初中语文托物言志表现手法知识点讲解

初中语文古诗七大表达技巧详细解析

初中语文古诗七大表达技巧详细解析
初中语文古诗七大表达技巧详细解析
1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
2、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等。

3、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。

4、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。

5、意象：作品中具体的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。

如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的.含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）
★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情。

其中，“……”词使用得好，传神地表现了……。

托物言志诗-初中语文知识讲解

托物言志诗1．托物言志诗【考点解读】一、概念托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。

所借之物：既是作者的理想、旨趣、节操的化身，更是作品主旨和形象的载体。

托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物，如景物、器物、动物或植物等为描写对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。

它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。

物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。

借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。

志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

二、特点内容上﹣﹣以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境等）着意描摹，追求“形似”。

思想上﹣﹣往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求“神似”。

描其形，求形似；融入理，求神似。

形神兼备，不即不离。

情感﹣﹣或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。

常用表现手法﹣﹣托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、比兴、联想和想像等。

三、分类（1）描摹情态类这类咏物诗只是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象的喜爱之情。

如骆宾王的《咏鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波”，贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。

诗人爱花、爱美之情极为深切，更为生动。

（2）托物言志类这类咏物诗表面上看好像写的都是具体的物象，仔细品味就会发现，作者是运用象征手法通过写具体的“物”，来表达自己内心的志向与抱负。

看看南宋著名爱国诗人于谦的这首《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

乍一看，这首诗写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的整个过程。

再细细体会，诗中每一句既是在写“物（石灰）”，实际上也是在写人，写作者自己不怕“千锤万凿”、“烈火焚烧”甚至“粉身碎骨”也在所不惜的大无畏革命英雄主义气概。

中考语文散文小说阅读表现手法——托物言志(象征)、借景抒情(托物寄情)、借物喻人2

中考语文散文小说阅读表现手法——托物言志(象征)、借景抒情(托物寄情)、借物喻人21、淡竹初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。

他是竹——植物中的另类。

他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原其他植物，像一个混得不太好的中年人。

稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹；银杏终于褪去一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极薰衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝往一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。

贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边嗜血，一边甜言蜜语……几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！甚至动物。

三只人工繁殖的小老虎，眼睛都未睁开，拼命争抢着狗奶妈的乳头。

甚至那口奇异的千年古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。

如果将井沿继续垒高，水会怎样？他是竹，是植物中的另类。

其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；要对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全……这样才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。

可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰。

他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。

真是空的吗？不，那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。

那一节节空里，是永远的满盈。

更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。

他是淡竹——全球原始淡竹林最大群落中的一员。

初中语文散文小说阅读表现手法——托物言志(象征)、借景抒情(托物寄情)、借物喻人1

初中语文散文小说阅读表现手法——托物言志(象征)、借景抒情(托物寄情)、借物喻人11、别样山茶红①虽然被称为“春城”，但昆明的冬天也并非总是云柔风软、艳阳高照。

只要寒流悄然来袭，便会乌云笼罩、气温骤降，使得街巷庭院披戴的明丽和心头身外缭绕的暖意顿时荡然无存。

举目四望，山寒水瘦、翠敛红萎，一派晦暗阴沉。

②但即使在这样的寒凉和萧瑟里，也能看到一丛丛蔓延开去的高傲和矜持。

它们不在乎高原十天半月就打一次的冷噤，肆无忌惮地葱绿着，浓墨重彩地妍丽着。

③那是山茶。

在昆明东北郊呜凤山金殿风景名胜区的山茶园里，即使天寒地冻，它们仍枝繁叶茂，千株万株喷红吐白，一如既往波光潋滟。

④是的，在百花之中，山茶是最持久的灿烂。

从5月中旬开始，一种叶像杜鹃叶、花像杜鹃花的山茶就率先在金殿山茶园绽放了。

看着漫山遍野的浓绿被撕开一个口子，殷红汩汩涌流，又漫漶开去，黏黏地湿了一片天地，在万绿丛中添一抹血红，生发的该是一种什么祥的伤感？而一年中最早的山茶花汛，是由这种一度濒临灭绝、极其珍稀的杜鹃红山茶肇始，又不免激动人心。

