记叙文写作讲座：细节描写刻画人物性格,丰富文章内容_记叙文写作指导
记叙文中如何运用细节描写突出人物个性
记叙文中如何运用细节描写突出人物个性细节描写是指对表现人物和情节有特殊作用的细微动作、神情、语言和物件、景色等细小环节的描写。
简单地说，就是指细化了、特征化了的肖像描写、行动描写、语言描写、景物描写。
运用典型细节来刻画人物的独特性格，是人物描写最常用的方法。
写人作品中细节描写就像电影中的特写镜头最真切、最细致、最生动、最深刻地把人物精神世界最本质的部分展现给读者留下了无限的联想、回味空间。
一、细节描写的种类及作用1．肖像细节描写。
如《装在套子里的人》中，作者用一系列的肖像描写来刻画别里可夫：“即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。
”“他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里，他戴着眼镜，穿着羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。
”这就十分突出地显示了他与外界隔绝、极端保守的外貌特征。
2．语言细节描写。
如《守财奴》中的葛朗台，临死时，他叮嘱女儿说：“把一切照顾得好好的！到那边来向我交账！”显示了一个占有狂和守财奴的性格特点到死不变。
3．动作细节描写。
如《荷花淀》“话别”一场里，水生小声说：“明天我就到大部队上去”，女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。
她把一个手指放在嘴里吮了一下。
这一细节描写含蓄而生动地表现了水生嫂在听到丈夫就要参军的消息后内心复杂而激烈的情感活动。
4．景物细节描写。
在小说《祝福》中，作者对鲁四老爷书房做了出色的细节描写：“房间里也映得较光明，极分明地显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的一边的对联已经脱落，松松地卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气平和”。
我又无聊地到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。
这里通过环境的细节描写，深刻地揭示了鲁四老爷宣扬理学，陈腐没落、守旧和不学无术的思想特征，他的“寿”是建立在穷人的痛苦和死亡的基础上。
二、进行细节描写，应注意以下三个原则首先要真实。
细节描写刻画人物性格,丰富文章内容_记叙文写作指导
细节描写刻画人物性格，丰富文章内容_记
叙文写作指导
细节描写刻画人物性格，丰富文章内容_记叙文写作指导
不管怎样，既是料定了的劫果，结局怎样你都无所谓!我喜欢有韵味的文字，像一首千年的月谣，久久在耳边回旋、不散。
细节描写刻画人物性格，丰富文章内容记得那天，我们一起站在楼梯上幸福默契的相视一笑，原来和你在一起的每个小片段都还依旧清晰，看得到那面镜子，看得到你我的衣服，看得到你扬起的嘴角。
写人记事的手法多种多样，譬如刻画人物就有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。
如何才能使这些表现手法产生强烈的冲击力，这就需要细节描写。
所谓细节，就是指描写对象身上的那种富有个性特色的细微之处。
细节描写就是抓住这些地方来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。
譬如《一面》当中对鲁迅先生的三次外貌描写，就是三次经典的细节描写，它紧紧抓住了鲁迅先生的“瘦”，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
那么，如何进行细节描写呢?常见的方法有以下几种：
一是细笔勾勒，即抓住人物外貌特征的一个方面，详细进行描摹;
二是动态造型，即运用动词，对描写对象的动作进行细致刻画，力求惟妙惟肖，生动传神;
三是反复出现，即对描写对象的某一个特征从不同角度反复呈现，
1 / 2__来源网络整理，仅作为学习参考
给人以深刻的印象;
四是对比展示，即从正反两个方面来呈现描写对象的不同特征，以形成鲜明的对比;
五是运用修辞，即运用比喻、拟人等修辞手法来仔细刻画描写对象的某一特征。
2 / 2__来源网络整理，仅作为学习参考。
作文指导：细节描写(讲)
人物细节描写： 外貌描写、语言、
动作、情态、心理
细节描写 的分类
景物细节描写：
自然环境、社会环 境、动物、静物
生活细节描写： 情节细节、
事件细节
（场面描写：是事件发生过程中人物活动 的画面描写）
实战演练：仔细观察下面的 图片，运用细节描写，接着例句 写一段话，要求不少于250字。
例句：父亲走在前面，我跟 在后面，
可 怜 天 下 父 母 心
老师寄语
借你一双慧眼 给你一支妙笔 放眼大千世界 关注生活细节 描绘精彩人生
细节描写的技巧
▪ ①仔细观察生活，捕捉生活瞬间 ▪ ②选用典型细节，真实再现情景 ▪ ③精心锤炼词语，巧妙运用修辞 ▪ ④运用联想想象，揣摩人物情感
▪ 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、 场景等。
添加“语言描写”
▪ 她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
▪ 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”
添加“肖像描写”
▪ 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你, 真是一个混蛋！”
教你一招: 把握动作描写的方法
那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
细化动作，延长过程：具体写出动作的过程
▪ 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒 支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷， 捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟 雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将 绳子一拉，便罩住了。
【运用演二示2、】 外貌描写
使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。
高一记叙文写作指导课件：细节描写
一场戏肩着同样的作用。
——
3
•
美文共赏《”黑塔”老师》
• 找出文章中给你留下深刻印象的细节描写.
