音乐课教案-丝竹相和
高中音乐人音版必修公开课第七节：丝竹相和
▪ 教学目标：
▪ 1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养和发展学生对 民间丝竹乐的兴趣。
▪ 2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格, 掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判 断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格 的主要原因。
▪ 3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
▪ 教学重点：
▪ 教学反思
▪ 整节课思路比较清晰，观点也较明确，师生的配 合也可以。不足之处是如果时间允许，师生互动 和分组讨论环节可以进行的更深入些。
谢谢！
《娱乐升平》 主奏乐器 风格特征
▪ 教学小节
▪ 中国的民族音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方 风格，而江南丝竹与广东音乐正是中国民族音乐宝库中两 颗夺目的璀璨明珠，随着时代的不断发展，我们民族音乐 作品的表现力将更加丰富，希望同学们通过这一课的学习 能够更加喜爱我们的民族音乐，更多的去了解我们的民族 音乐。
▪ 《娱乐升平》广东音乐
对比《中花六板》和《娱乐升平》
▪ 区分 ▪ 《步步高》 《欢乐歌》 《月儿高》
▪ 导入
教学步骤展示图
新课学习
拓展研究 教学总结
《紫竹调》 江南丝竹
《中花六板》风格 情绪 主奏乐器 加花变奏
区分 《步步高》 《欢乐歌》 《月儿高》
让学生了解 丝竹音乐，感 受丝竹音乐的魅力
▪ 民族乐器分类
▪ 吹管乐器：笛子、箫、排箫、埙、 笙、芦笙、巴乌、管子、唢呐。
▪ 弹拨乐器：柳琴、琵琶、阮、月琴、 ：堂鼓(大鼓)、碰铃、定 音缸鼓、铜鼓、大小锣、小鼓、排 鼓、大钹。
▪ 拉弦乐器：二胡、板胡、革胡、马 头琴、京胡、中胡、高胡。
▪ 1、掌握江南丝竹和广东音乐的基础知识，理解 加花变奏的手法。
《丝竹相和》教学设计
《丝竹相和》教学设计教学设计：《丝竹相和》教学目标：1.理解丝竹乐器的基本种类及演奏特点。
2.了解《丝竹相和》的创作背景及演奏要求。
3.掌握《丝竹相和》的基本演奏技巧。
4.提高学生的音乐审美和表现能力。
教学内容：1.丝竹乐器的介绍：琵琶、二胡、笛子、箫、阮琴、古筝、琴、鼓等。
2.《丝竹相和》的音乐特点及演奏要求。
3.主题部分、变奏部分、再现部分的演奏技巧。
4.合奏要求及团队协作能力。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1.通过播放丝竹乐器合奏的音乐片段，引发学生对《丝竹相和》的兴趣。
2.引导学生讨论丝竹乐器的种类及演奏特点。
第二步：讲解丝竹乐器及《丝竹相和》的背景（15分钟）1.教师介绍丝竹乐器的种类和特点，并进行示范演奏。
2.分享《丝竹相和》的创作背景及音乐特点。
第三步：学习主题部分（20分钟）1.演奏主题部分的乐谱，并指导学生掌握基本的演奏技巧。
2.组织学生分组练习主题部分的合奏及团队协作。
第四步：学习变奏部分（20分钟）1.演奏变奏部分的乐谱，并讲解其中的演奏技巧和表现要求。
2.引导学生尝试演奏变奏部分，并进行个别指导和纠正。
第五步：学习再现部分（15分钟）1.演奏再现部分的乐谱，重点讲解其中的情绪表达和动态变化。
2.学生进行合奏练习，并注重团队协作和音乐表现力。
第六步：合奏表演（20分钟）1.学员进行全曲合奏，并进行集体演练。
2.学生进行小组表演，并互相评价与分享。
第七步：总结与拓展（10分钟）1.回顾学习内容，总结丝竹乐器的演奏技巧和《丝竹相和》的表现要求。
2.拓展学生的音乐欣赏，引导学生发现更多丝竹音乐作品并进行演奏体验。
教学资源：1.丝竹乐器的演奏示范视频和音乐片段。
2.《丝竹相和》的乐谱和演奏录音。
3.班级中的丝竹乐器或音乐教室的乐器设备。
教学评价：1.观察学生在学习过程中的表现和学习态度。
2.考察学生在合奏练习中的表现和团队合作能力。
3.针对学生的学习情况，进行适时的指导和反馈。
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》（推荐五篇）第一篇：高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[真诚为您服务]高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》[课题] 《丝竹相和》[教学内容] 1.“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》 [学习目标] 1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点] 感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点] 聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课时] 一课时 [课前准备] 多媒体课件钢琴 [教学环节]一、组织教学：课前播放江南丝竹乐《紫竹调》音乐，营造气氛。
二、导入新课：1．引导学生认识二胡和高胡，辨别其音色特点。
老师：今天上课，我们先来认识两样乐器----二胡和高胡。
听辨乐器录音：二胡和高胡的音色，比较音色有何不同？学生回答：二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2．听辨《中花六板》《娱乐升平》音乐片断：引导学生思考并回答：1）《中花六板》----二胡为主奏乐器《娱乐升平》---高胡为主奏乐器2）说出两首作品里一些其它乐器的名称？---扬琴琵琶笛子箫等乐器3）课前播放的音乐和这两首乐曲，属于我国哪个区域：东北江南中原或西北地区？学生回答：江南地区/南方教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹是中国古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
