七年级生物上册教材解析设计及教材重难点讲解

特点： 删去引申的问题2。直接从图中获得信息就可解答； 不需再去查资料；体现古猿与人的进化关系。




3.资料分析 （1）将露西作为第3个资料，将讨论题1放到此资 料中，与前面的两个资料对应。 那么“露西”具有的这些特征中，哪些与森林古猿 相似？哪些又与现代人类相似呢？ （2）最后提出一个整体性的问题：综合上述资料 ，你能推测出从猿到人的进化是怎样开始的吗？ 从而呼应前面的标题，引出下面的介绍。 共性之一：进一步强化先让学生自行思考，再给出 结论的探究性学习设计，而不是直接告诉学生结论 。
看似寻常却奇崛 谁知此中有匠心
——鲁科版《生物学》七年级上册教材特点介绍及 教学建议

1.本单元的引言 引用了郭沫若先生《女神》中赞美地球的诗句，寓意深 刻，发人深省。


“地球，我的母亲/我过去，现在，未来/食的是 你，衣的是你，住的是你/我要怎么样才能够报 答你的深恩？”（郭沫若：《女神》，1927）这 深情而富含哲理的诗句，既倾诉了对大地母亲的 感念之情，更启迪我们对人和地球关系的思考。 人的生长发育和生理活动都依赖于生物圈的环境 和资源，人类的活动更影响和改变着生物圈。
三、内容结构
生物圈中的人
人类的起源进化
生命活动的维持
生命活动的调节
人体的消化 人体的呼吸 人体内物质的运输 人体内废物的排出




四、本单元所涉及最主要的生物学基本观 点——生物体的结构与功能相适应 各部分侧重点不同： 结构和功能的统一性、局部与整体的统一 性、生物进化论、生命物质性观点、生命 活动对立统一的观点、生态学观点、生命 复杂性观点 人体的结构都与其功能相适应



二、教学建议 1.重视人类起源、发展与环境的关系 从人与生物圈相互作用的角度去看待人类的起源和 进化，而不要只是从人的角度孤立地看待。 “概述人类的起源和进化”目标在《课标》属于 “5.人是生物圈中的一员” 为学习进化理论积累感性材料 2.充分利用学生的好奇心。 （1）“我从哪里来？”是人类永恒的兴趣点。 （2）本节的不少问题又是悬而未决的，容易激发学 生的学习兴趣。


4.人类起源与发展示意图

5.增加了最后一段 目前，人类是由森林古猿进化发展而来的观点已被很多 人所接受，但由于一些重要环节还缺少证据的支持，因 而无法对人类起源和发展的整个过程都作出圆满的解释 。对人类的起源还存在着不同的观点。“人类从何处来 ？”这个问题尚未有一个完美的最终答案。




2.第一章 本章有一定的时空跨度。这样编排的目的，在于引导学 生站在生物圈这个大的背景下学习知识、思考人类生存 和发展的问题。 本章在阐述人这一物种在生物圈中的起源和发展时，着 重凸现了人类与环境之间相互影响、发展变化的关系。 3.其余各章：食品安全、关注心血管健康 4.第七章：《人类活动对生物圈的影响》
第一章 人的由来




本章既包括人类在生物圈中的起源和发展，又包括 人类个体的生殖和发育。 目录： 第一节..人类的起源和发展 第二节..人的生殖 第三节..青春期 删去了原“第四节 计划生育” 原因： 计划生育不单纯是生物学问题，更是社会问题。 与生物学有关的内容放到其它章节介绍。

二、本单元的教学目标 《课程标准》中相关的“课程目标”：



获得有关人体结构、功能以及卫生保健的 知识，促进生理和心理的健康发展。 理解人与自然和谐发展的意义，提高环境 保护意识。 逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积 极、健康的生活态度。





《课程标准》中涉及的主题： 三、生物与环境 具体目标：确立保护生物圈的意识。 五、生物圈中的人 1.人的食物来源于环境 2.人体生命活动的能量供给 3．人体代谢废物的排出 4.人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动 5.人是生物圈中的一员 概述人类的起源和进化。 举例说明人对生物圈的影响。 拟订保护当地生态环境的行动计划。


4.注意提取信息 观察与思考、资料分析
教材在各章节的引言中也都注意创设贴近学生生活的问 题情境。





第四单元 生物圈中的人 一、以人与生物圈为构建框架体系的主线 （一）人与生物圈相互作用 一方面，人类的生存和发展必须在生物圈中 进行，生物圈为人类提供了必不可少的生存 条件； 另一方面，人类的活动也影响了生物圈。 （二）教材对人与生物圈关系的体现 始终将人体结构和生理活动的基础知识放在 生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析 和理解人与生物圈或生活环境的相互关系。
第一节 人类的起源和发展



一、教材变化 1.原来没有节下标题，现在增加了两个下标： 人类的祖先是森林古猿 从猿到人的进化 2.观察与思考 （1）四种现代类人猿原来是 画的图，现在改成了真实的 照片，注重体现其生活环境。


（2）思考题： 这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生 活方式有什么共同点？ 人类的数量在急剧增加，而类人猿的数量日益减少 ，为什么会这样呢？
Leabharlann Baidu






七、生物的生殖、发育与遗传 重要概念： 人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受 精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性 征的发育和维持具有重要作用。 人的生殖和发育 十、健康地生活 重要概念： 青春期生理和心理均出现一系列变化，青春期的 生理健康、心理健康影响青少年的健康成长。 个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生 积极或消极影响。 健康地度过青春期




3.开展探究性学习 （1）从感知入手 “观察与思考”、“资料分析” （2）让学生“自得” 推测：达到概述水平 在获得知识的同时，尝试运用并学会“区分事实 和观点” （3）用教材印证 把人类的起源和发展的答案由学生自己的推测过 渡到科学家的推测。要归纳出人类起源和进化过 程中环境改变和人类自身形态结构、生活方式改 变的几个关键点：直立行走、制造和使用工具、 大脑发达、产生语言文字