小学教师《品德与社会》答辩试题18
小学品德学会和谐相处答辩题目及解析
小学品德《学会和谐相处》答辩题目及解析小学品德《学会和谐相处》答辩题目及解析一、说一说小学生与老师交往的特点。
【学科知识】【参考答案】小学生与老师的关系是其人际关系中的一种重要的关系。
与幼儿园的老师相比，小学老师更为严格，既引导学生学习，掌握各种科学知识和社会技能，又监督和评价学生的作业、品行。
与中学老师相比，小学老师的关心和帮助更加具体而细致，也更具有权威性。
几乎每一个儿童在刚跨进小学校门时都对老师充满了崇拜和敬畏，老师的要求甚至比家长的话更有权威。
对小学低年级学生来说，老师的话是无可置疑的，这种绝对服从心理有助于他们很快学习、掌握学校生活的基本要求。
但是。
随着年龄增长，小学生的独立性和评价能力也随之增长起来。
从三年级开始，小学生的道德判断进入可逆阶段，学生不再无条件地服从、信任老师了。
他们对老师的态度开始发生变化，开始对老师做出评价，对不同的老师表现出不同的喜好。
小学生对老师的评价还影响着小学生对老师的反应，他们对自己喜欢的老师往往报以积极的反应，而对自己不喜欢的老师往往报以消极的反应。
例如，同样是批评，如果来自于小学生所喜欢的老师，他们就会感到内疚、羞愧;如果来自于小学生所不喜欢的老师，他们就会反感和不满。
因此，老师努力保持与学生的良好关系有助于其教育思想的有效实施。
二、谈谈与人交往的原则有哪些。
【学科知识】【参考答案】 1.交往要平等。
每个人都是独立的，有理性的主体，都有自己的尊严。
因此在交往中，不管性别、条件、地位如何，都是平等的主体，并没有尊卑贵贱之分。
因此，树立平等交往的观念，是正常交往产生和发展的出发点。
2.要悦纳他人。
在说到悦纳他人之前，先让我们来想一下曾经听过的一个关于“五官争宠”的相声，每个器官都强调自己的重要性，而忽视了别的器官的重要性，其实我们可以想象一下，每个人缺了哪个器官也是不能正常生活的，只有充分的发挥它们的作用，才算完美。
这就告诉我们，与人相处也是同样的道理。
小学思想品德教师招聘面试答辩试题及答案34套
小学思想品德教师招聘面试答辩试题及答案34套目录：1、小学思想品德教师招聘面试《“中国制造”走向世界》答辩试题及答案.2、小学思想品德教师招聘面试《上学路上》答辩试题及答案.3、小学思想品德教师招聘面试《不能忘记的屈辱》答辩试题及答案.4、小学思想品德教师招聘面试《世界上的国家》答辩试题及答案.5、小学思想品德教师招聘面试《乘车你我他》答辩试题及答案.6、小学思想品德教师招聘面试《五十六个民族五十六朵花》答辩试题及答案.7、小学思想品德教师招聘面试《从我做起》答辩试题及答案.8、小学思想品德教师招聘面试《传统的节日》答辩试题及答案.9、小学思想品德教师招聘面试《你能为他们想一想吗》答辩试题及答案.10、小学思想品德教师招聘面试《假期有收获》答辩试题及答案.11、小学思想品德教师招聘面试《做合格小公民》答辩试题及答案.12、小学思想品德教师招聘面试《可亲可敬的家乡人》答辩试题及答案.13、小学思想品德教师招聘面试《同情他们的不幸》答辩试题及答案.14、小学思想品德教师招聘面试《善待资源，持续发展》答辩试题及答案.15、小学思想品德教师招聘面试《团团圆圆过中秋》答辩试题及答案.16、小学思想品德教师招聘面试《大家排好队》答辩试题及答案.17、小学思想品德教师招聘面试《学会和谐相处》答辩试题及答案.18、小学思想品德教师招聘面试《家人的爱》答辩试题及答案.19、小学思想品德教师招聘面试《我们的学校不简单》答辩试题及答案.20、小学思想品德教师招聘面试《我很诚实》答辩试题及答案.21、小学思想品德教师招聘面试《我的心事要告诉爸爸妈妈吗》答辩试题及答案.22、小学思想品德教师招聘面试《我要学会使用法律武器》答辩试题及答案.23、小学思想品德教师招聘面试《换个角度想一想》答辩试题及答案.24、小学思想品德教师招聘面试《无情的灾害》答辩试题及答案.25、小学思想品德教师招聘面试《有人帮，不一样》答辩题及答案.26、小学思想品德教师招聘面试《爱新书爱书包》答辩试题及答案.27、小学思想品德教师招聘面试《环球旅行去》答辩试题及答案.28、小学思想品德教师招聘面试《现在我能做什么》答辩试题及答案.29、小学思想品德教师招聘面试《看看谁的主意妙》答辩试题及答案.30、小学思想品德教师招聘面试《神通广大的网络》答辩试题及答案.31、小学思想品德教师招聘面试《被掠走的中国国宝》答辩试题及答案.32、小学思想品德教师招聘面试《诚信是金》答辩试题及答案.33、小学思想品德教师招聘面试《读懂爸爸妈妈的心》答辩试题及答案.34、小学思想品德教师招聘面试《马路不是游戏场》答辩试题及答案.全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：小学思想品德教师招聘面试答辩试题及答案部分内容节选：小学思想品德教师招聘面试《诚信是金》答辩试题及答案一、说一说，在教学过程中，是如何体现以学生为主体的。
小学道德与法治学科教师专业素质真题考试试题及答案
全县中小学教师专业素质考试小学道德与法治（品德与社会）试卷注意事项:1.本次考试90分钟，满分100分。
2.本试卷共8页，10道大题，61道小题一、课程标准（共40分）（一）填空题（每空1分，共10分）1. 是健全人格的根基，是公民素质的核心。
2. 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生 发展的综合课程。
3.品德与社会课程的设计思路是：一条主线， ，综合交 叉， 。
4. 品德与社会课程性质是 ， ， 。
5. 小学低年级阶段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和 、 、认知能力发展的重要时期。
6. 品德与社会课程目标是通过一系列的 综合实现的，尤其是情感、态度、价值观目标和能力与方法目标要经过长期的培养才能达成。
（二）选择题（每题1分，共10分）7.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ ）。
A ．感受 B ．感情 C ．感悟 D ．感想8.品德与社会课程以（ ）为指导。
A. 社会主义核心价值体系B. 满足学生的身心需要C. 学生社会生活D. 道德情感、道德认识和道德判断能力9.《品德与生活》课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与（ ）。
A.生活质量提高B.生活能力提升C.生活品质提升D.生活指示启发10.品德与生活课程分目标是四个维度，对比品德与社会课程分目标多的一个维度是（）。
A．探究与操作 B.行为与习惯 C．感悟与理解 D．思维与行动11.《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。
