七年级英语unit5说课稿

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七年级英语上册(人教版)Unit5第一课时(SectionA1a2c)说课稿

-竞赛活动：设计课堂竞赛，鼓励学生积极参与，激发学习兴趣。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式进行新课导入：
1.热身活动：播放一段关于运动的视频，让学生观看并讨论视频中出现了哪些运动项目。这样既能激发学生的兴趣，又能自然引入本节课的主题。
2.图片展示：展示一组与运动和乐器相关的图片，让学生猜测图片中的物品并用英语说出它们的名称。通过这种方式，激活学生的已有知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
-掌握本节课所学的运动和乐器类词汇，并能正确发音。
-学会使用一般疑问句"Do you have ...?"进行提问，并能回答相关问题。
-能够在小组活动中运用所学词汇和语法进行交流。
2.过程与方法：
-通过图片、卡片等教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和记忆力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我打算采取以下策略和活动：
1.创设情境：通过展示与运动和乐器相关的图片、视频等，让学生在真实语境中感受英语的魅力，提高他们的学习兴趣。
2.游戏互动：设计“你问我答”、“快速反应”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的口语表达能力。
3.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成课堂任务，培养学生的团队合作意识和竞争意识。
-在实践中掌握英语交流技巧。
3.情感态度与价值观：
-培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们继续学习的积极性。
-培养学生热爱运动、热爱生活的心态，增强他们的身心健康。
-培养学生尊重他人、友好相处的品质，提高他们的人际交往能力。
（三）教学重难点

七年级英语上册(人教版)Unit5单元整体说课稿

七年级英语上册（人教版）Unit5单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语上册Unit 5主要围绕“My family and friends”展开，通过介绍家庭成员和朋友，让学生学习并掌握与家庭成员和朋友相关的词汇和表达方式，同时学习一般现在时态。此单元在整个课程体系中处于第二单元，紧接第一单元的“Hello, my name is...”，进一步加深学生对英语日常交流的理解和运用。主要知识点包括家庭成员和朋友的相关词汇，如mother, father, sister, brother, friend等；一般现在时态的构成和用法，如I like watching movies, She is a teacher等。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭成员和朋友的关爱和尊重，增强学生的人际交往能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是一般现在时态的构成和用法，以及家庭成员和朋友的相关词汇。学生需要掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，并能运用所学词汇和句型进行实际交流。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论自己的家庭成员和朋友，用英语进行介绍和描述，并练习运用一般现在时态。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语介绍家庭成员和朋友，并尝试运用一般现在时态。
3.练习题：设计一些练习题，让学生在纸上完成，检测他们对家庭成员和朋友词汇和一般现在时态的掌握情况。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过图片、视频等直观教具展示家庭成员和朋友的情景，引发学生的好奇心和兴趣。

初中英语unit5说课稿

初中英语unit5说课稿一、教学目标本单元的教学目标旨在通过多样化的教学活动，帮助学生掌握和运用本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。

同时，通过对话题的深入探讨，培养学生的跨文化交际意识和批判性思维能力。

二、教学内容1. 词汇：本单元的词汇主要围绕日常生活场景，包括家庭、学校、朋友、爱好等话题相关的词汇。

例如：parent, teacher, friend, hobby, music, sport 等。

2. 语法：本单元的语法重点是一般现在时和一般过去时的用法，以及它们在描述日常活动和经历时的应用。

3. 功能用语：学会使用询问和描述日常活动的句型，如：“What do you usually do on weekends?” 和“I often play basketball on weekends.”4. 阅读：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，并能够从中获取信息，理解文章主旨。

