2019-2020年苏教版小学语文六年级一本男孩子必读的书
苏教版六年级语文上册一本男孩子必读的书》01
（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁 滨逊又做了些什么？ 种植大麦和水稻，制作粗糙 的面包，捕捉并驯养山羊作为肉 食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
（３）鲁滨逊在岛上的生活怎样？
鲁滨逊的生活从一开始的孤 独、艰难到后来充实而幸福。
鲁滨逊是一个聪明机智而 又具有坚强毅力的人。
感受内涵
读到这里，你们觉得这部小说的 内容有吸引力吗？你们还想了解些什 么？
爷爷和爸爸送我的仅仅是一本 书吗？他们的真正用意是什么？
爷爷和爸爸送我的不仅仅是一本书， 这本书中寄托着他们的希望，希望他们的子 孙都能想鲁滨逊那样聪明，那样坚强；像鲁 滨逊一样不怕困难，学会生存。
这篇课文不仅是日记，而且是一篇优 秀的读书笔记，学了课文你能不能说出这 篇读书笔记主要围绕哪些方面展开的？ ①书的来历
我能行
jiāo
zhān
jiāo
sōu
胶 粘
胶卷 粘贴
礁 艘
暗礁 一艘船
我能行
jù kuānɡ chǒu
锯
钢锯
筐
箩筐
丑
丑陋
请同学们读课文，思考：主人 公得到的是一本怎样的书？
⒈这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我” 的一本三代相传的书。 ⒉这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这 是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的 赠言“学会生存”的书。
请同学们说说自己的感受吧！
读书要读出自己的感受，课文中的吴缅 读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
——很喜欢笛福在书中的一句名言。 ——非常喜欢鲁滨逊这个人物。 ——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
感受名言
害怕危险的心理比危险本身 还要可怕一万倍
在生活中我们每个人都会遇到 很多困难，如果我们能够勇敢的 去面对，就会觉得困难并不可怕。 但是，如果一味害怕困难，就会 被困难打倒 一个具有大无畏冒险进取精神 的人，即使在恶劣的环境中，也 终将成为一个成功者，一个英雄。
2019-2020年六年级下册学生必读课外书目简介
苏教版小学六年级下册语文课外阅读必读书目1、《西厢记》全名《崔莺莺待月西厢记》。
作者王实甫，元代著名杂剧作家。
它的曲词华艳优美，富于诗的意境。
是我国古典戏剧的现实主义杰作，对后来以爱情为题材的小说、戏剧创作影响很大。
在经典古代名著《红楼梦》中，也提到过此书。
2、《西游记》中国古典四大名著之一，明代小说家吴承恩所著中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。
主要描写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。
3、《城南旧事》是著名女作家林海音七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，1960年出版。
全书透过英子童稚的双眼，看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的想念，感染了一代又一代读者，可视作她的代表作。
4、《草房子》是曹文轩的一部讲究品位、曾获得过公认性奖项的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
《草房子》是一个美好的所在，它让我们想起浪漫、温馨而遥远的童年生活。
5、《鲁滨逊漂流记》由英国作家笛福所著。
它是一部家喻户晓的现实主义回忆录式冒险小说。
作者受一个苏格兰水手海上遇险的经历启发而写成的。
它表现了强烈的资产阶级进取精神和启蒙意识。
作者用生动逼真的细节把虚构的情景写得使人如同身临其境，使故事具有强烈的真实感。
小说主人公鲁滨逊也成为欧洲文学史上一个很著名的文学形象。
小说分三部分：第一部分写鲁滨逊初出茅庐，最初三次航海的经过及其在巴西经营种植园的情况；第二部分详细描述了主人公流落荒岛，独居28年的种种情景；第三部分简要交代了鲁滨逊回国后的命运及这个海岛未来的发展趋向。
6、《夏洛的网》，作者：怀特美国当代著名散文家、评论家，以散文名世。
一首关于生命，友情，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！主人公：小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。
苏教语文六年级上册一本男孩子必读书
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害怕危险的心理比危险 本身还要可怕一百倍。
※这是笛福在书中的一句名言，请你读读这句名言。 谁能联系文章内容说一说你对这句名言的理解？
联系自己的生活实际，再说说自己的体会。
抽屉 吴缅 帆篷 驯养 鹦鹉 惬意 《鲁滨逊漂流记》 扉页 木筏 俘虏 栖身
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主人公吴缅他得到的是一本怎样的书？
三代相传 爱不释手
价值高
好好珍藏
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《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟 写的是什么内容？让“我”爱不释手？
这是一本历险小说，主人公鲁滨逊 是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人， 他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达 28年的历险生活。
