部编版小学语文一年级上册《bpmf》说课稿
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案
人教版部编一年级语文上册《b p m f》教案一、教学目标1.认识和掌握声母b、p、m、f的拼音及发音规律。
2.能准确地识字、书写学习生字。
3.能正确运用声母b、p、m、f拼读和识别有关的词语。
二、教学准备1.课堂教材：人教版部编一年级语文上册2.教学课件：相关汉字、图片资源3.教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、学习卡片三、教学内容1. 引入通过展示相关图片或物品，引入声母b、p、m、f的学习内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习声母b1.学生跟读声母b的发音。
2.巩固声母b的发音，并通过示范小组读音。
3.练习识字：板、鼻、笔、绷带等。
3. 学习声母p1.学生跟读声母p的发音。
2.巩固声母p的发音，并进行课堂互动练习。
3.练习识字：排、排球、排队等。
4. 学习声母m1.学生跟读声母m的发音。
2.巩固声母m的发音，进行拼音游戏互动。
3.练习识字：马、妈、面、明等。
5. 学习声母f1.学生跟读声母f的发音。
2.巩固声母f的发音，进行反复练习。
3.练习识字：飞、飞机等。
四、教学活动1.听音辨词：播放声母相关的音频，让学生辨认与拼写相关的单词。
2.拼音比赛：分组进行拼音竞赛，强化学生对声母b、p、m、f的记忆和掌握。
3.课堂操练：设计不同形式的操练活动，如点读、填空等，巩固学习成果。
五、总结与作业1.总结当天的学习内容，强调声母b、p、m、f的拼音和发音规律。
2.布置作业：让学生完成课本上相关练习或写出一些包含声母b、p、m、f的词语。
六、延伸拓展教师可根据学生的实际情况，进行声母b、p、m、f的延伸拔高教学，如设计更多有创意的活动或挑战等。
以上是本节课的教案内容，希望学生们能在听、说、读、写中更好地掌握声母b、p、m、f的发音和拼写规律。
一年级语文上册《bpmf》说课稿
一年级语文上册《b p m f》说课稿一、说教材（1）教材简析《bpmf》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。
本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。
图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母。
左上一幅画的是小女孩听广播，突出了收音机的形，可以帮助学生认读b的音和形；右上一幅画的是男孩爬山坡，突出了男孩爬山坡时穿的衣服、戴的帽子和手里举的小旗，这样可以帮助学生认读记忆p的音和形；左下一幅图画的是小朋友做捉迷藏的游戏，在这一幅画中，主要是突出了两个大大的门洞和捉迷藏的动作，可以帮助学生认读记忆m的音和形;右下一幅图画的是老爷爷拜佛，突出的是佛像，可以帮助学生认读记忆f的音和形。
4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。
（2）教学重、难点。
根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《bpmf》时，我把引导学生“读准bpmf四个声母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“bpmf”四个声母的音和形，学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
学会拼读“bpmf”与“a、o、i、u”组成的音节。
会读出带调音节的音为难点。
（3）教学目标根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标：1、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会“bpmf”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。
下面就第二课时为例，说说本课的教法和学法。
二、说教法情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。
2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。
3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。
•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。
二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。
2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。
3.学生准备：习题册和笔。
三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。
2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。
步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。
2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。