•
“黑塔”与语文似乎从开学第一天起就注定有不
解之缘。他极擅长拟人手法，总将自己比作某个力。
其最经典的语句是在讲力的分解时将自己比作重力，
用诙谐的语气说：“小球，去！往下滑；去！压斜
面。”这句名言被我们津津乐道地模仿，也让我们记 住了重力的分解。
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• 请看下面学生习作，分析哪些地方应加 入细节描写，给人更深刻的印象，升格 为一类文。
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• [病文诊治] 七颗安定片
•
刚上高一的第一学期，我们都非常的紧张忙碌。
每天日未出而作，日落而不息，每一根神经都绷得紧
紧的，脑子里一片混沌，一片杂乱。
•
更可怕的是，在这争分夺秒的紧要关头，我，不
争气的我，竟然失眠了。
一边吃着粉红色的鲈鱼或者松鸡翅膀，一边带着迷人的
微笑听客人密谈。
• 细节描写：幻觉想象描写法
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运用好细节描写 使文章生动起来
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妙笔生花
看下面一篇学生习作，请加入细节描 写，文字生动形象
（分组分别运用不同细节描写法修改）
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我 紧张得想看又不敢看。
• 3、其他还有对“安定片的依赖”、服下“安定片”后 梦的香甜等等细节，都不够细腻，需要加一点膨化剂， 使之在“形”上放大，在“质”上丰满。
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总结：
细节虽小不可忽，“粗糙” 的贝壳里深藏着的是闪闪发光 的珍珠。让我们的作文“化平 凡为不凡”、“化腐朽为神 奇”。
记叙文之人物写作指导(教案)
记叙文之人物写作指导——细节出神韵，妙笔添亮点【教学目标】1.明确细节描写的内涵及分类。
2.学习细节描写的方法。
3.学会在记叙文的写作中加入细节描写。
【教学重点】学会细节描写。
【教学方法】多媒体教学法，以学生为主体【教学用具】多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】一、课前导入同学们，在写作文时经常会有无话可说、无从下笔的现象。
说得具体一点，许多同学写的作文在字数上达不到要求。
那么，我们如何来解决这个问题呢？今天，我们就来学习记叙文的细节描写，解决刚才同学们遇到的写作难题。
一起走进记叙文之人物写作指导：细节出神韵，妙笔添亮点。
二、课前热身找一找：他是谁？1.他在大街上走着。
2.身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
3.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
4.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，5.目光始终瞄着行人的口袋和背包。
6.身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
大家能成功找到此人得益于什么？细节描写三、明确概念什么是细节描写？细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。
换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理细节描写对于一篇记叙文的作用：使内容具体生动；使中心突出；可读性强，有感染力。
优秀的记叙文离不开细节描写！四、感受细节1.这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。
到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
记叙文写作之 绘声绘色,巧用细节,描写生动丰满
记叙文以记叙和描写见长，记述事情的发展梗概，是骨架，描写 是血肉，要使记叙文生动、丰满必须借助于描写。毛泽东说，“语言 无味，像个瘪三”，“上海人叫小瘪三的那批角色，干瘪得很，样子 十分难看”。我们都不想做“瘪三”，所以，必须学会在记叙文中使 用描写，因为它能使记叙文生动起来。
一、恰如其分地描写环境(景物)，渲染氛围，烘托人物 人物活动离不开环境，环境与人物密不可分。恰当的环境(景物)描 写，好处多多。请看下例： “妮子，你看这英文单词怎么读啊？这么多年不操弄，老底子散 得差不多了。”只见爷爷眯着眼，用粗大的手指戳着词急切地望着我。 微黄的暖阳透过窗户洒在爷爷镶金边的老花眼镜上，折射出灿然的光星。
边练边悟2 有一篇文章的题目叫作“眼泪的含义”，写的是与“我” 朝夕相处多年的小狗因病去世的故事，在小狗临死时，文章这样写道： “小狗的眼睛渐渐地闭上了，我只看见一个满眼泪痕的女孩是它眼中 的最后影像。” (1)学习电影剧本的写法，把这个细节改写成几个电影镜头。 答案 镜头一：中景，小女孩怀抱小狗，互相凝望。[音乐起] 镜头二：推，特写，弥留之际的狗眼，狗眼中小女孩的泪眼。 镜头三：推，特写，小女孩的泪眼，泪眼中的狗眼。[慢镜头]哀婉的狗 眼缓缓地闭上。 镜头四：[悲喜交加的音乐][叠影]在往日的岁月里，小女孩与小狗一起 嬉戏玩耍的多个片段从深处中速推出……
(3)语言描写要兼顾人物的神态、动作、语气 倘若只注重描写人物说的话，而不兼顾到人物的神态、动作、语气， 就会显得单调乏味、干瘪生硬。因此，在描写人物语言时，要适当地加 入神态、动作等描写，让人物形象变得立体丰盈。
边练边悟1 在记叙文写作中，景物的描写和人物的刻画要做到情、景 统一：景能激发情，情能深化景。请根据下面文字的交代，将各个人物 在规定情、景中的见闻和感受写出来。(任选一段，每段200字左右) (1)月夜，火车站的站台上，一位刚刚毕业的大学生，向他学习和生活 了多年的城市告别。 (2)夏天，正午过后不久，因为久旱无雨，天气格外炎热，一个年老的 农民，在山坡的玉米地里给玉米浇水……
作文指导记叙文中的细节描写
片段八：《我的叔叔于勒》中的一段场景描写：“在 我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻 出来。”
赏析：其中“一片紫色的阴影”代表阴暗，表示不快， 菲利普夫妇满怀失望与沮丧的心情被恰到好处地烘托 出来。
赏析：作者对花作了详尽的描写，花的质地、气味、色彩、纹 路，花蕾开放的整个过程，让人如临其境，写得细腻生动。
同学们欣赏完了这么多大师的精彩细节描绘， 说说自己如何巧入手，描绘细节？（小组合作）
教师温馨提示：
一、细致观察事物。要使得描写生动形象，在 观察事物过程中，我们要调动自己的各种感觉 器官，对事物做非常细致的观察。
片段四：他身材很高大，清白脸色，皱纹间时常夹 些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽是长衫可 是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
赏析：抓住了穿长衫这一典型的细节。穿长衫是科 举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫又脏又破， 一个穷困潦倒而又迂腐的封建社会知识分子的形象 出现在我们的面前。
