五年级下传统文化 教案

教学知识培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。

教学知道孝慈是维系亲情的纽带 培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。

学情

一）、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入

父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧怕。 二）、学习新课 1、范读。 2、老师讲解句子的意思。 3、读古语今说。理解句意 三）、明道喻理 读 “子路百里负米” 理解子路是怎样孝亲的。 四）、知行合一 读一读要求，画一画你的全家福 作板

曲堤镇小学备课专用纸

课题

父母之年，不可不知也 课 时

1

课 型

新授

目标

目标 使学生能够正确流利地朗读课文。使学生知道孝慈是维系亲情的纽带 能力 目标 通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。 情感 目标

重点

教学 难点 。 教法 设计 讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法 教具 学具

多媒体课件

分析

五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。

教学过程与设计理念

教学过程

二次备课（授课教师填写）

业设计

书设计

教学反思

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课题忠厚传家远课时 1 课型

教学目标知识

目标

在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思能力

目标

在背诵的基础上能够熟练背诵。

情感

目标

培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。

教学

重点

对照“古语今说”理解意思。

教学

难点

对照“古语今说”理解意思。

教法

设计

讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具

学具

多媒体课件

学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。成为他们的文化积淀，使他们终身受益。

教学过程与设计理念

教学过程二次备课（授课教师填写）

一）、课前引入、复习

二）、课文分析详细过程：

忠厚传家远，诗书继世长。

1、简明了解出处

2、总体把握古语今说。

3明道喻理：读“王氏三槐堂”想一想王氏三槐堂为什么能够勉励王氏子孙？

三）拓展延伸：知行合一

人人家里都有家规家训，请将你家的家规家训写出来。四）拓展诵读

作业设计板书设计

教

学

反

思

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课题静以修身，俭以养德课时 1 课型

教学目标知识

目标

使学生能够正确流利地朗读课文。

能力

目标

通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。情感

目标

培养学生以勤俭为荣的思想感情。

教学

重点

使学生理解这句话的意思。

教学

难点

使学生理解这句话的意思。

教法

设计

讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具

学具

多媒体课件

学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。成为他们的文化积淀，使他们终身受益。

教学过程与设计理念

教学过程二次备课（授课教师填写）

一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

静以修身，俭以养德

二）、学习新课

1、范读。

2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。理解句意

三）、明道喻理

读《季文子以勤俭为荣》谈一谈你对“勤俭”的理解。四）、知行合一

要做到“静以修身，俭以养德”，可以从哪些方面做起？五）拓展诵读

作业设计板书设计

教学反思

曲堤镇小学备课专用纸

课题内睦者家道昌课时 1 课型

教学目标知识

目标

使学生能够正确流利地朗读课文。

能力

目标

通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。情感

目标

培养学生与家人以及亲友、邻居和睦相处。

教学

重点

使学生理解这句话的意思。

教学

难点

使学生理解这句话的意思。

教法

设计

讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具

学具

多媒体课件

学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。成为他们的文化积淀，使他们终身受益。

教学过程与设计理念

教学过程二次备课（授课教师填写）

一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入

内睦者家道昌，外睦者人事济

二）、学习新课

1、范读。

2、老师讲解句子的意思。

3、读古语今说。理解句意

三）、明道喻理

读《万石君教子有方》的故事中你得到了什么启发。四）、知行合一

怎么样能做到与家人以及亲友、邻居和睦相处？