北师大版生命奏鸣曲公开课教案3篇
《生命奏鸣曲》教案设计
《生命奏鸣曲》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，认识到生命的可贵。
2. 培养学生热爱生命，尊重生命的情感。
3. 引导学生从生活中发现生命的美好，体验生命的价值。
4. 提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命是如何诞生的。
2. 生命的多样性：介绍不同生物的特点和生命过程，让学生认识到生命的多样性。
3. 生命的可贵：通过实例让学生感受到生命的可贵，学会珍惜生命。
4. 生命的价值：引导学生从生活中发现生命的美好，体验生命的价值。
5. 文学素养的提升：分析《生命奏鸣曲》的文学价值，提高学生的文学素养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解生命的起源、多样性和可贵性，引导学生体验生命的价值。
2. 教学难点：如何让学生从生活中发现生命的美好，提高学生的文学素养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的起源、多样性和可贵性。
2. 案例分析法：通过实例让学生感受生命的可贵。
3. 体验式教学法：引导学生从生活中发现生命的美好。
4. 鉴赏教学法：分析《生命奏鸣曲》的文学价值，提高学生的文学素养。
五、教学准备：1. 教材：《生命奏鸣曲》及相关资料。
2. 课件：生命的起源、多样性、可贵性等相关图片和视频。
3. 教学设备：投影仪、音响设备等。
4. 学生分组：将学生分为若干小组，便于讨论和分享。
六、教学过程：1. 导入：通过展示生命的起源和多样性的图片和视频，引导学生关注生命的话题。
2. 新课导入：介绍《生命奏鸣曲》的背景和作者，引导学生进入文学欣赏的氛围。
3. 作品欣赏：分组让学生朗读《生命奏鸣曲》的不同章节，感受作品的韵律和情感。
4. 讨论与分享：让学生分组讨论生命的起源、多样性和可贵性，分享自己的感悟。
5. 实例分析：通过案例分析，让学生更加深刻地理解生命的可贵。
6. 体验生命：引导学生从生活中发现生命的美好，分享自己的体验。
北师大版小学六年级下册语文：《生命奏鸣曲》教案
北师大版小学六年级下册语文：《生命奏鸣曲》教案教材内容简介本教案针对北京师范大学版小学语文教材六年级下册第二单元的课文《生命奏鸣曲》进行辅导，教学内容主要包括文本解读、写作方法和文化背景等方面。
《生命奏鸣曲》是一篇后现代实验文学作品，结构复杂，语言古怪，主题深刻。
文中提到的“生命奏鸣曲”，代表着每个人的生命，以及每个人在人生旅途中所演奏的乐曲。
内容方面，本文主要讲述了乐队指挥家在一场重大的音乐会上，因病缺席，年轻的女指挥家接替他的位置，顺利地领导了音乐会的演出，最终得到全场观众的热烈掌声。
通过这个故事，作者想告诉我们每个人都有自己的“生命奏鸣曲”，我们应该珍惜生命，努力演奏出美妙的乐章。
教学目标1.通过阅读，培养学生的感性理解能力，提高阅读能力；2.引导学生分析文本结构、文本内隐含的意义和作用；3.学习多种写作方法，培养学生语言表达能力；4.帮助学生了解音乐文化背景，并能够将其与自己的生活联系起来。
教学重点1.文本的意义和作用；2.文本结构和运行逻辑；3.分析故事情节和音乐文化背景；4.运用所学语言表达方法进行作文写作。
教学步骤第一步：文本导读读课文《生命奏鸣曲》，注意文本的结构，并用自己的话简要概括出主要内容。
第二步：文本分析1.引导学生分析故事情节，从人物、事件、时空等角度入手，总结出课文的主题和思想内涵；2.分析文本中的音乐文化背景，让学生了解古典音乐以及音乐家的生活和工作；3.分析课文中的语言运用、形式、作者的意图等，引导学生进行深层次的思考。
第三步：文本理解通过对文本分析，让学生在感性理解的基础上，更深入地理解文本内涵和精神。
第四步：语言表达1.引导学生选择一些代表性的段落，让他们按照自己的感受，进行叙述、议论、描写等不同类型的写作练习；2.按照教师提供的写作主题，让学生进行写作练习，帮助他们培养语言表达的能力。
第五步：总结反思让学生对自己的阅读理解和写作表现进行总结和反思，并指出需要改进的地方。
北师大版六年级语文下册《 生命 生命奏鸣曲》公开课教案_14
《生命奏鸣曲》教案设计【课型】自读课【教材解读】本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。
题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。
在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。
全文结构清晰，采用了总—分—总的形式，融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。
【学情分析】说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。