这一波红潮一直延展到9月。

⑤接下来在金殿山茶园看到的悦目色彩是茶梅。

它也是山茶的一种，花多为白色或粉红色，瑰丽而淡雅。

茶梅10月开放，花期持续到12月。

凋谢时，片片花瓣随风飘飞，漫起一袭彩色雨雾，铺下一块斑斓花毯。

⑥有趣的是，它的香消玉殒，宣告的却是各色常规山茶的怒放。

一时间，恨天高、童子面、朱砂紫袍、雪姣、十八学士、六角大红、赤丹、状元红……如盅如碗、如钵如盆，姹紫嫣红、浅淡深浓，争奇斗艳、各不相让。

茶梅用它满地的落红真正实现了“化作春泥更护花”。

而那被铺地锦绣托起的云霞，一直燃烧到次年4月底。

到了5月，杜鹃红山茶就又轮回着开始了新一拨的激情涌动。

⑦可以说，这里一年四季茶花开不断，正应了清代李笠翁（李渔）的评价：“具松柏之骨，挟桃李之姿，历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？”④在云南，山荼还是扎根于深远时光中的璀璨。

中考语文散文小说阅读表现手法——托物言志(象征)、借景抒情(托物寄情)、借物喻人2

中考语文散文小说阅读表现手法——托物言志(象征)、借景抒情(托物寄情)、借物喻人11、独树①常常想起红旗路尽头的那棵香樟树，独立于青龙桥头的那棵古树。

②我在这棵古树的城市求学，工作，离开，回来，再离开，一晃就是二十多年。

每次回去，我都忍不住去看看它，就像探访一个从未忘却的老朋友。

作为一棵树，我认为它应该是幸运的。

经历了那些久远的年代，很多沉淀了岁月的古物几乎荡然无存。

唯有它，洗尽铅华，历经沧桑存活了下来，如今依然葱茏茂盛。

而我，已是一身红尘，两鬓斑霜。

③红旗路之末，东风路之始，一桥相连，熙来攘往。

这棵香樟树伫立于桥头，“十”字路中，站成了这座古城最繁华路段的一道奇异风景，成为邵水之滨的中心地标。

多少年来，无以数计的行人，南来北往的车辆如过江之鲫，在它身边自然分流。

有时道路变得并不顺畅，却从来没有发生过交通事故。

哪怕有一起，它早已陷入斧斫之厄运。

我想，它定是一棵神奇灵性的树，有一双能指挥交通的慧眼。

也许正是它横亘路中，提醒那些上快车道的车主有所迟疑，便放慢脚步，彼此礼让。

驻足看看桥头的风景，内心更加从容淡定。

④其实，它就是一棵其貌不扬的香樟树，与其它林荫树相比，并不庞大。

它的身躯大约只有两三米高，根部占地不过四五平米，枝干的上部有三个分权。

其中两杈较细，唯有伸向青龙桥面的那杈显得威武，枝枝相通，叶叶相盖，形成一个硕大的圆穹。

它以绿意盎然了季节，以青翠划破了迷蒙，以摇曳惊醒了恍惚，让靠近它的人神清气爽，怡然宁静。

一切自适其位，自取其道，自安无恙。

多少喧嚣热闹从它眼皮底下流走，多少功名利禄在它身边悄然消逝，多少霓虹灯火在它头顶盛开湮没，多少喜怒哀乐在它心里淡然消融。

在繁华里坚守内心，在喧闹里选择静默，在辉煌里接纳寻常，在孤独里锤炼品质。

头顶天空，有蓬勃的希望；根扎大地，有葳蕤的节操。

不忧一时之失，不喜一时之得，不扬一时之快，不悲一时之伤。

看得惯云卷云舒，扛得住暴风骤雨，耐得住蜚语流言，经得起苦雨秋霜。

初中语文托物言志表现手法知识点讲解

初中语文托物言志表现手法知识点讲解
语文的学习中，对托物言志表现手法的知识讲解，希望同学们认真看看下面的内容哦。

托物言志表现手法
在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。

“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。

永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？”
托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。

