探究新时期班主任工作艺术
浅谈新时期班主任工作艺术
浅谈新时期班主任工作艺术教师职业是一种特殊的职业，其特殊之处就在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业。
它的工作对象是生动、变化着的学生个体。
教师的职责就是要把未成年人培养成为社会所需要的、有鲜明个性的人才。
这就要求教师特别是班主任教师付出极大的爱心、耐心和钻研精神，科学地进行教育教学活动。
下面浅显谈谈我对新时期班主任工作艺术的认识。
一、爱心是班主任道德修养的前提条件托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师。
”可见，班主任要提升自己的道德修养，就必须有一颗爱心，即热爱自己所从事的事业，并在自己的岗位上播撒爱心。
“感人心者，莫先乎情”。
教育实践也告诉我们，爱是人们一种基本需要。
当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观，失望，苦闷。
而当这种需要得到满足的时候，它就会化作源源不断的动力，催人进取。
对于处在成长中的学生来说尤其如此.所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心.譬如对待问题学生要闭只眼睛看.所谓闭只眼睛是指对待问题学生,班主任不能把眼睛睁得太大,一味看到他们身上不足,经常对他们批评管制,而看不到他们各自身上的优点.其实他们中有的劳动积极,有的体育活动表现突出,有的正义感特别强等等.如果发现他们的优点,再及时给与鼓励,创设情景展示他们的专长,增强他们的好学信心,提高他在学生中的威信,给他们多一点信任和扶持,多一点理解和尊重,多一点温暖和体贴.唤起他们体验成功的快感,促其奋进."爱就是教育".班主任只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界.教育不能没有感情,没有爱心教育,没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘,没有情感,没有爱,也就没有教育,尤其是班主任工作.二、尊重学生、平等对待学生，建立和谐师生关系。
亲其师才能信其道。
融洽的师生关系能拉近师生之间的距离，使双方能互相理解、互相欣赏，共同面对遇到的各种问题和困难，促进师生共同成长。
浅谈新时期班主任的工作艺术
浅谈新时期班主任的工作艺术我是一名年轻的中专教师，走上教师的工作岗位已有八个年头，而担任班主任的时间有六年。
虽说没有过多的经验可谈，也只能说一些自己的心得体会。
作为一名中专班主任面对的学生大都是不爱学习，而且比较顽皮和叛逆的孩子，工作的繁重可想而知。
但如何当好一个班主任，一个班主任应该做些什么，如何去做，这是作为一个班主任首先所需要考虑的问题。
下面我谈谈自己的体会。
一、积极主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题，从而更好的做好班级的管理和建设要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。
在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。
在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解了任课教师的一些想法，做法，为更好的合作奠定了基础。
而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解了作为班主任的我们的处事态度，管理方法。
在充分了解的基础上，任课教师会提出很多很有价值的经验和做法。
其次要主动协助课任老师处理教学中出现的问题。
虽然课任老师的工作相对班主任老师来说，可能要单纯些。
不过教学中遇到的诸如个别学生不遵守课堂纪律的问题却也不在少数，虽然任课教师对于在自己课上和科内的学生问题一般都能自主想办法解决，但班主任还应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。
其实这些问题与班务工作中存在的问题有密切的联系，从一定意义上讲，协助课任老师解决了这些问题，班务工作就会跃上一个新的台阶。
但更重要的是，通过这些，与任课教师建立了信任。
另外班主任老师作为班集体的主要负责人，与学生和家长有着更多的接触，所以对学生有着更广，更深的了解，因此为了使任课教师了解学生，班主任要主动地向任课教师介绍本班学生的情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见，及时向任课教师反映学生的意见和要求等。
这样既是尊重课任教师，又能激发课任教师关心班级工作的热情，而班主任的主动，还能消除课任教师可能存在的在班级管理上的顾虑，从而达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。
班主任工作的艺术
班主任工作的艺术班主任，作为学校教育工作中的重要角色，承担着引导学生健康成长的使命。
班主任工作既需要扎实的专业知识，也需要敏锐的观察力和灵活的应变能力。
本文将从班主任的角度，探讨班主任工作的艺术，分享一些经验和思考。
一、理论与实践相结合作为班主任，首先要具备坚实的教育理论基础。
了解学生发展的规律、心理学知识、教育法律法规等，对于引导学生的学习和成长至关重要。
同时，将理论应用到实践中，加深对学生的认知，有助于更好地掌握班级管理和教育工作的方向。
其次，班主任需要善于观察。
通过观察学生在学校、家庭和社交圈中的表现，可以深入了解他们的特点、需求和问题所在。