片段五：闰土从我家里拣择东西，除桌、椅之外， 还要了“一副香炉和烛台”。
时,“女人的手指震动了一下,想是叫苇眉子划破了手,她把一个 手指放在嘴里吮了一下。”
赏析：作者用“放”“吮”这一举止,来揭示人物瞬间心理复
杂微妙的感情活动。手指可以“伸”到嘴里,手指上的血可以 “擦”或用口“吸”,但这不符合水生嫂的个性。突然听到丈 夫已参军,她没有思想准备,心灵“震动”,既高兴,又有些舍不 得,此时多少复杂的情感涌上心头。因此,作者用“放”和 “吮”,给水生嫂做了生动的造型,传达出无限的情思,显示出人 物的立体感,使这一形象显得真实、丰满。
记叙文写作指导之细节描写
——细节描写
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1
教学目标： 1、学会运用细节描写
2、“人生感悟”类记叙文的 写作训练
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2
一、经典回顾
• 我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了
看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，
不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个
卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过
铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，
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例如，“他们该不会强迫这些鸽 子也用德国话唱歌吧！（都德 《最后一课》）”中，当小弗郎 士听到学校屋顶上鸽子咕咕的叫 声时，内心表现出对敌人禁教法 语的卑劣行径的轻蔑、憎恨和珍 视祖国语言的深厚感情，触动并 激发了读者对德国侵略者的厌恶、 反感甚至仇恨之情。
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三、一叶落而知秋
没有细节就没有艺术，细节就是 品味，细节决定高度，细节决定 深度。细节描写中“细节”的选 取是颇有讲究的。它要求达到 “以一当十”“窥一斑而知全 豹”“见一叶落而知秋”“一叶 一枝一世界”的效果，写人则如 见其人，写景则如临其境。
“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似
乎十多年没有补，也没有洗。”这段描
写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿
长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙
己的长衫却“又脏又破”，真所谓“一
衫破而知穷”，一个穷困潦倒的迂腐的
封建社会知识分子形象就活现在我们眼
前，也由此可见封建科举对知识分子的
愚弄和迫害。由孔乙己的破长衫而认识
到封建科举制对读书人的毒害，真可谓
一叶一枝一世界！ h
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其次，所选事物要能达到 “此时无声胜有声”的情境。
因为无声是人物思想感情发展到极点 的表现，此时的细节描写最能展示 人物的精神世界。同时也能让读者 安下心来，沉醉其中，产生共鸣， 为想象留下纵横驰骋的广阔时空。
抓住细节彰显个性_写人记叙文作文指导
抓住细节彰显个性_写人记叙文作文指导我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人和叙事两大类，怎样才能将人物写得更加生动形象呢?这里，我们来介绍一种可以把文章变活的方法——细节描写。
我们知道记叙文的生命力在于细节描写。
很多同学在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。
这就使文章读来生涩呆板，丝毫不见感染力。
一、什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
如对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹。
它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。
细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无;但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
人物细节描写的主要作用是刻画人物性格，塑造人物形象。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命;文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
二、人物细节描写类型1、服饰细节描写。
例如：第1页共5页（1）穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
（鲁迅《孔乙己》）（2）这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结;……他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
（鲁迅《藤野先生》）以上句（1）描写长衫又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷，只有一件长衫，又说明他很懒，连洗补衣服都不肯动手。
不肯脱下这么一件长衫，是惟恐失去他读书人的身份。
这个服饰的细节描写，揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受教育揭示得十分深刻。
句（2）是留级学生讲关于藤野先生的掌故，一方面表现藤野先生的生活俭朴，一方面表现他的生活随和、不拘小节、马虎、不讲究的性格特征。
初中语文讲座材料：记叙文写作中的细节描写
• 四、如何选定细节描写？ • 2、至关重要的简单情节，可通过心理穿插 等融入大量信息。 • 如《祝福》中祥林嫂问我：“一个人死了 后，究竟有没有魂灵的？”之后，第二天 一早有人就发现她死了。祥林嫂的死，引 发了作者强烈的内疚和深刻地反思，而这 内疚和反思，正是小说的中心所在。为此 ，作者在这段简单而重要的情节中间，插 入了大篇幅的心理描写：“我”想说有鬼 神，又忽然想说没有，怕说有，又怕说没 有……心里既矛盾又痛苦。
添加“心理描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”（71）
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）
六、训练：她骂他混蛋。
1.尽你最大的努力，将这句话的内 容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加动 作、表情、神态、语言、心理、场 景等。
