五年级下传统文化 教案
小学五年级《传统文化》教案
小学五年级《传统文化》教案一、教学目标1.了解中国传统文化的重要性和特点。
2.掌握中国传统文化中的传统节日、传统乐器、传统戏剧等方面的知识。
3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，并提高对传统文化的认识。
二、教学内容1.中国传统节日：春节、端午节、中秋节等。
2.中国传统乐器：古筝、二胡等。
3.中国传统戏剧：京剧、评剧等。
三、教学重点和难点1.重点：了解和描述中国传统节日的起源和特点。
2.难点：学习和演奏传统乐器。
四、教学准备1.幻灯片或教学PPT。
2.传统乐器示范视频或录音。
3.相关传统戏剧的视频资源。
五、教学过程第一课时：了解中国传统节日1.利用幻灯片或教学PPT，向学生介绍中国传统节日的概念。
2.分别介绍春节、端午节和中秋节的起源、传统习俗和重要活动。
3.带领学生进行讨论，了解学生对于这些传统节日的了解和体验。
4.布置作业：学生选择一个他们最喜欢的传统节日，写一篇作文介绍该节日的来历和庆祝活动。
第二课时：学习中国传统乐器1.向学生展示古筝和二胡的图片，并简要介绍这两种传统乐器的特点和演奏方法。
2.播放传统乐器的演奏示范视频或录音，让学生感受传统乐器的美妙音色。
3.分组演示：将学生分成若干小组，在给定时间内自由使用一些简单乐器或众声合唱，展示他们的音乐才华。
4.引导学生讨论各种传统乐器的不同之处，并鼓励学生尝试学习和演奏其中一种传统乐器。
第三课时：探索中国传统戏剧1.以京剧和评剧为例，向学生介绍中国传统戏剧的基本概念和特点。
2.播放相关传统戏剧的视频片段，让学生欣赏其独特的表演形式和艺术魅力。
3.分组表演：将学生分成小组，每组选择一个传统戏剧中的经典场景进行表演，并进行同学评议。
4.引导学生思考传统戏剧与现代戏剧之间的差异，并讨论其在当代社会中的传承和发展问题。
六、教学评价1.教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2.学生课后提交的作业和小组表演的评议意见。
3.学生参与讨论的积极性和对传统文化的态度。
五年级传统文化下学期教案
17、茶【活动目的】：1、通过了解历史悠久的中国茶文化，激发了学生对祖国的热爱，渗透爱国主义教育，教育学生养成检朴的优良品格。
2、通过实物观看，观看茶艺表演，动手冲泡茶叶的一系列的活动，使学生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知识。
3、培养学生在活动中收集信息，整理信息，处理信息和模拟表演的能力。
【活动过程】1、师：这节课，我们来继续研究有关茶的知识。
（板书课题：茶文化）师：课前，老师看到同学们收集了很多有关茶的精美图片和文字资料，今天，我们就从茶的起源、十大名茶、茶与健康和茶艺这四方面来研究茶。
首先让我们共同来了解茶起源，欢迎茶起源小组来告诉我们茶是如何起源？1、茶的起源小组茶，是中国第一国饮，茶叶由植物而成饮料已有几千年历史，中国是茶叶的故乡，是发现和利用茶叶最早的国家。
世界各地的种茶、饮茶都是直接或间接从中国传入。
2、十大名茶小组白毫银针这是一种白茶，祁门红茶祁红是祁门红茶的简称。
六安瓜片、杭州龙井、安溪铁观音、黄山毛峰、武夷大红袍、云南普洱、庐山云雾。
第18课酒【教学目标】：使学生了解酒和中国的酒文化。
【教学过程】：一、激发学生兴趣二、指导学生自学有感情的朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？三、全班交流、拓展四、1、集体交流，教师适时订正，指导。
⑴.酒是怎样酿造出来的？⑵.李白和酒的不解之缘？⑶酒令是怎么回事？古诗中有很多的内容与酒有关，你还能找到哪些与酒有关的诗呢？古代酒令也很有意思，你知道哪些有趣的古人行酒令的故事呢？19四大菜系【教学目标】：了解我国的四大菜系及其相关的菜的特点，感受我国丰富的菜文化。
【教学准备】：课下搜集关于四大菜系的资料。
【教学过程】：一、导入：我国幅员辽阔，在丰富多样的饮食文化中，菜文化更是独特，这节课我们就来了解我国的四大菜系。
二、在小组交流自己搜集的资料（每组只交流一个菜系）三、全班交流：每个小组只围绕一个方面来介绍。
1、我国菜系有三种划分方法：按省按划分四大菜系有2种说法第一种：山东菜、四川菜、江浙菜、广东菜；第二种：山东菜、四川菜、淮扬菜、广东菜。
五年级传统文化教案
教案一：中国传统节日，春节一、教学目标：1.了解中国春节的由来和习俗。
2.学习传统的春晚节目。
3.培养对中国传统文化的兴趣和尊重。
二、教学内容：1.春节的由来和传统习俗。
2.春节的风俗和传统节目。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师播放一段关于春节的视频，激发学生对春节的兴趣。
2.学习春节的由来和习俗（20分钟）教师以课件的形式介绍中国春节的由来和习俗，包括年夜饭、贴春联、放鞭炮等。
3.学习传统的春晚节目（30分钟）教师播放一段春节晚会的片段，让学生感受传统的音乐、舞蹈、相声等节目。
4.学习春节的风俗和传统节目（30分钟）教师组织学生分组，每组选择一个春节传统节目进行学习，包括龙舞、舞狮、变脸等。
5.小结（10分钟）教师总结本节课的内容，鼓励学生积极参与传统文化的学习。
四、教学资源：1.春节相关的图片和视频。
2.课件和投影仪。
3.学生分组后准备的春节传统节目。
五、教学评价：1.视频观看时的注意力和参与度评价。
2.学生对春节的由来和习俗的理解程度评价。
3.学生以小组形式展示的传统节目评价。
教案二：中国传统艺术，京剧一、教学目标：1.了解京剧的由来、发展历史和特点。
2.学习京剧的基本动作和唱腔。
3.培养对中国传统艺术的欣赏和尊重。
二、教学内容：1.京剧的发展历史和特点。
2.京剧的基本动作和唱腔。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过播放京剧片段，引起学生对京剧的兴趣。
