填数游戏教学设计
大班数学教案看填数
大班数学教案看填数教案主题：数学填数游戏教学目标：1.通过填数游戏，帮助学生巩固和提高对数学知识的运用能力；2.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力；3.培养学生的合作和竞争意识。
教学重点：1. 通过填数游戏，提高学生的数学运算能力；2. 培养学生解决问题的能力；教学难点：1. 引导学生通过游戏体验数学知识的乐趣；2. 辅导学生在游戏中进行数学计算；教学准备：1. 填数游戏练习册；2. 小黑板；3. 学生用纸和铅笔；4. 奖品。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以为学生制作一个填数游戏的小抄，上面写着用数字填空的规则，例如“将1~9九个数字填入方格中，使每行、每列和对角线上的数字之和都相等。
”教师可以在黑板上画出一个示例，让学生先尝试解答。
Step 2：游戏规则（5分钟）教师向学生解释填数游戏的规则，例如：1. 在每个方格中填入不重复的数字（一些格子可能已经填了数字，学生需要填入剩下的数字）；2. 每行、每列的数字和必须相等；3. 对角线的数字和也必须相等。
Step 3：游戏实践（30分钟）教师将填数游戏练习册发给学生，让他们在规定的时间内尽量填满一定数量的方格。
教师可以将学生分成小组，每组选一名代表上黑板填数，其他组员可以给予指导和帮助。
教师可以设立一个小竞赛，看哪个小组最先填满所有方格。
Step 4：解答与讨论（10分钟）教师在黑板上展示正确答案，引导学生讨论填数的思路和方法。
教师可以鼓励学生分享他们填数的经验和发现。
Step 5：游戏扩展（10分钟）教师可以给学生一些类似的填数游戏，让他们尝试解答。
可以逐渐增加难度，例如增加填数的方格数量或要求填入更多的格子。
教师可以奖励解答正确并且时间最短的学生。
Step 6：总结（5分钟）教师与学生一起总结填数游戏的规则和解题思路。
教师可以鼓励学生多参加这样的游戏，提高他们的数学计算能力和解决问题的能力。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置填数游戏相关的作业，让学生完成并提交。
一年级下填数游戏教案
一、教学目标：1.学会从1至100进行填数，培养学生的数数能力。
2.培养学生整齐填写数的习惯，提高学生的观察能力。
3.通过游戏，加深学生对数字的认识和记忆。
4.培养学生的注意力和思维能力。
二、教学准备：1.白板、黑板笔2.数字卡片3.游戏卡片4.学生座椅、桌子的布局优化三、教学步骤：Step 1：引入1.教师以自己喜欢的填数游戏为例，引入填数游戏的主题。
例如：教师可以介绍一个关于食物的填数游戏，比如填上5个鸡蛋，7个苹果和10个西瓜。
2.引导学生想一想他们喜欢的填数游戏是什么，可以有哪些填数的物品。
Step 2：规则说明1.教师向学生解释填数游戏的规则：教师会说一个数字，学生需要找出正确的数字卡片填上去，并完整写出这个数。
2.告诉学生要看好每个数字是怎么写的，然后再写下来。
Step 3：游戏练习1.教师准备数字卡片1至100，乱序放在桌面上。
2.随机抽取一个数字卡片，向学生口述该数字，并让学生按要求填完整的数字。
3.教师从座位上选出5个学生，作为本轮游戏的参与者。
4.第一个参与者站起来，念出他所选的数字，然后动作迅速找到对应的数字卡片并填上。
5.其他学生观察是否填对了，填对的鼓励他们，发现错误的可以帮助他们纠正。
6.教师鼓励学生们快速思考，不要出错。
7.培养学生注意观察数字卡片，提高他们的观察能力。
Step 4：游戏扩展1.游戏卡片制作：教师可以提前准备好一些游戏卡片，卡片上写着一些填数的题目，比如：填上7个星星、填上3个小鸟等。
这样可以加入一些更有趣的题目。
2.学生自己出题：教师可以鼓励学生自己想出填数游戏的题目，然后与同学们分享，增加他们的参与感和创造力。
Step 5：总结回顾1.教师与学生一起回顾游戏的规则和内容，确认学生的学习情况。
2.提问学生在游戏中有哪些发现和收获，以这些问题引导学生总结填数游戏对他们的帮助。
3.鼓励学生在课余时间继续锻炼填数游戏，提高他们的数数能力。
四、教学扩展：1.在填数游戏中，可以想办法加入一些简单的计算要求，比如：填上5个星星和3个小鸟，学生需计算出这两个数相加的结果并填上。
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.2填数游戏
一年级下册北师大版数学教案-数学好玩.2填数游戏一、教学目标通过本次课的学习，学生能够： 1. 熟练掌握填数游戏的规则和方法； 2. 提高对数字大小、数字顺序的认知能力； 3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力；4. 培养学生合作、交流的能力。
二、教学准备1.教师准备：教案、黑板、多功能计算器。
2.学生准备：课本、练习册。
三、教学过程1. 导入与复习教师可以通过复习前几节课的知识点，引起学生对数学的兴趣，并激发学生的学习积极性。
