小学数学一年级下册退位减法-教案新部编本
一年数学下教案《第二单元20以内退位减法》一年级数学退位减法教案
一年数学下教案《第二单元20以内退位减法》一年级数学退位减法教案单元分析一、教学内容：二、教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2、使学生初步会用加法和减法解决简单的问题。
3、培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题解决问题的能力。
三、教学重点：引导学生用多种算法计算20以内的退位减法四、教学难点：引导学生把所学的用到生活中去，解决身边的数学问题。
五、教学建议：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2、引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。
3、处理好算法多样化的教学。
4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
六、课时安排：1、十几减九------------------------------3课时2、十几减几------------------------------4课时3、用数学---------------------------------2课时4、整理和复习---------------------------3课时导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。
（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。
（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。
下面我们来做分水果的游戏。
三、练习：1、做一做第2题；练习第2题。
2、课件练习：跳木桩比赛（用树桩上的数减小白兔身上的数）。
最新人教部编版一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法》教案
第二单元：20以内的退位减法一、单元教学内容：20以内的退位减法（教科书第10页---26页）二、单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
三、单元教学目标：1、掌握20 以内数的减法，体会减法运算的意义，掌握它的口算方法。
2、加深对“破十法”和“做减想加”方法的理解和巩固3、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
4、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
四、单元教学重、难点：1、正确口算20以内数的退位减法或解答求另一个加数的减法应用题2、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算3、引导学生动手操作，通过多媒体手段让学生理解掌握计算方法五、教学课时：4课时第一课时一、授课课题：十几减九二、教学内容及其说明内容：教科书P 10---12页的主题图及例1、做一做说明：本课的“卖气球图”通过小朋友们与卖气球小丑的对话，引出条件和问题。
教师组织学生围绕“15个气球，卖了9个。
还有几个？”这一问题展开思考，发表自己的想法。
教材以对话的形式，呈现了两种计算方法：（1）“破十法”，先算10-9=1，再算1+5=6。
退位减法小学数学教案
退位减法小学数学教案教学目标：1. 能够理解和掌握退位减法的基本原理；2. 能够在日常生活中应用退位减法进行简单的计算；3. 能够进行退位减法的口算和书写练习。
教学重点：1. 退位减法的概念；2. 退位减法的具体步骤；3. 退位减法的口算和书写练习。
教学难点：1. 理解和掌握退位减法的原理；2. 进行复杂退位减法的口算和书写练习。
教学准备：1. 黑板、粉笔；2. 教材和练习册；3. 数字卡片或制作的数字卡片。
教学过程：一、导入新知识老师通过示例向学生解释什么是退位减法，让学生了解退位减法的概念和用途。
二、讲解退位减法的步骤1. 学生根据教材上的示例，了解退位减法的具体步骤；2. 老师逐步解释每一个步骤，让学生明白每一个步骤的作用；3. 老师通过多个示例，巩固学生对退位减法步骤的理解。
三、练习退位减法1. 学生根据老师提供的算式，进行口算练习；2. 学生用纸笔和计算器进行算式的书写和计算；3. 学生相互交换算式，进行互相核对答案。
四、巩固练习1. 老师给学生发放练习册，让学生在练习册上完成退位减法的练习题；2. 学生完成练习后，老师进行答案点评，巩固学生对退位减法的掌握。
五、作业布置布置适量的退位减法练习题作为家庭作业，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课主要讲解了退位减法的概念和步骤，通过口算和书写练习，让学生掌握退位减法的基本技巧。
在教学过程中，老师需要重点强调退位的概念和原理，让学生明白退位减法是一个逐位相减的过程。
同时，老师还需要及时进行学生练习答案的点评，帮助学生纠正错误，提高计算准确性和速度。
2023-2024学年一年级下学期数学《退位减法》第1课时(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《退位减法》第1课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握退位减法的计算方法，能正确进行计算。