2.学习京剧的发展历史和特点（30分钟）教师以课件的形式介绍京剧的由来、发展历史和特点，包括四大名旦、四大名角等。
3.学习京剧的基本动作和唱腔（40分钟）教师示范京剧的基本动作和唱腔，让学生跟随练习。
4.小结（10分钟）教师总结本节课的内容，鼓励学生积极参与传统艺术的学习。
四、教学资源：1.京剧片段的视频和音频。
2.课件和投影仪。
3.学生分组后准备的京剧动作和唱腔。
五、教学评价：1.视频观看时的注意力和参与度评价。
2.学生对京剧的发展历史和特点的理解程度评价。
五年级传统文化下学期教案
五年级传统文化下学期教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感。
2. 通过学习传统文化，培养学生的道德观念和审美情趣。
3. 提高学生的阅读理解能力、表达能力及创新思维能力。
二、教学内容1. 中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
2. 中国传统文化经典：成语故事、神话传说、民间故事等。
3. 中国传统艺术：书法、绘画、剪纸、音乐、舞蹈等。
4. 中国传统礼仪：礼貌用语、尊老爱幼、待客之道等。
5. 中国传统饮食文化：中国传统美食、饮食礼仪等。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述与中国传统节日、经典故事相关的故事，引发学生的兴趣。
2. 小组讨论：分组讨论传统文化相关话题，培养学生的合作与交流能力。
3. 视频展示：播放与中国传统文化相关的视频，让学生更直观地了解和感受传统文化。
4. 动手实践：引导学生亲手制作剪纸、绘画等传统艺术作品，提高学生的动手能力。
5. 角色扮演：组织学生扮演传统故事中的角色，进行情景再现，提高学生的表演能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评价学生的学习效果。
3. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，包括沟通、协调、领导等能力。
4. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行总结和评价，提高自我认知能力。
五、教学计划第1周：中国传统节日——春节1. 讲述春节的来历和习俗。
2. 学习与春节相关的成语和诗词。
3. 制作春节手工艺品。
第2周：中国传统节日——元宵节1. 讲述元宵节的来历和习俗。
2. 学习与元宵节相关的成语和诗词。
3. 制作元宵节灯笼。
第3周：中国传统节日——清明节1. 讲述清明节的来历和习俗。
2. 学习与清明节相关的成语和诗词。
3. 制作清明节扫墓卡片。
第4周：中国传统艺术——书法1. 介绍书法的基本知识。
2. 学习书法的基本技巧。
小学五年级传统文化下学期教案
一、教学目标1.了解中国传统文化的基本概念和特点。
2.了解中国传统节日的原因和庆祝方式。
3.培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
4.培养学生的观察力、分析能力和创造力。
二、教学内容1.中国传统文化的基本概念和特点。
2.中国传统节日（春节、中秋节等）的原因和庆祝方式。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段介绍中国传统文化的视频，激发学生对传统文化的兴趣。
2.概念解释（15分钟）通过教授传统文化的基本概念和特点，让学生对传统文化有个整体的了解。
教师可以利用图片、实物等教具进行讲解。
3.分组讨论（20分钟）将学生分成小组，每组选择一种中国传统节日进行研究，并选择一种形式展示给全班。
学生可以通过互联网、书籍等途径获取相关信息。
4.小组展示（30分钟）每个小组进行展示，介绍所选择的传统节日的原因、由来和庆祝方式。
其他同学可以提问和补充。
5.课堂活动（20分钟）以制作手工为主，让学生亲自体验中国传统节日的习俗。
教师可以准备相关材料和工具，指导学生如何制作。
6.总结（10分钟）通过小结，让学生对今天的学习有个深刻的印象，并鼓励学生继续探索和传承中华传统文化。
四、教学反思本教案主要通过多种教学方法和活动来帮助学生了解和学习中国传统文化。
通过导入视频，可以激发学生对传统文化的兴趣。
在整个教学过程中，学生参与度较高，通过小组讨论和展示，可以培养学生的合作意识和创造力。
在课堂活动中，让学生亲自动手制作手工，不仅增强了学生对传统节日的印象，还提高了学生的动手能力。
整堂课设置合理，内容丰富，能够满足学生的学习需求。
五年级思想品德《中华优秀传统文化》传承教学教案
五年级思想品德《中华优秀传统文化》传承教学教案一、教学目标：1. 了解中华优秀传统文化的基本内容，包括儒家文化、道家文化、佛家文化等。
2. 培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强学生的文化自信心。
3. 培养学生的综合素养，包括人文素养、道德素养、审美素养等。
二、教学重点：1. 理解中华优秀传统文化的重要性。
2. 了解中华优秀传统文化的基本内容。
三、教学难点：1. 培养学生的文化自信心。
2. 增强学生对中国传统文化的尊重和热爱。
四、教学准备：1. 教学课件2. 传统文化的相关书籍、图片、音视频资源等3. 学生参与互动的教学活动设计五、教学过程：第一课时：认识中华优秀传统文化1. 导入：通过播放关于中华优秀传统文化的宣传片，激发学生对传统文化的兴趣。
2. 概念解释：向学生简单解释中华优秀传统文化的概念，并指出其在我们日常生活中的重要性。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举几个他们已知的中华传统文化经典。
4. 小组展示：请每个小组派代表上台展示他们列举的中华传统文化经典，其他同学可以进行补充和提问。
