小学语文《一分钟》说课稿

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一分钟小学语文课文说课稿

一分钟小学语文课文说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是一篇小学语文课文，这篇课文虽然只有短短的一分钟，但它却蕴含着丰富的教育意义和深刻的人文关怀。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。

一、教材分析这篇课文选自小学语文教材的第二册，主题是关于时间的珍贵和合理安排时间的重要性。

课文通过一个小学生的日常学习生活，展示了如何通过合理安排时间，提高学习效率，培养良好的时间观念。

这篇课文语言简洁明了，内容贴近学生的生活实际，易于激发学生的学习兴趣和参与感。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的基本词汇和句型。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和分享，培养学生的思辨能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生认识到时间的宝贵，激发学生珍惜时间、合理安排时间的情感，培养学生的责任感和自我管理能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和句型，能够用自己的话复述课文。

2. 教学难点：引导学生深入思考时间的价值，并将这种认识转化为实际行动，形成良好的时间管理习惯。

四、教学方法本节课我将采用启发式教学法、讨论式教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过提问和讨论，引导学生主动思考；通过小组合作，促进学生之间的交流与合作。

五、教学过程1. 导入新课通过播放一段关于时间的动画视频，引起学生对时间的思考，然后提问：“你们认为时间对我们来说重要吗？我们应该如何对待时间？”通过学生的讨论，自然过渡到课文的主题。

2. 学习新知首先，我会带领学生一起朗读课文，注意语音语调的正确性。

然后，我会逐句解释课文内容，确保每个学生都能理解。

在此过程中，我会穿插提问，检验学生的理解情况，并适时纠正学生的发音和语调。

小学语文第三册《一分钟》说课稿模板

小学语文第三册《一分钟》说课稿模板一、说教材今天，我说的课文是xx版语文二年级上册的第7课《一分钟》。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

本文正是一篇十分优秀的文章。

教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

二、说设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师学习活动积极组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。

大力提倡自主合作，探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

而要二年级小学生达到这个理想目标，还不太可能，因此教师的有效引导显得更加重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度。

让学生想到“分秒必争”年年如此，一生坚持。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

三、说教学流程第一课时本学期的教学内容分为七个单元。

在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。

对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。

由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

人教版部编语文一年级下册16《一分钟》说课稿2

《一分钟》说课稿一、教材分析本节课是人教版部编语文一年级下册的第16课《一分钟》。

本课是一篇优美的诗歌，内容简洁、易懂，通过对一分钟的生动描写，展现了时间的宝贵，启发学生珍惜时间，努力学习。

二、教学目标1.知识与技能：学生能够读懂诗歌《一分钟》，理解其中对时间的描写。

2.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的观念，学会合理规划时间，明确时间的重要性。

3.学习策略：通过朗读、讨论、思考等方式，提高学生的语文表达能力，培养学生细心倾听的习惯。

三、教学重点与难点重点：理解诗歌《一分钟》中对时间的描写，培养学生对时间的珍惜意识。

难点：让学生感受到时间的珍贵和短暂，引导他们思考时间的价值。

四、教学过程一、热身导入老师可以通过问答或展示与时间相关的图片，引导学生思考时间的重要性，激发学生对时间的兴趣。

二、呈现诗歌《一分钟》让学生认真听老师朗读《一分钟》，感受其中对时间的描写。

然后带领学生一起朗读这首诗歌，让学生深入理解。

三、诗歌赏析通过提问引导，让学生深入思考诗歌中的含义，探讨时间的宝贵，引导学生发表自己的看法。

四、讨论交流分组讨论学生平时如何利用时间，珍惜时间的方式，鼓励学生分享自己的心得体会，促进思想交流。

五、思考时间的重要性通过与学生互动，引导学生认识到时间对每个人的重要性，时刻牢记珍惜时间，才能更好地成长。

五、课堂小结老师总结本节课的主要内容，强调时间的宝贵性，鼓励学生合理利用时间，勤奋学习。

六、课后作业布置作业：让学生用一分钟写一段话，表达对时间的理解和珍惜。

七、板书设计板书内容： - 诗歌《一分钟》 - 珍惜时间 - 合理利用时间八、教学反思本节课注重让学生了解时间的珍贵，引导他们通过学习诗歌体会时间的宝贵，同时激发学生对时间的思考。