同时，注重与学生进行有效的沟通，倾听他们的心声，了解他们的想法和困惑，为他们提供及时的支持和指导。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是班主任工作的基石。
学生是班主任工作的中心和对象，只有与学生建立起真诚、信任的关系，才能更好地引导他们成长。
班主任应当积极参与学生的学习和生活，关心他们的成长和健康，为他们提供必要的指导和支持。
班主任还应当尽可能了解学生的家庭背景和成长环境，因为这些因素会对学生的发展产生重要影响。
与家长建立良好的沟通渠道，及时分享学生的学习情况和问题，共同为学生制定合理的教育目标和发展计划。
三、灵活运用教育手段在班主任工作中，灵活运用多种教育手段是一个重要的技巧。
不同的学生有不同的发展需求，班主任应当根据每个学生的特点，有针对性地进行教育和引导。
例如，对于学习成绩较好的学生，班主任可以帮助他们拓宽知识面，提供一些适合他们的学习资源和挑战；对于学习成绩较差的学生，班主任要耐心引导，找到他们的学习障碍所在，并针对性地给予帮助和支持。
此外，利用班会、主题教育活动、心理辅导等形式，丰富班级教育资源，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的团队合作和实践能力。
四、关注学生的全面发展班主任工作旨在引导学生全面发展，不仅仅是学业上的进步，还包括身心健康、思想品德、社会责任等方面。
论新时期班主任的工作艺术
人 的品格是人 自我社会层 次的定位 。教师 作为人类 知识 的传 承 者 ，必须具有高 尚的品格——真诚坦率 、公正无私、乐观 自信、等美 好品格必须成为教师的精神财富。历史上每一位教育家都是一位品格 高尚的人 ，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，是一扇 扇等待敲 启的大 门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这 个世界充满着求知 的渴望 、自我实现 的设想 、社会交往的需求、各种 各样 的矛盾 ……学生的 内心世 界是一个等待开垦的世界，是一个充满 能量的世 界，它需要教师高尚的品格 去潜移默化的影响。一位教师积 极乐观 、笑对人生 ，容易使学生受到感 染，使学生 的性格变得开朗、
３ ． ２ 高 尚的品格 是班 主任 工作 艺术 的 前提
中学生大 约处于 １ ２ 至１ ８ 岁阶段 ，正值孩子们的青春期 ，此时期的 最大特点是身心发展不平衡。在青春 期由于学生知识 、经验、能力方 面并未成熟，处于半成熟状态，而 自我感觉 自己已经长大成人 了。这 种成人感与半成熟状态的矛盾必然会使青少年学生产生逆反心理 。 逆 反心理是一种病态性格，会导致青少年学生对人对事偏执 、冷漠 ，不 能与多种类型的人正常交往 ，使其信念动摇 、理想泯灭 、意志衰退、 学习被动 、萎靡不振 ，那么也就必然会给班主任工作带来难题 。
乐观。
３ ． ３广 博 而精深 的 知识是 班 主任工 作 艺术 的保 障
１ 、过于重视 智育。由于社会上人们对应试教育的认可，对学校和 教师评价的应试化，学校和老师有意无意的把升学作为评价学校和老 师的标准。许多学校领导和老师尽管认识到了应试教育 的弊端 ，但迫 于社会 的舆论 ，老师评优评先、职称评定等 方面 的原因，不敢大胆的 抓素质教育，把智育放到至高无上的位置 。于是 ，有些学校和老师只 是搞满堂灌、题海战役、课外辅导、假 日补课 、办补 习班等等 ，而当 学生出现思想品德方面的 问题时则采取压 制的方式 ，也不注重学生其 他方面的能力的培养 。 ２ 、学校管理过于硬化 。 “ 管”和 “ 理 ”是既有 区别又有联 系的。 “ 管”偏重于控制、强制、命令等行政手段 ，是 刚性 的，诸如规则、 条例、细则等等； “ 理”偏重于协调，指疏通 、理顺各种关系 ，以理 服人， 以理动人，体现 以人为本，人文本 色。然而 ，许 多学校和班级 过分迷信行政管理 ，过分依赖制度去约束 ，对学生经常采用若干低水 平的强调制度的管理 ，总认为增加的内容越多，提 出的要求越高 ，就 能够加强管理，而管理的效果就越 好，致使 教师这项重要 的教育资源 不能发挥其应有的潜力和作用 ，学生的能力锻炼也受到限制。
新形势下的班主任工作艺术
新形势下的班主任工作艺术新形势下班主任工作的艺术新课程改革也对班主任的工作提出了新的要求。
要注意班主任工作的技巧和艺术性。
教育艺术应该是教师必须掌握的基本技能。
那么你如何做一名班主任工作的艺术？一，班级管理的艺术首先，班主任应该把自己视为班上的一员，并且必须积极发挥好作用，车里谢夫斯基曾经告诉我们：“老师应该怎样培养学生？人，他们应该是这样的人。
“与此同时，我们必须发扬民主风格，确保我们与学生的地位”等同“。
我们必须在各种类别和规定中获得学生的“身份”，并且应该“同意”学生合理化的措辞或建议。
与班级整合。
其次，班级管理必须充分发挥学生的主体作用，即充分相信学生有能力管理好班级，充分发挥学生在班级管理中的主观能动性，充分发挥学生的创造性。
学生在课堂管理中，从而在很多方面培养学生。
学习和管理技巧。
今天的学生有很强的自主意识。
他们都是班上的经理和经理。
一旦他们真正参与管理，班级管理的好处就会成倍增加，班级的发展将获得强大的动力来源。
第二，赞美学生的艺术'欣赏教育是成功教育的典范'。
在实际的教育活动中，学生非常重视对教师的赞赏和欣赏。
在新的教育环境中，我认为建立“关心，尊重，欣赏，理解”的教育政策，明确要求“欣赏和关怀”每个学生都是我们班主任必须掌握的艺术。
1.认可学生公平合理，实事求是。
这就要求班主任在充分了解情况的基础上，对学生进行表扬，必须得到客观和公正的称赞。
对大事物的赞美和对小事物的夸大可能会导致学生的负面情绪。
只有在事实的基础上进行适当的评估，才能真正发挥赞美的教育作用。