5. 完善概念：通过学生的发言和讨论，引导他们一起完善对中华优秀传统文化的认识和理解。
第二课时：儒家文化的传承与发展1. 导入：回顾上节课学习的内容，提问学生已经了解到的中华传统文化经典，并向学生介绍儒家文化。
2. 儒家文化的基本原理：向学生解释儒家文化的基本原理，包括“仁爱”、“忠诚”、“孝道”等。
3. 形象展示：通过图片、视频等形式，向学生展示儒家文化在我们日常生活中的体现。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结儒家文化的优点和作用。
5. 小结回顾：通过学生的发言和小组讨论的总结，再次强调儒家文化的重要性，并鼓励学生在自己的日常生活中积极传承和发扬儒家文化。
第三课时：佛家文化的传承与发展1. 导入：回顾上节课学习的内容，提问学生已经了解到的中华传统文化经典，并向学生介绍佛家文化。
2. 佛家文化的基本原理：向学生解释佛家文化的基本原理，包括“舍己为人”、“慈悲善良”、“修行解脱”等。
齐鲁书社小学五年级下学期传统文化教案
齐鲁书社小学五年级下学期传统文化教案一、教学目标通过本堂课的学习，使学生了解中国传统文化的概念，掌握中国传统文化的基本内容，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
二、教学重点1. 了解中国传统文化的重要意义；2. 掌握中国传统文化的基本内容，包括传统节日、传统习俗、传统戏曲等；3. 培养学生对传统文化的热爱和保护意识。
三、教学准备1. 教学课件、教学实物；2. 锦字、红灯笼、剪纸等传统文化制品。
四、教学过程第一节：中国传统文化的重要意义1. 创设情境教师引导学生回顾古代中国的辉煌历史，让学生了解中国是一个拥有丰富传统文化的国家。
2. 导入新知教师通过向学生展示中国传统文化的图片和实物，向学生介绍中国传统文化的重要意义，如传承和发扬中华民族的优秀文化传统、凝聚民族的凝聚力等。
3. 学习活动教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈对中国传统文化的理解，引导学生分享自己与传统文化的亲身经历。
4. 总结归纳教师引导学生总结讨论结果，对中国传统文化的重要意义进行归纳总结。
第二节：中国传统文化的基本内容1. 学习活动教师通过教学课件，向学生介绍中国传统文化的基本内容，包括传统节日、传统习俗、传统戏曲等。
2. 展示实物教师向学生展示锦字、红灯笼、剪纸等传统文化制品，让学生亲身感受传统文化的艺术魅力。
3. 学习讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生就自己对传统文化的认识和体验进行交流。
4. 总结归纳教师引导学生总结归纳传统文化的基本内容，让学生对传统文化有一个整体的认识。
第三节：培养对传统文化的热爱和保护意识1. 导入新知教师通过展示一些传统文化遗产保护的成功案例，引导学生了解传统文化保护的重要性和现状。
2. 学习活动教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中提出自己对传统文化保护的建议和措施。
3. 学习讨论学生在小组中进行讨论，分享自己的观点和建议。
4. 总结归纳教师引导学生总结归纳小组讨论的结果，让学生明确对传统文化保护的态度和行动。
五年级传统文化下册教案(全)
五年级传统文化教案（2017—2018学年度第二学期）西岗镇祝陈小学《名胜家境》10、《济南》2018年3月4日一、教学目标：1.认识济南的著名名胜古迹。
2.了解名胜古迹的诗句。
3.能比较形象地说出各个景点的景色。
二、教学重难点：重点：认识济南的著名名胜古迹难点：比较形象地说出各个景点的景色。
三、教学准备：有关济南的文字，图片资料等四、教学过程：（一）导入：教师：同学们，这节课跟着老师一起我领略泉城济南的美丽风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。
《千佛山》（节选）、《趵突泉》、《西湖二首》（其二）（二）温馨点击。
介绍千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的来历，以及它们的悠久历史文化和自然风光。
（三）、活动广角：请同学们把对这些有关景点的传说、诗句、对联讲给同学们听。
（四）拓展延伸：能比较形象地说出各个景点的美景。
五、板书设计：济南千佛山秀丽的自然风光趵突泉“平地忽堆三尺雪，四时长吼半空雷”大明湖湖水清澈透明教学反思：11、《崂山》2018年3月5日一、教学目标：1、认识崂山的地理位置及历史。
2、认识崂山的著名瀑---龙潭瀑。
3、了解有关崂山的诗句。
二、教学重难点：重点：认识崂山的地理位置及历史难点：认识崂山的著名瀑---龙潭瀑三、教学准备：有关崂山的图片，文字资料。
四、教学过程：（一）导入：教师：同学们，这节课我们再来领略崂山的秀美风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。
《八水河玉龙瀑》《鳌山》（二）温馨点击。
介绍崂山、龙潭瀑的地理位置、名字的来历以及它们的悠久历史文化和自然风光。
（三）、活动广角：请同学们把对崂山搜集的资料介绍给读读看。
（四）拓展延伸：请同学们说说自己这节课的收获。
五、板书设计：崂山崂山黄海之滨气势雄伟山海紧错龙潭瀑玉龙横空如雨似雪教学反思：这一课的教学中，我利用课件展示图片，为学生创设了一个“神话”般的情景，为学生搭建了一个激发想象，释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，使每个学生快乐中学习。
五年级传统文化下学期教案