添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！”（11）
添加“动作描写”
• 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个 混蛋！”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你 真是一个混蛋！”（中语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着 讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。 • 当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他 的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板， 那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园 到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古 代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课 》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的 热爱和崇敬；我也曾在《时间简史》的扉页上见 过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求
记叙文写作指导：如何巧妙地进行细节描写
记叙文写作指导：如何巧妙地进行细节描写列夫·托尔斯泰说：“艺术起于至微。
”这里的“至微”就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。
“细节”顾名思义，就是细微末节。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，用特写镜头细致而凝炼，准确而生动地展示景物的特征，事件场面，人物动作、情态、心理和语言等的细微之处，使读者“如闻其声”“如见其人”“如睹其物”“如临其境”。
恰当的细节描写是记叙文的一大亮点。
如何巧妙地进行细节描写呢？（1）动态造型。
运用动词，对描写对象作动态造型，是细节描写中十分常见的方法。
王愿坚的小说《草》“吃草”这一情节里，有一个细节，“周副主席又举起那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。
”“周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了。
嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：‘你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。
’”。
作者用“举”“放”“闭”“抖动”“皱”“嚼”等一系列动词贴切传神的动作细节，充分表现了周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命高度关注，对革命无比忠诚的胸怀。
（2）简笔勾勒。
鲁迅的《孔乙己》开头部分刻画孔乙己的形象时写道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。
孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：‘不多了，我已经不多了。
’直起身又看着豆，自己摇摇头说：‘不多不多！多乎哉？不多也。
’于是这群孩子在笑声里走散了。
”这一段细节，寥寥几笔，把孔乙己这个人物思想和盘托出，“不多不多！多乎哉？不多也”构成了孔乙己性格的基本单位，一个穷困落魄却又虚荣性十足的科举制度的牺牲品的形象跃然纸上。
这种简笔勾勒的方法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉碎，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。
（3）前呼后应。
《百合花》写小通讯员衣服刮破的细节，前后有三次：第一次，借被时“上去接过被子，慌慌张张地转身就走。
写作指导：细节描写方法
细节描写方法细节，就是刻画人物、展开情节的细小事物或环节，如一个动作、一种表情、一个特点或一种景物等。
细节描写就是用特写镜头把事物等放大，通过准确、生动、细致的描绘，达到“于细微处见精神”的描写手法。
好的细节描写，能够增强文章的形象性、生动性和真实性。
可以说，细节描写是记叙文的血肉，记叙文写得是否成功，在很大程度上取决于文章的细节描写是否到位。
要描写好细节，可从以下几方面着手：一、摄取细小传神的动作生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，最能反映其内心活动、性格特点和精神面貌。
比如有些同学在不自然的时候会反复地搓手，或者搔头皮，写文章时如能将这些运用进去，就是很好的细节描写。
鲁迅先生在《孔乙己》中写孔乙己买酒时“排出九文大钱”，只一个“排”字就表现出了孔乙己底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。
朱自清在《背影》中对父亲吃力地爬月台时的动作描写，让每个读者都感动不已。
动作描写，一要传神，要能准确反映人物的内心世界；二要选好动词，让动词活现细节；三要让动作细小，于细微处见精神。
例1：您是否还记得那次午休？同学们都伏在课桌上休息，外面忽然下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。
您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来——哦！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗都关好。
（选自2007年湖北黄冈中考佳作《我心中的那一轮太阳》）老师怕高跟鞋与地板的撞击声惊醒熟睡中的学生，所以脱下了高跟鞋，然后轻轻地关好每一扇窗。
脱高跟鞋这个动作写出了女老师对学生细腻而深切的爱。
例2：她自忖道：“儿子快考完了吧?” 于是她买回了儿子平时最爱喝的可乐，然后又回到校门旁。
她站住了，把手放在胸前，双手握着可乐，用自己的身影挡住阳光，不让它烘烤冰凉的可乐。
（选自2007年广州中考佳作《心中有盏红绿灯》）文中母亲的动作虽小却十分感人：她自己忍受着太阳的炙烤，却怕给儿子买的可乐被太阳晒热，所以用自己的身体挡住阳光对可乐的暴晒。
优秀语文作文指导课件：细节描写
细节描写的基本要素
细节描写需要具备准确、具体和生动的特点。准确的细节描写能够清晰地传达信息，具体的细节描写能够让读 者感受到细节的真实性，生动的细节描写能够激发读者的想象力。
常见的细节描写技巧
1 形容词的运用
选择恰当的形容词，能够更好地描绘事物的特征，让读者对作文中的事物有直观的感受。
2 五感的描写
细节描写的练习方法
观察周围环境
多观察身边的人物、事物和景 观，积累生活中的细节，以便 在写作时能够生动地描写。
练习感官描写
通过感官描写的练习，训练自 己对细节的敏感度，提高描写 的准确性和生动性。
读优秀作品
