第7课 启蒙运动练习题及答案解析
高中历史 第7课 启蒙运动巩固练习(含解析)新人教版必修3-新人教版高二必修3历史试题
市第四中学高中历史第7课启蒙运动巩固练习（含解析）新人教版必修3巩固练习一、单项选择题1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”的含义是A．独立的思考和自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统2．“这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……□□被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。
”引文中的“这些哲人”和空格部分（□□）分别是指A．人文主义者、人性 B．启蒙思想家、理性C．启蒙思想家、科学 D．人文主义者、理性3．伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种某某，政府很可能会变得专横；如果只有两种某某，人民就会互相割断对方的喉咙。
”伏尔泰所要表达的观点主要是A．教随国定 B．信仰自由 C．信仰得救 D．因信称义4．对美国人设计政府结构影响最大的思想家是A．康德 B．伏尔泰 C．卢梭 D．孟德斯鸠5．卢梭说：“设计一种人类的集合体，以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。
在这一集体中，个体虽然和整体联系在一起，但依然自由如初，只听从自己的意志。
”这表明他主XA．以法治保护某某自由B．以契约保障个人自由C．废除封建财产私有制D．建立某某某某政体6．康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空，在我心中的道德法则。
”这表明康德A．反对暴力革命 B．主X自由和理性C．反对财产平等 D．主X实行法治7．狄德罗《百科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。
”此言体现的主X有①个人自由②权利平等③联邦某某④主权在民A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④8．“政府从被统治者的同意获得公正的权力”，“任何政府一旦破坏这些目的，人民就有权变革或废除它，并且建立新的政府，……以最大限度地保证人民的安全和幸福的方式组织它的权力”。
高中历史第07课启蒙运动(测)新人教版必修3
启蒙运动一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。
）1•“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响。
”这一言论说明：A.思想启蒙是政治变革的前奏B •思想解放是社会进步的原动力C.启蒙思想必定动摇君主统治D.理性主义是启蒙运动的核心【答案】A【解析】材料中启覇运动“启聚运动这样一件大好事‘它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救岀来…并且甚至于会对他们的政体原则发生影响的"说明了启藁思想一方面有利于人们的思想解放』昇一方面推动了政治娈革「故A项正确；材料强谓的是启衮运动对政治改革的數向，肮项材料中浚育体现CJ页说法绝对，排除。
2.“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。
”西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指A.文艺复兴运动B.启蒙运动C.宗教改革运动D.新文化运动【答案】B【解析】德赛两先生是指民主与科学；材料“西洋人在思想领域”并结合所学知识可知，启蒙运动宣扬民主与科学，是欧洲一次伟大的思想解放运动，故B项正确；A项提倡人文主义，排除；C项是反对天主教会，排除；D项是中国的思想解放运动，排除。
点睛：首先明确“德赛两先生”的含义；然后结合“西洋人在思想领域”就可以得出答案。
3•孟德斯鸠说：“每个人既然都应该有同样的幸福和同样的利益，那么也就应该享有同样的欢乐，抱着同样的欢乐，同样的希望。
”由材料可知，他主张A.人人平等B.以法治国C.天赋人权D.人民主权【答案】A【解析】材料中“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐” “同样的希望”体现了不分等级、不分差别的思想，这是人人平等思想的反映，故A项正确；材料不涉及法律，故B项排除；材料也没有反映人的权利来源问题和权力的归属问题，故CD项不符合题意。
第7课启蒙运动练习
第7课启蒙运动标准要求简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义的发展。
知道与了解1．启蒙运动在17世纪出现于英国，18世纪在法国达到高潮，再向欧洲其他国家扩展2．孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的代表作和主要观点3．18世纪：理性时代的到来理解与运用1．启蒙运动掀起的原因和启蒙运动的影响2．启蒙运动在社会的民主、平等和人的理性与自由方面对人文主义的发展3．进步思想对于社会发展的重要意义4．“理性”的含义及其价值判断5．比较文艺复兴和启蒙运动的异同6．西方人文主义思想从起源到发展的阶段特征及其与社会的关系重点解析1．启蒙运动兴起的历史条件【解析】首先，随着资本主义的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
其次，自然科学取得很大进展，牛顿的三大定律和万有引力定律发现了物质运动的基本法则，科学实验打破了束缚人们头脑的神学说教；在科学的启迪下，一些思想家们相信人的理性，力图发现支配人事和社会的法则。
因此，自然科学的发展为启蒙运动提供了理论启迪和思想方法。
再次，从14世纪到16世纪，欧洲的文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想，传播了人文主义。
正是在这个时代背景下，掀起了一场新的思想解放运动，史称启蒙运动。
启蒙运动推动了理性时代的到来。
2．启蒙运动的主要内容【解析】启蒙运动是17、18世纪西欧资产阶级以理性为武器反对封建专制的思想解放运动。
17世纪时，英国出现了早期启蒙思想，18世纪中叶在封建专制的天主教国家法国，出现了一大批启蒙思想家，推动启蒙运动进入高潮。
很快，启蒙运动从法国传播到德意志和其他国家，涌现了许多启蒙思想家，启蒙运动得到扩展。
启蒙运动的思想体系包括人文主义、进步的社会思想和历史观等几个方面，教材主要表述了启蒙思想家的社会政治思想，并进而透视和概括其中蕴含的人文主义精神。
其主要观点是，反对专制王权，贵族特权、等级制度和愚昧迷信，提倡政治民主、权利平等、个人自由和科学精神，这些思想以哲学、法学、戏剧、小说等形式呈现出来。