2，赞美是在正确的时机。
一般来说，赞美应该及时，只有及时的表扬才能增强学生的积极性和创造力。
特别是对于有自卑感的学生，一旦发现自己值得称赞，就必须给予肯定，鼓励和鼓励他们的信心。
如果赞美迟到，它可能会失去应有的作用。
赞美应该是真诚的，注重细节。
老师对学生的赞美应该是从内心，并能使学生感受到真正的温暖，如春风，如喝花蜜，然后鼓励赞美，争取进步。
新时期班主任工作艺术
新时期班主任工作艺术本次学习有三个方面的收获：一是开阔了眼界、提高了认识，拓展了我校德育工作的思路；二是结交了朋友、结识了专业家为提升我校德育工作的内涵获得了较强的外力支持；三是洽谈了在海南设立招生点事宜，拓宽了我校的招生渠道。
现将学习的具体情况总结汇报如下：第一部分：新时期德育创新与班主任工作艺术：学校教育应以育人为本、德育为先；班主任工作应以学生为本、做人为先，班主任应成为爱的艺术家。
一、当前学校德育工作面临的新情况和新问题：（一）、教育环境在变化1、在多元化复杂环境下，如何培养学生的理想和信念，如何弘扬民族精神，怎样吸收世界文化，保持民族自尊心。
2、市场经济强化了学生自主意识和竞争意识，但学生的社会公德和自律意识下降。
3、现代信息技术的发展，使学生获取信息量大大超过教师（6-8倍）4、家庭结构变化导致独生子女，留守子女，离异家庭增多。
（二）教育对象在变化，学生特点如下1、思想活跃、知识面广，求知欲强；但对事物判断偏激，易走极端。
2、追求时尚，对新生事物好奇，接受力强；但缺欠判断选择能力（表现为青少年犯罪年龄愈小，手段越来越毒，团伏性犯罪，智能化犯罪）。
3、当代青少年有强烈的自我意识，在不同程度上有攻击行为，在独立性和勤奋节约上有缺陷。
4、心理成熟明显滞后于生理成熟，从而带来很多心里问题，心理问题不是品德问题，但长期积累就会产生质变而演变为品德问题。
5、当代青少年基础道德不尽人意，道德认知与道德行为脱节。
二、新时期学校德育工作措施（一）新时期学校德育思想1、关注人的全面发展与个性发展。
2、在指导思想上要把先进性教育与广泛性教育要求结合起来，实施有差异的教育和实现有差异的发展。
3、德育要有针对性和实用性，加强对教育过程的把握与研究（没有体验的教育是失败的）。
4、要营造氛围，加强人文关怀，搭建载体平台，重视学生自我教育过程。
5、制定学校德育工作计划时要突显两点：一是要适应青少年身心发展和成长需要，贴近生活、贴近学习、贴近成长；二是要形成分层递进的德育目标系统（知、情、意、行），不能跨越、不能一刀切。
新时期班主任的工作艺术之我见
如果想 管理好一个班 集体 ， 班 主任作为大家长应该对这 个大
方面， 学生生 活学 习中的大部分 时间都在学 校渡过 ， 所 以
才 能针对不 同学 生出现的不同状况进行分析处理 ，对症下药 ， 使 学生之间的爱 ， 老师的爱对学生来说 非常重要 。更多时候 ， 教师的 管理教育工作有针对性 ， 效率更高 。 爱更 为重要 。 作 为班 主任 ， 对学生 的爱更应尤为突出。 班主任要 满 例如 ， 我２ ０ ０ ７年接手初一 （ 七） 班班 主任 时 ， 详细 了解 每一位 腔热情地爱每一位 学生 ， 不管是优等 生 ， 还是 困难生 ， 都要一视 同 学 生的思想 、 学习、 纪律 、 性格、 家庭等基本 情况 ， 做到心 中有数 。 仁。在平时的教育中 ， 给学生多一点爱心 。在学习上多检查 、 多辅 后来 ， 发现我班有一位学生与本年级 另一 个班 的一名男生交 往 比 导 、 多督促 ， 在生活上多关心 、 多交谈 ， 做学生 的知心 人 ， 以达 到情 较密切 ， 有早恋 的倾 向。而且也有一些代课老师反映 ， 这位学生有 感上 的共 鸣。如 ， 学生病了 ， 要多过问 ， 问病情是否好 转了一些 ， 药
时上课有走神现象 ， 学 习成绩也不如以前好 了。后来 ， 我在 自己的 吃了没有等 。 课上也特别 留意 了这位同学 ， 发现确实有些 问题 。课后 ， 我以帮助 另一方面 ， 学生把爱的希望寄托 于班集体 。个人有什 么困难 ， 她学 习为 由， 找她谈心 。首先 听取 了一些她 的想法 ， 然后针对这些 非常需要 班集 体的帮助和照顾 。我在班里经常进行 互相帮助 、 互
关键词 ： 班主任 ； 工作 艺术 ； 管理者
教 师是一 个有 着神 圣使命 和光荣 职责 的职 业 ， 教 师素 来有 召力 ， 放手让班委成员来管理 、 组织班 级事 务 ， 不仅 可以调动全班 “ 人类灵魂 的工程师 ” 的称 号 ， 所以， 作 为教师 ， 不仅仅 是传道 、 授 学生 的积极性 ， 而且可以使班主任更加有精力从事教 学工作 。而
漫谈新时期班主任工作艺术与策略
漫谈新时期班主任工作艺术与策略摘要：班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的教师，班主任工作是学校思想政治工作的核心，它直接关系到良好的班风班纪的形成，班主任工作对学校德育教育工作起到至关重要的作用。
本文从班主任的自身修养、教育观念、角色定位、批评艺术、师爱均衡五个角度来阐述班主任工作的艺术与策略。
