读和推理题，让学生通过阅读和思考来得出答案，这样能够锻炼他们的分析和推理能力。

其次，考虑到学生的学习差异，试卷应该灵活设置难度，不仅有简单的题目让学生稳定发挥，也要有一些较难的题目来挑战学生的能力。

这样一来，既能够让优秀的学生发挥自己的长处，又能够为其他学生提供学习的动力，促使他们努力提高。

另外，我认为试卷中的选择题可以增加一些开放性的问题，让学生有机会发表自己的观点和见解。

例如，在语文、英语等学科中，可以设置一些综合性阅读题，让学生通过阅读文章，并回答相关问题，来展示自己的思考能力和语言表达能力。

在试卷批改上，我建议老师们要注重及时反馈并给予具体的评价。

试卷只是一个学生学习成绩的一个反映，我们批改试卷的目的是帮助学生发现自己的不足并及时改正。

因此，我们要充分肯定学生的优点，并针对他们的错误给予具体的指导，使学生能够从错误中吸取教训，不断提高自己。

最后，对于试卷的设计，我们要充分尊重学科特点和学生发展规律，注重培养学生的创造力和创新思维能力。

试卷不仅仅要
关注知识的掌握，更要培养学生的学习能力、思考能力和解决问题的能力，使他们能够在未来面对各种挑战时游刃有余。

以上就是我对于试卷的意见和建议。

希望我们可以共同努力，为学生的学习成长创造更好的条件。

谢谢大家！。

对考试命题的意见与建议

参考答案中给出化学反应方程式（3）的错误为A、E。而事实上，当化学方程式书写中出现化学式写错的错误后，再强调化学方程式是否配平已没有意义。对本题来说，由于碳酸钠化学式书写错误，根本就不可能配平该化学方程式。错误E是由错误A引起的，因此如果有学生只答A，而没有答出E，被扣分是不合理的。
本题过于注重学生是否记住化学方程式常见书写错误有几条，而不是学生是否真正理解书写化学方程式应注意的问题，并应用到化学方程式的书写中去
试卷所用的时间。 5、整套试题完成之后，必须检查难易程度，坡
度，区分度情况是否合适。
今年的试题基本是以去年为参照的。题量不能超过去年，易中难比例由去年的6：2：2变成7： 2：1。组织者提出，在答题的最初10分钟内不能出现难题。
6、具体到每个题，都必须检查：
（1）数字、文字、图形上的字母数据、标点等是否有错；
若考生以前未练过类似题目，则必然选四项都为答案。
另外，B 中“碳”一字应改为“炭”。
（3）选择题的选项是否合适例19：下列说法不正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧，发出白光 B. 硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 C. 磷在空气中燃烧，产生浓厚的白烟 D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射答案：B
题目的含糊陈述在考场上是对学生思维状态的最大影响。
例17：下列各组物质在一定条件下不能使氧化铜还原的是
A. 氢气
B. 碳
C. 二氧化碳 D. 一氧化碳
答案：C
点评：命题人不能正确利用语言的否定与肯定关系阐述题意，所陈述的题目条件外延错误。题问“在一定条件下不能使氧化铜还原的是”，事实上A、B、 D三物质都只是在一定条件下才能使氧化铜还原，都在许多条件下不能使其还原。按题目所述的要求，A、 B、C、D四物质都能找到不能使氧化铜还原的一定条件。

小学语文命题合理化建议

小学语文命题合理化建议关于小学语文命题合理化建议在进行语文命题工作的时候，我们可以多听取他人的建议。

店铺为大家精心准备了小学语文命题建议书，欢迎大家前来阅读。

小学语文命题建议书篇一考试目的：总结教学成果，引导今后教学。

通过考试，既能了解学生的状况，又能引导学校和教师不断改进教学，优化课堂教学，促进学生的发展。

命题依据：以《语文课程标准》(20xx版)为依据，以人民教育出版社的《语文》教科书为蓝本，结合教学实际，努力体现“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”的课程理念。

