人教版初中物理九年级上册第2节核能导学案

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人教版初中物理九年级二十二章第2节《核能》教学设计

2.核能发电及不可控核裂变——原子弹爆炸
结合对核能的探索历史，逐步认识裂变
知识点三：聚变
1.介绍核能的另一种释放方式——聚变。
2.不可控的核聚变——氢弹
进一步了解
课
堂
小
结
小结本节内容。
了解
记忆
●教学反思：
主备人：
使用人：
教学重难点：重点：教学重点：链式反应以及核裂变和核聚变。
难点：教学难点：链式反应。
教（学）具准备：多媒体课件、白板
教学过程
自我修改
引入
教师活动
学生活动
新
课
讲
授
知识点一：核能
1.原子结构
以水分子结合化学知识了解原子结构
初步认识核能
知识点二：裂变
1.介绍裂变的条件和链式反应
课题：第22章第2节《核能》
教材简析：
对核能具有基本的认识，简单了解获得核能的方法及不可控核反应的后果。
教学目标：知识与技能：1．了解什么是核能；知道链式反应。
2．了解核裂变和核聚变两种反应。
过程与方法：通过阅读材料、相互交流，认识核能。
情感态度与价值观：将能源科学与生活实际相结合，激发学生思考，引起学生学习兴趣。

新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案

新人教版九年级物理全册《22.2核能》教学案导学案第二十二章能源与可持续发展第2节核能学习目标1.了解核能的由来,知道核能的优点和可能带来的问题。

2.了解原子、原子核的结构。

3.了解核裂变和核聚变。

自主探究1.分子是由原子组成的,原子由原子核和组成,原子核由和组成。

2.质量较大的原子核发生分裂或质量较小的原子核相互结合,释放出的惊人能量叫做。

3.用中子轰击质量比较大的铀235原子核,使其发生,变成两个质量中等大小的原子核,同时释放出巨大的能量。

4.将质量很小的原子核在下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是。

合作探究一、核能提出问题:你知道哪些原子、原子核结构的知识?自主学习:阅读课本P170“核能”的内容,学习有关的知识。

1.分子是由原子组成的,原子的中心是原子核,原子核周围有一定数目的在核外运动。

2.原子核由质子和中子组成,质子带,其电荷量跟电子电荷量相等,中子。

3.质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起,原子核十分牢固。

质量较大的原子核发生或质量较小的原子核相互,会释放出的惊人能量叫做核能。

二、裂变自主学习:阅读课本P171“裂变”的内容,学习有关的知识。

探究实验:将火柴搭成如图所示结构,点燃第一根火柴后,观察会发生的现象。

实验现象:一根火柴点燃两根,两根点燃四根,如此像锁链一样持续下去。

类比想象:归纳总结:用中子轰击铀235原子核,铀核时释放出核能,同时还会产生几个新的中子,这些中子又会轰击其他铀核……于是就导致一系列铀核持续,并释放出大量核能。

这就是反应。

思考讨论:核电站利用核能发电,它的核心设备是反应堆。

它的能量是如何转化的?提出问题:1.裂变应用有哪些?2.这些应用的区别是什么?三、聚变自主学习:阅读课本P172“聚变”和“科学·技术·社会”的内容,学习有关知识。

1.将质量很小的原子核在超高温下结合成新的原子核,会放出巨大的核能,这就是聚变。

2.氢弹利用的是聚变在瞬间释放的能量。

人教版九年级物理上册《核能》导学案

初三物理第十七章第二节《核能》导学案【学习目标】1、知识与技能了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题了解原子、原子核的结构了解核裂变和了解核聚变2、过程和方法通过收集信息、阅读资料、相互交流、判断核能与我们的生活的有关说法是否正确。

3、情感态度与价值观初步认识科学及相关技术对于人类生活的影响有两面性。

【学习过程】一、引入新课核能是一种先进的、可以替代常规能源的新能源。

目前世界上利用核能发电的核电站已有400多个。

其年发电量约占全球年发电总量的17%，到下世纪，核能有时能成为一些国家的主要能源。

要了解核能是怎么回事，就需要从物质结构——原子和原子核的组成说起。

二、原子和原子核：展示原子和原子核的挂图，观察挂图，阅读课本并回答：任何物质的原子都是由位于原子中心区域带正电的和带负电的组成的；原子核又是由带正电的和不带电的组成的。