步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。
2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。
步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。
2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。
步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。
2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。
四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。
2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。
3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。
五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。
3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版
3《bpmf》(教案语文一年级上册(部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级上册语文教材第三单元《bpmf》。
具体内容包括：声母b、p、m、f的学习，以及与韵母a、o、e相结合的拼读和词语练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，能准确读出相关词语。
2. 培养学生正确书写声母b、p、m、f的能力，了解其在汉字中的运用。
3. 通过学习，提高学生的拼音识读能力，激发他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及正确书写。
教学重点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e的拼读练习。
四、教具与学具准备教具：教学卡片、拼音挂图、多媒体设备。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过趣味故事引入声母b、p、m、f的学习，激发学生兴趣。
（2）展示拼音挂图，让学生观察并说出今天要学习的声母。
2. 教学声母b、p、m、f（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）学生相互练习，教师纠正发音错误。
3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，引导学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师给予指导。
4. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生分析。
（2）学生尝试解答，教师讲解答案。
5. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并讲解错误，学生改正。
6. 书写指导（1）教师示范书写，学生观察笔顺和结构。
（2）学生跟随教师书写，注意书写规范。
六、板书设计1. 声母b、p、m、f的大写字母和小写字母。
2. 相关词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f，每个5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）巴（bā）、把（bǎ）、爸（bà）、抱（bào）、毛（máo）、猫（māo）、帽（mào）、风（fēng）、佛（fó）、发（fā）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的发音准确性，加强对书写规范性的指导。
部编版小学语文一年上册《b p m f》说课稿(附教学反思、板书)课件
1.教学单韵母i。启发学生观察： 图上画的是什么？
(1)学生观察，看图说话。 (2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i 的发音相同。
(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿 怎么样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐iii。 (齐读，开火车读) (4)记忆字形：i像什么呢？
《b p m f》是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的内容。 本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图色彩鲜明，形象直观， 准确地揭示了教学内容。前4幅图是配合教学的情境图，揭示了声母b、p、 m、f的发音和字形，分别展示了小女孩听广播，男孩爬山坡，小朋友捉 迷藏和老爷爷拜佛这4种情景，在图中相应位置出现了b、p、m、f四个 拼音字母。
根据主题图让学生练习说话，创编儿歌，把拼音学习和对学生进行语言 训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的创新思维和 创新能力。
板块三、书写指导