2019-2020学年历史人教版必修3课后习题：第7课 启蒙运动 含解析
第7课 启蒙运动课后篇巩固提升基础巩固1.整个18世纪成为“理性的时代”和“批判的时代”。
与文艺复兴、宗教改革相比,启蒙思想家的思考更侧重于( )A.由神和自然转向人类B.与上帝直接对话C.追求政治民主和思想自由D.批判神学统治项是文艺复兴的成果,B项是宗教改革时期新教的主张,D项是文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的共同主张。
启蒙运动时期,启蒙思想家以自由、平等、博爱为原则,要求建立资产阶级的“理性王国”,建立民主政治。
因此,C项是符合题目要求的正确答案。
2.17—18世纪,新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开,以法国为中心的启蒙运动拉开帷幕。
“启蒙”的含义是( )A.启迪人们告别愚昧迎来科学时代B.启迪人们摆脱宗教以迎来自我时代C.启迪人们的反封建意识并给人们带来光明D.启迪人们冲破束缚并引导人们走向世界,启蒙运动的含义是启迪和开导人们的反封建意识,给处在黑暗中的人们带来光明与希望。
3.伏尔泰曾说:“如果全部自然界,一切行星,都要服从永恒的定律,而有一个小动物,五尺来高,却可以不把这些定律放在眼里,完全任意地为所欲为,那就太奇怪了。
”这反映了伏尔泰( )A.认为人类应当勇于打破自然规律B.忽视自然科学所取得的成就C.借助自然科学论证理性主义D.并不主张建立真正的自由,自然界的运行有规律可循,那么人类社会的发展也有一定的规律,人们只有推翻封建专制统治,才能迎来光明。
这实际上是借助自然科学来论证理性主义。
4.“一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。
这种心境的平安状态是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。
要享有这种自由,就必须建立一种政府。
在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。
”上述材料出自( )A.康德《纯粹理性批判》B.伏尔泰《哲学通信》C.孟德斯鸠《论法的精神》D.卢梭《社会契约论》,要建立这样的政府必须对政府权力本身进行制约,孟德斯鸠《论法的精神》中提出了三权分立的政治主张,主张对政府权力进行制约,故C项正确。
高中历史人教版必修3第7课启蒙运动作业Word版含解析
课后训练基础巩固1．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。
”“这个国度”是指（）A．英国B．法国C．德国D．美国2．伏尔泰去世后，法国人民在1791年将他的遗骨迁葬于先贤祠，以供人们瞻仰。
法国人民如此怀念伏尔泰的理由不包括（）A．伏尔泰是法国启蒙运动的领袖B．他猛烈抨击天主教会，提倡“天赋人权”C．他提出了“三权分立”学说D．他反对君主专制，代表作有《哲学通信》等3．对美国人设计政府结构影响最大的思想家是（）A．康德B．伏尔泰C．卢梭D．孟德斯鸠4．《论法的精神》被称为“是亚里士多德以后第一本综合性的政治学著作；是到他的时代为止的最进步的政治理论书”。
对于这段评价下列说法正确的是（）A．“他的时代”是指文艺复兴时期B．“他”是指伏尔泰C．这本书进步之处在于它阐述了“人民主权”原则D．这本书进步之处在于它深入阐述了权力互相制约和平衡的原则5．卢梭岛是人们漫步日内瓦湖畔时的首选人气小岛，也是缅怀卢梭的地方。
卢梭被世人如此景仰的主要原因是（）A．他发展了洛克的分权学说，明确提出“三权分立”学说B．他是法国启蒙运动的领袖，影响深远C．他坚决否定君主专制，倡导“社会契约”论和“人民主权”说D．他对启蒙运动作了经典的总结6．“社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们都遵守同样的条件，并且都应该享有同样的权利。
”这句话最有可能出自（）A．狄德罗B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭7．启蒙运动时期的思想家们都强调人的自由，其中强调要自由也要自律的思想家是（）A．伏尔泰B．孟德斯鸠C．卢梭D．康德8．下列有关启蒙运动产生的巨大影响，叙述错误的一项是（）A．为即将到来的英国资产阶级革命作了充分的思想准备B．有力地批判了封建专制制度，动摇了封建统治的思想基础C．启迪了人们的思想，所宣传的学说成为强大的社会思潮D．影响了中国的戊戌变法和法国大革命能力提升9．18世纪法国的启蒙运动产生的影响有（）①为英国君主立宪制的确立提供了理论基础②是反映资产阶级希望和要求的第一次思想解放运动③为法国大革命作了充分的思想准备④对欧洲资产阶级革命起了影响和推动作用⑤鼓舞了一些亚洲国家的仁人志士改造社会的斗争A．①②③④B．①②④⑤C．③④⑤D．①②③10．文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相同点是（）A．崇尚理性和科学的结合B．批判罗马天主教会的愚昧统治C．坚持国家权力高于教会D．设计了未来理想的社会制度11．阅读下列材料：材料一伏尔泰去世后，他的棺木上刻了这样一行字：“他拓展了人类精神，他使人类懂得，精神应该是自由的。
高中历史必修3课时作业20：第7课 启蒙运动练习题
第7课启蒙运动一、选择题1．启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。
启蒙运动对人文主义的发展主要表现在()A．提倡人性解放B．冲击宗教神权束缚C．主张信仰得救D．获得人本身的解放2．下图所示名言中，“枷锁”的本质含义应是()A．宗教压迫B．君主专制C．法律制度D．自然理性3．某部著作中说：“人民可以废除任何他们想废除的东西，没有也不可能有哪部法律可以约束全体人民……任何拒不服从公众意志的人，集体就要迫使他服从。
”这部著作最可能是() A．“九十五条论纲” B．《论法的精神》C．《社会契约论》D．《纯粹理性批判》4．著名启蒙思想家伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠都是()A．英国人B．美国人C．德国人D．法国人5．下列四位思想家的思想主张没有涉及未来社会政治制度的是()6．在研究欧洲文艺复兴运动和启蒙运动时，有学者指出：如果说文艺复兴为人文主义者们“清理了场地”，那么启蒙运动则是“大兴土木”。
这里的“大兴土木”是指()A．摧毁蒙昧和专制主义B．建设工业文明国家C．弘扬理性和科学思想D．创立民主法治社会7．卢梭的《社会契约论》在法国面世后，引起了法国社会强烈的震荡。
拿破仑说，“无卢梭则无法国大革命”。