4）呈示课题：丝竹相和。
二、新课导入：“丝竹”这个名称，源于我国传统的乐器分类方法，它泛指民族管弦乐器。
高中音乐鉴赏丝竹相和教案 丝竹相和教案 高中音乐鉴赏教案
高中音乐鉴赏丝竹相和教案丝竹相和教案高中音乐鉴赏教案。
高中音乐鉴赏《丝竹相和》教案一【教学思路】本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法，引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平，聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格，引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
【教学目标】1、聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力，知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
【教学设计】一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐?二、教学过程1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器(二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)音乐风格特征(清新优雅，细致活泼；曲调优扬柔美，婉转流畅)教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
2、完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪，其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系?又发生怎样的变化?教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器(二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子)、乐曲情绪(喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上)。
高一音乐《丝竹相和》教案
高一音乐《丝竹相和》教案
一、教学目标
1.了解丝竹乐器的基本特点和演奏技巧。
2.掌握《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
3.发展学生的音乐表现力和合作精神。
二、教学重难点
教学重点
1.丝竹乐器的演奏技巧。
2.《丝竹相和》的曲式和基本表现技巧。
教学难点
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式。
2.统一团队的演奏和表现。
三、教学方法
1.教师示范 + 学生模仿。
2.个别指导 + 团队合作。
3.集体探讨 + 分组讨论。
四、教学过程
第一步：了解丝竹乐器
1.分组查找相关资料，了解丝竹乐器的分类和特点。
2.学生进行丝竹乐器的模拟演奏，分析演奏技巧和表现方式。
第二步：学习《丝竹相和》
1.教师进行曲式分析，介绍《丝竹相和》的基本表现技巧。
2.学生进行示范学习，模仿演奏。
第三步：完善团队表现
1.分组合作，分工协作，统一演奏和表现方式。
2.集体探讨，分享合作心得。
五、教学评估
1.学生进行自我评估，检验学习成果。
2.教师进行学习笔记和演奏录像的评价。
六、教学反思
1.整合丝竹乐器和西洋乐器的表现方式，为学生提供更多样化的学习方式。
2.加强团队意识和合作精神的培养，为学生提高表现力和综合能力奠定基础。
第七节《丝竹相和》教学设计
第七节《丝竹相和》教学设计
一、学习目标
（一）聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
（二）感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音
乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
(四)能积极参加小组讨论,探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、
节奏、音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。
二、学习重点与难点
（一）重点:
1、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,理解加花变奏的手法。
2、学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音
色。
（二）难点:
初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结
三、教学内容
（一）江南丝竹《中花六板》
(二)广东音乐《娱乐升平》
（三）江南丝竹和广东音乐相关知识
(四)教学过程
四、教学资源建议
（一）充分利用教学参考书及课件资源。
（二）指导学生搜集相关书籍或网上查找。
（三）发挥教师或学生资源，展示特长激发学生学习兴趣。
五、教学方法和学习指导策略
（一）以聆听、讨论为教学中心，引导学生在亲身感受、体验中学习知识。
（二）通过声像资料的播放，在视觉感官上对所学知识有更深刻地认识。
（三）引导学生自主学习，拓宽音乐视野。
六、教学评价建议
（一）通过课堂练习进一步认识江南丝竹和广东音乐。
（二）谈谈本节课印象最深的是什么。
高中音乐人音社必修教案第七节丝竹相和
扬琴、琵琶等。
2、欣赏《中花六板》
《中花六板》又名《熏风曲》
或《虞舜熏风曲》。
（1）欣赏《中花六板》
思考：乐曲给你带来了什么样的感受？请结合音乐要素来分析它的音乐风格？
（2）乐曲中使用了哪些乐器？主奏乐器是什么？
出示乐队编制图，讨论交流：使用的乐器及主奏乐器。
小结：江南丝竹所使用的乐器以民族管弦乐器为主，轻型的打击乐器起到辅助增添乐曲欢乐的气息。
