《小学班主任的78个临场应变技巧》读书心得
《教师临场应对实用技巧》读书心得
《教师临场应对实用技巧》读书心得每一个学生就是一个小小的宇宙，这些小宇宙所能爆发的能量是你不可想象的。
作为一线教师，我们在日常教学中总能遇到各种各样、纷繁复杂的问题。
有时候真的是手足无措，不知如何是好。
假期我们读的这本《教师临场应对实用技巧》，绝对是一盏指路明灯。
为我们的教育教学中遇到的问题，指点了迷津，提供了方法。
是一本非常实用和值得一读的书。
本书从课堂教学，管理情感，心理疏导，学习问题，辅导行为，问题指导，人际交往等5个方面，梳理了我们老师在日常生活中经常会遇到的棘手问题。
通过情景再现、临场应对、技巧点拨、以及感悟思考等模块再现问题破解的过程。
一个个典型案例的提炼，分享智慧的应对，对我们一线的老师都是非常好的引导。
读了这本书，相信每一个老师都会更加的机智从容，游刃有余，成为一个智慧型的老师。
学生是课堂生态活动中最活跃最不安定的因素，他们的情感世界非常的丰富。
当他们处于不稳定的环境时，又面临多维的文章时，就会表现出语不惊人死不休的行为。
就是因以积极活跃的方式接触这些意外。
用自己的教育智慧去应对这些意外，才能让孩子们有更多的课堂获得感和存在感。
例如：当学生上课开小差怎么办？这几乎是每个老师都可以遇到的问题，也可以说是每节课都会遇到的问题。
但是通常我们的解决办法要么是简单粗暴，要么是一带而过。
而这篇文章告诉我们如何机智的解决这样的问题。
“开小差”是一节课上最常见的情况了。
如果视而不见就会影响教学秩序和其他学生的学习效果;如果处理不当也会影响和谐，破坏师生关系，浪费时间。
我们学会正确的教育方法就会点石成金，发现更有价值的东西。
在遇到问题的时候，一定要讲究艺术和方法，要以情感人亲切和蔼。
可以在课后谈心，也可以经常关心孩子的身体，心理健康才能从根本上解决问题。
当学生语言能力比较差怎么办？当学生挑战你的权威怎么办？当学生因为座位问题而落泪怎么办？当学生状况不佳怎么办？其实无论是哪些问题都源于孩子的心理问题。
班主任70个临场应变技巧
班主任70个临场应变技巧1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》教育上的错误如同医院的配方一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。
从这个意义上说，处理班级学生失盗的事情，我们不能够不小心谨慎。
班级失盗的现象在各学校时有发生，不少老师被此类事情搞得焦头烂额，在班主任之友论坛上，王晓琳老师还发表了一篇题为《老师的愤怒》求助文章，请求大家帮忙解决。
可见，这是一个“校际性”的大难题。
在王晓琳的《老师的愤怒》里，叙述了一个有性格缺陷的女生Z给他伤害的全过程：本学期开学初，高一发现了失盗现象，有人怀疑是他们班上的女生Z。
王老师问了几个寝室，有学生反映Z的行为不大正常后，王老师就直接问Z为什么拿人家手机，结果Z抵触情绪顿生，最后搞得双方都很受伤。
尽管最后，刑警介入了此事，通过指纹鉴定排除了Z，但是他们之间的伤害已经是不可弥补了。
众目睽睽之下，王老师竟然差点被Z所打。
王老师总结了自己多处做得不对的地方，但是有两点“现在想起来”都觉得“很后怕”。
处理班级学生失盗的事情，我觉得，至少有四个方面的问题，我们需要留心。
一、留心呵护学生心灵。
在处理偷窃这一类事情时，我们老师在没有确切证据之前，不要轻易直接和怀疑对象谈话。
要知道人的自尊有时候是一块极不经撞的玻璃，打碎容易，重新复原就要困难得多。
在《老师的愤怒》里，Z变得那么嚣张和叛逆，一个重要原因就是老师在没有确切证据之前，怀疑她是小偷。
确实，在没有确切证据之前，无论说谁是小偷，谁都会备受伤害，更何况是青春年少的学生呢？青春期的学生特别在乎外人对他们的评价，他们往往会因为别人的一个评价而改变自己的言行，旁人一个误解的眼神都有可能让他们受不了，更何况怀疑是小偷这样重大的事情呢？这在他们看来，无论对男生来说，还是对女生来说，都是关系到根本品质问题的事情。
老师仅仅是问过几个寝室，有学生反映Z行为不大正常，就单刀直入地问人家为什么拿人家手机，是不是太显得过于粗暴和简单了呢？初荷破案，还讲究作案时间、作案动机、作案条件，以及证人证据，王老师这样做，未免有些失策。
读《小学班主任的78个临场应变技巧》所思
读《小学班主任的78个临场应变技巧》所思阅读《小学班主任的78个临场应变技巧》思考我作为班主任工作了14年，我认为自己是一个负责任和务实的人。
我喜欢和孩子们在一起，享受孩子带给我的情感体验，并感谢班主任为我提供“财富”的工作 - 学生的爱和父母的信任。
当然，作为一线班主任，我们每天都面临班上孩子们的各种琐碎问题。
我担心有一天我会忙着它，让自己筋疲力尽，对班主任的工作失去信心。
我没兴趣。
为了这个假期，我将首先选择一本与实际工作密切相关的书，着名的德育老师和一线班主任徐丹红《小学班主任的78个临场应变技巧》。
本书分为七章，讲述了教师对孩子心理问题，学习问题，行为问题，班级管理问题，紧急情况，父母行为问题和相关问题的反应的典型例子。
每个案例分为三个部分：场景再现，现场响应和温暖提醒。
每个案例似乎都是熟悉的，因为这是我们在日常工作中所经历的。
当我阅读时，它就像阅读我自己的故事一样简单。
不同的治疗方法让人们感到紧急，就好像在沙漠中行走的人看到了一片绿洲，迫不及待地想要获得营养。
感受她的智慧有许多班主任关心孩子的心理问题，他们更喜欢表现不佳或缺少家庭教育的孩子。
事实上，儿童的心理问题正变得越来越严重，他们往往是普遍和年轻的。
马斯洛的心理需求理论告诉我们，人们的需求是等级的，当需要保证低水平时，就会出现高层次的需求。