该材料实质上()A．体现了思想对政治的重大影响B．赞誉了卢梭个人才华C．肯定了卢梭对法国政治的重大贡献D．说明社会契约论受到法国社会上层的欢迎8．许倬云在《现代文明的成坏》中说：“欧洲启蒙……回归到一个理性的真神信仰，‘神’其实只是理性的代名词，而‘人’，既是神的产物，也代表理性和神赋予的自由。
” 下列对“神赋予的自由”的理解准确的是()A．生而平等B．天赋人权C．信仰自由D．独立自主二、非选择题9．阅读下列材料，回答问题。
材料一古者以天下为主，君为客。
凡君子之所毕世而经营者，为天下也；今也以君为主，天下为客。
凡天下之无地而得安宁者，为君也。
是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：“我固为子孙创业也。
课时作业16：第7课 启蒙运动
第7课启蒙运动一、选择题1.《世界文明史》中写道:“牛顿革命的影响远远超出了自然科学的范畴,事实上极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候。
”文中“整个欧洲思想界”主要指的是()A.文艺复兴的兴起B.宗教改革的进行C.启蒙运动的兴起D.近代科学的创立2.“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。
”“近世的传统”是指()A.古希腊罗马思想传统B.神权思想与拜金主义C.封建专制与宗教神学D.人文主义与理性主义3.某著作写道:“把统治权看作只是一种‘代办权’,从而证明把人民的合法权利归还给拥有最高权力的人民这种革命是正当的。
”该著作是()A.《社会契约论》B.《论法的精神》C.《理想国》D.《纯粹理性批判》4.(2014海南)卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。
在下列洛克关于国家政治的主张中,与卢梭的主张不同的是()A.议会君主制是最好的政府形式B.国家源于社会契约C.人民有权反抗和改变违约政府D.人人生而自由平等5.亚里士多德在《政治学》中明确指出:“把权威赋予人等于引狼入室,因为欲望具有兽性,纵然最优秀者,一旦大权在握,总倾向于被欲望的激情所腐蚀。
”针对这一现象,18世纪设计出解决方案的历史文献是()A.《权利法案》B.《论法的精神》C.《社会契约论》D.《天演论》6.启蒙思想家大多认为:国家是“必不可少的恶”,是人们不得已而为之的一种强制工具。
为此,他们大多都主张()A.推翻君主制,建立共和制度B.建立有效机制,实现权力制衡C.消灭私有制,实现社会平等D.取消国家机构,实行公民自治7.从17—18世纪开始,法语逐渐打破了拉丁语垄断的局面,直到1919年,法语仍一直是欧洲大陆外交活动中使用的主要语言。
造成这种现象的主要原因是()A.法语自身的魅力B.工业革命的影响C.启蒙运动的影响D.文艺复兴的影响8.与中国明末清初产生的早期启蒙思想相比,欧洲启蒙运动的突出特征包括()①代表资产阶级的利益和要求②从法律角度论证社会变革的合理性③反对君主专制④强调“公民意识”A.①②③④B.①②④C.①③④D.②③④二、非选择题9.阅读下列材料,完成问题。
第7课 启蒙运动-2017-2018学年高二历史 含解析 精品
第二单元西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动一、单项选择题1．美国学者勒纳认为，18世纪占支配地位的观念是，科学方法是研究社会活动和自然现象的唯一可行的方法。
由于具有自然属性的世界正在被人认识，因此启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识。
这说明A．科学发展推动思想解放运动B．近代科技取得重大进展C．思想解放是科学发展的基础D．科技作用大于思想启蒙【答案】A【解析】本题主要考查启蒙运动。
根据材料“启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用科学的方法去认识”可得出科学发展为启蒙运动提供自然科学条件，故A项正确；B、D 两项与材料主旨不符，故排除；C项与材料观点正相反，故排除。
2．“思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度，迷信、偏私，特权和压迫，必将为永恒的真理，永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排斥。
”恩格斯这段话肯定的是A．文艺复兴运动B．启蒙运动C．科学社会主义D．宗教改革运动【答案】B3．伏尔泰说：“欧洲的王族和商人发现东方，只晓得追求财富，而哲学家则在那里发现了一个新的精神与物质的世界。
”对于这一言论，下列正确的说法有①商品输出是当时“欧洲的王族和商人”前往东方追求财富的主要手段②伏尔泰认为儒学所重视的道德和秩序与他所主张的理性有共通之处③伏尔泰的认知代表了启蒙思想家对东方文化做出了正确全面地解读④伏尔泰肯定东方社会的目的仍在于批判欧洲的专制主义和教会束缚A．①③B．②④C．①④D．②③【答案】B【解析】本题主要考查启蒙运动。
商品输出是第一次工业革命时的主要侵略方式，“‘欧洲的王族和商人’前往东方追求财富”是指新航路开辟后赤裸裸的抢劫黄金白银，①错误；伏尔泰借儒家思想宣传他的启蒙思想，②正确；“正确全面地解读”说法过于绝对，③错误；④的说法与史实相符。
故B项正确。
4．1941年12月，日本偷袭珍珠港，罗斯福总统要求国会批准对日宣战，当时联邦参议院82票对0票通过，众议院388票对l票通过。
高中历史 2.7 启蒙运动试题 新人教版必修3
第7课启蒙运动第Ⅰ卷一、选择题。
本卷共12小题。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．文艺复兴时期和启蒙运动时期是价值体系变动的重要历史时期，这两个时期“价值体系”变动的共同特征是A．打破宗教神学世界观 B．构建理想的社会制度C．强调追求现世生活的幸福 D．反对宗教信仰，追求心灵的解放2．学者杨晓东认为:“启蒙并不是告诉你如何思考，而是启发人说，你原本就已经有充分的理智，只是精神上被管制的习惯使你既懒惰又没有勇气使用你的理智”。
基于这种分析，他认为“启蒙”主要是A.指导独立思考的方法B.彰显人性的尊贵价值C.自主开拓精神的家园D.追求自由平等的理想3．“启蒙思想家手中所持有的武器同样是传统里面的东西……是借助于远古的传统反对近世的传统。
”“近世的传统”主要包括A.古希腊罗马思想传统B.神权思想与拜金主义C.封建专制与宗教神学D.人文主义与理性主义4．1774年，路易十六上台时，杜尔阁应邀参加内阁，并被任命为财政大臣。
他提出并采取的改革计划包括取消徭役制、取消手工业行会，开放谷物国内自由贸易以及改革不合理的粮食税法、粮食运输规定、动物油专卖制等。
杜尔阁的主张A.体现了启蒙思想家的思想B.代表了无产阶级的利益C.体现了专制主义的思想D.代表了封建地主的利益5.伏尔泰认为，国王高于一切,可以为所欲为,践踏人权,是违反自然法的。