（2）培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过操作、观察、讨论等教学活动，让学生体会退位减法的运算过程。
（2）引导学生发现并总结退位减法的计算规律。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 教学重点：退位减法的计算方法。
2. 教学难点：理解退位减法的运算过程，熟练运用退位减法进行计算。
3. 教学准备：课件、教具、学具等。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习加法运算，引导学生回顾进位加法的计算方法。
（2）引出退位减法，激发学生的求知欲。
2. 探索新知（1）出示例题，引导学生观察并思考如何计算退位减法。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的计算方法。
（3）教师讲解退位减法的计算步骤，强调注意事项。
（4）学生跟随教师进行退位减法的计算练习。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课后练习题，巩固退位减法的计算方法。
（2）教师对学生的练习情况进行检查，给予及时反馈。
4. 课堂小结（1）引导学生总结退位减法的计算规律。
（2）教师强调退位减法在实际生活中的应用价值。
5. 课后作业（1）布置适量的课后作业，巩固所学知识。
（2）鼓励学生运用退位减法解决实际问题。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成情况，评估学生对退位减法的掌握程度。
3. 课后作业反馈：收集学生课后作业的完成情况，了解学生的实际应用能力。
五、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生发现退位减法的计算规律，培养学生的观察力和思维能力。
2. 课后要加强与学生的沟通，了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案
小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案一、教学目标1.了解什么是减法，掌握20以内的退位减法的运算方法；2.能用20以内的退位减法完成简单的数学计算；3.培养学生的观察能力，理解数的减法运算规则；4.体验学生的学习兴趣，增强对数学的信心和兴趣。
二、教学重点学生掌握20以内的退位减法的运算方法和数的减法规则。
三、教学难点学生能够根据具体情况运用退位减法解决实际问题。
四、教学准备1.教师备好PPT；2.学生在课前完成的作业；3.小学一年级下册数学课本；4.电子白板或黑板、粉笔或彩色笔。
五、教学环节1. 导入环节1.引入减法的概念，询问学生们减法是什么，用减号表示减法的运算方法；2.提问学生们：5-2=? 推导出退位的概念，引导学生思考，如何用退位减法得到答案（用8-5=3，再加上2=5，即5+3=8）。
2. 讲解与演示1.讲解20以内的退位减法的运算方法；2.案例演示如何用20以内的退位减法解决实际问题。
3. 实践与巩固1.课前布置的作业检查；2.讲解20以内的退位减法的训练方法；3.练习巩固。
4. 小结总结本次课所学的退位减法，复述方法步骤，并鼓励学生在以后的学习中多多使用退位减法。
六、教学要点1.引入减法的概念，让学生明确减法的运算符及其含义，在课堂上推导出“退位”的概念，为后续的学习和训练打下基础；2.在讲解和演示的环节中，应注重解释退位减法的运算方法，让学生理解如何运用这种方法，以及它的运算规则；3.在实践与巩固的环节，学生需要掌握练习方法，提高退位减法的运算速度和准确性；4.在小结环节，要求学生总结、复述、归纳改次课所学的知识点，培养学生的学习兴趣，提高数学学习的效果。
七、教学反思1.整堂课教学的步骤设计合理，各环节结合紧密，学生较为热情地参与了教学活动；2.在讲解和演示的环节中，应多用幻灯片和实物等辅助教具向学生展示，便于他们更直观地理解退位减法的运算过程；3.欠缺的地方是，由于时间因素，小学一年级学生运算能力比较低，本次教学对学生的运算速度和准确度的要求显然过高了一些。
最新人教部编版一年级下册数学第二单元《20以内的退位减法》教案
第二单元：20以内的退位减法一、单元教学内容：20以内的退位减法（教科书第10页---26页）二、单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决实际问题，即“用数学”。
口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
同时在本单元的教学中，要注意：1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识；2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动，学习知识；3、处理好算法多样化的教学；4、采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果；5、引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。
三、单元教学目标：1、掌握20 以内数的减法，体会减法运算的意义，掌握它的口算方法。