关于乐队编制颇为灵活，可大可小，大者十数人，小者至两人，一丝（二胡）一竹（笛子）。
乐队分专业“丝竹板”、业余“清客串”两种。
但多数为七八人的一种组合。
（3）探究：比较《中花六板》与《老六板》。
展示课件，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，想一想它们之间有什么联系？又发生了怎样的变化？小结：《老六板》与《中花六板》速度由一拍放慢至四拍，节拍拉宽，旋律一次又一次地加花，大量运用了十六分音符。
节拍和速音乐情绪是清新秀
美、抒情典雅，具
江南色彩。
主要从它的速度和
旋律上感受出来
的。
（速度较慢）
主奏乐器是二胡和
萧，还有琵琶、扬
琴、笙、竹板、铃、
木鱼等烘托。
讨论，回答。
节拍、速度、旋律
发生了变化
风格特点。
2．用比较的方法展示出
江南丝竹常用的“加花”
创作手法。
《第七节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解丝竹之乐的内涵，了解丝竹相和的音乐风格。
2. 掌握丝竹乐器的基本演奏技巧，能够独立演奏部分曲目。
3. 通过音乐欣赏和演奏，培养审美情趣和团队协作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：熟悉各种丝竹乐器，掌握基本演奏技巧。
2. 教学难点：在理解音乐风格的基础上，能够正确演奏曲目，体现丝竹之乐的和谐之美。
三、教学准备：1. 准备所需的丝竹乐器及相应的教材、音像资料。
2. 安排适当的时间进行乐器演奏练习，确保学生能够掌握基本技巧。
3. 布置学生提前预习相关内容，以便在课堂上更好地理解和演奏曲目。
4. 安排小组合作，以便学生在实践中相互学习、共同提高。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段丝竹音乐，让学生欣赏并感受音乐的风格特点。
2. 导入新课：引导学生了解丝竹音乐的定义和特点，并简单介绍本课时的课程内容。
（二）新课学习1. 音乐知识：讲解丝竹乐器的基本知识，包括种类、特点、演奏方法等。
2. 乐器展示：展示课堂所需的丝竹乐器，让学生观察并了解其外观和结构。
3. 演奏示范：教师现场演奏丝竹乐器，让学生直观感受乐器的演奏技巧和美感。
4. 小组练习：学生分组练习丝竹乐器的演奏，教师进行指导。
5. 成果展示：各小组展示自己的演奏成果，教师和其他学生进行点评和鼓励。
（三）拓展延伸1. 文化拓展：介绍丝竹音乐的文化背景和历史渊源，让学生了解丝竹音乐在传统文化中的地位和价值。
2. 实践拓展：鼓励学生尝试自己创作丝竹音乐作品，培养他们的音乐创造力和想象力。
3. 交流分享：组织学生之间的交流分享活动，让他们分享自己的学习心得和体会，增强学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）小结作业1. 小结：对本节课的内容进行总结，强调丝竹音乐的特性和魅力，鼓励学生继续探索和学习音乐。
2. 作业：布置与丝竹音乐相关的作业，如搜集相关资料、尝试创作等，以激发学生的自主学习兴趣。
《丝竹相和》精品教学设计
《丝竹相和》精品教学设计《丝竹相和》是一种传统的中国音乐形式，它将丝弦乐器和竹管乐器结合在一起演奏，创造出优美动听的音乐效果。
在教学设计中，我们可以通过理论讲解、演奏示范、练习指导等多种方式，帮助学生了解《丝竹相和》的起源、演奏技巧和风格特点，提高他们的演奏水平和音乐鉴赏能力。
一、教学目标1.了解《丝竹相和》音乐形式的起源和发展历史；2.掌握丝弦乐器和竹管乐器的基本演奏技巧；3.能够合理运用丝弦乐器和竹管乐器进行协调演奏；4.提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平。
二、教学内容1.《丝竹相和》的概念和特点；2.丝弦乐器和竹管乐器的介绍和演奏方法；3.丝竹乐器的配器和演奏方式；4.《丝竹相和》的演奏技巧和表现要求。
三、教学过程1.理论讲解（15分钟）2.演奏示范（20分钟）请老师或专业音乐人示范丝弦乐器和竹管乐器的演奏技巧，展示《丝竹相和》音乐的魅力和精彩之处，激发学生的学习热情。
3.练习指导（30分钟）分组训练学生进行丝弦乐器和竹管乐器的演奏练习，指导他们掌握基本的演奏技巧和配器方法，锻炼他们的听觉感知和协调能力。
4.合奏演练（20分钟）组织学生进行合奏练习，让他们在团队合作中感受音乐的美妙，培养他们的团队精神和表现能力。
5.评价和总结（15分钟）对学生的表现进行评价和总结，肯定他们的努力和成绩，指导他们在日常练习中继续提高自己的演奏水平和音乐品味。
四、教学反思通过本次教学设计，学生可以了解《丝竹相和》这一传统音乐形式的特点和演奏技巧，提高他们的音乐鉴赏能力和表现水平。
同时，通过听、说、读、写、演的综合教学方式，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识，激发他们对音乐的兴趣和热爱，培养他们的审美情趣和艺术素养。
希望学生在今后的学习和生活中能够继续发扬中国传统音乐文化，不断提高自己的音乐素养和综合能力。
【教案】丝竹相和+教学设计-高中音乐人音版(2019)+必修+音乐鉴赏
音乐教学设计题目：《丝竹相和》选自高中音乐鉴赏《第三单元第六节》教案课型鉴赏课课时1年级高一教学目标1.审美感知:聆听乐曲感受/体验乐曲的音乐情绪培养对丝竹乐的兴趣及爱好。
2.艺术实践：通过聆听、体验、感受与鉴赏，提升学生对民乐合奏的鉴赏能力。
3.文化理解:学生能够感受江南丝竹音乐、广东音乐的艺术魅力进一步丰富对丝竹乐的感受，体会其和谐、谦让的文化内涵，同时铸牢中华民族共同体意识。
教材简析《丝竹相和》是选自人教版高中音乐鉴赏全一册第三单元第六节，最新版《普通高中音乐课程标准》指出：音乐鉴赏教学是培养学生音乐审美感知与文化理解素养的重要途径。
同时《音乐鉴赏》也是普通高中音乐课程必修模块之一。
在领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富的民间器乐单元。
本单元在教材中占有非常重要的地位，在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容，旨在引导学生感受、体验我国具有代表性的几种民间器乐，认识了解其音乐体裁、演奏形式、风格特征及社会功能。