可以通过展示学生们的作品或互动问答来检验学生对时间的认识和理解。

通过对本课的深入探讨，相信学生能够更好地认识到时间的重要性，珍惜每一刻，努力学习成长。

以上是对《一分钟》说课稿的详细介绍，希望对教师能够提供一些参考，并且让学生更加深入理解这首诗歌的内涵。

《一分钟》说课稿(15篇)

《一分钟》说课稿(15篇)《一分钟》说课稿1一、说教材：我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容通俗易懂。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路的焦急和不停叹息，是深刻的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密。

由于学生小，时间观念不强，对于珍惜时间缺乏感性认识。

__刚好可以促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间，科学利用时间。

基于对教材的理解，本节课我上第一课时把教学目标定为：1、认识“钟、零”等9个字，读准字音。

2、会写“欠、元”等8个字。

3、读通课文，知道时间重要。

二、说教学重难点：本课教学重点是识字、写字。

教学难点是写字。

三、说教法：这节课我运用了讲授法、谈话法、讨论法、指导法。

四、说学法：自主学习法、交流合作学习法。

五、说教学流程：（一）、激发兴趣，游戏导入课题《一分钟》。

（二）、初读课文，认读生字。

1、按要求自由读文。

2、检查汇报读文情况。

（读句子、认读生字生词）（三）、再读课文，初步感知课文内容。

1、带问题读文：题目“一分钟”在课文中指的是什么？2、回答第一个问题后，引出为什么迟到20分钟的学习，引导学生填空回答，从而知道一分钟的重要。

（四）、指导书写生字。

1、出示生字让学生读、说，适当的词语说说话。

2、让学生观察字形。

3、老师范写“欠、包、迟”。

4、学生书写，教师巡视知道。

（五）、作业。

写字。

六、教学反思：本节课我用了一个小游戏导入课文，稍稍抓住了一点学生的注意力。

注重了二年级识字特点，在读文中识字，并通过多种形式检查认读。

教学生每读一次__都要带着目的，通过自读__感知课文内容。

让学生学会交流，是带着人任务的，不是乱说。

对于写字指导要严格要求，让学生养成正确书写习惯。

并且在课堂中教育学生一定要做会倾听的孩子，最后达到会说的目的。

可是这节课上完，我自己觉得不太满意。

在课堂上没太能显出学生的主体地位，回答问题的面不广，老师的主导变成了向学生灌输知识。

人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》

人教部编版一年级下册语文同步说课稿-16.《一分钟》一、教材内容分析《一分钟》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个人在一分钟内做了什么事情。

通过简洁生动的描述，引导学生了解时间的概念，培养他们的时间观念和时间管理能力。

二、教学目标1.知识目标：了解时间的概念，掌握生词“一分钟”。

2.能力目标：培养学生的观察能力和记忆能力。

3.情感目标：培养学生珍惜时间的意识，懂得利用时间学习和生活。

三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，掌握生词“一分钟”。

•难点：引导学生理解时间的概念，巩固并运用课文内容。

四、教学过程第一步：热身启动（5分钟）通过简短的时间游戏，让学生体会时间的快慢，引导他们思考“一分钟”能做什么事情。

第二步：学习与讨论（15分钟）1.朗读课文《一分钟》，帮助学生理解课文内容。

2.讨论课文中描述的事情在生活中需要多长时间完成，引导学生思考时间的概念。

第三步：拓展延伸（15分钟）1.让学生围绕“一分钟”写一段小短文，展示他们对时间的理解。

2.小组讨论，分享各自的写作，互相欣赏。

第四步：总结复习（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调珍惜时间的重要性，鼓励学生在日常生活中合理利用时间。

