五四运动公开课.

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第13课五四运动公开课教案八上历史教学设计

第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动教案教材分析：五四运动在教材中起着承上启下的作用，上承辛亥革命和新文化运动，下启新民主主义革命的开始。

辛亥革命和新文化运动使民主和科学深入人心，人们的思想获得解放，五四运动使马克思主义思想进一步得到传播，工人阶级登上历史舞台，为中国共产党的诞生创造了条件，是新民主主义革命的开端。

教学目标：1.了解五四运动的基本史实（导火索、时间、地点、主力、口号和发展等情况）。

2.分析理解五四运动的历史意义。

3.通过对学生、工人和商人爱国行动的学习，感悟五四精神。

教学重难点：1、教学重点：五四运动爆发的背景和历史意义。

2，教学难点：五四运动是旧民主主义革命走向新民主主义革命的转折点教学过程：导入新课：教师：老师今天给大家带来一组图片，在国家危难的时候中国青年是怎么做的？你从他们身上你感受到了什么精神？指出当代青年在国家和人民出现危难时的担当和责任感，那在100多年前，国家面临危难时，当时的青年们又是怎么做的呢？一、国家耻辱—五四运动的导火线1、教师：中国在1917年加入协约国，还先后派出14万劳工“以工代兵”，积极参与一战。

阅读下面两则材料，回答：一战结束后，中国作为战胜国之一，对巴黎和会充满了怎么样的期待？中国人民的心情是怎样的？材料一：中国代表团来到巴黎，发誓要寻求收复山东，彻底废除不平等条约。

——徐中约《中国近代史1600-2000：中国的奋斗》材料二：这次巴黎和会召开时，中国可以挽百十年国际上之失败，使中国能够与英法美并驾齐驱。

—1919年1月5日上海《民国日报》期待：收复山东，彻底废除不平等条约；挽百十年国际上之失败，使中国能够与英法美并驾齐驱。

心情：喜悦对未来充满期待教师：请同学们自主学习：阅读教材59页回答：在巴黎和会上，中国代表提出了怎样的要求？结果怎样？中国代表在巴黎和会上提出的正义要求:一、取消帝国主义在华特权二、废除“二十一条”三、收回青岛主权结果：将德国在中国山东的特权全部转让给日本教师：想一想：在第一次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？弱国无外交3、教师：请同学们自主思考：阅读下面材料并回答：巴黎和会的消息传到中国，中国人民的心情又是怎样的？巴黎和会的消息最后传到这里时，我们都感到非常震惊，中国没有太阳升起，甚至连国家的摇篮也给偷走了。

新人教版九年级“五四”爱国运动公开课课件

感悟五四
新时期的“五四精神”
解放思想勤于学习开拓创新勇于奉献
本课小结：
背景
五四爱国运动
一战后，作为战胜国之一的中国盼望利用战胜国的身份取消一系列不平等条约。列强拒绝了中国的合理要求，把德国在山东的一切权益转让给日本。中心：北京主力：学生
导火线：巴黎和会上中国外交的失败
指导思想西方资产阶级政治学说马克思主义
思考: 五四运动是新民主主义革命的开端, “新”表现在哪?
新的阶级——工人阶级
新的指导思想——马克思主义
新的奋斗目标——社会主义
思考：什么是五四精神？
★忧国忧民，不屈不挠，敢于斗争的爱的爱国主义精神
★ 就是反帝、反封的爱国主义精神 ★ 就是爱国、进步、民主和科学。
在全国人民的压力下，曹、陆、章三个卖国贼终于被免职。图右为《晨报》的消息报道。左图从上至下为曹汝霖、章宗祥、陆宗舆。
出席巴黎和会的中国代表拒绝在和约上签字的通告（右图）；其他各国代表的签字（左图）
三、五四运动的性质和意义
性质：
一场声势浩大彻底的反帝爱国运动意义：
①是一场声势浩大的反帝爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。 ②经过五四运动的洗礼，人们的思想获得极大解放，开始用新的眼光看中国、看世界。
4、结合课本介绍和图片内容分析，运动后期出现了什么变化？
曹汝霖：时任交通总长，订二十一条时任外交次长陆宗舆：币制局总裁，订二十一条时任驻日公使章宗祥：驻日公使
3、五四运动的结果
北洋军阀政府被迫释放捕的学生罢免曹汝霖，章宗祥，陆宗舆中国代表拒绝在巴黎和约上签字
北京高师学生欢迎“五四”被捕同学出狱