2. 引入新课教师与学生共同探究填数游戏的规则和方法。
可以利用黑板或幻灯片展示游戏的示例，引导学生分析规律，理解游戏的目标和方法。
3. 游戏实践教师组织学生进行实际操作，分组进行填数游戏。
每个小组挑选一位代表进行游戏，其他组员可以给予帮助和指导。
游戏进行到一半时，可以适当进行暂停，让学生分享游戏中的难题和解题思路。
4. 游戏总结教师引导学生总结填数游戏的规律和解题方法。
可以通过讨论、展示学生的答案等方式，激发学生的思考和表达能力。
5. 拓展练习教师布置相关的练习题，让学生进行巩固和拓展练习。
学生可以在课后完成，并在下节课进行讨论和分享。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
四、教学反思本节课通过填数游戏的形式，将抽象的数学知识与实际情境相结合，使学生更容易理解和接受。
同时，通过小组合作的方式，激发了学生的兴趣和动力，培养了他们的合作意识和交流能力。
为了进一步提高课堂的效果，可以增加一些更具挑战性的游戏题目，激发学生的思考和创新能力。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计1一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一单元内容，主要目的是让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的内容包括数字0-10的填空游戏，学生需要根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，但是对于逻辑思维能力和解决问题的能力还在培养中。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与填数游戏，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够根据题目的要求，选择合适的数字进行填空，使等式成立。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、交流等方式，找到解决问题的方法。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导的方式，引导学生观察、思考、交流，找到解决问题的方法。
2.游戏法：教师利用填数游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、等式卡片、填数游戏题目。
2.学具：学生作业本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾数字0-10的认识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示填数游戏题目，让学生观察题目，找出需要填空的数字。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行填数游戏，每组选择一道题目进行填空。
学生可以利用数字卡片进行填空，也可以互相讨论，找到解决问题的方法。
4.巩固（10分钟）教师邀请几组学生上台进行填数游戏，其他学生观看并评价，从而巩固本节课所学内容。
5.拓展（10分钟）教师出示一些具有挑战性的填数游戏题目，让学生独立进行填空。
一年级数学下册教案-数学好玩 填数游戏2-北师大版
一年级数学下册教案-数学好玩填数游戏2-北师大版一、教学目标1.知识与技能：掌握1以内的数字，认识“=”“<”“>”符号，掌握填写正确数字的方法；2.过程与方法：参与游戏，积极思考，互相交流，培养学生合作意识；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，认识数学的普遍性和重要性。
二、教学重点1.引导学生认识“=”“<”“>”符号的含义；2.培养学生合作意识。
三、教学难点1.能够利用“=”“<”“>”符号判断两个数字的大小关系；2.能够在游戏中积极思考和参与。
四、教学方法游戏教学法、合作学习法、讨论法、思维导图法。
五、教学过程（一）复习老师利用黑板上的数字卡片展示一组数字，让学生回答数字大小的关系。
通过引导学生回答“大于”“小于”“等于”的问题，巩固学生对于数字大小的认识。
（二）引入老师出示填数游戏图示，引导学生认识图示中的符号“=”“<”“>”，并让学生向同桌解释符号的含义和使用方法。
引入本节课的游戏——填数游戏。
（三）合作学习1.游戏规则介绍：每组四人，一组中有一个人出题，其余三人做题。
出题人说出两个数字，一个>号或<号或=号，其余三人根据提示填写数字。
做满5道题后换人出题，计时比赛。
2.游戏流程展示：老师现场演示一道填数题，引导学生了解游戏的流程和注意事项。
3.分组展示：将班上的学生分成若干小组，每组选出1位出题人出题，其余人做题，通过比赛的方式进行学习。
老师根据情况鼓励或提醒学生。
（四）总结老师与学生一起回顾本节课学习内容，让学生小结填数游戏的游戏规则和使用方法，以及对于“=”“<”“>”符号的认知。