其中三条主线是：（）A.儿童与自我、儿童与社会、儿童与学校B.儿童与国家、儿童与社会、儿童与健康C.儿童与健康、儿童与快乐、儿童与自然D.儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然12.负责任、有爱心地生活是儿童自身的（），也是社会的要求。
A.成长需要B.道德需求C.健康发展D.基本需要13.本课程学习是（）的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。
小学各学科答辩题
小学各学科答辩题一、数学学科1、创造性使用教材中，如何使用情境图？选择自己较为成功的一例予以说明。
2、如何增强学生的数学应用意识，加深对所学知识的理解和运用？选择一个典型事例展开说明。
3、如何唤起学生对数学学科的兴趣？谈谈你在日常教学工作中的一些有效做法。
4、结合自己的教学实际，谈谈在计算课教学中，应如何设计课堂教学环节以加深对算理的理解？5、结合自己的教学实际，谈谈在概念课教学中如何处理教材，实现教学目标？6、结合自己的教学实际，谈谈减少数学学困生的必要性和具体措施？7、结合自己的教学实际，谈谈如何在解决问题的过程中渗透数学思想和方法？8、谈谈现代信息技术在数学课程中的作用，以及在教学实施中应注意哪些问题？9、教学中，如何辨证处理口算、笔算、估算、简便计算四者的关系？10、在实际教学中，你采取哪些措施提高课堂效率？增加课堂容量？并举一例说明。
11、面对课堂上随时出现的“生成资源”，你觉得如何处理更恰当？请你例举有精彩生成的一个教学片断。
12、每个学生存在着差异，你在课上如何做才能体现“因材施教”？举例说明。
13、你讲过几遍的知识学生还不会，你该如何理解这种现象?应采取哪些有效措施？14、结合你的教学实际，谈谈不同年级在作业布置和处理两个方面如何才能做到有效？15、研读教材是教师备课的核心环节，结合实例谈谈你是怎样研读数学教材，提高备课有效性的？16、课后反思在提高教师的专业水平、促进教师教学方式的转变方面有着重要作用，已成为大家的共识。
说一说主要应反思教学中的哪些方面？17、《数学课程标准》在知识与技能部分的目标阐述中，多次使用“经历……过程，掌握……”的句式表述学习目标。
请结合自己的教学，谈谈如何让学生在经历和体验中学好数学？18、你对“先学后教、少教多学、当堂训练”课堂教学模式有什么独到的见解或独特的操作方法？19、数学课堂是师生、生生之间互动交流的“场”，提高课堂交流的有效性是构建有效课堂的重要一环，什么样的交流才是有效的？如何使互动交流更有效？20、举例谈谈如何上好单元复习课？二、语文学科1、你认为一堂好的语文课应具备哪些基本要素？2、语文课堂教学的效率低下”“费时低效”是当今语文教学普遍存在的现象，请你就如何提高语文课堂教学的效率问题谈谈自己的见解。
小学教师面试答辩题目及答案
小学教师面试答辩题目及答案小学教师面试答辩题目及答案面试是通过书面、面谈或线上交流（视频、电话）的形式来考察一个人的工作能力与综合素质，通过面试可以初步判断应聘者是否可以融入自己的团队。
是一种经过组织者精心策划的招聘活动。
下面是小编整理的小学教师面试答辩题目及答案，欢迎大家分享。
小学教师面试答辩题目及答案1一、请你谈一谈水彩画与中国传统绘画的联系和区别是什么?水彩画与中国传统画都是以水为媒介和颜料绘制在纸本上的图画，在绘画工具、材料和表现技巧上，它们之间有许多相似和相通之处，同时也有许多不同之处。
首先，起源不同。
水彩画起源于欧洲，是欧洲文艺复兴时期发展起来的，在上个世纪初开始进入中国，并在各艺术院校实施教授、普及。
中国画属于东方美术，国画一词起源于汉代，是我国传统文化的重要组成部分，有着悠久的历史，在世界美术界自成一家。
其次，材质不同。
水彩画的传统底材是水彩纸，比较厚实，而且表面有各种纹理，水彩也可画在光滑的卡纸上。
中国画的传统底材是宣纸(分生宣、熟宣)或帛、绢。
水彩画的颜料是化学颜料，中国画的颜料是植物或矿物颜料。
最后，风格和造型语言不同。
水彩画是西画体系中的一个门类，是遵循光影造型的，而且色彩也注重写实性，早期水彩画以表现固有色和明暗调子为主，近现代水彩画以表现光色和环境色、色彩气氛为主，与国画还是有本质区别的。
中国画的传统造型语言是勾勒点染，线条是独立的绘画构成要素，造型不以光影为表现体积的手段，色彩不是非常复杂，但通常富于象征意味。
二、水彩画的基本技法有哪些?水彩画画面效果透明轻快、流畅滋润、水色交融。
技法也是多种多样的，可以趁水未干时，画出迷蒙缥缈的感觉，也可以在水色干透后层层叠加，画出丰富厚重的感觉。
水彩画的基本技法有以下几种：1、带水平涂法：利用水往低处流的原理，以饱含水分的画笔，由上至下引导水流。
接色时随时补足画笔的颜料及水分，随时保持百分之百的水分来填色块，也是透明水彩最基本的平涂技法。
中小学道德与法治高级教师职称评审答辩题目与答案
中小学道德与法治高级教师职称评审答辩题目与答案职称讲（说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个是选优！就是说通过讲（说）课答辩首先把那些平时很少上课，甚至很多年没上课的人通过讲（说）课答辩淘汰出去，然后就是选出讲（说）课优秀的（优秀人员在材料评选环节有照顾因素）。
虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还是打假选优！答辩通常5分钟，讲（说）完课之后评委会对你进行提问，不同地区问的问题不一样。
但有一个共同点：要注意提交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问，主要是检查你论文、课题以及资料是否作弊。
以下是一些常见的答辩题目，仅供参考！1、简述道德与法治课程的课程理念（1）以立德树人为根本任务，发挥课程思想引领作用。
（2）遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。
（3）以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。
（4）坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制（5）综合运用多种评价方式，促进知行合一。
2、简述道德修养的主要表现（1)个人品德。
践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。
（2)家庭美德。
践行以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家庭的好成员。
（3)社会公德。
践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。