5. 写作：学会撰写简短的日记或者信件，描述自己的日常生活和兴趣爱好。

三、教学方法1. 导入新课：通过图片、视频等多媒体材料激发学生的兴趣，引入新的话题和词汇。

2. 互动教学：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中运用所学语言。

3. 合作学习：鼓励学生进行合作学习，通过小组合作完成任务，培养团队协作精神。

4. 任务型教学：设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。

四、教学过程1. 热身活动：通过歌曲、游戏等形式，复习上一单元所学内容，为新课做铺垫。

2. 新课呈现：教师通过PPT展示新词汇和句型，学生跟读并记忆。

3. 操练巩固：通过填空、连线等练习形式，帮助学生巩固新词汇和句型。

4. 情景模拟：创设真实或模拟的情景，让学生进行角色扮演，实践语言交流。

5. 听力训练：播放与话题相关的听力材料，提高学生的听力理解能力。

6. 阅读指导：教师引导学生阅读短文，提取关键信息，理解文章大意。

人教版七年级英语上册Unit5第一课时说课稿

人教版七年级英语上册Unit5第一课时说课稿教材分析1、教学内容1)、词汇：have，soccer，ball，tennis。

racket，ping-pongball，volleyball，basketball。

sport，bat。

2)、语言结构：A、Doyouhaveaping-pongball？Yes，Ido。

XXX-pongbat？Not，XXXa pen？Yes，she/he does2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：研究have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的研究兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。

本单元仍在继续进修一般目前时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。

新课程尺度要求学生重点掌握一般目前时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对当前其他时态的进修和交际有很大的帮助。

2、学生分析学生现有的能力与已掌握的知识：学生在已经学过词汇：What is this？What is that？句型：XXX…经过前面的研究学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了一定的听说读写能力。

三、教学目标1、语言知识词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词,如basketball。

soccerball，so on重点句型。

Do you／they have a TV?Yes，I／theydo．／No，I／they don’t.XXX?Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.2、语言技能1）、能看着图片说；Do you／they have a TV?Yes，I／theydo．／No，I／they don’t.XXX?Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.3、进修战略11）、利用教师所提供的图片卡片做出简单的判断。

2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的疑问形式及肯定和否定回答。

Unit 5 Section A 1a 1c说课稿人教版七年级上册英语

Unit 5 Do you have a soccer ball?Section A 1a-1cGood morning,dear judges! Today, it's my honor to be here to share my teaching ideas with all of you. My name is Bi Miaomiao. I come from Huhe Branch School.I will introduce my topic from eight parts: analysis of teaching material, analysis of students, learning objectives, teaching focus and difficulties, teaching and learning methods, teaching procedures, blackboard design and teaching reflection.Part 1 Analysis of teaching materialThe topic is taken from PEP, Go for it, the first book of Grade 7,Unit 5 Do you have a soccer ball? Section A 1a-1c.1a mainly deals with words. 1b is about listening. 1c is about speaking.It’s a listening and speaking lesson about sports and ownership. It’s interesting and practical. Students can use the new words and sentences to communicate with others in their daily life.Part 2 Analysis of studentsStudents of Grade Seven have learned English for many years and have some certain abilities of imagination, observation and creation. But they are short of vocabularies. Also, they have some difficulties in expressing themselves in English. However, they are interested in newthings and have a strong thirst for knowledge. In this lesson, students can learn new words about sports and structures about ownership, which can improve their language abilities.Part 3 Learning objectivesBased on the above analysis and the demands of new curriculum standard of 2022, there are four objectives.The first is language competence. Students can read new words such as soccer ball, volleyball and so on. They can also use the structure “Do you have a soccer ball? Yes, I do/No, I don’t” to talk about ownership.The second is learning competence. Students can understand the meaning of the target language and improve their listening and speaking skills. The third is thinking qualities. Students can use pictures, videos and objects to memorize words and expressions. The fourth is cultural awareness.They can know more about different cultures and learn to respect cultural diversity.Part 4 Teaching focus and difficultiesThe focus is to master words, phrases and sentences. The difficulties are to conduct the tasks step by step and use the target knowledge to make conversations.Part 5 Teaching and learning methodsThe teaching model is PWP. The teaching methods include situational teaching method, task-based language teaching method, audiolingual method and independent inquiry. Students can useco-operative and exploratory learning methods. In my opinion, teaching and learning are interactions.Part 6 Teaching proceduresStep 1 Lead in （3 minutes)I greet students and make a brief self-introduction as a P.E. and English teacher. I will give students some instructions to have a P.E. class. It can draw students’ attention, arouse their interests and lead into the topic.Step 2 Pr-listening (8 minutes)It mainly deals with words. I use pictures, videos and games . Then ask students to finish 1a and check the answers. This step can help students learn the target words and phrases. It can also reduce the difficulties for the following steps.Step 3 While-listening (4 minutes)Step 3 is about listening. Two tasks are designed to help train students’ listening skills and let students get familiar with the target sentences.Step 4 Post-listening (15 minutes)Let students practice the conversation in 1c to develop their abilities of speaking. Make their own conversations in pairs. I invite several pairs to perform to increase their awareness of cooperation. What’s more, achant and some exercises can help them strengthen what they learned in this lesson. Practice makes perfect.Step 5 Summary (4 minutes)I make a summary to rethink what they have learned in this class. And I will give value guidance to lead students to have a healthy life. Step 6 Homework (1 minute)There are two kinds of homework: required and optional homework. Students’ ability of learning and using English will be improved. They will get more practice and review after class.Part 7 Blackboard designU5 Do you have a soccer ball？Section A (1a-1c)By looking at the blackboard, it’s helpful for students to get the main content of this lesson clearly.Part 8 Teaching reflectionAfter this class, I will make reflections to promote better teaching and learning.。

