2017年春人教版七年级历史下册-第13课-宋元时期的科技与中外交通-教案
人教版七下历史 第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
【学习目标】掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况和影响，了解宋元时期对外交往的基本史实。
【学习重点】四大发明；宋元时期对外交往的基本史实。
【学习难点】四大发明的影响【知识解读】知识点一：活字印刷术的发明1、背景：（1）我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。
隋唐时发明雕版印刷术【唐】《金刚经》世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品（2）辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术进一步发展。
（3）但是，雕刻版费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍。
成本高、利用率低。
据史料记载如下：宋太祖时，官府刻印《大藏经》，共耗时12年，雕版13万块，印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此无人问津。
当时一个熟练刻工一天只能刻四五十个字，一本六万字的书需要三、四年才能刻完。
2、活字印刷术的发明（1）发明人：北宋匠人毕昇（2）方法：用胶泥刻字，然后用火烧制，使字模变硬。
制版时，在一块四周有框的铁板上撒上松脂、石蜡和纸灰等，将烧制好的字模在铁板上排成版，用火将铁板中的松脂熔化，将字版压平，这样就可以印书了。
印完之后，再将松脂熔化，泥子拆开，然后又可以再次排版。
（3）发展：活字印刷术后，又发明了木活字；元代著名科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明了转轮排字法。
元朝中期，出现了铜活字印刷。
泥活字版转轮排字目前最先进的激光照排印刷：王选，2006年去世，江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，被称为“汉字激光照排系统之1··父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。
当代的毕昇——王选汉字激光照排系统：为新闻出版全过程的计算机化奠定了坚实的基础，被誉为“汉字-印刷术的第二次发明”，引发了我国报业和印刷出版业“告别铅与火，迈入光与电”的技术革命。
（4）传播：13世纪时，活字印刷术传入朝鲜，之后传到日本及东南亚地区，又经丝绸之路传到波斯，后经过蒙古人的西征等途径传入欧洲。
人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课为历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》，主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。
本课内容包括活字印刷术的发明、指南针的应用、火药武器的使用以及宋元时期的国内外交通状况。
通过本课的学习，学生可以了解宋元时期我国科技的发展水平和中外文化交流的状况。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技和交通有一定的了解。
但学生对于宋元时期科技的发展和中外交通状况的认识可能较为模糊，需要通过本课的学习进一步深化理解。
此外，学生对于历史事件的时间顺序、地点、人物等细节信息容易混淆，需要通过本课的学习进行梳理和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展水平和中外文化交流的状况，掌握活字印刷术的发明、指南针的应用、火药武器的使用等历史事实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的价值观，增强民族自豪感和文化自信。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展水平和中外文化交流的状况。
2.教学难点：活字印刷术的发明过程、指南针的应用范围、火药武器的使用情况等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，激发学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的科技发明和交通事件为例，引导学生深入分析、探讨。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技发明和交通地图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用课件和实物道具，呈现活字印刷术的发明过程、指南针的应用范围、火药武器的使用情况等，让学生直观地了解宋元时期的科技发展。
13.人教部编版历史七下13课宋元时期的科技与中外交通教案
第13课宋元时期的科技与中外交通【内容主旨】活字印刷术、指南针和火药在宋元时期经由海陆交通向外传播，促进了世界文化交融与文明发展。
【教学目标】指导活字印刷术、火药和指南针的发明、应用和传播；了解宋元时期中外交通的基本概况。
通过分析三大发明发展进程的时间轴、宋元时期的中外交通图和宋元时期三大发明传播路线图，培养学生的时空观念。
感悟科技促进世界文化交融和文明发展。
【重点难点】教学重点：宋元时期发达的中外交通教学难点：科技促进世界文明发展【教学过程】环节一：以培根对中国古代发明的评价，直接导入新课。
设计意图：开门见山，导入新课。
过渡：“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文学方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。
——培根”这三种发明究竟指的是什么呢？我们来学习第13课《宋元时期的科技与中外交通》。
环节二：以印刷《梦溪笔谈》为例，介绍雕版印刷术，分析其优缺点；讲述毕昇发明活字印刷术的故事；以时间轴的形式呈现印刷术的发展过程；进一步发明了转轮排字法和铜活字印刷；阅读课本，呈现时间轴，学生自行整理火药和指南针的发展过程。
设计意图：以教师示范的方式，分析印刷术的发展；以时间轴的形式呈现三大发明的发展过程，初步培养学生的时空观念。