第13课五四运动公开课一等奖创新教学设计(表格式)_2.docx

第13课五四运动公开课一等奖创新教学设计（表格式）《五四运动》教学设计学科历史年级八年级上册教材版本人教部编版课题名称八年级历史上册第四单元新民主主义革命的开始第13课五四运动课程标准了解五四运动基本史实，理解五四精神的内涵，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端。

教材地位本课是人教部编版八年级历史上册第四单元第二课时,上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启新民主主义革命，在内忧外患和中华民族近代化探索中，它体现了发动广泛的群众根底、凝聚民族精神和力量、促进先进的中国人从以西方为师到以俄为师、中国革命依靠的主要力量的变化，进而推动了近代中国革命的伟大转型，成为新民主主义革命的伟大开端——是中国历史的一个转折点，在中国近代史中占据重要地位。

核心素养1.通过对五四运动的学习，再现历史场景，全面认识五四运动的背景、爆发、过程、结果和意义，意识到五四运动的爆发是在特定的背景下进行的。

（唯物史观）2.提供历史材料，引导学生一步步分析，认识到论从史出，要注意对历史材料的解读和运用，学会正确评价历史。

（史料实证》3.在感悟五四精神过程中，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感、增强学生爱国情感和理性考虑的科学精神。

（家国情怀）学情分析本课对象为八年级学生，学生中国近代史历史知识面较窄，对五四运动讲解上光靠书本上的知识学生难以深入理解和掌提，需要拓宽知识面，多补充历史材料（视频、文字材料等）进行分析。

教学重难点重点：五四运动的基本史实、五四运动的历史意义难点：五四运动的历史意义和五四精神教学方法多媒体辅助教学、问题探究法、材料分析法、自主学习法等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放视频（2.5分钟），并提问：为什么百年的学生要进行这么活动？观看《建党伟业》学生游行示威的影视片段。

视频导入，用百年前青年学生的壮举，点燃学生学习激情，引导学生思考，快速进入课堂。

讲授新课之探源五四介绍背景：第一次世界大战，中国属于战胜国一方。

五四运动公开课ppt

主主义革命时代的曙光，主要是指（）
•① 新文化运动彻底批判了封建文化，马克思主义开始在中国传播；② 资产阶级进行了不屈不挠的斗争；③ 一战期间中国民族工业得到进一步发展；④ 无产阶级登上政治舞台；
•A①②③④ •C②③
•B①③④ •D①③
•巩固练习
•:
•1五四运动爆发的根本原•因C 是 :
特•征是什么？
两个阶段：
•5月初—6月初中心：北京主力军：青年学生
•
6月初中心：上海主力军：工人阶级
•思考题2：五四运动取得了哪些胜利？为什么能取得这些胜利？（结合书本课后材料思考）
•初步胜利：释放被捕学生.罢免三个卖国贼职务；拒绝在和约
上签字
•原因：全国各个阶层人民共同斗争的结果，尤其是无产阶级的主力军作用。
）•A 革命的领导阶
•B 革命的性质
级•C 革命的任
•D 革命的发展前
•务⒉毛泽东指出：“五四爱途国运动的杰出意
义，在于它带着辛亥革命还不曾有的姿态
。”这种“姿态”主要是（ •D）
•A 先进阶级政党的领导
•B 无产阶级社会主义革命
•C 受十月革命的影响
•D 具有彻底反帝反封建特点
•精挑细
选 •⒊五四运动以前，中国社会就孕育了新民
•A、促使北洋军阀政府释放被捕学生 •B、促使中国人民新的觉醒 •C、促使北洋军阀政府罢免三个卖国贼的职务 •D、迫使北洋军阀政府拒绝在和约上签字
•五四爱国运
•B •4、下列各项不能说明五四运动是中国新民主主义革命开端的是（
）
•A、中国无产阶级登上政治舞台 •B、斗争目标是反帝反封建 •C、传播了马克思主义
•返回
•第16课五四爱国运