Unit-5-Why-do-you-like-pandas说课稿

Unit5: Why do you like pandas? Section A(1a-2c)说课稿李秀娟尊敬的各位老师：大家下午好!今天我说课的内容是人教版新目标英语七年级第五单元Why do you like pandas?的第一课时。

我今天的说课分为六个部分：教材分析、教学目标分析、教学重、难点分析、教学法分析、教学过程分析、课后反思。

一、教材分析本单元主要围绕谈论动物和表达喜好这一话题展开各种教学活动，引出why 引导的特殊疑问句的问与答以及部分形容词的用法。

本课是本单元中的第一课时，通过描述动物、谈论喜好来引出本单元内容，如what，where，why等引导的特殊疑问句，所以本课是本单元的引路者，作用非常重要。

通过讨论动物，让学生了解大自然，增长地域知识，增进对自然环境的情感；通过讨论自身的喜好及原因，提高学生的认知和思维能力。

二、教学目标分析根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1．知识目标：（1）掌握表示动物的名词和描述动物特征的形容词。

（2）掌握why 引导的特殊疑问句的问与答。

2．能力目标：学会描述动物和表达喜好。

3．情感态度价值观目标：通过对动物的描述，培养学生热爱自然，保护动物的意识。

三、教学重、难点分析重点：表示动物的名词和描述动物特征的形容词。

难点：学会用why提问原因，用because表达。

四、教学法分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经有了半年多的英语基础，并且这阶段的学生比八，九年级学生更活泼，天真，对新事物有很高的激情。

所以结合他们的这一特点，我采取了以下方法：1. 直观教学法。

通过用图片和不同颜色字体展示教学新内容，加深学生对动物名词和描述性形容词的认知，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂互动法。

通过师生交流，生生交流，实现师生互动。

鼓励学生大胆发言，营造平等交流气氛，让学生成为课堂学习的主体。

3. 情景教学法。

人教版七年级下册英语Unit5大单元教学整体说课稿

人教版七年级下册英语Unit 5大单元教学整体说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要讲述了关于日常活动的话题，通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，如询问和描述日常活动、表达喜好和意愿等。

教材以任务型教学法为主线，通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的综合语言运用能力。

本单元的核心词汇有cook, clean, read, write等，核心句型为“What do you usually do on weekends/in your free time? I usually…”。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的简单表达已能进行沟通。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强训练。

此外，学生的学习兴趣和积极性较高，但自主学习能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，正确运用日常活动相关的表达方式。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的句子，提高综合语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增进同学之间的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和句型的掌握。

2.难点：听力理解和口语表达能力的提高，以及日常活动话题的拓展。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的语言环境。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐节奏进行肢体动作，活跃课堂气氛。

2.导入（10分钟）：教师展示一组关于日常活动的图片，引导学生进行观察和思考，进而引入本节课的主题。

3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本节课的核心词汇和句型，并进行讲解和示范。

4.练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常活动的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