具体要求：1.试卷难度：0.80至0.85。

2.试卷长度：A4 6页(含作文稿纸);考试时间：90分钟。

3.试题类型与分值：(各题分值、阅读材料字数均为参考值)全卷满分100分，其中卷面书写5分，积累与简单运用35分，阅读理解及其运用30分，习作天地30分。

试题按“卷面书写、积累运用、阅读理解、习作天地”四部分编排，不以试题类型编排。

主观题、客观题都尽可能注重学生思维的过程和思维的质量。

做到不超标，不出偏题、怪题以及似是而非的题目。

避免机械识记的试题，倡导考查学生的语言文字运用能力。

4.考查内容与范围：积累与简单运用(简称“积累运用”，35分)，考查课程标准和语文教材所要求的有关语言积累与语言运用的基础知识和基本能力。

涉及课文内容(比如“按课文内容填空”等)、语文园地(六年级就是“回顾〃拓展”)的有关内容(比如“日积月累”中的格言警句填空等)的命题范围：六年级上、下册课本。

古诗范围指课文中的古诗和课标附录中推荐的75篇背诵古诗。

适当地考查学生的口语交际能力以及综合性学习和运用语文的能力。

阅读理解及其运用(简称“阅读理解”，30分)，主要考查课程标准所要求的阅读能力，阅读材料来自于课外。

阅读材料为现代文的，字数不超过800字;阅读材料为文言文、古诗词的，字数不超过150字。

习作天地，字数：一般不少于400字。

文体：以简单的记实作文和作文为主要文体，兼顾读书笔记和常见应用文。

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见1.加强命题专业化。

各地要建立健全库，选聘具有丰富教学经验、学科知识扎实、命题经验丰富的教师和专家，确保命题质量。

同时，要加强命题专业培训，提高命题人员的专业素养和命题水平。

2.注重试题质量监控。

加强试题质量监控，建立试题质量评估机制，对试题进行严格的审核和评估，确保试题质量符合标准，避免试题出现错误和偏差。

3.加强保密管理。

加强试题保密管理，严格执行试题保密制度，确保试题不泄露。

同时，要加强考场监考和防作弊工作，保证考试的公平性和公正性。

三、完善保障机制1.加强组织领导。

各地教育行政部门要加强对初中学业水平考试命题工作的组织领导，制定具体的工作方案和时间表，确保工作有序开展。

2.完善考试管理制度。

各地要完善初中学业水平考试管理制度，明确考试的组织、实施、监督和评估等方面的具体规定，确保考试的规范有序进行。

3.加强信息化建设。

各地要加强信息化建设，推进考试信息化管理，提高考试效率和质量，确保考试数据的安全可靠。

以上是教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见。

各地教育行政部门要认真贯彻落实，加强组织领导，完善保障机制，提高命题质量，确保初中学业水平考试工作的顺利进行，为促进学生全面健康成长和实现教育现代化做出积极贡献。

4.为提升初中学业水平考试的科学化水平，省级教育行政部门应该结合实际要求，规范各学科考试时长、容量、难度等。

在试题命制方面，应注重考查学生的基础知识、基本技能，同时也要考察学生的思维过程、创新意识以及分析和解决问题的能力。

针对不同学科的特点，要合理设置试题结构，减少机械记忆和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，并积极探索跨学科命题。

同时，拓宽试题材料选择范围，丰富材料类型，确保材料的权威性，杜绝政治性和科学性错误。

在情境设计方面，要考虑到城乡学生的研究和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性。

最后，要规范试题语言文字，防止出现表述错误和歧义，客观性试题必须有确定的答案。

对试卷的意见及建议

对试卷的看法及建议1、从孩子的卷子上来看，专业成绩算得上优秀。

和上一次相比较，没有退步也没有进步。

希望孩子继续努力，更上一层楼。

同时也感谢教师平日对我孩子的培养，但是孩子还是有很多要努力的地方。

有劳老师以后继续费心教育孩子。

我们家长一定会鼎力支持，配合老师！2、老师，您好，首先，感谢您对孩子的教育，让他变得更加的聪慧，懂事，孩子的成长离不开老师的教育，老师在孩子的心里具有神圣的地位。

希望老师对孩子严加管束，使之变得更棒。

希望孩子在以后更加的优秀，再此感谢老师辛勤的付出，当然我们做家长的也会密切配合老师！3、虽然这次成绩并不是班里名列前茅，但这只是一次测试，一次对自己知识的考验，一次查缺补漏的过程，可以让你看清自己不会的地方，关于马虎，在下次考试中要尽量避免，争取取得更大进步！4、孩子考得不是很好，可能是疏忽了，尤其是某某这几科，有点小退步，让我有点惊讶，以往以后孩子可以认真的对待学习，对待考试，既不要太过于担心成绩也不要轻敌。