1.师：i u ü也想回房间休息了。仔细看看它们住在哪个房间。 引导观察i u ü的占格及书写。 （i ü住在上格和中格，u住在中格。） 2.学生练习书写。（注意端正姿势，正确握笔）师巡视，个别辅导。
ｂ—ō—ｂō
ｐ—á—ｐá
ｍ—ǐ—ｍǐ
ｆ—ù—ｆù
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
为了更好地激发学生学习拼音的兴趣。教学时，教师从学生 的生理特点和接受能力出发，精心设计教学过程： 1.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一 ，势必会让学生厌学。教师设计了多种生动的游戏，调动了学生 学习的积极性，提高了学生的学习兴趣。
一年级语文上册说课稿-《bpmf》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与b、p、m、f相关的词语或句子。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示如何正确发出这些声母。
一年级语文上册说课稿-《b p m f》部编版
一、教学内容
《b p m f》是部编版一年级语文上册的第三单元内容，主要包括以下部分：字母b、p、m、f的认识与书写；学习与这些字母相关的音节和词语；通过有趣的故事和儿歌，加深学生对字母的记忆和理解。本节课将围绕这一章节，引导学生正确发音、规范书写，并通过丰富的实践活动，提高学生对拼音的兴趣和运用能力。
然而，我也注意到在学生小组讨论时，有些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们独立思考，提高问题解决能力。
在总结回顾环节，学生对今天所学内容的掌握程度总体来说还不错，但仍有个别学生存在疑问。这说明我在教学中还需要更加关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解声母b、p、m、f的发音方法。声母是拼音的一部分，它们在词语的开头，帮助我们更准确地发出声音。
2.案例分析：接下来，我们通过一些具体的词语来学习这些声母的发音。比如，“爸爸”中的“b”，“苹果”中的“p”，“妈妈”中的“m”，“大风”中的“f”。
（4）词汇运用：学生可能在运用与字母相关的词语时出现困难，需要教师引导学生进行实际运用。
解决方法：设计语境，让学生在句子中运用所学词语，加深理解和记忆。
部编版小学语文一年级上册- b p m f 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- b p m f （教案）一、教学目标•熟练掌握声母 b p m f 的发音和书写。
•能读准、写对含 b p m f 声母的基础汉字和词语。
•能在日常生活和学习中准确使用含 b p m f 声母的汉字和词语。
二、教学重难点•难点：声母 b p m f 的区分和正确书写。
•重点：含 b p m f 声母的基础汉字和词语的学习和掌握。
三、教学准备•音频资料或者实物道具。
•教学课件，或者黑板白板和彩色粉笔。
•含 b p m f 声母的练习册或者练习纸，笔。
四、教学内容及方法1.熟悉 b p m f 四个声母的发音和书写。
（10分钟）–通过引导学生观察和模仿老师的口型和发音，让学生逐渐熟悉和掌握四个声母的发音。
–让学生通过黑板白板或者课件上的示范，跟着老师的指示书写出四个声母。
2.学习含声母 b p m f 的基础汉字和词语。
（20分钟）–让学生观察和朗读课件或者黑板白板上的基础汉字和词语。
–让学生根据课件或者黑板白板上的示范，跟着老师的指示书写出基础汉字和词语。
–让学生在练习册或练习纸上用正确的笔画和笔顺书写出课上学习的基础汉字和词语。
3.深入理解含声母 b p m f 的基础汉字和词语的含义。
（10分钟）–通过老师动手演示或者引导学生举例，让学生理解基础汉字和词语的含义。
–让学生通过画图、表演或者和同学交流的方式，深入理解以上学习到的汉字和词语的含义。
4.练习纠正书写中的错误。
（10分钟）–让学生交换笔记或者练习册，逐一检查和纠正书写错误。
–让学生通过老师点评或者同学的指导，发现和纠正自己在书写时容易出现的问题。
5.拓展相关学习内容（10分钟）–让学生跟着老师听读或者朗读相关的课文，增加词汇量和语感。
–让学生自由搭配和造句含 b p m f 声母的词语，提高语言表达能力。
五、教学反思通过以上教学内容和方法的实施，学生基本能达到了本次教学的目标。
其中，在学习含声母 b p m f 的基础汉字和词语的过程中，由于部分学生对汉字的笔画和笔顺不够熟练，需要常规化的课外练习。
一年级上册语文《bpmf》教案【三篇】
bpmf教案一 教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备 教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。
教学过程 第一课时 一、谈话导入情境，感受字母发音 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。
我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。
(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。
) 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1．学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。
