如何为幼儿创造良好的语言环境
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如何为幼儿创造良好的语言环境
新时代艺术幼儿园——许咏家园合作已成为学前教育发展的一大趋势,受到学前教育理论工作者的极大重视和关注。家庭是幼儿成长的第一大教育资源,它对幼儿良好品德行为及习惯的形成,起着决定性的影响。为贯彻《纲要》关于“应通过利用各种资源,有效地促进幼儿发展”的精神,我根据本班幼儿的年龄特点和实际情况,充分利用家长资源,深入挖掘家庭的教育资源,作到家园同步,教育一致,以期收到最佳的教育效果,主要体现在以下方面:
一、在玩具区充分利用家长资源,促进幼儿多方面发展。
在家庭中,孩子一般只限于与家人交往。特别是小班的幼儿年龄比较小,还不懂得与同伴交往、共同分享玩具,在玩玩具时经常出现争抢玩具的现象。为了避免出现争抢玩具的现象,让幼儿感受集体生活中与同伴交往的乐趣,我们班特别设置了一个——玩具区,规定每个星期请家长让幼儿自带心爱的玩具上幼儿园,这既有利于充分利用幼儿家里丰富的玩具资源,弥补幼儿园玩具不足的缺口,又可以促进幼儿合作、分享等社会行为的发展和家园的互动,其主要作用有:
1、培养孩子的责任意识。孩子将玩具带到班上,自己把玩具放在玩具柜上,并且学会怎样来收拾玩具。每周五放学后,记得把玩具带回家,一路上保管好。孩子所做的这一切是在完成老师布置
的任务,但是他们在潜移默化中增长了意识,慢慢地学会了怎样保管自己的物品,收拾好自己的玩具。
2、提高了孩子的交往能力。请孩子将带来的玩具放到玩具区里,互相欣赏着带来的玩具,鼓励他们一起玩或交换着玩。孩子在一起玩中学讲礼貌用语:“你的玩具真好看”、“你的玩具借我玩一下好吗?”等。活动中,我们让幼儿讨论:“怎样和同伴合作玩”“别人想玩你的玩具时该怎么办”、“你拿到同伴的玩具时该怎么说”之类话题,让幼儿说自己的想法,从而明白与人相处的方法,如要爱护玩具,不能抢夺、捣乱等。活动结束后,我们让幼儿讲讲“你最喜欢谁的玩具”、“你和小伙伴是怎样玩的”、“你把自己的玩具让给谁玩了”等一些问题,让幼儿交流各种交往方法,体验交往的乐趣。
3、提高了语言表达能力。请幼儿在集体面前把玩具的性能和玩法介绍给同伴,如:“我叫×××,我带的是×××玩具。”“我的玩具是××色的。”“我的圣诞老人戴着红色的圣诞帽”“我的娃娃穿着一件漂亮的衣裙子”。
二、组织外出活动,充分利用家长资源。
为了增进家长与家长、幼儿与同伴间的沟通,克服独生子女的一些不足,培养幼儿的口语表达及交往能力,我班经常组织幼儿一起出去游玩,让幼儿有更多的机会直接置身于大自然、大社会之中去感知和体验。在组织活动中,家长参与多,发挥了很大的作用,
发挥了事半功倍的作用。主要体现在:
1、师生共同组织活动。如:在开展“快乐的星期天”集体活动中,转变过去由教师安排,家长听从、协助为家园共商活动的内容,并且共同组织,使家长的参与程度更深,发挥的作用更大。
2、增进家长与家长的沟通。家长平时工作都很忙,很少有交流的机会,在这次游玩中,家长间可以谈一谈自己孩子在家的表现情况,自己的教育方法以及在日常教育孩子时出现了哪些问题,可以提出来一起讨论,共享育儿经验。
3、家长拍摄相片。请家长拍摄相片,可让幼儿加深对此次活动的印象,体验集体活动的乐趣,留下美好的回忆。
三、在自理角充分利用家长资源,促进幼儿自理能力和动手能力的发展。
现在的孩子大部分是独生子女,在家里永远是“掌中宝”“小皇帝”,什么事情都是父母包办代替,造成孩子干不了或不愿意干的结果,为了提高孩子的自理能力,我班开设了自理角,在自理角,家长也起到了很大的作用,体现在:
1、忙制作自理角的玩具。如:薇薇的妈妈提供布料,恬恬的妈妈帮忙制作娃娃衣,辉辉的奶奶帮忙缝纽扣等等。
2、家长共同指导幼儿。利用离园前时间,家长、老师共同指导幼儿穿鞋子、衣服,为娃娃扣纽扣等。
利用家长资源,达到家园共育,既可以增进老师、家长双方
面的沟通、交流,又可以促进幼儿的成长。不但提高了幼儿的语言交往能力,也使教师的交往能力向前推进了一大步。