上面对语文中托物言志表现手法的内容讲解学习，希望同学们对上面的知识都能很好的掌握，相信同学们都会从中学习的很好哦，加油。

借物抒情-托物寓意--深入学习“托物言志”表现手法分析

• 荷花的梗是细长细长的，像一条麻绳。荷花的根是藕，一节一节的。莲蓬中的莲子可以当水果吃，
也可以煮熟了当汤喝。藕可以煮熟后凉拌，也可以炒菜吃。总之，
荷花把自己的一切毫无保留地奉献都冒火了,夏天不像春天那样生机蓬勃,但也让那些久经考验的大树更加茂盛,,夏天的那雷雨来临之前闷热得使人透不过气来.瞬时雷雨像冰雹一样,劈头盖脸打下来.一但雷雨过后,地上就不太热了,天边挂起一道七色的彩虹,红.橙.黄.绿.青,蓝,紫.突然,有人指着湖中叫起来:”大家快来看呀,多美的景色!”我跑过去,一看,原来是一道彩虹的倒映中包围着朵朵怒放的荷花,有粉红的. 有白色的,还有粉黄的,花瓣上还滴着圆溜溜晶莹的水珠,朵朵荷花花像一个个小姑娘,展动着婀娜的舞姿，好美啊！好漂亮！夏天，毒辣辣的太阳烘烤着大地，但荷花没有低头，它还是在烈日的照耀下，向大家展示自己独有的姿态。
玫瑰：容光焕发火一样的热情
作文：
你喜欢花吗？请你也来写一种花，要求：
运用托物言志的方法提示：先观察这种花，再发掘出它身上的“亮点”，最后由此放大，上升
到一种精神或者品质。
一、如何写开头第一段
• 以“菊花”为例，写法一：我喜欢的花很多，有莲花、百合花、
茉莉花……可我最喜欢的花是菊花。写法二：我爱花，最喜欢的就数菊花了。
三、第三段要写些什么呢？
• 第三段是作文的升华阶段，可以写一写你为什么喜欢这种花？这种花有什么品质或精神值得我们学习。
• ①以梅花为例：
• 梅花不像菊花那样阿娜多姿，没有月季那样绚丽，没有荷花那样美丽，没有牡丹那么富贵，没有米兰花那么朴素、淡雅，但是它芳香，并能耐寒，它能生长在寒冷的地方。冬天越是寒冷，它却开得越旺盛、艳丽，就是因为梅花这种“凌寒独自开”的精神，令我喜爱。

01 表现手法：托物言志-讲解-备战2022中考古诗文阅读常见考点讲与练(部编版)

【注释】①本：根。②建：树立。③倚：偏颇。④ 体道：包含仁德。⑤虚受：虚心接受。⑥砥砺：磨练。 ⑦名行：名节操行。
题目：
1、解释文中加点词语的含义。（1）竹本固固：（2）夫如是如是： 2、请将文中画线的句子翻译成现代汉语。
故君子人多树为庭实焉。译文： 3、文中“竹似贤”表现在哪些方面？请简要概括。答：
因此，阅读时不能拘泥于物象本身，而要通过物象的特点，由表象到思想；由有限到无穷；由具体到空灵；由物态到人情；实现物态与人情的融合美。
方法解析：联想法
联想法：利用事物间的相通、相近、相似或相反的关联，丰富突出事物的形象性。
联想
物态
人情
点例分析
特点挺拔正直、弯而不折生而有节、竹节必露竹节空心、外直中空四季青翠、凌冬不凋
注意二
托同一“物” 可以言不同的“志”
以“竹”为例
1、托“竹”的“千磨万击还坚劲”言“百折不挠”之志； 2、托“竹”的“但令无剪伐，会见拂云长” 言“呵护人才”之志。
叁
重点突破
竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建②不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚③者。竹心空，空似体道④；君子见其心，则思应用虚受⑤者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺⑥名行⑦，夷险一致者。夫如是，故君子人多树为庭实焉。
首先是物品的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以物品的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。
托物言志
常用方法：托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
效果：表达得更巧妙、更生动形象、更充分、更富有感染力。
贰
方法解析
托物言志常通过一山一水、一草一木，明月丽日、白云彩霞、瑞雪苍松等寄托作者的无限情思和理想。

