(人教版)三年级起点英语上册33课教学设计
(人教版)三年级起点英语上册33课教学设计
（人教版）三年级起点英语上册33课教学设计Lesson 33 Have an apple学习目标一、语言要素（一）词汇1、三会：pear apple babana2、二会：an(二)语言目标Have an apple.No,thanks .I like pears.Ok,here you are..Thank you.（三）话题呈现：Have an apple（四）任务设计：Have an apple二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Have an apple. No,thanks .I like pears.Ok,Here you are.Thank you .等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生互相关心，能说出自己喜欢的食物。
四、教学重点：三会单词：cake egg orange 句型：Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are..Thank you.五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：an六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词（一）导入：用旧句型带新单词导入：抽卡片编演。
找三个学生，老师教学生抽取准备好的食物卡片，然后进行编演，用句型：I like ……How about you ?I like ……Me too.（三组）（二）新单词pear apple banana1、老师请一个学生到前面来，请另一个学生蒙住他的眼睛，然后拿出一个梨，请学生摸一摸，老师提问：What’s it ？！学生用汉语说出是什么食物。
2、：老师说，pear. I like pears。
三年级英语上册 Unit 4(33)教案 人教PEP
三年级英语上册 Unit 4(33)教案人教PEP教学重点：学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it’s nice! I like it.教学难点：对Let’s talk内容的整体把握；表示同意、肯定和把东西递给他人时的用语“Sure. Here you are。
”的发音要到位，语气要诚恳。
教具准备1. 教师准备好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。
2. 本课时教学内容的录音带及《Hello》, 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲录音带。
3. 单词卡片really, may, sure, like, it。
４. 教师课前准备的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的动物图片。
教学过程：一、热身 / 复习（Warm-up/Revision ）1. 复习所学的学习用品的单词。
1) 教师拿出事先准备好的漂亮文具（如一个文具盒）说：“ Look, I have a pencil-case。
”然后问一位学生：“What do you have? May I have a look?”并告诉学生“May I have a look?”表示想看一看别人的东西。
2) 让学生说：“I have …”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“Oh, it’s nice! I like it.”2. 复习所学唱的歌曲教师播放歌曲《Hello》, 《Color song》，学生跟唱。
3. 教师播放A部分的动物单词课件，点击单词或动物图片让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物图片，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。
二、呈现新课（Presentation ）1. 播放第二单元的歌曲《Teddy Bear》, 学生边跟唱边做动作。
2 教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear. I like it very much. 学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗? 学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look?3. 教师将Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着, 教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出“ really ”, 并出示相应的单词卡片，带读几遍。
人教精通版英语三上33
板
书
设
计
Lesson33
pear, apple, bananaห้องสมุดไป่ตู้
Have an apple.No, thanks.