八年级五四运动市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案

八年级五四运动教案一、教学目标：1.了解五四运动的起因、过程和影响；2.理解五四运动对中国近代史发展的重要意义；3.培养学生的历史思维能力和分析问题的能力；4.激发学生对国家发展的责任感和民族自豪感。

二、教学重点：1.让学生了解五四运动的背景和影响；2.引导学生分析五四运动对中国现代化进程的意义。

三、教学难点：1.帮助学生理解五四运动对于中国近代史的重要地位；2.引导学生思考五四运动对于当代中国的启示。

四、教学过程：步骤一：导入（约5分钟）1.教师向学生简要介绍五四运动，强调其在中国近代史上的地位和影响；2.展示一组图片，让学生猜测图片与五四运动的关系。

步骤二：了解五四运动的背景（约15分钟）1.教师向学生介绍五四运动的起因，包括五四运动前中国社会的现状和国际背景等；2.在黑板上绘制一个时间轴，标明五四运动前后的重要事件，并与学生一起讨论这些事件与五四运动的关系；3.分组让学生进行小组讨论，分享自己对五四运动背景的理解及相关观点。

步骤三：分析五四运动的过程（约25分钟）1.教师组织学生进行小组合作，向学生提供一份五四运动的时间线和相关文献资料；2.学生在小组内阅读、分析资料，了解五四运动的过程，重点关注五四运动的主要活动、参与者和表达要求等；3.每个小组选择一位代表向全班展示他们对五四运动过程的理解，并进行讨论。

步骤四：探究五四运动的影响（约25分钟）1.教师引导学生思考五四运动对中国近代史的重要影响，包括政治、经济、文化等方面；2.学生分组进行讨论，探讨五四运动如何推动了中国近代化进程；3.每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。

步骤五：思考五四运动对当代中国的启示（约20分钟）1.教师引导学生思考五四运动在当代中国的影响和启示，鼓励学生提出自己的观点；2.学生以小组形式进行讨论，并列出五四运动对当代中国的启示；3.每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。

五、巩固与拓展：1.教师结合学生的讨论结果，总结五四运动对中国近代史的重要意义；2.布置相关作业，要求学生写一篇500字的读后感，表达对五四运动的认识和思考；3.鼓励学生参与相关社会实践活动，了解当代中国的发展现状。

五四运动公开课教学课件

第三章历史新篇—五四运动的意义
三.五四运动的历史意义 (1)彻底的反帝反封建的伟大爱国革命运动（性质）
伟大的社会革命运动；伟大的思想启蒙运动
(2)工人阶级开始登上政治舞台。
(3)促进了马克思主义的传播及其同工人运动的结合。 (4)是中国新民主主义革命的开端。（划时代/里程碑意义
五四运动的特点：革命性、进步性、广泛性
青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，
国家就有前途，民族就有希望。
传承五四精神放飞青春梦想弘扬爱国主义共筑中国梦！
课堂小结
一、五四运动的爆发
中国巴黎和会上外交的失败
时间：1919年5月4日开始
五
口号：“外争主权，内除国贼”等
四运
二、五四运动的扩大扩大：北京（学生）——上海（工人）
中国的综合国力很弱中国仍是半殖民地半封建社会
一战中的中国劳工
第一章雷霆之怒—五四运动的爆发
五四运动概况表
时间
1919年5月4日
地点
北京
参加者北京3000多名学生
口号
“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛” “废除二十一条”“拒绝在和约上签字”
要求结果
严惩卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥 30多名爱国学生被捕
阅读课本61页正文，思考：五四运动的扩大在以下四个方面是如何体现的？
主力军
学生
参加人员
学生
地点（中心）北京
工人阶级
学生、工人、资产阶级、商人（广泛的群众性）上海
斗争方式
游行示威
学生罢课、工人罢工商人罢市（三罢）
第二章星火燎原—五四运动的扩大