六、教学反思1.初一学生学习能力差异较大，设立游戏计时比赛存在对于部分学生的不公平。
为解决这个问题，可以根据学生水平设立不同组别进行游戏比赛。
2.在游戏过程中，学生合作意识较强，积极参与，但在一些易错题上，可能存在出题人分享答案的情况。
北师大版一年级数学下册教案 填数游戏
北师大版一年级数学下册教案填数游戏
一、教学目标
1.学生能够运用加法和减法计算，完成填数游戏。
2.学生能够观察规律，预测下一个数字。
3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，增强数学兴趣。
二、教学准备
1.教师准备填数游戏A4纸手稿。
2.教师准备黑板、粉笔、卡纸等教学工具。
三、教学过程
1. 导入活动
教师设计简单带数字的趣味问题，引导学生回忆加减法，并激发学生兴趣。
例如：桌子上有五个红苹果和三个绿苹果，共有几个苹果？
2. 游戏理解
教师在黑板上呈现填数分析表，解释其含义及如何填写。
要求学生认真观察，并了解游戏规则。
数字位置1位置2位置3
2+1
5-2
3+4
6-3
3. 游戏实践
让学生尝试填写表格上的数字，完成填数游戏。
在实践过程中，教师适当引导和提示。
例如：
•第一行：数字=3，因为2+1=3；
•第二行：数字=3，因为5-2=3；
•……
4. 游戏拓展
让学生自己设计类似的填数游戏，交给同桌或其他小组完成。
例如：
数字位置1位置2位置3
8-3
11-4
10+1
9-2
五、教学反思
通过这个填数的游戏，学生们体验了一定的数学思维，激发了学生对数学的兴趣，同时提高了他们对数学的感官认识。
但是这个游戏并不是用数字填空那么简单，在填写的过程中需要注意一定的思维技巧，有些数的运算需要反复思考才能找到方法。
《填数游戏》(教案)北师大版一年级下册数学
填数游戏（教案）
简介
本教案以北师大版一年级下册数学教材为基础，结合填数游戏的形式，旨在通过游戏的方式培养孩子的计算能力、逻辑思维和集中注意力，提高教学效果。
教学目标
1.通过游戏提高学生对数的理解和运算能力；
2.训练学生的逻辑思维和集中注意力；
3.通过游戏培养学生的竞争意识和团队合作能力。
教学步骤
第一步：介绍填数游戏
老师先向学生们介绍本游戏的规则和目的，说明游戏的物品及对应数字，帮助学生了解游戏的背景和目的。
第二步：分组游戏
老师把学生分成若干个小组，让每组在规定的时间内，将给出的数填入对应的方格内，每组填写完毕后，按规定的顺序报出填数结果，第一个完成填数的小组为获胜组。
第三步：讨论比较
老师可以对结果进行比较和讨论，对于错误的填数结果进行分析和纠正，指导学生掌握正确的填写方法，以提高学生的对数的理解和计算能力。
第四步：总结
在本游戏之后，根据每组的竞赛结果，对学生进行奖励和表扬，鼓励学生在学习数学的过程中，通过游戏来提高自己的能力和素养。
注意事项
1.应根据学生年龄和能力水平确定游戏难度，以保证游戏具有挑战性；
2.老师应持续关注学生的表现，对完成效果较差的学生进行针对性的辅导；
3.游戏过程中应加强对学生的引导和指导，帮助学生逐步掌握正确的填数方法。
结束语
填数游戏不仅具有良好的教育意义和实际应用价值，而且能够让学生在有趣的游戏中感受到学习的快乐和乐趣，从而提高他们的学习动力和兴趣，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
填数游戏(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
填数游戏（教案）-2022-2023学年数学一年级下册北师大版
一、教学目标
1.能够正确理解数学题目中的条件；
2.能够准确计算填数游戏中的答案；
3.能够运用填数游戏中学过的知识点和方法，解决实际问题。
二、教学重点难点
1.理解填数游戏的数学性质；
2.运用逻辑思维解决填数游戏中的难题。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师提问：“填数游戏是什么？”
2.让学生以小组讨论，尝试解决一个填数游戏的例子。
2. 讲解填数游戏的数学性质
1.讲解填数游戏的规则与数学性质；
2.分析填数游戏的难点和解决方法。
3. 练习填数游戏中的基本操作
1.给出一些简单的填数游戏题目，并且让学生进行尝试；
2.分析学生在操作中的错误以及原因，并及时给出指导。
4. 练习填数游戏中的应用题
1.提供一些填数游戏的实际应用题，并让学生进行眼目的思考和试验；
2.分析学生解题中的问题，并及时给出解决方法和指导。
5. 总结和作业
1.教师带领学生总结填数游戏中的基本操作和性质；
2.布置填数游戏的作业，并告诉学生需要多多实践，不断提高自己的解题能力。
四、教学评估
在教学过程中，可以通过以下方式进行评估：
1.观察学生在操作填数游戏中的技能和思维能力，以及在理解填数游戏的数学性质中的理解程度；
2.看学生在完成应用题时的解题过程及答案是否准确。
五、教学注意事项
1.让学生平时多多练习填数游戏，提高自己的解题能力；