五年级传统文化下学期教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握我国传统文化的基本知识和技能，如诗词、成语、典故、历史人物等。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，培养学生的文化素养和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 第一单元：诗词鉴赏教学诗词：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
教学重点：理解诗词的意境，体会作者的情感。
2. 第二单元：成语故事教学成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢等。
教学重点：了解成语的来源和含义，学会运用成语。
3. 第三单元：传统文化习俗教学内容：春节、端午节、中秋节等传统节日的由来和习俗。
教学重点：了解各种节日的庆祝方式和背后的文化内涵。
4. 第四单元：历史人物故事教学人物：诸葛亮、孙悟空、岳飞等。
教学重点：了解历史人物的事迹和精神品质，传承优秀传统。
5. 第五单元：民间艺术教学内容：剪纸、泥塑、京剧等民间艺术形式。
教学重点：欣赏民间艺术的美，了解其背后的文化意义。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解传统文化知识，引导学生理解和掌握。
2. 采用讨论法，组织学生探讨文化现象，培养学生的思考能力。
3. 采用实践法，让学生亲自动手制作，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 平时成绩：学生的课堂表现、作业完成情况等。
2. 阶段测试：定期进行知识测试，检验学生的学习效果。
3. 作品展示：让学生提交文化作品，如诗词、成语故事、民间艺术等，以此展示学生的学习成果。
五、教学时间安排1. 每单元教学时间为2周，每周5课时。
2. 总共10周，共计40课时。
六、教学资源1. 教材：《五年级传统文化教程》2. 参考书目：《中国传统文化故事》、《中国古代诗词鉴赏》等。
3. 网络资源：传统文化相关网站、视频资料等。
4. 教具：投影仪、白板、卡片、剪纸、泥塑材料等。
七、教学步骤1. 导入新课：通过诗词、故事、图片等方式，引发学生对传统文化的兴趣。
新版五年级传统文化教案
教学目标：1.了解中国传统文化的重要性；2.了解中国传统文化的内容；3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；4.培养学生的综合能力，包括阅读、写作、表达和合作等。
教学重点：1.学习中国传统文化的各个方面；2.利用不同的教学方法，提升学生的学习兴趣和理解能力；教学难点：1.如何让学生在课堂上充分理解中国传统文化的重要性；2.如何让学生通过参观和体验活动更好地了解传统文化的内容。
教学准备：1.图书馆里关于中国传统文化的书籍；2.学生自我介绍的PPT；3.一些传统文化的实物，如中国结、剪纸等。
教学过程：Step 1: 导入 (10分钟)1.教师引入本节课的主题：中国传统文化的重要性。
2.教师与学生一起讨论中国传统文化的特点和价值，并让学生发表自己的观点。
Step 2: 学习 (30分钟)1.教师以故事形式向学生介绍中国传统文化的起源和发展。
2.学生阅读图书馆里的相关书籍，了解不同方面的传统文化，如美术、音乐、戏剧等。
3.学生分小组进行讨论，分享自己了解到的传统文化内容。
Step 3: 参观和体验活动 (40分钟)1.教师带领学生到学校附近的博物馆、美术馆等地参观，了解传统文化的展品。
2.教师带领学生参加传统文化体验活动，如剪纸、书法等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
Step 4: 学生展示和总结 (20分钟)1.学生利用PPT或其他形式展示自己喜欢的传统文化元素，并进行简单解释。
2.教师引导学生总结今天所学的传统文化内容，并帮助学生思考如何将传统文化发扬光大。
Step 5: 课后拓展 (10分钟)1.教师布置学生在家中进行的传统文化调查活动，如询问父母和长辈对传统文化的理解和态度。
2.学生撰写一篇关于中国传统文化的短文，并分享给其他同学听。
教学评价：1.教师通过观察学生在参观和体验活动中表现的兴趣和理解程度来进行评价；2.学生展示和总结部分的表现和输出成果。
拓展：。
部编版语文五年级下册传统文化教学策略教案
部编版语文五年级下册传统文化教学策略教案全文共5篇示例，供读者参考部编版语文五年级下册传统文化教学策略教案1教材分析新人教版部编本五年级下册教材于年春期正式使用。
全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。
共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
本册要求认识个字，会写个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。
生字表1是要求认识的字，个；生字表2是要求会写的字，个，以供复习、检测之用。
教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。
主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能，引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写个左右的词语，一部分会运用。
2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。
毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。
能领会句子中含着的意思。
理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。