（4)职业道德。
树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。
3、新课标在课程实施方面给了哪些教学建议?(1)立足核心素养，制订彰显铸魂育人的教学目标。
(2)及时丰富和充实教学内容，反映党和国家重大实践和理论创新成果。
(3)把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。
(4)丰富学生实践体验，促进知行合一。
小学教师品德与社会答辩试题
小学教师品德与社会答辩试题Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】六一路小学第21届校级优质课大赛《品德与社会》答辩试题2018.101．《小学教师专业标准》的基本理念是什么？学生为本、师德为先、能力为重、终身学习2.儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验、感悟3.品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）（能力与方法）（知识）。
4.品德与社会课程的设计思路是：（一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
）5.本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（认识社会?）、（参与社会????）、（?适应社会?）奠定基础。
?6.《小学教师专业标准》基本内容包括哪三个维度？专业理念与师德、专业知识、专业能力7.品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（情感，态度价值观?）、（能力与方法?）、（??知识??）三个层面整合。
?8.品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程?9.品德与生活课程的核心是：引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究10.品德与社会课程设计思路中一条主线指以学生的发展为主线。
11.《标准》突出小学生的生命教育，教师要将什么放在首位？保护小学生的生命安全12.品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与生活能力提升。
13.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感想。
14.本课程的呈现形态以儿童直接参与的活动、游戏和其他的实践活动。
15.作为活动型的综合课程，品社课的组织与实施都以学生的直接参与为主。
??16.（内容标准）?是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。
??17.品德与社会的课程内容包括（我的徤康成长）（我的家庭生活）（我们的学校生活）（我们的社区生活）（我们的国家）（我们共同的世界）18.《标准》提出了指向什么和什么的诸多要求？教师个人修养和行为方面的诸多要求19.学生的生活经验是（良好品德形成和社会性发展的基础）。
职称答辩小学一二三思想品德
小学一二三思想品德教科版一年级上册一单元小学一二三思想品德教科版一年级上册一单元小学一二三思想品德教科版一年级上册一单元小学一二三思想品德教科版一年级上册二单元小学一二三思想品德教科版一年级上册二单元小学一二三思想品德教科版一年级上册二单元小学一二三思想品德教科版一年级上册三单元小学一二三思想品德教科版一年级上册三单元小学一二三思想品德教科版一年级上册三单元小学一二三思想品德教科版一年级上册四单元小学一二三思想品德教科版一年级上册四单元小学一二三思想品德教科版一年级上册四单元小学一二三思想品德教科版一年级上册五单元小学一二三思想品德教科版一年级上册五单元小学一二三思想品德教科版一年级上册五单元小学一二三思想品德教科版一年级下册一单元小学一二三思想品德教科版一年级下册一单元小学一二三思想品德教科版一年级下册一单元小学一二三思想品德教科版一年级下册二单元小学一二三思想品德教科版一年级下册二单元小学一二三思想品德教科版一年级下册二单元小学一二三思想品德教科版一年级下册三单元小学一二三思想品德教科版一年级下册三单元小学一二三思想品德教科版一年级下册三单元小学一二三思想品德教科版一年级下册四单元小学一二三思想品德教科版一年级下册四单元小学一二三思想品德教科版一年级下册五单元小学一二三思想品德教科版一年级下册五单元小学一二三思想品德教科版一年级下册五单元小学一二三思想品德教科版二年级上册一单元小学一二三思想品德教科版二年级上册一单元小学一二三思想品德教科版二年级上册一单元小学一二三思想品德教科版二年级上册二单元小学一二三思想品德教科版二年级上册二单元小学一二三思想品德教科版二年级上册二单元小学一二三思想品德教科版二年级上册三单元小学一二三思想品德教科版二年级上册三单元小学一二三思想品德教科版二年级上册三单元小学一二三思想品德教科版二年级上册四单元小学一二三思想品德教科版二年级上册四单元小学一二三思想品德教科版二年级上册四单元小学一二三思想品德教科版二年级上册四单元小学一二三思想品德教科版二年级上册五单元小学一二三思想品德教科版二年级上册五单元小学一二三思想品德教科版二年级上册五单元小学一二三思想品德教科版二年级下册一单元小学一二三思想品德教科版二年级下册一单元小学一二三思想品德教科版二年级下册一单元小学一二三思想品德教科版二年级下册二单元小学一二三思想品德教科版二年级下册二单元小学一二三思想品德教科版二年级下册三单元小学一二三思想品德教科版二年级下册三单元小学一二三思想品德教科版二年级下册三单元小学一二三思想品德教科版二年级下册四单元小学一二三思想品德教科版二年级下册四单元小学一二三思想品德教科版二年级下册四单元小学一二三思想品德教科版二年级下册五单元小学一二三思想品德教科版二年级下册五单元小学一二三思想品德人教版二年级下册五单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第一单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第一单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第一单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第四单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第四单元小学一二三思想品德人教版三年级上册第四单