2.在讲解填数游戏时，要注重理解填数游戏的数学性质，引导学生运用逻辑思维解决难题。
填数游戏教案
填数游戏教案
一、教学目标：
1. 能够理解填数游戏的规则和要求；
2. 能够运用逻辑思维和数学计算能力填写正确的数字；
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学准备：
1. 填数游戏的游戏板；
2. 数字卡片或填数游戏的填空表格。
三、教学过程：
1. 导入：教师介绍填数游戏的规则和要求，以及游戏的目的是填写正确的数字。
2. 游戏训练：
（1）教师展示一道填数游戏的例子，在游戏板上演示如何填写数字。
示例：“根据以下的提示以及已填入的数字，用正确的数字填写每个空格：
提示1：该数比9小，是一个偶数；
提示2：个位数和十位数之和是7；
提示3：个位数和百位数之和是11；
填写数字：个位数字 __ ，十位数字 __ ，百位数字
__。
”
（提示：答案为2、5、6）
（2）学生进行个别或小组练习，在填数游戏的填空表格上
填写正确的数字。
老师可根据学生的水平给予适当的提示和引导。
（3）学生互相交换填写的填数游戏表格，检查对方填写的
数字是否正确。
3. 游戏总结：
（1）教师请学生汇报并讨论填写填数游戏的过程和策略，
总结填写数字的技巧和方法。
（2）教师总结填数游戏的目的，强调培养学生的观察、分
析和解决问题的能力，以及提高逻辑思维和数学计算能力的重要性。
四、拓展延伸：
1. 可以设计更多其他类型的填数游戏题目，如填写乘法表中的空格、填写数独游戏等，以增加游戏的变化性和趣味性。
2. 可以让学生自行设计填数游戏，并与同学们进行交流和分享，提高学生的创造力和合作能力。
一年级下册数学教案-数学好玩 第2课时 填数游戏｜北师大版
一年级下册数学教案－数学好玩
第2课时填数游戏｜北师大版
课程目标
1.学生能够通过游戏的方式巩固对0-20数字的认识。
2.学生能够通过填数游戏加强对数的概念和基本计算能力的练习。
3.学生能够通过游戏熟悉数字间的大小关系。
4.学生能够通过游戏培养合作意识。
教学准备
1.一张填数游戏的答案图。
2.数字卡片（0-20）。
3.导师准备的游戏规则。
4.讲解PPT。
教学过程
一、引入
1.通过PPT回顾上节课所学习的知识。
2.引入本节课的主题——填数游戏。
3.让学生通过回答问题来介绍规则：在图中填上对应的数字卡片，不能重复、不能缺失。
二、游历
1.让学生分组并开始游戏。
2.导师在旁边观察学生的游戏过程，及时指导学生。
三、总结
1.游戏结束后，导师让学生在讨论区分享这个游戏中的收获与感受。
2.导师总结本次课程，强调本次课程所重点讲解的知识点和技能。
课后练习
1.学生根据填数字游戏的要求，编写一道自己出的数学填空题。
2.学生完成一道数学基础计算练习。
教学反思
此次课程非常实际，在学生喜爱玩游戏的基础上，实现了对0-20数字的认识强化，对数的概念和基本计算能力的练习，以及沟通与合作技能的培养。
这些不仅是学习数学所需要的基础，也是学生必备的人际交往能力。
填数游戏 (说课稿)-2022-2023学年数学一年级下册
填数游戏（说课稿）-2022-2023学年数学一年级下册一、教学目标本节课教授填数游戏的规则，训练学生对数字的敏感度以及数字填写的能力。
在灵活运用填数技巧的同时，锻炼学生的思维能力和逻辑思维能力，提高学生的思想观念和创造性思维。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握填数游戏的规则；•训练学生的数字填写能力；•培养学生逻辑思维和创造性思维。
2. 教学难点•培养学生数字填写的自信心；•培养学生的灵活运用数字填写的能力。
三、教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和讨论教学法相结合的教学方法。
四、教学过程1. 导入新知•引导学生观察填数游戏的样例，让学生尝试填写；•学生针对自己填写的过程进行自我评价。
2. 活动设计1.课堂活动1——数音相似填数游戏•活动要求：构思含4位及以上数字的谐音、同音字，将数字填在格子中，使格子中的数字能组成一个正确的数字或者一些有趣的符号、字母等。
•活动步骤：1.准备好填数游戏的表格；2.学生根据游戏的规则，自行构思数字填入，构思完成后，可以对比结果，看哪个同学构思的数字更为生动有趣；3.学生可以互相交流，借鉴别人的构思方法。
2.课堂活动2——魔法数字填数游戏•活动要求：规定两个数，使其中一个数的十位加上个位等于另一个数的个位，而另一个数的百位等于这两个数的和。
•活动步骤：1.准备好填数游戏的表格；2.学生根据游戏规则填写数字，可以用括号标记自己填写的数字，列出所有可能的情况；3.在比较分析的过程中，可以发现这两个数中哪个数一定是三位数，哪个数一定是二位数。
3. 总结归纳•让学生分享本节课的收获或问题。
五、教学效果评估1.学生对游戏规则的理解程度；2.学生数字填写的准确率以及解题思路；3.学生的思维表现以及与他人的互动表现。
六、教学反思本节课选择填数游戏作为主题，能够培养学生数字填写技巧、思维能力和合作能力。