阅读优秀的作品，学习其中的 细节描写技巧，启发自己的写 作灵感。
优秀语文作描写
本课件将为您介绍细节描写在写作中的重要性，以及一些常见的细节描写技 巧和练习方法。通过细节描写的运用，您的作文将更加生动有趣，让读者深 深被吸引。
细节描写的重要性
细节描写是作文中不可或缺的一环，它能够让读者如同亲临其境，感受到作 文中所描述的人物、地点或事件。细节描写可以提升作文的真实感和可信度， 使之更加生动有趣。
总结和要点
细节描写是作文中不可或缺的一部分，准确、具体和生动的细节描写能够让作文更加生动有趣，增强作文的艺 术性效果。通过观察周围环境、练习感官描写和阅读优秀作品，我们可以不断提升细节描写的能力。
课堂里的一段对话
“老师，你听，课堂外传来的蝉鸣 声，它们像是在为我们的答案捕 捉时间。”同学们抬起头，望向青 蓝色的窗外。
窗外的细雨
窗外密密麻麻的细雨，像银色的 丝线轻轻拂过玻璃，不禁让人暗 自期待着一场清凉的夏雨。
坐在公园长凳上的老人
阳光照在老人躺椅上，洒下斑驳 的光影。他拿出一本发黄的书， 专注地阅读，仿佛时间在此刻停 留。
记叙文人物描写写作指导
记叙文人物描写写作指导近两年的考场作文，很难找到鲜活生动的人物形象。
就写人来说，细节描写是指把能表现人物行为、思想、性格或精神的细微动作与状态，用放大镜放大并具体精细地描绘出来，下面是小编为你整理的记叙文人物描写写作指导，欢迎阅读。
一、对人物的行为、动作进行刻画写人的记叙文往往离不开典型的事件，事件往往建立在人的行为、动作上。
因此，叙事时就要对人的行为、动作进行精细刻画，从而使人物鲜活地呈现出来。
如《苏武传》中，苏武被迁北海后廪食不至，他就挖野鼠、收草实来吃。
拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上的毛全部脱落。
简单的几个行为、动作就塑造出苏武不畏艰难、坚贞爱国的形象。
二、对人物的外貌、衣着进行描写人物一出场，首先映入眼帘的就是他的肖像、衣着。
肖像、衣着反映人的生活状况与精神状态，是我们写人记事不容忽视的一个细节。
如《祝福》中对祥林嫂外貌、衣着的描写很典型。
第一次与第二次到鲁镇时的外貌、衣着大致相同，稍有不同的是：第一次的“两颊却还是红的”，说明她的精力还充沛；第二次“两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。
”两颊与眼睛的'变化，可见她精神上受到了刺激，极度悲伤，活力已不在了。
正是这两处肖像的差异显出了生活的不幸给祥林嫂的摧残。
三、对人物的言语、表情进行描摹常言道：“言为心声。
”言语、表情是人物心灵的窗口，细腻地描写言语、神情能表现人物的心理动态与思想性格。
如《祝福》中的祥林嫂，第二次到鲁镇后总是直着眼说“我真傻，真的”，反复重述的这句话多在讲述儿子阿毛遭狼的故事之前或静坐之时，深深地表达了对失去儿子的自责与愧疚之情，以及难以走出精神创伤漩涡的痛楚之态。
此外，还有心理描写。
它直接展示人物的心理与思想性格，能使人物显其本质。
以上几种是基本的细节描写方法，主要用于刻画人物，表现人物细微复杂的感情，揭示人物内心世界，将人物的真善美和假丑恶和盘托出，从而精彩地活化出有个性的人物。
【作文指导】记叙文中的细节描写
晓方法
03 细节描写的方法
方法一：步步追问，形象具体
例一
我看见一个小姑娘，年龄不 大，长得很瘦，穿得也很差。
改写（具体形象）
想象、联想
01
02
03
04
追问（思考）
①“小”到什么程度？②怎 么个“瘦法”？③穿得有多 “差”？
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领会方法
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这 时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
方法三：运用修辞，丰富意蕴
“说得非常好！” 老师向我递过一个赞许的 眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光， 让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的 一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更 像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。 我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分 感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道， 我回敬老师一个微笑。
语段升格
例三
“说得非常好！” 老师向我递过一个 赞许的眼神。我回敬老师一个微笑。
方法四：变换角度，增加层次
写人记叙文写作技巧—— 细致入微描绘心理
写人记叙文写作技巧——细致入微描绘心理心理活动的描写好像是人物无声的语言，它能够把人物的思想活动，复杂而变化的感情直接表现出来，让读者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感发生了怎么样的变化。
在写作时，深入刻画人物心理，可使人物更加丰满，使角色的转变更加流畅。
通过人物心理委婉地表达主旨，可使读者有更深层的共鸣和对主旨的理解。
刻画人物心理主要有以下几种方法：一、直接刻画法。
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。
采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
也有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。
“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。
“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
如高晓声的《陈奂生上城》中的如下片断：推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫“脱不脱鞋？”一转念，忿忿想到：“出了五块钱呢！”再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：“管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。
”这样的心理描写就属于直接描写式，它非常恰当地将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。
值得强调的是，直接描写人物的心理活动，一定要切合人物的年龄、身份和性格特征。
心理描写的文段不宜过长，否则会使文章沉闷，有损人物形象的生动性。
(1)直接描述法如：“我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
”——《我的战友邱少云》这段心理活动描写把“我”面对战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象的担忧和痛苦细致入微地刻画出来，突出了邱少云宁愿牺牲自己，也不暴露部队的崇高精神。
记叙文写作指导细节描写公开课.