五四运动公开课PPT教学课件

6、五四运动的直接斗争目标得以完全实现的是:
（ D）
A 外争国权，内惩国贼 B 废除《二十一条》
C 还我青岛
D 拒绝在和约上签字
28
7、阅读材料，回答问题：
材料一 “学生一日不放，本店一日不开。” “国家将亡，无心营业。”
材料二 “罢学救亡，罢市救亡，我两界挺身而起；民心不死，民国不死，愿诸君努力进行。”
阶级领导的新民主主义革命的开始
23
四、五四运动历史斗意争坚义决
外抗强权内除国贼
1、性质：是彻底的反帝反封建的爱国运动
2、广泛性：极大地激发了中国人民的爱国热情，推动了革命力量的团结。
3主要力量：广大的工人阶级参加了五四运动，并发挥了主力军的作用，为中国共产党的成立准备了条件。
4、五四运动标志着中国新民主主义革命的
15
上海工人罢工
16
上海商界罢市游行
17
• 北京高师被捕学生回校图片
18
列表比较五四运动的二个阶段
第一阶段
第二阶段
开始时间
1919.5.4
运动中心
北京
斗争主力
学生
斗争形式游行示威(罢课）
五结四果运动取得了遭初镇步压
胜利的关键力量?
1919.6.3 上海
工人阶级 “三罢”运动
取得了初步胜利
19
结果
10
1919年5月4日，五四运动在北京爆发
11
1919年5月4日，北京大学队伍浩浩荡荡从红楼向天安门前进 12
北京学生爱国游行示威队伍 13
五四传单： (1)中国的土地可以征服但不可以断送! (2)中国的人民可以杀戮而不可以低头! 国亡了,同胞们,起来呀!

第10课五四爱国运动公开课.ppt

北京（中心）上海（中心） 5月4日 6月3日学生（主力）工人（主力）
形式：罢课游行
三罢斗争
一、五四运动的爆发 1919年5月4日北京北大等校学生导火线——巴黎和会中国外交的失败二、五四运动的发展
北京（中心）上海（中心） 5月4日 6月3日学生（主力）工人（主力）
三、五四运动的结果取得释放被捕学生(放人）了初罢免三个卖国贼（免职）步胜拒绝在对德“和约”上签字（拒签）利
北京女高师学生参加“五四”游行
北京大学学生分组在街头讲演
学生们在前门大街激昂讲演
游行示威的女学生队伍
“五四”运动中的宣传品
天安门前愤怒的人群（油画）
曹汝霖住宅的漆黑大门（1877—1966）字润田，生于上海新交通系首领
曹汝霖
曹汝霖，1913年被袁世凯指派为第一届参议院议员。 1915年，接受袁世凯的命令，代表政府跟日本签署“二十一条”。1917年1月通过西原龟三向日本兴业等银行借款 500万日元。7月任段祺瑞内阁交通总长。1918年3月兼任财政总长，又向日本大宗借款，充作军饷。1918年秋，不惜丧失山东铁路主权，向日本再次借款。1919年6月10日北京政府被迫下令罢免他的职务。
忧国忧民乐于奉献
不屈不挠敢于斗争
“五四”运动中的宣传品
爱国主义精神
旧民主主义革命和新民主主义革命之比较:
相同点名称旧民主主义革命革命性革命任质务资产阶反帝反级民主封建革命领导阶级资产阶级不同点指导思想三民主义发展前途建立资产阶级共和国，走资本主义道路
新民主主义革命
资产阶反帝反级民主封建革命
无产阶级
马克思列宁主义

五四运动公开课

新文化运动兴起
01
陈独秀、李大钊等知识分子发起新文化运动，提倡民主与科学，反对封建专制和迷信。
02
新文化运动推动了中国文化的现代化转型，为五四运动的爆发提供了思想基础。
民族危机与救亡图存
20世纪初，中国面临严重的民族危机，如领土丧失、主权受损
等。
五四运动前夕，巴黎和会中国外交失败，引发国内民众强烈不满
外交失败引发国内反响
此消息传到中国后，北京学生群情激愤，学生、工商业者、教育界和许多爱国团体纷纷通电，斥责日本的无礼行径，并且要求中国政府坚持国家主权。
THANKS
感谢观看
五四运动爆发及过程
巴黎和会背景
1919年1月，第一次世界大战战胜国在法国巴黎召开所谓的“和平会议”，中国作为第一次世界大战协约国之一，参加了会议。
中国提案遭拒
中国代表在会上提出废除外国在中国的势力范围、撤退外国在中国的军队和取消“二十一条”等正义要求，但巴黎和会不顾中国也是战胜国之一，拒绝了中国代表提出的要求，竟然决定将德国在中国山东的权益转让给日本。
和愤慨。
救亡图存成为时代主题，民众呼吁振兴中华、实现民族独立和富
强。
国际形势对五四运动影响
第一次世界大战后，国际格局发生重大变化，民族解放运动高涨。
俄国十月革命胜利，为中国送来了马克思主义，为中国革命提供了新的方向。
五四运动受到国际社会主义运动的影响，促进了马克思主义在中国的传播。
02
五四运动公开课
汇报人：XX
2024-01-24
• 五四运动历史背景 • 五四运动爆发及过程
01
五四运动历史背景
晚清民国社会变革
清朝末期政治腐败，社会动荡不安，民众，社会矛盾尖锐。