通过本节课的教育活动，学生得到了实际的操作经验与代码逻辑的训练，提高了学生对于编程知识的理解，同时也增强了学生的专注力和毅力。
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计2
北师大版数学一年级下册《填数游戏》教学设计2一. 教材分析《填数游戏》是北师大版数学一年级下册的一章节，主要让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识，培养学生的数感，提高学生的逻辑思维能力。
本章节通过有趣的填数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生对数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数字0-10的认识，对简单的数数、排队等操作也有一定的了解。
但部分学生可能对数字的排序、组合等操作还不够熟练，需要老师在教学中进行引导和巩固。
此外，学生的学习兴趣和动机对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，老师需要注重激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.让学生通过填数游戏，巩固对数字0-10的认识。
2.培养学生对数字的排序、组合等操作的能力。
3.提高学生的逻辑思维能力。
4.培养学生对数学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握数字0-10的认识，能进行简单的排序、组合等操作。
2.教学难点：培养学生对数字的排序、组合等操作的能力，提高学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的填数游戏，让学生在实际操作中学习数学，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习动机。
3.互动教学法：引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：及时给予学生积极的评价，激发学生的自信心，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的填数游戏课件，吸引学生的注意力。
2.教学素材：准备一些数字卡片、小奖品等，用于游戏环节。
3.教学场地：选择一个宽敞的教室，便于学生进行游戏操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的填数游戏，引起学生的兴趣，然后引入本节课的主题《填数游戏》。
2.呈现（10分钟）向学生介绍填数游戏的基本规则和方法，并通过示范游戏，让学生对游戏有一个直观的认识。
一年级下数学教学设计-填数游戏-北师大版
《填数游戏》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册第五单元的“数学好玩（填数游戏），即课本第66、67页的内容。
二、教学目标：1、加深对了100以内数的认识，巩固的100以内数的顺序。
2、进一步经历知识胡应用过程，感受自己身边胡数学知识，体会学数学，用数学的乐趣。
3、在数学活动中，感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增进学习数学的自信心。
三、教学重难点：巩固的100以内数的顺序。
四、教学具准备：1、教具准备：主题图2、学具准备：九宫格五、教学过程：（一）创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师就带领大家到数学乐园里去玩一玩，现在一起到数学乐园里做游戏。
（出示课件）（二）数学活动，情境体验1、分组，熟悉游戏规则。
师：大家看，数学乐园李可真热闹，我们以小组为单位，按游戏规则来玩游戏。
出示游戏规则：①每个空格中只能填写1，2，3中的一个。
②每一横行，每一竖行的数字不能重复。
2教师把九宫格图卡片发给每个同学，大家按照游戏规则开始游戏。
（1）合作闯关。
（2）更上一层楼。
要求：游戏规则和上面一样，只是空格里可以填写1，2，3，4，5中的一个。
学生小组讨论，进行填数，然后指名回答，集体订正。
（3）数字迷宫。
（三）分析评价师：我们通过刚才的游戏，大部分同学很快完成了每一部分的问题，顺利过关，现在我们一起来看一看在每一关中，哪些问题给你们造成了困难，为什么？1、小组交流游戏后的感受。
2、全班交流，小组汇报（四）课外延伸师：同学们，你们能用学过的数学知识设计一个游戏吗？你们来规定游戏规则，让大家一起来做游戏吧！六、板书设计：填数游戏合作闯关更上一层楼数字迷宫。
《填数游戏》教学设计 (一年级数学精品教案)
《填数游戏》教学设计教学目标：1、经历填数游戏活动，探索填数游戏的方法，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，感受数学的趣味性，激发学习兴趣。