教学方法音乐欣赏法、讲授法、比较法、分析法、练习法重点感受、体验认识两种音乐的的风格特点。
教具多媒体、电子琴难点能够分辨出两种音乐的风格特点。
学具步骤时间教师活动学生活动设计意图一、导入新3分1.播放《欢乐歌》丝竹演奏视频片段。
欣赏丝竹演奏视频片段，并回答问题。
营造氛围，用视听结合的方式引出学习课二、初步感知三、探究学习钟5分钟20分钟6分钟出示问题：视频中都出现了哪几种乐器。
2.引出学习内容——江南丝竹1.播放《中花六板》，提问学生：这段乐曲中主要有那些乐器？学生回答后点出曲名，简介江南丝竹，同时结合作品分析江南丝竹艺术特色。
2.播放《中花六板》片段，与《老六板》进行对比。
3.指导学生视唱《中花六板》旋律4.播放《中花六板》演奏视频。
向学生提问：请学生用自己的语言总结形容一下江南丝竹带给你的感受。
5.听赏《娱乐生平》片段，提问：这段乐曲中主要有哪些乐器？并说出自己的感受（乐器、音色、旋律等方面）介绍高胡——突出表现力丰富，是广东音乐的灵魂乐器。
高中音乐人音社必修教案第七节：丝竹相和
第三单元鼓舞弦动——丰富的民间器乐第七节《丝竹相和》教学设计一、教学目标（一）聆听民间丝竹乐曲，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣和爱好。
（二）感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐特色乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们音乐风格的主要原因。
（三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
二、教学重点、难点（一）将音乐鉴赏与地域、民族、文化联系起来，感受、体验江南丝竹和广东音乐的风格特点。
（二）充分调动学生自主学习的积极性，将与学生的互动融入到课堂教学中来。
（三）充分利用信息技术资源，将信息技术与教学整合。
三、教学内容安排：（一）聆听《中花六板》，了解江南丝竹的主奏乐器及其音乐风格。
（二）聆听《步步高》，了解广东音乐的主奏乐器及其音乐风格。
（三）学习有关江南丝竹和广东音乐的基础知识，了解江南丝竹乐队的编制及其特色乐器。
通过视唱进一步感受广东音乐的独特风格。
四、教材分析：（一）作品分析1、中花六板《中花六板》为江南丝竹曲，是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。
民间艺人以《老六板》为母曲，发展出来的变体新曲有四个，分别是《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》。
这五首乐曲联成一套，被人们称作“五世同堂”。
这种称谓，既有五曲同出一宗之意，也有合家幸福、大吉大利之意。
因此，多在喜庆之日成套演奏。
《中花六板》旋律优美抒情，清新悠扬，庄重典雅，颇具江南色彩。
从音乐情绪上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2、步步高《步步高》是广东音乐中的名篇，是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。
这首乐曲旋律轻快激昂，层层递增，节奏明快，一张一弛，富有动力，给人以奋发上进。
高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和[5篇范文]
![高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/9ef80532fd4ffe4733687e21af45b307e871f990.png)
高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和[5篇范文]第一篇：高中音乐教师资格证说课稿丝竹相和《丝竹相和》说课稿各位评委老师好:我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》中的第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》中第七节《丝竹相和》。
本课围绕“江南丝竹”和“广东音乐”的教学，让学生初步掌握丝竹乐器的知识及判断其音色的能力，了解形成它们之音乐风格的主要原因，并掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
课前请学生对此课进行相关丝竹乐器资料的查找，以便积极配合课堂上交流，以拓展学生的知识面，同时培养学生理解和尊重地方丝竹音乐的感情，为本节课作了进一步的铺垫。
一、说教学目标：1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
4、探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、节奏、音色等音乐要素表现出来的。
二、说教材1．《中花六板》为江南丝竹曲，又名《虞舜熏风操》或《熏风曲》，由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来。
从音乐特征上看，《中花六板》旋律优美抒情、庄重典雅，颇具江南色彩；从音乐情绪和使用功能上看，它抒发了人们追求幸福、乐观向上的情怀。
2．《娱乐升平》是广东音乐中流行较广的一首乐曲。
乐曲为一段式，徵调式，音乐情绪欢快活泼、热情开朗、朝气蓬勃，具有一种乐观向上的情绪色彩。
三、说教学重点、难点1．掌握江南丝竹和广东音乐的基本知识，了解其重要的主奏乐器。
2．学会听辩江南丝竹和广东音乐的基本方法，尤其是常用乐器的音色。
教学难点了解两种不同风格的丝竹音乐，并认识丝竹乐在人们的生活中有哪些功用。
四、说教法根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中体验和感受音乐。
《第七节 丝竹相和》学历案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》学历案（第一课时）一、学习主题本次学习主题为“高中音乐课程《丝竹相和》”，主要围绕中国传统文化中丝竹乐器的历史、演奏技巧以及音乐风格等内容展开。