五、板书设计•课文标题：《一分钟》•生词：一分钟•时间的概念：时间快慢六、课后作业1.背诵课文《一分钟》。

2.写一篇作文，描述自己在一分钟内做了什么事情。

3.用自己的话总结：珍惜时间，合理利用时间。

本节课旨在引导学生理解时间的概念，培养他们珍惜时间的意识，帮助他们养成良好的时间管理习惯。

希望学生们通过本节课的学习，能够更好地掌握时间，提高自己的学习和生活效率。

《一分钟》(说课稿)

-时间观念的内化：如何让学生真正理解并珍惜时间，是本节课的一大难点。教师需要结合实际生活，通过具体事例让学生体会到时间的重要性，引导学生建立起珍惜时间的意识。
-情感态度的培养：课文中传递的珍惜时间的情感态度是学生需要内化的难点。教师应通过情境创设、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受时间的宝贵，从而培养其正确的情感态度。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中珍惜时间”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-时间观念的培养：让学生从故事中认识到珍惜时间的重要性，并将这一观念应用到日常生活中。
2.教学难点
-生字词的记忆与应用：对于二年级学生来说，生字词的记忆和应用是一大难点。教师可通过游戏、竞赛等形式，激发学生学习兴趣，帮助学生记忆生字词。
-句子结构分析：学生在此阶段可能对复杂的句子结构理解存在困难。教师应选择简单的例子，逐步引导学生分析句子成分，如主谓宾、定状补等，让学生逐步掌握分析方法。
《一分钟》（说课稿）
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文二年级下册第七单元《一分钟》，主要包括以下内容：课文朗读与理解、生字词学习、句子分析与朗读、时间观念的培养。通过对课文的深入学习，让学生掌握本课的生字词，如：“钟”、“秒”、“分”等，并理解时间的重要性；分析课文中的句子结构，提高学生的语文素养；通过故事内容，引导学生认识到珍惜时间的重要性，培养其良好的时间管理观念。整个教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的语文能力及生活习惯。

《一分钟》说课稿

《一分钟》说课稿各位评委老师，大家好！今天，我为大家说课的题目是《一分钟》，我将从说教材、说教法学法、说教学程序、说板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、说教材《一分钟》是部编版小学语文一年级下册第七单元的一篇课文。

课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事。

结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。

故事贴近生活，道理深刻。

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定了以下四个教学目标：1、会认“池、洗”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

3、在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的好孩子，珍惜时间。

4、培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。

教学难点：识字、写字二、说教法学法接下来，我将说说我的教法与学法。

（一）说教法人们常说: 教学—有法，教无定法，贵在得法。

就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。

为此，在这堂课里我选择了以下教学方法。

1、现场感知法为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与一堂课40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文的学习打下扎实的基础。

2、悟读法整个课堂里，我始终贯穿着读。

朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。

初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。

生字词的学习，也是在读中学，学里读。

3、适时点拨法学习生字词时，我不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。

《一分钟》教案3篇

《一分钟》教案3篇一、导入新课我们都知道，一分钟等于60秒，可今日，我们的元元同学却因耽搁了一分钟而迟到了20分钟，这是怎么回事呢？我们读了这篇课文就会知道了。

二、初读课文1、自渎课文，要求：读准字音，读通句子。

2、认读词语，方式：小教师领读—男女生竞赛读3、稳固生字A．课件抽读生字B给生字组词C沟通发法三、细读感悟1、接读课文，思索：课文讲了一件什么事？2、元元听到零声后，开头是怎样想的？大家找出来读一读。

（读出贪睡的样子）方式：指名读—大家评价—教师范读—自己试读3、事情的结果呢？指名读李教师的话大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的为难。

这时他的心情怎样呢？（懊悔）——出示：元元特别懊悔4、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才懊悔的呢？请大家在文中找出能表现元元懊悔的句子，读给大家听。