学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。
本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。
【教学目标】1、知识与能力：①有感情地朗读课文，掌握生字词。
②了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。
2、过程与方法：明确文章的说明方法，体会文章语言生动形象的特点，以及总分总的说明顺序。
3、情感态度与价值观：教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。
【教学重难点】学习本文的说明方法，感悟生命的意义。
【教学方法】讲授法，演示法，讨论法。
【教学教具】黑板，多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一．导入：提问学生“奏鸣曲”的含义（乐队演奏的时候或乐器演奏时发出的声音。
）例如我们四年级学过的《月光曲》就是奏鸣曲。
那生命既不是乐队，也不是乐器，如何发出奏鸣曲呢？本文就会给我们一个答案。
二．整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，读通句子，读准字音。
2、难字读音血液、逐渐、充血、粘膜痉挛、绷紧、酣睡、鼾声阻塞、滞留、梗阻、蠕动3、生词解释①痉挛：肌肉突然紧张，不由自主抽搐的症状。
②绷紧：使劲拉紧，肌肉绷紧。
③鼾声：入睡后发出的呼吸粗鸣声。
北师大版六年级下册语文《生命奏鸣曲》课件【三篇】
北师大版六年级下册语文《生命奏鸣曲》课件【三篇】学习目标：1、能感情朗读课文，掌握生字新词。
2、了解人体各器官的作用和人体机能。
3、明确本文主要的说明方法。
体会文章语言生动准确的特点，及总分总的结构方式。
教学过程：一、导入：一个人的了重感冒，去看病的时候，医生会拿听诊器在他胸部听，然后会告诉病人气管有没有炎症，我们很自然就会联想到：难道气管会发出声音吗?他和疾病有什么关系呢？别的器官呢？相信大家通过本节课的学习一定会找到答案。
二、出示学习目标。
（幻灯片2）三、预习检测（幻灯片3）1、读一读，并说出前两个词语的意思。
痉挛酣睡黏稠鼾音蠕动麻痹（肌肉紧张，不由自主的收缩；熟睡）2、课文中的“生命奏鸣曲”是指（）（）和（）等人体的内脏器官发出的声音。
并说说他们分别是课文的那几个自然段。
3、理一理课文的条理：你认为课文能够分几段？请说出理由。
（引导学生说出课文的结构方式：总-分-总）四、品读探究1、读课文的2-6自然段完成，并说出理由。
（幻灯片4）（温馨提醒：注意品味语言的特点，尤其是比喻句。
）例如：A、心脏---勤劳的鼓手，理由是：（幻灯片5）B、肺脏---（幻灯片6）C、胃肠---（幻灯片7）2、师引导学生总结本文的语言特点：说明语言生动准确、充满趣味。
（1）比喻，体现其生动性：作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。
这样，通过比喻把人体相关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充满趣味性。
又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的相关知识介绍给读者。
通过形象的比喻让读者易于明白理解。
(2)准确性：（具体数据：以每分钟60—100次的节律，而不说几十下。
北师大版六年级语文下册《 生命 生命奏鸣曲》公开课教案_19
一、回读两文，甄别面孔二、对比文本，鉴赏脸孔1.共读两篇文章，初步发现在语言运用上，各自不同特点。
(1)同学们今天这节课，我们要继续学习如《生命奏鸣曲》一类的说明文性文章。
请大家回忆说明文的语言特点是什么？(2)请大家拿出材料一，快速略读，回忆：这两篇文章说明对象分别是什么？（肺脏、肺）（3）这两篇说明文的语言特点是什么？(4)对比他们的语言除了准确、科学，各自还有什么不同特点。
2.小结：这两篇说明文，准确、科学地说明同了一事物。
一篇用了生动形象的语言，让说明文具有文艺范儿，我们把这一类称为“文艺性说明文”（贴）；另一篇少有修辞，用朴实简洁的语言，直接介绍了说明对象特征，我们把这一类称为“平实性说明文”（贴）。
你们看，因为“语言特点”的不同，这让说明文有了两张不同的脸。
1.对比阅读，聚焦语言特点（《生命奏鸣曲》（北师大版六年级上册）、《大同云冈石窟》）（1）你们想进一步鉴赏说明文的脸孔吗？老师还带来了两篇说明文，先来判断这两篇说明文的面孔。
（2）拿出学习材料二，静心默读出示学习要求：（1）读：静心默读，勾画最能体现出这两篇说明文语1.回忆说明文共同的语言特点2.ppt出示两篇文章时，略读，捕捉信息，发现说明对象3. 快速浏览，找到有关说明语言特点的句子（引到学生关注描红语句，发现语言特点）。
4.这两篇说明文，说明对象相同，各自的语言特点又有什么不同呢？请大家齐读第一篇文章，感受一下他的语言特点，开始！5.预设学生说到说明方法不同，一个是列数字，一个是打比方，引到说出，读到打比方的语句，你感觉这样的语言怎么样？6.第一篇文章语言特点是生动，那么相对第二篇文章语言特点又是什么呢？1.自读文本《生命奏鸣曲》（北师大版六年级上册）、《大同云冈石窟》2.根据学习提示，完成填表（从哪些语句体会到的，读一读。