三、核能：本世纪初，科学家们通过实验和理论研究对原子和有子核的组成有了正确的认识，发现原子核是可以改变的，而且在改变过程中可以释放出巨大的能量——原子核能，简称核能，通常也叫原子能。

那么，怎样才能有效地获得蕴藏在原子核里的大量核能呢？三、裂变阅读教材上讲裂变那一段课文。

注意： (1)裂变指的是什么现象；观察教材上铀核裂变的示意图，结合阅读课文中的讲述，了解铀核裂变释放出核能，转化为周围物体的内能是怎么回事；裂变释放出的核能十分巨大。

l千克铀中的铀核如果全部发生裂变，释放出的能量大约是1千克标准煤完全燃烧所放出能量的多少倍？用中子轰击铀235，铀核（质量大的核）会分裂成两部分（两个中等质量的核），这种现象叫做核裂变，简称裂变。

裂变是获得大量核能的重要途径。

链式反应展示链式反应挂图：用中子轰击铀核，才能使铀核发生裂变，放出能量。

如果外界的中子停止轰击，裂变也就停止。

然而实验表明，铀核分裂时，还同时放出2～3个中子，这一点的意义特别重要。

因为放出的中子，又可以轰击其它铀核，使它们也发生裂变。

九年级人教版 22.2核能导学案

九年级人教版 22.2核能导学案一、课前导学1. 启发思考核能是什么？它有哪些特点？在生活中有哪些应用？核能是指原子核在反应过程中释放出的能量。

它具有高能量密度、清洁环保等特点。

在生活中，核能有多种应用。

最为人熟知的是核能发电，核电站利用核裂变来产生蒸汽驱动涡轮发电机发电。

此外，核能还可以用于医学影像学的放射性示踪剂、核磁共振、食品杀菌等。

2. 学习目标了解核能的基本概念、产生方式和应用领域。

3. 学习任务通过本节课学习，学生需要掌握以下知识点： - 核能的定义及其特点； - 核裂变和核聚变的区别； - 核能的应用领域。

二、学习内容1. 核能的定义及其特点核能指的是原子核在反应过程中释放出的能量。

核能的特点包括： - 高能量密度：少量核燃料就可以产生巨大能量； - 清洁环保：不会产生大气污染物，相比化石燃料更为环保； - 信源稳定：核能可以提供持续、稳定的能源供应。

2. 核裂变和核聚变的区别核裂变是指重核被折成两个中等质量的核的过程。

核裂变的典型代表是铀-235核的裂变，其裂变产物包括能释放大量能量的中子和其他核碎片。

核裂变用于核电站中，产生大量的热能，并通过蒸汽驱动涡轮发电机发电。

核聚变是轻核的互相融合形成重核的过程。

在极高的温度和压力下，氢原子核会融合成氦原子核，释放出巨大的能量。

核聚变是太阳和恒星产生能量的过程，目前尚未实现大规模的核聚变发电。

3. 核能的应用领域核能在各个领域有多种应用，包括但不限于： - 核能发电：核能发电是目前最常见的核能应用领域。

核电站利用核裂变产生的热能驱动涡轮发电机发电，提供电力供应。

- 医学影像学：核能在医学影像学中被用作放射性示踪剂，例如用于肿瘤检测和治疗方面。

- 核磁共振：核磁共振成像是一种利用核磁共振现象的成像技术，常用于医学诊断和科学研究中。

- 食品杀菌：核能可以用于食品杀菌处理，以杀灭微生物、延长食品在储存和运输过程中的保鲜期。

三、学习总结通过本节课的学习，我们对核能有了更深入的了解。

新人教版物理九年级：22.2《核能》导学案

二、核能一、原子的核式结构原子核是由带正电的质子和不带电的中子紧密地结合在一起形成，几乎占原子的全部质量，带负电的轻小电子绕原子核旋转。

二、获得核能的方法1．裂变较大的原子核在受到中子的轰击后，分裂成两个中等大小的原子核的过程。

2．链式反应(1)概念：铀核裂变时所放出的中子，又轰击其他的铀核，导致一系列铀核持续裂变并释放出大量的核能。

(2)可控链式反应：核电站的核心装置——核反应堆，其内的链式反应速度是可以控制的。

(3)不可控链式反应：原子弹爆炸时，大量原子核在瞬间发生裂变，释放出大量的能量的链式反应。

3．聚变质量很小的原子核在超高温下结合成新的较大原子核的过程，也叫热核反应，同时释放出巨大的能量。

裂变和聚变的比较1．定义：用中子轰击较大的原子核，原子核就会变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫核裂变。