A．他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。

”师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？生说经过，教师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一路的着急等待，我们就带着着急的心情读读这一段吧！B．他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。

”师问：他为什么又叹了口气呢？教师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。

让我们带着圆满的心情读读这一段吧！C．他等啊等，始终不见汽车的影子，他打算走到学校去。

你能想象他是怎么走到学校去的吗？教师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！5、最终一段，教师范读。

6、这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？教师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！四、课外拓展1、大家再想想，元元经受了这一分钟大事之后，其次天闹钟响后，元元又会怎样做呢？2、名言警句古往今来有很多名人也是珍惜时间的楷模，他们也有很多话要给大家说，大家想听吗？课件出示“名言警句”教师把这些话送给大家，盼望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永久和时间赛跑的人，这样你肯定会胜利的！小学语文第三册一分钟教学设计《一分钟》一年级下册语文教案篇二教学目标：1、复习生字和词语，能正确地读准字音，特殊强调“哈欠”的“欠”读轻声，“丁零零”的“零”读第一声以及前后鼻音的正确与到位。

《一分钟》教案优秀6篇

《一分钟》教案优秀6篇《一分钟》教案篇一教学目标1.学会本课9个生字，会写8个生字。

2.正确，流利，有感情朗读课文。

3.知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重点识字写字，理解课文内容。

教学难点体会时间的宝贵，懂得珍惜时间。

教具准备生字卡片，搜集有关珍惜时间的故事。

第一课时一、游戏导入新课。

正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得较久。

然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。

我们今天学了。

课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1.让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2.在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。

注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。

3.引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。

如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。

(3)猜谜语识字：“大门里边是市场’‘(闹)。

(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4.巩固识字。

(1)同学之间相互考考生字是否认识。

(2)用”找找说说“中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。

(3)游戏巩固：从”我会认“和”我会写“的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。

三。

再读课文，了解内容。

1.学生自由读课文，想一想：课文中的一分钟指的是什么。

2.指生读课文，读后评价。

3.讨论：课文中的一分钟指的是什么？四。

指导写字。

1.学生自己仔细观察“我会写”里的'生字，注意结构，偏旁，笔画。

2.老师师范写，学生观察，书空。

3.生练写，老师巡视指导。

4.展示书写作品，师生评价。

第二课时一、复习导入1.检查生字。

一年级语文下册课文(五)15《一分钟》说课稿(部编版)含2个课时

一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。

多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。

通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。

二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。

3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。

三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。

四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。

所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。

学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。

五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。

（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。

（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。

六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。

偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。

（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。

部编版一年级语文下册《一分钟》说课稿【最新】

《一分钟》说课稿一、说教材我今天说课的内容是小学语文一年级下册第七单元的一篇课文《一分钟》。

主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

二、说学情由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。

根据本教材的结构和内容分析，结合着低年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、会写7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

本着小学语文新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。

教学重点：写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

三、说教法教学有法，教无定法，贵在得法，依据课标理念、教材特点和学生的年龄特征、认知规律和发展水平，本课我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力。

基于本课题的特点，我主要采用了“情境教学法为主、直观演示法、读悟结合法、多媒体教学法等多种教学方法相结合。

力争达到最佳的教学效果。

四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主、合作探究法、总结反思法。

小学二年级语文上《一分钟》说课稿

小学二年级语文上《一分钟》说课稿小学二年级语文上《一分钟》说课稿今天，我说课的题目是人教版语文二年级上册第7课《一分钟》。

一、说教材这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

二、说学情由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

三、说教学目标基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

四、说重点难点教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

五、说设计理念：1、语文学习的终极目标就是读、写。

作为二年级的学生，自读探究的能力还没有形成，所以教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，进行有效引导，潜移默化地渗透自主合作、探究的学习方法。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生知道要“分秒必争”。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“一分钟”，珍惜“一分钟”、科学利用“一分钟”。