归纳方法二：细化动作 准确用词
1、老栓也向那边看，却只见一群人的后背， 颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手 捏住了的，向上提着。 《药》 2、成群结队的清国留学生……头顶上盘着 大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。《藤野先生》
1、老栓也向那边看，却只见一群人的后背， 颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手 捏住了的，向上提着。 《药》 2、成群结队的清国留学生……头顶上盘着 大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形 成一座富士山。《藤野先生》
方法归纳三：巧用修辞 合理想象
他转过身来，我的心不禁一颤，他竟是我的父亲， 拍拍身上的灰尘，拾起地上的扁担，他又原路返回了， 任凭灰尘弥漫了他的双眼，任凭毒辣辣的太阳炙烤着 他的皮肤……泪水模糊了我的双眼，怪不得父亲每天 回家后坐一会儿都会打瞌睡，怪不得夜里经常听到父 亲‚哎哟哎哟‛的呻吟声，怪不得母亲每晚都要为他 捏肩捶背；可是他在我们面前每天都是乐呵呵的，每 次面对我们的‚无理取闹‛，他总是一笑置之，这就 是我的父亲，为了儿女，为了这个家有泪都往肚里咽 的父亲！我的心被什么东西刺痛了，喉咙被什么堵住 了，透过模糊的视线，父亲并不高大的身影在我的眼 前高大起来，高大起来。
B、高一刚住校，我很想家，就打电话回家， “叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正 在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞 撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急， 我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？ 秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下 子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下 去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤 抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
著名作家赵树理说过：‚细致的作用在于给人 以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从 而使看了以后的印象更深刻。‛
记叙文写作指导之人物描写
记叙文写作指导之人物描写一篇好的记叙文必须：紧扣题眼、注重选材、突出中心、完整叙事、环境渲染、生动描写、详略得当。
一、生动描写：写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
（一）外貌描写也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、身材、外貌特征的描写。
外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例（一）例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
描写示例（二）例：我的同桌高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……我仔细打量着我的同桌，1.75米的个头，不胖也不瘦，剪的是“板寸”头；往下看，两道黑眉下一双大眼睛，鼻直口阔，脸色略微有些发黑；上身穿一件黄色短袖衫，下身穿一条白色运动裤，脚穿一双球鞋；他左手拎着书包，右手拎着一个网兜，里面是一个篮球。
（二）语言描写语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中；二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
描写示例例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。
班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。
”旁边的张小勇还帮董小天说话。
可高芳芳说：“是董小天踢的。
”董小天不承认。
老师说：“还有谁看见的？”“没看见。
”李星说。
这段描写显得单调乏味。
如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
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记叙文写作讲座：细节描写刻画人物性格，丰富文章内容_记叙文写作指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！写人记事的手法多种多样，譬如刻画人物就有外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等方法。