由回忆说明文的特点，引入两篇文章《肺脏》、《肺》，验证说明文的共性，对比各自的语言特点。
从而发现，说明文语言准确、科学是文章的共性；同一对象的说明文，语言特点是不同的，有平实与生动之分。
《生命奏鸣曲》教案设计
《生命奏鸣曲》教案设计第一章：生命的定义与价值1.1 生命的定义：介绍生命的概念，探讨生命的本质和特点。
1.2 生命的价值：探讨生命的价值，引导学生认识到生命的宝贵和重要性。
1.3 生命的起源与发展：介绍生命的起源和进化过程，探讨生命的演变和发展的原因。
第二章：生命的组成与结构2.1 细胞的生命活动：介绍细胞的基本结构和功能，探讨细胞在生命活动中的作用。
2.2 组织的形成与功能：介绍组织的概念和分类，探讨组织的形成和功能。
2.3 器官与系统的协同作用：介绍器官和系统的概念，探讨它们之间的协同作用和相互关系。
第三章：生命的生长与发育3.1 生长的原理与过程：介绍生长的概念和原理，探讨生长的过程和影响因素。
3.2 发育的阶段与特点：介绍发育的概念和阶段，探讨各阶段的特点和重要性。
3.3 成熟与衰老：探讨成熟和衰老的概念，介绍成熟和衰老的过程和原因。
第四章：生命的遗传与变异4.1 遗传的基本原理：介绍遗传的概念和基本原理，探讨遗传信息的传递和表达。
4.2 遗传疾病的产生与预防：介绍遗传疾病的概念和产生原因，探讨遗传疾病的预防和治疗方法。
4.3 生物的变异与适应：探讨变异的概念和类型，介绍变异在生物适应环境中的作用和意义。
第五章：生命的延续与繁衍5.1 繁殖的策略与方式：介绍繁殖的概念和策略，探讨不同生物的繁殖方式和适应性。
5.2 生殖细胞的形成与受精：介绍生殖细胞的概念和形成过程，探讨受精的作用和过程。
5.3 生命的起点与胚胎发育：介绍生命的起点和胚胎发育的过程，探讨胚胎发育的关键阶段和影响因素。
第六章：生命的环境与生态6.1 生态系统的概念与组成：介绍生态系统的概念和组成，探讨生态系统中生物与非生物因素的相互作用。
6.2 生物与环境的关系：探讨生物与环境之间的相互关系，介绍生物对环境的适应和影响。
6.3 生态环境的保护与可持续发展：介绍生态环境保护的重要性，探讨可持续发展策略和人类对生态环境的责任。
《生命奏鸣曲》教案设计
《生命奏鸣曲》教案设计第一章：生命的起源1.1 教学目标：了解生命的起源和发展过程，认识生命的多样性。
1.2 教学内容：生命的定义和特征、生命的起源、生物的进化、生物多样性的意义。
1.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、案例分析法。
1.4 教学步骤：1.4.1 导入：通过展示地球生命的图片，引发学生对生命的思考。
1.4.2 讲授生命的定义和特征，引导学生理解生命的本质。
1.4.3 讲解生命的起源和发展过程，展示相关视频或图片。
1.4.4 分析生物的进化，引导学生了解生物多样性的形成。
1.4.5 讨论生物多样性的意义，组织学生进行小组分享。
1.4.6 总结本节课的内容，布置课后作业。
第二章：生命的奇迹2.1 教学目标：了解生命的奇迹，培养对生命的敬畏之心。
2.2 教学内容：生命的奇迹、生命的顽强、生命的故事。
2.3 教学方法：故事法、小组讨论法、情感体验法。
2.4 教学步骤：2.4.1 导入：通过展示生命的奇迹图片，引发学生对生命的敬畏。
2.4.2 讲授生命的奇迹，展示相关视频或图片。
2.4.3 分享生命的顽强故事，引导学生感受生命的强大。
2.4.4 组织学生进行小组讨论，分享自己身边的生命的奇迹。
2.4.5 总结本节课的内容，布置课后作业。
第三章：生命的呵护3.1 教学目标：了解生命的呵护，培养关爱生命的能力。
3.2 教学内容：生命的呵护、关爱身边的生命、保护生态环境。
3.3 教学方法：讲授法、小组讨论法、实践活动法。
3.4 教学步骤：3.4.1 导入：通过展示呵护生命的图片，引发学生对生命的关注。
3.4.2 讲授生命的呵护，引导学生了解关爱生命的重要性。
3.4.3 讲解如何关爱身边的生命，展示相关视频或图片。
3.4.4 分析保护生态环境的意义，引导学生参与环保实践活动。
3.4.5 组织学生进行小组讨论，分享自己呵护生命的经验。
3.4.6 总结本节课的内容，布置课后作业。
第四章：生命的价值4.1 教学目标：了解生命的价值，培养珍惜生命的态度。
《生命奏鸣曲》教案设计
《生命奏鸣曲》教案设计一、教学目标1. 让学生了解生命的起源、发展和消亡过程，认识到生命的脆弱和可贵。
2. 培养学生关爱生命、珍惜生命的意识，提高学生的道德素养。
3. 引导学生从音乐、绘画等艺术形式中感受生命的美好，激发学生的创造力和想象力。
4. 通过对生命主题的探讨，培养学生独立思考、合作交流的能力。
二、教学内容1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命是如何从无到有，从简单到复杂的。