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第一单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第一单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第二单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第三单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第四单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第四单元小学一二三思想品德人教版三年级下册第四单元小学一二三思想品德人教版一年级上册一单元小学一二三思想品德人教版一年级上册一单元小学一二三思想品德人教版一年级上册一单元小学一二三思想品德人教版一年级上册一单元小学一二三思想品德人教版一年级上册二单元小学一二三思想品德人教版一年级上册二单元小学一二三思想品德人教版一年级上册二单元小学一二三思想品德人教版一年级上册二单元小学一二三思想品德人教版一年级上册三单元小学一二三思想品德人教版一年级上册三单元小学一二三思想品德人教版一年级上册三单元小学一二三思想品德人教版一年级上册三单元小学一二三思想品德人教版一年级上册四单元小学一二三思想品德人教版一年级上册四单元小学一二三思想品德人教版一年级上册四单元小学一二三思想品德人教版一年级下册一单元小学一二三思想品德人教版一年级下册一单元小学一二三思想品德人教版一年级下册一单元小学一二三思想品德人教版一年级下册一单元小学一二三思想品德人教版一年级下册二单元小学一二三思想品德人教版一年级下册二单元小学一二三思想品德人教版一年级下册二单元小学一二三思想品德人教版一年级下册二单元小学一二三思想品德人教版一年级下册三单元小学一二三思想品德人教版一年级下册三单元小学一二三思想品德人教版一年级下册三单元小学一二三思想品德人教版一年级下册三单元小学一二三思想品德人教版一年级下册四单元小学一二三思想品德人教版一年级下册四单元小学一二三思想品德人教版一年级下册四单元小学一二三思想品德人教版一年级下册四单元小学一二三思想品德人教版二年级上册一单元小学一二三思想品德人教版二年级上册一单元小学一二三思想品德人教版二年级上册一单元小学一二三思想品德人教版二年级上册一单元小学一二三思想品德人教版二年级上册二单元小学一二三思想品德人教版二年级上册二单元小学一二三思想品德人教版二年级上册二单元小学一二三思想品德人教版二年级上册三单元小学一二三思想品德人教版二年级上册三单元小学一二三思想品德人教版二年级上册三单元小学一二三思想品德人教版二年级下册一单元小学一二三思想品德人教版二年级下册一单元小学一二三思想品德人教版二年级下册一单元小学一二三思想品德人教版二年级下册二单元小学一二三思想品德人教版二年级下册二单元小学一二三思想品德人教版二年级下册二单元小学一二三思想品德人教版二年级下册二单元小学一二三思想品德人教版二年级下册三单元小学一二三思想品德人教版二年级下册三单元小学一二三思想品德人教版二年级下册三单元小学一二三思想品德人教版二年级下册四单元小学一二三思想品德人教版二年级下册四单元我上学了1上学去我上学了2看看我们的学校我上学了3在学校的一天上学路上4从家里出发上学路上5路上的安全标志上学路上6好好走路我的同学和老师7请让我来认识你我的同学和老师8我喜欢和同学在一起我的同学和老师9我们的老师真好我的家10我的家人我的家11我是家里的开心果我的家12这是我的心意喜欢我自己13我有礼貌喜欢我自己14做诚实的孩子喜欢我自己15我不胆小今天吃什么1萝卜白菜我都爱今天吃什么2选择安全的食品今天吃什么3小心病从口入我的手儿巧4我有两个宝我的手儿巧5做个小玩意我的手儿巧6装扮我的小天地我有许多好朋友7谁的朋友多我有许多好朋友8你真行我有许多好朋友9班集体，我们的家快乐的小问号11我的问题卡片快乐的小问号12到哪儿找答案亲亲的大自然13在大自然的怀抱中亲亲的大自然14爱护动植物亲亲的大自然15留住大自然的美开开心心每一天1有勇气，不怕难开开心心每一天2我真棒开开心心每一天3天天好心情让我的身体更棒4坐立走，有精神让我的身体更棒5爱清洁，讲卫生让我的身体更棒6伸伸腿，弯弯腰我会照顾自己7出门看天气我会照顾自己8红绿灯，在站岗我会照顾自己9遇到危险怎么办我生活的地方10我的家，在这里我生活的地方11童年的乐园我生活的地方12请到我的家乡来我生活的地方13明天更美好我爱绿树，我爱蓝天14我身边的环境我爱绿树，我爱蓝天15爱惜资源我爱绿树，我爱蓝天16美，就这么简单自己拿主意1让我想想自己拿主意2相信自己自己拿主意3学习，生活有计划献出我们的爱5爷爷奶奶，你们好献出我们的爱6帮帮残疾人我们去发现7我发现我们去发现8我也做研究我们去发现9我们的科学小组我们在成长10可爱的祖国我们在成长11国旗国旗真美丽我们在成长12敬礼，人民英雄愉快的收获13我在长大愉快的收获14努力才会有收获愉快的收获15丰收会幸福的摇篮1谢谢你，爸爸妈妈 幸福的摇篮2我能照顾自己了 幸福的摇篮3我来学当家我爱我的学校4我们的学校我爱我的学校5我和我的同学我爱我的学校6他们都是我的老师 我爱我的学校7夸夸学校新变化 成长的足迹8给自己颁奖成长的足迹9我学会了了尊重 成长的足迹10诚信是我的好朋友 做个文明小公民11公共设施作用大 做个文明小公民12爱护公共设施做个文明小公民13公共秩序对我说做学习的小主人2合理安排时间做学习的小主人3我这样学习学做消费者4多种多样的购物场所 学做消费者5当一回消费者学做消费者6天天315我是小交警7我们身边的交通工具 我是小交警8交通规则要遵守我是小交警9小小交通宣传员我是小交警10交通安全伴我行走近劳动者11粒粒皆辛苦走近劳动者12学习用品哪里来走近劳动者13一份耕耘一分收获我是小学生啦1开开心心上学去我是小学生啦2拉拉手，交朋友我是小学生啦3我认识您了我是小学生啦4上学路上校园生活真快乐5我们的校园校园生活真快乐6校园里的号令校园生活真快乐7课间十分钟校园生活真快乐8上课了家中的安全和健康9玩的真开心家中的安全和健康10吃饭有讲究家中的安全和健康11别伤着自己家中的安全和健康12早睡早起天气虽冷有温暖14健康过冬天天气虽冷有温暖15快乐过新年天气虽冷有温暖16新年的礼物我的好习惯1我们爱整洁我的好习惯2我们有精神我的好习惯3我不拖拉我的好习惯4不做小马虎我和大自然5风儿轻轻吹我和大自然6花儿草儿真美丽我和大自然7可爱的动物我和大自然8大自然，谢谢你我爱我家9我和我的家我爱我家10家人的爱我爱我家11让我自己来整理我爱我家12干点家务活我们在一起13我想和你们一起玩我们在一起14请帮我一下吧我们在一起15分享真快乐我们在一起16大家一起来我在集体中成长1我升入了二年级我在集体中成长2我们班里故事多我在集体中成长3让我们的教师更清洁我在集体中成长4好书大家看金色的秋天5秋天在哪里金色的秋天6秋天的收获金色的秋天7秋游去金色的秋天8中秋与重阳我们真棒9我棒你也棒我们真棒10学做小雄鹰我们真棒11做个快乐鸟我生活的地方1我爱家乡山和水我生活的地方2家乡的产物多又多我生活的地方3我家门前新事多让家园更美好4我们的大地妈妈让家园更美好5美化家园让家园更美好6花草树木点头笑让家园更美好7我和动物交朋友快乐的少先队员8鲜艳的红领巾快乐的少先队员9红领巾胸前飘快乐的少先队员10快乐的六一我们在成长11我们长大了我们在成长12暑假生活我安排。