教学重点探索填数游戏的方法教学难点提高分析推理能力教学流程：一、创设情境，引入新课（打开PPT）上课！(板书：游戏)同学们，请看这两个字，你们认识吗？那你们喜欢玩游戏吗？今天，王老师请来了一些小伙伴和你们一起做游戏，好不好？来，我们看看这些小伙伴是谁呢？（PPT: 小朋友们大家好，我们是数学宝宝，今天的游戏由我们和你们一起来玩吧。
首先请1、2、3出场，大家掌声欢迎！）1、2、3要和我们玩游戏了，怎么玩呢？我们接着看。
（PPT: 欢迎进入填数游戏第一关）二、了解规则，牛刀小试诶，好像缺点什么。
游戏开始之前我们需要先知道什么呀？好，请看游戏规则。
（1）游戏规则你看明白了吗？谁能解释一下？有什么需要特别提醒大家的？（2）我们可以从哪里开始填？为什么？你能把这句话说完整吗？从**的回答可以看出他不仅认真听，还积极思考了。
那我们就来找只有一个空格的行或列吧！请开始完成第一关。
（学生做题，老师巡视，找出错误案例。
）我看到**很快就完成了，我们来看看他的答案。
（3）诶，小朋友们好像不同意。
你有什么话想跟他说吗？（4）谁想来展示一下自己的成果？跟小朋友介绍一下你是怎么想的？说得真好！看来只需要找只有一个空格的行或列就可以完成了！那我们就赶紧进入第二关，看看是不是也能这样完成！三、层层递进，探寻方法（PPT: 欢迎进入填数游戏第二关。
游戏规则跟第一关一样，小朋友们加油！）开始完成第二关！（巡视）遇到困难的小朋友同桌商量一下怎么突破，如果同桌都完成了，请跟你的同桌说说你是什么完成的。
开始！（继续巡视）（回讲台，拍掌3声。
）几乎所有人都讨论出结果来了！请看看，你的答案跟老师一样吗？（1）请小朋友说一说你这一关我们遇到了什么新的情况？你是怎么解决的？像个小数学家一样推理，真了不起。
《填数游戏》教学设计含教学反思
《填数游戏》教学设计含教学反思【教材分析】《填数游戏》是根据“数独游戏”改编的数学游戏，集数的认识，数的顺序，数的应用为一体。
通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，富有趣味。
本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。
教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层楼和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。
实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识、方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
【学情分析】学生接触过数独，对解决这类题有了一定经验基础，并能在简单的填数练习中，经历“看、找、试、查”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。
填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。
【学习目标】1.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。
【教学重点】经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。
【教学难点】培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。
【教学过程】一、创设情境，游戏引入1.游戏引入今天的数学课来了几位老朋友，同学们快掌声欢迎它们吧！这些数字我们已经很熟悉了，请你按照顺序读一读吧！这些数字朋友想和同学们玩“捉迷藏”游戏，稍后这些数字会分别住进格子中，而且会打乱顺序，请你找一找哪个数字藏起来了？（学生在互动面板上打字回复）【设计意图：根据一年级学生的年龄特点，我以游戏的方式引入本课，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，游戏中我先让学生读，再让学生找是有目的的，因为后面在填数时要用到数数的方法找出空格所要填的数，相当于把填数的步骤在无形中分解了，潜移默化的影响学生。
《填数游戏》教学设计
《填数游戏》教学设计一、激趣导入师：同学们，在欧洲国家的地铁和公交车上随处都能看见埋头望一款游戏的人，很多人因此做过了站。
有人预言，这款游戏可能重演20世纪80年代人手一个魔方的盛况。
这款游戏就是数独。
（板书：数独）出示课件，看到这个名字，你想到了什么？生1：我想到这款游戏肯定和数字有关。
生2：我想到它里面的数字可能是独一无二的。
师：同学们真有想象力。
今天，老师就和大家玩一玩这款迷人的游戏。
这是一款全世界聪明人都在玩的益智游戏，相信同学们玩后，也会成为聪明人。
想变聪明吗？1.交流课前搜集的有关数独的资料。
生1：:数独前身为“九宫格”，最早起源于中国。
它是一种数字谜题，是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以发扬光大的数字谜题。
