小作文的写法

小作文 写作类析
什么是小作文呢？到目前为止，虽然没有 定论，但大家还是认同这样几点：字数不超过 350字，一般是200字左右；检测单项写作技能， 如对话、说明、各种描写等等；语言追求简洁、 生动、形象等。这几个方面合起来，就是小作 文。从本质上看来，小作文，其实就是一种语 言综合运用题。语言运用题往往又是语基题方 面的各种新题型的试验基地，是最值得关注和 训练的。
从本质上讲，小作文，又叫综合性语言运 用题,是融语言表达（表达方式，修辞手法，语 体与感情色彩，简明、连贯、得体、准确、鲜 明、生动等）与思维方法一体的考查形式。 研究已出现过的小作文，发现其考查常结合 改写、扩写、压缩、续写、仿写、读后感、小 评论、细节描写、场面描写等在赋予一定要求 的基础上，以200字左右的小作文的形式呈现。
小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校上学， 从初一年级到现在高中三年级，一背就是6年1000多个日 子。 请根据材料，描写背同学上学的情景。 注意： ①体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设想小 新同学上学的情景。想象要合理。 ②重点写小新，用什么人称都可以。 ③重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。 ④200字左右。
2.解说类 这一类主要考查考生写短小说明文的能力， 要求考生采用说明的表达方式对事物作介绍。 具体包括： ①介绍说明漫画的画面内容。如：介绍 《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画 的内容。2010年江西高考题。 ②介绍日常实用物品。如：2005年重庆 卷要求以“筷子”为对象写一篇说明文。 ③介绍一处场所或一种建筑。如1994年 上海卷要求介绍一家街头(或乡间)小店。 ④介绍一部影视作品。如1997年上海卷 要求考生推荐一部电影(电视剧或戏剧作品)。 ⑤介绍时令特征。如1996年上海卷要求 考生从三个方面介绍初夏的时令特征。
三、内容要精悍。小作文重在突出某一单项能力，因 此要在有限的篇幅内将某项能力充分展现出来，就要求 内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题 或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有 清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、 详细的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”； 再次是语言精练，杜绝废话。 四、注意体裁特点。描写性的小作文往往是描绘一个 特定的场景、描写人物某方面的片断等，写好这类文段 就要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物片断， 达到“特写镜头”的效果，体现“精彩”二字。说明性 小作文，或要求介绍画面，或说明某种事物，或介绍某 种方法，或简述某个过程等，写好它关键在于抓住说明 对象的特征，再围绕这个特征，适当地动用几种说明方 法，处理好说明顺序，做到条理清晰。议论性的小作文
常常是结合材料谈看法、谈感想、谈体会，不外乎从材 料中的一个角度或一个方面锤炼出观点，在文中这个观 点必须鲜明，不宜大而杂，然后联系实际析理，做到有 理有据，言之成理。 五、结构完整。小作文的特点在小，正所谓"麻雀虽 小，五脏俱全"。无论何种体裁，一般结构应是完整的， 而在字数有限的情况下，就不允许有拐弯抹角式的开头 和绵绵不绝的结尾，开头要明快，用1－2句话引出话题 或点明中心，结尾收束迅速，或照应开头或点明、深化 中心。这样就能集中笔墨写好主要部分。 注意好以上几个方面，就能快速写好一篇短小而精 悍的文章。
例文1：
在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。 你看，小新下定了决心，可忧愁仍不免锁在了他的心头， 他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。可是体弱的他 经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：“放 下我！小新说：“不行，我无论如何也……”渐渐地渐渐 地小新的身体一点点地向下沉，小新使出全身的力量奋力 奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则 在水中打转。眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然 而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了 上来。他们俩会心地一笑。
点评：背小牧途中一定是有“困难”的，但应把握好 分寸，这个困难必须是经过一定的努力所能克服的，而非 难于上青天式的不可逾越的鸿沟。短文的结尾显得突兀。
例文2：“小新，外面雪那么大，你自己去吧。…‘这 怎么行，来，快上来。”小新穿着笨重的棉袄背起小牧向 外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩着雪向前走。一步 两步……平常很近的路今天显得格外远。小新使劲叉紧麻 木的双手，把小牧向上送了送，气喘吁吁地望着越来越近 的学校。“啪”，小新站不稳滑倒了，“对不起，小牧， 咱们继续走。”小新抹了一把汗珠，搓了搓麻木的双手， 蹲下来背起小牧，又向前走去。这一次更加小心，更加稳 重。“咯吱咯吱”的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学 校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉发红的脸笑了。 点评：这篇可谓上等作文。冬天下雪，自然现象，雪 大路滑，又背着一个同龄人，穿着也厚，动作难免笨拙， 这都是情理之中的事，因此想象合理。 由此可见，作文贵在立意深刻，贵在创新，决不等同 于标新立异，更不允许违背常规，否则就不可信了。
问题：误将说明写成了记叙文
例文2：事情总是有个对立面的，就拿仔细和粗心来说 吧，这就是一组对立面。两幅漫画都是说的粗心马虎带来 的恶果。本应截去一个枝指却截去了拇指，本应截去左腿 却截去了右腿；有疾的不医，无疾的乱医，可见做事情马 虎粗心会使人一事无成。