正是因为今天的孩子不怕吃东西，所以会有很多心理问题，例如情感需求，尊重需要和自我实现的需要。
面对这些问题，徐丹红老师通过这种现象看待本质，了解孩子的心理需求，或者引诱孩子发泄情绪，或为孩子树立榜样.巧妙地解决各方面问题。
矛盾保护了孩子的自尊心。
例如，对于在其他课堂上阅读课外书籍的儿童，她并没有按照惯例进行批评。
相反，她让学生们评判“我爱龙虎榜”并真诚地称赞他并奖励了一本书。
另一个例子是，当课堂自学课程没有得到很好的训练时，她首先进行自我评估，然后要求每个学生写一封批评老师的信。
这种无形的批评教育令人惊讶地好。
《小学班主任的78个临场应变技巧》阅读心得
《小学班主任的78 个临场应变技巧》阅读心得案例一：顽劣的捣蛋惯犯为了表示他们的存在的方式之一就是上课讲话、做小动作，下课打闹，与老师抗衡。
这时，不妨“以牙还牙”。
“王老师，刘XX要脱了谢XX的裤子，谢XX内裤快露出来了，我真的管不住他了啦。
”放学后，我才回到办公室一会儿，值日组长就过来跟我汇报。
看着他一脸的“着急”，我的脑子开始快速转动，刘XX平时就喜欢捣蛋，“脱裤子之风”一旦盛行，那就麻烦了。
我加快脚步，来到教室。
一看到我进来，刘XX装什么事都没有，像模像样地檫着黑板。
“刘XX,来，过来。
”我站在门口，朝他招了招手。
他的双脚往门口挪了挪，“王老师。
”他有点心虚地叫了我一声。
等他一站稳，我便迅速抓住他的裤头，作势要拉下他的裤子。
当然，我也不会真的脱下他的裤子。
他没料想我会出此招，两手立刻抓住自己的裤腰，惊慌地看着我。
“以后如果你敢脱同学的裤子，我就当着全班同学的面，脱你的裤子............... ”我劈头盖脸一顿骂狠批。
家长是家庭的教育者，刘XX 的妈妈说孩子在自控能力上稍微欠缺，往往不能体恤别人，所以，他时常在班主任管辖不到的空余闲暇，抡起手臂，所向披靡。
班上孩子如果忍让惯了，更加引起他的”胡作非为”。
对这些“暴力分子”，采取的“反暴行动”，就是“以暴制暴”、“以牙还牙”，浇灭他的威风，让他明白教室、学校不是他可以胡来的地方。
案例二：方xin ，一个特殊的孩子，四年级了，认识的字数得过来，跟家长打过电话，家长对孩子的学习可以说是漠不关心，全权交给辅导老师。
其实，家长对看不到希望，就放任不管了。
孩子问题的背后，有家长的无奈与沮丧，那我能做的就是让孩子取得进步，来唤起家长对孩子的希望。
1、打电话表扬孩子：爱劳动、帮同学做了什么……2、发表扬信息、小礼物，3、放弃让孩子写每天的家庭作业，布置孩子完成生字的学面对对孩子漠不关心的家长，不能放弃指望家长的心态，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切方法，让孩子取得进步。
小学班主任的78个临场应变技巧
应对学生的不遵守纪律 了解学生的个性特点 快速分析问题成因 用积极的方式引导学生 灵活运用故事、游戏等方法 与学生家长保持良好沟通 处理家长投诉 耐心倾听家长诉求 核实问题真实性 主动与家长沟通解决方案 保持教育公平性
及时跟进处理进展 应对意外事件 保持冷静，迅速作出判断根据事件性质采取适当措施学生安全及时上报并寻求协助做好事件记录 及总结 寻求帮助与合作 与其他任课老师保持沟通 建立班级管理团队 鼓励学生参与班级管理 与家长建立紧密合作
积极寻求校方支持
通过以上分析，我们可以看到《小学班主任的78个临场应变技巧》这本书涵盖了小学班主任在面 对突发情况时所需的各种应变技巧。从应对学生不遵守纪律到处理家长投诉，再到应对意外事件， 这本书都提供了宝贵的教育经验和可行的解决方案。这本书不仅为小学班主任提供了一系列实用 的应变技巧，还提醒我们要学生的全面发展，与家长、任课老师和校方保持良好沟通，共同为学 生的成长创造一个和谐的环境。希望广大小学班主任能够积极应用这些技巧，不断提高自己的应 变能力，为小学生的成长和教育事业的发展贡献力量。
小学班主任的78个临场应变技巧
读书笔记
01 思维导图
03 精彩摘录 05 目录分析
目录
02 内容摘要 04 阅读感受 06 作者简介
思维导图
关键字分析思维导图
学生
保持
小学
技巧
情况
应变
帮助
班主任
应变
班主任 问题
能力
技巧
应对
课堂
小学
小学生
教育
能够
内容摘要
作为小学班级的核心管理者，班主任需要具备许多必要的技能和能力。其中，临场应变技巧是班 主任在面对突发情况和问题时，能够灵活应对的关键。本书将介绍《小学班主任的78个临场应变 技巧》一书的主要内容，帮助班主任更好地应对小学生教育中的各种挑战。
班主任70个临场应变技巧
班主任70个临场应变技巧《班主任70个临场应变技巧》写在前面每次在班主任之友论坛上看帖，看到那些在工作中被搞得焦头烂额的老师提出各种问题，我总感到做好工作不是那么容易的。
可是，我看了论坛上很多的帖子，网友对提出问题的老师虽然很关心，也很热情，跟帖、发言，***慰、鼓励，都很积极。
但是由于大家都很忙，跟帖的虽多，系统回答问题、能够给提问者提供切实帮助的少，引起大家热烈讨论的更少――这样说的时候，也许会遭受大家的抨击――但是，没有关系，我不怕挨骂。
不是有句话说：学习使我们明智，辩论使我们深刻。
班刊开辟网络论坛，本来就是要激活大家的思维、从而达到集思广益的目的的。
如果能够引起大家群起而攻我，那论坛的目的岂不达到了？（呵呵，窃笑！）于是，我不怕被行家里手嗤笑，想在论坛上专门建立一个主题帖子――《班主任70个临场应变技巧》，准备用三到五个月的时间，系统回答班刊论坛里的70个问题。
在今后的一段时间里，我将系统地阅读论坛上的每一篇文章，从网友提出的问题中选择出70个有代表性的、比较普遍的问题进行解答，如同当年做学生时的考试一样交出自己的答案；不管离标准答案有多远，我自己做了，就是对提问网友的支持和回应。