关键词：新时期；班主任；工作；艺术；策略Discussion of room teacher and strategy work art in new periodTan He-zhouAbstract：The room teacher is healthily the thought moral qualities that is responsible for a class student completely in the school and study life, mind and body the teacher of etc. work, the room teacher work is the core that the school thoughts a political work, it directly relates to a good class the breeze class Ji's formation, room teacher work to the virtuous school teach education work to have to close an important function. The article is from the room teacher of oneself accomplishment, education idea, role fixed position, critique the art, teacher loved five balanced angles to elaborate the room teacher a work of art and strategy.Key words：New period；Room teacher；Work; Art；Strategy一切工作都必须讲究艺术，没有艺术就绝对无法把工作做好。
浅析新时期班主任工作的艺术
浅析新时期班主任工作的艺术[摘要]班级管理工作千头万绪，学生思想瞬息万变，这就决定了班主任工作的重要性、复杂性和特殊性。
本文就新时期如何做好班主任工作，进行了简要的论述。
[关键词]艺术班主任工作班主任在全班工作中扮演着很重要的角色，他既是全班工作的领导者和组织者，又是最接近学生生活的教育者和引路人；既是对学生进行思想品德教育的中坚力量，又是联系家庭、学校、社会的纽带和桥梁，因此，要想做好班主任工作是一件很不容易的事。
笔者结合自身的工作经历，谈谈做好班主任工作的一些体会，旨在抛砖引玉。
一、建立平等的师生关系，掌握“沟通”的艺术师生之间的“鸿沟”是做好教育工作的最大障碍，学生需要的不是他们敬而远之的班主任，他们需要一个情绪稳定、做事稳重，让他们觉得可靠并值得信赖的人。
首先班主任要与学生多接触，经常谈心，了解他们的困难与优虑，弄清他们的长处与不足，了解他们的需要与向往、兴趣和能力、特点、人际关系和家庭情况等全方位的情况，从感情上贴近他们，从精神上支持他们，从生活中帮助他们，尽可能多地向他们传递集体的温暖，进行情感交流，使师生关系更和谐。
其次，班主任要特别注意自己的言行，相信“身教重于言教”的教学原则，做学生言行的表率。
同时要以平等态度对待每一位同学，让学生在受到尊重的同时学会尊重别人，也学会正确看待自己。
只有一视同仁对待每个学生，才能使每一个学生健康成长，形成良好的心理素质，培养学生健全的人格，形成一个公平、公正、和谐、生动的师生关系的新局面。
二、奖惩分明，掌握好“激励”和“批评”的艺术首先说激励，苏霍姆林斯基曾经强调指出：“唤起人实行自我教育的教育……乃是一种真正的教育”，班主任要唤起学生的自我教育，激起德育主体的自觉意识和自我教育愿望。
从心理学上来看，学生都希望老师而且需要老师激励，尤其现在学生有来自内外的较大压力，自卑，畏缩不前，特别需要班主任激励。
班主任一表扬和激励，学生就会心境开阔，兴趣浓厚，信心倍增，会按班主任要求，沿着德、智、体、美、劳全面发展的道路不断努力。
赏识教育是班主任教育艺术中的奇葩——探究新型班主任工作艺术技巧
学 生促膝谈心 ， 换位 ， 心理 使学生有 受尊重的感觉 。这 样， 学生才会掏 出心里话 ， 教师也 才能因势利导 ， 促使学
生完成 自我教育 。 ２盖于学会批评 ， ＿ 提醒学生 。 批评是一种教育手段 ， 提醒则 比较符合学 生的心理需求 ， 因为大多数学生犯错
近几 年来 ， 在深人体 会我 校 “ 人本 、 尊重 、 和谐 、 发 展” 的教育教学理念 的同时 ， “ 掘学生潜能 ， 每个 把 挖 让 学生 获得成 功” 作为工作 目标 ， 因为赏识是孩子不 断追 求成功 的“ 金钥匙 ” 。我在班主任工作实 践 中努力实施
创新 。我对英语好 的同学说 ：你 能成 为有创新精神 的 “
次， 婷婷担心地问爸爸 ：我的声音好 听吗？” “ 周弘笑 了 ： “ 的声音好像 一串串珍珠 ， 你 棒极 了。正是这样 的赏识 ， ”
外交官 。” 对喜欢踢足球的同学说 ：你能成为有创新精 “
神 的足球健将 。” 对喜欢计算机的同学说 ：你能成为有 “ 创新精 神的软件工程师。” 二、 赏识的前提—— 关心学生 ， 了解学生 新时期的班主任 ， 面对着一个个鲜活的生命 。班主
任 应成为促 动学生 自主创 新学 习的 “ 进者 ” 成 为关 促 ，
注学生 自主创新 学习的 “ 欣赏者 ” 。班 主任不仅在学 习 上， 更要在 生活上去关心学生 ， 班主任应作为一个 长者
好 的教育效果 。 教育 的方法多种多样 ， 的运用赏识教育我们可 成功 以拥有世上最珍贵的财富——孩子们真诚 的感情 ； 拥有
“ 赏识教育 ” ，并初步取得 了一些 成效 。我认 为真正让
误是无意的 ， 老师要从善意 出发及 时给予提醒和暗 我们
示。 我更多的是采用 提醒式批评 。 如一年级新生刚入学
新时期班主任工作的艺术
新时期班主任工作的艺术新时期班主任工作的艺术一、为人师表—永不言衰的话题常言道，火车跑得快，全靠车头带，班主任是班集体的领头雁，其言行举止和内在的素质对学生有潜移默化的作用，教师时常往往要求学生模范遵守《中小学学生守则》和《中小学学生行为规范》，做新时期的“四有”新人，争创新时期的学生标兵。
那么我们教育工作者对自己的要求又如何呢？俗语说，欲正人必先正已，打铁须得自身腰杆硬，作为当今的育人工作者，不能对人严格要求，对已松弛懒散。
“身正为范，学高为师”是教育工作者终身的座右铭，处处要身先示范，让学生有学习的榜样，模仿的范例，效法的样板。