妈妈〔爸爸〕相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷！1、看了这次考试的状况，对孩子的学习基本是满意的。

但必需改掉粗心大意的老毛病。

有几个地方都是不应该出错的，就是粗心。

我们会配合老师把他的学习抓上去。

2、考的好：这一次考得较好，比上一次略有进步，谢谢老师的关怀和栽培，我们家长一定会更加积极地配合老师的工作，督促她〔他〕继续努力，争取更大的进步。

3、考的不好：这次考试成绩不太理想，较上次有显然退步，总结原因为最近思想较为松散，放松了对自己的要求，我们一定会抓紧孩子的学习，争取让他下次考得好成绩。

谢谢老师对孩子的关怀教育。

4、这次小考成绩总分相关于上次来说略有进步，特别是语文，作文水平大大提升了希望再接再我的孩子这次考试考的中等，我不是很满意，望老师多多关照我的孩子，帮助他弄懂他在学校里不会的问题，也请老师多多关照我的孩子.他大多数错的地方都因为粗心，我会配合老师改掉他的这个毛病，考试结束了，我已对孩子做了总结，希望他在下一次考试中取的更好的成绩，来报答老师的教育之恩。

对笔试命题改革的意见和建议

对笔试命题改革的意见和建议LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】我校试卷质量研究及改革初探摘要：大学教育离不开考试，考试分析及试卷质量研究对教学工作起着非常重要的作用。

本文以北京林业大学的一次试卷检查为基础，发现了当中存在的一些问题，进行详细的试卷质量研究，提出了试卷改革的有关建议。

关键词：试卷质量；问题；建议一、研究目的本研究的目的是为了加强对试卷质量的检查与监督管理，这既是对学生负责的具体表现，又是实现人才培养目标的根本要求，对学校而言也是促使教学质量提高的一个重要措施。

本文以北京林业大学的一次试卷检查为基础，对我校课程考试试卷进行分析与评价，找出课程考试存在的问题，提出改革意见和建议，为提高我校课程考试质量和教学工作质量提供依据。

二、必要性通过试卷质量研究，可为教师和教学管理部门提供教学以及试题评分方面，大量、宝贵的第一手信息，有助于教师找出教和学以及试题评分方面存在的问题，改进教学工作。

从某种角度来讲，这些信息比考试成绩更重要。

因此，做好试卷质量研究具有重要意义。

第一，试卷质量研究有利于今后的考试工作。

首先，它能够为改进考试设计使之更符合考试实际提供重要信息。

初次考试设计，往往带有很大的主观性，通过考后的试卷分析及质量研究，检查当初的设计思想与考试实际的符合程度，是减少考试设计中主观随意性的主要方法。

其次，通过对考生答卷情况的分析，评价试卷和每道试题的质量分析，哪些试题是高质量的试题，今后可以继续使用；哪些试题质置是有问题的，需要修改或淘汰等等。

这对于提高今后的命题水平，改进考试工作都很重要。

第二，作为教学管理部门，通过试卷质量研究掌握本校各专业、各课程的教学动态，从中发现教学与考核评价过程中存在的普遍问题，总结经验，提出对策，为今后指导教学、教学评价及考试等方面的工作提供依据。

因此，在任课教师或命题教师做好试卷分析的基础上，教学管理部门还可以对全校各专业、各班级、各课程试卷进行检查，包括阅卷、试卷印刷等方面的工作质量，这将有利于提高考试组织管理等工作的质量。

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见

教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见教基〔2019〕15号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：考试命题对学校教育教学具有重要引导作用，是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节，对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育具有重要意义。

当前，初中学业水平考试命题工作还存在试题质量不够高、管理不完善、保障机制不健全等问题，亟待加以解决。

为深入贯彻全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》有关要求，深化基础教育评价改革，促进提高育人水平，现就加强初中学业水平考试命题工作提出如下意见。

一、坚持正确导向1.落实立德树人根本任务。

考试命题工作要坚持正确政治方向，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。

注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。

2.依据课程标准科学命题。

各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。

考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。

取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。

3.发挥引导教育教学作用。

考试命题要注重引导学校落实德智体美劳全面培养的教育体系，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生自主、合作、探究学习，充分发挥考试对推动教育教学改革、提高学生综合素质、促进学生全面健康成长的重要导向作用。