2、加深对“破十法”和“做减想加”方法的理解和巩固3、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
4、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
四、单元教学重、难点：1、正确口算20以内数的退位减法或解答求另一个加数的减法应用题2、理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算3、引导学生动手操作，通过多媒体手段让学生理解掌握计算方法五、教学课时：4课时第一课时一、授课课题：十几减九二、教学内容及其说明内容：教科书P 10---12页的主题图及例1、做一做说明：本课的“卖气球图”通过小朋友们与卖气球小丑的对话，引出条件和问题。
教师组织学生围绕“15个气球，卖了9个。
还有几个？”这一问题展开思考，发表自己的想法。
教材以对话的形式，呈现了两种计算方法：（1）“破十法”，先算10-9=1，再算1+5=6。
教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案
[教案]教你小学一年级数学怎么退位减的详细教案一、教学内容：本节课讲解小学一年级数学中的退位减法。
通过本节课的学习，孩子们能够掌握退位减法的概念和方法，从而能够解决较难的加减乘除运算。
二、教学目标：1.能够掌握退位减法的概念和方法。
2.能够正确地应对小学一年级的加减乘除运算。
三、教学步骤：1.引入：教师在黑板上写下两个数字：26和15，然后问学生：“26-15等于多少？”不出意外，大部分学生的答案应该是11。
随后，教师就会问学生：“如果让你不借位，不减不增，你还会怎么做？”这个问题很难，所以让学生自己想一想，然后再给出答案。
接下来，教师就可以开始讲解退位减法了。
2.讲解：（1）概念：退位减法就是在减法中用到分解数字的方法，来以减法建立数学先驱。
也就是说，在读数法用的时候，可以由“逼近10”、“取位差”、“这个数退1”、“用“十”减去这个差”，这四个步骤来完成减法。
（2）方法：A.找出不同的数来。
B.把退位前的数字先用一个圆圈圈起来，然后退位后的数字再用另一个圆圈圈起来。
C.用退位前的数字减去退位后的数字。
D.从上一位借1后，用10减去退位后的数字。
3.导练：出几道题目，让孩子们自己试着用退位减法来计算。
比如：26-15、125-89、34-18、90-48、77-51等等。
4.复习：让学生再练习几遍小学一年级的加减乘除题目，同时让他们尝试使用退位减法方法。
四、教学重点：1.培养孩子们的计算思维和分析问题能力。
2.引导孩子们掌握退位减法的概念和方法。
五、教学思路：1.在回答问题前，学生应该先想一想如何回答。
2.利用直觉和经验来感知问题，然后再利用技巧来解决问题。
3.通过练习加强孩子们的记忆力和思维能力，以此提高他们在小学数学学科中的表现。
六、教学扩展：1.让学生在课后继续练习退位减法。
2.让学生尝试不用计算器，手工计算一些较复杂的加减乘除数学题目。
3.做一些阅读理解、单项选择和简答题，检验孩子们对课堂内容的掌握程度。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：1、十几减9)教学设计
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：1、十几减9）教学设计一、教学目标1.能够理解十几减9的概念；2.能够运用退位减法方法计算十几减9的算式；3.能够在日常生活中运用退位减法解决问题。
二、教学准备1.教案、教学PPT；2.数学教具：十位数卡片、个位数卡片；3.黑板、彩色粉笔；4.计算卡片，班级小板书。
三、教学过程1. 导入•引导学生回顾上节课所学的退位减法概念，并提出本节课将学习十几减9的算式；•让学生观察十位数卡片和个位数卡片，理解十位和个位的概念。
2. 学习1.老师出示算式“16-9=”，引导学生先用传统减法算法尝试解答；2.提问学生：用传统减法算法得出的结果是否正确？为什么？3.提出退位减法的概念，在黑板上展示退位减法的具体操作方法；4.让学生自主完成算式“16-9=”，并使用退位减法进行计算。
3. 练习1.让学生分组进行练习，完成一系列十几减9的算式；2.随机抽取几位学生上台展示解题过程，进行点拨和讲解；3.让学生相互核对答案，找出并订正错误。
4. 拓展1.提出实际问题情境，如：“小华有16个苹果，吃掉了9个，还剩下几个？”；2.让学生运用所学的退位减法方法解决问题，并口头描述解题过程。
5. 总结•归纳整理退位减法的关键步骤；•提醒学生反复练习巩固所学的知识。
四、作业1.完成课堂练习册上关于十几减9的题目；2.撰写日记记录一天中运用退位减法解决问题的情景。
五、教学反思•回顾教学过程中学生的表现和理解情况，对教学效果进行评估和总结；•总结有效教学方法，为下节课备课提供参考。
通过本节教学的设计，学生能够初步掌握十几减9的计算方法，提高其数学逻辑思维能力和解决问题的能力。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2)教案
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2）教案一. 教材分析本节课的内容是小学一年级数学下册第二单元的20以内的退位减法，具体包括十几减6、5、4、3、2。
这部分内容是学生学习了20以内的加法、减法、以及10以内数的认识和加减法的基础上进行的。