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要能在一座孤岛上生活28年需 要什么？这些东西都是现成的吗？ 鲁滨逊是怎样获得这些生活必需品 的呢？请同学们仔细阅读课文7— 11自然段，画出体现鲁滨逊聪明 机智又坚强毅力的词句多读几遍。
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他做了一只木筏，把沉船上的食物、 制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、酒、衣 服、工具等一一送到岛上。他用帆布搭起 帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东 西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。
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讨论：
“一本男孩子必读的书”， 女孩子要不要读？
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感谢您的观看！
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读读这个情节，边读边想象，在脑海里像放电影 一样，把这个故事的情节变成一幅幅活的的画面。
随着文字，在你的脑海里闪现了怎样的画面呢？鲁 滨逊在孤岛上过得是怎样的生活，他又是怎样面对的呢？ 谁能上种植大麦 和水稻。他学会了制作粗糙的面包。他 捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养 了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在 他所住的山洞。
语文苏教版六年级上册11 一本男孩子必读的书
教学设计：11 一本男孩子必读的书教材分析：课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
在阅读中,“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者、成为一个英雄。
故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。
全文可以分为四个部分。
第一部分(第1~6自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书。
第二部分(第7~12自然段):讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
第三部分(第13、14自然段):讲述了“我”对鲁滨逊的认识和理解。
第四部分(第15自然段):讲述了“我”要好好珍藏这本书,并要传给下一代。
这篇课文选取了一本三代相传的书作为写作内容,语言朴实无华,思想内涵十分丰富。
通过本文的学习,以激起学生阅读《鲁滨逊漂流记》的浓厚兴趣,是学习本文的重点要求。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字,两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.了解鲁滨逊的经历,理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。
4.领悟学会生存、学会坚强的人生道理,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文,了解鲁滨逊的经历,培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。
教学难点：理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”这句话的含义,领悟学会生存、学会坚强的人生道理。
教具准备：多媒体课件教学时间：2课时第1课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会生字,两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.概括课文主要内容,梳理课文层次结构,了解鲁滨逊的经历。
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：概括课文主要内容,梳理课文层次结构,了解鲁滨逊的经历。
教学过程：导入：1.在西方,有一部小说,欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年,尤其是男孩子都应该读读它。
2019-2020学年度苏教版语文六年级上册11 一本男孩子必读的书复习特训一百
2019-2020学年度苏教版语文六年级上册11 一本男孩子必读的书复习特训一百第1题【填空题】下面的故事分别出自哪部书，请写出书名，并写出作者过五关，斩六将____________；西天取经____________；刘姥姥进大观园____________。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】读一读《一本男孩子必读的书》，说一说吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？______“我”是怎样理解的呢？______【答案】：【解析】：第3题【填空题】辨形组词。
胶______ 较______礁______ 蕉______【答案】：【解析】：第4题【填空题】给加横线的字注音。
后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻。
他学会了制作粗糙______的面包。
他捕捉并驯养______山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉______作伴。