质量很小的原子核如氘核与氚核在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能，这种现象叫核聚变。

2．发生的条件：核裂变是用中子去轰击较大的原子核，而核聚变是超高温条件。

3．释放能量大小：核裂变释放的能量巨大，但核聚变时一个核子释放的能量更为巨大。

4．是否可控制：目前，人类控制核裂变的技术比较成熟，可以用来制造原子弹，也可以用来发电和作为核潜艇的动力；而对于核聚变的控制还只限于实验水平，因此还不能被广泛利用，只能用来制造氢弹。

【例题】(山东烟台中考)原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是：原子弹爆炸时发生的链式反应是______，核反应堆中发生的链式反应是________________________________________________________________________。

解析：原子弹和核电都是利用链式反应，原子弹对裂变的链式反应是不加控制的，在极短时间内能放出巨大的核能；对裂变的链式反应能加以控制，使其缓慢平稳地释放出核能的装置就是核反应堆；核电站的反应堆中发生的是可控制的核裂变。

《第2节核能》教案(附导学案)

第二十二章能源与可持续发展第2节核能【教学目标】【教学过程】新课引入播放核爆炸时的视频。

了解核能观看视频，感受核爆炸时产生的巨大能量，了解核能利用的可能性。

原子核在发生变化时，会释放出巨大的能量，那么你了解原子的结构吗？核能是如何产生的呢？从问题中导入新课。

合作探究探究点一核能活动1：展示原子结构的挂图或投影，回忆原子的结构组成。

请回答：原子核是原子中最小的结构吗？电子为什么会绕核运动？学生交流、讨论后回答：原子是由原子核和核外电子组成的，电子在绕核运动。

原子核也是可分的，它是由质子和中子组成的。

原子核中的质子带正电，电子带负电，原子核吸引电子绕核转动。

原子的质量几乎集中在原子核中，质子和中子的质量几乎相同。

原子核的体积相对于原子的体积来说非常小，相当于足球场上的一个鸡蛋。

质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此十分牢固，要使它们分裂或结合是极其困难的。

但是，一旦原子核发生变化时，就可能释放出惊人的能量，这种能量被称为核能。

探究点二裂变展示核裂变的资料：1934～1938年间，科学家利用中子轰击质量较大的铀235，使其裂变成两个质量较小的原子核，同时释放出2～3个新的中子。

活动1：铀235只有在中子的轰击下才能发生裂变且释放出核能，那么是不是要不断地从外界提供中子才能使反应不断进行呢？实验：利用火柴模拟链式反应。

利用类比的方法来模拟研究核裂变过程如果去掉其中火柴（1），火柴（2）、（3）会燃烧吗？展示链式反应原理的挂图或动画。

链式反应如果不加以控制，大量原子核就会在一瞬间发生裂变，释放巨大的能量，产生极大的破坏性，就如前面所见的原子弹。

（播放纪录片广岛原子弹爆炸）核能发电：活动2：在链式反应中，可以通过控制中子数量来控制链式反应的速度。

可控的核裂变在实际中有什么应用呢？学生讨论、交流后回答：可以用于核能发电、核动力航母等。

活动3：投影核电站图片，介绍我国核电站的情况。

核电站运行中能源是由重核裂变提供的，核能是安全、洁净、廉价的能源。

人教版九年级物理第22章第2节核能课程教学设计

第二节《核能》教学设计【教学目标】知识与技能:1、了解什么是核能，什么是核裂变，什么是核聚变。

2、了解什么是链式反应，什么是热核反应。

3、了解核能有哪些实际应用，了解核能利用过程中的利与弊。

过程与方法：1、通过课前的自主学习，培养学生的阅读理解能力，提高学生的自主学习能力，培养学生查阅、收集、整理、分析、运用学习资料的素养，提高学生的综合学习能力，扩展学生的知识面。

2、通过原子结构的分析，导出核能的概念，通过搭建“火柴结构模型”，导出链式反应的概念，培养学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观：1、通过一环扣一环的知识点分析引导教育教学，培养学生严谨的科学态度。