人教7下Unit5SectionB(2a2c)说课稿

（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.通过引入与节日和庆祝活动相关的真实情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习；2.设计形式多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度；3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，增强学生的直观感受；4.设置具有挑战性的任务，如口头报告、小组竞赛等，激发学生的学习竞争意识，提高他们的学习积极性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动的环节：1.课堂讨论：我将提出与节日和庆祝活动相关的问题，引导学生进行思考和讨论，鼓励他们发表自己的观点和经历。2.小组活动：学生将被分成小组，进行合作学习和探究学习，共同完成任务和解决问题。3.角色扮演：学生将扮演不同的角色，进行口语交流和表演，提高他们的口语表达能力和交际能力。通过这些互动方式，学生可以积极参与课堂活动，与他人合作，提高自己的语言能力和合作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个与节日和庆祝活动相关的问题作为导入：“你们最喜欢的节日是什么？为什么？”让学生分享自己的经历和喜好，激发他们对主题的兴趣和好奇心。然后，我会展示一些节日的图片和视频，引导学生思考和讨论不同节日的庆祝方式和特点，为后续的教学内容做好铺垫。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定的一般现在时语法知识以及与节日和庆祝活动相关的词汇基础。他们可能存在的障碍包括对一些生僻词汇的理解、对一般现在时在实际语境中的运用以及阅读长篇文章时筛选信息的能力。此外，部分学生可能在口语表达方面存在自信心不足的问题，需要通过课堂活动来提高他们的口语能力。
五、板书设计与教学反思

人教版七年级上册英语Unit 5 Section A (1a～1c)说课稿

Good morning, everyone! my name is Li Ruimin, I’m from Xi Ma middle school. It is my great honor to be here to share my teaching design with you. I’d like to begin thispresentation with seven parts. Now let me present them one by one.Part1 The Analysis of Teaching MaterialThis lesson is from section A(1a-1c) of unit 5 in Grade seven,It is mainly talking about ownership.The topic of this unit is spending time with friends. It is related to our daily life,so it is important to study them.Part 2The Analysis ofTeaching ObjectivesAccording to the new curriculumstandard, I think the teaching aims are the followings:First, the language ability is to grasp some important vocabularies such as tennis , ping-pong, bat,soccer, ball and so on. And the important sentence such as “Do you have a ping-pong bat? Yes, I do/No, I don’t.Second, the culture awareness is to help students express their opinions about doing activities correctly.Third, the quality of thinking is to improve students’ awareness of loving sports and loving themselves.Part 3 Teaching Key Point and Difficult PointAccording to the analyses above,Iset the key point is the usage ofkey words. The d ifficult pointis how to develop students’ listening and speaking skills..Part4 The Analysis of StudentsThe students in Grade seven have got some basic English, they are eager to learn, eager to show. But some of them have no enough bravery to speak English.. So it is important for the teacher to help them open their mouth to speak English.Part 5 Teaching MethodsBased on the content, I mainly adopt different teaching methods. For example,communicative teaching method,Task-based teaching method and cooperative learning approach. At the same time, I encourage students to finish the task actively. Give the class to the students and let them feel they are the masters of the class.Part 6 Teaching ProceduresIn this part, I have seven steps to say.Step1.Lead--inAt the beginning of the class, I show a video to the students. Beforewatching it, I ask a question “How many kinds of sports are there in the video?” The Purpose of my designis to lead in the topic and catch students' attention about the topic.Step 2. PresentationFirst, I show some pictures on the flash, ask students to read the newwords for several times. Then do a game “quick eyes”and a match to consolidate these words. Next, ask the students to finish the exercises in 1a. After checking the answers, let them read the dialogue on the picture. Finally ask the students to make their own dialogues and act them out. The purpose is to help students to grasp important words and the basic sentence.Step 3. ListeningLet the students listen carefully and circle the words they hear, then check the answer. Next , read the dialogue in 1c together. Pay attention to pronunciation and intonation. It aims to improve the students’listening and reading abilities .Step 4. PracticeIn order to consolidate the key words and the important sentence, the teacher design three activities.First, show some pictures and the sentence structure on the flash, according to the information, let some students ask questions,the others answer .Then, do Pair work. When the students are ready, let some of them show their dialogues in front of the class. Claps will be rewarded to good performers.Step 5. SummarySummarize the key words and the important sentence , let the students read again. Later let them know the benefit of sports. Thepurpose is to improve these teenagers’ awareness of loving sports.Step 6. HomeworkLet the students write some sports things they have . It helps them grasp the content better.Step 7. Black designUnit 5 Do you have a soccer ball?.—Do you have a ping-pong bat?---Yes, I do.---Do you have a ping-pong ball?--- No, I don’t.Part 7 Teaching ReflectionsIn my opinion, it is successful. My reasons are as follows:Firstly, the teaching objectives are quite clear. All the activities are focused on the theme.Secondly, the teacher promotes students’motivation and arouse students’ interestto learn English.That’s all! Thanks for your listening.。