这主要表明他A．反对分权与制衡 B．提倡天赋人权说C．反对君主专制 D．反对君主制度6．启蒙运动时期，法国某思想家提出“行政、立法和司法分立，相互制衡，保障公民自由”的理论为西方资本主义国家所推崇。
关于这位思想家的相关表述正确的是A．他是法国启蒙运动的领袖B．他指出人人都可以直接阅读《圣经》C．他主张由国王掌握行政权D．他认为人民有权推翻违反民意的统治者7．欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得己而为之的一种强制工具。
为此，他们都主张A．推翻君主制，建立共和制B．消灭私有制，实现社会平等C．建立有效机制，实现分权制衡D．取消国家机构，实现公民自治8．卢梭提出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。
2018_2019学年高中历史第07课启蒙运动(测)(含解析)新人教版
启蒙运动一、选择题（每题4分，12小题，总共48分。
）1．“启蒙运动这样一件大好事，它必定会把人类从其统治者的自私自利的扩张计划之下拯救出来……随之而来的启蒙了的人们对于自己已经充分理解到的好处所不可避免地要采取的一种衷心的同情，就必定会一步步地上升到王座上来，并且甚至于会对他们的政体原则发生影响。
”这一言论说明：A．思想启蒙是政治变革的前奏B．思想解放是社会进步的原动力C．启蒙思想必定动摇君主统治D．理性主义是启蒙运动的核心【答案】A2．“西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。
”西洋人在思想领域里拥护德、赛两先生的重大事件是指A．文艺复兴运动B．启蒙运动C．宗教改革运动D．新文化运动【答案】B【解析】德赛两先生是指民主与科学；材料“西洋人在思想领域”并结合所学知识可知，启蒙运动宣扬民主与科学，是欧洲一次伟大的思想解放运动，故B项正确；A项提倡人文主义，排除；C项是反对天主教会，排除；D项是中国的思想解放运动，排除。
点睛：首先明确“德赛两先生”的含义；然后结合“西洋人在思想领域”就可以得出答案。
3．孟德斯鸠说：“每个人既然都应该有同样的幸福和同样的利益，那么也就应该享有同样的欢乐，抱着同样的欢乐，同样的希望。
”由材料可知，他主张A．人人平等B．以法治国C．天赋人权D．人民主权【答案】A【解析】材料中“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐”“同样的希望”体现了不分等级、不分差别的思想，这是人人平等思想的反映，故A项正确；材料不涉及法律，故B项排除；材料也没有反映人的权利来源问题和权力的归属问题，故CD项不符合题意。
点睛：“同样的幸福和同样的利益”“同样的欢乐”“同样的希望”是解题的关键。
4．17、18世纪是西欧文明史上的一个关键时期，有的西方学者把这两个世纪概括为“思想革命”时期。
该时期是A．文艺复兴时期B．宗教改革时期C．启蒙运动时期D．新航路开辟时期【答案】C点睛：关键信息是“17、18世纪”“思想革命时期”；结合所学知识分析出答案。
第7课 启蒙运动测试题
第7课启蒙运动测试题一、选择题1．孟德斯鸠指出：“有可能会出现这种情况，政体是自由的，而公民却毫无自由；或者是，公民可能是自由的，而政体却无自由可言。
在这两种情况下，前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由。
”其核心观点是A．政体自由与公民自由相矛盾B．公民与政体的自由均受法律制约C．法律规定与公民权不可分割D．法律规定的自由与事实不尽一致答案：B2．狄德罗是百科全书派代表人物。
他指出：“能够实现人民自由平等的是政体，任何政体都是要改变的，……专制政体终会消逝，由适合人性的政体取而代之。
”对此理解最准确的是A．强调自由，主张“人是万物的尺度”B．强调追求自身的发展与现实幸福C．强调挑战王权专制，实现人民的自由平等D．主张建立君主立宪制，限制君权答案：C3．历史学家赫乔·韦尔斯说：“卢梭的学说不但批判了现存的社会结构，而且批判了一切社会组织……卢梭思想的盛行，使那种通过感情冲动和纸上谈兵的方法解决社会问题和政治问题的倾向大大增加。
”由该学者观点可知A．自由平等是普世的价值B．卢梭思想具有破坏性的一面C．卢梭的思想更具民主性D．人天生具有不可剥夺的权利答案：B4．马文·佩里在《西方文明史》中写道：“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其它任何思想家。
他的理论被视为具有真正的革命性，是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。
法国大革命期间，他的名字被用来为民主制度申辩。
”这一评价主要是基于卢梭提出了A．防止君主独裁的分权思想B．抨击等级制度的平等观念C．捍卫人民主权的民主理论D．反对贫富分化的经济主张答案：C5．恩格斯说：启蒙思想家们认为“思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度……，从今以后，迷信、特权、和压迫，必将为永恒的真理、永恒的正义，基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。
材料体现了启蒙运动的A．人民主权原则B．自然法则C．社会契约原则D．分权制衡原则答案：B6．《西方文明史读本》载：“启蒙运动思想家质疑了传统对人的所有限制——而且确实挑战了传统本身的正当性。
人教版必修三第二单元《第7课启蒙运动》同步练习【含答案及解析】
人教版必修三第二单元《第7课启蒙运动》同步练习【含答案及解析】姓名_____________ 班级________________ 分数 ___________、选择题1. 18世纪一位法国思想家曾说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。
自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。
"可以看出，这一时期人们思考问题突出表现在（）A •批判神权统治____________________B •提倡人性解放C •倡导思想自由_______________________ D•反对君主专制2. 14〜17世纪，欧洲发生了第一次思想解放运动，从17世纪开始，又发生了第二次思想解放运动。
根据相关知识回答霍布斯、洛克和卢梭的相同主张是A. 倡导社会契约B. 实行君主立宪C. 主张三权分立D. 反对封建迷信3. 14〜17世纪，欧洲发生了第一次思想解放运动，从17世纪开始，又发生了第二次思想解放运动。
根据相关知识回答两次思想解放运动分别开始于A. 意大利英国B. 意大利法国C. 英国意大利D. 法国意大利4. 17世纪欧洲启蒙思想迅速发展，同时期顾炎武的主张也体现了启蒙精神。