教师职称评审面试答辩参考题目
教师职称评审面试答辩参考题目1.问：你为什么会选择这个课题？答：（《XXX》）我那是农村小学校，父母基本外出打工，孩子由爷爷奶奶或其他亲戚照顾，由于长辈的溺爱或顾及情面，孩子基本就没有收到良好的家庭教育；即使有的父母在家，也因忙于生计无暇顾及孩子的教育。
我校学生中就存在不按时上学或逃学去玩，撒谎欺骗老师和家长，不按时完成作业、抄作业、考试作弊、包庇掩饰同学的不良行为等情况。
于是，我们当时就选择了这个课题进行研究。
（《XXX》）书写能力是小学生必须具备的最基本的能力，不仅能体现出一个学生的综合素质，而且也在日后的学习、就业和工作中发挥着不可估量的作用。
所以小学生的书写能力培养非常重要。
然而我们在日常的教学过程中已经注意到，字写得不好看的小学生已经占多数，且这一现象越来越严重。
根据课标对小学生书写的要求，针对我校学生整体书写水平低的现状及其原因，我们提出了“小学生良好书写习惯培养的研究”。
2.问：选择这个课题的意义是什么？答：（《XXX》）我选择这个课题的意义就是：1、让教育实践工作者以诚信研究为切入口，带动和促进学校德育工作。
2、进一步研究小学生诚信教育的主要特点和方式，分析影响小学生诚信教育的内外因素，总结有效的诚信教育方式和实践活动方案，为小学生道德教育的相关理论发展提供有价值的资料。
这就是我这个课题研究的意义所在。
（《小学生良好书写习惯培养的研究》）我选择这个课题的意义就是：提高学生的汉字书写能力，使学生的综合素质整体得到提升。
与此同时也在实践中转变我们教师的教育观念，促进我们教师的专业化成长，真正达到教学相长的教学意义。
3.问：选择这个课题的目的是什么？答：（《XXX》）我选择这个课题的目的是：1.全面了解农村小学生诚信品质和农村小学诚信教育的现状，针对学生诚信品质中突出的缺失现象，探索切实可行有效的小学生诚信教育的基本内容和途径，形成适合农村小学实际的诚信教育的系列实践活动方案和教育方法。
2018年教师资格考试小学社会面试真题及答案
2018年教师资格考试小学社会面试真题及答案2018上半年教师资格考试小学社会面试真题及答案小学社会《日益富强的祖国》一、考题回顾二、考题解析教学过程】环节一：课堂导入各位同学，上课之前，老师给大家播放一首《春天的故事》的歌曲。
1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈……伴随着歌曲，同学们知道这首歌曲反映了哪一项事件呢?没错，那就是改革开放。
改革开放改变了我国的风貌，是我国走向了现代化的国家。
那么从新中国成立到现在，我们的祖国发生了哪些翻天覆地的变化呢?今天我们一起来研究新课《日益富强的祖国》。
环节二：新课讲授活动一：从吃饭看变化民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化吗?我们一起做一个小调查。
在课前我们已经让各位同学进行了一个餐桌小调查的活动，调查了爷爷奶奶，爸爸妈妈的饮食结构，现在请同学们将调查结果和其他同学进行交流，看看我们发现了什么现象。
学生分组讨论交流自己的调查结果。
教师总结：通过调查，我们发现，在爷爷奶奶所生长的时期，常吃的是窝头、咸菜，粮食不够吃，在爸爸妈妈所生长的时期，主要是萝卜、白菜，偶尔有一点肉菜，而在现在，我们不仅能够吃饱饭，还能吃好饭。
通过对比，我们发现，中国是一个人口大国，解决了十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事。
活动二：中国工业发展小探究读教材中《一位白叟的日记》，找找带“洋”字头的物品名，同学们都晓得这些物品是什么吗?这些物品都是我们现在常见的日用品，下面请同学们观看新中国成立初期工业发展情况的短片，小组讨论后思考，祖国工业的发展与我们的日常生活有什么关系呢?学生分组讨论交流。
教师总结：我们要面对现实，承认差距，树立赶超世界水平的雄心壮志;另一方面，我们也要学会用变化、发展的眼光看待生活问题，相信我们的生产技术水平一定能够提高。
活动三：关注科学技术中的“中国第一”1949年新中国成立以后，我们依靠自己的力量，创造出了许多“第一次”，实现了从无到有的变化，展示了祖国日新月异的面貌。
中小学教师职称评定答辩题
中小学高级教师任职资格评审讲课答辩题目及答辩答题要点：1、怎样上好一堂课?答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。
2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义? 相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。
3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。
4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。
5、对“开放式课堂”你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。
6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。
突出分析问题，解决问题能力的培养。
7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）答： A 直观性原则B 启发性原则 c 巩固性原则 D 理论联系实际原则 E 循序渐进原则9、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。
10、我们应该怎样对待“学困生”？答：在表扬中鞭策“学困生”进步。
在鼓励中引导“学困生”提高。
重视学生自信心的激发与培养。
中小学德育高级教师评审答辩教育理论题目与答案
中小学德育高级教师评审答辩理论题目与答案职称讲（说）课答辩有两个原则，一个是打假，另一个是选优！就是说通过讲（说）课答辩第一把那些平时很少上课，乃至很多年没上课的人通过讲（说）课答辩剔除出去，然后就是选出讲（说）课优秀的（优秀人员在材料评选环节有照管因素）。