二、提高命题质量4.提升试题科学化水平。

初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，兼顾学生毕业和升学需要。

小学二年级语文考试命题改革方向的感悟和建议

小学二年级语文考试命题改革方向的感悟和建议张清泉考试命题是考试的中心环节，考试能否发挥其应有的作用，主要体现在命题上。

考什么和怎样考，对学生的学习起着“指挥棒”的作用，如果试题脱离本学科课标的基本内容，就考查不出学生在本学科中的真实学业成绩。

如果考试只考要求记忆的教材的试题，就会使学生养成死记硬背的习惯，阻碍学生智力的发展，影响教学改革的决策。

因此，必须认真严肃地对待考试命题，提高命题的质量，使考试充分发挥促进学生学习和改进教学效益的作用。

一、命题的宗旨：依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试题弹性，给学生选择的空间。

在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。

二、命题的基本原则：⑴依据课标，不出偏题、怪题，把学生的精力引向全面完成课标规定所要完成的任务上。

⑵既要重视考察基础知识，又要重视考查学生理解问题和分析问题的能力。

⑶试题的内容，既要突出重点，又要注意扩大覆盖面，注意点与面的结合。

⑷试题的难度和份量要适当，既要从大多数学生的实际水平出发，又要使不同程度的考生拉开距离，看出水平的高低。

⑸试题的类型应多种多样，从多种角度对学生进行考查。

小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。

因此，试卷的题型尽量丰富多变，读一读、写一写、画一画、连一连等形式都出现，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生的心智。

语文课程的基本特征是工具性和人文性的统一，传统的语文试卷形式上过于严肃、单调、呆板，内容上繁难偏旧，注重知识技能、强化训练，有比较强的唯智的、功利的色彩，不太符合儿童的心理特征和认知规律。

在新的评价理念之下，测试的主要目的是为了改进和形成，而不是为了鉴定和选拔。

因此，小学低年级语文考试命题，应注意以下几点：（一）、关注语言积累，体现工具性学习语文要重视积累，因此，语文考试要重视考查学生的语言积累情况，促进学生积极主动地进行语言积累、养成自觉积累的习惯。

2025年高考命题趋势及复习备考建议

2025年高考命题趋势及复习备考建议高考命题不止对老师教学有指导性对高三考生也具有极强的引导性。

根据2024年高考对试卷分析的梳理，总结出高考命题几个趋势。

高考命题的持续深化考试内容改革。

高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，并融入试题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。

优化试卷结构和试题形式，高考命题体现基础性、综合性、应用性、探究性、开放性和创新性，注重增强试题考查学生的必备知识、关键能力、素养，引导培养探索性、创新性思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。

持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。

坚持立德树人，坚持全面发展。

考试命题依据国家课程标准和高校选拔人才要求。

突出能力考查，突出情境设计。

加强教考衔接，助力育人方式改革高考内容改革的重点高校选拔人才要求情景设计聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求科技创新；引导培养探索性、创新性思维品质人才培养；拔尖创新人才培养个人体验情境认知情境社会生活情境生活实践学习探索。

关注阅读理解、信息整理、应用写作、语言表达、批判性思维、辩证思维等关键能力。

转变一：教育功能从单纯考试变为“立德树人”的重要载体。

在教育功能上，实现了高考由单纯的考试评价向立德树人重要载体和素质教育关键环节的转变。

力求运用教育评价的新理念和新方法，在高考评价中创造性地完成落实立德树人根本任务的机制性设计，以及与素质教育理念、目标和要求的体系性衔接。

转变二：评价理念从知识能力变为综合评价在评价理念上，实现了高考由传统的“知识立意”“能力立意”评价向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合评价的转变。

转变三：评价模式从单一的考查内容变为三位一体评价模式在评价模式上，实现了高考从主要基于“考查内容”的一维评价模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体评价模式的转变。

初中数学教研员命题建议(3篇)

第1篇随着我国教育事业的不断发展，初中数学教学质量不断提高，作为教研员，我们肩负着指导教师教学、提高学生数学素养的重要责任。

在命题方面，我们应充分考虑学生的认知特点、教学大纲的要求以及考试的公平性、科学性。

以下是我对初中数学教研员命题的一些建议：一、明确命题指导思想1. 贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，充分发挥数学学科的教育功能。