为此教育工作者必须做到外在美和内在美的和谐统一，做到表里如一。
具体要求：仪表端庄，衣着得体，不吸烟，不酗酒，不赌博，不佩带通讯工具进教室，教态自然大方，符合现代教师的仪表和风范，谈吐优雅，举止端庄，待人真诚有礼貌，为人正直，与同事关系融洽，邻里和睦相处，与同仁工作配合默契，尊师重教，尊敬领导，处理上下级的关系。
同时要经常下班了解学生的学习、生活和思想动态，关心学生的课余生活，与学生的学习和生活的时间表同步，真正做到早起晚睡，随时随地跟班，一心扑在教育工作上。
在自己所教的学科上，要不断学习现代教育理论和先进的育人理念，做大做强自身的专业，多角度、多层次、全方位地搜集教研教改的信息，锐意进取，站在新时期新课程改革的前沿，成为新时代的学者型教学能手。
这样学生才会发自内心的尊崇你，打心眼地佩服你，并自觉以你为学习的楷模，自愿地接近你，主动地向你看齐，当然教师的.凝聚力自然地增强了，向心力自然增大了。
二、树立新型的全面人才观—时代的呼唤美国著名的心理教育学家布鲁姆曾谆谆地告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。
”不言而喻，只要育人得法，说教得体，学生均能成长为不同领域的建设性人才。
这就要求班主任老师必须树立全面的新型的人才理念。
新时代班主任工作的艺术
新时代班主任工作的艺术新时期班主任的艺术'教育艺术不在于知识的传播,而在于觉醒,鼓舞和鼓舞. “作为一名班主任,如果你想真正了解学生并做好你的思想工作,你必须深入了解学生.作为教育主体的学生是不同的.俗话说,世界上没有两个相同的叶子,没有两个相同的人.个体差异的存在使教育者必须遵循按照自己的能力教学的原则.这要求我们的班级老师在与学生的沟通中真正进入学生的思想.它必须因人而异,并注重工作的艺术性.班主任工作的艺术性是什么？我相信在教育和心理学原理的基础上,在准确把握青少年生理,心理特点的前提下,要充分发挥班主任的聪明才智,把握教育机遇,发挥教育作用.技巧,动员艺术手段,坚持聪明.在处理使班主任困难的各种问题时,以生动活泼的方式培养和开展道德教育工作是恰当和独特的.在我原来的班上,有一个名叫张帆的女孩.成绩是上游,非常尴尬,内向,而不是在人们面前笑.她从未举手示意在课堂上讲话.当老师提问时,她总是低下头,听不清楚.它脸红了.除了上厕所,她总是静静地坐在座位上,老师告诉她和同学一起玩.她会对你微笑,仍然坐着不动.我总是把自己留在房间里,不要和同学一起玩.当她遇到假期时,她的父母告诉她玩耍并做客.她没有去,连奶奶都没去.通过观察,我发现她长期受到自卑,羞耻,焦虑和恐惧的负面影响.过度的心理负担使他无法正确评估自己的能力,并总是怀疑自己的优点.即使面对成功,也很难体会成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环,严重影响她的身心健康.经过仔细分析,我从以下几个方面入手,逐渐改变了我的自卑感：首先是激励教育并唤起信心. “老师的爱是教育的基础”.为了消除张帆的恐惧,我经常在业余时间发现张帆的无聊.当她在学校小睡时,她帮她盖上被子,让她帮我做作业和做作业.她在课堂上从不公开批评她.她发现她取得了进步并称赞她.她经常对她的同学说：“看,我们的张帆今天坐在那儿！“我们张帆对这个问题的回答非常响亮”'我们.'在有意或无意的语气中,整个班级被视为一个整体,张帆是我们整体的一员.渐渐地,张帆开始喜欢亲近我.有一次,她天真地问我：“老师,你是老师吗？“我不像老师？ '我问. “不太喜欢,你喜欢在课堂上笑,老师不会在课堂上笑！“我高兴地拉着她的手说道,”好孩子,这是因为你不知道,事实上,在课堂上笑的老师非常多！“第二是建立信心并激发动力.我记得有一个班级到小组的演讲比赛.作为一个胆小的张帆被团队选中,我知道这是团体成员给她的机会.我开始动员她的好朋友,让他们一起去.她不想开始,最后,在父母和老师的鼓励下,她继续说道.它表现得相当不错.我和其他老师都称赞她是班上的典范.她第一次在同学面前笑容满面.从那以后,她改变了很多.许多课程似乎都有一定的兴趣.经过不断的鼓励和巩固,她得到了改善.有一天,她问我：'我可以这样做吗？“我说：'你当然很好.演讲非常好,还有什么不能上去！“她很兴奋,点点头.从那以后,她一直努力工作,她的表现有了飞跃.三是重视家庭,提高自身能力.张帆的心理上的自卑感很大程度上归功于家庭的教育环境和方法.因此,我邀请她的父母分析张帆在学校的表现和原因,与他们沟通,反馈情况,共同探讨解决孩子不良心理状况的方法.我建议家长选择合适的教育方法.我们必须为劣质学生提供表达自我的机会.例如,在家里：当客人来到家里时,父母可以请她递茶,摘糖果等,或让她与客人玩一会儿,并向每个人展示一个节目.同时,适当地让孩子做家务,提高自理能力,锻炼他们与家人互动的能力.对孩子的进步给予肯定和赞扬.第四是进行评估并增强自信心.开展各种形式的评估活动,并利用激励措施发挥自己的优势,避免弱点.我们要求她独立设置自己的成长档案,每月一次,让她记录她通过自我评估和小组评估所取得的进展.在评价中,张帆对他人的肯定感到满意,并获得了自信;在自我批评中,他学会了反思并逐渐完善自己.为了调动她的自我教育意识,她每个月给她一个正确的评价,并赞扬张帆在课堂上和家长会上的杰出个人事迹.这充分调动了她的热情,使他在评价中自我激励,表达了个人的力量,不断自律,自信和自强不息.总之,学生的现状非常复杂.作为新时代的教育者,我们还必须与时俱进,改变思维方式,关注工作方法. “那些知道的人不如那些善良的人,那些更好的人不如那些快乐的人那么快乐. '我们只能用教育作为一种艺术,才能拥有灵魂的天堂,培养新时代的学生.。
新形势下的班主任工作艺术
新形势下的班主任工作艺术随着时代的进步和教育领域的改革，班级已经不再是一个简单的教学场所，而是同学全面进展的平台。
相对应的，班主任的工作任务也发生了极大的变化。