能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。
能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
齐鲁书社五年级传统文化下册教案
齐鲁书社五年级传统文化下册教案9.文质彬彬教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，结合注释译文，读懂句子，了解“文质彬彬”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白文质彬彬的道理，领会合适礼仪的重要性。
3．在实际生活中“忆事思辨”，知道“礼仪之邦”对礼仪的分类，养成良好的品德修养。
活动过程：一、谈话导入师生谈论对于礼貌的理解。
二、读典明理1.读文、理解。
出示《读典明理》中的原文，学生对照注释和译文自由读有子曰“礼之用，和为贵。
先王之道，斯为美，大小由之。
有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
”（）《论语.学而》子曰：“君子义以为质，礼以行之，孙以出之，以成之。
君子哉！”（《论语.卫灵公》）质胜文则野，文胜质则史。
文质彬彬，然后君子。
（《论语.雍也》）（1）教师范读，要求学生认真听。
（2）学生自由读及同位互读，读准确。
2．古文的朗诵不仅要准确，还要诵出节拍、韵律。
师范读，注意节奏变化，引导学生读出韵律美。
尝试背诵三、学文立志1.师：同学们，不同的场合需要不同的言语礼貌。
我们来看看下面的故事，领会合适礼仪的重要性吧。
学生自读故事《马夫和农夫》。
讨论：读完故事，你是怎么理解故事的？四、忆事思辩课件出示课本中的三幅情境图，学生上台表演讨论：想一想下列情境中的人物行为，时间久了，会对他们的品德修养产生哪些不利影响？1.交请假条……2.食堂排队……3.楼道追逐……在实际生活中，同学们身边还有哪些类似行为？五、博学研思1．简单了解孔子2.自读《孔子习礼》3.资料卡学生熟记“礼仪之邦”“礼敬揖让”六、学以致用1.利用课余时间搜集不同场合中的礼仪要求，并记实下来，完成记实卡。
2..完成一期关于“文化礼仪伴我行”为主题的的手抄报。
10.君子之乐教学目标1．能有节奏地“读典明理”中的句子，了解“君子之乐”的真正含义。
2．通过《学文立志》和《博学研思》，能明白君子之乐的道理。
3．在实际生活中“忆事思辨”，养成为别人服务的良好的品德修养。
齐鲁书社小学五年级下学期传统文化教案
五年级传统文化教案一、学情分析：有人曾经说过：没有经典的文化是没有灵魂的文化，没有经典的人生是没有希望的人生。
作为源头活水，经典是人类智慧的结晶，所再为常理常道，其价值历久而弥新。
现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少，他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上，而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候，正是学习传统文化经典的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想感情。
持之以恒，坚持数年，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们，成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
二、教材分析：本册教材包括蒙书诵读、诗词诵读一、魅力汉语、古代都城、饮食文化、诗词诵读二、传统戏曲、历史名臣、科学技术九个单元。
三、教学目标：1培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。
在指认式诵读中使学生扩大了识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。
学生丛中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习，读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
2 提高孩子的注意力、记忆力。
利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解，但求熟背”，使学生的记忆力到达较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终身受益。
四教学措施：1 传统文化旨在培养血神对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。
时而教师讲解，时而学生讲故事，时而读书讲歇后语比赛等。
2 注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，运用游戏“对句，接龙，找宝藏，小老师”等多种形式。
3 注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4 重视平常积累，背诵经典名句名篇，重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。
五年级传统文化(下)
7、《孙武》教学目标：使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程：一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
8、《司马迁》教学目标：1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。
2、理解司马迁思想的复杂性，学习他一身正气的人品。
教学过程：一、人物剪影：多媒体出示司马迁的资料。