2. 生命的多样性：介绍不同生物种类及其特点，让学生认识到生命的多样性。
3. 生命的共性：探讨不同生物之间的相似之处，让学生认识到生命的共性。
4. 生命的价值：引导学生思考生命的价值，培养关爱生命、珍惜生命的意识。
5. 生命的艺术表现：通过音乐、绘画等艺术形式，让学生感受生命的美好。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的起源、发展和消亡过程，引导学生了解生命的基本知识。
2. 案例分析法：分析具体的生命案例，让学生从实践中感受到生命的价值和美好。
3. 小组讨论法：分组讨论生命的意义和价值，培养学生的合作交流能力。
4. 艺术鉴赏法：欣赏音乐、绘画等艺术作品，让学生感受生命的美好。
四、教学准备1. 教学PPT：制作包含生命知识的PPT，辅助教学。
2. 教学视频：准备相关生命的视频资料，用于课堂展示。
3. 艺术作品：收集与生命主题相关的音乐、绘画等艺术作品。
4. 讨论话题：提前准备与生命主题相关的话题，供学生讨论。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，评价学生的学习积极性。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置与生命主题相关的作业，检验学生对知识的掌握程度。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法和内容。
六、教学步骤1. 引入新课：通过播放一个关于生命起源的短视频，激发学生的兴趣，引出本课主题。
2. 讲授生命起源：讲解生命的起源，让学生了解生命是如何从无到有，从简单到复杂的。
《生命奏鸣曲》教案设计
《生命奏鸣曲》教案设计一、教材分析《生命奏鸣曲》是一篇描绘生命诞生、成长和消逝的诗歌。
通过诗歌中的生动描绘，让学生感受到生命的美好与悲伤，体会到生命的无常和脆弱，从而引发学生对生命的思考和珍视。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读和背诵《生命奏鸣曲》；能理解诗歌中的基本概念和象征意义；能分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；通过对比分析，了解诗歌与其他文学作品的异同；通过创作练习，提高学生的诗歌表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受生命的美好与悲伤，培养对生命的敬畏之情；树立正确的生命观，珍视生命，关爱他人；激发对文学艺术的热爱，提高审美情趣。
三、教学重点、难点1. 教学重点：诗歌的基本概念和象征意义；诗歌中的修辞手法和表达技巧；诗歌的情感内涵和生命主题。
2. 教学难点：诗歌的象征意义和深层含义；诗歌中的意象分析和情感体验；诗歌创作技巧的运用。
四、教学过程1. 导入新课：以一段关于生命的视频资料或图片，引发学生对生命的思考，导入新课《生命奏鸣曲》。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；让学生结合注释，理解诗歌的基本内容和主题。
3. 合作探讨：分组讨论，分析诗歌中的象征意义和深层含义；对比其他文学作品，了解诗歌的独特之处。
4. 诗歌解析：分析诗歌中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等；解读诗歌中的意象和情感，引导学生体验生命的美好与悲伤。
5. 诗歌创作：以《生命奏鸣曲》为蓝本，让学生进行诗歌创作练习；引导学生运用象征、比喻等手法，表达自己对生命的感悟。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生命的美好和脆弱；激发学生对生命的敬畏之情，培养正确的生命观。
五、课后作业1. 背诵《生命奏鸣曲》；2. 完成一篇关于生命的作文，可以是感悟、故事或散文等形式；3. 收集其他关于生命的诗歌或文学作品，进行阅读和分析。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和创作等活动中的积极程度；2. 诗歌理解：通过提问、回答和作文等方式，评估学生对诗歌内容、主题和象征意义的理解程度；3. 创作能力：评价学生在诗歌创作中的想象力、表达力和技巧运用等情况；4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括背诵、作文和阅读分析等方面。
《生命奏鸣曲》教案设计
《生命奏鸣曲》教案设计第一章：生命的奇迹1.1 教学目标让学生了解生命的起源和生命的奇迹。
引导学生思考生命的价值和意义。
1.2 教学内容生命的起源和发展：介绍生命的起源，探讨生命的演化过程。
生命的奇迹：分享一些生命的奇迹，如自然界中的奇妙生物和人类生命的奇迹。
1.3 教学活动让学生通过观察和讨论，了解生命的起源和发展。
通过观看视频或图片，让学生感受生命的奇迹，并展开小组讨论。
1.4 教学评估观察学生在讨论中的表现，了解他们对生命的理解和感悟。