面对新形势下的教育环境，班主任应具备更加全面丰富的教育学问和专业技能，不仅要有优秀的师德、宏观的视野，也需要具备细致入微的教育细胞作用。
本文将介绍新形势下的班主任工作艺术，包括思想引领、心理疏导、学业管理、品德建设和家校合作等方面。
一、思想引领作为班级管理者，班主任要具备远见卓识的领导力和思想引领力。
班主任在教育教学活动中，不仅要关注同学的思想情形，更要对同学的情感和行为进行引导。
在同学成长的道路上，班主任是同学的精神导师，要对同学进行思想政治教育，引导同学树立正确的人生观、价值观和世界观。
首先，班主任应当重视同学的思想品德教育。
要让同学明确本身的立场和方向，树立正确的人生观和价值观，在纷繁多而杂的社会中形成本身独立的思想和精神世界。
其次，班主任要激发同学的学习动力，让同学充分学习热诚，培育同学积极向上的学习态度。
最后，班主任还要引导同学树立正确的人际交往观，懂得怎样与不同性格和背景的人相处，这对他们今后的交际需要大有裨益。
二、心理疏导现代社会压力大，学习压力、亲情压力、同伴压力都可能导致同学的心理问题。
作为班主任，必需好好学习心理学理论学问，把握常见的心理问题及其应对策略，如情绪调整、沟通技巧等，对同学进行关爱和心理上的疏导。
首先，班主任要了解同学的心理特点，知道他们的需求和困惑，正确的引导和帮忙同学。
因此，班主任应当与同学建立良好的信任和沟通关系，让他们感到本身被理解和挂念。
其次，班主任要积极识别和处理在班级中显现的各种心理问题，如焦虑、压力、孤独等，适时排出不良情绪。
最后，在发觉同学问题后，班主任需要搭配学校心理辅导员等专业人员，共同帮忙孩子克服困难，予以心理上的支持和帮忙。
三、学业管理班主任管理班级不仅重视同学的品德考核，也需要对同学的学业情况进行全面的把握和管理。
新时期班主任管理工作的艺术
新时期班主任管理工作的艺术在新时期的教育背景下，班主任管理工作显得尤为重要。
随着社会的快速发展和教育的不断创新，班主任面临着诸多挑战和问题，如学生个性化需求增加、心理健康教育任务繁重、网络时代带来的新挑战等。
因此，班主任需要不断提升自己的管理艺术，以适应新时期的教育需求。
一、沟通与协调的艺术在新时期，学生的年龄特点和性格特点更加多样化，班主任需要掌握有效的沟通技巧，与不同年龄段、性格特点的学生建立良好的关系。
例如，对于性格内向的学生，班主任可以采用耐心倾听、温和引导的方式；对于性格外向的学生，则可以采用直接交流、明确指导的方式。
同时，班主任还需要积极协调班级关系，营造和谐融洽的班级氛围，让学生感受到班级的温暖和力量。
二、关注个体差异的艺术每个学生都是独一无二的个体，班主任在管理过程中要关注到每个学生的个性特点和需求，因材施教。
例如，对于学习成绩优秀的学生，班主任可以给予更多的自主学习空间和挑战性任务；对于学习成绩较差的学生，则需要给予更多的关心和帮助，帮助他们树立信心，找到适合自己的学习方法。
同时，班主任还需要关注学生的兴趣爱好和特长，为他们提供展示自己才华的平台，促进他们的全面发展。
三、培养学生自主能力的艺术在新时期，学生的自主能力显得尤为重要。
班主任需要引导学生积极参与自我管理，培养他们独立思考和解决问题的能力。
例如，可以通过班会等形式让学生参与班级规章制度的制定和执行，让他们意识到自己是班级的主人翁；同时，还可以鼓励学生参加各种社会实践活动和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
四、家校合作的艺术家长是学生的第一任教育者，班主任需要与家长建立紧密的合作关系，共同关心学生的成长。
班主任需要主动与家长沟通，了解学生的家庭情况和成长环境，为家长提供有针对性的教育建议。
同时，班主任还需要定期组织家长会等活动，让家长了解学校的教育理念和班级的管理情况，促进家校之间的互信和合作。
五、营造积极向上的班级氛围的艺术班级氛围对于学生的成长具有重要影响。
浅谈班主任工作艺术
浅谈班主任工作艺术一、关爱与尊重学生作为班主任，首先要关爱并尊重每一位学生。
学生正处于成长的关键阶段，需要得到老师的关怀和支持。
班主任应该做到真心关心学生，了解他们的生活、学习情况，帮助他们解决问题，引导他们健康成长。
在与学生的交往中，要尊重学生的个性和意见，给予他们足够的空间和自由，让每一个学生都感受到班主任的关爱和尊重。
二、善于倾听与引导班主任在与学生交流时，应当善于倾听学生的心声，关注他们的需求和情感。
只有真正了解学生的思想和情感，才能更好地进行工作。
班主任也需要善于引导学生，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。
在学生遇到困难或矛盾时，班主任应当及时给予帮助和指导，让学生感受到身边有一位可以信赖和依靠的人。
三、公平与严肃管理班主任在班级管理中应当做到公平与严肃。
班级是学生学习生活的重要场所，管理好班级是班主任的责任所在。
在进行班级管理时，班主任要坚持公平原则，对待每一位学生一视同仁，不偏袒、不厚此薄彼。
班主任也要保持严肃，对于违纪违法行为要及时予以批评、教育和处理，使学生养成良好的学习和生活习惯。
在管理班级时要有规矩，有法治观念，既能让学生得到充分的自由，又能让班级保持秩序和纪律，有效地保障学生的学习和生活环境。
四、善于合作与创新在班主任工作中，善于合作与创新是非常重要的。
班主任与其他教师、家长、学生等人员的合作密切与否，直接影响到工作的开展和成效。
班主任应当积极与其他教师合作，共同为学生的成长和发展而努力。
班主任也要善于创新，不断研究学生的心理特点和行为规律，针对不同学生的特点和需求，采取不同的管理和指导方式，提高工作的实效性和针对性。
五、持之以恒，耐心细致班主任的工作需要持之以恒，耐心细致。
学生的成长是一个长期的过程，班主任需要在日常工作中持续不断地关心和指导学生，做好学生细致入微的工作。
