(人教版)三年级起点英语上册26课教学设计
三年上册第八单元26课《手术台就是阵地》教学设计
教学目标（分课时写）
第一课时目标：
1、认识“棒、恩”等13个生字，读准多音字“斗、大、血”。会写“血、匆”等十个生字。会写“手术台、阵地”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
第二课时目标：
1、联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”的理解。
2、体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学重点
1、理解白求恩在危险的环境中怎样坚持手术台这块阵地。
2、体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
教学难点
1、结合具体内容理解“手术台就是阵地”这句话的意思。
教学过程：六程序
第一课时教学设计
一、导入明目标
1.学生齐读单元人文主题和语文要素，明确本单元的人文主题和语文要素。
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
4.全体学生找出表示动作、神态的字词，另指明生把字词圈画出来。（相机板书：镇定敏捷 争分夺秒）
5.引出课外短文《爱抽烟的爸爸》，找出相关动词。
【设计意图：小组讨论既体现“学生是课堂的主体，把课堂还给学生”的新教学模式，也为学生提供概括、整理信息的支架。增加同结构的课外内容，帮助学生提高提取信息、巩固知识、归类词语的能力。】
六、拓展提思维
1.查阅有关齐会战斗的背景资料。
【设计意图：使学生对课文背景有更深入了解。】
板书：
镇定敏捷
白求恩
争分夺秒
第二课时教学设计
一、导入明目标
1.学生齐读单元人文主题与语文要素。
2.结合第一课时课后作业情况，指明生回答所查阅到有关齐会战斗的资料。教师相机点拨并总结：
齐会战斗是在我国抗日战争期间，我八路军第120师主力和冀中军区在河北省齐会地区对进犯日军展开的歼灭战。这次战斗取得的胜利有力地打击了日军的嚣张气焰，极大的鼓舞了冀中军民坚持游击战争的胜利信心。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
一、教材分析本课是精通版小学英语三年级上册第五单元第26课的内容。
本单元的教学整体围绕颜色主题进行。
在本课时主要学习用英语Guess表达猜测，用Yes/No进行回答，学习新的表达颜色的词汇green和yellow，其内容贴近学生实际生活，有利于培养他们在真实的语境中运用英语的能力。
二、学情分析本节课教学对象是我区农村小学三年级的学生，已有两年学习快乐英语的基础，对英语有较高的学习兴趣，表现欲望强烈，但是输出能力相对较弱。
三年级一班同学个性活泼，需要格外注意课堂纪律管理。
本课主要学习提问颜色，猜测以及应答语，学生通过上一课的学习已经对此内容有着一定的了解, 学习了关于颜色的单词red和blue,学习了句型What colour is it? It’s...学生们抱有强烈的探究欲望，愿学且乐学。
在学生有着一定英语基础的前提下，课件呈现的相关情境和设置的各项活动能帮助学生实现对本课单词的听、说、认读以及对目标语的初步运用，奠定看图理解能力，训练基于真实语境的口头表达能力。
三、教学目标基于对教材主体，学情的分析，根据英语课程标准的要求，同时为了关联我们英语学科核心素养的提出，我将本课的教学目标设计如下：语言能力：能够听、说、认读颜色词汇：green,yellow并且能用英语辨认颜色同时能够结合交际情景在真实语境中初步运用以下语言：What colour is it?Guess.Yes/No；还要能够听懂本单元出现的英语指令并做出正确反应。
思维品质：能利用已有知识和经验预测内容并且能借助图片、音频等非语言信息理解主题同时能根据语言提示，自行组织语言进行口头表达文化品格：知道中外文化颜色所代表的不同内涵以及语言和情感上的差异学习能力：通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，能够通过课堂和教师或者讨论交流多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
Lesson 26课题名称:人教版（精通）三年级上册Unit 5 Lesson 26 设计者: 单位 : 授课年级: 三年级Unit 5 What colour is it? Lesson 26T1 T2 greenyellow《lesson 26 》导学工具单设计人：Miss Yu班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1.能听懂，会说，认读，并在真实语言交际情境中运用yellow ; green.What colour is it? Guess.2.能演唱歌曲《Who is wearing green today?》并能对歌曲中的颜色单词进行简单替换演唱。
3．能借助字典网络的帮助读懂绘本《I like cars》,《Fish colours》4.能小组合作尝试创编主题颜色绘本，能利用所学颜色设计班旗队旗。
【重点难点】green, yellowWhat colour is it? Guess.This fish has red, blue, green and yellow scales.I like the yellow car. But I love my dad’s car.【学法提示】1.认真听录音，仿读。
注意语音语调语气。
2.通过字典网络，结合图片情境，句子内容学习生难单词。