通过本课程的学习，学生将深入了解丝竹乐器的文化内涵和艺术魅力，并初步掌握演奏基本技能。
二、学习目标1. 知识与理解：了解丝竹乐器的历史渊源、分类及其在传统音乐文化中的地位和作用；理解丝竹音乐的基本特点和风格。
2. 技能与操作：学会用乐器（如琵琶、古筝等）的基本演奏方法，掌握一些基础乐理知识，能跟随伴奏演奏简单的乐曲。
3. 情感态度与价值观：增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，以及团队合作和表演的自信心。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、学习态度和互动情况，评价其对于丝竹乐器知识掌握的深度和广度。
2. 技能操作评价：通过学生演奏的技巧和表现力，评价其演奏技能水平及对基础乐理知识的掌握情况。
3. 作品呈现评价：鼓励学生小组合作，创作并呈现一个丝竹音乐的小节目，评价其创意性、合作精神和表演效果。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段丝竹音乐的经典曲目，引导学生感受其独特的音乐魅力，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍丝竹乐器的历史渊源、分类及其在传统音乐文化中的地位和作用。
讲解丝竹音乐的基本特点和风格，包括旋律、节奏、音色等方面的知识。
3. 乐器演示：教师演示琵琶、古筝等常见丝竹乐器的演奏方法，让学生直观了解乐器的结构和演奏技巧。
4. 技能训练：学生尝试用乐器进行基本演奏，教师巡回指导，纠正错误动作和技巧。
5. 乐理学习：学习基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等，让学生能够更好地理解和演奏音乐。
6. 小组练习：学生分组进行练习，互相学习和帮助，提高演奏水平和团队合作能力。
7. 作品创作与呈现：鼓励学生小组合作，创作一个丝竹音乐的小节目，并进行表演呈现。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或实际操作，检测学生对丝竹乐器基本知识和演奏技能的掌握情况。
高一音乐教案丝竹相和
高一音乐教案丝竹相和【篇一：高中音乐教案第七节丝竹相和】第七节丝竹相和第七节丝竹相和教学目标1、聆听《中花六板》、《娱乐升平》，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。
感受、体验乐曲的音乐风格。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
主要教学内容1、《中花六板》、《娱乐升平》。
2、江南丝竹、广东音乐方面的音乐知识。
重点和难点《中花六板》、《娱乐升平》。
比较作品的音乐风格。
教学方法欣赏法、谈话法等。
相关准备多媒体设备、《丝竹相和》课件等。
课时安排一课时教学过程一、组织教学，师生问好。
教师演示本课课件，出示课题。
二、了解古城苏州。
（1）教师以曾在苏州学习3年的经历给同学们介绍苏州。
（2）引导学生围绕苏州历史名人、有关名诗、著名景点等方面谈；阅读文字材料。
悠久的历史，孕育了独具魅力的吴文化。
千百年来，苏州人文荟萃。
在古代产生了以孙武、范仲淹、沈括、唐寅、顾炎武、蒯祥等为代表的政治家、思想家、军事家、科学家、艺术家。
古典园林60余处，其中拙政园、留园、网师园、环秀山庄、沧浪亭、狮子林、艺圃、藕园、退思园等9座园林已被列入世界文化遗产名录。
（3）听苏州评弹片断，感受其优雅、娇嗔之风味。
三、作品鉴赏（一）《中花六板》1、聆听乐曲，说说有哪些乐器？箫、二胡、琵琶、扬琴2、在里面演奏主旋律的有哪些乐器？二胡、笛、箫、琵琶。
笙和扬琴起了什么作用呢？支持和烘托作用。
正如民间艺人在其艺诀中所说：“胡琴一条线，笛子打点点，洞箫进又出，琵琶筛筛边，双清当板压，扬琴一蓬烟。
”2、乐曲的旋律有什么特点呢？旋律清新悠扬,优美抒情，典雅细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。
3、与老六板相比，两者有何不同呢？中比老，速度放慢了。
旋律加了花4、江南丝竹的音乐风格是怎样的呢？江南丝竹的音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现的较为粗犷。
（二）《娱乐升平》1、菜系有浙菜、粤菜，在器乐曲中也一样，既有江南丝竹也有广东音乐。
《第七节 丝竹相和》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版必修音乐鉴赏
《丝竹相和》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解中国传统音乐中的丝竹乐器及音乐风格。
2. 学会识别常见的丝竹乐器，并能够演奏简单的丝竹乐曲。
3. 理解丝竹音乐的和谐之美，培养音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学习识别和演奏丝竹乐器，感受丝竹音乐的奇特魅力。
2. 难点：理解丝竹音乐的和谐之美，通过音乐表达自己的情感。
三、教学准备：1. 准备相关丝竹乐器的图片和音乐片段，以及简单的演奏工具。
2. 安排合适的学习环境，确保学生能够清晰地听到音乐和教师的讲解。
3. 预先通知学生家长，请他们为孩子提供学习丝竹音乐的必要支持。
四、教学过程：（一）导入通过聆听或演奏民族器乐作品，了解“丝竹”这一名称的来历。
通过音乐聆听、诗词朗诵等多媒体课件展示，理解并体会中国传统文化中所宣泄出来的审美情感，激发学生对于传统文化以及自身文化的自豪感。
（二）探究新知1. 认识丝竹认识“丝”与“竹”这两种乐器及其在乐队中的作用。
通过了解“丝”与“竹”这一传统民族器乐中的两种主要乐器，初步感受“丝竹”这一乐种所表现的音乐风格。
2. 了解江南丝竹了解江南丝竹的起源、发展及其特点。
通过欣赏江南丝竹代表作品，感受江南丝竹的欢快、热烈的音乐表现风格。
（三）学唱歌曲《茉莉花》学习江苏民歌《茉莉花》并配合音乐学唱，为进一步感受江南丝竹奠定基础。
学生能够在教师引导下聆听《茉莉花》并讨论它的特点。