虽然学科不同，但提问的方面基本一样，答辩的目的还是打假选优！答辩通常5分钟，讲（说）完课之后评委会对你进行提问，不同地区问的问题不一样。
但有一个共同点：要注意提交的材料，熟记自己的内容，多数从你的论文和课题提问，主要是检查你论文、课题以及资料是否作弊。
以下是一些常见的答辩题目，仅供参考！1、班主任应掌控学生的哪些资料？班主任应掌控:学生的生理卫生状态；家庭生活条件；分别类型学生的特点；较差生的爱好及爱好；他们知识方面的缺欠，成绩不佳的根本原因；各班各科的平均成绩；课堂出席率；自选学科小组活动的参加情形；学生社会活动的积极性及态度，学生的思想政治见解；美学修养程度，对劳动所持的态度；对未来职业的爱好；自我修养的愿望等。
了解学生时，很重要的一条是要客观、热情、恰如其分。
除视察外，还要主动利用座谈会、社会调查的方法，并进行必要的“教育会诊”。
所得材料客观、及时和系统，可帮助教师制定教育培养学生的具体可行的大纲，挑选最公道的教育方法。
2、说出几种班主任忌语以下十二种语言班主任不能和学生说。
1.明天叫你家长来，叫不了来，你就别上课了。
2.你是不是觉得你比别人水平高，你是不是认为你比别人能行。
3.想一想，你是怎么回事，想不通，就别回家了。
4.你怎么这么没有出息，连作业本也忘了带，你怎么忘不了你自己。
5.你脸皮真厚，要是我，早找个地缝钻进去了。
6.你家长辛辛劳累让你上学，你却不好好学习，还专门爱花钱。
7.你看你前面的同学比你好，你右面的同学比你好，左面后面的同学都比你好。
8.完了，你太没用了，这辈子算没有出息了。
9.你瞧你想个什么，根本就不象是我的学生。
10.今天怎么来晚了，别说明，站半天。
【面试真题】最新2018年下教师资格证教师面试小学品德与社会学科面试真题汇编精编版 - 副本
2019年国家教师资格证考试专用教师资格证考试学科面试2018年下半年笔试面试汇编12019上半年教师资格证笔试考试在3月9日举行，中小学教师资格证考试科目为综合素质、教育知识与能力、学科知识与能力（中学教师）。
每个科目考试时长为2小时，采取纸笔化考试。
面试时间预计为4月中旬。
现将18年下半年面试真题（考试时间：1-5.1-6）整理如下。
希各位同行朋友能够顺利过关！一、教师资格证面试流程候考•考生持面试准考证、身份证，按时到达考点，进入候考室候考。
•考生提前了解面试礼仪，并想好面试中如何进行自我介绍。
抽题•根据考点安排，登录“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。
备课•考生持备课纸、试题清单进入备课室。
撰写教案（或演示活动方案），备课20分钟。
回答问题•考生由工作人员引导进入指定面试室。
考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。
2018年下半年教师资格证面试小学社会学科知识面试真题汇编二、2018年下教师资格证小学社会学科面试真题及参考答案2018年下半年教师资格面试-政治学科-试讲及答辩-考题解析小学社会《我和时间交朋友》一、考题回顾3二、考题解析【教学过程】环节一：课堂导入展示儿歌《珍惜时间》学生倾听儿歌，同时思考，听过儿歌大家有什么感受呢?4 学生回答后老师进行总结：时间和我们每一个人如影随形，那时间到底是什么?我们平时在生活中又是如何和时间相处的呢?今天我们就一起来认识一下这位小朋友。
环节二：新课讲授活动一：情景展示镜头一：小明看电视经常被电视节目吸引，忘记休息时间。
镜头二：小红写作业不专心，拖拖拉拉。
镜头三：小亮沉迷于游戏，经常花三四个小时打游戏。
观看情景后，让学生思考：为什么这些小朋友会出现这些问题，应该如何帮助他们解决呢?学生回答后，老师进行总结：时间总是在我们不知不觉中在我们身边溜走，时间很重要，所以我们应该合理的规划自己的时间。
2018年教师资格证小学政治面试真题及解析
1.小结：通过本节课的学习，同学们都学到了什么？ 2.作业：组织同学们举行“商品包装袋创意大赛”，请同学们自己设计一个包装袋，让大家评一评，小 组推选出设计合理的在全班展出。 【板书设计】
做聪明的消费者 1.会变的价格
2.包装袋上学问多 【答辩题目解析】 1.你本节课的难点是什么？你是如何突破难点的？ 【参考答案】 本节课我设置的难点是：知道在购物时出现问题如何保护自己的权益。 为了突破难点，我专门设计了一个知识点来讲解如何保护自己作为消费者的权益。首先，我设置了一个 问题，问同学们假如我们买到了不合适的商品时，应该怎么办？ 四年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在实际生活中自己亲身遇到过或者他们的父母、朋友遇 到过类似的事情，引导他们说出自己执导的解决途径。其次，他们人说完自己知道的途径后，根据他们说的 再补充，最后，告诉他们回家后向家人宣传如何保护自己的权益。 2.请你说说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的？ 【参考答案】 在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的 主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。 在讲授“会变的价格”这一部分的时候，我在课前布置学生以小组为单位到附近的的购物场所了解一下 商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，明确价格变化的原因，并做好调查记录。通过分析调查表 得出价格变动的原因是多种多样的，商品的出产地、出售的时间、地点都会影响商品的价格。这样的教学方 式充分锻炼了学生收集信息、整理信息和分析信息的能力。 在学习“包装袋上学问多”这一部分时组织全班同学举行“商品包装袋创意设计大赛”请同学们自己设 计一个包装袋，不仅强化了学生认识到如何通过观察包装袋来选取质量合格的商品，而且真正将课堂还给学 生。 总之，这整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探 究的方式，真正实现师生互动，教学相长。
教师招聘小学道德与法治《诚信是金》答辩
教师招聘小学道德与法治《诚信是金》答辩一、说一说，在教学过程中，是如何体现以学生为主体的。
【教学实施】【参考答案】在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。
在“哪个更重要”环节，让学生角色扮演，续演课本中的故事，切身体会人如果丢掉了诚信会怎样;在“假如没有诚信”环节，让同学们课前收集生活中有哪些不诚信的行为，课上以小组为单位将本小组收集的资料进行展示，通过研讨，让学生体会和认识到在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事者造成直接伤害，而且也使整个社会失去安全感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括自己在内的所有人;在巩固提高环节，讨论如何做诚实守信的好少年。