初中英语说课稿(优秀3篇)

初中英语说课稿（优秀3篇）江苏初中英语说课稿篇一一、教材分析本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。

它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。

如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball ， basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。

为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。

在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养孩子运用知识的能力，通过这些英语交流以促进孩子努力提高自己的听、说、读、写的能力。

二、教学目标（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。

培养孩子良好的听、说、读、写的能力。

（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。

3、情感目标：（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让孩子体会到一种学习的成功感。

可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。

（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。

（3）热爱学习，热爱运动。

三、教学重点难点分析教学重点：1、词汇：have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.2、句型：I have a/an… I don’t have a/an…A: Do you have a /an…？B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…？B: Yes，they do./ No，they don’t.教学难点：1、运用助动词do。

七年级英语下册《Unit 5 Why do you like pandas》说课稿人教新目标版

《Unit 5 Why do you like pandas》说课稿尊敬的各位老师，大家好：今天我说的课题是《义务教育教科书》，人教版新目标英语七年级下册Unit 5 Do you like pandas? Section A (Period 1).我将从以下七个方面来说课：一、纵横联系.说教材。

本单元围绕动物这一话题展开教学活动，本节课通过描述动物和表达对动物的喜好，来展开各项教学活动。

主要知识点有动物名称，形容词和why 引导的特殊疑问句，Section A做为本单元的基本教学内容。

通过图文观察和听说活动，引领学生进入参动物园的情景，让学生从中了解各种动物的名称、产地和习性，并学会用英语表达对他们的喜恶。

结合课标对七年级的要求，我确定本节课为一节听说课。

所以我将从听懂熟悉话题，描述图片和参与表演来展开活动，同时关注学生的情感，培养学生的自信心，提高对英语学习的积极性做到工具性与人性的统一，在培养综合运用能力基础上，提高学生人文素养。

基于以上分析，我确定了本节课的教学目标。

知识目标：a、学习有关动物名词和描述性形容词b、学习句型：Why和Where引导的特殊疑问句及回答Why do you like……..?BecauseWhere are they from……….they are from..c、复习名词复数的发音，并作总结能力目标：通过谈论对动物的喜好90%的学生能用恰当的形容词进行描述，并运用句型来表达，并培养听说读写技能和英语交际能力。

情感目标：本节课的话题与学生日常生活密切联系，利用学生学习兴趣，使学生有英语学习的愿望，乐于参加英语实践，敢于用英语表达，并激发他们保护动物，热爱自然，热爱祖国的意识。

本册教材为2013年春季新版，为更好领会教材的编写意图，准确把握重点，我对新旧教材作了对比：①题目改为Pandas 。

②减少了2个难读名词，增加2个常用形容词。

③题目设置合理，突出语用。

人教版新课标英语七年级上册《Unit5SectionAGrammarfocus3a-3c》说课稿3

人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》说课稿3一. 教材分析人教版新课标英语七年级上册《Unit 5 Section A Grammar focus 3a-3c》是一篇关于一般现在时的语法教学内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。

教材中通过情境交际的方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用一般现在时，从而提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识。

但他们在语言运用方面还存在一定的困难，特别是在时态和语态的运用上。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握一般现在时的用法。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。

2.能力目标：学生能够在实际语境中感知、理解和运用一般现在时，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的构成、用法以及主语和谓语动词的一致性。