数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。
在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字。
使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次。
这种游戏全面考验做题者观察能力和推理能力。
师：你真棒，竟然搜集了这么多资料。
同学们，你从他的介绍中获得了哪些信息？（指生答）生2：数独是一种运用纸、笔进行演算的逻辑游戏。
我们需要根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含1-9，不重复。
生丙：“数独”这一概念最初源自拉丁方块，它是十八世纪的瑞士数学家欧拉发明的。
如下图：拉丁方块的规则：每一行、每一列均含1-N（N即盘面的规格），不重复。
但拉丁方格比标准数独（9X9数独）少了一个宫的规则。
师：听了他俩的介绍，你们有获得了哪些信息？（生谈获得的信息）师：其实，我们生活中常见的数独有三宫格、四宫格、五宫格、九宫格数独，刚刚听了同学们的介绍，老师都迫不及待地想和大家一起玩一下这个游戏，那今天我们就从最简单的三宫格开始我们的填数游戏。
板书（填数游戏）二、合作闯关1、你能看懂游戏规则吗？说一说；其他同学说说填数时应该注意什么？2、试着做一做，有困难吗？有困难的同学可以向同桌请教。
数字填空大班教案
数字填空大班教案本教案适用于大班幼儿，主要教授数字填空的基本概念和技能。
通过教学和互动活动，帮助幼儿在玩耍中学习并巩固数字填空的知识。
以下是本教案的内容：一、教学目标1. 让幼儿认识数字填空的概念。
2. 帮助幼儿培养观察和逻辑思维能力。
3. 在游戏和互动中，练习数字填空的技巧。
4. 培养幼儿的合作与交流能力。
二、教学准备1. 数字填空的练习题，如填空卡片、数字卡片等。
2. 游戏道具，如骰子、棋盘、计数器等。
3. 班级黑板或白板，以便展示练习题。
三、教学过程1. 游戏导入在开始教学前，安排一个数字游戏作为导入，既能吸引幼儿的注意力，又能让他们体会到数字的乐趣。
比如，可以组织幼儿参加数数游戏，让他们依次报数，当到达某个指定数字时，游戏结束并获得奖品。
2. 引入数字填空向幼儿简单介绍数字填空的概念和背景，让他们明白什么是数字填空。
可以通过示范以及问题解答的方式，引导幼儿理解和接受这个概念。
3. 练习数字填空提供一些具有适当难度的数字填空练习题，让幼儿动手实践。
可以先从简单的开始，逐渐增加难度。
在练习中，鼓励幼儿积极思考，互相帮助。
4. 教师示范教师可以站在黑板或白板前，给出一个数字填空题目。
然后，老师自己解答一道题目，并解释思考的过程。
通过示范的方式，让孩子们理解如何正确填写。
5. 小组活动将幼儿分成小组，每个小组选择一个代表。
每个代表轮流解答数字填空题目，并征求小组其他成员的意见。
鼓励小组成员互相讨论，共同解决问题。
6. 游戏互动设计一些有趣的游戏，结合数字填空，让幼儿在玩耍中练习技巧。
例如，可以设计一个骰子游戏，每个数字代表一个填空题目。
当幼儿投掷骰子后，根据所得数字，回答对应的填空问题。
这样，孩子们既能玩游戏，又能加深对数字填空的认识。
7. 总结与评价在教学结束前，与幼儿一起回顾整个教学过程，强调数字填空的重要性，并表扬幼儿在学习中的努力和进步。
四、教学延伸为了帮助幼儿更好地巩固数字填空的技能，可以在平时的活动中不断提醒和引导幼儿观察和思考与数字填空相关的情景，比如餐点数量、玩具数量等。
填数游戏教学设计(五篇材料)
填数游戏教学设计（五篇材料）第一篇：填数游戏教学设计《填数游戏》教学设计新城学校陈正龄一．【教学目标】1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
2.经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。
3.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
二．【教学重难点】重点：学会正确、合理的推理。
难点：正确理解游戏规则，并能进行推理解决问题。
三．【教学过程】（一）、创设情境1、激趣引入。
（在九宫格中放入九种不同的水果，你最喜欢水果在什么位置引出横行和竖行为后面的游戏做铺垫）2、揭题。
（板书课题）二、填数游戏游戏一：1、出示游戏第一关的图，你想知道这个游戏的什么？（让孩子们思考做游戏之前应该要知道游戏规则） 2.游戏规则。
（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
听了戏规则，你想对同学说说填数时注意点什么？谁来解释一下游戏规则？（先小组同学讨论一下，相互说一说） 3.请同学来解释游戏规则的第1点和第2点（.理解游戏规则是重点也是难点之一）4.理解了游戏规则后小组讨论：你想从哪个空格开始填，为什么？学生汇报。
（1）从哪个空格开始填起？（2）你能接着填下去吗？（3）检查。