过渡：培根是一个英国人，他是怎么知道这三项发明的呢？这三项发明是如何传播出去的？我们来看一下这张《宋元时期三大科技传播路线图》。
环节三：出示《宋元时期三大科技传播路线图》，分别描述三大科技的传播路径；出示《宋元时期的中外交通路线图》，引导学生分析海陆通道发达的原因；通过对比两张地图，引导学生分析交通促进了科技的传播；阅读课本，获取有关从外国传入中国的科技，促进了文化交融。
设计意图：通过“示范-模仿-迁移”的方式分析两幅地图，培养学生从地图中提取信息的能力，进一步培养学生的时空观念。
过渡：“（这三个东西）以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。
初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》(教学设计)
初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》（教学设计）一. 教材分析本课是初中历史七年级下册的第13课，主要介绍宋元时期的科技文化与中外交通。
教材内容主要包括三个方面：一是宋元时期的科技文化成就，如活字印刷术的发明、火药的应用、指南针的发明等；二是宋元时期的文化艺术，如宋词、元曲、书法、绘画等；三是宋元时期的中外交通，如陆路交通、海上交通的发展，以及中外文化交流的盛况。
二. 学情分析学生在六下已经学习了宋元时期的历史，对本课的部分内容有所了解。
但学生对于宋元时期的科技文化成就和中外交通的发展，以及它们对后世的影响还需要进一步的学习。
学生对本课的内容充满兴趣，但同时也存在一定的理解难度，如活字印刷术的发明过程、火药在军事中的应用、指南针的航海应用等。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技文化成就，掌握活字印刷术、火药、指南针的发明过程及其对后世的影响；了解宋元时期的文化艺术，感受其独特的艺术魅力；了解宋元时期的中外交通发展，认识其在我国古代交通史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技文化的自豪感，提高学生对历史文化的认识和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技文化成就，如火药、活字印刷术、指南针的发明及其对后世的影响；宋元时期的文化艺术；宋元时期的中外交通发展。
2.教学难点：活字印刷术的发明过程、火药在军事中的应用、指南针的航海应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同探讨宋元时期的科技文化成就及其对后世的影响。
4.案例分析法：以具体的历史事件为例，分析宋元时期的中外交通发展及其在我国古代交通史上的重要地位。
初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》(说课稿)
初中历史七年级下册《第13课宋元时期的科技文化与中外交通》（说课稿）一. 教材分析《初中历史七年级下册》第13课主要讲述了宋元时期的科技文化与中外交通。
本节课的内容包括两个部分：一是宋元时期的科技文化，主要涉及活字印刷术的发明、指南针的应用以及火药武器的使用等；二是宋元时期的中外交通，主要讲述了海上丝绸之路的兴盛以及马可波罗来华等历史事件。
在教材的处理上，我将以教材为依托，结合学生的实际情况，对教材内容进行适当的调整和补充，使学生能够更好地理解和掌握教材内容。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代科技文化有一定的了解。
但是，对于宋元时期科技文化的具体内容，以及中外交通的历史背景和发展，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过已有知识体系，去理解和掌握新的知识。
同时，七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对于新鲜事物有强烈的兴趣。
因此，在教学过程中，我需要充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探索和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解宋元时期的科技文化成就，以及中外交通的发展情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的历史思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到科技文化的发展对于人类社会的进步的重要性，培养学生热爱科学、追求真理的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技文化成就，以及中外交通的发展情况。
2.教学难点：活字印刷术的发明过程及其意义，指南针的应用和火药武器的使用，以及海上丝绸之路的兴盛和马可波罗来华等历史事件的背景和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学辅助材料，以及课堂讨论、小组竞赛等形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
人教部编版七年级历史下册 第13课 宋元时期的科技与中外交通教案设计
第13课宋元时期的科技与中外交通一．教学目标1.了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通情况。
2.引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。
了解古代丝绸之路和海上丝绸之路的情况。
3.使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生进行初步的科技史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。
二．教学重难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播；宋元时期对外交往的史实。
难点：充分认识四大发明对世界历史的影响。
三．教学过程（一）导入新课：我国是世界上的文明古国，其重要的标志就是四大发明。
大家知道，是哪四大发明吗？（指南针、造纸术、印刷术、火药）那我们上学期已经学过了一项发明，对，造纸术，早在西汉就发明了造纸术，东汉蔡伦改进了造纸术。
那另外三项发明出现在什么时候？（宋元时期）印刷术、指南针、火药是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况如何？让我们一起学习第13课宋元时期的科技与中外交通。