如何才能使这些表现手法产生强烈的冲击力，这就需要细节描写。
所谓细节，就是指描写对象身上的那种富有个性特色的细微之处。
细节描写就是抓住这些地方来刻画人物性格、揭示人物内心世界、表现人物细微复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份的一种特殊方法。
譬如《一面》当中对鲁迅先生的三次外貌描写，就是三次经典的细节描写，它紧紧抓住了鲁迅先生的“瘦”，突出他把整个生命献给革命事业的崇高品质和顽强意志。
那么，如何进行细节描写呢？常见的方法有以下几种：一是细笔勾勒，即抓住人物外貌特征的一个方面，详细进行描摹；二是动态造型，即运用动词，对描写对象的动作进行细致刻画，力求惟妙惟肖，生动传神；三是反复出现，即对描写对象的某一个特征从不同角度反复呈现，给人以深刻的印象；四是对比展示，即从正反两个方面来呈现描写对象的不同特征，以形成鲜明的对比；五是运用修辞，即运用比喻、拟人等修辞手法来仔细刻画描写对象的某一特征。
互动平台虽败犹荣周霁操场上彩旗招展，人声鼎沸。
800米女子长跑比赛马上就要打响了（“打响”改为“开始”），只见运动员们站在起跑线后，瞪大眼睛，屏住呼吸，全神贯注，若箭在弦。
（“瞪大眼睛”与“屏住呼吸”就是写“全神贯注”，意思重复，可删掉其一。
）“砰！”发令枪刚一响起，所有运动员都把全身力量使了出来，奋不顾身冲了出去。
操场上“加油”的喊声响成一片。
【可从运动员的神态等方面进行细节描写，突出当时气氛的紧张和热烈。
】我班的王娟同学一马当先，稳稳当当地跑在队伍最前面。
同学们别提多高兴了。
然而在跑到第二圈时，我发现，王娟用右腿连蹦了两步，左腿好像变得僵硬起来。
不过，就只那么一下，接下来，王娟又表现正常了。
她继续向前跑着，跑着。
经过我面前时，我忽然发现，她的脸色很难看。
（可将“难看”的样子详细写出来。
）【如何高兴呢？可通过语言、动作等描写来进行表现。
】【“蹦”这个动词用得好，暗示了王娟的身体已经出了问题，与后文形成呼应。
】就剩下一百米，冲刺开始了，运动员开始了最后的发力。
“王娟，加油！”“王娟，冲啊！”操场上气氛一下子热到了顶点，人人都异常兴奋，感动（“感动”改为“激动”）不已。
然而，我们发现，我们的英雄王娟，竟然在离成功只有一步之遥的地方，越跑越慢，越跑越慢，由第一变成了第二、第三、第四……【“越跑越慢”重复使用，强调了王娟的痛苦。
】看着跑在队伍最后的王娟，听着别的班级的叫好声，我们的同学全没了劲。
（可以用更加形象化的语言来写同学们的“没劲”。
）王娟在离终点还剩两米的地方突然跌倒了，她抱着左腿一脸痛苦。
我突然想起她刚才的情况，在比赛前，她还曾担心，有“小神鹿”之称的她，会不会栽在那可恶的抽筋上？【应把前面的细节重复一下，这样可在反复中突出人物的形象。
】我恍然大悟，猛地冲上去扶起王娟，帮她敲腿。
王娟站稳了，表情坚强，让人感动。
（如何坚强，如何感动，应进行详细的描写。
）全场爆发出了最热烈的掌声，那一刻，我觉得，王娟虽败犹荣。
不，她就是获胜了！【最后点题，令人感动。
】（作者及评点同学均系江苏省东台市南海镇中学学生，旁批、指导教师/吴应海）教师立场这篇习作记叙了王娟在赛场上勇猛拼搏，虽败犹荣的故事。
文章叙事流畅，先打伏笔，再进行照应，多角度刻画出了王娟顽强、不服输的品格，突出了“虽败犹荣”这一主题。
但美中不足的是，缺少生动感人的细节描写，文章内容不够丰满，如果能抓住一些细微之处，有意识地进行“放大”，那就能增强文章的表现力，使人物的形象更加生动。
升格示例虽败犹荣周霁操场上彩旗招展，人声鼎沸。
800米女子长跑比赛马上就要开始了。
只见运动员们站在起跑线后，一个个全神贯注，若箭在弦。
“砰！”发令枪刚一响起，所有运动员都把全身力量使了出来，个个像脱缰野马，身体使劲向前倾，双臂拼命摆动，奋力冲了出去。
操场上“加油”声响成一片。
只见我班几个男生脖子上青筋突出，脸色泛红，声音已明显沙哑，但仍在拼命呼喊。
我班运动员王娟同学一马当先，稳稳当当地跑在队伍最前面。
同学们别提多高兴了，喜悦和期盼像鲜花一样开在每个人的脸上，激动在每一双眼睛中流淌。
然而在跑到第二圈时，我发现，王娟用右腿连蹦了两步，左腿好像变得僵硬起来。
不过，就只那么一刻，接下来，王娟又表现正常了。
她继续向前跑着，跑着。
但经过我面前时，我猛然发现，她的脸色很难看，眉头紧皱，不时紧咬嘴唇，汗水挂满了脸。
还剩下一百米，冲刺开始了，运动员开始了最后的发力。
“王娟，加油！”“王娟，冲啊！”操场上气氛一下子热到了顶点，人人都异常兴奋，激动不已。
然而，我们发现，我们的英雄王娟，竟然在离成功只有一步之遥的地方，越跑越慢，越跑越慢，由第一变成了第二、第三、第四……看着跑在队伍最后的王娟，听着别的班级的叫好声，我们的同学像一只只泄了气的皮球，个个低下了脑袋，泪水在一些女生的眼眶中直打转，但更多的人眼中满是疑惑，有人甚至满脸怒色。
王娟在离终点还剩两米的地方突然跌倒了，她抱着左腿一脸痛苦。
我突然想起她刚才用右腿蹦跳的情形，想起了她脸上的大汗和那个咬嘴的动作，想起她曾经说过，她的腿爱抽筋，特别是在剧烈运动时……在比赛前，有“小神鹿”之称的她还曾担心，会不会栽在那可恶的抽筋上。