收集学生的讨论结果，进行评估和反馈。
第二章：生命的多样性2.1 教学目标让学生了解生命的多样性和丰富性。
引导学生尊重和保护生物多样性。
2.2 教学内容生物多样性的概念：解释生物多样性的含义和重要性。
生物多样性的展示：介绍不同生物种类和它们的特点。
2.3 教学活动让学生通过观察和描述，了解生物的多样性。
组织学生进行户外考察，观察不同生物种类的特点。
2.4 教学评估观察学生在考察中的表现，了解他们对生物多样性的认识和保护意识。
收集学生的观察报告，进行评估和反馈。
第三章：生命的相互关系3.1 教学目标让学生了解生物之间的相互关系和生态系统的平衡。
引导学生思考人类对生态环境的影响。
3.2 教学内容生物之间的相互关系：介绍捕食关系、竞争关系等生物相互关系。
生态系统的平衡：解释生态系统中各种生物之间的平衡关系。
3.3 教学活动让学生通过角色扮演或小组讨论，了解生物之间的相互关系。
组织学生进行生态游戏，体验生态系统中各种生物之间的相互作用。
3.4 教学评估观察学生在角色扮演或讨论中的表现，了解他们对生物相互关系的理解。
收集学生的游戏体验报告，进行评估和反馈。
第四章：生命的可持续发展4.1 教学目标让学生了解生命的可持续发展的重要性。
引导学生思考个人和社会对生命的可持续发展应承担的责任。
4.2 教学内容生命的可持续发展：解释生命的可持续发展的概念和意义。
可持续发展的重要性：探讨可持续发展对个人和社会的影响。
北师大版小学六年级下册语文：《生命奏鸣曲》教案
北师大版小学六年级下册语文：《生命奏鸣曲》教案一、教材解读本课是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，组成了一支“生命奏鸣曲”。
题目运用了比喻的修辞方法，生动形象，增强了文章的趣味性。
在说明过程中，作者也较多地运用了比喻的方法，使说明清楚准确，形象生动，易于理解。
全文结构清晰，采用了总—分—总的形式，融知识性和趣味性于一体,以生动通俗的语言说明了人体器官的声音与健康的关系。
二、学情分析说明文在小语教材中所占比例不大，但作为一种常用文体，在高年段的各册教材中均有出现。
学生已初步掌握了学习说明文的步骤方法，即理解说明的内容，理清说明的顺序，体会说明的方法，进而提高表达能力。
本课结构清晰，语言特点鲜明，故教学时可引导学生从理清思路入手，整体上把握文章结构，理解说明的内容及方法，完成教学的重点，并通过探究性学习，深入体会并学习文章的语言特点，以突破教学的难点。
三、教学目标1能感情朗读课文，掌握生字新词。
了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。
明确本文主要的说明方法。
2体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
3教育学生珍爱生命，努力释放生命的光辉。
四、教学过程（一）导入板题生命奏鸣曲（二）初读感知1学生自读课文，解决生字新词。
2指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。
3学生默读思考。
4引导交流，指导明确以下内容。
本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充满着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。
“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。
本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
第二部分（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。
这部分分三层第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。
北师大版《生命奏鸣曲》教学设计
北师大版《生命奏鸣曲》教学设计北师大版《生命奏鸣曲》教学设计教学目标：1 能感情朗读课文，把握生字新词。
了解人体各器官的作用，从而把握人体机能。
明确本文主要的说明方法。
2 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作挨次。
3 训练同学珍爱生命，努力释放生命的光辉。
教学过程：一、导入：人们时常说：生命在于运动，对于活着的人来说，身上的各个器官都在各司其职，有组织地运动着，同时也发出各种微小的声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”，不同的声音就像各种信号可以给我们传达出不同的信息呢，比如肚子饿了会叫，肚子里装了好多水会发出“咣啷、咣啷”的声音，那么还有哪些声音是我们所不熟知的呢？今日我们来学习篇说明文，看看生命的运动是如何通过声音表现出来的。
二、字词：（注音及解释要查字典）痉挛黏稠酣睡鼾音蠕动麻痹三、同学默读思索：（1）本文的结构是什么？本文在说明时采纳应用了总分总的结构形式，特别清楚：第一部分（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