他还做了家具，摆在他所住的山洞里。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】我能把字写漂亮。
fàn huáng fēi yè chù jiāo______ ______ ______【答案】：【解析】：第6题【填空题】读课文《一本男孩子必读的书》我会填读书的时候要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子：______，这属于______描写【答案】：【解析】：第7题【填空题】请在下面歇后语的括号内填上历史故事或神话传说中的人物。
①______的居处－－－开门见山；②______误闯白虎堂－－－单刀直入；③______用兵－－－以一当十；④______败走华容道－－－不出所料。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】看例子，写成语。
例：龙飞凤舞______ ______ ______ ______【答案】：【解析】：第9题【填空题】写出下列各词的反义词聪明______ 粗糙______ 进取______ 恶劣______ 【答案】：【解析】：第10题【填空题】请找出本文《一本男孩子必读的书》中出现的成语，读一读，写一写__________________【答案】：【解析】：第11题【填空题】根据意思写词语。
六年级上册语文教学设计第11课《一本男孩子必读的书》苏教版
-组织学生进行小组讨论，引导学生互相交流、互相学习，提高合作学习的效果。
5.拓展阅读，拓宽视野：
-推荐与课文相关的书籍，鼓励学生在课后进行拓展阅读，提高阅读素养。
6.课后反思，提升自我：
-布置学生完成课后反思，让学生总结自己在课堂上的收获和不足，从而实现自我提升。
7.创作实践，激发创造力：
1.提问导入：向学生提问：“你们认为男孩子应该具备哪些品质？”让学生思考并回答，引出勇敢、智慧、毅力等关键词。
2.故事引入：讲述一个关于勇敢、智慧、毅力的故事，激发学生对这些品质的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
3.多媒体展示：播放一段与课文相关的视频，让学生初步了解课文内容，引发他们的阅读欲望。
（二）讲授新知，500字
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的好奇心，引导学生主动关注课文内容。
2.分层次教学，关注个体差异：
-针对学生的阅读能力和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.精讲精练，提高课堂效率：
-对课文中的重点、难点进行详细讲解，并结合课后练习进行巩固，提高学生的知识掌握程度。
-鼓励学生进行创作实践，如编写故事、绘制手抄报等，激发学生的创造力，提高语文素养。
8.家校合作，共同关注：
-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生创造良好的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课时，我将采用以下方法激发学生的兴趣和好奇心：
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.生字词学习：引导学生学习本课的生字词，讲解字词的含义，让学生在语境中体会词语的用法。
一本男孩子必读的书(苏教版六年级第十一册)
一本男孩子必读的书(苏教版六年级第十一册)教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。
3、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
教具准备：1、查找关于《鲁滨逊漂流记》的资料。
2、熟读课文，自学生字、词。
教学过程：一、谈话交流，进入课文1．出示课题。
同学们，今天老师和你们学习一篇新课文。
跟老师一起读课题：一本男孩子必读的书。
当你读到这个课题，你脑袋里会出现什么问题。
2．同学肯定问了许多问题，在这么多问题中，有两个问题对于学习这篇课文来说是最关键的，第一，为什么这本书是男孩子必读的书。
第二，这是一本什么样的书。
接下来我们就围绕这样两个问题来读文章。
幻灯片：1．为什么这本书是男孩子必读的书。
2．这是一本什么样的书。
】二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语（1）小组交流学习，实在不懂的作上记号。
请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书？学生回答（2）自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。
【幻灯片：扉页惬意粘补驯养背一个筐子栖身】——扉页就是书的封面之内印着书名，作者等内容的一页，也指封面或封底前与书皮相连的那个空白页。
——背一个筐子，背表示动作的时候念第一声，再跟老师念一遍。
2、学生分节读课文，随时纠正。
3、指名说说不理解的词语。
4、整体把握，建立印象（1）学生讨论：根据每段段意，哪些自然段可以分为一段，段意是什么。
（2）交流：第一段（1-6）：讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”一家三代相传的书。
第二段（7-12）：讲述了《鲁滨逊漂流记》的故事内容。
第三段（13-14）：讲述了“我”对鲁滨逊的认识与理解。
第四段（15）：讲述了“我”要好好珍藏这本书，并要传给下一代（3）下面我们先来解决第一个问题。
苏教国标版六年级语文上册教案一本男孩必读的书
苏教国标版六年级语文上册教案一本男孩必读的书教学目标：1. 了解男孩阅读偏好和阅读习惯。
2. 鼓励学生阅读，发现阅读的乐趣和价值。
3. 介绍若干适合男孩阅读的书籍。
教学重难点：如何通过引导男孩阅读，发现他们阅读的喜好，形成良好的阅读习惯。