这些教学过程把课堂还给学生，尊重学生的主人翁地位，在提高学生参与教学的积极性的同时，达到了本课的教学目的，充分体现了学生的主体地位。
总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。
二、说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】【参考答案】根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：1.树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。
2.通过学习增强为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，能够践约守信，诚实做人。
3.理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
三、在本课教学中，你运用了什么教学方法?【教学实施】【参考答案】情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。
创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。
在“哪个更重要”环节，让学生角色扮演，续演课本中的故事运用了情景教学法。
2018下半年教师资格考试小学社会面试真题附答案
2018下半年教师资格考试小学社会面试真题及答案小学社会《我是安全警示员》一、考题回顾题目来源1月6日下午山东省青岛市面试考题试讲题目1.题目：《我是安全警示员》2.内容：3.基本要求：(1)学生列举生活中的不安全因素;(2)要有适当的板书设计;(3)试讲时间不要超过10分钟。
答辩题目1.学生在生活中如何做好安全防护措施?2.说一说更好的突出学生的主体性?二、考题解析【教学过程】环节一：视频导入给学生播放视频：一儿童在公园的长椅上玩耍，头被卡在了椅子的缝隙中。
学生观看视频后，老师进行总结：我们玩耍的时候总会出现一些安全隐患，就像这位小朋友一样，一不小心就会出现危险，今天我们就来做一位小小警示员，看一看我们生活中都存在哪些安全隐患呢?环节二：新课讲授活动一：我可以做吗?老师展示镜头：镜头一：小朋友从高墙上跳下来镜头二：初春，小朋友在河冰上玩耍镜头三：小朋友在家中玩火学生观看镜头，思考：这些小朋友的行为是否具有安全隐患呢?如果你是他们的朋友，作为一位安全警示员，你会对他们说些什么呢?学生回答后，老师进行总结：看来大家都是合格的安全警示员，都能够发现他们的行为是不安全的。
所以当我们身边朋友出现以上一些行为的时候我们应该及时的进行制止，告诉他们这些行为的危险性。
过渡语：其实在我们自己身边也会出现这样的行为，大家一起来说说一说生活中有哪些行为是具有危险性的呢?哪些行为是不能做的呢?学生发言后，老师进行总结：看来大家都能够清楚地认识到了生活中什么事情是存在安全隐患的，是的，不能和同学在马路上大脑，不闯红灯，不吃过期的小零食，大家都说得非常棒。
过渡语：生活中虽然有些行为是具有危险性的，但是并不意味着什么事情都要畏手畏脚，下面我们来看一看小红的行为应该如何做呢?活动二：我应该怎么做?展示题本中两组对话：学生看完图片后思考：面对这种情况，小女孩应该怎么办呢?我们的警示员给她出出主意吧。
学生回答后，老师进行总结：大家说的都有道理，这些活动确实有一定危险性，但是我们不能因为这样就什么都不做了呀，所以面对这些对我们身心发展有益的活动，我们还是应该勇敢的去做的，只不过在玩的过程中要做好安全防护措施。
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六一路小学第21届校级优质课大赛
《品德与社会》答辩试题2018.10
1．《小学教师专业标准》的基本理念是什么？
学生为本、xx为先、能力为重、终身学习
2.儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验、感悟
3.品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）（能力与方法）（知识）。
4.品德与社会课程的设计思路是：（一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
）
5.本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（认识社会）、（参与社会）、（适应社会）奠定基础。
6.《小学教师专业标准》基本内容包括哪三个维度？
专业理念与xx、专业知识、专业能力
7.品德与生活课程目标是一个结构体，分目标是由（情感，态度价值观）、（能力与方法）、（知识）三个层面整合。
8.品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程
9.品德与生活课程的核心是：引导儿童热爱生活，学会关心、积极探究
10.品德与社会课程设计思路中一条主线指以学生的发展为主线。
11.《标准》突出小学生的生命教育，教师要将什么放在首位？
保护xx的生命安全
12.品德与生活课程评价的主要目的是激励每个儿童的发展，促进每个儿童的品德发展与生活能力提升。
13.学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感想。
14.本课程的呈现形态以儿童直接参与的活动、游戏和其他的实践活动。
15.作为活动型的综合课程，品社课的组织与实施都以学生的直接参与为主。
16.（内容标准）是实施教学目标的具体要求，是课程理念的重要载体，是课程标准的核心部分。
17.品德与社会的课程内容包括（我的徤康成长）（我的家庭生活）（我
们的学校生活）（我们的社区生活）（我们的国家）（我们共同的世界）
18.《标准》提出了指向什么和什么的诸多要求？
教师个人修养和行为方面的诸多要求
19.学生的生活经验是（良好品德形成和社会性发展的基础）。
20.品德与社会这门课程教师应对（体验学习）（探究学习）（问题解决学习）（小组学习）等教学活动方式加以重视。
21.在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（实践性）的基本特征。
22.帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课程的核心。
23.自尊自律、乐观向上属于情感与态度目标。
