《体验汉语》1 B 高中 第二课 服装 教案
体验汉语教案
体验汉语生活篇（英语版）第一单元课堂教学教案设计教学对象：零基础汉语水平的外国留学生。
所用教材：《体验汉语生活篇（英语版，附光盘）》（高等教育出版社，朱晓星等编）。
教学目的：1.让学生学会基本的问候表达用语2．学会介绍自己的姓名、国籍教学内容：1．学习生词。
要求学生在句子中理解词义并能自由运用。
2．在情境中学习本课语法。
3．课文教学。
包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。
4．练习。
要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
学时安排：20min一、组织教学简单介绍自己二、开始第一堂课的教学㈠开始热身听录音生词——》句子——》会话——》课堂活动1．认读生词教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。
步骤1：教师领读生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释；教师带读学生操练步骤2：隐去其中的拼音，让学生读用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。
隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字）2．认读句子给一点时间让学生自由认读3．理解会话小难点：对象不同，说法不同4.练习练习一：老师对学生依次进行一对一的练习，顺便老师可以进一步了解学生。
数字学习：0-100采用阿拉伯数字辅助教学，汉字和语音同步标示㈡进一步学习1．认读生词教学过程设计：在大屏幕的显示下，教师按照教材顺序依次讲解录音生词，包括相符合的拼音、汉字、英语解释。
步骤1：教师领读拓展生词。
媒体演示：显示生词表，包含：词形、拼音、英文解释；教师带读学生操练步骤2：隐去其中的拼音，让学生读用教鞭随意指向某个生词，请同学读；边读边纠正发音。
（注：拼音的颜色与词形的颜色区别开，有利于学生认读。
隐去拼音让学生读，可以训练学生不依赖拼音认读汉字）2．认读句子给一点时间让学生自由认读3．理解会话小难点：嘛呢不等词结合课堂实际理解情况，可考虑配合书上练习让学生掌握4.练习练习一：老师对学生依次进行一对一的练习您是哪国人？补充学习：谢谢，不客气，对不起，没关系，再见三、文化解读中国人姓名四、作业：给自己起个中文名字。
《体验汉语基础教程》汉语课程设计
课程教学设计及分析一、教学对象及其汉语水平本课程教学设计预设的教学对象为泰国初一学生，学生汉语水平为初级。
教学对象及汉语水平的预设符合所选教材及泰国汉语教学情况。
《体验汉语基础教程》（泰语版）是针对泰国初级学习者编写的教材，汉语课作为他们的必修或者选修，其内容涉及学习和日常生活的各个方面，并不同于为了旅游或者贸易等目的专门学习某一领域的语言。
他们学习汉语是因为学校的要求，或是自己的兴趣，因此，汉语课程时间安排较少，每周最多两节课。
二、选用教材本课程设计选用的教材是“体验汉语基础教程”系列教材中的《体验汉语基础教程1》（泰语版）。
“体验汉语基础教程”是姜丽萍老师主编的，它是为初学汉语的国内外学习者，尤其是“非汉字文化圈”学习者编写的。
“体验汉语基础教程”采取了“功能—结构—文化”相结合的编排思路，它把语言功能放在了首位，即“首先分析学生运用语言准备做什么事，然后决定做了这些事应该掌握的语言形式。
”同时，还引进任务型教学理念，从学生的需要和兴趣出发，解决学生最基本的学习和生活问题，强调学习材料的真实性，以实用为原则，通过“活动”和“做”培养学生的语言交际能力。
本系列教材共分1-4册，每册包括12课，全套书共有48课，每册在课程结束后编排了测试。
教材内容以功能为主，注重功能与结构相结合。
每课由句子、词语、课文、注释、句型操练、趁热打铁、词语扩展、听与说、读与写等栏目构成。
《体验汉语基础教程1》（泰语版）就是针对泰国初级汉语学习者编写的教材。
教材中的内容编排适合泰国汉语初级学习者的年龄特征，内容轻松活泼，在教材中有大量的插图，生动有趣。