教学过程：一、激发学生的阅读兴趣1. 教师可首先引导学生探讨什么样的书籍适合男孩阅读，让学生说说自己喜欢的书，以及为什么喜欢这些书。
2. 介绍一本适合男孩阅读的书籍《夏洛特的网》。
教师可以在课前，进行预热，让学生先看一下这本书的封面，猜测一下书里写了什么。
然后，教师带领学生快速浏览本书的内容，让学生可以了解这本书的主要情节，进一步激发学生的阅读兴趣。
二、阅读源于生活，与生活紧密相关1. 了解作者、作品背景。
引导学生通过课前预热的方式，一起探究一下《夏洛特的网》的作者E.B.怀特的生平和创作经历，以及本书的创作背景。
让学生了解到一个作品的创作背景，可以更好地理解它，进而喜欢它。
2. 对比生活与作品内容。
让学生感受到作品内容和生活中的某些情节、人物是有关联的，让学生动起来，将生活中的点滴变成阅读的素材。
三、阅读方法的指导1. 针对不同的情况，使用不同的阅读方法。
例如，阅读课文时，要注重理解和记忆；阅读故事时，重在感受和领会；阅读科普读物时，要注重获取知识和理解概念等等。
2. 分析文本中难点，解决阅读中出现的问题。
例如，学生可能会遇到某些生词或者句子结构比较复杂的句子，这时教师可以帮助学生攻克难关，让学生对文本内容有更全面的掌握。
四、学生个性阅读的指导1. 学生的个性在阅读过程中也体现出来，教师不需要让所有的学生都喜欢一本书，而是要在鼓励学生阅读的同时，尊重学生的阅读偏好和阅读习惯。
2. 鼓励学生在阅读过程中，对阅读的内容进行思考、评价和分享。
这不仅可以增进学生对知识和阅读的理解，还可以培养学生的思辨和沟通能力。
五、让更多的男孩来阅读1. 鼓励学生推荐自己喜欢的书籍。
苏教版六年级语文上册-《一本男孩子必读的书》
学习2~6自然段。思考： 1.你知道这本书的来历吗？ 2.你从这家人对这本书的态度中，体 会到了什么？
1.你知道这本书的来历吗？ 这是爷爷送给爸爸，爸爸送
给我，一本三代相传的书。 书上都写了些什么？
爷爷：这是一本男孩子必读的书。
这句话点明了主题，表明了送书的 原因。未看书，先看到了对书的评价， 更激起了“我”读书的兴趣。
这段话是过渡段，起承上启下作用。 由此展开对小说主人公鲁滨逊的介绍。
“爱不释手”说明了“我”被书中 的内容所吸引，足见这本书的魅力 之大。
《鲁滨逊漂流记》这部历险小 说究竟写的是什么内容？让 “我”爱不释手？
英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，曾三次 离家到南美各地旅行。一日他怀着云游四海 的高远志向，告别家人，越过大西洋和太平 洋，在惊心动魄的航海中经历无数险情，后 来整条船在太平洋上不幸遇难，船上的人都 葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来 ，并只身来到一座荒无人烟岛上。
做木筏，把食物等一一送到岛 上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
“做、送到、搭起、藏在”这几个词语 写出了鲁滨逊为在荒岛上生活所做的住、 吃等方面的准备。
（2）这些食物非常有限，为了维 持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包， 捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉 做伴，做家具。
鲁滨逊的这些举动体现了鲁滨逊的勤 劳、机智与勇敢。养鹦鹉作伴、做家具 ，说明他对生活充满信心，尽力使生活 过得有滋有味。
他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性 格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他 在孤岛上劳作生息，开拓荒地，圈养牲畜， 生产水稻和小麦，年复一年与孤独为伴，克 服了种种常人难以克服的困难。
《圣经》成为他的精神支柱，凭着惊人的 毅力和顽强不息的劳动，他盖起了房子，收 获谷物，驯养山羊，用兽皮制作衣物。他曾 与野兽斗智，也曾与吃人肉的野人斗勇。后 来他搭救了一个土人，称他为“星期五”， 把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气 ，克服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双 手，为自己创造了一个生存的家园。
苏教版-六上-第11课-一本男孩子必读的书
通过阅读本书，男孩可以了解成功人士的品质和特点，从而激发自己的潜力和创造 力，取得更多的成就和成功。
帮助男孩建立正确的价值观
1
本书通常传递积极向上的价值观和人生观，能够 帮助男孩树立正确的价值观和人生观。
2
书中的故事情节和人物形象能够引导男孩正确看 待成功与失败、荣誉与责任等问题，培养他们的 道德观念和社会责任感。
3
通过阅读本书，男孩可以了解不同文化和社会背 景下的人们的生活方式和价值观，从而拓宽自己 的视野和思维方式。
PART 05
课堂互动与讨论
课堂讨论
《小王子》
这本书通过讲述一个小王子的冒险故事，教导男孩子要保持纯真 和善良，勇敢地追求自己的梦想。
人物介绍
主人公是一个勇敢、善良、聪明的男 孩，他在故事中遇到了各种不同的人 物，包括导师、朋友、敌人等，他们 共同成长，共同面对挑战。
主题思想与价值观
主题思想
这本书的主题思想是成长、勇气、友谊和责任。通过主人公的成长历程，引导 男孩子认识到勇气、友谊和责任的重要性，培养他们的阳刚之气和担当精神。
价值观
一部以冒险为主题的小说，讲述了一 群少年在探险过程中遇到各种挑战和 困难，培养勇敢和团结精神。
《哈利·波特》系列
一部奇幻小说，讲述了一个孤儿哈利· 波特在魔法学校的故事，充满了魔法 、冒险和友情。
PART 03
本书内容解析
故事背景与人物介绍
故事背景
这本书以一个虚构的世界为背景，描 述了男孩在这个世界中的成长历程。 这个世界充满了奇幻元素，为故事增 色添彩。
《哈利·波特》系列
这个系列通过讲述哈利·波特的魔法冒险故事，鼓励男孩子勇敢 面对困难，培养正义感和友情。