(可以分组“开火车”读。
教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。
) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2．同样方法学习p、m、f。
在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
三、利用书写教材，自主练习写字 1．学生认读b、p、m、f卡片。
2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。
部编版《bpmf》教案完整版
部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版小学语文一年级上册《bpmf》章节，内容包括汉语拼音b、p、m、f的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音b、p、m、f，掌握其书写方法，并能在实际词语中运用。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
2. 教学重点：正确发音，掌握书写方法，能在实际词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的公园图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
在此基础上，引出本节课要学习的拼音b、p、m、f。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师示范发音，学生认真观察教师的口型，并模仿发音。
（2）教师讲解b、p、m、f的书写方法，学生跟随教师一起书写。
（3）教师展示含有b、p、m、f的词语，如“爸爸、妈妈、花儿、飞机”等，引导学生正确发音并理解词语含义。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习发音、书写，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 实践环节（10分钟）学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的语音表达能力。
六、板书设计1. b、p、m、f的发音和书写方法。
2. 含有b、p、m、f的词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写含有b、p、m、f的词语，每个词语写5遍。
答案：略2. 口头作业：与家长一起练习拼音接龙游戏，记录接龙过程中的有趣词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，将所学拼音知识运用到实际中。
同时，教师可组织学生进行拼音竞赛，提高学生的学习积极性。
重点和难点解析1. 教学难点：b、p、m、f的发音及其在词语中的应用。
bpmf说课稿
bpmf说课稿一、课程背景和教学目标本课程是针对小学一年级学生开设的拼音教学课程，旨在匡助学生掌握拼音的基本知识和技能，提升其阅读和写作能力。
通过本课程的学习，学生将能够准确地识别和拼写汉字，理解拼音的基本规则，培养正确的发音习惯，为日后的语文学习打下坚实的基础。
二、教学内容和重点本课程的教学内容主要包括拼音的基本知识和技能，具体包括声母、韵母、整体认读、声调等。
重点是让学生掌握拼音的发音规则和拼写方法，培养准确的发音能力和拼写能力。
三、教学过程和方法1. 导入（5分钟）通过播放拼音歌曲，激发学生对拼音的兴趣和好奇心，引导学生主动参预到课堂中来。
2. 拼音声母的学习（15分钟）通过示范和练习，让学生掌握拼音声母的发音和书写方法。
教师可以使用拼音卡片或者PPT展示来匡助学生更好地理解和记忆。
3. 拼音韵母的学习（20分钟）同样采用示范和练习相结合的方式，让学生学习拼音韵母的发音和书写方法。
教师可以利用多媒体工具展示相关的图片和动画，匡助学生更好地理解和记忆。
4. 整体认读的学习（15分钟）通过示范和练习，让学生学习整体认读的方法。
教师可以使用课件或者实物图片来展示常见的整体字，让学生通过观察和摹仿来掌握整体字的发音和书写。
5. 拼音声调的学习（10分钟）通过听音辨调的活动，让学生了解拼音声调的作用和规律。
教师可以播放一些带有不同声调的拼音音频，让学生通过听辨来判断声调的差异。
6. 拼音的综合应用（20分钟）结合课堂教学和练习，让学生进行拼音的综合应用训练。
教师可以设计一些听写、拼读或者拼写的练习题，让学生运用所学的拼音知识和技能进行实际操作。
7. 总结和评价（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，并对学生的表现进行评价和鼓励。
同时，教师可以布置一些拼音练习作业，巩固学生的学习成果。
四、教学资源和评价方式教学资源包括拼音卡片、课件、多媒体设备等，可以根据实际情况进行选择和使用。
评价方式可以采用课堂观察、练习成绩、听写成绩等多种方式进行综合评价，以全面了解学生的学习情况。
【部编版】小学语文一年级上册-《bpmf》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.掌握部首“人”、“口”、“手”、“足”。
2.初步了解“部首”的概念并认识“部首”。
二、教学内容1.《bpmf》课文的学习。
2.“部首”的概念与部首的学习。