（二）学习目标：掌握活字印刷术的发明时间、发明者、特点、发展、传播及作用。
掌握指南针的发明过程、应用、传播及对世界产生的重大影响。
掌握火药的发明、应用、传播及对欧洲社会的影响。
知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。
通过对中国四大发明的学习，认识到我们祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，并对人类文明做出了巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
（三）合作探究：（板块一）小组合作交流展示：印刷术、指南针、火药课前老师已经布置了预习作业，大家预习的都比较不错，接下来请预习最好的三个组就有关印刷术、指南针、火药的内容上台展示。
人教部编版历史七年级下册：：第13课 《宋元时期的科技和中外交通》 教学设计2
人教部编版历史七年级下册：：第13课《宋元时期的科技和中外交通》教学设计2一. 教材分析本课是部编版历史七年级下册的第13课《宋元时期的科技和中外交通》，主要内容是宋元时期的科技成就和中外交通的发展。
教材通过生动的插图和详细的历史资料，展现了宋元时期我国科技文化的繁荣和对外开放的精神。
本课的重点是宋元时期的科技成就和中外交通的发展，难点是理解宋元时期科技成就的历史意义和影响。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于我国历史上的重要时期和人物有一定的了解。
但是，对于宋元时期的科技成就和中外交通的发展，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过历史资料和插图，了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展，并理解其历史意义和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展，掌握相关的史实和资料。
2.过程与方法：通过历史资料和插图，培养学生的观察能力和分析能力，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史文化的自豪感，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：宋元时期的科技成就和中外交通的发展。
2.难点：理解宋元时期科技成就的历史意义和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的历史插图和资料，营造历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习和合作学习，寻找答案，提高学生的自主学习能力。
3.讲解法：对于重点和难点内容，教师进行详细讲解，帮助学生理解和掌握。
六. 教学准备1.教材和教辅资料：部编版历史七年级下册教材，相关的历史资料和插图。
2.教学工具：多媒体投影仪，教学PPT，黑板，粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宋元时期的科技成就和中外交通的插图，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察插图，提问学生对于插图的疑问，学生通过自主学习和合作学习，寻找答案。
人教部编七年级历史下第13课宋元时期的科技与中外交通教案设计
和火药，传到了世界很多国家。⑤影响：指南针的发明与应用，使人类结束了原 始航海时代，从而开始了航海史上的新纪元。因此才有了郑和下西洋的壮举和新 航路的开辟，世界开始成为一个密切联系的整体。 2、火药：①唐朝时，中国人已发明了火药。②宋代，火药开始运用到军事领域。 （竹管突火枪）。③元朝还用金属作筒，取代竹筒，发明了火铳.④影响：结束了 冷兵器的时代，使战争的破坏力和杀伤力大大增强。加速了欧洲乃至世界近代化 的进程。⑤传播：13 世纪阿拉伯人传到阿拉伯，又传到欧洲。 三、发达的中外交通 1、宋元时期中外交通发达的原因（或背景）：①由于宋代航海技术的进步，南方 的海上贸易频繁，海路交通发达。②元朝建立后，陆路和海路交通的范围进一步 扩大，开创了中外交通的新局面。。 2、陆路交通发展：①陆上丝绸之路：在宋元时期成为通往西方的交通要道。② 驿站：宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔，为了加强同各地的联系（目的）， 修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。③元代陆路交通的路线： 元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家。 （作用）使东西方的使臣、商人往来非常方便。 3、海陆交通发达：①背景：宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。中国的 航海家初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。当时，海上交通发达，海外贸易繁 荣。②表现：a 宋海路多条航线：通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国 家和地区，远至波斯湾及东非海岸。b 元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海 上丝绸之路进入鼎盛时期。 4、中外交通发达的影响：外传：中国的创造发明，如印刷术、火药、指南针、 纸币和驿站制度等输往西方，天文历法、农业、手工业生产技术传入亚洲各国。 影响：对欧亚国家的社会、经济发展起了重要作用。传入：西方的药物、天文历 法、数学等也传到中国。外来的科学技术与文化在元代受到重视。
部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计
部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课《宋元时期的科技与中外交通》是部编人教版历史七年级下册的一课。
教材主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。
内容包括四大发明在宋元时期的应用和发展，以及宋元时期与其他国家的交流情况。