I like pears.OK.Here you are
教学反思
把实物放进书包里，请学生摸摸，猜猜，然后用英文说出包里是什么。说对了大家鼓掌，教师发小奖品。
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
课题
Lesson 33
授课时间
12.26
课时安排
1
总课时
42
教学
目标
1.假设野餐的真实情景，引导学生学会用英语谈论食品。大家互送食品，或请别人吃东西时说Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are。
2.学会三个食物名称：pear, apple, banana。
2)把实物放进书包里，请学生摸摸，猜猜，然后用英文说出包里是什么。说对了大家鼓掌，教师发小奖品。
3)请学生表演歌谣。
假设野餐的真实情景，引导学生学会用英语谈论食品。大家互送食品，或请别人吃东西时说Have an apple.No, thanks.I like pears.OK.Here you are。
2)学说No, thanks。首先让几个学生用手中的食物请教师吃。当一个学生对教师说：Have an egg，教师说：No, thanks.I like pears;当一个学生对教师说：Have an orange，教师说: No, thanks.I like pears,当一个学生对教师说: Have an apple.，教师说: No, thanks.I like pears。请学生自己说出汉语意思后，跟教师模仿。
三年级英语Lesson 33 说课稿
三年级英语Lesson 33 说课稿一、说教材我说课的内容是小学三年级上册第六单元第三十三课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握介绍他人的句型：①Have an apple.②Here you are.2、学习认读单词：pear apple banana语言技能目标：通过听、说、玩、演、唱、做等一系列教学活动，让学生在充分感知、模仿、参与、体验的基础上逐步达到用英语进行交流的目的。
情感态度目标：培养学生积极学习英语的态度和主动参与实践的创新意识，发扬合作精神，在此基础上乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
教学重难点：1、重点：1) Words: pear apple banana2) Dills: Have an apple. Here you are.3 Sentence structure: Have… Here you are.2、难点：1) Words: pear apple banana2) Sentence structure: Have…二、说教法和学法：（一）小组活动学习法把全班分成4个小组事先用水果名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。
（二）情境教学法：我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了水果实物等，在表演中带上饰头饰，录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
三年级英语上册教案-Unit 6 Lesson 33-34 人教精通版
三年级英语上册教案-Unit 6 Lesson 33-34 人教精通版教学目标1.学生能够听、说、认读本课时的单词：bath，wash，face，dry，hands，comb，brush，teeth。
2.学生能够熟练掌握本课时的口语表达：I have a bath. / I wash my face. / I dry my hands. / I comb my hair. / I brush my teeth.。
3.学生能够理解并演唱歌曲《Brush Your Teeth》。
教学准备PPT，学生书，教师用书，单词卡片，歌曲《Brush Your Teeth》的音频及歌词。
教学过程一、热身活动教师播放歌曲《Brush Your Teeth》，引导学生用手指模拟刷牙的动作，学生一边模拟一边跟唱歌曲。
二、新课呈现1.教师出示单词卡片：“bath”，“wash”，“face”，“dry”，“hands”，“comb”，“brush”，“teeth”，帮助学生认读其中的单词，并在黑板上板书这些单词。
2.教师通过PPT或教师用书呈现新句型：I have a bath. / I wash my face. / I dry my hands. / I comb my hair. / I brush my teeth.。
并通过造句练习让学生熟练掌握这些句型。
三、实践运用1.帮助学生理解并掌握问答句型：•What do you do in the morning?•I have a bath.•What do you do after lunch?•I wash my face and dry my hands.•What do you do in the evening?•I comb my hair and brush my teeth.2.让学生以小组为单位互相交流自己的日常习惯，学生利用本课所学的句型进行口语交流。
Unit6IlikehamburgersLesson33(教案)人教精通版英语三年级上册
教案：Unit6 I like hamburgers Lesson33一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用句型“I like…/I don’t like…”表达自己对食物的喜好。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（3）学生能够了解一些常见的食物名称及英语表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，引导学生学习新单词。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生合作学习的能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。
培养学生健康饮食的观念，教育学生珍惜粮食。