初二语文知识点：各种表现手法解析

初二语文知识点：各种表现手法解析-初二语文考试中经查考察一些表现手法，下面初二为学生们详细介绍。

一、表现手法类型烘托衬托、对比、对照、借景物抒情、托物言志、欲扬先抑。

联想、想象寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。

象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。

例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。

因此蜡烛是舍己为人的象征。

二、什么是象征手法它和比喻手法有什么区别象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。

只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。

比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中什么是以小见大的方法就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法，将抽象的事物具体化。

比方说，要你写一个以生命为话题的文章，如果你总是谈什么生命的意义之类的，这就很难去写好。

而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教，给人以更生动可感的形象，如写与病魔作斗争的中学生，如写时时刻刻给予你关心的父母，如写下岗工人的努力等等，你可以借助具体的形象来给生命着色，象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物;《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。

采用这种以小见大的办法，这样在你的笔下，就会有五彩的生命了。

再比方写爱国，你可以写一个小学生对红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等。

那一般在什么情况下采用这种方法呢一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同，如人生观价值等等啊。

采用这种办法应注意的是：一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性，能统一起来。

二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论。

托物言志、借景抒情、借物抒情、象征等表现手法的定义及区别(综合)

托物言志、借景抒情、借物抒情、象征等表现手法的定义及区别(综合)一、定义托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，诗人通过描写的物来表明心迹,以及人生的态度和对人生的感悟。

于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。

作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。

“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。

通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作)。

在具体的诗中借景抒情的“景”是指自然风景,而不是某种物品,而托物言志的“物＂常常是一些具有象征意味的客观事物，诗人借助于此物的一些特性来表明自己的“志”,所以看出此“物"非“景”,咏物不是写景。

托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情．如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》),“留连戏蝶时时舞,自在娇莺处处啼”(杜甫《江畔独步寻花七绝句》）,写景的目的就是为了抒情,所以是用了借景抒情的表现手法;“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”（于谦《石灰吟》)“零落成泥碾作尘,只有香如故”，(陆游《卜算子？咏梅》)诗人写“石灰"“梅花＂的目的就是言志，表现自己的高洁情操，所以是运用了托物言志的表现手法。

ﻫ示例我在我未来的房子周围栽上许多竹子，我要像竹子一样,做一个正直、虚心、高洁的人。

我在书房里摆上几盆青松的盆景,以表达我要像青松一样，勇敢地面对生活中的挫折和失败，永不言弃!ﻫ借物抒情,对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。

在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等,常常是诗人借以抒情的对象．如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争,尽情抒发对自然规律不可抗拒。

托物言志诗歌鉴赏知识讲解

是“孤”（或“念；群”）其“诗骨”是“飞鸣声念群。”。
2．在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗，说说是如何表现诗意的？
孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 2．在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗，说说是如何表现诗意的？
孤雁杜甫孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 2．在颔联、颈联和尾联中任选一联，联系全诗，说说是如何表现诗意的？
答：颈联“望尽似犹见，哀多如更闻”，意思是“望眼欲穿好像就要看到雁群了，声声哀鸣好像听到雁群的叫声了”：“似”、“如”二字表现了未见而似见，未闻而犹闻的幻觉。颈联通过对孤雁飞着叫着寻找同伴的描写，将孤雁的渴望、煎熬表现得淋漓尽致。
妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。特点？
译文
志？
驿亭之外，靠近断桥的旁边，孤单寂寞
地绽开了花，却无人作主。每当日色西沉的
时候，总要在内心泛起孤独的烦愁，特别是
刮风下雨。不想费尽心思去争芳斗春，一意
听凭百花去嫉妒。零落凋残变成泥又碾为灰
尘，只有芳香依然如故。
卜算子•咏梅陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。//无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。
借饱受摧残，花魂犹香的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。野外断桥边的梅花，境遇凄惨：寂寞无主、黄昏日落、风雨交侵。一“外”字，一“边”字，表现诗人纵有满腹才华，却无人赏识的落寞。一 “更”字，不仅写出了嫉妒者的歹毒、凶狼和仇视之深。同时也反衬了诗人“宁为玉碎，不为瓦全”的坚贞。“无意”“苦争”是诗人“位卑未敢记忧国”的感情的自然流露，碾碎化作尘埃，心中的那缕馨香不改变，强烈思想地情表感达简了析诗题人：不肯与世俗同流合污，“虽九总说死+犹结未合悔文本”举的例自+尊该语，境自表爱现与的自情律感。（精神）