通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期我国科技的辉煌成就，以及当时中外文化交流的盛况。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国古代科技的发展历程，对于四大发明等科技成就有一定的认识。
但学生对于宋元时期科技的具体应用和中外交通的状况可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入掌握宋元时期科技的发展和中外交通的情况，培养学生的分析能力和综合运用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展情况，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期与其他国家的交流状况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析能力和综合运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，提高学生对中外文化交流的认识。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展情况，四大发明在宋元时期的应用。
2.教学难点：宋元时期与其他国家的交流状况，以及科技发展对中外文化交流的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受宋元时期的科技发展和中外交通状况。
2.案例教学法：以四大发明为例，详细讲解其在宋元时期的应用和发展。
3.小组讨论法：分组讨论宋元时期与其他国家的交流情况，培养学生的合作意识和分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉宋元时期科技发展和中外交通状况的相关内容。
2.学生准备：预习教材，了解宋元时期科技发展和中外交通的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技成就图片，如造纸术、印刷术、火药、指南针等，引导学生回顾四大发明，激发学生对本课的兴趣。
人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》说课稿
人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》说课稿一. 教材分析《人教版历史七年级下册》第13课《宋元时期的科技与中外交通》以宋元时期我国科技的发展和中外交通的繁荣为背景，通过生动的案例和丰富的史料，展现了那个时期我国科技文明的辉煌和与世界各国的交流互动。
本节课的主要内容有四大发明在宋元时期的应用、宋元时期的其他科技成就、中外交通的繁荣以及阿拉伯数字的传播等。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代科技的发展有一定的了解。
但是，对于宋元时期的科技成就和中外交通的繁荣程度，可能还知之甚少。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和丰富的史料，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解宋元时期的科技成就和中外交通的繁荣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期的其他科技成就；了解宋元时期中外交通的繁荣，以及阿拉伯数字的传播。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚真理的价值观，增强民族自豪感，提高学生的历史文化素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展，四大发明在宋元时期的应用，宋元时期的其他科技成就；宋元时期中外交通的繁荣，以及阿拉伯数字的传播。
2.教学难点：四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期的其他科技成就的具体内容；宋元时期中外交通的繁荣的原因和意义，阿拉伯数字的传播过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、史料教学法、合作探讨法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图、史料图片等，生动展示宋元时期的科技成就和中外交通的繁荣，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期的科技成就和中外交通的繁荣的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
人教部编版历史七年级下册：：第13课《宋元时期的科技和中外交通》说课稿
人教部编版历史七年级下册：：第13课《宋元时期的科技和中外交通》说课稿一. 教材分析《宋元时期的科技和中外交通》这一课，主要讲述了宋元时期我国科技的繁荣以及中外交通的发展。
教材通过介绍四大发明在宋元时期的完善和传播，以及海上丝绸之路和茶马古道的繁荣，展示了我国在这一时期科技和交通的辉煌成就。
此外，还介绍了宋元时期中外文化的交流，包括佛教、道教、伊斯兰教等思想的传播，以及外国使节和商人的到来，使我国的文化得到了丰富和发展。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对宋元时期的、经济有一定的了解。
但科技和交通方面的知识较为抽象，需要通过具体的事例和图片来帮助学生理解和掌握。
此外，学生对于中外文化交流的意义和影响可能理解不够深入，需要通过教师的引导和启发，使学生能够更好地理解和学习这一部分内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的繁荣，掌握四大发明在宋元时期的完善和传播，了解宋元时期中外交通的发展，包括海上丝绸之路和茶马古道的繁荣。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生自主学习的能力和团队协作的精神。
3.情感态度与价值观：认识中外文化交流的意义，培养学生热爱祖国、自豪感，树立开放的胸怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的繁荣，四大发明的完善和传播，中外交通的发展。