有些学生需要更多的关心和帮助，班主任应该有耐心，细心倾听学生的心声，不厌其烦地帮助他们解决问题。
新形势下的班主任工作艺术
新形势下的班主任工作艺术班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现，是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。
标签：班主任；工作；艺术新课程改革对班主任工作也提出了新的要求，要做好班主任工作应当讲究一点的技巧性和艺术性。
教育艺术应当成为教师必须掌握的基本功。
那么怎样做好班主任工作的这门艺术？我结合自己的实际工作谈一下几点：1. 班级学风建设艺术如果班主任在工作中能把学风建设放在更重要的位置，就会对全面提升学生素质特别是学习方面的素质帮助更大，而且，以良好的学风带动良好班风的形成不仅有可能，还是十分重要的途径。
班主任抓班风建设不能满足于抓纪律，应从为学生学习服务的角度出发，从以下几个方面抓好学风建设：1.1 培养学生良好的学习习惯培养学生的好习惯尤以培养学习习惯为重，因为好的学习习惯不仅可以保障学生取得好成绩，而且有助于良好生活习惯的养成。
为数不少的学生是因为学习习惯不好才影响了学习成绩，对此班主任要有清楚的认识，加大培养良好学习习惯的工作力度，和学生一起研究不良学习习惯的表现形式和矫正办法，这是一项让学生受益终生的工作。
要做好这项工作，一靠管理，二靠监督，三靠引导。
良好习惯的养成首先要从管理上入手，班主任的态度要严肃，管理要严格，监督要得力，引导要得法。
一件事做一次很容易，难的是天天这样做。
学习习惯的养成也是这样，不是一日之功，持之以恒非常重要。
1.2 指导学生掌握有效的学习方法长期以来，“学不得法”成为制约学生学习成绩的“瓶颈”，但很多班主任并没有真正重视过这个问题，很少给学生以切实可行的帮助。
这是班主任工作的一个盲区。
学习方法包括对新知识的学习方法，也包括复习方法和考试方法。
班主任在帮助学生改善学习方法时，不要在乎平时的成绩波动，重点应放在帮助学生制定有针对性的学习计划上，因为没有个性的计划是行不通的，必须通过研究和不断的调整制定适合学生个人的细节目标即每天要达到的要求，让教师的授课、复习进度和学生个人的学习进度有机地结合起来，同时要鼓动和指导学生摸索出更适合自己的学习、复习和考试方法。
新时期班主任工作艺术研究
新时期班主任工作艺术研究作者：赵红来源：《成才之路》 2018年第15期班主任是班级的组织者和管理者，可谓一班之帅，是一个班级的灵魂。
长期以来，班主任工作一直是既艰苦又有艺术性的。
班主任除了最基本的教书育人，还需要用个人的魅力去征服学生，用满腔的热情去感染学生，用真诚的爱心去关爱学生。
唯有如此，班主任所带的班级才会脱颖而出，越来越好。
一、带好一个班级，首先要铸造班级灵魂作为班主任，要想带好一个班，首先得做到塑造一个班级的灵魂。
军训前的第一节班会课上，本文作者看着台下一双双诚挚的眼睛，问他们：“同学们，你们看过李幼斌主演的电视剧《亮剑》吗？”学生们大声回答：“看过。
”“那你们最喜欢谁？”“李云龙。
”学生们又异口同声地说。
本文作者接着说道：“老师也十分喜欢他，李云龙曾说过他带出来的兵，一定是个顶个的能‘嗷嗷’叫的兵！今天，老师告诉你们我的宗旨是：我带出的学生，也要个顶个的能‘嗷嗷’叫的学生！我们在一起的以后的三年里，追求的目标就是‘超越自我，逢一必争’！同学们，你们有没有信心？”“有。
”学生们的回答声如击磬。
在接下来为期一周的军训中，虽然天气炎热，但本班的学生却没有一个喊苦喊累想偷懒的。
军训成果验收，本班方队走过主席台时，口号嘹亮，步伐一致，后面的演练也是整齐而有序。
也许是学生们太渴望成功了，在最后带回时却忘了变换队形，因此与入校后的第一个“第一”失之交臂。
回到班上，学生们个个儿蔫头耷脑，有的学生竟然还哭了，那个负责喊口令的学生更是情绪低落。
面对此情此景，本文作者及时地做起心理疏导：“同学们，今天你们没有拿到第一难过吗？”“难过。
”“老师也很难过。
近几年来，这是老师第一次下来带初一，本来想在军训中来个开门红，但却泡汤了，你们说老师难过不难过？”学生们的头埋得更低了。
“你们是不是欠老师一个‘第一’呢？” 本文作者趁热打铁地接着说：“但作为学生，你们最大的任务是什么？”“学习知识。
”学生们齐声回答。
本文作者总结道：“我们的军训已经结束了，无论成绩好坏都已成为过去，但我们在今后的学习中应该怎样做呢？”“一定争第一！”“好，老师等着你们在期中考试时，把今天欠老师的‘第一’争回来，有没有信心？”“有。
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探究新时期班主任工作艺术
众所周知：班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是实施素质教育的重要力量。
班主任是学校德育工作的中坚力量，班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。
如果说当班主任要很勤奋的话，那要当个”好班主任”，就必须”勤奋+艺术”，单纯的勤奋是当不好班主任的。
一、认识今天中学生概况，熟悉本班学生特点
今天的中学生出于20世纪90年代，成长在一个价值多元化的社会中，他们生活环境优越，与信息社会同步成长。
现在的中学生信奉什么？追求什么？他们需要怎样的教育？我们只能融入他们的
群体，触碰他们的心灵，体会他们的内心感受......这样我们才能了解当代中学生的特点。
（一）、今天中学生的普遍特征。
①生理成熟提前，心理成熟滞后。
由于人民生活水平的普遍提高，使得学生的营养状况得到极大改善，所以，生理发育普遍提前。
可心理的成熟却滞后。