二、教学内容1. 生词：hamburger、hot dog、French fries、ice cream、vegetables、fruit、like、don’t like2. 句型：I like…/I don’t like…3. 日常交际用语：Do you like…? Yes, I do./No, I don’t.三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的学习与运用。
（2）句型“I like…/I don’t like…”的运用。
2. 教学难点：（1）生词的发音及拼写。
（2）句型的正确运用及日常交际用语的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物展示2. 学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入（1）播放英文歌曲，营造英语学习氛围。
（2）出示一些食物图片，引导学生用中文说出食物名称。
2. 新课展示（1）展示本课生词，引导学生跟读并模仿发音。
（2）通过图片、实物展示，引导学生学习新单词。
（3）教师用句型“I like…/I don’t like…”介绍自己的喜好，引导学生模仿。
3. 小组活动（1）学生分组，每组选择一种食物，用句型“I like…/Idon’t like…”介绍自己的喜好。
（2）小组内进行角色扮演，练习日常交际用语。
(人教PEP)三年级英语上册教案 Unit 3(32)word版
教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教具准备：1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
2 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
3 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。
4 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
5 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲：“Head Shoulders Knees And Toes”复习表身体部位的单词。
（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：“What?”学生根据卡片内容，说出单词head / red …。
（3）让学生说第二单元Let’s chant 的歌谣。
一组问Where is your eye? 一组答Here it is ! 并指相应的部位。
2 呈现新课(Presentation)（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Where is the eye? 学生答：Here it is ! 并指相应的部位。
（2）比赛教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。
依次练习，直到每名学生都参与了一遍。
（3）做Let’s paint 部分的练习。
教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。
演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour 。
最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。
最后边读边做动作。
用同样的方法进行第二句。
（4）继续做Let’s paint 部分剩下句子的练习。
教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。
如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
人教精通版三年级英语上册lesson33教学设计_62293
人教精通版三年级英语上册Lesson33教学设计一、教学目标：1、大家互送食物，或请别人吃东西时说Have an apple.No,thanks.I like pears.OK.Here you are.2.能够听、说、读、写有关食物的单词：apple pear banana3、培养学生学习英语的兴趣和乐于与他人分享的好品质。
二、教学重难点:1、听懂会说新单词apple pear banana2.将食物单词放入句型Have an apple.No,thanks.I likepears.OK.Here you are.并在一定的情境中进行综合运用。
三、教具准备:与本课相关的图片和卡片，幻灯片，实物,黑板，单词贴等。
四、教学过程 :Step1、Warm-up1.Greetings2. 播放Lesson32歌曲活跃课堂气氛。
（设计意图：活跃气氛，以旧引新。
）Step2、Presentation1.出示本课的教学目标2.单词教学出示谜语猜水果并教学（设计意图：通过猜一猜的活动，激发学生的兴趣，让学生的思维活跃起来。
）3.游戏巩固单词，并Have an/a……引出课文。
4.播放课文学生模仿跟读。
（设计意图：运用电脑多媒体呈现课文内容，使学生有如身临其境，并通过问题的布置，培养学生的听和观察能力。
）5.分组，角色扮演（设计意图：让学生模仿并表演对话，体验如何运用英语进行交流。
）Step 3: PracticeA.Have __ pearB.I like ___ (香蕉）C.Here you __Step4.Let's chant.（设计意图：歌谣巩固，寓教于乐。
）Step 5: Assessment1.课堂小节每组成绩，多奖励2.让学生结合板书内容总结这节课我们都学到了什么，都掌握了什么，课堂总结学到什么？What did we learn?（教师作补充）3.情感渗透，多吃水果保健康。
4.布置作业板书设计： Lesson33bananas 图片I like apples 图片pears. 图片。
2019-2020年三年级上册第33课《和平鸽》word教案
2019-2020年三年级上册第33课《和平鸽》word教案教学目标110个生字，并能正确书写。
23教学准备教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。
学生：搜集有关和平鸽的资料。
教法学法指导教学时间2课时。