通过这部分的学习，让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识和加减法，对数学运算有了初步的认识和理解。
但是，对于退位减法这样的运算，学生可能还比较陌生，需要通过具体的操作和练习来理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解十几减6、5、4、3、2的运算规律，能够熟练地进行退位减法的计算。
2.过程与方法目标：通过具体的操作和练习，让学生理解和掌握退位减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的团队合作意识和克服困难的意志。
四. 教学重难点1.教学重点：十几减6、5、4、3、2的运算规律和运算方法。
2.教学难点：退位减法的运算方法和运算过程的理解和掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，通过具体的操作、练习和游戏，让学生理解和掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备教具：黑板、粉笔、课件、练习题等。
学具：练习本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个情境，让学生思考并回答问题：“如果有13个苹果，吃掉了6个，还剩几个？”让学生复习10以内数的减法，引出本节课的主题——20以内的退位减法。
2.呈现（10分钟）通过课件，展示十几减6、5、4、3、2的运算规律和运算方法，让学生观察和理解退位减法的运算过程。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生进一步巩固和掌握退位减法的运算方法。
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计（通用11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺为大家整理的一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计篇1教学内容：教科书第60页～64页教学目标：学习100以内数的退位减法教学准备：学生喜欢的学具教学过程：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一1、师：这节课我们一起去参观标本馆好吗？2、通过观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？(板书问题)活动二1、你能自己解决这两个问题吗？2、把你的想法在小组中交流一下3、哪个小组来交流一下让生板书竖式。
总结出：个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
活动三巩固练习62页～64页活动四这节课你有什么收获？学生观察画面学生根据画面可能提出的问题：鱼类比虾类标本多几种？虾类比贝类标本少几种？（其它问题，先放问题口袋里，等练习时再解答）学生利用手中的学具探究算法小组合作交流全班交流。
可能出现的方法：摆小棒，用计数器算，用竖式算。
学生解答练习题后全班进行交流学生思考，回顾学习内容能找到图中的信息，并提出数学问题。
板书本节课需要解决的问题，其余方问题口袋里。
学生进行独立探索。
再讨论交流中，能探索出多种算法，也培养了合作意识，并能清晰、条理的表达自己的思考过程。
强调用竖式计算时，相同数位对齐，从个位减起。
个位不够减，从十位退1，在个位上加十再减。
进一步巩固练习能用自己的话总结学到的知识。
一年级数学下册《100以内数的退位减法》教案设计篇2 教学内容:教科书第68页例2,练习十二第5、6、8题。
教学目标：1．掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确地进行退位减法的计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
小学一年级数学下(第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2)教学设计
小学一年级数学下（第二单元20以内的退位减法：4、十几减6、5、4、3、2）教学设计一、教学目标1.能够掌握20以内的退位减法的计算方法。
2.能够熟练进行十几减6、5、4、3、2的计算。
3.能够通过日常生活中的实际问题运用退位减法解决问题。
二、教学准备1.教学课件：包含各种例题和练习题。
2.数学练习册和笔。
三、教学过程第一课时：20以内的退位减法1.引入：通过现实生活中的例子引入退位减法的概念。
2.讲解：详细讲解20以内的退位减法规则及计算步骤。
3.练习：学生完成一些简单的计算练习，巩固基本概念。
4.拓展：引导学生尝试一些稍复杂的计算，提高思维能力。
第二课时：十几减6、5、4、3、21.复习：回顾20以内的退位减法规则。
2.讲解：讲解十几减6、5、4、3、2的计算方法。
3.练习：让学生做一些练习题，加深理解。
4.应用：通过教师提出实际问题，让学生应用所学知识解决问题。
四、教学效果评价1.课堂表现：观察学生在教学过程中的表现，包括听讲、互动和练习操作等。
2.练习成绩：通过课后布置的练习题评价学生对所学知识的掌握程度。
3.实际应用：观察学生是否能够将所学知识应用到实际生活中解决问题。
五、教学反思与完善1.调整教学方法：根据学生的反馈和表现，调整教学方法，使教学更加有效。