下列说法正确的是A. 顾炎武提出的“以天下之权，寄之天下之人”，是西方分权学说的渊源B. 顾炎武有专门的哲学著作，形成系统哲学理论体系C. 中国自然科学取得了突破性的研究成果，体现理性诉求D. 他要求限制君主的权力，其思想具有民主启蒙色彩5. 1941 年12 月，日本偷袭珍珠港，罗斯福总统要求国会批准对日宣战，当时联邦参议院82 票对0 票通过，众议院388 票对l 票通过。
为保护投反对票的那个女议员的人身安全，国会专门派人派车，护送她上班、回家。
她在1973 年去世，国会大厦前竖立起她的雕像。
与此最为接近的启蒙思想家的观点是A. 伏尔泰：我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利B. 孟德斯鸠：自由是做法律所许可的一切事情的权利C. 卢梭：人是生而自由的，但却无所不在枷锁之中D. 康德：良心是一种根据道德准则来判断自己的本能6. 卢梭说：“ 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体拥有者和行使者，主权是完全绝对的、神圣的，完全不可侵犯的。
人教版历史必修三：第7课《启蒙运动》试题及答案
一、选择题(本大题共8小题,每小题4分,共32分)1.(2018·温拟)右图中左上角的人物为牛顿,伏案而书的是伏尔泰。
该图蕴含的主题应该是( )A.启蒙运动受益于科学发展B.牛顿取得的伟大成就C.宗教决定了科技发展D.伏尔泰开启了启蒙运动2.(2018·驻马店高二检测)启蒙运动是文艺复兴时期人文主义的升华,这主要体现在( )①呼唤“理性”②提倡个人自由与幸福③提倡“法治”,为理想社会构建蓝图④反对专制王权A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④3.法国启蒙思想家代表人物的主张存在着很大差异,在政治思想方面,伏尔泰主张开明君主制,孟德斯鸠主张三权分立,卢梭主张主权在民和直接民主,这反映了当时法国( )A.政治派别的林立B.阶级关系的复杂C.思想主张的多样D.经济利益的冲突4.(2018·武汉高二检测)法国国家图书馆珍藏着一个小盒子,里面保存着伏尔泰的心脏,盒子上是伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里,但到处是我的精神。
”伏尔泰之“精神”的实质是( )A.主张上帝至高无上B.提倡进步和理性C.实行开明君主制D.主张人民主权5.(2018·天拟)“一旦人民可以把他撵下台,他就不能抱怨人民使用暴力……只靠暴力维持的,只有用暴力来推翻。
”发表以上言论的思想家最有可能是( )A.康德B.伏尔泰C.孟德斯鸠D.卢梭6.两千多年前,中国的孔子提出“己所不欲,勿施于人”的观点,下列思想家的观点与孔子最为接近的是( )A.孟德斯鸠B.伏尔泰C.康德D.卢梭7.(2018·珠拟)康德说：“Sapere aude!……这就是启蒙运动的口号。
”其中“Sapere aude”的含义可能是( )A.“人类是天生的社会性动物”B.“要有勇气运用你自己的理智”C.“我只要求凡人的幸福”D.“信仰上帝即可得救”8.美国总统托马斯·杰斐逊曾说：“每个人都有两个祖国,他自己的国家和法国。
人教版高中历史必修三课后训练第七课：启蒙运动(含答案解析)
第七课：启蒙运动1.17世纪的中国出现了顾炎武、黄宗羲、王夫之三大著名思想家，18世纪的法国则涌现出了伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等举世闻名的启蒙思想家。
上述中法两国思想家在思想上的共同点是( )A．倡导理性主义，批判愚昧和迷信B．反对君主专制制度C．主张法律面前人人平等D．变革政治制度，实行君主立宪2.卢梭指出：“在国家里没有什么基本上不能废除，社会契约本身也不例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑的这将是合法的破坏。
”这主要反映的是( )A．社会契约论B．人民主权说C．自由平等D．三权分立学说3.康德说：“有两种东西，我们越是经常、持续地对它们反复思考，它们就总是以时时翻新、有增无减的赞叹和敬畏充满我们的心灵：这就是在我之上的星空和在我之中的道德法则。
”这表明康德( )A．反对暴力革命B．主张自由和理性C．反对财产平等D．主张实行法治4.人们将伏尔泰、孟德斯鸠等人的思想称为启蒙思想。
对“启蒙思想”这一概念最准确的表述是( )A．否定封建王权，提倡权力的“制约”与“平衡”B．批判专制主义，提倡自由平等的思想C．批判禁欲主义，提倡个人自由的思想D．崇尚人性，要求把人从封建神学中解放出来5.17—18世纪，欧洲出现了许多启蒙思想家，他们提出了一系列民主思想，这些思想产生的社会根源是( )A．欧洲君主专制的盛行B．封建教会势力的强大C．资本主义工商业的发展D．启蒙思想家的前瞻性6.英国哲学家罗素给启蒙运动下了一个很简洁但也很中肯的定义：“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估，其目的完全是为了在以往一直黑暗的地方散布光明。
”下列选项中最能体现材料观点的是( )A．“信仰即可得救”B．“人是万物的尺度”C．“吾爱吾师，吾尤爱真理”D．“法治取代人治”7.1791年，在伏尔泰逝世13年后，伏尔泰的遗骨被迁葬到巴黎先贤祠。
迁葬之日，10万人为他送葬，伫立街头迎送的人更是多达60多万人。
他被巴黎人民如此景仰和爱戴的主要原因是( )①他发展了洛克的分权学说，明确提出三权分立学说②他是法国启蒙运动的领袖，影响深远③他坚决否定王权，倡导“社会契约”论和“人民主权”说④他对理性作了更彻底的哲学探讨A．② B．①② C．②④ D．③④8.“康德对自由的认识是，一方面它不是在(外在的)经验中，另一方面它又不是随意的。
人教版必修三第二单元《第7课 启蒙运动》同步练习【含答案及解析】
人教版必修三第二单元《第7课启蒙运动》同步练习【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 18 世纪一位法国思想家曾说：“人生而自由，却无往不在枷锁之中。
自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。
”可以看出，这一时期人们思考问题突出表现在（）A ．批判神权统治 ______________B ．提倡人性解放C ．倡导思想自由_________________D ．反对君主专制2. 14～17世纪，欧洲发生了第一次思想解放运动，从17世纪开始，又发生了第二次思想解放运动。
根据相关知识回答霍布斯、洛克和卢梭的相同主张是A. 倡导社会契约B. 实行君主立宪C. 主张三权分立D. 反对封建迷信3. 14～17世纪，欧洲发生了第一次思想解放运动，从17世纪开始，又发生了第二次思想解放运动。
根据相关知识回答两次思想解放运动分别开始于A. 意大利英国B. 意大利法国C. 英国意大利D. 法国意大利4. 17世纪欧洲启蒙思想迅速发展，同时期顾炎武的主张也体现了启蒙精神。