部编版八年级上册历史第13课五四运动公开课

北洋政府军警逮捕爱国学生
五四运动的直接目标到了实现
学生罢课工人罢工商人罢市
北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎罢免曹陆章三人职务
我很失望，最高委员会无视中国人民的存在，出
卖了作为战胜国的中国。我很愤怒，你们凭什么把中
国的山东省送给日本，中国人民做到了仁至义尽。我
想问问，这样一份辱国的和约，谁能接受啊？所以我
外争主权内除国贼
材料研读
务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：
中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！
—《北京学界全体宣言》
爱国何罪？
陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。
谢谢聆听！
3、（2018·潍坊） 1919年5月24日，青州举行了由社会各界人士参加的万人大会，各界代表历数帝国主义罪行，一致声援北平学生爱国运动。这表明当地的五四运动（） A.工人阶级是主力军 B.共产党员起了领导作用 C.群众基础较为广泛 D.运动中心开始转向农村
4、胡适认为：“五四运动”是一场不幸的政治干扰，它把一个文化运动转变成了一个政治运动，使得中国人的“文艺复兴”半途而废。对此解释最恰当的是（） A.五四运动遭到了北洋军阀镇压 B.五四运动唤醒了中国社会各阶层 C.五四运动中工人阶级开始登上了历史舞台
【五四运动的历史意义】
1、五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动； 2、工人阶级开始登上政治舞台，展现了伟大的力量； 3、一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要作用； 4、五四运动是中国新民主主义革命的开端。

新人教版初中八年级历史上册第13课五四运动优质课公开课课件

形势：学生罢课、商人罢市、工人罢工
结果
1、北洋军阀释放被捕的学生 2、罢免曹汝霖等人的职务 3、中国代表拒绝在对德和约上签字
五四运动的直接目标得到实现。
北京高师学生欢迎“五四”被捕同学出狱
总结以上得知：分析五四运动的三个阶段:
从地点看北京从人员看学生
先锋
上海工人商人
全国各地工商学联合
B
A)
主力工人阶级登上历史的舞台
三.五四运动的历史意义
“外争国权”
反帝
“内惩国贼”
反封建
五四运动的杰出历史意义，在于它带着为辛亥革命还不曾有的新姿态，这就是彻底地不妥协地反帝爱国主义和彻底地不妥协地反封建主义。 ——毛泽东《新民主主义论》彻底的不妥协
(1)彻底的反帝反封建的爱国运动（性质）
(1)彻底的反帝反封建的爱国运动（性质） (2)新民主主义革命的开端（地位）
C
D
3、五四运动取得初步胜利的决定因素是( ) A、青年学生发挥了先锋作用 B、工人阶级登上政治舞台，发挥主力军作用 C、先进知识分子的指导、推动并领导 D、广大人民的彻底觉醒 4、下列口号最能反映五四运动性质的是( A、外争主权，内除国贼 B、誓死力争，还我青岛 C、废除二十一条 D、拒绝在和约上签字
中国近代史的起止时间和重要标志事件
1840年鸦片战争 1919年五四运动 1949年新中国成立
旧民主主义革级领导
无产阶级领导
半殖民地半封建社会的形成和瓦解过程
新旧民主主义的比较
新民主主义革命
是由无产阶级领导的以建立无产阶级专政的国家为目的反帝反封建的革命
经过
意义
随堂演练
1、五四运动发生的根本原因是( ) A、“一战”期间民族工业进一步发展，工人队伍壮大 B、“一战”期间美日加紧侵略中国 C、北洋政府对外卖国、对内掠夺，阶级矛盾加深 D、俄国十月革命的影响 2、五四运动爆发的导火线( ) A、一次大战 B、北大法科礼堂集会的决定 C、十月革命 D、巴黎和会拒绝中国的正当要求