”外在的成熟”与”内在幼稚”形成矛盾。
②”人机”交往能力强，人际交往能力弱。
今天的学生，常与手机、电视、电脑等打交道。
他们对这些不但没有陌生感，相反，对此抱有极大的兴趣，特别是电脑和网络------很多人已经上瘾！他们擅长与机器打交道、酷爱与机器打交道，却很少与同龄的孩子交往；③渴望独立又依赖性强。
今天的中学生生活在多元的文化价值背景中，社会的主流是倡导个性的独立和张扬，他们的独立愿望很强。
然而，家庭过度保护、过分溺
爱等教养方式，使得今天的中学生生活自理能力差、生活和学习习惯差。
造成了他们”渴望独立又难以独立的矛盾”存在。
（二）深入了解自己的学生。
①通过学生介绍、书写个人简介等方法了解学生；②观察、分析学生的行为。
学生的行为常常是其心理和思想的外化。
班主任可通过细心观察学生的性格、情绪变化，从而分析出隐藏在行为背后的深层次的原因；③在交谈中掌握学生的思想。
班主任应放下师长的架子，主动地做孩子的”朋友”，多与学生沟通交流。
通过交流把握学生的思想脉络；④通过家访了解学生的成长背景，从而深层次理解学生的一些行为，把握适合个体的教育方法。
二、重视班干部的建设，培养好班级”领头雁”
班级工作的重点是建设一个良好的班集体，而良好班集体的形成首先要有一支强有力的班干部队伍---班级”领头雁”。
我认为：班干部队伍建设，可遵循”常务班干部的建设”与”值日班长轮流”相结合----即：要建立由班长、副班长、团支书、学习委员、生活委员、劳动委员、文体委员、宿舍长等组成的常务班干部队伍；同时，每天安排一位”值日班长”（全权负责当天的班级工作，在班主任不在之时，履行副班主任职责）。
这样能让每位学生都有机会参与班级管理，强化”我是班级主人”的理念，要求每位学生首先管好自己，然后管好他人。
三、制度化管理与榜样引领相结合，确保班级”长治久安”，打造孩子们的”精神家园”
好的班集体，不仅能让孩子学业成绩不断提升，而且能让孩子德智体美诸方面全面发展，甚至好的班集体能成为孩子共同的精神家园。
我认为：班级管理要遵循”制度化管理与榜样引领相结合”！（一）、规范班级制度化管理。
要建设班级文化，需要有制度保障。
如果没有规章制度，班级中的学生就没有约束，而变成一盘散沙。
班级制度是将每个学生凝聚在共同的规范之下，用规范约束学生的行为。
①共同制定班规班纪。
班主任要根据班级具体情况，和全班同学一起制定班规班纪，学生自己制定规矩，有利于学生自觉执行，也有利于培养”自由人格，独立精神。
”②班级工作分工负责制，让人人有事情做----体现学生的主人角色，同时也提高效率！例如；制订《班干部职责分工制度》；卫生工作落实到每一个人该负责什么；学习方面，谁负责语文、谁负责数学、谁负责英语等等；生活方面，谁负责收集班级好人好事、谁负责班级绿化工作；纪律方面......凡是要做的事情，就要安排一至几个人总负责。
（二）重视榜样引领。
古人云：”以人为镜，可以明得失”，说的就是榜样的作用。
榜样的力量是无穷的，在班级管理中，给学生树立学习的榜样，就会取得事半功倍的效果！青少年学生善于模仿，可塑性强。
榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。
如：让班上学习成绩优秀、品德良好的学生，介绍学习经验；让每一个学生在我们班或我们的周围，找一个学习或奋斗的目标，确立自己努力的方向，充分调动学
生的积极性。
在班级可设立”每周明星榜”----民主评选每周的”学习之星”“进步之星”，也就是为学生树立身边的典型。
让学生学习身边的榜样，并通过学榜样产生”新榜样”，以带来”一花引来百花开”的良好教育效果，促进良好班风的形成。
（三）培植班级的精神文化。
作为学校重要组成部分的班级，在进行精神文化建设方面有着举足轻重的作用。
可以说每个班级学生的思想道德水平、学识谈吐、价值观、精神面貌等直接反映出该校的办学理念和精神文化建设实际状况。
班级文化建设着重是优良”班风”的形成。
良好的班风是无声的命令，是不成规章的准则，它能使学生自觉约束自己的言行，抵制各种错误的行为，它能使班级成员产生巨大的内在激励因素，使人人精神振作，身心愉悦，人与人之间紧密团结，高度信任，人际关系和谐，增强班集体的向心力和归宿感，使班集体焕发出无穷的力量，使班级成员获得共同的成长与发展。
四、班主任工作应走专业化、现代化的道路
（一）班主任要走”专业化”道路。
我们要清楚：”凭感觉、凭悟性”是班主任工作低水平运作的重要原因。
对于班主任，最为重要的是知道”怎样做”。
班主任的专业化过程，就是一个由稚嫩走向成熟，由不知怎么做，到会做、善做的过程。
专业化是一个动态过程。
专业化是职业迈向专业目标的过程。
班主任的专业化不仅是获得专业知识，提高技能，更应拥有教育的智慧，更应与时俱进地做好新时期班主任工作。
（二）班主任要走”现代化”道路。
在社会快速发展时期成长起来的学生，他们有许多新的特点，我们该用宽容、忍耐的态度，走进学生的心田、聆听学生的心声、从而发现学生的需求......所以，班主任在工作中要用”宽阔”的胸怀。
要用”赏识”的眼光看学生，要”蹲下身子”来看学生，甚至多来些换位思考。
对待学生中出现的问题，我们不能放任自流、置之不理，更不能”逼人太甚”；而是要耐心地教育和引导。
很多时候，我们要尝试改变角度看问题，让自己放松、也让学生放松，这样给自己也给学生留下了发展空间。
总之，班主任工作方方面面，千辛万苦，做个”好班主任”更是难上加难。
班主任工作是实践性和操作性极强的工作，做一名专业的班主任，仅有书本知识是远远不够的，必须通过实践，在实践中积累经验，在行动中丰富阅历。
班主任工作是锻炼人的能力，提升人的素质的工作。
在实践中，班主任要慎重尝试，创造性地运用他人的经验。
要在实践中研究，在研究中发展自己，完善自己，超载自己。
只有这样，班主任才能通过工作逐渐走向成熟--专业化现代化之路。