“童年的馒头”阅读训练及答案.pptx

④如果用“巧”来形容黄山的石，那么黄山的松可说是“奇”了。黄山松不像一 般 的松树那样生长在泥土里，而是依山势和风向扎根在高山的峭壁夹缝中。它 们不 怕严寒，四季常青，形态有立有卧，有俯有仰。如举世闻名的千年古松— —迎客 松，就挺立在玉屏楼东、文殊洞上。a 恰似一位好客的主人伸出手臂迎接 远方的来 客。离开玉屏楼，路旁又有一株古松远伸一枝，作送客状，它就是送客 松。往前 50 米处的望客松则体态优美，如向游人点头，依依惜别。还有始信峰 上的黑虎松，天 都峰的探海松……。黄山的松树不仅独立生长，也有成林的树 木。如狮子峰上的 松树就成林成片形成松海，当山风吹过，b 就像排浪拍岸的潮 汐，蔚为壮观。
⑤黄山的奇松引人入胜，黄山的云海更为神奇，它妙在非海，而确又似海。站在峰 巅，只见烟云时而为风平浪静的汪洋，时而为浪涛汹涌的大海，时而似奔腾的急 流，时而又轻柔如绢。刚才还是倾盆大雨，迷天雾，而刹那间，它们就会全部散 去，阳光一照，白云浩浩，澜翻絮涌，万道山峪沉于银涛中，真有“忽闻海中有仙 山，山在虚无缥缈间”的佳境，难怪郭沫若形容它是“森罗万象，忽隐忽现，或浓 或淡，胜似梦境之迷离。”
1. 通读全文后，分别说说第①段的两句话在文中起到什么作用？
2. 第③、④、⑤段的内容分别与第①段的哪些短语相对应？
第③段内容与“
”相对应。
第④段内容与“
”相对应。
第⑤段内容与“
”相对应。
3.结合第③段内容回答：作者把黄山比作“立体的画”和“无声的诗”是因为什 么？
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4. 第④段中两处画线句子运用了比喻的修辞手法。分别写出了黄山松的什么特点？
5.第⑤段中画线句子运用了 点。
的修辞手法，表现出黄山云海
的特
6. 明代地理学家、旅行家徐霞客曾说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
①“五岳”即我国历史上的五大名山，请写出其中的二座山名及方位。
②简单说说这两句赞语的含义。
《童年的馒头》 1.小时候，我在放学路上独吞了学校在儿童节时发的三个馒头，回家以后心里 感 到无比愧疚。 2.六岁的妹妹背着那个比她还高半截的竹篓打猪草；母亲起早摸黑挣工分；“我 ” 回家路上，三两口将馒头下肚，还没味出味；妹妹大口大口地咬馒头。
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位置和视线的不同而出现景观上的差异，但见峰峦争雄，奇松苍翠，就像几千丈 长的彩色帷幔悬挂在前方，给人以艺术美的享受。
③黄山是立体的画、无声的诗。当走进黄山的峰海，无数的巧石会争先恐后奔眼 前。在半山寺，抬头可见一只头朝天门的振翅欲啼的“公鸡”，这就是巧石“金鸡 叫天门”；登上“天山已屏”，遥望莲花峰，她就像用壮美线条勾勒出来的一朵含苞 欲放的新莲；在鸡公峰前，一块巧石长得像鹅一样，昂起头，翼下还有许多圆石簇 拥着，形成了“天鹅孵蛋“的奇景。还有九龙峰上的“猫头鹰”，白沙岭上的“喜 鹊登梅”，狮子峰顶的“猴子观海”，鲫鱼背上的“仙桃石”……这些巧石千姿百 态，逼真逗趣，似人似物，似禽似兽，惟妙惟肖，如同出自能工巧匠之手，给人带 来丰富的想像和无尽的乐趣。
3．指尽管我极力控制，口水却越咽越多，肚子叫的也越发厉害。 4．任劳任怨，宽容体谅，宁可委屈自己也要善待孩子，维护孩子自尊心。 5．兴奋 愧疚 懊悔 自责 6． 我为母亲的宽容而感动，也为自己的不懂事而懊悔自责。从那天起，我长大 了。
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6．如何理解第⑨段中画线句子的含义？（3 分）
《深信黄山天下奇》 ①很早就已闻黄山具有北方山峰的雄壮巍峨，南方峻岭的俊逸飘洒；也听说黄山 有玲珑剔透的怪石，虬枝斜出的黄山松和浩瀚无边的云海。当代大诗人郭沫若在 赋诗赞颂黄山景色时更留下了“深信黄山天下奇”的佳句。
②今年十月，我来到了黄山，虽说进入wk.baidu.com季，但此时的黄山还是穿着夏装。拾级而 上，灰蓝色的轻烟不时伴随花香扑面而来。凭栏远眺，十里迤逦的群峰由于角度 、
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童年的馒头 ① 今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。 ②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的 妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘趁早摸黑挣工分， 日子清贫得像一串串干枯的空笼花。 ② 年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说：明 天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。 ④那天，学校真的蒸了馍。开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大 馒头。⑤回家路上，看着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。吃一个 吧，我对自己说，于是先吃了自己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头 已不见了。又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？ ⑥干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦耙让给我和 妹妹，她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！ ⑦当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。 ⑧我不知道自己怎么进了门，怎样躲过妹妹的眼神。妈妈笑笑，没吭声。同院的二 丫娘过来串门，老远就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃带馒头来了吗？你看我们 家二丫，发三个馒头，一个都舍不得吃，饿着肚皮给我带回来了。娘从灶间抬起 头，“可不，我家平娃也把馒头全带回家来，你看！”娘说着打开锅盖，锅里奇迹 般 地蒸着五个白中带黄的大馒头！“你看，人家老师说我家平娃学习好，还多奖 励了 两个呢！”⑨二丫娘看着我，我慌乱地点点头…… ⑩那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头 嘛！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是那一天， 我的童年结束了。
摘自 《阅读与鉴赏》 1．本文讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。（4 分）
2．文中哪些地方表明当时家境贫穷？（3 分） 3．请根据语境解释第⑤段中画线句子中加点词。（3 分）又走了一段路，口水和 肚子故伎重演，而且比刚才更厉害。 4．怎样看待文中母亲的形象？ （4 分）
5．阅读全文，“我”的心里经过了哪些历程？（3 分）