2.教学难点：对宋元时期科技和交通成就的理解和把握，中外文化交流的意义和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、比较法等，以教师为主导，学生为主体，发挥学生的积极性和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等，直观展示宋元时期科技和交通的成就，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示宋元时期的科技和交通图片，引发学生的兴趣，引入新课。
2.讲授新课：分别介绍四大发明在宋元时期的完善和传播，以及海上丝绸之路和茶马古道的繁荣，让学生了解我国在这一时期的科技和交通成就。
人教版初中历史七年级下册第13课宋元时期的科技与中外交通教案设计
第13课宋元时期的科技与中外交通教学设计课标要求通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用与外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
教学目标1.掌握活字印刷术的发明时间、发明者、发展、传播及作用。
掌握指南针、火药的发明过程、应用、传播及对世界产生的重大影响。
知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。
2.通过对教材中插图的观察、想象以及探究印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养历史感知、历史想象的思维能力。
3．通过对中国四大发明的学习，认识科学技术对人类历史发展的巨大作用，形成对“科学技术是第一生产力”的初步认识。
结合现今“一带一路”进行对比探讨。
教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用教学难点四大发明对世界历史的影响教学过程1.导入新课音乐动漫展示《清明上河图》刚才大家看到的是反映北宋都城汴京清明时节繁盛景象的市井风俗画《清明上河图》。
图中商旅云集，车水马龙，展现了高度发达的古代商品经济和市民生活，经济的繁盛推动了科技和文化的发展，宋元时期以其鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上科技文化的高峰。
今天我们和大家一起，学习13课，领略宋元时期的科技创新和中外交通。
2.预学：通过课前预习，请结合本课优教导学案，完成自学。
三分钟之后，请一个学生来展示预学的学案。
（展台）学生读3.教学流程：课前我们把大家分成了三个组，创新组（活字印刷）、应用组（指南针和火药的应用）、交流组（中外交通）搜集相对应的资料。
现在就让我们围绕三个篇章进行学习,展现各组同学的实力和风采吧。
第一篇章创新篇第二篇章应用篇第三篇章交流篇第一篇章:创新篇（1）介绍活字印刷术的创新。
同学们知道印刷术吗？隋唐时期我国就已经发明了一种什么印刷术？【生】“雕版印刷”课件展示唐朝的《金刚经》【师】可是，雕版印刷的弊端是什么？课件展示材料：材料：宋太祖开宝四年（971年）于成都板印《大藏经》,共印5048卷,,当时一个刻工一天只能刻四五十个字，用了12年的时间才雕印完工.印刷完成后，13万块雕版被堆放在当地府库内，从此无人问津。
人教部编版七年级历史下册教案-第13课 宋元时期的科技与中外交通
课题：《宋元时期的科技与中外交通》一、教材依据根据部编版《中国历史七年级下册》第13课《宋元时期的科技与中外交通》设计本课。
二、教材分析：宋元时期文化辉煌灿烂，上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个高峰。
宋元时期，活字印刷术的发明、指南针和火药的应用，反映了我国古代科技的领先地位，是我国成为世界文明古国的重要标志，也是中华民族对世界文明的重大贡献。
三、学情分析：七年级学生大都在十二三岁左右，他们的求知欲强，形象思维比较发达，逻辑思维能力较弱，对具体、形象的或与他们生活环境比较接近的内容感兴趣，而对理论性、概念性较强的内容不易接受。
他们对四大发明有一定的了解，但又认识不深，希望知道更多的知识。
针对学生这些年龄和思维上的特征,需要用多种手段来激发其兴趣,保持其注意力。
课题《宋元时期的科技与中外交通》教学目标1、知识与能力：掌握宋元时期科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献。
培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象力及表达能力。
2、过程与方法（1）通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。
（2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。
（3）回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。
3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期领先世界的科学技术成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族。
人教部编版版历史七年级下册：：第13课 《宋元时期的科技和中外交通》 教案
宋元时期的科技与中外交通【教学目标】1．知识与能力目标通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
了解宋元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。
2．情感态度与价值观目标通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感；学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
【教学重点】活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
【教学难点】充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
让学生感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
【教学准备】四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片。
【教学过程】一、导入新课以一组焰火燃放的声效和画面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并启发其对中国古代四大发明的联想。