2、通过了解国际核能发展的趋势，培养学生热爱和平，保护地球生态环境的意识。

3、通过了解我国在核能发展方面取得的突出成绩，增强学生的民族自信，培养学生实现中华民族伟大复兴的使命感与责任感。

【教学重点】什么是核能，核裂变与核聚变。

【教学难点】链式反应，核裂变与核聚变的区别。

【教学方法】教法：讲授法，演示法，提问法，讨论法。

学法：自主学习法，合作学习法，网络检索法。

【教学准备】日本广岛原子弹爆炸视频，PPT课件，恰当的导学问题和检测习题。

【教学课时】一课时【教学过程】一、课前导学学生通过自主学习本节内容，同时通过查阅相关资料，思考解答下列问题：1、什么是核能？什么是裂变和聚变？2、什么是链式反应？什么是热核反应？3、国际上核能的发展与应用趋势如何？我国处于什么水平？二、创设情境，引入新课导言：1945年8月6日，美国人在日本的广岛投下了世界上第一颗原子弹，致使广岛这座将近四十万人口的城市在顷刻之间变成了废墟。

同学们，你们想看看原子弹投下的那一刻现场的惨痛情景吗？（学生：想！）播放视频《原子弹在日本广岛爆炸》。

提问：原子弹为什么会有这么大的威力呢？你想知道它的原理吗？教师：带着这个问题，今天，我们来学习第二节核能。

（板书：22.2核能）三、新课教学1、核能我们知道，物质是由分子构成的，分子是由原子构成的，（如图）原子的中心是原子核，原子核周围有一定数目的电子在核外绕核运动。

人教版九年级物理第22章第2节核能教学设计

5.学会运用物理知识解释日常生活中的核现象，提高解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究核能知识，培养学生的学习兴趣。
2.利用实验、动画、视频等教学资源，帮助学生形象地理解核能的原理和应用。
3.组织小组讨论，培养学生合作学习、交流表达的能力。
4.设计课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的独立思考和问题解决能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学内容，撰写一篇关于核能的小论文，要求如下：
a.论文内容包括核能的定义、特点、转化过程和应用。
b.论述核能的优点和潜在风险，并提出自己的观点。
c.字数在800字左右，要求条理清晰、观点明确。
c.练习完成后，及时检查，确保答案正确。
4.家长辅助任务：
a.家长与孩子一起讨论核能的优点和缺点，增进对核能的了解。
b.家长鼓励孩子关注核能领域的新闻动态，培养孩子的科学素养。
5.预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
请同学们按时完成作业，并在作业中体现出自己的学习成果。教师将根据作业完成情况，给予评价和指导。期待大家在核能学习道路上取得更好的成绩！
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互相交流答案，教师点评并给出正确答案。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结核能的基本概念、转化过程和应用。
2.强调核能的优点和潜在风险，提醒学生关注核能安全。
3.鼓励学生继续学习核能相关知识，为我国核能事业做出贡献。
a.核裂变：重核分裂成两个或多个较轻的核时，释放出能量。

19年秋人教版九年级物理上册导学案设计：22.2核能

第2节核能课堂探究(阅读、实验、观察获取新知)新知一核能●阅读课本P170“核能”的内容，然后回答下列问题。

质子、中子依靠强大的紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们或是极其困难的。

但是，一旦质量的原子核发生分裂或者质量的原子核相互结合，就有可能出惊人的能量，这就是。

新知二裂变●阅读课本P171“裂变”的内容，按要求回答问题。

1.如图22.2-1所示，用中子质量比较大的原子核时，使其成两个质量中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这种现象叫做裂变。

2.用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能量。

这好比用火柴点燃木材，木材才能燃烧，放出能量一样。

假如外界的中子停止轰击，裂变也就停止了。

然而实验表明，铀核裂变时，还同时放出几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核，使它们也发生裂变。