【学习材料】(1) Listen L26 and answer the question:What colour is Peter’s new bus?__________________________________.(2)Find something green and something yellow.I have a _________. It’s _________(green\yellow)(3).Read picture books.A.<< Fish Colours>>This fish has green scales.This fish has red, blue, green and yellow scales.scales 音：______________意：______________B.<<I Like Cars>>I like the yellow car.（翻译）__________________________But I love my dad’s car.（翻译）_______________________ (4)Let’s singWho is wearing green today?Who is wearing green today? Green today? Green today?Who is wearing green today? Who is wearing green today?【学习过程】问题情境3’What colour is peter’s new bus?自主学习10’(Just talk)Peter: Hi, Gao Wei. I have a new bus.Gao Wei: Really! What colour is it?Peter: Guess.Gao Wei: Red?Peter: No!Gao Wei: Blue?Peter: No,no!Gao Wei: Green?Peter: No,no,no!Gao Wei:Yellow?Peter:Yes!合作探究10’(绘本阅读)A.<< Fish Colours>>This fish has red scales.This fish has blue scales.This fish has green scales.This fish has yellow scales.Look at this fish.This fish has red, blue, green and yellow scales.B. <<I Like Cars>>I like the red car.I like the black car.I like the blue car.I like the green car.I like the white car.I like the yellow car.But I love my dad’s car.展示交流:10’(绘本展示及自编手绘绘本展示)<< Fish Colours>><<I Like Cars>><< … >>总结提升：5’Let’s singWho is wearing green today?Who is wearing green today? Green today? Green today?Who is wearing green today? Who is wearing green today?【达标检测】1, Can you recite and act the dialogue out?2, Can you make a new dialogue and act it out?A:Hi,Li Yan. I have a new .B:Really? What _____is it?A:_______.B:Green?A:No! It's ______.3.Can you tell the picture books?<< Fish Colours>>This fish has ______scales.(红色的)This fish has ______scales.（黄色的）This fish has ______ scales.（绿色的）This fish has _______scales.（蓝色的）Look at this fish.This fish has _____, _______, ______ and_____ scales.（红色的，黄色的，绿色的，蓝色的）<<I Like Cars>>I like the ______ car.(红色的）I like the ______car.（黑色的）I like the ______ car.（蓝色的）I like the ______ car.（绿色的）I like the ______ car.（白色的）I like the ______ car.（黄色的）But I______________________________（爱我爸爸的车）4.Can you draw and make your own pictue books?Show it to us!5.Can you sing the song?Who is wearing green today?Who is wearing green today? Green today? Green today?Who is wearing green today? Who is wearing green today?【拓展延伸】1,Try to learn more words and read more books about colours. 《 Little blue and little yellow 》2, Try to draw and make your own pictue books?3,Can you find more songs about colours?Try to learn it and sing it.。
三年级英语上册 Unit 3(26)教案 人教PEP
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
2、Let’s do部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
4 学生准备一张白纸。
5 教师准备配套教材的录音带。
6 教师准备一个小球。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生相互问候T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?S: Very well, thanks.（2）游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。
之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。
以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
回答不上来的学生没权力投球。
（3）教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great.师生同唱歌曲“Teddy Bear”，边唱边做动作。