2.补充教学内容：发现学生对某些知识点理解不透彻，及时补充相关教学内容。
3.激发学生兴趣：通过丰富多彩的教学方式和实例，激发学生学习数学的兴趣。
教学设计侧重于引导学生主动思考和实际运用所学知识，帮助学生打好数学基础。
一年级数学下册《两位数减一位数的退位减法》教案、教学设计
3.采用竞赛、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（五）总结归纳
1.让学生回顾本节课所学内容，总结两位数减一位数的退位减法的计算方法、步骤和注意事项。
三、教学重难点和教学设想
（一教学重难点
1.重点：让学生掌握两位数减一位数的退位减法计算方法，并能正确、迅速地进行计算。
2.难点：理解退位的概念，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
（二）教学设想
1.利用生活情境导入：通过设计学生熟悉的生活情境，如购物找零、糖果分配等，引出两位数减一位数的退位减法问题，激发学生的兴趣和求知欲。
4.小组讨论题：布置一道小组讨论题目，要求学生在课后分组讨论，共同解决。此题旨在培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。
5.家庭作业：布置适量的课后作业，包括退位减法的计算题和应用题，要求学生在家长监督下完成，以加强家校合作，共同关注学生的学习进度。
作业布置注意事项：
1.作业量适中，避免过多增加学生负担，确保学生有足够的时间进行复习和巩固。
2.作业难度分层，针对不同学生的需求，设计不同难度的题目，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.强调作业完成质量，要求学生书写工整、计算准确，养成良好的学习习惯。
4.鼓励学生自主检查作业，培养自我纠错和自我评价的能力。
5.家长签字确认，加强家校沟通，共同关注学生的学习情况，为学生提供有针对性的辅导。
2.交流分享：各小组在讨论结束后，向全班同学分享自己的解题过程和心得体会。其他小组认真倾听，可以提问、补充，以达到相互学习、共同提高的目的。
一年级数学下册《20以内退位减法》教案
一年级数学下册《20以内退位减法》教案一年级数学下册《20以内退位减法》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级数学下册《20以内退位减法》教案，希望能够帮助到大家。
一年级数学下册《20以内退位减法》教案篇1教材分析：这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。
我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。
我比较了苏教版和北师大教材，发现用14－9作为例题最为合适，先从实际问题引入14－9，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法。
教学目标：1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。
2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。
3、培养学生的主动探索和观察、比较、分析的能力。
教学重点：学会20以内的退位减法的计算方法。
教学难点：20以内的退位减法的计算方法和算理。
教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。
教学过程：一、创设情境。
在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏）在这幅照片上，你们收集到哪些信息？二、自主探究。
1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？指名回答并板书：14－92、14减9等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。
（学生活动，讨论）3、学生汇报，随机板书：预设：A、一个一个的减；B、做减想加，9＋（5）＝14，14－9＝5C、14－4＝10，10－5＝5提问：为什么要用14先减4？减去4后还要减几，你怎么知道的？（课件演示拿走小棒的过程）D、10－9＝1，4＋1＝5提问：10是哪来的？为什么要用10－9？E、14－10＝4，4＋1＝5提问：为什么要用14－10，10从哪来的？减了10后为什么要加1？4、质疑：仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？5、练一练：用你喜欢的办法计算13－8，并跟你的同桌说说你是怎样算的。
小学一年级下册数学《退位减法》教案实例
小学一年级下册数学《退位减法》教案实例一、教材分析：本课是小学一年级下册数学的一节课，教学内容是退位减法。
它是数学中减法的一种方法。
退位减法使用横式将思维难度降低到2位以内的数减法。
采用退位减法，能够大大提高学生的口算速度和精度。
二、教学目标：1．了解减法的概念，学习退位减法的方法和步骤。
2．培养学生观察和分析问题的能力，激发他们学习数学的积极性。
3．提高学生的记忆力、计算能力和运算速度，大大提高学生的口算水平。
三、教学重点：1、准确理解退位减法，思考其实际应用。
2、精确定位退位减法的运用环境，以及掌握退位减法的本质。
四、教学难点：1、帮助学生分析并解决退位减法的难点。
2、根据学生的实际水平，提供针对性的教学方案。