教材采用汉泰两种语言，并没有加入其他媒介语，有益于排除媒介语的干扰。
泰国初级汉语学习者大部分是中小学学生，汉语水平基本为初级，所以教材中课文的形式都是对话，内容较为简单，教材中的插图较多，有利于学习者理解词语和课文的含义。
三、课型本课程教学设计的课型为初级汉语综合课，注重培养学习者的汉语听、说、读、写基本技能。
体验汉语-第二课
第二课你好吗一教学对象泰国小学五年级零基础班二学时15分钟三教学目的通过本课的学习，让学生学会汉语拼音字母a、m、t、h、ie,汉字“吗、他、她、很、也”，以及熟练用课文一的句型来寒暄。
四教学手段多媒体课件，课堂辅助卡片，小游戏五教学重点让学生熟练运用“你好吗”“他好吗”的句型来和别人进行打招呼。
六教学难点汉语拼音字母m,ie的发音以及本课拼音的拼读，用“你好吗”交际时应当具备的情境。
七教学步骤1.复习老师走进教室，逐一向同学们用汉语说“你好”，并且配合握手的姿势，远处打招呼的姿势，让学生再次巩固“你好”所表达的意思和表达方式。
2.导言在复习进行的最后，突然问学生“你好吗？”学生由于刚才的机械操练一定会惯性的说出“你好”，老师就此特地再次大声地夸张问“你好吗”，突出“吗”字，让学生明白二者是不同的，并且用泰语简单说二者是不一样的，然后给学生设疑，说“你好”的回答是“你好”，那么“你好吗”的回答是什么？就此写下板书，顺利导入新课。
A：你好A：你好吗？B：你好B：？3.讲解新知（1）生字，生词ppt给出本课生词，带领学生齐读三次，然后逐一解释每个生词，在解释生词时学习拼音字母a、m、t、h、ie,用手势法和图画法演示这几个拼音字母发音方式和发音方法的不同，老师在黑板上书写生词和生词的拼音，边写边读，让学生注意书写时汉字的笔画。
每教一个生词都要领学生齐读，然后再请学生分两部分读，最后请学生单读，在读的时候用手势法来表示声调的变化,在讲到“他”和“她”的时候，打出ppt，给出图片，解释二者不同，并且给出汉字“男”“女”，给出其拼音和解释，带领学生读，作为拓展知识不做详细学习。
板书吗ma modal particle很hěn very他tāhe,him她tāshe,her也yěalso所有生词讲解过后，按照顺序先擦去翻译让学生读，问学生这个生词什么意思，然后擦去拼音问学生这个汉字怎么读，最后利用卡片，老师举一个汉字，让学生说出汉字和意思。
体验汉语备课教案模板范文
一、教学对象：初级汉语水平留学生二、教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并掌握以下生词：体验、感受、愉快、兴奋、失望、后悔、有趣、遗憾。
2. 学生能够运用所学生词进行简单的句子表达，如：我喜欢这个体验活动，我觉得很兴奋。
3. 学生能够通过实际体验活动，感受汉语的魅力，增强学习汉语的兴趣。
三、教学内容：1. 生词教学：体验、感受、愉快、兴奋、失望、后悔、有趣、遗憾。
2. 句型教学：我喜欢这个体验活动，我觉得很兴奋。
3. 体验活动：组织学生参与一项简单的活动，如：猜谜语、做游戏等。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：生词的掌握和句型的运用。
2. 教学难点：如何让学生在体验活动中，运用所学汉语进行表达。
五、教学时间：1课时六、教学步骤：1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
（2）教师提问：你们喜欢体验新事物吗？为什么？2. 生词教学（1）教师展示生词卡片，带领学生朗读生词。
（2）教师解释生词的意思，并举例说明。
（3）学生跟读生词，教师纠正发音。
3. 句型教学（1）教师展示句型卡片，带领学生朗读句型。
（2）教师解释句型的用法，并举例说明。
（3）学生跟读句型，教师纠正发音。
4. 体验活动（1）教师组织学生参与猜谜语、做游戏等活动。
（2）学生在活动中运用所学生词和句型进行表达。
（3）教师巡视指导，纠正学生的发音和表达错误。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：让学生回家后，与家人分享自己今天的体验活动，并用所学汉语进行表达。