初中语文常见写作方法表现手法

初中语文常见写作方法表现手法联想、想象、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）等。

1.象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。

作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。

其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2.衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。

作用：突出本体的××特征。

3.对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

4.借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。

作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

5.先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，作用：突出强调了事物（人物）的特征。

6.侧面（间接）描写：作用：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

（直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

）7.伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

8.照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。

议论文：强化××论点。

散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

9.联想：由一事物想到另一事物的心理过程。

作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。

10.想象：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。

作用：为塑造形象、表现主题服务。

使读者接受美的陶冶。

托物言志是写作手法还是表现手法怎么运用

托物言志是写作手法还是表现手法怎么运用托物言志是一种表现手法。

我们需要了解到，托物言志是我们日常生活中一种比较常见的表现手法，它的意思是指通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。

如何理解托物言志什么是托物言志所谓的托物言志，也称寄意于物，是指诗人运用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。

托物言志的特点是什么1、我们需要用生活中的某一个物品，来比拟或者是去象征某一种精神、品格、思想、感情这些。

2、除此之外，我们需要了解的是，我们要用来“托物言志”的这个“物”，要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。

3、最后，我们要清楚的是，我们自己的志向是要以我们“托物”的这个物品的特点为核心的，这个物品一定要可以表达我们自己的意愿才行。

托物言志的作用是什么可以通过一个客观事物的某一个方面的特征，来表达出我们个人的情感或者是用来揭示这个作品的主题、主旨。

实际上，也就是说我们在写作当中如果要表达出自己的一种情感，那么就可以借助某一个物品的特征、品质等，来代替我们个人的思想情感。

托物言志需要注意的事项1、在写托物言志的作品中，我们需要通过某种事物描状，表现某类人或者是某个人的精神品质。

2、托物言志中的情感，一定要寓社会、世态、人生的某一些哲理才行，要昭示人、感召人、激励人、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。

3、托物言志中的情感最好是一种积极的思想，不能够是消极的情感思想，这是一定要注意的一点。

如何使用托物言志的技法1.化虚为实，彰显美文本色考场上，我们应善于思考，积极地将呈现在面前生机勃勃的大自然，巧妙地化为实实在在的“物”，让大自然的万千景象、生动活泼的表象成为你融注感情的载体，切忌静止、固定地观察事物，要擅长动态地观察和感知我们熟悉的事物，深入到大自然的生命中去，和自己的心灵碰撞，撞击出思想的火花。