5.还可以从哪个空格开始填？为什么？6.对比：为什么可以从这个空格开始填，也可以从这里开始填第一个数呢？7.小结：你们真会观察，从给出的数字最多，空格最少的那一行开始填数。
（横着看，竖着看只有一个空开始填）游戏二：1、出示游戏二：2、猜一猜第二关的游戏规则是什么？（经过第一关对游戏规则的理解第二关的游戏规则应该有很多同学能猜出来）观察比较：与上一个游戏有什么相同和不同的地方？3、学生独立完成。
4、汇报。
三、更上一层 1.出示第二关游戏规则，恭喜你们猜对了。
（1）每个空格只能填1，2，3，4，5中的一个。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
2．我们自己先试一试，开始吧。
幼儿园填加减号的游戏教案
幼儿园填加减号的游戏教案
游戏简介
这是一款帮助幼儿园儿童学习加减法的游戏。
游戏分为两个部分，第一部分是填加号，第二部分是填减号。
通过这款游戏，幼儿园儿童可以通过自己的操作来学习简单的加减法运算。
游戏流程
第一部分：填加号
1.教师将一张卡片展示给孩子，卡片上会有两个数字和一个加号。
2.教师会问孩子两个数字相加等于多少，帮助孩子理解题目的意思。
3.孩子会在卡片上填写答案，然后教师会核对答案是否正确。
4.孩子完成一道题目后，教师会展示下一组有加号的数字卡片，并重复
步骤2-3，直到完成全部的加法题目。
第二部分：填减号
1.教师将一张卡片展示给孩子，卡片上会有两个数字和一个减号。
2.教师会问孩子两个数字相减等于多少，帮助孩子理解题目的意思。
3.孩子会在卡片上填写答案，然后教师会核对答案是否正确。
4.孩子完成一道题目后，教师会展示下一组有减号的数字卡片，并重复
步骤2-3，直到完成全部的减法题目。
游戏目标
通过这个游戏，幼儿园儿童可以学习到：
1.简单的加减法运算，并能进行简单的计算；
2.如何通过自己的思考和操作来得到正确答案的乐趣；
3.通过游戏的方式，培养孩子的逻辑思维能力和注意力。
游戏材料
•数字卡片：每组数字卡片上有两个数字和一个加号或减号；
•笔：孩子使用笔在数字卡片上填写答案。
游戏效果
通过这个游戏，幼儿园儿童可以发现学习加减法运算也可以非常有趣。
他们通过自己的操作来得到正确的答案，更容易理解运算的过程。
同时，这个游戏也可以帮助孩子们培养逻辑思维能力和注意力，从而提高他们的综合能力。
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《填数游戏》教学设计
新城学校陈正龄
一．【教学目标】
1.在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神。
2.经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力。
3.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
二．【教学重难点】
重点：学会正确、合理的推理。
难点：正确理解游戏规则，并能进行推理解决问题。
三．【教学过程】
（一）、创设情境
1、激趣引入。
（在九宫格中放入九种不同的水果，你最喜欢水果在什么位置引出横行和竖行为后面的游戏做铺垫）
2、揭题。
（板书课题）
二、填数游戏
游戏一：
1、出示游戏第一关的图，你想知道这个游戏的什么？（让孩子们思考做游戏之前应该要知道游戏规则）
2.游戏规则。
（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
听了戏规则，你想对同学说说填数时注意点什么？
谁来解释一下游戏规则？（先小组同学讨论一下，相互说一说）3.请同学来解释游戏规则的第1点和第2点.（理解游戏规则是重点也是难点之一）
4.理解了游戏规则后小组讨论：你想从哪个空格开始填，为什么？学生汇报。
（1）从哪个空格开始填起？
（2）你能接着填下去吗？
（3）检查。
5.还可以从哪个空格开始填？为什么？
6.对比：为什么可以从这个空格开始填，也可以从这里开始填第一个数呢？
7.小结：你们真会观察，从给出的数字最多，空格最少的那一行开始填数。
（横着看，竖着看只有一个空开始填）
游戏二：
1、出示游戏二：
2、猜一猜第二关的游戏规则是什么？（经过第一关对游戏规则的理解第二关的游戏规则应该有很多同学能猜出来）
观察比较：与上一个游戏有什么相同和不同的地方？
3、学生独立完成。
4、汇报。
三、更上一层
1.出示第二关游戏规则，恭喜你们猜对了。
（1）每个空格只能填1，2，3，4，5中的一个。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
2．我们自己先试一试，开始吧。
我看到同学们都先填这三个5，5，3，为什么？
3．小组讨论：剩下的这四个空怎么填呢？
4．全班汇报。
5．检查。
6.小结：
四、同学们轻松闯过两关后，我们一起来看看最强大脑里面的哥哥姐姐们他们玩的是怎样的数独游戏。
（播放视频）
看完视频后，你们想不想挑战一下终极PK.(布置拓展作业)
五、全课小结：你学会了什么？你有什么收获？。