学生在音乐实践活动中学会歌唱，并通过不同方式表现歌曲，发展音乐听觉和音乐记忆。
（四）拓展延伸1. 欣赏其他江南丝竹乐作品通过多媒体课件展示，欣赏江南丝竹乐作品，了解江南丝竹乐的演奏形式和乐器组合形式，感受江南丝竹乐的演奏风格和特点。
2. 乐器演奏体验学生通过乐器演奏体验，了解江南丝竹乐的演奏技巧和方法，能够演奏简单的江南丝竹乐曲。
学生通过乐器演奏实践，发展音乐表现能力和创造力。
（五）小结作业教师对本节课所学内容进行总结，强调江南丝竹的音乐风格特点，并安置与江南丝竹相关的作业，以供学生在课后继续学习和钻研。
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》
高中音乐鉴赏教案《丝竹相和》
1. 教学目标
1.了解《丝竹相和》的起源和历史背景。
2.熟悉《丝竹相和》的音乐特点、演奏形式和演奏乐器。
3.提高学生对丝竹乐的欣赏能力，增强学生对中国传统音乐的理解和兴
趣。
2. 教学内容
1.《丝竹相和》的起源和历史背景。
2.《丝竹相和》的音乐特点、演奏形式和演奏乐器。
3.《丝竹相和》的演奏实录欣赏。
3. 教学过程
3.1. 导入环节
教师播放《丝竹相和》音乐录像，带领学生们感受这种音乐的美妙。
3.2. 学习环节
3.2.1. 《丝竹相和》的起源和历史背景
教师简要介绍《丝竹相和》的起源和历史背景，并带领学生们观看相关的历史图片。
3.2.2. 《丝竹相和》的音乐特点、演奏形式和演奏乐器
教师通过演奏实例，向学生们展示《丝竹相和》的音乐特点、演奏形式和演奏乐器，并让学生们听辨不同乐器的声音和演奏技巧。
3.2.3. 《丝竹相和》的演奏实录欣赏
教师让学生们看一段《丝竹相和》演奏实录，并对其进行欣赏和分析。
3.3. 拓展环节
教师可以邀请专业丝竹乐老师或演奏家来进行互动交流，并让学生们亲自体验其中某一乐器的演奏技巧，加深对丝竹乐的理解和体验。
4. 教学评价
通过本次课的教学，学生们应该能够了解到《丝竹相和》这一古老而神奇的音乐形式所蕴含的历史文化内涵和艺术价值，懂得欣赏传统音乐的美妙之处，同时也希望学生们能够对自己的兴趣和志向有所启发。
丝竹相合教案
丝竹相合教案教案标题：丝竹相合教案教案目标：1. 让学生了解丝竹乐器的基本知识和特点。
2. 培养学生对丝竹乐器音乐的欣赏能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 丝竹乐器的分类和特点。
2. 丝竹乐器音乐的欣赏和分析。
3. 学习丝竹乐器演奏的基本技巧。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学习的乐器种类，询问学生是否了解丝竹乐器。
2. 播放一段丝竹乐器的音乐，让学生感受丝竹乐器的独特韵味。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍丝竹乐器的分类，如琵琶、二胡、笛子等，并简要介绍每种乐器的特点和演奏方法。
2. 分享一些著名的丝竹乐器演奏家和他们的代表作品，激发学生对丝竹乐器音乐的兴趣。
三、欣赏与分析（20分钟）1. 播放一段丝竹乐器的经典曲目，让学生仔细聆听，并记录他们的感受和想法。
2. 引导学生分析乐曲的节奏、旋律、情感表达等要素，让他们理解丝竹乐器音乐的独特之处。
四、合作演奏（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一种丝竹乐器进行学习和演奏。
2. 指导学生学习丝竹乐器的基本演奏技巧，并分配不同的乐器声部给每个小组成员。
3. 让学生在小组内合作演奏一段简单的丝竹乐器曲目，并鼓励他们展示自己的才艺。
五、总结与展示（10分钟）1. 让每个小组展示他们的合作演奏成果，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生总结丝竹乐器教学的收获和体会，分享他们对丝竹乐器音乐的喜爱和兴趣。
教学资源：1. 丝竹乐器的图片和简介。
2. 丝竹乐器音乐的录音或视频资源。
3. 丝竹乐器演奏技巧的教学资料。
教学评估：1. 学生对丝竹乐器的分类和特点的理解程度。
2. 学生对丝竹乐器音乐的欣赏和分析能力。
3. 学生在小组合作演奏中的表现和成果。
教学延伸：1. 组织学生参观丝竹乐器演奏会或音乐学院的丝竹乐器专业课程。
2. 鼓励学生自主学习和演奏丝竹乐器，并在班级音乐会或校内活动中展示自己的成果。
丝竹相合教案
丝竹相合教案
丝竹相合教案
一、教学目标：
1.了解什么是丝竹。
2.了解丝竹乐器的种类和特点。
3.能够听辨丝竹乐器的声音。
4.培养学生对丝竹音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学重难点：
1.了解丝竹乐器的种类和特点。
2.能够听辨丝竹乐器的声音。
三、教学过程：
1.导入：
教师播放一段丝竹乐器演奏的音乐，让学生观看演奏情景，并引导学生倾听音乐的美感。
2.知识讲解：
（1）教师介绍丝竹乐器的定义和概念，并向学生展示各种丝
竹乐器的图片，简单介绍每种乐器的名称和特点。
（2）教师和学生一起欣赏丝竹乐器的声音，学生可以先闭上
眼睛仔细倾听，再用自己的话描述每种乐器的声音特点。
3.活动设计：
（1）学生分组，每个小组选出一名代表，用自己的声音模仿
某种丝竹乐器的演奏，其他小组成员要猜出是哪种乐器，并说出它的特点。
（2）学生自由选择一种丝竹乐器，用纸片制作简易乐器模型，并模仿乐器的演奏声音。
（3）学生展示自己制作的乐器模型，并对其他同学介绍乐器
的名称和特点。
（4）教师组织学生进行小合唱表演，使用丝竹乐器进行伴奏。
4.课堂总结：
教师与学生一起回顾本节课所学内容，总结丝竹乐器的种类和特点，并对学生的表现给予表扬和鼓励。
四、教学评价：
教师对学生的表现进行评价，包括对丝竹乐器的了解程度、听
辨能力和参与活动的积极性。
并给予适当的奖励和反馈意见。
五、拓展延伸：
学生可以自行选择一首喜欢的丝竹乐曲进行学习和演奏，并邀请家长和其他同学进行欣赏。
丝竹相和教案
【教学目标】1. 了解丝竹乐器的基本特点和演奏技巧。
2. 了解丝竹乐器的组合方式，掌握丝竹乐器的合奏技巧。
3. 通过学习丝竹相和音乐作品，提高学生的审美能力和音乐欣赏能力。
【教学重点】1. 丝竹乐器的特点和演奏技巧。
2. 丝竹乐器的组合方式和合奏技巧。