下列说法正确的是A. 顾炎武提出的“以天下之权，寄之天下之人”，是西方分权学说的渊源B. 顾炎武有专门的哲学著作，形成系统哲学理论体系C. 中国自然科学取得了突破性的研究成果，体现理性诉求D. 他要求限制君主的权力，其思想具有民主启蒙色彩5. 1941 年 12 月，日本偷袭珍珠港，罗斯福总统要求国会批准对日宣战，当时联邦参议院 82 票对 0 票通过，众议院 388 票对 l 票通过。
为保护投反对票的那个女议员的人身安全，国会专门派人派车，护送她上班、回家。
她在 1973 年去世，国会大厦前竖立起她的雕像。
与此最为接近的启蒙思想家的观点是A. 伏尔泰：我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利B. 孟德斯鸠：自由是做法律所许可的一切事情的权利C. 卢梭：人是生而自由的，但却无所不在枷锁之中D. 康德：良心是一种根据道德准则来判断自己的本能6. 卢梭说：“ 国家最高权力属于全体人民，人民是国家主权的主体拥有者和行使者，主权是完全绝对的、神圣的，完全不可侵犯的。
《第7课 启蒙运动》(同步训练)高中历史必修3_人教版_2024-2025学年
《第7课启蒙运动》同步训练(答案在后面)一、单项选择题（本大题有16小题，每小题3分，共48分）1、题号：1、题目：18世纪法国启蒙运动的奠基人是以下哪位？A.伏尔泰B.卢梭C.孟德斯鸠D.康德2、题号：2、题目：以下哪项不是启蒙运动的主要思想之一？A.人性本善B.社会契约论C.宗教改革D.人民主权说3、题干：启蒙运动时期的法国，一位著名思想家主张通过“理性之光”驱散“黑暗”，批判封建专制，提出“天赋人权”等观点。
选项：A. 洛克B. 伏尔泰C. 孟德斯鸠D. 卢梭4、题干：启蒙运动时期，一位德国思想家提出“人类一思考，上帝就发笑”，主张理性主义，认为人的理性是认识世界和改造世界的唯一工具。
选项：A. 康德B. 黑格尔C. 雷诺兹D. 莱布尼茨5、启蒙运动起源于哪个国家，后传播至整个欧洲乃至世界各地，成为西方社会现代之前的最后一次思想解放运动？A、英国B、法国C、德国D、意大利6、启蒙运动的核心思想之一是“对理性”的崇尚，以下哪位思想家最被推崇为启蒙运动中的理性崇拜者？A、帕斯卡B、卢梭C、伏尔泰D、康德7、下列关于启蒙运动的特点，不正确的是（）A. 以理性主义为核心，强调人的价值B. 重视人权，主张平等、自由和法治C. 是一场反封建、反教会的思想解放运动D. 旨在推翻资本主义，建立社会主义社会8、下列关于启蒙运动的历史意义的叙述，不正确的是（）A. 推进了欧洲各国资产阶级革命的进程B. 为现代社会奠定了思想基础C. 促进了科学和文化的发展D. 反映了当时欧洲社会各阶层的要求9、18世纪法国启蒙思想家伏尔泰在其著作中，对封建专制制度进行了激烈的批判，他主张的“理性”原则在以下哪部作品中得到了充分体现？A. 《哲学字典》B. 《忏悔录》C. 《社会契约论》D. 《纯粹理性批判》 10、启蒙运动的思想家们认为，人的理性是判断一切事物的最高准则，以下哪位启蒙思想家的观点最符合这一主张？A. 孟德斯鸠的“三权分立”B. 洛克的“天赋人权”C. 康德的“道德律令”D. 拉普拉斯的“天体力学”11、启蒙运动起源于哪个国家？A、法国B、英国C、德国D、意大利12、哪位思想家被誉为“启蒙之父”，在他的作品《百科全书》中，明确提出了启蒙运动的基本理念和目标？A、伏尔泰B、孟德斯鸠C、卢梭D、狄德罗13、法国启蒙哲学家伏尔泰的主要观点是：A. 提倡科学、理性，反对封建迷信B. 强调个人主义，反对君主专制C. 重视民族尊严，反抗外来侵略D. 关注道德教化，改良社会风气14、德国启蒙思想家康德的代表作《纯粹理性批判》中，提出的核心观点是：A. 宗教救赎论B. 理性批判论C. 政治自由主义D. 社会契约论15、《第7课启蒙运动》中，提出“天赋人权”理论的启蒙思想家是：A. 洛克B. 孟德斯鸠C. 卢梭D. 康德16、《第7课启蒙运动》中，下列哪位思想家主张通过理性来批判宗教和教会？A. 洛克B. 伏尔泰C. 卢梭D. 康德二、非选择题（本大题有4小题，每小题13分，共52分）第一题题目：启蒙运动对西方政治思想产生了哪些影响？请具体分析。
【人教版】历史必修三：第7课《启蒙运动》对点练习(含答案)
第7课启蒙运动[课程标准] 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。
2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、理性时代的到来1．背景(1)在____________运动的推动下，____________取得很大进展，科学家们揭示了许多自然界的奥秘，教会的很多说教不攻自破。
(2)随着____________的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，在思想领域展开了反对________________和教会思想束缚的斗争。
2．过程(1)17世纪时，________出现了早期启蒙思想。
(2)18世纪中叶，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激烈斗争，涌现出了伏尔泰、____________、________等一大批启蒙思想家，启蒙运动进入高潮。
3．思想核心：理性主义(1)“理性”是指人自己________，运用自己的智力去认识、判断和____________的能力，成为启蒙运动的核心。
(2)启蒙思想家们不满足于对________的尊重，要求获得人本身的解放；否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“________”。
4．主张(1)启蒙思想家们呼唤用________的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个________和科学的美好时代。
(2)猛烈抨击天主教会的权威和迷信，反对________和________，提倡科学、自由和________。
二、法国的启蒙思想家1．伏尔泰：伏尔泰是法国启蒙运动的领袖。
他猛烈抨击天主教会，他反对君主专制，倡导______________；他提倡“____________”，认为人生来就是平等和自由的。
他相信法律应以________为出发点，在法律面前人人平等。
代表作有《____________》《路易十四时代》等。
2．孟德斯鸠：孟德斯鸠反对君主专制，提出了“____________”学说。
他还认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是________的体现。
人教版高中历史必修三课后集训训练第七课：启蒙运动(含答案解析)
第七课：启蒙运动1.英国哲学家罗素认为“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估”，他在这里强调的是( )A．科学发展是启蒙运动的前提B．理性主义是启蒙运动的核心C．人文思想是启蒙运动的本质D．普及教育是启蒙运动的手段2.18世纪法国很多学者认为：上帝作为世界的“始因”或“造物主”创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。