二、讲授新课（—）活字印刷术的发明探究一：视频观史——活字印刷术与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考：雕版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识：雕版印刷费时、费力、不经济。
提出问题：播放视频《活字印刷术》，设问：你能够从视频中捕捉到哪些历史信息？学生通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信息的能力，以及概括问题的能力。
提出问题：是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋匠人毕昇），然后指导学生看书，想象活字制作过程，并了解活字材料和印刷技术的改进与革新。
（师生交谈）启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。
学生可自然得出结论：既经济，又省时。
（二）指南针、火药的应用探究二：探究指南针的应用提出问题：远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。
假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？出示图“司南（模型）”。
人教版 七年级历史 下册 第13课 宋元时期的科技与中外交通 教案设计
第13课宋元时期的科技与中外交通一、教学目标：知识与能力：1、通过活字印刷术的发明及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。
2、了解宋元时期发达的中外交通和当时的中外交流情况。
3、理解和认识宋元科技高度发展的原因。
过程与方法：1、体会活字印刷术的创新，认识此项发明对中国和世界的贡献，2、认识指南针对中国及其欧洲航海事业的促进作用，体会科技引领世界。
3、火药的发明，火器的改进、应用情况，及其对中国战术的影响，对欧洲社会的巨大作用。
情感、态度和价值观：认识到中华民族对人类文明做出的巨大贡献，增强爱国主义情感和民族自豪感。
学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
认识到中国的四大发明促进了中外文化的交流与发展。
二、教学重难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
难点：四大发明对世界的影响三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课宋元时期的科学技术取得了突出成就，中外交通也有了进一步发展。
对世界文明发展具有重要推动作用的印刷术、火药、指南针是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况又如何呢？本课我们将学习第13课宋元时期的科技与中外交通（二）、讲授新课一、活字印刷术的发明1、雕版印刷术：发明：隋唐发明的雕版印刷。
【唐】《金刚经》世界现存最早的标有确切年代的雕版印刷品。
进一步发展：辽、宋、西夏、金时期，刻书很盛行，雕版印刷技术进一步发展。
雕版印刷的方法：将书稿的写样写好后，使有字的一面贴在板上，即可刻字，刻工用不同形式的刻刀将木版上的反体字墨迹刻成凸起的阳文，同时将木版上其余空白部分剔除，使之凹陷。
板面所刻出的字约凸出版面1~2毫米。
用热水冲洗雕好的板，洗去木屑等，刻板过程就完成了。
印刷时，用圆柱形平底刷蘸墨汁，均匀刷于板面上，再小心把纸覆盖在板面上，用刷子轻轻刷纸，纸上便印出文字或图画的正像。
将纸从印板上揭起，阴干，印制过程就完成了。
人教部编版七下历史第13课 宋元时期的科技与中外交通教案设计
时十二年、雕版十三万块，印完后堆积如山的雕版派不上用场。一个工人当时一天只能刻四五十个字，同学们手中的历史教材共约12.6万字，同学们算一算，要制作一个历史书雕版，要多长时间呢？一个版200个字，刻工已经成功的刻制了199个字模，即将大功告成，刻工很兴奋，结果最后了个字一激动刻坏了，导致前功尽弃。阅读材料，分析雕版印刷有哪些弊端呢？费工费时，而且刻好的版只能印刷一种书籍；如果出错了，不易修改等等（二）活字印刷术的发明时间：北宋发明者：毕昇出示毕昇的图片观看视频并阅读教材，概括活字印刷主要有几道工序？胶泥刻字—烧制字模—排字固版—印刷拆版毕昇的创新在哪里，有什么优点？变死字为活字，变死版为活版，省时省力又经济。活字印刷术的发明改进毕昇发明泥活字后来发明了木活字元代科学家王祯在《农书》中对木活字技术作了系统的总结并有所创新，发明转轮排字
小组讨论思考
培养学生合作探究能力
学技术与文化在元朝受到重视。
课堂小结
宋元文化，上承隋唐、下启明清，创造了中华文明史上又一个文化巅峰。本课主要介绍了宋元时期我国居世界领先地位的科技成就，展现我国古代的重大科技发明，颂扬中华民族对人类文明的杰出贡献。
本课思想教育内容十分丰富，主要是激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
知识目标：了解宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况、宋元时期对外交往的基本史实。
重点
活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播；宋元时期对外交往的史实
难点
使学生充分认识四大发明对世界历史的影响
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过之前所学，我们知道东汉时期蔡伦改进了造纸术。其实中国的四大发明当中除了造纸术是在两汉时期完成的以外，其余的三项都是在宋元时期取得突破性的进展。我们这节课学习宋元时期的三大发明。
【教学方案】宋元时期的科技与中外交通教案
【教学方案】宋元时期的科技与中外交通精品教案一、教学目标：1. 让学生了解宋元时期的科技发展特点，认识宋元时期在我国科技史上的重要地位。
2. 使学生掌握宋元时期的主要科技成就，如四大发明在宋元时期的应用和发展。
3. 引导学生了解宋元时期的中外交通状况，认识宋元时期我国与外国的交往特点。
4. 培养学生运用历史知识分析问题的能力，提高历史素养。
二、教学内容：1. 宋元时期的科技发展特点2. 宋元时期的四大发明及其应用和发展3. 宋元时期的中外交通状况4. 宋元时期与外国的交往特点5. 案例分析：宋元时期科技与中外交通对国家的影响三、教学方法：1. 讲授法：讲解宋元时期的科技发展特点、四大发明及其应用和发展、中外交通状况等基本知识。
