《堂吉诃德》

识读词语： 啜泣 长髯
蹩脚
阴霾
憔悴 倾倒 稚嫩 攀附
概括内容：
第一段：描绘自己童年时期第一次读《堂吉诃 德》的情景和感受。 第二段：复述书中银月骑士打败了堂吉诃德的 情节，书写同情之情。 第三段：补充指出银月骑士是个剃头匠（实则 是位大学生）。 第四段：对初次读《堂吉诃德》的回味，以及 后来对堂吉诃德的态度。
形象探究：
主人公堂吉诃德一方面脱离现实，爱幻 想，企图仿效游侠骑士的生活；另一方面又 心地善良，立志铲除人间邪恶。是一个可笑、 可叹、可悲又可敬的人物，是幽默文学中一 个不朽的典型。
名家眼中的《唐吉坷德》：
歌德： “我感到塞万提斯的小说，真是一个令人愉
快又使人深受教益的宝库。” 拜伦：
“《堂吉诃德》是一个令人伤感的故事，它 越是令人发笑，则越使人感到难过。这位英雄是 主持正义的，制伏坏人是他的惟一宗旨。正是那 些美德使他发了疯。” 海涅：
合作探究：
1.在童年的海涅心目中，堂吉诃德是一个怎样 的人物形象？你能从文章中找出依据吗？ 2.文章还提到了作者在哪些年龄阶段读此书的 感受？那时的认识又有了怎样的变化？ 3.比较一下，作者更珍视哪个时期的感受？ 4.作为中学生的你，怎样看待作者对此书的态 度？ 5.结合自己不同时期读同一作品的经历，谈谈： 是不是年龄的增长，阅历的增多，我们几应该 责备自己最初的认识？
品味语言：
①五月里一个明媚的日子……花木就都一片欢 欣，颤动起来。 ②“花鸟林泉”“陪着我哭”“一株衰老不才 的橡树微微啜泣……仿佛在呵斥人世的险恶。” ③“那是一个阴霾的日子……望出去是一片衰 盛无常的景象。”
课堂拓展：
1.一部书，随着情节的发展，对景物的描写也 有所不同。你能结合自己的读书经历，写写自 己类似的体验吗？ 2.现在有一部书要再次出版，想请你写个序言， 你能模仿这篇文章写一写吗？
谢谢合作
名著导读 ——《唐吉坷德》
学习目标： 1.体会文章要表达的中心。 2.了解唐吉坷德这一形象。 3.品位独特风格、韵味十足的语言。
知识链接
《唐吉诃德》 或译《吉诃德大人》
（Don Quixote de la Mancha），原标题的原 意为《来自曼查的骑士吉诃德大人》），是西 班牙作家塞万提斯于1605年和1615年分两部分 岀版的反骑士小说。故事背景是个早没有骑士 的年代，主角唐吉诃德幻想自己是个骑士，因 而作出种种令人匪夷所思的行径，最终从梦幻 中苏醒过来。文学评论家多称《堂吉诃德》是 西方文学史上的第一部现代小说，也是世界文 学的瑰宝之一。
“塞万提斯、莎士比亚、歌德成了三头统治， 在叙事、戏剧、抒情这三类创作里分别达到登峰 造极的地步。”
雨果： “塞万提斯的创作是如此地巧妙，可谓天衣
无缝；主角与桑丘，骑着各自的牲口，浑然一 体，可笑又可悲，感人至极……” 别林斯基：
“在欧洲所有一wenku.baidu.com著名文学作品中，把严肃 和滑稽，悲剧性和喜剧性，生活中的琐屑和庸 俗与伟大和美丽如此水乳交融……这样的范例 仅见于塞万提斯的《堂·吉诃德》