这样，裂变将不断地自行继续下去（如图22.2-2）。

这就是裂变中的。

3.如果对裂变的链式反应不加，在极短的时间内就会释放出巨大的核能，发生猛烈爆炸，原子弹就是根据这个原理制成的（如图22.2-3）。

如果链式反应的速度，使核能慢慢地平稳地释放出来，就便于和平利用了。

能够缓慢、平稳地释放核能的装置，叫做。

4.观察图22.2-4所示的核电站工作设备示意图，思考：在核电站工作过程中，能量是如何转化的？答：能→能→能→能。

新知三聚变●阅读课本P172“聚变”的内容，按要求回答问题。

如图22.2-5所示，质量较的原子核结合成质量较的核，也能释放能量，这种现象叫做核，就是利用轻核聚变制成的，它的威力比原子弹。

答案新知一核力分裂结合较大较小释放核能新知二1．轰击分裂2．链式反应3．控制控制好核反应堆4．核内机械电新知三小大聚变氢弹大。

2020届人教版九年级物理导学案设计：22.2 核能

第二十二章能源与可持续发展第2节核能学习目标：1、知识和技能1)了解核能、核裂变和核聚变.2)了解核能的优点，还要知道它可能带来的问题2、过程和方法1)培养学生的观察能力.2)初步分析问题和解决问题的能力.3、情感、态度与价值观：通过图画,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感.学习重点:核聚变、核裂变学习难点：核聚变、核裂变的过程。

导学方法：探究法讲解法课时：1课时导学过程一、课前导学1.什么是放射现象？2.什么叫裂变二、课堂导学1．放射现象人们让射线通过很强的磁场，看看它有什么反应，以此来考察它的性质．如图1所示，把一小块放射性物质放在铅盒里，留有一个通道让射线射出，外面加有强磁场．人们发现射线分成了三束．其中两束向相反方向偏转，说明这两束射线由带电粒子组成，而且带有异种电荷．另一束不偏转，说明这束射线是中性的．3．核能质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们分裂或重新组合是极其困难的．但是，一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能．核能是能源家族的新成员，它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式．4．裂变5．聚变科学家们发现，较轻的核结合成较重的核，也能释放能量，这种现象叫做聚变．例如一个氘核（质量数为2的氢核）和一个氚核（质量数为3的氢核）结合时，就释放出核能（图5）．三、展示反馈在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示同时对学生完成质量进行评估。