2. 案例分析法：分析宋元时期科技与中外交通对国家的影响，提高学生的实际运用能力。
3. 讨论法：组织学生就宋元时期科技与中外交通的话题进行讨论，培养学生的独立思考能力。
4. 图片展示法：展示相关图片，帮助学生更直观地了解宋元时期的科技成就和中外交通状况。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍宋元时期的科技发展特点，引发学生兴趣。
2. 讲解四大发明：讲解宋元时期的四大发明（指南针、火药、印刷术、造纸术）及其在当时的应用和发展。
3. 分析中外交通：介绍宋元时期的中外交通状况，如陆路、海路交通的发达程度，以及当时的国际贸易。
4. 讨论科技与交通的影响：组织学生讨论宋元时期科技与中外交通对国家的影响，如经济、文化、政治等方面的变化。
5. 总结本课：概括本节课的主要内容，强调宋元时期科技与中外交通的重要性。
五、课后作业：1. 结合所学内容，绘制一幅宋元时期科技成就示意图，展示四大发明的应用和发展。
3. 搜集相关资料，了解宋元时期与其他时期的科技发展对比，总结我国科技史上的重要阶段。
4. 推荐阅读：《宋元时期的科技成就》、《中国古代科技史》等书籍，加深对宋元时期科技发展的了解。
六、教学内容：1. 宋元时期的其他科技成就：如天文学、数学、医学等方面的进步。
七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
七年级历史下册
第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案
一、教学目标：
知识目标：了解宋元时期中国的主要科技成就；
技能目标：了解宋元时期中国的科技成就对后世的影响；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：增进学生对中国传统文化的了解；
教学难点：了解宋元时期中国与其他国家的交往情况；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道,宋元时期我国都取得了哪些科技成就吗？这些科技成就对后世有什么影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《宋元时期的科技与中外交通》；
二、宋元时期的科技成就：
师：课件出示宋元时期取得的科技成就的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：宋元时期都涌现出了哪些重要的科技成就？这些科技成就对后世有哪些影响？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、宋元时期的对外交往：
师：通过学习，刚才我们了解了宋元时期我国的科技发展情况。
师：现在请同学结合课文内容想一想，在宋元时期我国的对外交往情况如何？对世界产生了哪些影响？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。
人教部编版七年级历史下册第二单元第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案设计
1.基础知识填空：
通过学生自学+组内互助的形式，指导学生阅读教材第59—61页，完成学案基础填空题。
2.学生展示学习成果。
教学活动二
教师补充讲解相关知识点：
1.印刷术：
（1）毕昇发明的泥活字印刷术的优越性；
（2）活字印刷术的演变；
（3）现代印刷术：王选——当代毕昇.
2．指南针：
（1）在指南针应用之前，识别方向的方法；这些方法有何不足？
（2）指南针的演变。
3.火药
（1）火药的发明与应用；
（2）世界第一位宇航员——万户。
教学活动三
探究：宋元时期科技进步的主要原因
（1）社会相对安定；
（2）经济持续发展；
（3）民族交融加强；
（4）对外交往发展；
（5）以隋唐文化为基础；
（6）人民的聪明才智和辛勤的劳动。
教学活动四
合作探究：印刷术、指南针、火药的贡献
2.指南针的贡献：
（1）大大促进了世界远洋航海技术的发展；
（2）促进了世界经济文化交流；
（3）为郑和下西洋和世界地理大发现提供了重要条件。
3.火药的贡献：
（1）改变了作战方式，推动了冷兵器向热兵器的转变；
（2）推动了欧洲社会的变革；
（3）加速了世界历史的进程。
教学活动五
升华课堂：阅读材料，结合所学，谈感想和启发。
学生谈感受和启发。
板书设计
活字印刷术
宋元科技指南针
火药
原因作用启示
作业设计
关注现实：印刷术到底属于中国还是韩国？请在历史作业本上发表自己的见解，注意论从史出。
教学反思
1.重视基础，由浅入深。
2.师生互动，层层递进。
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第13课宋元时期的科技与中外交通
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学
技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。
了解宋元时期发达的中外交通及经济、文化和科技的交流。
2.情感态度与价值观目标
通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技
术和文化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。
【重点难点】
教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。
教学难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。
让学生
感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片
【教学过程】
一、复习
二、导入新课
以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并
启发其对中国古代四大发明的联想。
三、讲授新课
(—)活字印刷术的发明、指南针、火药的应用
探究一:视频观史——活字印刷术
与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考:雕
版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识:雕
版印刷费时、费力、不经济。
【提出问题】播放视频“活字印刷术，，，设问“你能够从视频中捕捉到哪些历史信息?”