五、教学策略：1、小组合作探究，帮助学生通过小组内的借鉴、交流，更好地掌握退位减法。
2、讲解和演示，通过老师的现场演示，让学生真正理解退位减法。
3、亲身实践，让学生在实践中掌握“退位减法”的运用。
六、教学方法：1、听、说、读、写、演，通过多种途径帮助学生掌握退位减法。
2、探讨和引导，通过引导和促进学生的自我探索和解决问题的意识，帮助学生更好地掌握内容。
七、教学过程：1、导入通过引入一个生动形象的故事联想起“退位减法”的概念，激发学生学习数学的热情。
2、自主探究让学生小组合作，根据先前学过的“退位”概念，探究退位减法的实现步骤和意义。
3、讲解和演示教师利用PPT与实例演示，让学生了解退位减法的实质，运用实例演示退位减法的运用与实际意义。
4、练习让学生按要求完成退位减法计算。
5、总结与提高引导学生总结掌握的知识点，加强知识点在学生脑中的储存，提高学生自我教育意识。
八、教学反思：“退位减法”是一种非常实用的数学运算方法，它极大地提高了学生的口算速度和精度。
在教学过程中，我通过引入生动形象的故事以及小组合作等多种教学方法，让学生体验到了“退位减法”的实用在生活中的应用，既提高了学生的学习积极性，也加深了他们对此方法的理解与掌握。
一年级数学下册《以内的退位减法》教案、教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：100以内数的退位减法运算规则，以及在实际问题中的应用。
2.难点：理解退位的概念，掌握退位后的借位计算方法，并将此运用到具体的计算过程中。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过设计有趣的生活情境，如小猴摘桃、小明购物等，引出退位减法运算，让学生在情境中感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在家长监督下独立完成，家长签字确认，以培养学生的自主学习能力和责任感。
2.设计一道与现实生活相关的退位减法应用题，要求学生运用本节课所学的知识解决问题，并将解题过程和答案写在作业本上。此举旨在提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。
3.家长协助学生收集生活中的退位减法实例，如购物找零、计算时间等，让学生在收集过程中感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
3.教师对学生的总结进行点评，强调退位减法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
4.教师布置课后作业，要求学生课后进行退位减法的练习，巩固所学知识。同时，鼓励学生将退位减法运用到实际问题中，提高数学应用能力。
五、作业布置
为了巩固学生对退位减法的理解和应用，确保学生能够熟练掌握100以内数的退位减法运算，特布置以下作业：
2.自主探究，合作交流：在教学过程中，教师引导学生自主探究退位减法的运算规则，鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式，共同解决退位减法中的困难。教师在此过程中，适时给予指导，帮助学生突破难点。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习能力和接受程度，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握退位减法的运算方法。
2023-2024学年一年级下学期数学《退位减法》第3课时(教案)
20232024学年一年级下学期数学《退位减法》第3课时（教案）今天，我们来学习一年级下学期数学的《退位减法》第3课时。
本节课，我们将通过实例来进一步理解退位减法的概念，并掌握其计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学一年级下册》，本节课的教学内容主要是第64页至第65页的“退位减法”。
这部分内容主要包括了不退位减法和退位减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握退位减法的计算方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是退位减法的计算方法，难点是如何判断需要退位以及如何进行退位。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解退位减法，我准备了一些计数棒和减法卡片。
五、教学过程1. 引入：我先给学生们展示了一些不退位减法的题目，让他们独立完成，然后我们一起讨论了计算的方法。
2. 新课讲解：我通过计数棒和减法卡片，向学生们展示了退位减法的计算过程，详细解释了需要退位的情况以及如何进行退位。
3. 随堂练习：我给出了一些退位减法的题目，让学生们独立完成，然后我们一起检查了答案。
4. 例题讲解：我挑选了一两道典型的退位减法题目，详细讲解了解题过程，让学生们明白了退位减法的计算方法。
5. 小组讨论：我让学生们分组，讨论如何解决一些复杂的退位减法题目，每个小组都分享了自己的解题方法。
六、板书设计我在黑板上画了一幅退位减法的计算过程图，包括了不退位减法和退位减法的计算方法。
七、作业设计1. 完成练习册上的第64页至第65页的练习题。