问题：误将说明写成了议论文
【优秀作文】 刚刚看到两幅主题颇为相似的漫画，耐人寻味。一幅 名叫《给六指做整形手术》，不知做手术的是一位怎样 粗心的大夫，画面上出现的竟然是一只被切除了健康的 大拇指、保留了畸形小指的大手！另一幅叫做《截错 了》，画面上一位刚刚做完截肢手术的病人，正高举着 清清楚楚写有“左腿截肢”的诊断书，气愤而惊恐地冲 着大夫和护士大叫。而此时的大夫和护士，望着这个被 截掉的右腿和完好无损的左腿，一副瞠目结舌、不知所 措的模样。
1.描述类 这一类主要考查考生的描述、想象能力。具体包括： ①肖像描写。如1990年描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，要 求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异。 今年江西高考，参照画像，刻画心目中鲁迅的形象。使用第二人称，侧重 肖像描写。 ②语言描写。如1995年描写两种小鸟的对话，要求想象合理，必须以 对话的方式写。 ③行动描写。如1997年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景， 要求以行动描写为重点。 ④心理描写。如1999年上海卷要求以“开考时刻”为题，描写当年高 考开考时的心情。 ⑤画面、场景描述。如：1991年要求把圆想象成除一轮满月之外的另 一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场 景、镜头：1991年“三南”(湖南、云南、海南)卷描述漫画《我从小就知道》 的两幅画．面的内容，要求内容具体，描写生动；2000年上海卷以“节日 小景”为题写一篇短文，要求考生主要采用描写的表达方式来展示节日的 一个小场景。 ⑥综合描述。如1998年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了 一只鞋》的有关内容，综合考查对肖像、语言(包括对话语气)、动作、神态、 心理、细节、景物等的描述能力、想象能力。
点评：写作要求③重点在行动描写，也可适当 运用其它表达方式。例文3写小牧占了不少篇幅， 未突出小新的“行动描写” 。以概述代替具体描 写。
【优秀作文】 小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起， 然后弯下腰，好让小牧趴在自己背上。出了门，凹凸不平 的地面更增加了小新的难度，他向前方看了看，大步向前 走去。他不停地抽出一只手来用袖子抹一把脸上的汗珠， 又不时把小牧向上托一托，好让他舒服一些。小牧让他停 下歇歇，他笑笑说：“不用了，我不累。”而小牧却感到 了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于到校了，小新 安置好小牧，擦了擦被汗水渗入而生疼的眼睛就去上课了。 点评：这是一篇优秀作文，围绕着小新背同学上学的 情景展开描写，重点放在小新的行动描写上，用词准确形 象，如写“慢慢扶起”、“弯下腰”等词语，写出了小新 仔细而熟练的动作。还运用了侧画描写，如“小牧却感到 了……喘息”，烘托了小新的疲劳，连用“越来越……” 的句式，准确地写出了小新劳累感逐渐增加的过程，合情
Hale Waihona Puke 小结： 相对于大作文而言，小作文“小而
巧”，“小而精”，虽然篇幅短小，但
要求却不减少，所以写小作文要求做到 “一看二审三提笔”，抓住要点，紧扣
题旨，巧妙构思，谨慎着笔，方能写出
符合要求的语言综合表达题。
小作文高效快速成文的关键
小作文的写作，少则几十字，多则二百字。唯其 “小”，所以要“小中求难、小中求新、小中求巧、小 中求精、以小见大”。十几分钟的时间内高效快速成文， 需要把好以下五关： 一、全面审清题意。明确题干和提示的各项要求，如 写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重要的是弄清其 涉及到的是哪方面的能力。 二、把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料， 常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一段寓 言故事，让考生提炼观点加以论证；提供漫画，按要求 作文；摆出某种现象由此提出问题让考生谈看法……不 论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能 跳出材料，领悟内涵，理解"题外话"，真正洞察材料所 暗示的中心，才能使作文立意准、立意高。
3.评论、赏析类。 这一类的题目要求考生对某种现象、某一事物或某篇文 章发表评论或、加以赏析。具体包括： ①评论事物名称。如1988年上海卷列出几个拟用的文 学社名——“新潮”、“阿波罗”、“丑小鸭”、“浅草”， 要求写出喜欢其中一个的理由。 ②评论某种活动。如1989年上海卷要求考生就中学生 各式各样的竞赛发表自己的看法。 ③评论思想、行为。如1992年要求选择所提供材料中 的一个或几个人物(包括“我”)的思想行为，进行分析，展 开议论，写一篇议论文。 ④赏析诗文、漫画等。如2005年湖南卷将小作文变成 了现代文阅读的赏析题目：“从下列题目中任选一个，写一 篇300字左右的赏析短文。(1) “巨人”的述说——简析《贝 多芬：一个巨人》的语言描写；(2)“老狮”的画像——谈谈 《贝多芬：一个巨人》的肖像描写；(3)他者的视角——试析 《贝多芬：一个巨人》的侧面描写。”
4.应用类 这一类主要考实用性的文体，一般与中学生相关的 应用文——书信、请柬、消息、短讯、通知、广告、海 报、摘要、聘书、申请书、解说词、讲话稿、广播稿、 留言条等都可以出成题目(有时放在语言表达或语病修改 题目中)。如1987年要求根据提供的材料写一篇通讯， 1990年上海卷要求考生写出在班级举行的一位老教师光 荣退休欢送会上自己的欢送辞，1995年上海卷要求就学 校里最近举行过的一次活动(运动会、艺术节或主题班会) 写一则简短的消息。 5.改写类 1998年上海卷的小作文是将冰心的小诗《春水》 “墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了”改写成短文， 要求根据这首诗的诗意，展开想象，从周围环境、花的 性格、全诗寓意等方面着手改写。