四、学习小结：1、放射现象2、原子、原子核3、核能4、裂变5、聚变七、板书设计第二节核能一、放射现象二、核能三、裂变与聚变八、课后反思通过本节课的学习, 。

人教版-物理-九年级全一册-教学参考第2节核能导学案

核能学习目标、重点、难点【学习目标】1.知道放射性现象产生的原因，了解放射性元素的应用；2.了解核裂变，知道链式反应发生条件。

知道可控链式反应可和平利用核能，而核反应堆技术则是实现可控链式反应的技术；3.了解核聚变，知道核聚变发生条件。

【本节重点】1.放射性现象及其应用。

2.核裂变及其链式反应。

【本节难点】对链式反应过程的理解。

本节知识概览图原子核的组成：由带正电的质子和不带电的中子组成核电站是利用原子核链式反应产生的能量发电的核电站的核心部分是核反应堆原子核在发生改变的过程中释放的能量称为核能，即原子能重核裂变的链式反应中释放巨大能量轻核聚变过程中释放巨大能量新课导引1945年8月6日，美国在日本广岛上空投了一颗不大的原子弹，使这个拥有20余万人口的城市转眼间变成了废墟．一颗“炸弹”为什么具有如此大的威力呢?核能核能站核能核能的获取教材精华知识点1原子、原子核一切物质都是由分子组成的，分子又由原子组成．有些物质的分子就是一个原子．原子直径不到1 nm，原子由质子、中子、电子三种粒子组成．质子带正电荷，电子带负电荷，中子不带电．质子和中子的质量比电子大得多，质子和中子的直径比原子小得多，它们挤在一起处于原子中心，构成非常小的原子核，就像几颗豆粒挤在广场中央的一小块弹丸之地内．知识点2核能√原子核是由质子和中子靠强大的核力紧密地结合在一起构成的，一旦使原子核分裂或聚合，就能释放出巨大的能量，这就是核能．核能是能源家族的新成员，它包括核裂变能和核聚变能两种主要形式．√裂变：用中子轰击较大的原子核，使其变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量，这种反应叫做裂变，释放出的能量叫做核裂变能．原子核裂变时，释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他原子核，导致一系列原子核持续裂变，释放出大量核能，这就是链式反应．核电站中核心设备是核反应堆，核反应堆中的链式反应是可以控制的．原子弹爆炸时发生的链式反应是不加控制的，大量原子核在一瞬间发生裂变，释放出极大的能量．√聚变：将质量很小的原子核，在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能，这种反应叫做聚变，也称为热核反应，释放出的能量叫做核聚变能．自然界中最容易实现的聚变反应是氢的同位素氘与氚的聚变．√核裂变与核聚变的比较：知识点3核电站√利用核能发电的电站叫做核电站．核电站的发电原理：已建成的核电站都是利用重核裂变的能量发电的，核电站的核心是反应堆，它以铀为核燃料，反应堆中放出的核能转化为高温蒸汽的内能，通过汽轮发电机转化为电能．其能量转化情况：核能→内能→机械能→电能．√核电站的特点：(1)消耗的燃料少，废渣也少，无污染．(2)成本低．一些发达国家核电已占相当比例，我国的核电事业发展得也很快．(3)特别适合缺少煤、石油和水力资源的地方．(4)需防止放射性物质的泄漏，避免放射性污染，确保安全．新课导引解读：原子弹的威力来自于核裂变产生的核能，重核裂变的链式反应不加以控制，在极短的时间内会释放出巨大的核能，发生猛烈的爆炸．课堂检测1. 下列说法中，正确的是 ( )A．原于是由原子核、中子、质子组成的B．原子是由质子和中子两种微粒组成的C．原子的体积相当于构成该原子的中子、质子、电子体积的总和D．以上说法都不对2 . 下列说法中，正确的是 ( )A．使原子核分裂或聚合需要惊人的能量，这些能量叫做核能B．核能是原子核动能和势能的总和C．核能是质子和中子动能和势能的总和D．一旦使原子核分裂或聚合，就可能释放出惊人的能量，这就是核能3 . 下列说法正确的是 ( )A．人们制成了原子弹，从而实现了用人工方法控制链式反应的速度，和平利用核能 B．较大的核裂变时放出能量，则核聚变时肯定要吸收能量C．较小的核的聚变必须在高温下才能进行D．氢弹是利用较小的核聚变制成的，它的威力比原子弹要小4 . 将火柴搭成如图17－9所示的结构，点燃第一根火柴后，发生的现象与相似．5. 原子弹和核电站的根本区别是 ( )A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变B．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变C．原子弹对裂变的链式反应不加控制，核电站控制裂变的链式反应速度D．原子弹对聚变的链式反应不加控制，核电站控制聚变的链式反应速度6 . 如图17－10所示为核电站发电的流程示意图．下列有关核电站发电过程中的能量转化顺序正确的是 ( )A．核能、机械能、化学能、电能 B．核能、机械能、内能、电能C．核能、内能、机械能、电能 D．核能、内能、化学能、电能7 . 目前人类对核能的和平利用有 ( )A．利用放射线检查金属内部有无砂眼和裂痕B．核能发电C．利用放射线治疗恶性肿瘤D．制造原子弹、氢弹8. 下列关于核电站特点的叙述中不正确的是 ( )A．特别适合缺少化石燃料的地区 B．可以减少燃料运输量C．不需要保护措施 D．消耗很少的核燃料可得到巨大的能量体验中考1 .原子弹和核电都是利用链式反应，两者的本质区别是：原子弹爆炸时发生的链式反应是，核反应堆中发生的链式反应是．2 .由于核电比火电更清洁、经济，核能在许多经济发达国家已成为常规能源．核能会越用越少，所以核能是能源．3 .人类对核能的开发和利用不断取得新的进展，根据目前的科研水平，你认为下列关于原子弹和核电站的说法正确的是 ( )A．原子弹利用核裂变，核电站利用核聚变B．原子弹利用核聚变，核电站利用核裂变C．原子弹对聚变的链式反应不加控制D．核电站控制裂变的链式反应速度4.煤、石油和天然气属于再生能源，核电站的核反应堆中发生的是可以控制的核变．学后反思附：课堂检测及体验中考答案课堂检测1 . 答案：D．2 . 答案：D．3 . 答案：C．4 . 答案：链式反应5 . 答案：C．6 . 答案：C7 . 答案：ABC．8 . 答案：C．体验中考1 . 答案：不加控制的可以控制的2 . 答案：不可再生3 .答案：D．4 . 答案：不可裂。

专题22.2 核能(导学案)-2022-2023学年九年级物理同步精品课堂(人教版)