3. 丝竹相和音乐作品的欣赏和分析。
【教学难点】1. 丝竹乐器的合奏技巧和演奏效果。
2. 丝竹相和音乐作品的欣赏和分析。
【教学方法】1. 演示教学法。
2. 合作学习法。
3. 讨论分析法。
【教学过程】一、引入新课1. 教师播放一段丝竹乐器演奏视频，让学生感受丝竹乐器的音色和演奏效果，引起学生的兴趣。
2. 教师介绍丝竹乐器的种类和特点，让学生了解丝竹乐器的基本知识。
二、讲解丝竹相和音乐作品1. 教师向学生介绍丝竹相和音乐作品的演奏特点和表现手法。
2. 教师播放丝竹相和音乐作品视频，让学生感受丝竹相和音乐作品的演奏效果。
3. 教师让学生分组，讨论丝竹相和音乐作品的演奏技巧和表现方法。
三、合奏演练1. 教师安排学生分组，让学生选择自己擅长的丝竹乐器，进行合奏演练。
2. 教师指导学生进行合奏演奏，提出宝贵的意见和建议。
四、学生展示1. 每个小组进行丝竹合奏演奏，让全班学生欣赏和评价。
2. 教师评价学生的丝竹合奏演奏效果，并给出宝贵的指导意见。
【教学反思】通过本次课的教学，学生了解了丝竹乐器的基本特点和演奏技巧，掌握了丝竹乐器的合奏技巧，提高了学生的审美能力和音乐欣赏能力。
同时，学生在演奏中体验到了团队合作的重要性，增强了学生的合作意识和团队精神。
《丝竹相和》教案.doc
《丝竹相和》教案
【教学目标】
1、聆听民间丝竹乐曲，激发培养学生对民间丝竹音乐的兴趣和爱好。
2、感受江南丝竹及广东音乐的音乐风格，锻炼学生判断其特色乐器音色的能力。
了解江南丝竹和广东音乐的流传地域、特色乐器。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
【教学重点、难点】
重点：《中花六板》的赏析，感受体验江南丝竹的风格特点。
难点：对比《老六板》和《中花六板》，了解江南丝竹加“花彩”的创作手法，从而感受体验江南丝竹的风格特点。
难点解决：
1、谱例对比分析，让学生明白作曲上的创作手法。
2、利用钢琴和演唱，让学生在音乐实践中加深对“花彩”的体验和认识。
【教学过程】。
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丝竹相和[教学思路]本课以江南丝竹《欢乐歌》作为导入新课，将江南丝竹和广东音乐二种不同体裁、不同地方风格的民族器乐曲放在一个课时内，采用比较欣赏法,引导学生利用其直接审美经验和已有知识水平,聆听比较不同地方丝竹音乐的不同风格,引导他们探究音乐作品中的不同音乐风格，主要通过音乐的基本要素表现出来的，发展音乐的感受、理解与表达能力，培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
[教学目标]1、聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。
3、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。
[教学设计]一、出示课件：乐者，天地之和也，礼者，天地之序也。
——《乐记》聆听江南丝竹乐《欢乐歌》片断，导入新课。
探讨：它的音乐体裁是：江南丝竹、广东音乐？二、1、聆听江南丝竹《中花六板》片段。
思考：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）、乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）音乐风格特征（清新优雅,细致活泼;曲调优扬柔美,婉转流畅）教师补充：流传地域:上海市、江苏、浙江地区，以及八大乐曲。
完整欣赏《中花六板》请学生思考：《中花六板》体现了怎样的音乐情绪,其音乐所用的乐器分别是什么?教师解答，并引入《老六板》，出示《老六板》和《中花六板》对比图，唱一唱《老六板》的旋律，再与《中花六板》的旋律做比较，请学生想想它们之间的联系？又发生怎样的变化？教师介绍江南丝竹创作手法：加花变奏。
写及小节简单的旋律，并请学生一同参与进行加花创作。
3、聆听广东音乐《娱乐升平》片段。
教师介绍：使用的乐器及主奏乐器（二胡、高胡、扬琴、秦琴、笛子）、乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）。
完整欣赏《娱乐升平》，判别乐曲的所用的乐器4、出示课件提出思考:：用《娱乐升平》和《中花六板》做比较，两首乐曲的音乐风格有什么不同及乐曲的主要区别。
小结：江南丝竹和广东音乐从流行地区、主要乐器、音乐特点进行分析。
5、课外小知识：教师介绍二胡与高胡音色特点。
三、拓展和探讨聆听三首乐曲片段,判断其中属于江南丝竹还是广东音乐。
答对给予掌声，对错给予笑声。
四、播放FLASH《江南》，并请学生关注FLASH中音画中出现了哪些民族乐器（洞箫、古筝）五、总结并布置课后作业：1 学了丝竹相和，总结江南音乐和广东音乐有什么相同点和不同点。
2 谈谈你对女子十二乐坊这一音乐现象有什么想法？[课题] 《江南丝竹》[教材分析]江南丝竹是中国著名的民间音乐乐种之一，广泛流行于中国的江苏南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年历史。
丝竹音乐将丝弦与竹管乐器相结合来演奏，有时加上一点轻打乐器，起点缀作用，是一种传统的“细乐”演奏形式。
丝：指弦乐器，常为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”：指管乐器，常为笛、箫、笙。
还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。
其中乐队有“丝竹板”（专业性的）和“清客串”（爱好自娱性的）。
乐队的编制少者二人，多者七、八人。
乐曲往往以一个曲牌为母曲以放慢加花或加速减字的手法发展形成。
江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。
还有人们较为喜爱的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宫》，以及获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹的范畴。