24.品德与社会课程总目标是：促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
25.品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有A:讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动；B：教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。
26.品德课程开放性具体包括哪些方面的开放？
教材的开放性；教学活动内容的开放性；教学活动形式的开放性。
教学活动时间、场所、人员的开放性；教学评价的开放性。
27.在“专业理念与师德”部分，《标准》从哪四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。
职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域
28.小学品德与生活（社会）课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
是在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
29.小学品德与生活（社会）课程的核心是引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。
(2)品德与社会课程的核心是：帮助学生参与社会、学习做人。
30．小学品德与社会课程标准的课程性质是综合性，实践性，开放性
31.品德与社会课程评价的内容有：学习态度学习方法和能力学习结果
32.在“专业知识”部分，《标准》从小学生哪四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。
发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识
33.20世纪的“新四大发明”是原子能、半导体、计算机、激光器
34.品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导，以满足学生的（身心需要）为目标，以（学生社会生活）为基础。
35.品德与社会课程评价的目标和内容是什么？
答（1）学习态度。
（2）学习能力和方法。
（3）学习结果。
36.对学生的学习评价应注意哪些事项？
答（1）评价要真实、可信、公正、客观。
（2）评价要注重知行统一。
（3）评价语言既要简要、精炼，又要注意差异性、针对性。
（4）评价结果要及时反馈给学生。
37.品德与社会课程的设计思路是什么？
答：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
38．品德与社会的评价，主要采用的方法：（教师观察记录），（描述性评语），（学生自评），（学生互评），（作品评价），（个案分析）等。
39.品德与社会的教学建议包括哪五个方面？（一）全面把握课程目标（二）丰富学生的生活经验（三）引导学生自主学习（四）充实教学内容（五）拓展教学空间
40.在“专业能力”部分，《标准》从哪五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。
教育教学设计、组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展
41.品德与社会课程的主旨是品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。
42.品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
43.儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。
44.低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育。
45.在人际沟通方面，《标准》中明确提出小学教师要做到哪几点？使用符合小学生特点的语言、善于倾听、与小学生进行有效沟通等。
46.学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。
47.童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。
48.儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。
49.重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，这将有利于他们构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。
50.儿童在自己的生活中通过认识自然、了解社会和把握自我，并在其与自然、社会的互动中发展着自己，建构自己与外部世界的关系。
51.“品德与生活”课程以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
52.《小学教师专业标准》是依据什么和什么制定的？
根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》制定的
53.负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求。
54.小学《品德与社会》课程具有哪些基本特征？生活性。
2．开放性。
3．活动性。
55.“品德与生活”课程以儿童的生活为基础，三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然。
56.四个方面是：健康、安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意地生活。
57.品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（学生生活）为基础，以（学生良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。
58.《小学教师专业标准》的制定的目的是什么？
为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍。
59.童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。
60.小学品德与社会课程基本理念是帮助学生参与社会，学会做人是课程的核心；学生的生活及其社会化需求是课程的基础；提高地域的实效性是课程的追求。