（4）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。
三年级英语上册 Unit 2(26)教案 人教PEP
三年级英语上册 Unit 2（26）教案人教PEP教学重点：关于头部的单词head, eye, face , ear, nose, mouth的学习。
教学难点：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教具准备：1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let’s do 部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰。
6、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《Happy Teachers’ Day》（2）师生共同复习第一单元 Let’s chant 部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
（3）按小组，让学生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
2 呈现新课 (Presentation)（1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。
”小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth ，让学生先初步了解单词。
（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
三年级英语上册Unit1Lesson26教案人教新版(1)
Unit 1 Hello!Lesson 26Teaching aims：1、Just speak：本部分从所学知识入手,引出新知，让学生在一种自然的情景中初步感知、理解What colour is it？及其答语，并能初步达到交流的目的。
2、Just read：学习颜色词；green , yellow3、Let’s sing:学唱：Who is wearing green today？Main and difficult points1、熟练的使用“What colour is it?”句型进行对话。
2、掌握green ， yellow两单词.T eaching aids：图片、录音机Teaching procedure：一、Revisiona、展示上节课对话内容，复习上节课学过的颜色。
b、复习学过的玩具,如:car , bus 等。
二、Presentationa、利用黄颜色的玩具,自然将新知识引出，例如教师准备一辆黄颜色的公共汽车，用This is a yellow bus 。
引出新词yellow ，教师通过与学生之间的问答What colour is the bus？/What colour is it? 来加深学生对新知识的理解.b、教师用绿色玩具，在交谈中让学生理解并掌握green含义，并能够初步掌握其正确发音。
c、让学生将自己喜爱的玩具拿出来用I have a … It’s … 句型介绍。
如：Hello！ I have a bus. It's yellow. It’s supper.等等。
d、同组之间操练，以What colour is it？It's … 为主题互相问答，引导学生加入以前所学内容。
e、播放录音,用投影展示Just speak 和Just read 的内容,要求学生跟读并指读.三、Practicea、让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏，这样做不仅可以活跃课堂气氛，同时还可以调动学生学习的积极性和主动参与意识。
英语人教版三年级上册26个字母教学设计
26个英语字母的教学一、提纲上课内容：1.歌曲引入—26个英文字母歌，播放视频。
2.把26个英文字母写在黑板上，然后看看小朋友能不能由英文字母联想到生活中见到过的类似的东西，使他们印象深刻，引起学习兴趣；3.领读26个英文字母，熟练掌握之后做游戏：一个接一个地站起来，我指哪一个就大声读出来，看谁掌握得最快、最准确；4.教他们书写26个英文字母，讲究规范、美观。
5.找同学上来默写，看看效果如何。
让全班评选出表现最棒的同学。
二、完整版教案时间安排：5分钟：自我介绍并且让小朋友们介绍一下自己，和小朋友们相互了解；5分钟左右：1.歌曲引入—26个英文字母歌，播放视频（没有多媒体的话就播放音频，手机）；2.与小朋友进行互动，看看谁学得最快，唱给大家听；25分钟左右：1.把26个英文字母写在黑板上，然后看看小朋友能不能由英文字母联想到生活中见到过的类似的东西，使他们印象深刻，引起学习兴趣；比如：A像金搭，B像眼镜，C像弓，D像有弦的弓，E像梳子，F像电线杆，G像手镯，H像楼梯，I像工字，J像伞，L像转弯，M像山，O像圆等。
2.领读26个英文字母，看他们熟练掌握之后做游戏：一个接一个地站起来，我指哪一个就大声读出来，看谁掌握得最快、最准确；3.教他们书写26个英文字母，讲究规范、美观。
4.找同学上来默写，看看效果如何。
让全班投票评选出表现最棒的同学。
最后10分钟：根据时间，把握游戏。
做游戏检验一下小朋友们是否掌握了26个英文字母：1. “What's missing?”游戏学了几个字母以后，把字母卡片放在一起让学生认读，然后抽去其中的一张，让学生寻找：“What's missing?”学生注意力高度集中，急于表现自己，识记的效果就会很好。
2. “左邻右舍”游戏学生准备好已经学过的字母卡片，教师出示一个字母，让学生找出它的左邻右舍，请找到的几个学生快速把字母拿到讲台上站在相应的位置上，其余的学生一起认读这几个字母。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
人教新版小学英语三年级上册lesson 26一．教学背景分析1.教学内容分析人教新版三年级上册整书教学内容贴近学生的生活，本课继续学习询问颜色的功能话题，并为学生创设真实的情景进行自然交流。