《中花六板》是江南丝竹八大曲之一，旋律清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味，是江南丝竹的代表曲目。
中花六板：民间艺人以《老六板》为母曲发展出《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》，并将其组合成套，称《五代同堂》。
“五代同堂”这一名称是取其吉利之意，子孙五代同堂，福高寿长。
另外也示意五曲同出一宗。
《中花六板》是《老六板》的放慢加花，即将节拍逐层成倍扩充，而速度逐层放慢，旋律一次又一次地加花，清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味。
是江南丝竹文曲的代表。
[教学目标]1、情感态度价值观：从诗、景、歌、乐、语等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、探究、创造等音乐活动，进一步品味江南文化，激发学生对江南的热爱之情。
2、过程与方法：聆听《中华六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏乐器音色的能力。
3、知识和技能：掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识，并能够运用以上知识分析当今社会一些音乐现象。
[教学重点]聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。
能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识[教学难点] 江南丝竹相关知识的探究[设计思路]课堂教学由“江南”与“丝竹”两部分组成，在品味江南人文、景观的基础上掌握江南丝竹相关知识，两部分知识看似独立，却又相互交错。
通过聆听和感受音乐及对江南的人文、景观、语言的品味，激发学生对江南的热爱之情，培养了学生音乐审美能力、判断能力，增进了学生音乐文化修养，拓展了学生的音乐文化视野[教学方法] 探究法、讨论法、聆听法、鉴赏法、体验法、比较法[教学用具]电子琴、多媒体设备及课件[学习用具]课前收集的江南文化资料、图片及创作素材等[教学设计]一、导入课前，欣赏江南丝竹《春江花月夜》，品味音乐的动与静、远与近、景与情的紧密结合，层次分明、高潮达起、引人入胜的音画，从而感受和体验江南的风情。
二、SHOW江南学生运用多媒体及简练的词语，从朗诵、绘画、音乐、方言等几个方面表现“江南美”这一主题。
三、江南丝竹1、播放FLASH《江南》（徇情版），导出江南丝竹关注FLASH中音画中出现了哪些民族乐器（洞箫、古筝）2、多媒体展示主要的丝竹乐器通过听、看，讨论江南丝竹的相关知识（如：流传地域、乐队组成等）3聆听江南丝竹《中花六板》思考：使用的乐器及主奏乐器（二胡、笛、箫、琵琶演奏主旋律，笙、扬琴支持烘托，小三弦打点添线）、乐曲情绪（喜庆、活泼、追求幸福、乐观向上）音乐风格特征（清新优雅,细致活泼;曲调优扬柔美,婉转流畅）探究：江南丝竹长用的放慢加花变奏手法，可以随电子琴（琵琶或二胡音色）伴奏，唱《老六板》旋律，在《中花六板》中找骨干音“慢”是将母曲的音调节奏，逐层成倍加以扩充，如将一拍放慢为两拍或四拍，用以扩大结构。
“加花”是在放慢的节奏上，围绕母曲的骨干音，增添几个相邻的音，以装饰和丰富旋律。
这样就发展成与母曲具有一定对比的新型曲调，若不仔细分析，很难辨认其渊源关系。
这是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律发展手法。
江南丝竹音乐风格形成的主要原因（小、轻、细、雅）“小”是指乐队组织和乐曲结构大多是小型的，“轻”指音乐情趣侧重于轻快典雅，“细”指演奏风格上的精致细腻，“雅”指曲调优美秀雅，柔和清澈。
这些音乐风格的形成与江南的历史、文化、景致、地理环境直接相关江南丝竹的社会功能自娱自乐、民间婚丧喜庆、庙会活动、通常用于家有娶亲、生日、升官、进学等。
四、拓展课后作业：你对女子十二乐坊这一音乐现象有哪些想法？[课型]音乐欣赏与鉴赏[课时]一课时[教学目标]l、通过欣赏《紫竹调》、《步步高》，学生说出两段音乐的不同感受．2、通过欣赏《中花六板》，学生能说出江南音乐的特点3、．通过欣赏《娱乐升平》，学生能说出乐器高胡的音色特点及广东音乐的特点。
4、通过《中》《娱》的欣赏，学生能说出形成两种不同音乐风格的原因5、听两组音乐，学生能正确分辨出江南音乐与广东音乐。
[教材分析]江南丝竹与广东音乐同属丝竹音乐。
江南丝竹指流传在上海、江苏、浙江一带的民间器乐合奏曲，所用乐器以民族管弦乐器为主，辅以轻型打击乐器，乐队编制可大可小。
江南丝竹乐曲大多明快、流畅、秀雅、柔和，以加花、纤细、轻盈、小型、灵活为其典型风格特征。
广东音乐韵节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听的音乐风格。
导课部分选听曲目都是耳熟能详音乐，意在通过两段乐曲的欣赏，一、调动学生的学习兴趣，二、让学生对江南丝竹和广东音乐的音乐风格特点有粗略的感受；《中花六板》和《娱乐升平》都是江、广音乐的代表曲目，采用听、唱、说、辨等方法，帮助学生掌握两种音乐风格的特点，以及形成不同音乐风格的主要原因。
[教学过程]一、导课8分钟l、欣赏《紫竹调》，思考：音乐的情绪怎样?此音乐比较适合哪些场合播放?2、欣赏《步步高》，思考：此音乐的情绪是怎样?它经常出现在哪些场合?3、两首音乐对比，有什么异同?4、出示课题：丝竹相和二、欣赏《中花六板》15分钟l、欣赏乐曲片段，思考：此曲和上面哪首音乐的风格相似?音乐出自哪个地区?说说对此音乐的感受?2、唱一唱《老六板》，并与《中花六板》的旋律比较，有何联系?简介江南丝竹音乐的创作案法特点。
3、完整欣赏此曲体会江南音乐的特点，思考：音乐中的主奏乐器是什么?音色特点?还有哪些乐器加入了演奏?4、简介江南丝竹的乐队编制及江南丝竹音乐的多声部支声性复调的特点。
三、欣赏《娱乐升平》10分钟1、欣赏乐曲片段，思考：此段音乐中的主奏乐器是什么?其音色特点。
2、欣赏一段高胡主奏的音乐，感受其音乐特点。
3、完整欣赏乐曲，思考：说出音乐的情绪、特点。
4、讨论：与《中花六板》相比较，出现不同风格的原因四、音乐活动6分钟分别听辨下列两组音乐，说出每组音乐中的江南丝竹和广东音乐五、总结全课2分钟。