因此，我欢迎大家来问，也欢迎大家对我的回答进行批评、补充和讨论。
不过需要说明的一点是，既然是重点在解答临场应变技巧，那么所选择的问题可能重在偶然性、突发性，解答的时候重在应对的策略。
对于常见的一般性问题，可能会有所舍弃，请大家理解。
尽管我的回答不能够尽善尽美，但是我会努力。
请大家批评指正。
谢谢各位捧场了！郑学志2021年3月31日目录:1、班级失盗宜谨慎处理――兼答论坛《老师的愤怒》 2、学生和任课老师在课堂上顶嘴，怎么办？――为对方寻找“一百个伤心的理由” 3、遇到蛮横不讲理的家长，怎么办？――坚信人心都是肉长的 4、课堂上遭遇学生大胆示爱，怎么办――将清洁单纯的爱发挥到极至 5、你贿赂过学生吗？――兼答论坛同题帖子6、遭遇懵懂留守女生来初潮，怎么办？――教会她们成为乖巧女生7、家长把逃学的孩子交给老师就走，怎么办？――明确告诉他教育孩子他也有责任 8、班级学生上网成风，怎么办？――整治集体化倾向绝不心慈手软9、离高考还有70天，许多同学想回家自学，怎么办？――给学生留一点个性化的发展空间 10、孩子嫌弃父母没有生活情趣，怎么办？――让父母年少的憧憬回响在孩子心田 11、怎样使孩子从不良社会习气中挣扎出来？――告诉孩子他得学会改变 12、老师的孩子在班上捣蛋，怎么办？――还原他一个普通学生的待遇 13、当学生有对立情绪时，怎么办？――山不过来，我就过去 14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？――发起一场高雅对流俗的宣战 15、面对顽石般的学生，该怎么办？――相信时间能够改变一切 16、学生老是抄别人作业，该怎么办? ――凡事都有利弊，关键在于利用 17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？――鼓励孩子学会不断挑战自我 18、学生想要报复老师，怎么办？――有缺点的学生格外敏感 19、给《班主任工作招招鲜》读者的答复――热爱之情是解决班级冷漠病的核心要素目录: 1、班级失盗宜谨慎处理――兼答论坛《老师的愤怒》 2、学生和任课老师在课堂上顶嘴，怎么办？――为对方寻找“一百个伤心的理由”3、遇到蛮横不讲理的家长，怎么办？――坚信人心都是肉长的4、课堂上遭遇学生大胆示爱，怎么办――将清洁单纯的爱发挥到极至5、你贿赂过学生吗？――兼答论坛同题帖子6、遭遇懵懂留守女生来初潮，怎么办？――教会她们成为乖巧女生7、家长把逃学的孩子交给老师就走，怎么办？――明确告诉他教育孩子他也有责任 8、班级学生上网成风，怎么办？――整治集体化倾向绝不心慈手软9、离高考还有70天，许多同学想回家自学，怎么办？――给学生留一点个性化的发展空间 10、孩子嫌弃父母没有生活情趣，怎么办？――让父母年少的憧憬回响在孩子心田 11、怎样使孩子从不良社会习气中挣扎出来？――告诉孩子他得学会改变 12、老师的孩子在班上捣蛋，怎么办？――还原他一个普通学生的待遇 13、当学生有对立情绪时，怎么办？――山不过来，我就过去 14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？――发起一场高雅对流俗的宣战 15、面对顽石般的学生，该怎么办？――相信时间能够改变一切 16、学生老是抄别人作业，该怎么办? ――凡事都有利弊，关键在于利用 17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？――鼓励孩子学会不断挑战自我 18、学生想要报复老师，怎么办？――有缺点的学生格外敏感19、给《班主任工作招招鲜》读者的答复――热爱之情是解决班级冷漠病的核心要素1、班级失盗宜谨慎处理――兼答论坛《老师的愤怒》教育上的错误如同医院的配方一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。
《小学班主任的78个临场应变技巧》读书心得
《小学班主任的78个临场应变技巧》读书心得《小学班主任的78个临场应变技巧》读书心得《小学班主任的78个临场应变技巧》读书心得案例一：顽劣的捣蛋惯犯为了表示他们的存在的方式之一就是上课讲话、做小动作，下课打闹，与老师抗衡。
这时，不妨以牙还牙。
王老师，刘XX要脱了谢XX的裤子，谢XX内裤快露出来了，我真的管不住他了啦。
放学后，我才回到办公室一会儿，值日组长就过来跟我汇报。
看着他一脸的着急，我的脑子开始快速转动，刘XX平时就喜欢捣蛋，脱裤子之风一旦盛行，那就麻烦了。
我加快脚步，来到教室。
一看到我进来，刘XX装什么事都没有，像模像样地檫着黑板。
刘XX，来，过来。
我站在门口，朝他招了招手。
他的双脚往门口挪了挪，王老师。
他有点心虚地叫了我一声。
等他一站稳，我便迅速抓住他的裤头，作势要拉下他的裤子。
当然，我也不会真的脱下他的裤子。
他没料想我会出此招，两手立刻抓住自己的裤腰，惊慌地看着我。
以后如果你敢脱同学的裤子，我就当着全班同学的面，脱你的裤子&&我劈头盖脸一顿骂狠批。
家长是家庭的教育者，刘XX的妈妈说孩子在自控能力上稍微欠缺，往往不能体恤别人，所以，他时常在班主任管辖不到的空余闲暇，抡起手臂，所向披靡。
班上孩子如果忍让惯了，更加引起他的胡作非为。
对这些暴力分子，采取的反暴行动，就是以暴制暴、以牙还牙，浇灭他的威风，让他明白教室、学校不是他可以胡来的地方。
案例二：方xin，一个特殊的孩子，四年级了，认识的字数得过来，跟家长打过电话，家长对孩子的学习可以说是漠不关心，全权交给辅导老师。
其实，家长对看不到希望，就放任不管了。
孩子问题的背后，有家长的无奈与沮丧，那我能做的就是让孩子取得进步，来唤起家长对孩子的希望。
1、打电话表扬孩子：爱劳动、帮同学做了什么&&2、发表扬信息、小礼物，3、放弃让孩子写每天的家庭作业，布置孩子完成生字的学习。