2.教学对象的分析（1）学生知识基础第五单元颜色部分在新蕾英语中有所接触，并且Lesson 25已经学习了单词red \blue 和本单元重点句What colour is it？在let's play 部分，学生也对单词guess的意思有了初步的认知，在本册书lesson 21 对句子Really?也有初步的学习.另外，学生从本册书从第四单元不仅学习如何运用big ，small， nice、super 等形容词进行评价还学习了重点句I have a... (car/bus/plane...) （2）学生的心理特点三年级的学生有强烈的好奇心和求知欲；模仿能力强，记忆力好；活泼好动，勇于参与各种有趣的教学活动。
但是学习兴趣比较脆弱，容易丧失；注意力集中时间短；学习经验不足。
因此，要采用灵活多样的教学方法，不断激发学生的学习兴趣和求知欲，创设一个和谐，愉快的学习氛围。
设计多层次的教学内容，层层递近，由简到难，环环相扣，确保各个层次的学生都能积极地参与进来，增强了学生学好的信心，同时提高了学生的注意力。
二．教学目标1.知识目标能听、说、读、写新单词yellow、green,同时复习以前学过的单词bus、pencil 等。
能够理解并进一步掌握What colour is it？Guess？的问答对话, 能唱并改编歌曲Who's wearing green today？并用其他颜色替换。
2 .能力目标通过let'sing/Let’s chant/ Let’s play a guessing game/Touchinggame/magic show等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维，丰富学生的想象力；培养学生的动手能力，创新能力和实践能力。
人教精通版英语三上lesson 26
yellow green
What colour is it？
TБайду номын сангаасaching reflection:
2.Finish the exercises in their activitybooks.
Homework : 1.Listen and repeat the dialogue after class.
2.Recite the dialogue .
3. Make a new dialogues.
Write on the blackboard:
3. Draw a gree\yellow bus\car :
Draw it------Colour it
4.Sing a song:Who is wearing green today?
Step 4. Assessment
1. According to the scene make a new dialogue. And then to act out it.
小学英语学习材料
金戈铁骑 整理制作
课题
Lesson 26
教学
目标
1、知识与技能
1.Learn the new words and sentences.
2. Learn the new dialgue.
2、过程与方法
Cooperative learning methodTask-based teaching method
S:Red?
T:No!
S:Blue?
T:No!Look.It’s yellow. And write it .
T:Let’s say a chant together.
人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
三年级上册Lesson 26教学设计一、内容分析本课是三年级上册第五单元第2课时，是一篇对话课。
对话讲述Peter有一辆新的玩具公交车，请高伟猜测颜色。
学生在前面的L25课已经学习了red, blue 这两种颜色，并且能用What colour is it?来询问物体的颜色，这些都为本课的学习奠定了基础。
本课主要是在前一课的基础上,呈现新的语境，丰富学生的语用能力，并扩充词汇yellow, green。
为此，我在设计教学时本着围绕教材、不拘泥于教材的原则，设计与教材接近的真实情境，让学生在真实的语言环境中学习新知、运用新知、发展新知，提高学生的综合运用语言的能力，实现课堂的高效。
二、教学目标1、知识目标：学习单词：yellow，green；句型What colour is it? Guess. Red? No. Yellow? Yes.2、能力目标：能准确询问事物的颜色，并做出恰当应答；培养学生的观察力、思考力以及合作能力，并能在真实语境中运用所学语言。
3、情感目标：培养学生热情生活，热爱学习的积极情感。
三、教学重点和难点1、Asking and answering: What colour is it? Guess. Red? No. Yellow? Yes.2、正确区分四个颜色词汇：red, blue，yellow，green。
四、课前准备1.准备电脑课件；2.准备矿泉水瓶子两个，盖子上涂上blue和yellow的颜色；3.准备各种带颜色的小图片若干，作为评价小组的标志。
五、教学过程Step1.Warming up1.Sing a song: Colour song(设计意图：营造氛围，复习旧知，感知新知。
)2.Divide groups: Yellow Group& Green Group.(设计意图：提前感知新知，培养学生合作意识。
)Step 2. Presentation1. To teach the new words: yellow & green .(1)由呈现家喻户晓的魔术师“刘谦”，引到The teacher can play magic tricks.通过Magic Bottles，引出blue和yellow两种颜色，再把两种颜色调在一起，引出green。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
教学设计教学内容：人教精通版英语上册unit 5 ---lesson 26课题：Unit 5 What color is it ？课时：1课时一、教学内容分析本单元主要内容为颜色的学习，主要内容为小朋友之间谈论颜色的情景，从而让学生学会用颜色描述身边的事物。
这节课主要讲述了小朋友Peter把他的新玩具公共汽车展示给他的好朋友GaoWei，并让Gao Wei猜测他的玩具汽车是什么颜色的小故事。
通过这个故事让学生复习颜色单词red，blue以及句型I have … .What color is it？同时学习两个新的颜色yellow，green和句型What color is it ? Guess .二、学情分析三年级的小朋友由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