学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。
教师大概讲解：司马迁，字字长，夏阳人。
西汉著名史学家、文学家、思想家。
二．温馨点击：今天我们要欣赏的是他的一篇名作《史记》教师补充有关司马迁及《史记》的资料，出示温馨点击。
1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。
不认识的字词可以查工具书。
2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。
3、根据译文大体了解意思。
4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。
三、活动广角：同学们结合课下查找的资料，具体说一说司马迁是在怎样的情况下写出《史记》的。
鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关司马迁及《史记》的资料。
四、成长阶梯：结合练习进行自我评价。
五、回归总结9、《苏武》教学目标：1、简要了解苏武极其《汉书》在中国历史上的地位。
2、了解苏武的历史状况，学习他的英雄气节。
教学过程：一、人物剪影：多媒体出示苏武的资料。
学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。
教师大概讲解：苏武，字子卿，西汉杜陵人，汉朝政治家。
二、温馨点击：今天我们要学习的就是有关苏武的故事。
教师补充有关苏武及《汉书》的资料，出示温馨点击。
1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。
不认识的字词可以查工具书。
2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。
3、根据译文大体了解意思。
小学五年级《传统文化》成语教案
小学五年级《传统文化》成语教案一、教学目标1.了解成语的定义和特点。
2.掌握常用的传统文化成语，并能正确运用。
3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1.成语的定义和特点。
2.常用的传统文化成语。
三、教学重点1.掌握常用的传统文化成语。
2.正确理解和运用成语。
四、教学步骤第一步：导入新课（5分钟）教师通过引入传统文化成语的话题，激发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
教师可以准备一些关于成语的谜语或谚语，引导学生思考并发表自己的观点。
第二步：学习成语的定义和特点（10分钟）教师通过投影或展示板，向学生介绍成语的定义和特点。
教师可以借助图例和具体例子，让学生理解成语的意义和特殊之处。
第三步：学习常用的传统文化成语（20分钟）教师逐个讲解常用的传统文化成语，包括成语的含义、出处和用法。
教师可以采用问答、示范和互动让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。
常用的传统文化成语包括：1.一马当先：形容在众人中表现突出，领先一步。
2.四海为家：形容一个人在任何地方都能感到宾至如归。
3.寸步不离：形容一直贴近，毫不离开。
4.千里之行始于足下：形容事情的成功首先要从实际开始，从小事做起。
5.跃跃欲试：形容因过于急切而动作起来，欲望强烈而焦急。
第四步：活动与实践（25分钟）教师提供一些与成语有关的图片、故事或情景，让学生根据理解成语的意义和用法，进行口头表达、创造性写作或角色扮演等活动。
通过这些活动，学生能够更好地理解和运用成语。
第五步：总结与展示（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的成语，并提供机会让学生进行自由发言和分享自己的想法。
教师可以展示学生的作品和表演，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评估教师可以通过观察学生的参与度、作品的质量和口头表达的准确性等方面进行评估。
同时，教师可以设计一些小测验或练习，以检查学生对成语的理解和运用能力。
六、教学反思本次教学通过引入谜语和谚语的方式，成功调动了学生的注意力和学习兴趣。
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教学知识培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。
教学知道孝慈是维系亲情的纽带 培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。
学情一）、导入新课 谈话介绍这句话的出处引入父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧怕。
二）、学习新课 1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意 三）、明道喻理 读 “子路百里负米” 理解子路是怎样孝亲的。
四）、知行合一 读一读要求，画一画你的全家福 作板曲堤镇小学备课专用纸课题父母之年，不可不知也 课 时1课 型新授目标目标 使学生能够正确流利地朗读课文。
使学生知道孝慈是维系亲情的纽带 能力 目标 通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
情感 目标重点教学 难点 。
教法 设计 讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法 教具 学具多媒体课件分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。