2.化外为内，表现特定主张考场上，针对特定的作文材料、话题或命题时，我们应善于透过现象看本质，挖掘其蕴含的深刻哲理。

人教版八年级语文下册：托物言志散文阅读-揣摩表现手法,分析句段作用辅导讲义

托物言志散文阅读——揣摩表现手法，分析句段作用课前一开心鲁迅：“晚安！”语文老师：“晚安”中“晚”字点明了时间，令人联想到天色已黑，象征着当时社会的黑暗。

而在这黑暗的天空下人们却感到“安”，侧面反映了人民的麻木，而句末的感叹号体现了鲁迅对人民麻木的“哀其不幸怒其不争”。

鲁迅：“……”知识梳理阅读思路：温故知新题一：茼蒿①秋天来了。

菊花的蕾密密地爆满枝头，桂花的香恣意地四处流淌，菜园子里空空的。

只有老而坚的丝瓜成了精，每天还挂在篱笆上怀旧。

②在择取了所有的故事和细节后，春天的序曲夏天的辉煌只剩下了半青半黄的提纲，枝枝蔓蔓地留在读过的残页上。

③霜冻来临前，蒿菜落种了。

没有人问过他们为什么要生在秋天，生在万物都结果的时候。

④问谁，问上帝吗？⑤蒿菜，学名茼蒿，杭州人又叫菊花菜。

木屑一样的籽，粗糙；干燥，风吹雨打日晒，撒在哪里都发芽。

⑥严寒来了。

浩浩荡荡的西北风凌厉如刀，在风的砍削下，他们甚至没有所有植物都要挺起的躯干，每一片叶子都从根上生起，却毫不懈怠地上举，你撑着我，我扶着你。

⑦他们所有的骄傲都潜藏在冬天的绿色里，敦厚、坦诚，任严寒拍打，仍敞开着胸膛。

⑧尘世间的每次召唤，他们都高喊着，雀跃着，一朵朵争先恐后往前涌。

选上的，以荠菜的做法，放在滚水里汆，拧干，切碎，和笋一起拌了，放在餐桌上，聊以解人思春之愁。

⑨最粗壮，最饱满的蒿菜走了，菜园子里一片狼藉。

破碎的老叶，幼小的嫩芯们依偎在一起，守着他们的家。

生活是不能轻言放弃的。

⑩十天半个月后，他们又是葳蕤一片。

命运之掌翻手为云覆手为雨，而蒿菜仿佛有无尽的生命力，前面的去了，后面的又来。

⑪利用他们是多么省心的一件事啊，他们取之不尽，他们生生不息。

⑫他们好像生来就是为了奉献。

可书上说，他们是一种菊科的草本植物，只是“嫩茎、叶可作蔬菜”。

⑬是因为他们的无言，才没有人尊重他们作为植物的权利吗?⑭仲春，当他们老得再也不能被采摘的时候，他们的每根躯干才结上了一个小小的花蕾。

托物言志表现手法和短语的类型

托物言志表现手法和短语的类型
托物言志是一种修辞手法，通过对物体或事物进行拟人化的描述来表达人的情感、思想或意愿。

它可以使用不同的表现手法和短语来实现，下面是一些常见的类型：•拟人化：赋予无生命的事物以人的行为、感觉或意识。

比如：“风儿轻轻地呼唤着大地”。

•拟声：用文字模拟声音，使读者产生听到声音的感觉。

比如：“雨滴落在窗户上，噼里啪啦地响着”。

•拟态：以文字的形式描绘出物体的形状、动作或特征，使读者产生直观的感知。

比如：“月亮像一个银盘悬挂在天空中”。

•拟情：通过对事物的描述来表达人的情感，使读者产生共鸣或情感共振。

比如：“父亲的目光如同阳光般温暖”。

•拟景：以事物的景象来衬托或突出人物的情感、思想或意愿。

比如：“远处的山峦仿佛是一幅宏伟的画卷”。

以上只是一些常见的类型，实际运用中还可以进行更多的创造和变化。

托物言志的表现手法

托物言志的表现手法托物言志是一种文学手法，它通过对自然现象、动物、植物、器物等非人物的描写和赞美，来表达作者的思想感情和人文情感。

在文学作品中，托物言志常常被用来表达作者的情感、思想、意志和价值观。

托物言志的表现手法有很多种，下面将分别进行解释：一、对自然现象的描写和赞美。

通过对天空、太阳、月亮、星星、云彩等自然现象的描写，表现作者对自然的敬畏和赞美，同时也表达作者对人生的思考和感悟。

例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

”通过对自然景观的描写，表现了作者对自然的赞美和对人生的追求。

二、对动物的描写和赞美。

通过对动物的描写，表达作者对动物的敬畏和赞美，同时也表现了作者的思想和情感。

例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中写到：“百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。

突营射杀呼延将，独领残兵千余骑。

”通过对马的描写，表现了作者对战争的残酷和对马的忠诚和坚韧的赞美。

三、对植物的描写和赞美。

通过对植物的描写，表现作者对植物的敬畏和赞美，同时也表达了作者的情感和思想。

例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中写到：“黄河之水天上来，奔流到海不复回。

高楼当此夜江上，叹息未应知音稀。

”通过对柳树的描写，表现了作者对黄河的敬畏和对柳树的柔韧和生命力的赞美。

四、对器物的描写和赞美。

通过对器物的描写，表现作者对器物的敬畏和赞美，同时也表达了作者的情感和思想。

例如，唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中写到：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

”通过对草的描写，表现了作者对草的坚韧和生命力的赞美。

总之，托物言志是一种非常常用的文学手法，它通过对自然现象、动物、植物、器物等非人物的描写和赞美，来表达作者的思想感情和人文情感。