小学生学习英语的初级阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
由于在一二年级已经接触过一点英语，所以英语对于他们并不陌生。
因此，在设计课堂教学活动时我会根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。
总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。
(一) 知识目标：1. 能听、说、认读单词：red, yellow, blue, green2. 能听懂、会唱color song的歌曲。
3. 能用颜色来询问和描绘身边的事物。
（二）能力目标1. 学生能运用所学的单词和句型描述身边的事物。
2. 学生能运用颜色进行日常交流。
3.能够听懂指令进行描画和涂色。
（三）情感目标1. 培养学生将所学知识运用于日常生活之中。
三年级英语上册 Unit 4(26)教案 人教PEP
三年级英语上册 Unit 4(26)教案人教PEP教学重点：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it’s nice! I like it.教学难点：对Let’s talk内容的整体把握；表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure. Here you are。
”的发音要到位，语气要诚恳。
教具准备1. 教师准备好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。
2. 本课时教学内容的录音带及《Hello》, 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲录音带。
3. 单词卡片really, may, sure, like, it。
４. 教师课前准备的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的动物图片。
教学过程：一、热身 / 复习（Warm-up/Revision ）1. 复习所学的学习用品的单词。
1) 教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：“Look, I have a pencil-case。
”然后问一位学生：“What do you have? May I have a look?”并告诉学生“May I have a look?”表示想看一看别人的东西。
2) 让学生说：“I have …”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“Oh, it’s nice!I like it.”2. 复习所学唱的歌曲教师播放歌曲《Hello》, 《Color song》，学生跟唱。
3. 教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。
二、呈现新课（Presentation ）1. 播放第二单元的歌曲《Teddy Bear》, 学生边跟唱边做动作。
2 教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look?3. 教师将Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着, 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出“ really ”, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。
(PEP)三年级上册小学英语《Unit1HelloB》教学设计26
Unit1Hello!?共享教案主备人初备教案个案生成1课时第5课时人内容Unit1Hello!BLet’slearn授课年月日时间星期〔一〕知识学习相关学校及学习用品的词汇：bag,book,pen、pencil-box,通过听听做做的活动，让学生练习并使用所学的词汇。
教学〔二〕水平目标了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相对应的动作。
〔三〕情感培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学pencbag,book,pen、pencil-box,四个相关学校及学习用品的词汇学习。
重点教学本课词汇的认读。
难点资料人民教育网搜集教学具 1.教师自备与本课教学相关的文具〔实物〕和教师卡片。
P6~10.2.学生卡片准备教法跨越式教学法学法师生交际、生生交际、拓展阅读教学师生活动环节〔一〕创设情景综合复习asong “Hello〞talkwork〔二〕听读新知初步感知教师边说边做在教"铅笔盒"pencil-box 时，出示实物"pencil-box, 区别pencil-case ，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case ，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box 。
同时教pencil-box 。
通过实物教pencil-case,bag,book,pen.〔三〕情景交际、稳固所知work2.Let'sdo〔四〕拓展听读、整体感知Dialogue2Dialogue6〔五〕整体使用、灵活表达Icansay.根据提示，自编对话Unit1Hello[每个单词相对应的图片]板书设计当堂自编对话作业家庭读练：作业bag,book,pen 、pencil-box。
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（人教版）三年级起点英语上册26课教学设计
Lesson 26 What colour is it
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：yelow green
2、二会：guess
(二)语言目标
I have a new bus .