教学过程与设计理念教学过程二次备课（授课教师填写）业设计书设计教学反思曲堤镇小学备课专用纸课题忠厚传家远课时 1 课型教学目标知识目标在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思能力目标在背诵的基础上能够熟练背诵。
情感目标培养学生孝敬父母友爱兄弟的思想感情。
教学重点对照“古语今说”理解意思。
教学难点对照“古语今说”理解意思。
教法设计讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具学具多媒体课件学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。
成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
教学过程与设计理念教学过程二次备课（授课教师填写）一）、课前引入、复习二）、课文分析详细过程：忠厚传家远，诗书继世长。
1、简明了解出处2、总体把握古语今说。
3明道喻理：读“王氏三槐堂”想一想王氏三槐堂为什么能够勉励王氏子孙？三）拓展延伸：知行合一人人家里都有家规家训，请将你家的家规家训写出来。
四）拓展诵读作业设计板书设计教学反思曲堤镇小学备课专用纸课题静以修身，俭以养德课时 1 课型教学目标知识目标使学生能够正确流利地朗读课文。
能力目标通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
情感目标培养学生以勤俭为荣的思想感情。
教学重点使学生理解这句话的意思。
教学难点使学生理解这句话的意思。
教法设计讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具学具多媒体课件学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。
成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
教学过程与设计理念教学过程二次备课（授课教师填写）一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入静以修身，俭以养德二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读《季文子以勤俭为荣》谈一谈你对“勤俭”的理解。
四）、知行合一要做到“静以修身，俭以养德”，可以从哪些方面做起？五）拓展诵读作业设计板书设计教学反思曲堤镇小学备课专用纸课题内睦者家道昌课时 1 课型教学目标知识目标使学生能够正确流利地朗读课文。
能力目标通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
情感目标培养学生与家人以及亲友、邻居和睦相处。
教学重点使学生理解这句话的意思。
教学难点使学生理解这句话的意思。
教法设计讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具学具多媒体课件学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。
成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
教学过程与设计理念教学过程二次备课（授课教师填写）一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入内睦者家道昌，外睦者人事济二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读《万石君教子有方》的故事中你得到了什么启发。
四）、知行合一怎么样能做到与家人以及亲友、邻居和睦相处？五）拓展诵读作业设计板书设计教学反思曲堤镇小学备课专用纸课题仁义忠信课时 1 课型教学目标知识目标使学生能够正确流利地朗读课文。
能力目标通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
情感目标培养学生仁爱、正义、忠诚、守信的道德品行。
教学重点使学生理解这句话的意思。
教学难点使学生理解这句话的意思。
教法设计讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具学具多媒体课件学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。
成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
教学过程与设计理念教学过程二次备课（授课教师填写）一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入仁义忠信，乐善不倦二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读《冯谖焚券市义》的故事，想一想，冯谖是怎样辅佐孟尝君的？四）、知行合一我们可以在什么时间，从哪些方面做善事呢？五）拓展诵读作业设计板书设计教学反思曲堤镇小学备课专用纸课题信言不美，美言不信课时 1 课型教学目标知识目标使学生能够正确流利地朗读课文。
能力目标通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
情感目标使学生理解忠言逆耳的道理。
教学重点使学生理解这句话的意思。
教学难点使学生理解这句话的意思。
教法设计讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具学具多媒体课件学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。
成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