第13课五四运动--优质课公开课教学设计精品（部编）

第13课五四运动--优质课公开课教学设计精品（部编）第13课五四运动[教学目标]1．知识与技能了解五四运动的基本史实，使学生认识五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开端。

理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。

培养学生分析问题、解决问题及评价历史事件的能力。

2．过程与方法通过阅读大量文字资料和提取《五四运动》《上海商人罢市游行》《北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎》等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。

3．情感态度与价值观通过对五四运动的学习，感悟五四青年崇高的爱国主义精神。

[教学重点和难点]重点：五四运动的历史意义。

难点：五四运动的历史意义。

[教学设计思路]1．教材分析本课学习的主要内容是五四爱国运动爆发的导火索、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及意义。

五四运动具有承上启下的作用，它是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，拉开了新民主主义革命的序幕，是中国历史的转折点。

鸦片战争后，伴随着外国侵略者的入侵和中国近代化运动的开始，我国产业工人的队伍逐步壮大。

到1919 年五四运动前，产业工人有两百多万人。

那时，工人罢工仍属于经济斗争。

中国工人阶级还没有作为一支独立的政治力量登上历史舞台。

第一次世界大战后，帝国主义列强在法国巴黎召开所谓的“和平会议”。

中国作为战胜国参加和会，但提出的合理要求却遭到操纵会议的英、法、美等国的拒绝。

这导致五四运动的爆发。

青年学生和知识分子积极参与，掀起了一场轰轰烈烈的反帝反封建的爱国运动。

由于北洋政府的镇压，激怒了中国的工人阶级，以上海为中心的工人大罢工席卷全国。

这表明中国工人阶级开始登上政治舞台。

五四运动是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充) 3．教学方法图示法、材料分析法、演示法等。

[教学准备]教师：视频、图片、课件等。

学生：课前预习。

[教学过程]。

第18课五四爱国运动(公开课)教学课件

形成性练习：
1.五四运动的性质是反帝反封建，那么，最能完整反映出五四运动性质的口号是（ D ） A. “废除二十一条”； B. “拒绝在和约上签字”； C. “还我青岛”； D. “外争国权内惩国贼”。
第17课
五四爱国运动
二、体会五四意义传承五四精神
探究活动五：作为当代青年，我们怎样做才能更好的继承和弘扬“五四精神”呢？作业布置：观看影片《我的1919》，并撰写观后感《我与“五四精神” 》，字数800字左右。
归纳：五四运动标志新民主主义革命的开端。
探究活动四：比较新旧民主主义革命
新旧民主主义革命之比较
近代100多年的历史
旧民主主义革命(1840-1919) 新民主主义革命(1919-1949)
最大相同点：性质和任务
反帝反封建
最大不同点：领导阶级
资产阶级
反帝反封建
无产阶级
形成性练习：
1.五四运动标志着中国新民主主义革命的开端，主要是指（） A A. 有了新的领导阶级——无产阶级； B. 有了新的奋斗目标——社会主义； C. 有了新的指导思想——马克思主义； D. 有了比旧民主革命更为广泛的群众基础。
一、背景：巴黎和会——强权欺中国弱国无外交 1. 列强重新瓜分世界（中国山东）； 2. 日本重提“二十一条”，强行分割中国山东； 3. 中国力争归还山东，外交失败，引发五四运动。二、斗争目标（过程）—— “外争国权内惩国贼” 1. 导火线：巴黎和会中国外交失败；． 2. 第一阶段：北京学生； 3. 第二阶段：上海工人阶级； 4 .结果：内惩了国贼拒签了和约——初步胜利。三、体会五四意义传承五四精神 1. 性质上：反帝反封建——爱国是其主旋律； 2. 文化上：它也是新文化运动——民主、科学； 3. 思想上：它又是思想解放运动——追求真理、勇于解放（进步）。五四运动标志新民主主义革命的开端。