2019-2020年苏教版六年级语文上册《第11课 一本男孩子必读的书》课件 (8)
自读”是谁？他 得到一本怎样的书？
3、课文围绕“书”，从哪几 个方面展开了叙述？
我能行
jiāo zhān jiāo sōu
胶粘 礁艘
胶卷 粘贴 暗礁 一艘船
我能行
jù
kuānɡ
锯筐
钢锯
箩筐
chǒu
丑
丑陋
请同学们读课文，思考： 主人公得到的是一本怎样的书？
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。
（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁 滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙 的面包，捕捉并驯养山羊作为肉 食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智、坚强毅力。
（３）鲁滨逊在岛上的生活怎样？
鲁滨逊的生活从一开始的孤 独、艰难到后来充实而幸福。
⒈这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我” 的一本三代相传的书。
⒉这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这 是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的 赠言“学会生存”的书。
请同学们读课文，思考： 主人公得到的是一本怎样的书？
⒊这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪 明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜 人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
读到这里，你们觉得这部小说的 内容有吸引力吗？你们还想了解些什 么？
六年级上教材解读-一本男孩子必读的书_苏教版
一本男孩子必读的书解读之一解读 1、一本男孩子必读的书——《鲁滨逊漂流记》，这本书主要写了什么呢？这本书主要讲了一位英国青年，不听父亲母亲劝说，擅自出门航海，遭到了许很多多的风暴。
最后，他的船只被风暴打破了，海员也淹死了，只有鲁滨逊幸存了下来。
他漂流到一座孤岛上。
孤岛上一无全部。
鲁滨逊只好靠自己的双手来劳动。
靠着自己的双手，鲁滨逊获得了意想不到的收获：他靠着仅有的几粒小麦，播在了土地里，几年积攒下来就能够作成爽口的面包了。
鲁滨逊又从出事的船只上搬来了很多火药、手枪、各种各种的酒、以及饼干面包等等。
还靠着双手，把野羊驯养起来，能够挤羊奶喝鲁滨逊英勇的和野人打架，救了一个野人，取名为：礼拜五。
礼拜五为了报恩鲁滨逊，愿意为他做奴隶，为他效力。
鲁滨逊在小岛上坚毅孤单地生活了28 年。
2、为何这本书男孩子必读呢？因为从鲁滨逊身上，我们能够领会到他在恶劣的环境中坚强生活的精神，意会学会生计，学会坚毅的道理。
男孩子就应当学会，特别是现在社会的男生，他们软弱、依靠性强、自理能力差、缺少创建性让他们在鲁滨逊身上找到自己的不足，激发他们完美自我的勇气和动力。
3、这本书女孩子要不要读呢？答案是一定的。
女孩子自己就比较胆寒，遇事摸不着边，再加上跟着时代的发展，女孩子在社会上的地位和作用不亚于男孩子了，她们也应当学会独立，坚毅，拥有在恶劣环境下战胜困难的勇气和信心。
4、怎样在教课中激发学生阅读《鲁滨逊漂流记》这本书，并能在学习中初步意会学会生计，学会坚毅的人生道理呢？我想应当从课文的二三部分着手，鲁滨逊在小岛上战胜了哪些困难？在孤岛上，吃的先是从沉船上搬运，以后在船上无疑发现了种子，于是开始了栽种的探究。
有了面粉就能做面包，还驯养了山羊，挤些羊奶喝住的先是用帆布搭帐篷，以后住山洞，也一连串搬了几次家他为何能战胜这些困难呢？鲁滨逊的坚毅、英勇、踊跃向上乐观的心态、敢于冒险的精神指引学生经过默读语言文字去领会和思虑。
此外联合文中的一句话“惧怕危险的心理比危险本上还要可怕一万倍”。
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苏教版小学语文六年级《一本男孩子必读的书》教学设计11一本男孩子必读的书
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，理解词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”的含义。
4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
第一课时
一、谈话交流
1、同学们最近在读什么书？有什么感受？
2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
四、自读课文，整体感受
1、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
一、重点研讨，深入理解。
1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
第二课时
一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3）后来生活怎样？
4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。
）
5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
二、体会“我”的感受
1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
——很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物。
——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2、理解“名言”。