2. 遵循课程标准，以学生为本，注重考查学生的数学素养和综合能力。

3. 坚持公平、公正、公开的原则，确保考试的权威性和公信力。

4. 注重创新，不断探索新的命题方式，提高试题质量。

二、把握命题内容1. 试题内容应全面覆盖初中数学课程标准，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等四个领域。

2. 试题难度应适当，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的综合运用能力。

3. 试题应具有代表性，体现不同知识点的考查要求。

4. 试题应具有时代性，关注社会热点问题，引导学生关注生活、关注社会。

三、设计试题结构1. 试题结构应合理，包括选择题、填空题、解答题等不同题型。

2. 选择题和填空题应注重考查学生的基础知识，题型设计应多样化，如单项选择题、多项选择题、判断题等。

3. 解答题应注重考查学生的综合运用能力，题目设计应具有层次性，分为基础题、中等题、难题。

4. 试题之间应具有一定的关联性，有利于学生形成完整的知识体系。

四、注重试题质量1. 试题应准确无误，避免出现错题、漏题。

2. 试题语言应简洁明了，避免使用过于复杂的数学术语。

3. 试题应具有区分度，有利于选拔优秀学生。

4. 试题应注重对学生数学思维能力的考查，鼓励学生创新思维。

五、关注命题过程中的细节1. 试题的命制过程应遵循科学、严谨的原则，确保试题质量。

2. 试题的命制过程中，应充分考虑学生的认知特点，避免过难或过易。

3. 试题的命制过程中，应注重试题的保密性，防止泄露试题内容。

4. 试题的命制过程中，应广泛征求教师、学生、家长等各方面的意见和建议，确保试题的公正性。

教师考试命题与阅卷规范

教师考试命题与阅卷规范教师考试是评价教师专业能力和素质的重要环节，而命题与阅卷规范则是保证考试公正、客观的重要保障。

本文将从教师考试命题的原则、阅卷规范、现行问题以及改进建议等方面展开回答写作。

一、命题的原则教师考试命题应符合以下原则：1.考试目标导向：考试命题应紧密围绕教师岗位职责，突出考察教师专业能力和素质。

2.科学性与公平性：命题应立足于教育教学理论，遵循科学评价原则，确保每个考生在相同条件下的公平性。

3.综合性：命题应注重教师整体素质的考察，兼顾知识与能力的综合应用。

4.难度适宜：命题应根据考试级别和教师职称要求确定适宜的难度，既不过于简单，也不过于复杂。

二、阅卷规范教师考试阅卷应依据以下规范：1.标准明确：阅卷标准应有明确的细则和评分要求，避免主观随意性。

2.客观公正：阅卷宜遵循客观公正原则，避免个人主观意见对评分产生影响。

3.独立互查：阅卷人员之间应相互独立，进行互查和互评，确保评分准确性和公正性。

4.保密严格：阅卷过程应严格保密，防止信息泄露，确保考生信息不被泄露。

三、现行问题目前教师考试命题与阅卷过程中存在一些问题：1.题目类型单一：现行的教师考试题型较为单一，主要以选择题和填空题为主，不能全面地考察教师的综合素质和能力。

2.评分标准不一致：不同阅卷人员对同一试卷的评分标准存在一定差异，导致评分结果不够公正和准确。

3.主观评分难度大：主观性较强的题目难以确定统一的评分标准，容易受到个人主观意见的影响，导致评分结果的不稳定性。

四、改进建议为了提高教师考试命题与阅卷的质量和公正性，可以采取以下改进措施：1.丰富题目类型：增加案例分析题、论述题等题型，全面考察教师的专业实践能力和教育教学理论水平。

2.制定明确评分细则：对主观性题目制定明确的评分细则和评分点，减少评分标准差异。

3.建立多维度评估体系：结合学科特点和教师的具体职责，建立多维度的评估体系，更全面地考察教师的综合能力。

4.加强评卷员培训：对评卷人员进行严格的培训，提高评卷员的专业素质和评卷能力，确保评分的准确性和公正性。

小学阶段数学考试命题指导意见

小学阶段数学考试命题指导意见一、指导思想小学数学试卷的命制要以《数学课程标准》为本，坚持全面贯彻实施素质教育，全面贯彻新课改理念，面向每一个学生，促使每个学生全面发展。