这一主张( )A．促进了宗教改革在整个欧洲的开展B．为孟德斯鸠的分权学说奠定了基础C．表达了封建王权独立于教权的意愿D．有利于理性主义的广泛传播3.英国史学家阿伦·布洛克说：“启蒙运动的了不起的发现，是把批判的理性应用于权威、传统和习俗时的有效性，不管这权威、传统、习俗是宗教、法律、社会方面的，还是政府方面的。
”在此，阿伦·布洛克( )A．赞赏启蒙思想家抨击专制统治的腐朽B．认为批判的理性能够应用于众多领域C．肯定启蒙思想家敢于挑战权威和政府D．指出英国启蒙运动存在一定的局限性4.启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了( )A．摆脱教会的思想控制B．证明资本主义生产方式的合理性C．清除近代自然科学发展的思想障碍D．唤起人们的反封建意识5.有学者说：“启蒙运动带来了新的思维方式，传播到全世界，结果全世界都改变了思想方法。
”这种“新的思维方式”是指( )A．三权分立 B．天赋人权C．理性主义 D．社会契约6.《美国宪政里程》指出：“美国法治的中心内容是政府是自由的，是具有道德的人们自愿同意的人为产物，不存在天然的政治权威。
”这一思想源于( ) A．西塞罗的自然法思想B．伏尔泰的天赋人权C．孟德斯鸠的三权分立D．卢梭的社会契约论7.法国启蒙思想家孟德斯鸠提出：“要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
课时作业22：第7课 启蒙运动
第7课启蒙运动一、选择题1．“要触犯当时的社会制度，就必须从制度上剥去那一层神圣外衣。
”为此，西欧社会中掀起了()A．文艺复兴运动B．宗教改革运动C．启蒙运动D．智者运动2．马克思说：“启蒙思想家已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引出国家的自然规律。
”启蒙思想家的“理性和经验”基于()A．君主的权力与党派的信仰B．权威的判断与历史的传统C．自然科学进步和资本主义发展D．民族国家的意志与精神的寄托3．英国哲学家罗素认为“启蒙运动本质上是对有独立见解的知识活动的价值重估”。
他在这里强调的是()A．科学发展是启蒙运动的前提B．理性主义是启蒙运动的核心C．人文思想是启蒙运动的本质D．普及教育是启蒙运动的手段4．某运动的推动者如此归结该运动的诉求：“我希望看到最后一个国王被最后一个神父的肠子绞死。
”该推动者最有可能是()A．柏拉图B．莎士比亚C．狄德罗D．加尔文5．欧洲启蒙思想和中国早期民主启蒙思想不同的命运，其主要原因是()A．商品经济发展的程度不同B．资产阶级力量大小不同C．自然科学突飞猛进的发展速度不同D．封建政治制度强弱不同6．启蒙思想家用“人权”反对“王权”，用“人权”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了()A．摆脱教会的思想控制B．证明资本主义生产方式的合理性C．清除近代自然科学发展的思想障碍D．唤起人们的反封建意识7．法国国家图书馆珍藏着一个小盒子，里面保存着伏尔泰的心脏，盒子上写着伏尔泰的一句话：“我的心脏在这里，但到处是我的精神。
”伏尔泰“精神”的实质是()A．主张上帝至高无上B．提倡进步和理性C．实行开明君主制D．主张天赋人权8．拿破仑曾说：“没有卢梭，就没有法国革命。
”这主要是由于卢梭()A．崇尚自由平等，反映时代要求B．主张暴力革命C．为法国革命提供了理论武器D．领导发动了法国大革命9．欧洲启蒙思想家大多认为：国家是“必不可少的恶”，是人们不得已而为之的一种强制工具。
第7课 启蒙运动练习题及答案解析
第7课启蒙运动【课堂达标】1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”是指()A．独立的思考与自主的精神B．君主的权力与党派的信仰C．国家的意志与精神的寄托D．权威的判断与历史的传统解析：选A。
理性就是人性中的正确、合理的部分。
理性在文艺复兴运动中就已经萌芽，在启蒙运动中得到广泛的提倡。
凡是自由、平等、人权、民主、法治等主张都属于当时提倡的理性。
2．提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是()A．孟德斯鸠B．伏尔泰C．卢梭D．狄德罗解析：选A。
题干的材料所体现的核心思想是实现权力的制约与平衡，孟德斯鸠三权分立的思想最明显地体现了这一点。
3．下图是18世纪法国等级制度示意图。
近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有()①三权分立学说②社会契约学说③人民主权学说④主张法律上的平等和事实上的经济平等A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④解析：选D。
社会契约学说、人民主权学说都是卢梭反对封建专制和等级制度的学说；同时，卢梭主张建立大体平均的小私有者社会，实现法律上的平等和事实上的经济平等；三权分立学说是孟德斯鸠的主张。
4．一位法国思想家说：“《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。
但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出他的主张是()A．虔诚信仰上帝B．反对盲目信仰C．实行三权分立D．要求妇女解放解析：选B。
解答本题首先要对材料进行分析，其次从材料中提取有效信息。
“母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢”，这位思想家用典型的事例反驳了《圣经》，从中可以看出他的主张是反对盲目信仰。
5．阅读下列材料：材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
有权力的人的使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。
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第7课启蒙运动
【课堂达标】
1．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。
其中“理性”是指()
A．独立的思考与自主的精神
B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托
D．权威的判断与历史的传统
解析：选A。
理性就是人性中的正确、合理的部分。
理性在文艺复兴运动中就已经萌芽，在启蒙运动中得到广泛的提倡。
凡是自由、平等、人权、民主、法治等主张都属于当时提倡的理性。