教学过程与设计理念教学过程二次备课（授课教师填写）一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入信言不美，美言不信二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读《扁鹊见蔡桓公》的故事，想一想，我们应该怎样正确对待别人合理的建议？四）、知行合一五）拓展诵读作业设计板书设计教学反思曲堤镇小学备课专用纸课题孔怀兄弟课时 1 课型教学目标知识目标使学生能够正确流利地朗读课文。
能力目标通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
情感目标使学生理解兄弟之间要互相关心的道理。
教学重点使学生理解这句话的意思。
教学难点使学生理解这句话的意思。
教法设计讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具学具多媒体课件学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。
成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
教学过程与设计理念教学过程二次备课（授课教师填写）一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入孔怀兄弟，同气连枝。
交友投分，切磨箴规。
二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读《管鲍之交》的故事，想一想，管仲和鲍叔牙为什么会成为千古称颂胡好友？四）、知行合一五）拓展诵读作业设计板书设计教学反思曲堤镇小学备课专用纸课题桃李不言课时 1 课型教学目标知识目标使学生能够正确流利地朗读课文。
能力目标通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
情感目标使学生理解默默奉献的精神。
教学重点使学生理解这句话的意思。
教学难点使学生理解这句话的意思。
教法设计讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具学具多媒体课件学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。
成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
教学过程与设计理念教学过程二次备课（授课教师填写）一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入桃李不言，下自成蹊。
二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读《不居功的李广》的故事，想一想，人们为什么会崇拜大英雄李广呢？四）、知行合一我们身边也有很多甘于奉献却默默无闻的人，留心观察，把他们的闪光点找出来，与大家一起分享吧！五）拓展诵读作业设计板书设计教学反思曲堤镇小学备课专用纸课题往者不可谏课时 1 课型教学目标知识目标使学生能够正确流利地朗读课文。
能力目标通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
情感目标使学生理解“往者不可谏，来者犹可追”的道理。
教学重点使学生理解这句话的意思。
教学难点使学生理解这句话的意思。
教法设计讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具学具多媒体课件学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。
成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
教学过程与设计理念教学过程二次备课（授课教师填写）一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入往者不可谏，来者犹可追。
二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读《卖剑买牛》的故事，你得到了什么启示？四）、知行合一过去的事情已经过去，关键是要抓住未来。
关于处理学习和生活中的失败和挫折，你有怎样的经验和感悟呢？五）拓展诵读作业设计板书设计教学反思曲堤镇小学备课专用纸课题其身正，不令而行课时 1 课型教学目标知识目标使学生能够正确流利地朗读课文。
能力目标通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。
情感目标使学生理解“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”的道理。
教学重点使学生理解这句话的意思。
教学难点使学生理解这句话的意思。
教法设计讨论式的教学方法，开放式的教学模式，情感训练法教具学具多媒体课件学情分析五年级的学生正是学习传统文化的大好时光，在这段时间里学习优秀传统文化经典，实际上是在和先哲交流思想，持之以恒，中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们。
成为他们的文化积淀，使他们终身受益。
教学过程与设计理念教学过程二次备课（授课教师填写）一）、导入新课谈话介绍这句话的出处引入其身正，不令而行；其身不正，虽令不从二）、学习新课1、范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三）、明道喻理读《季康子问政》的故事，想一想，孔子治理政事的方法与季康子提出的方法截然不同，你认为哪种好，为什么？四）、知行合一如果你是小明，你打算怎么回答、怎么做呢？五）拓展诵读作业设计板书设计教学反思曲堤镇小学备课专用纸课题宁公而贫，不私而富课时 1 课型教学目标知识目标使学生能够正确流利地朗读课文。