1）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。
4、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？
三、理解课题
1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2、吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？
3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？
四、读些结合
1、这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。
五、课后作业
写一篇读书笔记。
11一本男孩子必读的书
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，理解词语。
3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。
”的含义。
4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》的兴趣。
第一课时
一、谈话交流
1、同学们最近在读什么书？有什么感受？
2、今天，我们来学习一篇日记改编的课文，齐读课题。
二、自读课文，整体感受
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
四、自读课文，整体感受
1、请同学们读课文，课文中的“我”是谁？他得到的是一本怎样的书？
——这本书是爷爷赠给爸爸，爸爸又赠给了“我”的一本三代相传的书。
——这是一本扉页上写有爷爷给爸爸的赠言“这是一本男孩子必读的书”和爸爸写给“我”的赠言“学会生存”的书。
——这是一本历险小说，主人公鲁滨逊是一个聪明机智而又具有坚强毅力的人，他在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
——这是一本让吴缅非常喜欢的书，给了吴缅启迪和希望的书。
一、重点研讨，深入理解。
1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容？让“我”爱不释手？
小说描写了鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上有一段长达28年的历险生活。
2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么？这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得这些生活必须品的呢？请同学们仔细阅读课文7——11自然段，画出体现鲁滨逊聪明机智又坚强毅力的词句多读几遍。
第二课时
一、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智和坚强毅力。
1）一开始鲁滨逊靠什么为生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到岛上，搭帐篷，靠剩下的食物生存。
2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？
种植大麦和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并驯养山羊作为肉食来源，养鹦鹉做伴，做家具。
3）后来生活怎样？
4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？
（体会鲁滨逊从一开始的孤独、艰难到后来充实而幸福的生活，理解他的聪明机智和坚强毅力。
）
5）读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？
二、体会“我”的感受
1、读书要读出自己的感受，课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么感受？
——很喜欢笛福在书中的一句名言。
——非常喜欢鲁滨逊这个人物。
——要把这本书珍藏起来，传给儿子。
2、理解“名言”。
1）你能说说这几句名言吗？这些名言给了你什么启迪？
2）吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？我是怎样理解这句名言的？
——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。
3）我们大家是怎样理解这句名言的呢？能结合自己经历或读过的书来说说自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥想象力，想象出人物的形象，吴缅在读书的过程中慢慢勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读读课文14段。
4、吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者，一个发明家，一个善于创造性劳动的人”吗？
三、理解课题
1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？
2、吴缅爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又把书传给吴缅呢？
3、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书”为题？这本书男孩子能读吗？
四、读些结合
1、这篇课文不仅是日记，而且是一篇优秀的读书笔记，学了课文能不能说读书笔记主要围绕哪些方面展开的？
（书的来历，书的主要内容，读书的感受三方面）
2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。
五、课后作业
写一篇读书笔记。