专题22.2 核能（导学案）一、核能的概念和特点核能是一种非常强大的能源形式，它是从原子核中释放出来的能量。

核能是一种非常高效的能源，因为它的能量密度非常高，而且释放出来的能量可以用于多种用途，如发电、医疗和科学研究等。

核能的特点有以下几个方面：1.高效性：核能的能量密度非常高，一颗微小的原子核中就蕴含着巨大的能量。

相比其他能源形式，如化石能源，核能在同样的质量下可以产生更多的能量。

2.清洁性：核能的发电过程不会产生大量的碳排放和其他污染物。

相比化石能源，核能是一种较为清洁的能源形式，对环境影响较小。

3.稳定性：核能的发电过程相对稳定，不会受到天气等因素的影响。

核电站可以全天候地提供稳定的电力供应。

4.限制性：核能的使用受到严格的监管和限制。

核能是一种非常危险的能源形式，如果使用不当，可能会引发核事故，威胁人类安全。

二、核能的利用核能主要通过核裂变和核聚变的方式来释放能量。

核裂变是指将重核（如铀）中的原子核分裂成两个或更多的碎片，释放出大量的能量。

核聚变是指将轻核（如氢）中的原子核融合成更重的核，同样也会释放出大量的能量。

核能的主要利用方式是通过核电站来进行发电。

核电站使用核燃料（如铀）进行核裂变反应，释放出大量的热能，然后通过蒸汽轮机转化为机械能，并最终转化为电能。

核电站的主要优点是能够提供稳定的电力供应，且不产生大量的碳排放。

然而，核能的利用也存在一些问题，如核废料的处理和核安全等方面的挑战。

除了核电站，核能还可以用于科学研究和医疗方面。

在科学研究中，核能可以用于实验室中的粒子加速器，用于探索原子核的性质和结构。

在医疗方面，核能可以用于放射治疗和核素扫描等医疗技术中，帮助诊断和治疗疾病。

三、核能的优缺点核能作为一种能源形式，有着优点和缺点。

核能的优点主要有：1.高效性：核能的能量密度非常高，可以提供大量的能量。

2.清洁性：核能的发电过程不会产生大量的碳排放和其他污染物，对环境影响较小。

3.稳定性：核电站可以提供稳定的电力供应，不会受到天气等因素的影响。

人教版九年级物理第二十二章第二节核能导学案设计

人教版九年级物理第二十二章第二节核能导学案[新课导学]1、核能是指原子核分裂或聚合时释放出的能量，获得核能的方法有_____________和________两种。

2、核电站是利用核能发电的，它的核心设备是___________，其中的铀原子核发生裂变。

裂变的链式反应是可以控制的。

原子弹也是利用原子核裂变放出的能量，但其中的链式反应是不可控制的。

3、聚变是指质量很小的原子核，在超高温下结合成新原子核，会释放出更大的核能。

聚变也称为热核反应。

4、核能的开发既给我们带来了能量和发展，也给我们带来了核战争的威胁和核辐射的污染。

我们要从正反两方面认识核能利用对于人类社会的影响。

[例1] 下列关于核能的说法中正确的是（）A．物质是由原子构成的，原子中有原子核，所以利用任何物质都能得到核能。

B．到目前为止，人类获得核能只有两种途径，即原子核的裂变和聚变。

C．原子弹和氢弹都是利用原子核的裂变。

D．只有在人为的条件下才会发生热核反应。

解答：B[剖析] 虽然各种物质的原子里都有原子核，但在通常情况下，并不能放出巨大的能量。

原子弹是利用裂变的链式反应中能在极短的时间内释放出巨大能量的原理制成的，而氢弹则是利用轻核聚变制成的，自然界除了人为的聚变反应外，太阳和许多恒星内部都进行着大规模的聚变反应，并以光和热的形式将核能辐射出来。

根据以上分析正确答案应选B。

[例2] 从能量转化的角度分析核电站与一般火力发电站的工作原理有哪些异同？解答：核电站与一般火力发电站在“发电”这一环节上是一样的。

都是利用高温高压蒸气驱动汽轮机做功，带动发电机发电，即由内能转化为机械能、再转化为电能；不同的是核电站是利用核反应放出的核能转化为高温高压蒸气的内能，而一般火力发电站是利用煤或石油燃烧时的化学能转化成高温高压蒸气的内能。