1. 《bpmf》课文的学习1.1 导入出示部首“人”、“口”、“手”、“足”图片，引导学生们讨论图片中的部首是什么，这些部首都有哪些字和它们有什么共同点。
通过引导讨论，让学生知道“部首”是文字的组成部分，学习并区分不同的部首，并且学会通过部首寻找相应的字。
1.2 学习1.2.1 播放《bpmf》视频，让学生们跟读课文。
1.2.2 在学习过程中，引导学生们寻找部首“人”、“口”、“手”、“足”，并圈出来。
1.2.3 教师解释什么是“部首”，并且让学生们在课文中找出比较熟悉的部首。
1.2.4 让学生了解“部首”标志着一个汉字的“头”，它能够帮助我们找到一个汉字并且帮助我们记忆汉字。
1.3 拓展1.3.1 出示一些汉字，让学生找出它们的部首，例如：林，“木”字是它的部首。
2. “部首”的概念与部首的学习2.1 导入出示汉字“汉”，通过观察这个汉字的结构，引导学生思考汉字的造型和结构。
同时引导学生通过本课的学习掌握“部首”的概念及作用。
2.2 学习2.2.1 引导学生们找出“人”、“口”、“手”、“足”在“汉”字中的位置。
2.2.2 让学生们猜想“人”、“口”、“手”、“足”对这个汉字的造型起到什么作用，帮助学生们认识“部首”是汉字的组成部分，且是汉字的标志。
2.2.3 教师通过在板书上总结和解释“部首”的概念，并结合案例加深学生们的理解。
2.3 拓展2.3.1 让学生们找到自己名字中的部首，让他们了解自己的名字的组成方式。
三、教学方法1.讨论法：通过讨论引导学生们认识“部首”是组成汉字的重要成分，培养学生们观察字形的习惯。
2.影视法：通过观看视频，使学生们进一步了解“部首”，加深对“部首”的印象。
bpmf说课稿
b p m f说课稿 Lele was written in 2021一年级语文上册《b p m f》说课稿一、说教材（1）教材简析《b p m f》是人教版义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音的第三课。
本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。
图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了b p m f四个拼音字母。
左上一幅画的是小女孩听广播，突出了收音机的形，可以帮助学生认读b 的音和形；右上一幅画的是男孩爬山坡，突出了男孩爬山坡时穿的衣服、戴的帽子和手里举的小旗，这样可以帮助学生认读记忆p的音和形；左下一幅图画的是小朋友做捉迷藏的游戏，在这一幅画中，主要是突出了两个大大的门洞和捉迷藏的动作，可以帮助学生认读记忆m的音和形;右下一幅图画的是老爷爷拜佛，突出的是佛像，可以帮助学生认读记忆f的音和形。
4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。
（2）教学重、难点。
根据本组的读写训练重点，教学汉语拼音《b p m f》时，我把引导学生“读准b p m f四个声母的音，认清字形”为学习重点，引导学生学会“b p m f”四个声母的音和形，学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
学会拼读“b p m f”与“a、o、e﹑i、u﹑ü”组成的音节。
会读出带调音节的音为难点。
二﹑说教学目标根据新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，本课我制定了以下几条教学目标：1、学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、e﹑i、u﹑ü”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。
下面就以第一课时为例，说说本课的教法和学法。
三、说教法情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，儿童认识事物总是从具体到抽象，从感性到理性的。
拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童往往会产生厌倦情绪。
bpmf说课稿
bpmf说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够熟练掌握注音符号中的注音方式之一——注音符号之一的“bpmf”以及其在实际运用中的正确发音方法。
通过本节课的学习，学生将能够准确地使用注音符号进行拼音标注，提高他们的注音能力，为日后的学习打下坚实的基础。
二、教学重点1. 学习注音符号中的“bpmf”四个声母的发音方式。
2. 掌握“bpmf”四个声母在实际运用中的正确发音方法。
3. 运用所学知识进行拼音标注，提高注音能力。
三、教学准备1. 课件：包含“bpmf”四个声母的注音符号及其发音示范。
2. 黑板、白板或者投影仪。
3. 练习册、笔、纸等学习用具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过播放一段包含“bpmf”四个声母的录音或者展示相关图片来引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的动力。
2. 引入新知（10分钟）教师通过课件或者黑板上展示“bpmf”四个声母的注音符号，并结合发音示范，引导学生正确理解和掌握每一个声母的发音方式。
教师可以采用分组朗读、师生互动等方式，让学生积极参预，加深对声母发音的印象。
3. 拓展练习（15分钟）教师提供一些包含“bpmf”四个声母的词语，让学生通过注音的方式进行拼读。