面对对孩子漠不关心的家长，不能放弃指望家长的心态，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切方法，让孩子取得进步。
《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感
《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感当品读完一部作品后，相信大家都增长了不少见闻，何不静下心来写写读后感呢？你想知道读后感怎么写吗？下面是我整理的《小学班主任的78个临场应变技巧》读后感，希望对大家有所帮助。
为了充实自己，提高自己教书育人的能力，我读了许丹红老师的《小学班主任的78个临场应变技巧》，许丹红老师结合自己近20年的班主任工作经验和研究成果，通过78个真实的案例，讲述了小学班主任在面对各种难题时的教育机智和应变技巧，感觉受益匪浅。
从教四年，也做班主任四年了，有苦也有乐。
很多时候被班上某些孩子的心理问题折磨得焦头烂额，会为班上的某些孩子不爱学习而愁眉苦脸，会为某些棘手的班级管理问题而心力交瘁，会在面对班级意外事件时慌乱而不知所措……我们很多班主任在关注孩子心理问题时，都偏向于成绩较差的，或者家庭教育有缺失的孩子。
其实，现在孩子的心理问题日益严重，且趋向普遍性、低龄化。
马斯洛的心理需要层次理论告诉我们，人的需要是分层次的，当低层次需要有了保障时，高层次的需要就会突现。
正因为现在的孩子不愁吃穿，才会有这么多的心理问题，比如情感上的需要，受人尊重的需要，自我实现的需要。
在遇到这些问题时，许丹红老师透过现象看本质，明白孩子的心理需求，或谆谆善诱，或教会孩子发泄情绪，或给孩子树立一个榜样……巧妙地化解了各方面矛盾，保护了孩子的自尊心。
比如对其他课堂上看课外书的孩子，她没有按照惯例进行批评，而是让学生评出“痴爱语文龙虎榜”，真心地表扬他并奖励了一本书。
再如当班级自习课纪律不好时，她先进行自我检讨，然后让学生每人写一封批评老师的信。
这种隐形的批评教育效果出奇的好。
班主任的每一天都是平凡的，琐碎的。
三尺讲台、小小教室、青青校园承载着我们和几十个孩子的悲欢离合。
可许丹红老师却不吝从小事做起，把小事做精，把细节做亮。
她敏锐地发现学生身上显露出来的教育细节，耐心地叩问，静静地聆听，深入地挖掘，在细节上做文章。
班主任70个临场应变技巧
班主任70个临场应变技巧写在前面每次在班主任之友论坛上看帖，看到那些在工作中被搞得焦头烂额的老师提出各种问题，我总感到做好工作不是那么容易的。
可是，我看了论坛上很多的帖子，网友对提出问题的老师虽然很关心，也很热情，跟帖、发言，安慰、鼓励，都很积极。
但是由于大家都很忙，跟帖的虽多，系统回答问题、能够给提问者提供切实帮助的少，引起大家热烈讨论的更少——这样说的时候，也许会遭受大家的抨击——但是，没有关系，我不怕挨骂。
不是有句话说：学习使我们明智，辩论使我们深刻。
班刊开辟网络论坛，本来就是要激活大家的思维、从而达到集思广益的目的的。
如果能够引起大家群起而攻我，那论坛的目的岂不达到了？（呵呵，窃笑！）于是，我不怕被行家里手嗤笑，想在论坛上专门建立一个主题帖子——《班主任70个临场应变技巧》，准备用三到五个月的时间，系统回答班刊论坛里的70个问题。
在今后的一段时间里，我将系统地阅读论坛上的每一篇文章，从网友提出的问题中选择出70个有代表性的、比较普遍的问题进行解答，如同当年做学生时的考试一样交出自己的答案；不管离标准答案有多远，我自己做了，就是对提问网友的支持和回应。
因此，我欢迎大家来问，也欢迎大家对我的回答进行批评、补充和讨论。
不过需要说明的一点是，既然是重点在解答临场应变技巧，那么所选择的问题可能重在偶然性、突发性，解答的时候重在应对的策略。
对于常见的一般性问题，可能会有所舍弃，请大家理解。
尽管我的回答不能够尽善尽美，但是我会努力。
请大家批评指正。
谢谢各位捧场了！郑学志2008年3月31日1、班级失盗宜谨慎处理 (2)2、学生和任课老师在课堂上顶嘴，怎么办？ (4)3、遇到蛮横不讲理的家长，怎么办？ (5)4、将清洁单纯的爱发挥到极至 (7)5、你贿赂过学生吗？ (9)6、遭遇懵懂留守女生来初潮，怎么办？ (10)7、家长把逃学的孩子交给老师就走，怎么办？ (12)8、班级学生上网成风，怎么办？ (14)9、离高考还有70天，许多同学想回家自学，怎么办？ (16)10、孩子嫌弃父母没有生活情趣，怎么办？ (18)11、怎样使孩子从不良社会习气中挣扎出来？ (19)12、老师的孩子在班上捣蛋，怎么办？ (21)13、当学生有对立情绪时，怎么办？ (23)14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？ (24)15、面对顽石般的学生我们该怎么办？ (26)16、学生老是抄别人作业，该怎么办? (28)17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？ (29)18、学生想要报复老师，怎么办？ (30)19、热爱之情是解决班级冷漠病的核心要素 (31)20、孩子坚决要和坏男孩恋爱，怎么办？ (32)21、当地震发生时，我们如何紧急救助？ (36)22、给家长多出些教育孩子的金点子 (38)23、把家长请进课堂，让昨日温暖重现 (40)24、有些残疾学生借助大家的同情为非作歹，怎么办？ (42)25、当学生不听话，怎么办？ (44)26、班主任应防职业角色的腔板化 (47)1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》教育上的错误如同医院的配方一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。