五四运动(公开课精美课件)

中国外交官顾维钧在巴黎和会上的陈词
起话都么国来成公都直了理重接非一，在一九解全文什本巴一八黎决世不么国年十的不界值永的二月和可的的久权一会。人空和利日，民平，各什，站 ……
《每周评论》
导火索（直接原因）
走进五四，体验运动
资产阶级民主共和国
你能用中国近现代历史上的具体史实说明 “自从有了中国共产党，中国的面貌就焕然一新”了吗？
2001 年 7 月 14 日中国申奥成功 1931 — 1945 年，抗日战争 2002 年 12 月 11 神舟七号载人飞船宇航员出舱 1997 年 7 月 1日中国加入世贸组织日香港回归神舟五号载人飞船 1946 改革开放，发展沿海经济 1949 —1949 10 年，月 1日新中国成立解放战争全面胜利神舟六号载人飞船 19 99 年 12 月没有共产党，就没有新中国归 20 空日空升澳门利利回胜
五四运动的性质：彻底的反帝反态度坚决彻底封建的爱国运动
爱国何罪？竟遭逮捕。
爱国不止是学生的事！
1919年，青红帮在上海罢市的那一天，由首领召集会议决工人罢工商人罢市定，无论罢市多少日，所有扒手，一律停止盗窃行为，若有
违背者，按帮规处罚。据捕房报告，罢市多日内无一件窃案。
——资料来源：（《广州日报》1999年5月4日“五四运
材料：
“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。乃商界罢市不及一日，而北京被逮捕之学生释；工界罢工不及五日，而曹、陆、章去。” ——<<上海学联告同胞书>>
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五四运动取得初步胜利的决定性因素是(
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初中历史《五四运动》公开课教案

初中历史《五四运动》公开课教案教学目标：知识目标：①掌握新文化背景、主要内容、评价。

②培养学生辨证分析问题的能力。

过程与方法：①提高学生通过多种途径获取历史信息的能力；②通过分析、综合、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。

③通过分组学习，讨论，培养合作探究的能力。

情感态度价值观：通过对本课的学习，让学生感悟历史的进步离不开思想文化的进步；历史的进步是大势所趋，但不是一蹴而就的，它需要一代代人不断的探索、努力。

重点：新文化运动的内容突破方法：阅读教材、引入材料、问题探究难点：如何评价新文化运动？突破方法：情景创设、合作探究学习教学过程：情景导入：观察《讲坛上的教授》设问:你熟悉或了解图片中的哪些人物？这场有众多学者的运动究竟是一场什么样的运动，对中国历史进程产生了怎样的影响，我们该怎样来看待呢？重温历史：观看影视资料，概要了解新文化运动开始的标志、代表人物、指导思想和运动中心。

新文化运动的兴起合作探究一：新文化运动兴起的背景灯片展示：《不合时宜现象一》、《不合时宜现象二》、《中国民族资本主义的发展》归纳小结：新文化运动兴起的背景------政治上：辛亥革命失败，北洋军阀专制独裁，列强加紧侵略。

经济上：民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大，要求实行真正的民主政治。

思想上：1）西方启蒙思想不断传入中国；2）民主共和观念深入人心；3）袁世凯掀起尊孔复古逆流；合作探究二：新文化运动兴起的内容灯片展示：鲁迅及作品《药》《狂人日记》片段、陈独秀有关德先生和赛先生言论、场景《陈烈女之死》、漫画《靠不住》、胡适作词《兰花草》、胡适与陈独秀有关新文学的言论归纳小结：新文化运动的内容：1）提倡科学与民主，反对愚昧与专制（核心）2）提倡新道德，反对旧道德；3）提倡新文学，反对旧文学；合作探究三：新文化运动的评价灯片展示：三则材料辩论：新文化运动利大于弊还是弊大于利？归纳小结：新文化运动的评价（从性质、进步性、局限性三方面评价）二、新文化运动的发展灯片展示：《俄国十月革命胜利》提问：十月革命是怎么回事？教师点拨并简要介绍马克思主义在中国的传播课堂小结：自鸦片战争以来，中国的思想领域先后出现了资产阶级维新思想、资产阶级民主革命思想和新文化运动等新的思想潮流。