《写自己的一位亲人》作文指导课教学设计

《写一写自己的一位亲人》教学设计

教学目标：

1、通过观察、理解习作要求，发现注意事项，写好习作；

2、培养学生课外阅读能力，增长课外知识阅读；

3、激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。

教学重点：把最感人的地方写具体。

教学难点：通过人物的动作、语言、神态、心理等描写，写出自己的真实情感。

教学方法：读中感悟、小组交流、感悟引导。

教学工具：多媒体课件、下水文。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、谈话引入

爱是人世间伟大而真挚的情感，它是母亲声声亲切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是祖母救治乡邻的青青莲叶……那在这些文章中有许多令我们感动的语句，谁能说一说？（课件播放课文插图）2、揭示课题

课文中有这么多语句让我们记忆犹新，其实在生活中也有许多感人的故事，在能说会道中我们已经交流过了，那这节课，我们就一起来写写自己的一位亲人。（板书课题）

二、指导审题，明确要求

1、理解课题；（写人的文章、亲人）

2、指名读习作要求，说说你都知道了什么？（课件出示)

3、重点解说这是一篇话题作文。

三、片段赏析，学以致用

1、讨论

聊到这里，相信大家脑海中一定会出现一位亲人吧！那就请大家以小组为单位交流一下，你想写谁，写他的哪件事，表达什么感受？

2、交流

3、回顾

大家说的都很好，那怎样才能把文章写得感人呢？我们一起来回顾一下本单元的课文，看看作者是怎样刻画人物的？（课件出示刻画人物的语句）

4、小结

我们在写人物的时候，可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写把人物写得栩栩如生。

四、佳作欣赏，写法迁移

1、课件出示下水文。

2、一名同学读，其他同学思考：文中写了一件什么事，都运用了哪些人物描写？

3、全班交流。

4、分析文章的结构特点。（总分总）

5、编写习作提纲。（生汇报）

五、动笔行文，真情表达

1、回顾习作要求。

2、根据习作提纲，动笔习作。

3、全班交流、评价。

六、课堂总结，升华全文

爱，无处不在，之所以有了这些亲人的爱，我们才能茁壮成长，希望同学们也要学会爱他人，把爱的火种撒向生活的每一个角落！

板书设计：

写一写自己的一位亲人

动作开头（点题）

语言

人物描写外貌文章结构中间（叙事）

神态

心理结尾（扣题）