小学班主任的工作技巧与心得
小学班主任的工作技巧与心得小学班主任是一门细致入微的工作，既要照顾到学生的学业进步，也要关心他们的成长和心理健康。
我担任小学班主任多年来，积累了一些工作技巧和心得。
首先，建立良好的师生关系是小学班主任工作的核心。
班主任要经常与学生进行交流，了解他们的想法和困扰，给予耐心倾听和建议。
在和学生交流中，我会采取积极的语言和姿态，传递给学生正能量，让他们感受到班主任的关怀和支持。
其次，班主任要有耐心和耐心。
在与小学生接触的过程中，他们有时会有不懂事的表现，例如迟到、忘记作业等。
班主任需要有耐心地进行教育和纠正，而不是简单地指责或批评。
只有耐心对待学生，才能让他们感受到班主任的温暖，从而更积极地参与学习和生活。
此外，作为小学班主任，我会尽量关注每个学生的个性和特长，并相应地进行引导。
我相信每个学生都有自己的闪光点，班主任应该帮助他们发现和发展这些优势。
例如，如果一个学生擅长艺术，我会鼓励他参加绘画比赛或加入学校艺术团队；如果一个学生对科学兴趣，我会鼓励他参加科学实验课外活动。
通过这样的引导，学生能够更好地发展自己的特长，增强自信心和自尊心。
最后，班主任要与学生的家长保持紧密联系。
家长是学生的第一任教育者，班主任应该与他们保持积极的沟通和合作。
我会经常给家长写一些关于学生进步或问题的报告，以及定期组织家长会，让家长了解学生的学业表现和班级活动。
与家长的良好合作可以让班主任更了解学生的家庭背景和问题，从而更有针对性地进行工作。
总的来说，小学班主任的工作需要综合运用多种技巧和心得。
只有通过良好的师生关系、耐心与耐心、发现和引导学生的特长以及与家长保持紧密联系，我们才能更好地帮助学生成长和进步。
作为小学班主任，我将不断学习和提高自己的工作技巧，为学生的未来打下坚实的基础。
作为一名小学班主任，我深深地体会到这一岗位的责任和使命。
在我多年的工作经验中，我总结出了一些与学生相处和管理班级的技巧和心得，希望能够与大家分享。
小学班主任的78个林场应变技巧选读深入分析最新完整版解读
第二章 应对孩子的学习问题
1、应对孩子上课看课外书的行为 一个叫小卢的学生在英语课上偷偷看课外书，被英语老师看见，没 收了书。虽然老师一直强调不能在课堂上看闲书，但他还是往枪杆子上 撞。面对这种情况，许老师寻找着教育他的良策。 语文课铃声一响，师生问好后，许老师没有说一句话，就在黑板上大大 地板书了这么几个字——“五4班痴爱语文龙虎榜”，并让学生大声第 一遍。然后请学生推选谁该坐稳这龙虎榜的头把交椅。大家纷纷提名。 最后许老师大声提名小卢。孩子们马上心神领会笑了。小卢有点不自然。 许老师又发言了：“孩子们。不要笑，老师真的被他这一份痴爱语文的 心所打动。在英语课上狂看课外书，如此挚爱语文，所以奖励他一本书 《100个励志的故事》”孩子在众人惊叹的目光中，忸怩地接受了礼物。 这个时候许老师还没有放过他，让他讲讲获奖感受。小卢不好意思地表 示自己错了，以后不再上课时看课外书，自己喜欢看书，会合理利用时 间看书的。老师因势利导对全班学生进行了一番教育。
4应对孩子的拖拉行为 许老师班中有个孩子叫嘉嘉，是个超级磨蹭王。每天家作总是做 到很晚很晚。在家里打骂哄都不见效。在学校，每一回作业拖到最后， 考试时，时间来不及，总是空着一大片。 在其它办法都没有效果的情况下，许老师使出了一个“杀手锏”—— 就是把平时专门用来批作业的工作桌（放在教室第一组前面的一张桌 子），腾出座位，并美其名曰“闭关修炼桌”。许老师告诉孩子们， 多少大侠，未成大侠前，大多会闭关修炼三年，五年，十年或更长的 时间，后来成了一代武林宗师。孩子们听得很感兴趣。“我们班的嘉 嘉也有成为一代宗师的潜质，下面我们有请嘉嘉先来闭关修炼。”在 热烈的掌声中，可爱的嘉嘉坐在了“闭关修炼桌”前：每天每一节课， 他面朝同学，春暖花开。上课时，老师讲解内容，他微微侧身，朝向 黑板，做作业时，面朝同学。坐在这个座位上应该是煎熬吧。来来往 往的老师和同学都能看到。三天，整整三天，判若两人。 孩子的作业写得慢，不是小臂肌肉没发育好，主要是孩子的思想有问 题。老师就和家长取得联系，制定一些措施，例如不做好作业不吃晚 饭。然后再想办法调动学习积极性。要求家长每天记录完成作业的时 间。经过一段日子，孩子的变化很大。
浅谈小学班丰任的临场应变能力
浅谈小学班丰任的临场应变能力作者：阮明，谭华萍来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2019年第10期江西省上栗县金山镇樟芳小学阮明谭华萍摘要：班主任处理突发事件，既需要丰富的教育教学经验，又需要敏捷的思维品质和娴熟的教育技巧；面对突发事件，既要做出迅速而准确的分析和判断，又要有一定的胆识和决策能力。
教育的错误如同治病的药方一样，一旦失误，给学生造成的影响可能是终身的。
从这个意义上说，我们处理班级中的任何问题，都必须认真思考，妥善应对，在遇到教育教学中某些突发事件时能够采取正确的方法和技巧。
关键词：班主任突发事件临场处置应变能力班主任的应变能力是指在教育教学过程中，面对各种始料不及的棘手问题，能够熟练地根据教育教学规律，运用科学的教育教学方法，灵活而不呆板、巧妙而不生硬地做出处理，同时对学生进行因势利导、因材施教的能力。
应变，并不意味着可以放弃教育教学原则、随意改变教育教学计划、降低教育教学要求，而是根据突然变化的情况，将观念、方法、手段作相应的改变，及时、果断、能动地驾驭工作，变被动为主动、化消极为积极。
班主任处理突发事件，既需要丰富的教育教学经验，又需要敏捷的思维品质和娴熟的教育技巧；面对突发事件，既要做出迅速而准确的分析和判断，又要有一定的胆识和决策能力。