2.教学难点：一般现在时的实际运用，特别是在语境中的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在实际语境中学习、运用一般现在时。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过与学生生活相关的话题，引出一般现在时的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示一般现在时的情境交际，让学生感知一般现在时的用法。

3.操练：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际语境中练习一般现在时的运用。

4.巩固：通过完成任务、角色扮演等活动，让学生进一步巩固一般现在时的用法。

5.拓展：引导学生运用一般现在时进行创新性表达，提高他们的语言运用能力。

人教版七年级下册英语Unit5说课稿

人教版七年级下册英语Unit 5 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要讲述了日常生活中的一些活动，如做家务、上学、看电影等。

本单元的核心词汇有housework, homework, watch, read, sports 等，同时本单元还涉及到一般现在时的用法。

通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达，并能用英语描述自己的日常活动。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，部分学生对于一般现在时的用法还不是很清楚，需要老师在教学中进行详细的解释和引导。

此外，学生在口语表达方面还存在一定的困难，需要老师提供更多的机会进行实践和锻炼。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己的日常活动，进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强学习的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握Unit 5中的核心词汇和短语，理解一般现在时的用法。

2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动，并进行口语交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己喜欢的活动，引出本课主题。

2.新课呈现：通过多媒体课件，展示本课的核心词汇和短语，讲解一般现在时的用法。

3.操练：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常活动。

4.巩固：学生完成课堂练习，检测对知识的掌握情况。

5.拓展：引导学生谈论自己的梦想，用英语表达对未来生活的期望。

6.总结：对本课内容进行总结，强调一般现在时的用法。

七. 说板书设计板书设计如下：人教版七年级下册英语Unit 5核心词汇：housework, homework, watch, read, sports等一般现在时：主语 + 动词原形八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题，参与讨论。

冀教版英语七下Unit 5《I Love Learning English》单元说课稿

冀教版英语七下Unit 5《I Love Learning English》单元说课稿一. 教材分析冀教版英语七下Unit 5《I Love Learning English》是一个以学习英语为主题的单元。

通过本单元的学习，学生可以掌握一些与学习英语相关的词汇和表达方式，提高他们的英语运用能力。

本单元的主要内容包括：课文阅读、词汇学习、语法讲解、听力练习、口语表达、写作训练等。

此外，本单元还注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使他们更加热爱学习英语。

二. 学情分析在学习本单元之前，学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。

但他们在学习过程中仍存在一些问题，如：词汇量不足、语法掌握不牢固、学习方法不恰当等。

针对这些问题，教师需要在教学过程中给予学生更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高英语水平。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能熟练掌握本单元的词汇、语法和表达方式，了解学习英语的重要性。

2.能力目标：学生能听懂、会说、会读、会写与学习英语相关的句子，提高他们的英语运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，激发他们自主学习英语的动力。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的词汇、语法和表达方式。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，让学生在实际情境中学习、运用英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过播放英语歌曲或讲述一个与学习英语相关的故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现：展示本课的主题，引导学生进入学习状态。

3.学习：分阶段进行词汇、语法和表达方式的学习，让学生在实际情境中掌握知识。

4.实践：学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

5.巩固：通过听力练习、口语表达、写作训练等方式，巩固所学知识。

牛津上海版七年级下册 Unit 5 What can we learn from others说课稿

牛津上海版七年级下册 Unit 5 What can we learn from others说课稿一. 教材分析牛津上海版七年级下册Unit 5的主题是“What can we learn from others”，通过本节课的学习，学生将能够了解到不同文化背景下的行为习惯和思维方式，并学会从他人身上学习优点，培养良好的学习和生活习惯。

教材内容主要包括对话和任务型活动，旨在提高学生的口语交际能力和团队协作能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。

但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。

此外，学生对于不同文化背景下的行为习惯和思维方式了解不多，需要通过本节课的学习来进行拓展和提升。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

2.能力目标：学生能够通过听力和口语练习，提高自己的语言交际能力。

3.情感目标：学生能够意识到不同文化背景下的行为习惯和思维方式的差异，学会从他人身上学习优点，培养良好的学习和生活习惯。

四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是掌握词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