教师可以设计一些游戏性质的练习，如拼音接龙、拼音比赛等，激发学生的学习兴趣，加强对声母的记忆和运用能力。
4. 深化理解（15分钟）教师通过给学生出示一些带有“bpmf”四个声母的句子，让学生进行朗读和理解。
教师可以引导学生分析句子的结构，匡助他们更好地理解声母在句子中的作用和发音规律。
5. 巩固练习（15分钟）教师发放练习册，让学生进行相关的练习，检验他们对“bpmf”四个声母的掌握程度。
教师可以根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导，匡助他们解决遇到的问题。
6. 总结归纳（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结归纳，强调“bpmf”四个声母的发音要点和运用方法。
教师可以通过提问、让学生进行回答等方式，巩固学生的学习成果。
《bpmf》说课稿
《bpmf》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音《bpmf》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《bpmf》是人教版小学语文一年级上册汉语拼音部分的第 3 课。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。
本课包括四部分内容：第一部分是情境图，以生动形象的情境引导学生观察、说话，引出要学习的四个声母；第二部分是声母 b、p、m、f 的表音表形图，让学生通过直观形象的画面记住四个声母的形状和读音；第三部分是拼音练习，通过拼读音节，让学生初步掌握两拼音节的拼读方法；第四部分是读词认字，通过认读“爸爸、妈妈”等词语，让学生将拼音与生活实际相结合，提高学习拼音的兴趣。
二、学情分析一年级的学生刚入学不久，注意力难以长时间集中，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢形象生动的事物。
在学习汉语拼音之前，大部分学生已经有了一定的语言基础，但对于拼音的认知还比较模糊。
因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学会声母 b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。
3、学会带调拼读音节及 b、p、m、f 与单韵母组成的音节。
4、认识“爸、妈”两个生字，能正确认读。
四、教学重难点教学重点：1、学会声母 b、p、m、f 的发音方法。
2、掌握 b、p、m、f 与单韵母的拼读音节。
教学难点：1、区别 b 和 p 的发音和形。
2、学会带调拼读音节。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地感受声母的发音和形状。
2、游戏教学法：设计有趣的游戏，如“猜谜语”“开火车”等，让学生在游戏中学习拼音，提高学习兴趣。
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《bpmf》(教案）一、教学背景《bpmf》是小学语文一年级上册的课文之一，是学生学习汉字的第一课。
由于拼音是学生最早接触到、最熟悉的汉字读音教材，因此本节课将通过拼音教学的方式，引导学生掌握并运用拼音符号，逐步学习认读汉字，为后续的汉字学习打下基础。
二、教学目标1. 知识目标•能够初步认知拼音符号b,p,m,f等。
•能够读准音标，并熟练运用。
2. 技能目标•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。
3. 情感目标•通过本节课的学习，感受到读书的快乐与兴趣，从而培养积极的学习情感。
三、教学重难点1. 教学重点•逐渐引导学生掌握声音发出的规律，并能够读准音标。
•能够熟练模仿教师发音，初步运用拼音符号，逐渐读准，并较为熟练运用于词语组合和语句表达中。
2. 教学难点•引导学生能够对发音过程中的声音特点进行分析，逐步掌握发音规律；•通过纸腰笛的演示，帮助学生理解并掌握b,p,m,f等四个音的发音技巧。
四、教学过程1. 导入教师向学生展示一张表格：拼音符号读音拼音符号读音b pm f并介绍表中四个声音的发音特点。
提问学生：你们知道这四个拼音符号分别代表什么声音吗？2. 新课讲解教师通过纸腰笛的演示，让学生感受b,p,m,f四个音的差别，并分别用拼音符号b,p,m,f标出不同的声音。
然后，教师依次拿出含有b,p,m,f四个音的拼音字母卡片，并向学生展示汉字“书”的卡片，板书拼音符号“shū”，并问学生：“你们能大声朗读这个拼音符号吗？”3. 合作学习让学生根据教材上的汉字和拼音符号，一起合作认读，辅助和提醒对方读准音标，获得教师的指导和纠正。
4. 合班交流教师指定部分学生到其他班级去和同学交流，看看其他班的同学是怎么读这些汉字和拼音符号的，然后再回到自己班级汇报，并和自己班级的同学分享自己的体验与感受。
5. 拓展创新学生用拼音符号b,p,m,f拼写自己的名字，并在课堂上大声读出来，展示出自己的声音和自信。
部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计一、教学背景与教学目标1.教学背景•本节课的教学对象为部编版一年级学生，主要内容为《bpmf》部分，是学生初步认识拼音和拼音字母的重要内容。
•学生在学习语文方面仍处在初步阶段，对拼音字母的认知有限，需要通过生动有趣的教学设计，引起他们的兴趣和主动参与。
2.教学目标•知识目标：学生能够正确认读和书写《bpmf》的拼音字母。
•能力目标：培养学生准确快速地认读和书写拼音字母的能力。