第一课时教学目标110个生字，并能正确书写。
2教学准备教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。
学生：搜集有关和平鸽的资料。
教学过程一、交流资料，导入课文题目同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。
教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。
一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。
当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。
后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。
二、自读课文，认识生字1字。
教师巡视指导，收取反馈信息。
2出示词语卡片。
认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。
3三、介绍背景，激起共鸣教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。
教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。
许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。
残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。
我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。
第二课时教学目标1教学准备教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。
学生：搜集有关和平鸽的资料。
教学过程一、感情朗读，质难解疑13段。
2组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。
学生试读。
3抽读，评价。
教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读的力度。
可将该段划分为几个层次，每个层次的感情要有起伏。
如开始可以稍微平淡一些，从“小柳辛一看……扔下去”语气要强，读出对法西斯暴行的仇恨和对小柳辛的崇敬；“小柳辛当场……掐死了”这种凄惨的情境语气稍弱，表达对小柳辛和鸽子的同情。
4教师范读，学生感悟。
三年级上册英语导学案-Lesson 33｜人教(精通)
三年级上册英语导学案-Lesson 33｜人教（精通）一、教学目标1.了解并掌握有关音乐及音乐人的词汇。
2.谈论喜欢听的音乐及歌手。
3.学习了解一首美国民歌《Oh! Susanna》。
二、教学重难点1.掌握有关音乐及音乐人的词汇，并能够进行灵活运用。
2.熟练掌握一首美国民歌《Oh! Susanna》。
三、教学内容及流程1. 音乐及音乐人词汇的学习1.引入：通过播放一段英文歌曲，引导学生进入本课的学习氛围。
2.学习音乐及音乐人词汇，如singer（歌手）、song（歌曲）、music（音乐）等。
3.进行词汇的拼读、认读及练习，增强记忆。
4.练习口语，让学生根据所学词汇进行问答练习。
2. 谈论喜欢的音乐及歌手1.让学生谈论自己喜欢的音乐及歌手，并探讨他们的喜爱原因。
2.练习口语，让学生运用所学词汇进行口语表述。
3. 学习美国民歌《Oh! Susanna》1.引入：播放歌曲《Oh! Susanna》。
2.学习歌曲中的歌词，学生跟读、模仿、朗诵。
3.练习口语，让学生通过角色扮演、唱歌等形式进行口语表达。
四、教学反思本课通过引入歌曲、学习相关词汇及歌曲，帮助学生了解音乐及音乐人，并进行相关的练习，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，我注意到有些学生对学习歌曲的兴趣较低，可能是因为所学歌曲的难度较大，需要进一步加强教学的难易度，以提高学生成就感。
五、教学作业1.复述本课所学内容。
2.搜集自己喜欢的一首英文歌曲，并写一篇50-80单词的介绍。
六、参考资料人教版小学英语三年级上册。
三年级英语上册教学设计-Unit 6 Lesson 33-34 人教精通版
三年级英语上册教学设计-Unit 6 Lesson 33-34 人教精通版教学目标1.能听、说、读、写并理解以下单词：sweater、shirt、pants、skirt、socks、shoes、hat；2.能够进行以下句型的表达：What are you wearing? I’m wearing a_________.；3.能运用所学知识描述当天的着装；4.通过课堂听说训练，提高语言表达和交流的能力。
教学重点1.掌握新单词及其发音；2.能听懂、理解及进行简单的对话。
教学准备1.教学课件；2.教学录音；3.教具：图片、模型。
教学过程Step 1：Warm-up1.Greeting；2.Play a game “What’s missing?”；3.Review the words: shirt、pants、skirt、socks、shoes；Step 2：Presentation1.Show the new words：sweater，hat；2.Introduce the new words and practice the pronunciation；3.Display the pictures, let students guess the words and learn the new words in context；4.Practice the words in chorus and individually.Step 3：Practice1.Show the model and get students to practice the dialogue “What are you wearing? I’m wearing a _________.”