命题要体现人文关怀，贴近生活，重视操作，要有利于促进学生自主探索和良好的学习习惯以及实践能力、创新意识的培养，要充分发挥试卷的导向、诊断、反馈和激励功能，为切实提高教育教学质量发挥应有的促进作用。

二、考试范围：小学数学教材版本为苏教版，考试范围要严格按照《数学课程标准》所规定的教学内容和教学目标。

三、命题原则1、科学性原则。

命题内容总体布局合理，题意表述清楚，符合小学生的年龄特征和数学学科特点，无科学性错误，语言准确、简练，答案无歧义。

2．基础性原则。

命题应注重对学生掌握必备的基础知识、基本能力和基本思想方法的考查，为今后学习和将来的发展打好基础。

3．全面性原则。

以《数学课程标准》规定的要求为基准，以苏教版小学数学教材所涉及的内容为考试范围，全面考查学生的知识、能力以及学习习惯。

4、导向性原则。

试题要注意联系生活实际，突出数学的实践性和应用性；要体现灵活性和开放性，避免呈现方式的程式化；要关注各类学生，不出偏、难、怪题，不出计算烦琐或人为编造似是而非的题目，注重对基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，真正实现减负增效，有利于学生更好地得到全面发展。

四、时量分值考试形式为闭卷、笔试；卷面成绩满分为100分，考试时间一、二年级一般为60分钟；三到六年级一般为90分钟。

考试中不使用计算器。

五、考查内容考查内容有单元测试、阶段测试、期末测试。

【以六年级毕业考试为例】1．数与代数（60％）。

主要考查内容有：数的意义，数的读、写法，数的改写，数的大小比较，数的整除，分数、小数的基本性质；分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；四则运算的意义和法则，四则混合运算，运算定律和简便算法，估算；用字母表示数，简易方程；理解比及按比例分配的含义；通过具体问题认识成正比例的量或反比例的量；解决简单的实际问题。

强化考试命题规范提高评价公正性

强化考试命题规范提高评价公正性《篇一》考试命题的规范性和评价公正性是教育评价体系中至关重要的环节。

作为一名教育工作者，我深感强化考试命题规范、提高评价公正性的重要性。

为此，我制定了以下工作计划，旨在通过系统的规划和实施，进一步提升考试命题的质量，确保评价结果的公正性和准确性。

1.研究相关政策和标准：深入学习和了解国家教育部门关于考试命题和评价的相关政策和标准，掌握考试命题的基本原则和方法。

2.分析现状：对当前考试命题的现状进行深入分析，找出存在的问题和不足，为后续的工作依据。

3.制定命题规范：根据相关政策和标准，结合实际情况，制定一套完整、科学的考试命题规范。

4.培训相关人员：组织考试命题培训，提高教师命题的技能和素养，确保命题过程的规范性和公正性。

5.实施命题规范：在实际考试命题过程中，严格按照制定的规范进行操作，确保命题质量。

6.监督与评价：建立监督机制，对考试命题过程进行全程监督，并对命题质量进行评价，及时发现问题并加以改进。

7.第一阶段（1-2个月）：研究相关政策和标准，了解考试命题的基本原则和方法。

8.第二阶段（2-3个月）：分析现状，找出存在的问题和不足。

9.第三阶段（3-4个月）：制定考试命题规范，组织相关培训。

10.第四阶段（4-5个月）：实施命题规范，进行监督与评价。

工作的设想：1.通过强化考试命题规范，提高考试评价的公正性和准确性。

2.提升教师命题素养，使考试命题更加科学、合理。

3.建立完善的监督机制，确保考试命题过程的规范性和公正性。

4.每月进行一次考试命题培训，提高教师命题能力。

5.每学期对考试命题过程进行一次全面监督和评价。

6.定期与其他学校交流考试命题经验和做法，不断提升命题质量。

7.确保考试命题规范的制定和实施得到全体师生的认同和支持。

8.加强对教师的培训和指导，提高命题水平。

9.建立健全的监督机制，确保考试命题过程的公正性和透明度。

10.组织考试命题培训，邀请专家进行讲座和指导。