我恍然大悟，猛地冲上去扶起王娟，帮她敲腿。
王娟站稳了，虽然她正承受着巨大的痛苦，但仍咬着牙，一步一步挪向终点……我分明觉得，王娟同学的每一步，都重重踩在我心上，让我疼痛，但更令我自豪。
全场爆发出了最热烈的掌声。
那一刻，我觉得，王娟虽败犹荣。
不，她就是获胜了！个性体验王娟参加800米比赛的那一幕一直在我的脑海中挥之不去，所以，写这篇作文时，几乎是一挥而就，自我感觉良好。
但看了老师及同学们的修改意见后，再读原文，我才发现自己的这篇“得意之作”确实有许多不足之处，特别是在细节刻画上下的功夫不够。
于是我进行了修改，从外貌、神态、动作等角度入手，变过去的一带而过为细细描摹，虽然增加内容不多，但四两拨千斤，确实让文章丰富了许多，人物形象也因这些细节描写而更加鲜活。
（周霁）同窗视点周霁同学的这篇作文，生动地记叙了一场比赛的场面，刻画了一位坚强的赛场英雄形象，应该说，作文脉络清楚，记叙有声有色，人物的性格特征得到了很好的体现。
美中不足的是在一些细节的处理上有点匆忙，改后效果好了许多。
（喻蓉）修改后的作文与原文相比，感觉就大不一样了，那些传神的细节，让人读到了更多的东西，不仅引人注目，更让人回味久远。
（沈慧）赏读美文史努比颈上的白蝴蝶吕麦儿童医院来了一批四川灾区的小伤员。
我作为一名医大的志愿者，被安排在骨科，协助于医生工作。
那天，我们要给一个手臂骨折的小女孩做复位和固定。
于医生吩咐我先领小女孩去激光科拍片。
可是，无论我怎样哄劝，女孩就是不肯放下一只脏兮兮的史努比，且哭闹不休，不愿跟我走。
好半天，我吁了一口气，忍着愠怒说：“小朋友听话，放下史努比，咱们先去治病。
”但是，女孩压根没听见似的，闭着眼睛大哭。
正当我无计可施时，于医生走了过来，矮下身子，弯下腰，模仿四川方言，微笑着对女孩说：“你叫雪儿，今年5岁半，是不是？”“嗯。
”女孩抽泣着，瞪着好奇的眼睛打量于医生。
“阿姨晓得，雪雪是个听话的乖娃娃。
”于医生抚摩女孩的脸蛋，柔声地问，“这个史努比是你的好朋友么？”女孩温柔地瞥一眼怀里脏兮兮的狗，坚定地点点头。
“噢！你的史努比真可爱。
它和你一样招人喜欢。
我想，它知道你受伤了，心里一定很难受吧？咱们赶快治好手臂，和它一起做游戏啊。
”于医生微笑着说。
女孩踌躇了片刻，眨巴眼睛点了点头，温顺地倚在于医生身上。
突然，她仰起头，忧虑地对于医生说：“幼儿园塌下来的时候，史努比和我在一起的。
而且，我还压到了它的手。
”“噢，这么说，史努比一定也受伤了。
那我们抱着它一起去检查吧。
不过，看起来，史努比是个坚强、勇敢的小狗哦。
它不哭也不闹，安静地陪着你，是不是？”于医生弯腰微笑着说。
“嗯。
我也不哭。
”小女孩泪水横流的脸上露出了得意、欢悦的笑容，像一朵沾着露珠的花苞儿。
她安心地将小手放进于医生的掌心，欢快地去了放射科。
片子显示女孩骨折的肘部严重移位，必须接受断骨固定复位手术。
女孩和史努比并排躺在轮床上，我慢慢地推着她走进石膏室。
麻醉师给她打了麻药，她很快便昏沉沉睡去。
在于医生的指导下，我扶住女孩的胳膊，于医生把她的肘部托住，慢慢地伸缩了几下，用牵引法将内折的部位拉开，然后猛地着力，“咔嚓”一声将骨头对合上，小心翼翼地为她缠上了石膏绷带，并做了一个极漂亮、精致的“白蝴蝶”，“栖”在女孩胸前的吊腕带上。
一切就绪，我欲将女孩送回病房。
可于医生却示意我手术还没完。
我狐疑地看着她，心想：还有什么要做呢？外面还有好些小朋友等着治疗呢。
于医生不说话，弯下腰，拿起史努比，一丝不苟地给脏兮兮的史努比胳膊上裹上石膏绷带，并同样精心地做了一个漂亮、精致的“白蝴蝶”结吊腕，挂在它的脖子上，把它轻轻地放在女孩的臂弯里。
然后，轻轻地舒了一口气，对我说：“现在好了。
”我恍然，由衷地赞叹：“您可真细心呀。
”于医生微笑着说：“灾难，给孩子们留下的阴影太大了。
除了肉体的伤痛，他们的内心世界，更需要用心呵护。
”【赏读心得】细节描写的魅力是无穷的，在刻画人物形象时，一个到位的细节描写，往往能起到意想不到的表达效果。
比如本文，为了表现于医生的高尚医德，作者独辟蹊径，集中笔墨写她给玩具史努比“做手术”。
通过“弯”、“拿”、“裹”、“做”、“挂”、“舒”等一系列动词，写出了这位医生的细心和爱心，从另一侧面表现出了这位医生的高尚品德，令人为之动容。
显然，用细节来展示人性光辉，塑造人物形象，往往能起到事半功倍的效果，同学们在写作时，不妨多学习这种方法。
析读佳作奶奶张瑶人们常说，一个人陪伴在你左右的时候，你会习以为常；但当你失去时，才会发现这个人原来是那么重要。
庆幸的是，我并没有失去，但我却已感受到了她的珍贵。
——题记一直以来，奶奶给我的感觉就是唠叨，说话像机关枪扫射一样反反复复，不信你听：“瑶儿，这几天天气冷了，要加衣服。
”“你咋不听话呀，你这孩子，从小身体就弱，一感冒没有个十天八天不会好。
”“再不加衣服我给你妈打电话了。
”“你要多吃点饭呀，吃饱了才会有精力学习。
”“晚上睡觉，把被子盖好。
”每当这时，我就感到她很烦。
真同情我那可怜的爷爷，他可每天都要听奶奶喋喋不休呀！更“可恨”的是，她还非常小气。
爸爸每次买东西孝敬二老，她总是禁止爷爷多吃，还振振有词地说：“过日子要精打细算，得省着。
”而这个精打细算的结果是，好好的东西放坏了，最终不得不无奈扔掉。