教育学生如同治病的药方一样，一旦失误，给学生造成的影响可能就是终身的。
从这个意义上说，我们处理班级中的任何问题，都必须认真思考，妥善应对，采取正确的方法，使问题得到圆满解决。
要做到这一点，首先要成为一个有心、用心的班主任，而不是一个不明智、做事冲动的班主任。
现在，我们就共同探讨一下小学班主任在遇到教育教学中某些事情的应变技巧问题。
一、小学班主任的角色定位班级是每个学校的一个基层单位，学校的一切活动主要是通过班级进行的。
在我国的小学中，班主任是班级的管理者和组织者，是小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是小学生健康成长的引导者。
小学班主任班级管理的临场应变能力
XIAOXUE SHIDAI ·2021年第1期（下转79页）班主任在进行班级管理的过程中，总是会遇到一些突发性的问题，而这些突发事件就考验了班主任的临场应变能力和管理能力。
班主任在遇到突发事件时，需要有足够丰富的教学经验、完善的处理技巧，对突然发生的事情进行分析，从而做出准确的判断，然后采取正确的处理方法。
本文就对小学班主任临场应变能力进行探讨。
在学校班主任管理班级的过程中，常常会出现一些令人意想不到的问题，为了保证班级管理的顺利进行，班主任应该具有相应的应变能力，班主任只有深入了解每一个学生的性格特点，处理好班级里发生的一些琐碎事件，把学生之间的矛盾降到最小，才能有效地维持班级秩序。
一、什么是应变能力所谓的应变能力，就是人对周围世界发生改变时所作出的一种反应，这种反应可能是人的本能，也可能是经过大脑思考后所做出的行为。
一个人的应变能力反映着他的机智和聪明，若碰到一些突发事件，能够表现出高度的冷静和自信，在处理问题过程中始终保持着微笑的状态，这是一种强者的姿态。
只有在冷静的状态下，才能急中生智，充分发挥人的思维能力和语言应变能力，也只有这样才能正确地对突发事情进行分析，从而作出准确的判断和采取正确的处理方法。
若遇到突发事件，教师情绪过分紧张或者激动，不仅对事情的处理没有帮助，还可能会让自己钻入牛角尖，让自己陷入不利的境地。
二、小学班主任提升临场应变能力的策略1.提高自己的自控能力。
在班级管理的过程中，对于一些突发事件班主任一定要冷静，控制好自己的脾气，不能让脾气左右自己的决定。
对突然发生的事，教师需要进行了解，明确事件发生的原因以及诱因，然后从根源出发解决问题，在处理问题的过程中，千万不要动怒发火，也不能对学生大声指责，而是要心平气和地与学生讲道理，让学生明白自己的错误，从而帮助学生纠正错误。
由于小学生年龄都比较小，还没有形成正确的观念，现在的家长对孩子都比较纵容，导致有些小学生养成了自私自利的习惯。
小学班主任工作心得体会_18
小学班主任工作心得体会小学班主任工作心得体会1本学期是我踏上教坛的第一年。
从开学怀着无比激动兴奋的心情，经过一学期的洗礼，让我深深感到当一名教师不基本，当一名班主任更是不基本。
以下是我作为小学班主任的工作总结内容：班主任工作是维护人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体维护，又要有微观的性格成长;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康完全成长。
作为一年级班主任，我真对咱们班活泼好动的特征，做了如下的工作：1、培养学生的良好习惯。
一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。
我从培养学生良好习惯入手，课上执行趣味教程，尽量吸引学生的留心力，组织好学生的纪律。
运用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后留心观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。
在日常学习中，时刻留心调动学生的积极性，逐步养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。
2、培养良好的班集体班集体是培养学生性格的沃土，有了这块沃土，学生的性格才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、体育花会比赛，六星评比等。
每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，并且时刻想为自身的班集体争光。
通过黑板报展示学生各方面的才能，成长性格。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
3、增强与家长联系。
日常，我能关心爱护班里的每一个学生。
对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。
我时常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。
当他们有难处的时候，我总是耐心地帮助他们。
一但发觉他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们明白情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理会和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。
一线带班读书心得《班主任带班常见问题与应对技巧》读书心得
一线带班读书心得《班主任带班常见问题与应
对技巧》读书心得