；2.Pair work: Students ask and answer about what they are wearing；3.Students describe what others are wearing by using “She/he is wearing a _________.”Step 4：Extension1.Display a picture of different people in different styles of clothing；2.Students discuss the picture. They answer the question “What is she/he wearing?”；3.Students write about their own clothing choices, using the sentence frame “I am wearing a _________.”Step 5：Summary and Assessment1.Summarize the new words and key phrases；2.Check how much the students learned in the class；3.Assess the performance of the students.教学评价教学设计以学生为中心，采用图片教学、短语操练、对话实践等方式，有利于学生主动学习和积极参与，培养了学生的听说能力和交流能力，并且真正达到了学以致用的目的。
三年级上册英语教案-Lesson 33｜人教(精通)
三年级上册英语教案-Lesson 33｜人教（精通）教学内容本节课主要学习英语字母“Ee”和“Ff”，并围绕这两个字母进行相关的单词学习和句子构造。
课程内容涵盖字母的发音、书写、单词拼读以及简单句型练习。
通过本节课的学习，学生能够掌握字母“Ee”和“Ff”的基本知识，并能运用到实际语境中。
教学目标1. 学生能够正确认读、书写字母“Ee”和“Ff”。
2. 学生能够掌握与字母“Ee”和“Ff”相关的单词，并能用所学单词进行简单句型构造。
3. 学生能够理解字母在单词中的发音规则，提高英语拼读能力。
4. 培养学生英语学习的兴趣和积极性，提高课堂参与度。
教学难点1. 字母“Ee”和“Ff”的发音及书写。
2. 单词拼读及句子构造。
3. 字母在单词中的发音规则。
教具学具准备1. 英语字母卡片。
2. 单词卡片。
3. 课本及练习册。
4. 白板及白板笔。
5. 彩色粉笔。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲，让学生回顾已学的字母知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习：讲解字母“Ee”和“Ff”的发音、书写及相关的单词，让学生跟读、模仿，并进行书写练习。
3. 活动环节：进行字母“Ee”和“Ff”的找找看游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 句子构造：利用所学单词，引导学生进行简单句型构造，提高学生的语言表达能力。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语交流能力。
6. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置作业，巩固所学知识。
板书设计1. Lesson 332. 内容：字母“Ee”和“Ff”的发音、书写、相关单词及句子构造。
3. 设计：采用表格形式，将字母、单词和句子进行分类展示，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书写作业：抄写字母“Ee”和“Ff”，每个字母写五行。
2. 听力作业：听录音，跟读单词和句子。
3. 口语作业：用所学单词进行简单句型构造，练习英语口语表达。
课后反思本节课通过讲解、游戏、小组活动等多种形式，让学生掌握了字母“Ee”和“Ff”的基本知识，并能运用到实际语境中。
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（人教版）三年级起点英语上册33课教学设计
Lesson 33 Have an apple
学习目标
一、语言要素
（一）词汇
1、三会：pear apple babana
2、二会：an
(二)语言目标
Have an apple.
No,thanks .I like pears.
Ok,here you are..
Thank you.
（三）话题呈现：Have an apple
（四）任务设计：Have an apple
二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够运用Have an apple. No,thanks .I like pears.Ok,Here you are.Thank you .等句型行交际。
三、情感目标：在本课中重点培养学生互相关心，能说出自己喜欢的食物。
四、教学重点：三会单词：cake egg orange 句型：Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are..Thank you.
五、教学难点：本课的教学难点是：两会单词：an
六、教具：设计好的课件，食物图片，单词卡片，课文录音，课文歌曲。
七、学具：学生自备单词卡片。
八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法。
教学过程
一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，使学生迅速进入到学习英语氛围中。
二、新单词
（一）导入：用旧句型带新单词
导入：抽卡片编演。
找三个学生，老师教学生抽取准备好的食物卡片，然后进行编演，用句型：I like ……How about you ?I like ……Me too.
（三组）
（二）新单词pear apple banana
1、老师请一个学生到前面来，请另一个学生蒙住他的眼睛，然后拿出一个梨，请学生摸一摸，老师提问：What’s it ？！学生用汉语说出是什么食物。
2、：老师说，pear. I like pears。
3、板书新单词：用打好的四线格：pear
4、朗读新单词：pear （老师领读pear ，p-e-a-r pear (学生齐读——男女生对读——分行读——找学生读——自读三遍）
5、看图片说单词：pear
6、看单词卡片读单词：pear
7、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears.