[剖析] 根据核电站.火力发电站的结构，分析其工作过程，即可得出二者的工作原理的异同。

[基础精练]1、原子核由_____和________组成。

第2节核能导学案

第2节核能【学习目标】1.了解原子、原子核的结构。

2.知道核能的优点和可能带来的问题，了解我国和世界核能利用新进展。

3.了解核裂变和核聚变。

【学习重点】核能由来及优点和可能带来的问题。

【学习难点】裂变和聚变。

【导学指导】一．阅读教材，解决问题。

阅读课本170页-173页整篇课文内容，回答下面的问题：1.物质是由组成的，分子是由组成。

原子很小，它的直径不到nm.2.原子由、、三种粒子组成。

质子带电荷，电子带电荷，和构成原子核。

3. 、依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此十分牢固，要使它们或重新组合是极其困难的。

但是，一旦使原子核或，就可能释放出惊人的能量，这就是能。

4.1938年底，科学家首次用中子轰击比较大的原子核，使其发生，变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。

5.用轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出能，同时还会产生几个新的，这些又会轰击其他铀核，于是就导致一系列铀核持续，并释放出大量能，这就是反应。

6.核电站利用发电，它的核心设备是。

在这个过程中发生的链式反应是控制的。

原子弹爆炸时发生的链式反应是的。

7.如果将某些质量很小的，在超高温下结合成新的，会释放出更大的能，这就是，有时把它也称为反应。

8.海水中蕴藏着丰富的、可以实现的核。

科学家预言，通过可控制来利用核能，有望彻底解决人类能源问题。

二．加强训练，学以致用。

1．核电站是利用_______发电的，它的核心设备是_______，其发生的_______是可以控制的。

2．核裂变是指用_______轰击_______获取核能的途径。

3．核聚变是指质量很_______的原子核，在_______下结合成新的_______来获取核能的途径。

4．下列说法不正确的是( ) A．原子核在分裂或者聚合时释放的能量叫做核能B．用中子轰击比较大的原子核可以使其发生裂变获取核能C．核电站里的链式反应是可以控制的D．原子弹发生爆炸时发生的链式反应也是可以控制的5．获取核能有两条途径：一是原子核的________，二是________；用人工控制的办法释放核能的装置叫做________，利用核能发电的电站叫做________。

九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第2节核能导学案 (新版)新人教版

第2节核能【学习目标】1．了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。

2．了解原子、原子核的结构。

3．了解核裂变和核聚变。

情景导入生成问题1945年8月6日，美国在日本广岛上空投下了一枚原子弹，使这个20余万人口的城市转眼间变成了废墟。

三天以后，日本长崎遭到了同样的命运。

据有关资料记载，广岛24.5万人中死伤、失踪超过20万人，长崎23万人中死伤、失踪近15万人，两个城市毁坏程度达60%～80%。

针对以上信息，你能提出一个你感兴趣的问题吗？自学互研生成能力知识板块一核能自主阅读教材P 170的内容，独立思考并完成：1．原子的核式结构物质→分子→原子⎩⎨⎧原子核⎩⎨⎧质子——带正电中子——不带电核外电子——带负电2．质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，一旦质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合，就有可能释放出惊人的能量，这就是核能。

知识板块二裂变自主阅读教材P 171～172的内容，独立思考并完成：3．用中子轰击质量较大的原子核，原子核会分裂成两个质量中等大小的原子核，同时释放出巨大能量的过程，叫做裂变。

4．铀核裂变时所产生的中子，又轰击其他铀核，导致一系列铀核持续裂变并释放出大量核能的反应过程叫链式反应。

5．核裂变的利用：(1)核电站的核心装置——核反应堆中发生的链式反应是可以控制的。

(2)原子弹爆炸时发生的链式反应不加控制，瞬间释放出大量的能量。

知识板块三聚变自主阅读教材P 172的内容，独立思考并完成：6．质量很小的原子核在超高温下结合成新的质量较大的原子核，同时释放出巨大能量的过程，叫做聚变，也叫热核反应；氢弹就是根据这一原理制成的。

到目前为止，人类还不能控制核聚变，使之和平地释放能量。

7．核电站、原子弹、氢弹、太阳都是原子核发生改变的过程中释放出巨大的核能，它们是通过哪种途径释放核能的呢？下列说法中正确的是( C )A ．它们都是利用原子核的裂变释放出巨大的核能B ．它们都是利用原子核的聚变释放出巨大的核能C ．核电站、原子弹是利用原子核的裂变释放出巨大的核能，氢弹、太阳是利用原子核的聚变释放出巨大的核能D ．核电站、原子弹是利用原子核的聚变释放出巨大的核能，氢弹、太阳是利用原子核的裂变释放出巨大的核能对学：分享检测1～7题。