六、说教法学法教是为学服务的。

选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。

依据课标理念、教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、多媒体演示法为辅，优化结合。

一分钟说课稿(推荐13篇)

一分钟说课稿（推荐13篇）一分钟说课稿第1篇今天，我说课的题目是人教版语文二年级上册第7课《一分钟》。

一、说教材这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。

故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。

二、说学情由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。

三、说教学目标基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

四、说重点难点教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。

教学难点：在朗读中体会元元的心情，感悟时间的宝贵。

五、说设计理念：1、语文学习的终极目标就是读、写。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生情感体验。

关注学生的内心感受、注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生知道要“分秒必争”。

3、使朗读成为学生学习探究的重要手段。

六、说教法学法教是为学服务的。

选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。

一年级语文下册说课稿-《一分钟》-人教部编版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时间单位和珍惜时间这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一分钟内可以完成的事情，让学生感受一分钟的实际意义。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得相当不错。他们能够结合自己的生活经验，提出一些关于如何珍惜时间的好方法。但在学生小组讨论中，我也注意到有些学生表达自己的观点时还不够自信，这可能需要我在课堂上多给予他们鼓励和支持。
整个教学过程中，我觉得自己在引导学生们思考问题时，还需更加注重启发式教学，让学生们自己发现问题、解决问题，从而提高他们的自主学习能力。此外，对于学习有困难的学生，我需要在课后进行个别辅导，帮助他们克服难点。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.增强时间观念，学会珍惜每一分钟，提高自律意识。
2.通过学习生字词和句子，提高学生的语言表达和词汇运用能力。
3.培养学生阅读理解能力，从故事中提炼出生活哲理，引导学生树立正确的人生观和价值观。
4.通过角色扮演，培养学生的合作意识和人际交往能力，激发学生的创新思维。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对珍惜时间的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

《一分钟》说课稿精品3篇

《一分钟》说课稿2尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《一分钟能做什么》。

本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。

说教材1、教材分析本课是教科版三年级下册第一单元《我学习，我快乐》的第一个主题。

时光老人对我说第一课时。

本单元从“一分钟能做什么”“谁把时间偷走了”“我的学习时间表”三方面旨在引导学生增强时间观念，学习科学安排，合理利用时间。

本课的立足点主要是让学生亲历活动的全过程，在学习中融入生活。

并从多元化的角度去体验、去感悟时间的价值。

激发学生珍惜时间提高做事效率。

教学目标：1、知识目标：在实际情境中，让孩子建立一分钟的概念，使学生感受一分钟的长短；2、情感目标：在具体活动中，让孩子亲身体验一分钟的作用，体会时间的宝贵3、能力目标：教育学生从小要珍惜时间、合理利用时间，养成良好的生活习惯。

教学重点：让学生在教学活动中感受和体验一分钟的长短。

教学难点：培养珍惜时间的良好品质，懂得讲究方法，提高做事效率。

说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。

因此本节课以讨论为主，在教学中我充分利用音像教学资源，创设情境，灵活选用活动形式引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。

倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

说教学流程教学过程:了第一板块、创设情境，融入生活，感知一分钟第二板块、实践参与，走进生活，体验一分钟第三板块、自我反思，提升生活，感受一分钟.第四板块、拓展延伸，热爱生活，巧用一分钟。

《一分钟》说课稿

《一分钟》说课稿（2015-2016学年度第一学期）一、说教材《一分钟》是人教版小学语文二年级上册第二单元第七课的一篇精读课文。

以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终决定走路到学校的一个完整故事。

结尾说他很后悔，以此引发思考，告诫小朋友们要珍惜每一分钟，养成良好的生活习惯。

故事贴近生活，道理深刻。

二、说教法人们常说: 教学有法，教无定法，贵在得法。

就是告诉我们教学方法要针对教学内容、教学目标以及教学对象等因素进行合理的安排。

为此，在这堂课里我选择了以下教学方法。

1.现场感知法为了让“一分钟”这个课题深入人心，在课堂开始我采用现场感知法，让同学们现场亲自感受一分钟，并与一堂课40分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象化，为整篇课文的学习打下扎实的基础。