其次部分（26自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。
这部分分三层第一层（其次自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
其次层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的关系。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。
第三部分（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。
（2）本文的语言有什么特点？品读课文，体会本文说明语言的生动精确比方，体现其生动性：把心脏比方成“勤劳的鼓手”，由于它以每分钟60100次的节律发出声音，把肺脏比方成“管乐队”，由于“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。
这样，通过比方把人体有关学问形象地介绍给读者，清晰明白而又精确生动，布满趣味性。
又如，对于不怜悯况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特特”，说明清晰精确，又生动形象，把心脏跳动的有关学问介绍给读者。
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北师大版《生命奏鸣曲》公开课教案3
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《生命奏鸣曲》公开课教案1
教学目标：
1 能感情朗读课文，掌握生字新词。
了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。
明确本文主要的说明方法。
2 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
3 教育同学珍爱生命，努力释放生命的光辉。
教学过程：
（一）导入板题
生命奏鸣曲
（二）初读感知
1、同学自读课文，解决生字新词。
2、指名读文，正音，并引导感知课文内容及说
明方法。
3、同学默读考虑。
4、引导交流，指导明确以下内容。
本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充溢着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。
“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。
本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：
第一局部（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
第二局部（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。
这局部分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音
与人体健康的关系。
第三局部（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。
（三）探究交流
1、同学品读课文，体会本文说明语言的生动准确。
2、引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点局部。
如：
作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。
这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充溢趣味性。
又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。
3、知识拓展
你还知道人体的哪些声音？能根据自身的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。
）
（四）全文小结
从内容到说明方法作简要概括
（五）仿写练习
结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导同学自定内容、主题进行仿写。
五、资源介绍
1、生命的基本功能
2、生命的实质
《生命奏鸣曲》公开课教案1
教学目标：
1 能感情朗读课文，掌握生字新词。
了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。
明确本文主要的说明方法。
2 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
3 教育同学珍爱生命，努力释放生命的光辉。
教学过程：