8、用同样的方法学习：apple banana
9、看课件说韵文：学生和老师一起看课件说韵文：pear ，pear ，pear ，I like pears. apple ，apple apple，I like apples.banana ，banana banana，I like bananas
10、小组练习韵文：四个人一组来练习说韵文。
11、小组展示：抢椅子游戏：老师在前边放一把椅子，一把椅子上只可以做三个人，四个人一组，说一遍韵文，开始抢椅子，抢不到的同学看图片说单词。
（三组）
12、Let’s chant：I like pears.Me too……
二、新句型:用旧句型带新句型
学习新句型：1、I like …….Ok,here you are.Thank you.2、Have an apple. Thank you.3、Have an apple.No,thanks .I like …….Ok,here you are..Thank you.
（一）句型一I like …….Ok,here you are..Thank you.
1、导入：摸一摸猜一猜游戏：老师把学过的三个食物放进书包里，让摸一摸，用英语说：I like pears.I like apples.I like bananas.
2、当学生摸出梨，他说：I like pears.老师说：“Ok,here you are 学生回答：thank you.
3、用同样的方法说：I like apples. Ok,here you are..Thank you. I like bananas. Ok,here you are.Thank you
4、板书新句型：I like pears(apples. bananas ).Ok,here you are.Thank you.
（提前打好一条线，写句子，单词用四线格，提前打好，有空格处，等着补充）
5、认读新句型：老师用手指着黑板认读.
6、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
7、随意练习：老师随意拿出学过的食物图片，进行练习。
老师问，学生答。
8、小组练习：两个人一组，利用学过的食物图片练习：
9、摸一摸猜一猜游戏：两人一组，把食物装进一个袋子里，摸出什么，用手什么练习句型:I like …….Ok,here you are.Thank you
（二）句型二、Have an apple. Thank you.
1、老师对表现好的学生说：Have an apple.（吃一个苹果）学生回答：Thank you，这样说完本课的三个单词。
2、板书：Have an apple 。
Thank you .Have a pear .Thank you . Have a banana . Thank you
3、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
4、小组练习：两个人一组，互相请吃自己的食物。
5、滚雪球游戏：老师拿着自己的东西请学生看，教学生回答，之后，这个学生拿着自己的东西去找其他的人。
依次越滚越多。
用句型Have an（a）……Thank you
（三）句型三：Have an apple.No,thanks .I like …….Ok,here you are..Thank you.
1、利用上面小组表演，叫学生请老师吃。
学生说：Have an apple.老师说：No,thanks .I like pears.Ok,here you are..Thank you.
2、板书新句型：Have an apple（a pear.a banana）.No,thanks .I like pears(bananas apples……).Ok,here you are..Thank you.
3、练习读新句型：（齐读—男女生对读—分行读—自读）
4、小组练习：两个人一组，互相请吃自己的食物。
用句型：Have an apple（a pear.a banana）.No,thanks .I like pears(bananas apples……).Ok,here you are..Thank you.
5、抛绣球游戏：你想请谁吃东西？一个同学抛出沙包找到朋友，请接到沙包的朋友，与自
己进行对话。
四、整体感知课文
1、看课件出示课文空图
2、小组讨论：他们会说什么？
3、小组汇报：Have an apple.
No,thanks .I like pears.
Ok,here you are..
Thank you.
(展示一组或者两组）
4、看课件课文图：打出课文内容。
5、听录音跟读
6、学生自读读课文：学生自己读一遍课文，检查自己有没有不认识的地方，如果有问老师。
7、小组练习课文对话：三人一组。
8、展示表演课文：（三组）
五、创新展示
小组活动:四人一组，野餐聚会，请朋友吃东西，用句型
Have an apple.（a pear……）
No,thanks .I like pears.（bananas……）
Ok,here you are..
Thank you.
六、小结
1、首先老师让学生说说这节课你学习了什么。
2、然后老师用课件演示出今天学习的内容。
学习了句型Have an apple. No,thanks .I like pears. Ok,here you are..Thank you.
3、学会了三个新单词：pear apple babana
七、作业
听录音，请其他人（同学爸爸、妈妈）吃你的食物。