2.悟读法整个课堂里，我始终贯穿着读。

朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。

初读，了解文章大意；再读，领悟时间的宝贵与懂得珍惜时间的道理。

生字词的学习，也是在读中学，学里读。

3.适时点拨法学习生字词时，我不仅要解释它们，更多的是创设情境以便适时点拨学生自己去领悟。

并时刻与课文内容相结合，依托文本来教学。

这就加深了学生对课文的印象，为第二课时打下基础。

三、说学法根据课程理论标准，在学习过程中，要发展学生个性，培养学生合作精神，于是，本课我准备让学生主要采用“自主、合作、探究”的学习方法进行学习。

（一）新课导入这个环节，我先设置导语：同学们，一分钟可以做很多事情。

一分钟可以救助一个生命，也可以创造一个奇迹。

今天我们就要学习一篇有关时间的课文。

接着板书课题，齐读课题。

最后感知一分钟。

（二）初读，整体感知新课导入后，我将范读，同时让学生注音并把生字词勾画出来。

接着叫学生自由朗读课文，读准字音，把句子读通顺，把生字词多读几遍，标出段落。

(一分钟)说课稿

课文一分钟说课稿一、说教材(一)简析教材今天我说课的题目是《一分钟》。

《一分钟》这篇课文是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。

本文有两幅图六段文字，以小学生喜爱的故事形式出现，内容接近生活，启发性强。

主人公元元因早上多睡了一分钟，却带来了20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。

由于低年级学生年龄小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏理性认识。

本文意在促使每位学生都能严格要求自己，珍惜时间、合理安排利用时间。

(二)教学目标根据新的教学理念和本节课的教学内容，结合学生的实际情况我制定了如下教学目标：1、认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个生字。

2、能正确、流利的朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。

3、培养学生的时间观念，懂得时间的宝贵，改掉生活中拖拉等不良习惯。

(三)教学重点、难点一篇课文只有明确了教学重点、难点，教师才能有针对性地进行教学，教学才能有起有伏而不至于平淡，在此我预设本节课在教学中的重难点：重点：认识生字，能正确、流利的朗读课文。

难点：识字、写字，体会时间的重要性，懂得珍惜每一分钟。

二、教学方法教学方法是完成教学任务的手段，在确定教学目标和要求以后选择恰当的教学方法至关重要。

我们都知道学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极组织者和引导者。

语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础。

大力提倡自主合作、探究的学习方法，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

教学时我将采用：情景体验—指导朗读—质疑问题—自主探究—合作交流—拓展实践等多种教学方法整合应用，架设生活与教材联系的桥梁，充分调动学生学习的主动性与积极性。

三、说教学过程《一分钟》这篇课文计划2课时完成第一课时，(五个环节)(一)情景体验(二)读文识字(三)自读感知(四)实践体验(五)课堂延伸接下来我在这里重点说说第二课时的教学过程第二课时(一)、问题导入，情境体验1、课前交流。

《一分钟》小学语文一等奖说课稿

《一分钟》小学语文一等奖说课稿1、《一分钟》小学语文一等奖说课稿说教材：《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响说学情：我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大设计理念：学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子说教法：教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的'气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事说教学过程：一、质疑，导入新课1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗?2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读3、去拼音读一读4、交流识记生字的方法5、做猜字游戏三、再读课文，感悟时间的宝贵1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?2、元元听到零声后，开始是怎样想的? 大家找出来读一读3、事情的结果呢?指名读李老师的话，可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气。

元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的四、小结在元元身上你受到了什么启发?五、拓展延伸1、将课文内容演一演2、摘抄惜时的名言警句2、《一分钟》小学语文一等奖说课稿一、说教材今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。