Really what colour is it
Guess .
Red
No
Blue
No no !
Green
no no no
yelow
Yes !
（三）话题呈现：what colour is it
（四）任务设计： what colour is it
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用 what colour is it等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生乐于观察周围事物的习惯，能说出事物的颜色。
四、教学重点：三会单词：yelow green.句型：I have a new bus .Really what colour is itGuess .Red No .yelow Yes !
五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：what colour is it
六、教具：设计好的课件，一盒彩笔，颜色图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自备彩笔。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱I have a nice dall 歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词
（一）导入：用旧句型带新单词
导入：Let ‘s play a game (让我们做一个游戏：猜袋中物）
1、老师说;I have a bag . Guess,What’s in my bag（猜一猜，我的书包里有什么)
老师书包里提前放好带学过的蓝色和红色的玩具或者学习用品。
2、学生用英语说自己摸出来的东西。
3、学生如果摸出pencil ，学生说:pencil .老师说：I have a pencil .what colour is it
4、用学过的颜色回答。
并且用学过的句型用学过的句型 Oh,It’s big . how big,或者 Wow!It’s nice . how nice等描述一下。
5、这样出示三组。
（二）新单词yelow green
1、学生摸出老师袋子里的marker：老师说，Look , I have a marker 。
2、老师引导学生看what colour is it
3、板书新单词：用打好的四线格：yelow
4、朗读新单词：yelow（老师领读yelow，y-e-l-l-o-w yelow (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：yelow
6、看单词卡片读单词：yelow
7、用同样的方法学习.green
8、找一找游戏：找一找教室里哪里有今天学过的颜色，自己的身上哪里有今天学习的颜色。
9、歌曲:Who is wearing green today
二、新句型：用旧句型带新句型
I have a new bus .Really what colour is itGuess .Red No .yelow Yes !
1、老师拿出一个新公共汽车玩具，藏在身后说：Hi I have a new bus .引导学生说；Really what colour is it老师说：Guess .猜对了，老师说Res .猜错了，老师说:No . 2板书新句型：
Hi ，I have a new bus .
Really what colour is it
Guess .
Red
No
Blue
No no !
Green
no no no
yelow
Yes !
（提前打好一条线，写句子，单词用四线格，提前打好）
3、认读新句型：老师用手指着黑板认读：
4、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
5、随意练习：老师随意拿出的玩具图片，进行练习。
老师问，学生答。
6、小组练习：两个人一组，互相展示自己的有黄色或者绿色的玩具车或者图片。
7、问一问，答一答游戏：以行为单位，第一行问，第二回答。
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图
2、小组讨论：他们会说什么
3、小组汇报：
Hi ，GaoWei，I have a new bus .
Really what colour is it
Guess .
Red
No
Blue
No no !
Green
no no no
yelow
Yes !
(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读。
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：两人一组。
8、展示表演课文：（三组）
五、创新展示
小组活动:两人一组，把自己带的玩具或者文具给你的同学看，用句型
Hi ，xx,I have a new ……
Really what colour is it
Guess .
Red
No
Blue
No no !
Green
no no no
yelow
Yes !
然后进行创新展示。
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。
学习了用英语句型
I have a new bus .Really what colour is itGuess .Red No .yelow Yes !
3、学会了两个新单词：yelow green
七、作业
听录音，向其他人（同学爸爸、妈妈）用英语向对方说一说，猜一猜自己文具或者玩具的颜色。