2.难点：学生在听力理解和口语表达方面存在困难，需要通过大量的练习来提高。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，运用多媒体教学手段，如课件和视频，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段跨文化交流的短片，引起学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.呈现：教师通过展示图片和实物，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。

3.练习：学生通过听力练习和口语练习，巩固所学知识点。

4.任务：学生分组进行任务型活动，运用所学知识点进行实际交流。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调从他人身上学习的重要性。

七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题和重点词汇句型，以清晰明了的方式展示给学生。

牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》(第1课时)说课稿

牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》（第1课时）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语七下Unit 5》是一篇关于奇妙事物的文章。

本节课的主要内容是学习文章中的生词、短语和句型，以及通过文章引导学生感受世界的奇妙，培养他们的想象力和好奇心。

本节课的设计旨在让学生在掌握语言知识的同时，提高他们的语言运用能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。

他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解文章的意思，但可能在词汇量和语言运用方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的生词、短语和句型，理解文章的意思。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：学生能够感受世界的奇妙，培养他们的想象力和好奇心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握文章中的生词、短语和句型。

2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流，以及感受世界的奇妙。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知识，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示奇妙事物的图片，引导学生谈论他们所知道的世界奇妙事物，激发学生的学习兴趣。

2.新课展示：教师带领学生学习文章，讲解生词、短语和句型，让学生理解文章的意思。

3.课堂活动：学生分角色朗读文章，进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流。

4.巩固练习：学生完成相关的练习题，检测他们对知识的掌握程度。

5.拓展环节：学生分组讨论，分享他们所知道的世界奇妙事物，培养他们的想象力和好奇心。

6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计如下：1.奇妙事物2.生词、短语八. 说教学评价教学评价分为两个方面：过程性评价和终结性评价。

人教版英语七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball说课稿

人教版英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball说课稿一. 教材分析人教版英语七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball是一篇以询问和描述物品为主题的课文。

本节课的主要内容是让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及学会使用have作为实义动词的用法。

通过对课文的学习，学生能够提高自己的听说能力和交际能力。

二. 学情分析针对七年级的学生，他们对英语已经有了一定的了解和掌握，但仍有部分学生对英语学习存在恐惧心理，学习积极性不高。

针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，学生在本节课需要掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及实义动词have的用法，这对他们来说是一个新的知识点，需要在教学中进行重点讲解和练习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及实义动词have的用法。

2.能力目标：学生能够听懂、会说本节课的主要句型，提高自己的听说能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够激发对英语学习的兴趣，提高自己的学习积极性。

四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的疑问句和回答，实义动词have的用法。

2.难点：一般现在时态的疑问句和回答的运用，实义动词have在不同语境中的用法。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习英语。

2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

3.采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和交际能力。

4.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过问答方式，引导学生复习一般现在时态的肯定句和否定句。

2.新课呈现：展示课文图片，引导学生回答问题，引入本节课的主题。

3.课堂讲解：讲解一般现在时态的疑问句和回答，以及实义动词have的用法。

七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas period 1说课稿人

七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas period 1说课稿人教新目标版一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 5 Why do you like pandas period 1，本节课主要讨论了为什么喜欢熊猫这个话题。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，能运用所学生态球进行交流。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生学习兴趣。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对英语有了一定的了解，但仍然存在一定的恐惧心理。

因此，在教学过程中，要注重培养学生的自信心，提高他们的英语水平。

针对学生的实际情况，我们需要调整教学策略，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，能运用所学生态球进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般现在时的句子，提高他们的英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的用法。

2.教学难点：一般现在时的句子结构及动词形式的变化。

五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然而然地掌握知识。

2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣。

3.采用分组合作学习，培养学生的团队精神。

六. 说教学过程1.导入：展示熊猫的图片，引导学生谈论熊猫，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：通过视频介绍熊猫的生活习性，引导学生学习一般现在时。

3.课堂活动：学生分组讨论，用一般现在时描述熊猫的特点。

4.练习巩固：设计一些一般现在时的句子，让学生进行听力练习。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握一般现在时的用法。

6.拓展延伸：布置课后作业，让学生运用一般现在时进行写作。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以将熊猫的图片和一般现在时的句子结构一起展示在黑板上，方便学生理解和记忆。