2. 家长可以给孩子出一些退位减法的题目，让孩子独立完成，并检查答案。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对退位减法的计算方法有了更深入的理解，大部分学生能够独立完成相关的计算题目。
但在教学中，我也发现有些学生对退位的判断还是有些困难，这需要在今后的教学中继续加强。
对于拓展延伸，我可以让学生们尝试解决一些更复杂的退位减法题目，或者可以让学生们自己出一些退位减法的题目，提高他们的解题能力。
一年级下册数学退位减法教案设计
一年级下册数学退位减法教案设计教学目标1。
掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
2．经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3．培养同学们的计算能力和动手*作能力。
4．感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。
教学准备多媒体课件、学生准备小棒。
教学过程一、复习引入教师：同学们，今天在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好不好？（出示口算卡片）11—5＝36—4＝29—3＝16—8＝12—4＝13—6＝。
学生根据口算卡片很快地说出结果。
教师：看来前面的知识我们学得不错！今天我们要在这些基础上继续学习减法。
板书（减法）。
二、新课教学1．教学例1出示改编后的例1情景图。
教师：在体育课上，小红到王老师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？引导学生说出：从图中可以知道老师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？教师：这个数学问题该怎么列式呢？学生：38－6。
教师板书这个算式在黑板上。
教师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？学生：把相同数位上的数相减，个位上8—6=2，再加上30就是32。
教师：在前面我们知道了要相同数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的知识。
但是如果老师没有38个乒乓球，只有32个，又该怎么列式呢？多媒体课件出示例1情景图。
还剩多少个乒乓球？学生：32－6。
教师板书（32－6）在黑板上。
教师：比较38－6和32－6这两个算式，它们有哪儿不一样？引导学生观察比较后说出：38－6个位上的数够减，32－6个位上的数不够减。
教师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。
教师边说边补充完整课题。
今天这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。
教师：32—6也要用被减数个位上的2去减6吗？引导学生讨论后回答：是的，因为是减去6个一，所以要用被减数个位上的数去减6。
2023-2024学年一年级下学期数学《退位减法》第3课时(教案)
2023-2024学年一年级下学期数学《退位减法》第3课时（教案）教学目标：1. 让学生掌握退位减法的计算方法，能够熟练进行退位减法计算。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和解决问题的能力。
教学重点：1. 退位减法的计算方法。
2. 退位减法的运算步骤。
教学难点：1. 理解退位减法的概念。
2. 熟练进行退位减法计算。
教学准备：1. 教学课件。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾减法的概念和计算方法。
2. 提问：在进行减法计算时，如果被减数的某一位小于减数的对应位，应该怎么办？3. 引导学生思考并回答问题，引出退位减法的概念。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解退位减法的概念，让学生明确退位减法的含义。
2. 通过具体的例子，演示退位减法的计算过程，让学生理解退位减法的运算步骤。
3. 引导学生总结退位减法的计算方法，并进行练习。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生进行退位减法的练习，巩固所学知识。
2. 针对学生的练习情况，进行个别指导和讲解。
四、拓展提高（5分钟）1. 提供一些具有挑战性的退位减法题目，让学生进行练习。
2. 引导学生思考如何解决这些问题，培养学生的观察能力和分析能力。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结退位减法的计算方法和运算步骤。
2. 让学生谈谈自己在学习过程中的收获和困惑，进行反思和总结。
教学延伸：1. 让学生进行退位减法的练习，巩固所学知识。
2. 提供一些具有挑战性的退位减法题目，让学生进行练习。
3. 引导学生思考如何解决这些问题，培养学生的观察能力和分析能力。
教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了退位减法的计算方法和运算步骤。
在教学过程中，要注意引导学生思考和理解退位减法的概念，培养学生的观察能力和分析能力。
同时，要注重个别指导，帮助学生解决学习中的困难。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
新西师大版小学一年级下册数学《退位减法》教案教学设计