《班主任带班常见问题与应对技巧》读书心得邓振仁读了《班主任带班常见问题与应对技巧》这本书，我学到了不少处理问题的方法。
班主任工作是一项长期的细致的工作，不但有它自身的规律，还有许多的办法和技巧。
如果办主任能掌握这些办法和技巧，会让班主任工作收到事半功倍的效果。
《班主任带班常见问题与应对技巧》这本书，通过班主任在实际工作中的鲜活事例，为我们提供借鉴和启发，为我们更好的班级管理工作提供了帮助。
读了这本书，我从这些方面受到了启发：1.学生之间突发矛盾的应对。
2.学生自身偶发事的应对。
3.意外伤害事故后应对。
4.学生生活问题的应对。
5.学生心理问题的应对。
6.怎样管理班干部。
7.怎样制定班级常规。
8.怎样与学生沟通。
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班主任70个临场应变技巧
班主任70个临场应变技巧写在前面每次在班主任之友论坛上看帖，看到那些在工作中被搞得焦头烂额的老师提出各种问题，我总感到做好工作不是那么容易的。
可是，我看了论坛上很多的帖子，网友对提出问题的老师虽然很关心，也很热情，跟帖、发言，安慰、鼓励，都很积极。
但是由于大家都很忙，跟帖的虽多，系统回答问题、能够给提问者提供切实帮助的少，引起大家热烈讨论的更少——这样说的时候，也许会遭受大家的抨击——但是，没有关系，我不怕挨骂。
不是有句话说：学习使我们明智，辩论使我们深刻。
班刊开辟网络论坛，本来就是要激活大家的思维、从而达到集思广益的目的的。
如果能够引起大家群起而攻我，那论坛的目的岂不达到了？（呵呵，窃笑！）于是，我不怕被行家里手嗤笑，想在论坛上专门建立一个主题帖子——《班主任70个临场应变技巧》，准备用三到五个月的时间，系统回答班刊论坛里的70个问题。
在今后的一段时间里，我将系统地阅读论坛上的每一篇文章，从网友提出的问题中选择出70个有代表性的、比较普遍的问题进行解答，如同当年做学生时的考试一样交出自己的答案；不管离标准答案有多远，我自己做了，就是对提问网友的支持和回应。
因此，我欢迎大家来问，也欢迎大家对我的回答进行批评、补充和讨论。
不过需要说明的一点是，既然是重点在解答临场应变技巧，那么所选择的问题可能重在偶然性、突发性，解答的时候重在应对的策略。
对于常见的一般性问题，可能会有所舍弃，请大家理解。
尽管我的回答不能够尽善尽美，但是我会努力。
请大家批评指正。
谢谢各位捧场了！郑学志2008年3月31日1、班级失盗宜谨慎处理 (3)2、学生和任课老师在课堂上顶嘴，怎么办？ (8)3、遇到蛮横不讲理的家长，怎么办？ (11)4、将清洁单纯的爱发挥到极至 (15)5、你贿赂过学生吗？ (20)6、遭遇懵懂留守女生来初潮，怎么办？ (23)7、家长把逃学的孩子交给老师就走，怎么办？ (27)8、班级学生上网成风，怎么办？ (32)9、离高考还有70天，许多同学想回家自学，怎么办？ (37)10、孩子嫌弃父母没有生活情趣，怎么办？ (40)11、怎样使孩子从不良社会习气中挣扎出来？ (44)12、老师的孩子在班上捣蛋，怎么办？ (48)13、当学生有对立情绪时，怎么办？ (53)14、学生热衷传播黄段子，该怎么办？ (57)15、面对顽石般的学生我们该怎么办？ (61)16、学生老是抄别人作业，该怎么办? (66)17、孩子做事情老是拖沓散漫，怎么办？ (68)18、学生想要报复老师，怎么办？ (70)19、热爱之情是解决班级冷漠病的核心要素 (73)20、孩子坚决要和坏男孩恋爱，怎么办？ (75)21、当地震发生时，我们如何紧急救助？ (84)22、给家长多出些教育孩子的金点子 (89)23、把家长请进课堂，让昨日温暖重现 (94)24、有些残疾学生借助大家的同情为非作歹，怎么办？ (98)25、当学生不听话，怎么办？ (102)26、班主任应防职业角色的腔板化 (108)1、班级失盗宜谨慎处理——兼答论坛《老师的愤怒》教育上的错误如同医院的配方一样，一旦失误，带给学生的影响就是终身的。
班主任70个临场应变技巧
班主任70个临场应变技巧写在前面? ? 每次在班主任之友论坛上看帖，看到那些在工作中被搞得焦头烂额的老师提出各种问题，我都有一种想破解的冲动。
? ? 我知道，我不是一名优秀教师，也不是一名优秀班主任，更不是教育专家，我个人提出的破解设想和方案，也许不是最佳的。
可是，我有求人的经历，我知道自己提出的问题不能够得到系统完善的解决时，心里会有一点点的失望。
? ? 可是，我看了论坛上很多的帖子，网友对提出问题的老师虽然很关心，也很热情，跟帖、发言，安慰、鼓励，都很积极。
但是由于大家都很忙，跟帖的虽多，系统回答问题、能够给提问者提供切实帮助的少，引起大家热烈讨论的更少——这样说的时候，也许会遭受大家的抨击——但是，没有关系，我不怕挨骂。
不是有句话说：学习使我们明智，辩论使我们深刻。
班刊开辟网络论坛，本来就是要激活大家的思维、从而达到集思广益的目的的。
如果能够引起大家群起而攻我，那论坛的目的岂不达到了？（呵呵，窃笑！）? ? 于是，我不怕被行家里手嗤笑，想在论坛上专门建立一个主题帖子——《班主任的70个临场应变技巧》，准备用三个月的时间，系统回答班刊论坛里的70个问题。
在今后的一段时间里，我将系统地阅读论坛上的每一篇文章，从网友提出的问题中选择出70个有代表性的、比较普遍的问题进行解答，如同当年做学生时的考试一样交出自己的答案；不管离标准答案有多远，我自己做了，就是对提问网友的支持和回应。
因此，我欢迎大家来问，也欢迎大家对我的回答进行补充和讨论。
? ? 不过需要说明的一点是，既然是重点在解答临场应变技巧，那么所选择的问题可能重在偶然性、突发性，解答的时候重在应对的策略。
对于常见的一般性问题，可能会有所舍弃，请大家理解。
? ?? ? 尽管我的回答不能够尽善尽美，但是我会努力。