•情感目标：通过教学，激发学生学习语文的兴趣和乐趣。
二、教学内容与教学重点1.教学内容•学生将学习《bpmf》的拼音字母，包括声母和韵母的组合。
•通过互动游戏和实践活动，帮助学生巩固拼音字母的认读和书写。
2.教学重点•学生能准确区分和书写各个拼音字母，掌握它们的发音规律。
•学生在游戏和实践活动中积极参与，加深对拼音字母的印象。
三、教学过程设计1.导入环节•利用课堂道具或图片，向学生展示《bpmf》的拼音字母，引导学生猜测字母的读音和含义。
2.学习环节•通过教师示范和学生跟读，学生逐步掌握《bpmf》拼音字母的发音和书写方法。
•利用游戏形式，让学生在互动中巩固所学的知识。
3.拓展环节•学生进行小组合作，编写《bpmf》的谜语或短小故事，展示他们对拼音字母的理解和应用。
4.总结反思•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的学习内容，让学生对所学进行回顾和反思。
四、教学手段与教学工具•教学手段：教师示范、学生跟读、游戏活动、小组合作等。
•教学工具：拼音字母卡片、课堂道具、小黑板、教学课件等。
五、评价与反馈•教师通过观察学生在学习过程中的表现，及时给予肯定和建议。
•学生可以通过展示作品、答题等形式，展示自己学习成果并接受他人的评价与反馈。
六、板书设计•《bpmf》拼音字母–声母： b p m f–韵母： a o e i u七、课后作业•完成《bpmf》拼音字母的书写练习。
•尝试用拼音字母编写一个简短的句子或小故事。
部编版一年级语文上册《bpmf》说课稿
部编版一年级语文上册《bpmf》说课稿部编版一年级语文上册《b p m f》说课稿一、说教材1.教材分析本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。
第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。
图中提示了4个声母的音和形。
2.教学目标正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。
3.教学重难点正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
二、说学生学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的'改变与学习方式的变化有些许不适。
汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。
同时，促进良好行为习惯的养成。
三、说教学过程（一）创设情境，复习导入通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。
（二）精讲点拨，启迪思维通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。
1.找一找，说一说2.认一认，比一比3.读一读，教一教4.描一描，写一写（1）教师在四线三格里范写b p m f，边示范边讲解要点。
（2）学生在书上描红，再在后面接着写一个。
（3）在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。
5.夸一夸，奖一奖表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。
简单的教学设计，朴素的教育理念，望孩子们在课堂上拥有实实在在的拼读时间和练习机会。
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部编版小学语文一年级上册《bpmf》说课稿
一、说教材
1.教材分析
本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。
第一部分是4个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。
图中提示了4个声母的音和形。
2.教学目标
正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
如果课堂上还有时间，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。
3.教学重难点
正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
二、说学生
学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。
汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学。
同时，促进良好行为习惯的养成。
三、说教学过程
（一）创设情境，复习导入
通过之前的学习，我们认识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体
认读音节，你们还记得它们吗？
齐读加了声调的6个单韵母和3个整体认读音节。
（二）精讲点拨，启迪思维
通过一系列的活动让学生掌握本节课的内容。
1.找一找，说一说
2.认一认，比一比
3.读一读，教一教
4.描一描，写一写
（1）教师在四线三格里范写b p m f，边示范边讲解要点。
（2）学生在书上描红，再在后面接着写一个。
（3）在拼音本上漂亮地写，一个字母写一行。
5.夸一夸，奖一奖
表扬这节课上纪律好、学得好的孩子，奖励小红旗。
简单的教学设计，朴素的教育理念，望孩子们在课堂上拥有实实在在的拼读时间和练习机会。