2．提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”
的启蒙思想家是()
A．孟德斯鸠B．伏尔泰
C．卢梭D．狄德罗
解析：选A。
题干的材料所体现的核心思想是实现权力的制约与平衡，孟德斯鸠三权分立的思想最明显地体现了这一点。
3．下图是18世纪法国等级制度示意图。
近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有()
①三权分立学说②社会契约学说③人民主权学说④主张法律上的平等和事实上的经济平等
A．①②③B．①②④
C．①③④D．②③④
解析：选D。
社会契约学说、人民主权学说都是卢梭反对封建专制和等级制度的学说；同时，卢梭主张建立大体平均的小私有者社会，实现法律上的平等和事实上的经济平等；三权分立学说是孟德斯鸠的主张。
4．一位法国思想家说：“《圣经》上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭
痛苦。
但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出他的主张是()
A．虔诚信仰上帝
B．反对盲目信仰
C．实行三权分立
D．要求妇女解放
解析：选B。
解答本题首先要对材料进行分析，其次从材料中提取有效信息。
“母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢”，这位思想家用典型的事例反驳了《圣经》，从中可以看出他的主张是反对盲目信仰。
5．阅读下列材料：
材料1：一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
有权力的人的使用权力一直到遇有界限的地方方才休止。
因此，要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。
——孟德斯鸠《论法的精神》材料2：伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。
”
材料3：启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。
自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。
”
请回答：
(1)根据材料1，孟德斯鸠提出的著名国家学说是什么？这一学说的核心是什么？
(2)材料2、3中两位著名思想家的相同主张是什么？
(3)结合所学知识，分析启蒙运动对历史发展产生的重大影响。
解析：解答本题要结合教材中三人的观点来理解材料，然后加以归纳总结。
答案：(1)三权分立学说。
其核心是权力的“制约与平衡”。
(2)“天赋人权”，人人都享有自由的权利。
(3)是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。
【课后练习】
一、选择题
1．启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要是为了() A．摆脱教会的思想控制
B．证明资本主义生产方式的合理性
C．清除近代自然科学发展的思想障碍
D．唤起人们的反封建意识
解析：选D。
材料中启蒙思想家的活动，旨在进行思想启蒙，进行反封建斗争，即唤起人们的反封建意识。
2．文艺复兴和启蒙运动为近代欧洲的发展奠定了思想基础，对二者的共同点表述正确的是()
A．反对宗教神权，强调三权分立
B．反对封建制度，倡导人民主权
C．反对蒙昧迷信，推崇人的理性
D．反对君主专制，主张君主立宪
解析：选C。
3．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个
国度，思想最终演变成行动。
”“这个国度”是指()
A．英国B．法国
C．德国D．美国
解析：选B。
本题考查学生的分析理解能力，由材料中说的“在启蒙运动声势最盛的国度”可知该国指的是法国。
4．17、18世纪，启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主
和科学的美好时光。
下列著作属于启蒙思想家康德的代表作的是()
解析：选D。
本题考查学生灵活运用基础知识的能力。
A、B、C、D四项作者分别是伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德。
5．近代西方有一思想家主张：“要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。
”这一主张属于()
A．三权分立说B．天赋人权说
C．人民主权说D．社会契约论
解析：选D。
考查学生分析材料归纳概括的能力。
材料的大意是有一种力量可以把个人与全体相联系的统治方式，与卢梭的社会契约论观点相似。
6．雨果在《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》中说：“他的摇篮可以看做伟大朝代的
最后一缕宝光，他的灵柩是那个地狱般的世界的第一丝微亮。
”这是因为伏尔泰() A．反对天主教会，倡导三权分立
B．反对君主专制，倡导民主共和
C．处于法国资产阶级革命准备时期
D．反对罗马教皇，提倡依法治国
解析：选C。
本题考查材料解析能力。
从材料中“伟大朝代的最后一缕宝光”，“地狱般的世界的第一丝微亮”等信息可知，伏尔泰起了承上启下的作用，因为他正处在法国资产阶级革命准备时期，故选C项。
A、B、D三项都不是伏尔泰的主张。
7．18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自已的头脑思考问题。
与文艺复兴、宗教改革相比，他们的思考更侧重于()
A．由神和自然转向人类
B．与上帝直接对话
C．追求人身自由和思想自由
D．批判神权统治
解析：选C。
18世纪的法国，启蒙运动形成高潮，思想家崇尚“理性”，用自己的头脑思考问题。
结合所学知识可知，启蒙运动时期的人们追求人身自由和思想自由。
8．“谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算！”“那班人”是指() A．中世纪的天主教会
B．文艺复兴时期的人文主义者
C．启蒙运动时期的思想家
D．宗教改革时期的新教教士
解析：选A。
“教会领导下的欧洲”应该是指中世纪的欧洲，当时天主教会是欧洲的精神领袖，所以“那班人”应该是指天主教会。
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料1：至于神，我们既然无法真切地感受他们是否存在，也不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。
人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗泰格拉材料2：下面是文艺复兴时期的作品。