今天贴出第一篇文章《处理班级失盗应小心谨慎》，算是对王晓琳老师的回答，也算是向张老师交的第一份试卷（因为他询问的是张老师啊，张老师也是我的老师，呵呵）。
班主任读书笔记读小学班主任工作方法和技巧有感
班主任读书笔记读《小学班主任工作方法和技巧》有感《小学班主任工作方法和技巧》这本书由日本杉山正一等4人编著，日本东京、神奈川、崎玉等5个都县的30余所小学的优秀教师和校长参加执笔。
1970年首次出版，连续再版9次，在日本，是一本颇有影响的教育专著。
耿申将其译为中文，1990年6月由职工教育出版社出版。
全书11万字，分为4个部分：1.学生和班级；2.学生和学习；3.学生和家庭；4.班主任咨询室——苦恼、忠告、建议。
全书70余个题目所包含的内容，所展示的画面，既亲切生动，又实际中肯，读后给人以启示和鼓舞，引人在工作中去探索和创造。
杉山正一是日本著名的小学教育专家，他长期担任教师和校长，几十年从未离开过教育第一线，他编的这本书可读性很强，使人读起来既感觉轻松，又产生联想，受到启发。
这本书第一部分学生和班级中第四个题目《指导交通安全的方法和技巧》，作者写了3点方法和技巧：1.学会沉着镇静；2.过人行横道的方法；3.防止乱跑的指导。
单是学会沉着镇静，作者便讲了4种可操作性很强的方法，现把第一种方法，全文照录如下。
我们班里正在搞“猜猜30秒”的游戏。
等学生做完回家的准备，对他们说：“闭上眼睛，呆30秒钟。
估摸到了30秒时再睁开眼。
”“现在闭眼，好，开始。
”老师边看着表边说。
开始时，大多数孩子还不到10秒钟就睁开了眼。
“哎呀，还不到埃真长啊!”他们吃惊地说着。
但反复几次以后，就比较准了。
不过，做这个游戏可不是为了教学生如何判断时间，真正的目的在于让学生心里平静、沉着。
小学生往往一到放学时心里就乱了起来，所以要设法让他们安心下来，安安全全地走出校门。
对于孩子们来说，让他们做这个“猜猜30秒”的游戏，要比对他们说“要平静、沉着”更为有效。
而且孩子们很高兴做这种游戏。
又如第四部分。
在《车上学习》这篇文章是这样写的：当班主任很忙，得会巧妙地挤时间学习。
乘公共电、汽车上下班的老师，完全可以利用车上的时间钻研教材或读书。
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《小学班主任的78个临场应变技巧》读书心得
案例一：顽劣的捣蛋惯犯为了表示他们的存在的方式之一就是上课讲话、做小动作，下课打闹，与老师抗衡。
这时，不妨以牙还牙。
王老师，刘XX要脱了谢XX的裤子，谢XX内裤快露出来了，我真的管不住他了啦。
放学后，我才回到办公室一会儿，值日组长就过来跟我汇报。
看着他一脸的着急，我的脑子开始快速转动，刘XX平时就喜欢捣蛋，脱裤子之风一旦盛行，那就麻烦了。
我加快脚步，来到教室。
一看到我进来，刘XX装什么事都没有，像模像样地檫着黑板。
刘XX，来，过来。
我站在门口，朝他招了招手。
他的双脚往门口挪了挪，王老师。
他有点心虚地叫了我一声。
等他一站稳，我便迅速抓住他的裤头，作势要拉下他的裤子。
当然，我也不会真的脱下他的裤子。
他没料想我会出此招，两手立刻抓住自己的裤腰，惊慌地看着我。
以后如果你敢脱同学的裤子，我就当着全班同学的面，脱你的裤子&&我劈头盖脸一顿骂狠批。
家长是家庭的教育者，刘XX的妈妈说孩子在自控能力上稍微欠缺，往往不能体恤别人，所以，他时常在班主任管辖不到的空余闲暇，抡起手臂，所向披靡。
班上孩子如果忍让惯了，更加引起他的胡作非为。
对这些暴力分子，采取的反暴行动，就是以暴制暴、以牙还牙，浇灭他的威风，让他明白教室、学校不是他可以胡来的地方。
案例二：方xin，一个特殊的孩子，四年级了，认识的字数得过来，跟家长打过电话，家长对孩子的学习可以说是漠不关心，全权交给辅导老师。
其实，家长对看不到希望，就放任不管了。
孩子问题的背后，有家长的无奈与沮丧，那我能做的就是让孩子取得进步，来唤起家长对孩子的希望。
1、打电话表扬孩子：爱劳动、帮同学做了什么&&
2、发表扬信息、小礼物，
3、放弃让孩子写每天的家庭作业，布置孩子完成生字的学习。
面对对孩子漠不关心的家长，不能放弃指望家长的心态，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切方法，让孩子取得进步。
当孩子有一点一滴的进步后，适时向家长报喜，让家长感觉到班主任没放弃自己的孩子，唤起家长对孩子的希望，进而，家长对孩子就会有一份关注和关心。
案例三： S同学，由于写字起步慢，在写字方面跟不上其他同学，除了字迹、卷面的缺陷，连速度都是远远落后于其他同学。
因为写字速度慢，考试时作文总写不了，而其它基础知识却满分。
问题解决：1、与家长沟通，要采取谈心、鼓励、给出建议等形式，想尽一切办法，了解孩子问题根源，并与家长达成一致：①放弃阅读摘抄，让S每天写一小段文字；②作文由S口述，家长记录，再让S在规定时间内抄写下来；③当天任务当天完成，培养S集中注意力的习惯；④鼓励练字。
2、连环式奖励：当S稍微有一点点进步，就想出法子来进行鼓励，让孩子不断地处于亢奋之中，品尝自己进步所带来的成功感与喜悦感。
班主任，免不了要与形形色色的家长打交道，一方面要了解家长，做家长的思想工作，一方面要引导学生积极向善，确实是两头忙，有时更是摸不着头脑。
但是，只有在充分了解家长的行为规范之后，才能为孩子制定一个有效的引导方案。
教育家苏霍姆林斯基说：两个教育者学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出
同样的要求，而且要志同道合，有着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上都不要发生分歧。