学生活动预期效果:通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信
息的能力，以及概括问题的能力。
【提出问题】设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋平民毕昇)，’然后指导学生看书，想象活字細术酸作过程，并了解活
字材料和印刷技术的改进与革新。
（师生交谈)
启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。
学生可自然
得出结论:既经济，又省时。
通过学生搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。
探究二:探究指南针的应用
【提出问题】课件展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信
息? ”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。
假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？
学生活动预期效果:学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器
“司南”，知道北宋时，制成指南针。
介绍指南针制作的方法，以水浮法、缕悬法为例。
教师归纳:知道北宋时，指南针开始用于航海事业。
南宋时，指南针
广泛用于航海。
通过史料使学生充分认识到指南针在航海中的重要作
用。
探究三:探究火药的应用
【提出问题】结合课前导人的焰火图片及回顾两宋民俗，过渡到火药
的学习。
让学生从课本中寻找历史信息:火药是在怎样的契机下发明的？
火药何时应用于军事？（唐末）何时开始在军事上广泛应用？（宋元时期）结合当时历史背景，分析为什么会出现这一现象？结合教材，明确火药的发明和应用。
【提出问题】课件演示火药武器的演变历程。
强调南宋的突火枪的
构造原理及在火器史上的重要地位。
【提出问题】比较图片思考:古今火箭的发射原理是否相同？以弄清
火药武器的发射原理。
并使学生认识到由古代火箭到今天航天探索所用
的火箭是科技一脉相承，不断发展的结果。
激发兴趣，学习火药的应用和传播。
探究四：拓展延伸
【提出问题】让学生分组讨论四大发明对中国古代的政治、经济、文
化的发展产生了巨大的推动作用。
（允许学生有自己的观点）同时让学生认识四大发明对世界历史也产生了非常大的影响。
学生活动预期效果:学生根据问题回答，合作探究，解决问题。
教师归纳:课件出示四大发明的传播路线图，扼要介绍其传播途径，
主要是经过陆上、海上丝绸之路由阿拉伯人传播到西方。
其中火药武器的传播是由成吉思汗的远征军带人欧洲的。
学生活动预期效果:创设情境,激发学生思考，感悟自己的时代责任。
教师归纳:通过史料，老师引导学生认识四大发明对世界历史也产生
了非常大的影响。
最后，课件出示培根及马克思的精辟论述。
使学生认识到“四大发明是中国的先民们以罕见的聪明才智为世界留下的一串光耀千古的足迹，是为人类文明进步作出巨大贡献的象征”。
从而激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。
(二)发达的中外交通
1.与前代相比，宋元时期的中外交通有了很大的发展。
宋代由于航
海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达,元朝建立以后，陆路和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。
2.古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期已成为通往西方的交通要道。
宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔,为加强同各地的联系，修建了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站。
元代的陆路向西通往波斯、阿拉伯及俄罗斯等欧洲国家，使东西方的使臣、商人往来非常方便。
3.宋元时期造船和航海技术有了较大的发展。
中国的航海家除了使
用指南针外，也初步掌握了潮汛、信风、气象的规律。
当时，海上交通发达，海外贸易繁荣。
宋代的海路形成了多条航线，可通往日本、高丽、东南亚、印度、阿拉伯等国家和地区，远至波斯湾及东非海岸。
元朝时，海上交通范围有更大的拓展，海上丝绸之路进入鼎盛时期。
宋元时，中国与阿拉伯、波斯以及东非之间有大量的商船定期往返。
宋代时与中国有贸易关
系的同家和地区有六十个，元代时达到140多个。
4.陆路和海路交通的畅通，使中外经济、文化和科技的交流进一步发
展起来。
中国的创造发明等输往西方。
西方的药物、天文历法、数学等也传到中国。
元朝在中央设置了回回司天监、回回药物院等机构，来自伊斯兰地区的天文历法、医药等方面的科技人才受到朝廷的重视。
5.结合课本P63《元朝交通路线图》，概括宋元时期中外交通发达的
原因：国家统一、科技发达、贸易频繁。
【课后作业】
完成对应课时练习。
附:板书设计。