（一）导入板题
生命奏鸣曲
（二）初读感知
1、同学自读课文，解决生字新词。
2、指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。
3、同学默读考虑。
4、引导交流，指导明确以下内容。
本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有
关知识，说明人体内到处充溢着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。
“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。
本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常清晰：
第一局部（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
第二局部（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。
这局部分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。
第三局部（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。
（三）探究交流
1、同学品读课文，体会本文说明语言的生动准确。
2、引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点局部。
如：
作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。
这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充溢趣味性。
又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。
3、知识拓展
你还知道人体的哪些声音？能根据自身的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音
可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。
）
（四）全文小结
从内容到说明方法作简要概括
（五）仿写练习
结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导同学自定内容、主题进行仿写。
五、资源介绍
1、生命的基本功能
2、生命的实质
《生命奏鸣曲》公开课教案1
教学目标：
1 能感情朗读课文，掌握生字新词。
了解人体各器官的作用，从而掌握人体机能。
明确本文主要
的说明方法。
2 体会学习文章语言生动形象的特点，及总分总的写作顺序。
3 教育同学珍爱生命，努力释放生命的光辉。
教学过程：
（一）导入板题
生命奏鸣曲
（二）初读感知
1、同学自读课文，解决生字新词。
2、指名读文，正音，并引导感知课文内容及说明方法。
3、同学默读考虑。
4、引导交流，指导明确以下内容。
本文是一篇说明文，介绍了关于人体内脏的有关知识，说明人体内到处充溢着生命的活力与音响，这些音响组成了一支“生命奏鸣曲”。
“生命奏鸣曲”这个题目运用了比喻的修辞方法。
本文在说明时采用了总分总的结构形式，非常
清晰：
第一局部（1自然段）总写活着的人各个内脏器官都要发出声音，汇成一支“生命奏鸣曲”。
第二局部（2—6自然段）分别从三个方面说明组成“生命奏鸣曲”的乐章。
这局部分三层
第一层（第二自然段）说明心脏发出的声音与人体健康的关系。
第二层（3、4自然段）说明肺脏发出的声音与人体健康的噶。
第三层（5、6自然段）说明胃肠道发出的声音与人体健康的关系。
第三局部（7自然段）说明人体各种音响组成的“生命奏鸣曲”成为人的生命的重要标志。
（三）探究交流
1、同学品读课文，体会本文说明语言的生动准确。
2、引导交流，抓住有关词句体会本文的语言特点并朗读重点局部。
如：
作者把心脏比喻成“勤劳的鼓手”，因为它以每分钟60—100次的节律发出声音，把肺脏比喻成“管乐队”，因为“肺里有树枝一样分叉的气管、支气管、小支气管、毛细血管”等。
这样，通过比喻把人体有关知识形象地介绍给读者，清楚明白而又准确生动，充溢趣味性。
又如，作者对于不同情况下心脏声音的说明：正常状态下，发出“同、特、同、特”的声音，当心脏受到损伤时，它就急剧地跳动，鼓声就从“同、特”变成了“同、特—特”，说明清楚准确，又生动形象，把心脏跳动的有关知识介绍给读者。
3、知识拓展
你还知道人体的哪些声音？能根据自身的了解，说出怎样从声音的变化判断一个人身体是否健康吗？
（从咳嗽声、打喷嚏的声音、以及嘶哑的嗓音可判断一个人正患感冒、支气管炎、或者咽炎；从人发出的打呵欠的声音可判断一个人疲劳或困倦的程度等。
）
（四）全文小结
从内容到说明方法作简要概括
（五）仿写练习
结合本文总分总的说明顺序及说明语言生动准确的特点，引导同学自定内容、主题进行仿写。
五、资源介绍
1、生命的基本功能
2、生命的实质。