第四课时退位减法（一）
【教学内容】
教材第75~76页例1、例2及相关内容。
【教学目标】
1、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。
3、培养学生的计算能力和动手操作能力。
4、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
【教学重点】
理解并掌握笔算两位数减一位数的退位减法的计算方法。
【教学准备】
学生准备小棒。
【教学过程】
一、复习引入
师：同学们，今天在上课之前老师要考考大家前面的减法学得好不好？（出示口算卡片）11-5＝ 36-4＝ 29-3＝16-8＝ 12-4＝ 13-6＝
让学生根据口算卡片很快地说出结果。
师：看来前面的知识我们学得不错！今天我们要在这些基础上继续学习减法。
板书（退位减法）。
二、新课探究
1、教学例1
出示改编后的例1 。
师：在体育课上，小红到王老师那儿领乒乓球，小红在领乒乓球时遇到了什么数学问题？从这幅图中你知道些什么？能提出什么样的数学问题？
引导学生说出：从图中可以知道老师那儿一共有38个乒乓球，小红要领6个乒乓球，提出数学问题是：还剩下多少个乒乓球？
师：这个数学问题该怎么列式呢？让学生说出列式为：38－6。
师板书这个算式在黑板上。
师：同学们会算38－6吗？你是怎么算的？
引导学生回答：把相同数位上的数相减，个位上8-6=2，再加上30就是32。
师：在前面我们知道了要相同数位上的数对齐相减，这次学习中也要用到这方面的知识。
但是如果老师没有38个乒乓球，只有34个，又该怎么列式呢？
出示例1 。
还剩多少个乒乓球？
让学生列出算式：34－6。
师板书（34－6）在黑板上。
师：比较38－6和34－6这两个算式，它们有哪儿不一样？
引导学生观察比较后说出：38－6个位上的数够减，34－6个位上的数不够减。
师：像这种个位上的数不够减的减法，我们把它叫做退位减法。
师边说边补充完整课题。
今天这节课我们主要学习两位数减一位数的退位减法。
师：34-6也要用被减数个位上的4去减6吗？
引导学生讨论后回答：是的，因为是减去6个一，所以要用被减数个位上的数去减6。
师：但是在计算用34个位上的数去减6时，你遇到了什么新问题？
学生不难发现：这次用个位上的4去减6时不够减。
师：是呀，不够减时该怎么办呢？让我们还是借助小棒来帮助我们思考吧！
要求学生先摆出34（即3捆零4根），然后同桌商量着从中减去6根。
让学生自己动脑筋去想，师不加任何提示，以充分体现“放手”。
师注意行间巡视，注意发现不同的摆法，最后全班汇报。
师：从34根小棒中减去6根小棒后还剩下多少根小棒？
学生：还剩下28根。
师追问：你是怎么做的？
引导学生回答：4根小棒减6根小棒不够减，可以打开其中的一捆小棒，这样就有14根零的小棒了，用14根小棒减去6根小棒还剩8根小棒，和刚才剩下的2捆小棒合起来，还剩28根小棒。
随学生回答一一演示：
师：是呀，在遇到个位上的数相减不够减时，我们要拿打开一捆小棒，打开的这一捆小棒由原来的1个十变成了现在的10个一，这叫做个位上的数不够减，在十位上退1作10，再减。
随师的讲解演示退1作10的过程，让学生说一说哪个地方表现了退1作10的过程。
师：这种算法具体在竖式上是怎么表示的呢？
在小棒图旁边出现竖式，师也在黑板上板书竖式。
师：退1作10，首先要考虑退，在哪一位上退，向十位借的这个“1”应不应该作个记号，作个什么记号？同学们可以回想一下20以内的退位减法是怎样处理这个问题的。
学生讨论后回答。
师随学生的回答在十位上打一个点表示退1。
师：然后怎么想呢？
引导学生说出这一个10和个位上的4合起来是14，14-6=6。
在竖式的个位上写6。
师：然后呢？
引导学生说出在算十位上的数的时候，要注意还“1”。
师：这个计算过程我们结合小棒演示图来理解就更直观了。
演示小棒图和竖式图。
（1）打开一捆小棒的同时在竖式十位上打一个小圆点退1；
（2）演示14根小棒去掉6根还剩8根的同时竖式上面计算14-6=8，在竖式的个位上写8；
（3）十位上的两捆小棒闪动同时演示十位上的2落在十位的得数上。
师：通过我们刚才的探讨，你发现做这类减法时，在计算方法上和前面学习的减法在哪些地方不一样？
可引导学生讨论后回答：这种减法的最大特点就是个位不够减，要在十位上退1作10再减，但是在计算十位上时，要注意减去这退掉的一个十。
师：是呀，在做这类退位减法时我们要特别注意这句话：个位上的数不够减，从十位退1作10,再减。
师板书这句话。
师：这道题除了这样算，还有没有别的算法呢？
引导学生从不同的角度思考，如：可以先用退位的10减去6得4,再把4和原来被减数个位上的2相加，这样个位就得6,十位上被退1后还剩下2,所以合起来就是26。
师：不管用哪种算法，都涉及一个退位的问题。
类似这样的退位减法的题你会做了吗？用你喜欢的方法试一试：50－8。
抽一学生到黑板板演，其余学生独立用竖式完成，然后集体订正。
重点让板演的学生说一说他计算的过程。
2、教学例2
师：看来，同学们已经会算这类减法了！下面用我们所学的知识来帮助我们解决生活中
遇到的数学问题吧！出示例2 。
你能根据提出哪些数学问题并列式解答？
根据学生提出的数学问题挑一个板书在黑板上，如：35－7让学生列出算式后并请他用竖式进行计算。
同桌之间再根据图中的信息提出其他的数学问题并列式解答。
三、巩固练习
课堂活动第1题。
学生独立完成后全班订正。
四、全课小结
师：在这节课上，同学们你又学到了什么？在计算退位减法时，我们都要注意什么？学生回答略。
课后反思：。