七、教学评价：1. 学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 学生对生词和句型的掌握程度。
3. 学生在体验活动中的实际运用能力。
八、教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应注重学生的实际运用能力，提高学生的汉语水平。
对外汉语教案第二册第2课
教案第二课我今年十二岁《体验汉语》（第 2 册）课型：初级汉语综合课教材：《体验汉语》第 2册(初中版)教师：廖瑞仙教学对象：泰国初中年级学生教学时间：四课时课题：我今年十二岁教学目的：1．让学生学会询问和表达年龄。
2．让学生学会年份的表达。
教学重点与难点：1参照询问和表达年龄2 学会年份的表达3学会她、他等性别的表达方式。
上课时间：年月日教学步骤：四课时第一课时一、复习（ 5 分钟）1、老师说第一课学习的生词，请两位学生来黑板上写拼音。
二、导入新课（ 5 分钟）1、老师请学生猜猜老师今年多大，用泰语回答。
2、老师请同桌之间相互用泰语问：你今年多大？并用泰语回答。
三、 课文学习（ 35 分钟）1、老师在黑板上贴很多数字卡片，请一位学生来到前面，再请下面的学生用中文说出一个卡片上的数字，前面的学生这时要把听到的卡片拿下来。
这样依次进行。
生词：今j īn 年nián ，多d u ō大d à，岁s u ì。
2、老师在黑板上贴出准备好的句子：你今年多大?我今年_____岁。
然后老师读：你今年多大? 请学生跟着读这句话。
3、老师问学生：你今年多大?学生回答: 我今年_____岁。
4、老师请学生同桌之间用中文问:你今年多大?我今年_____岁。
5、做游戏，练习对话。
请学生坐成一个圆圈，开始传递小球，第一个人把球传给第二个人时，问: 你今年多大? 第二个人这时要回答: 我今年_____岁。
这样依次传球、对话。
6、请学生打开书24页，让学生听录音，按要求完成练习1和2.四、总结，布置作业（ 5 分钟）家庭作业请学生回家询问家人的年龄，写出相应的句子。
例如:爸爸今年_____岁。
哥哥今年_____岁。
第二课时一、复习(5分钟)让学生拿出作业,同桌之间相互提问，例如:你爸爸今年多少岁？我爸爸今年40岁。
二、导入新课（5分钟）老师用汉语告诉学生，自己今年26岁，让学生猜一猜自己是哪一年出生的。
体验汉语写作教程教案
体验汉语写作教程教案教案：《体验汉语写作教程》一、教学目标•培养学生对汉语写作的兴趣和热情•提升学生的汉语写作技巧和能力•培养学生的语言表达和思维能力二、教学重点和难点重点： - 帮助学生掌握常用的汉语写作结构和表达方式 - 培养学生良好的写作习惯和文字感难点： - 如何引导学生进行有逻辑性和连贯性的写作三、教学内容安排第一课：写作基础知识与技巧1.介绍写作的基本概念和重要性2.引导学生了解常用的写作结构和技巧3.实践写作练习，帮助学生初步掌握写作技巧第二课：图表作文1.分析图表作文的特点和写作要求2.引导学生观察和分析图表数据，进行逻辑整合3.帮助学生撰写图表作文范文，进行写作技巧讲解第三课：议论文写作1.介绍议论文的定义和写作结构2.引导学生分析论点、论据和论证的关系3.帮助学生撰写议论文范文，并进行实际写作练习第四课：记叙文写作1.分析记叙文的特点和写作技巧2.引导学生了解记叙文的结构和要素3.帮助学生撰写记叙文范文，并进行创作练习第五课：应用文写作1.介绍常见的应用文类型和写作要点2.帮助学生了解应用文的格式和内容要求3.引导学生实际撰写应用文，并进行写作技巧指导第六课：写作评价和修改1.教授学生如何进行写作评价和修改2.指导学生主动发现和改正写作中的问题3.帮助学生提高写作表达的准确性和流畅性四、教学方法•授课讲解结合实例分析•课堂互动和小组合作讨论•学生个别辅导和写作指导五、教学评价方式•课堂表现和参与度•课后作业和写作练习成果•学习笔记和教学反馈以上为《体验汉语写作教程》的教案，旨在帮助学生全面提升汉语写作能力，欢迎大家积极参与课堂讨论和实践练习，共同进步！六、教学资源准备1.《体验汉语写作教程》教材2.白板、黑板和彩色粉笔/白板笔3.PPT演示和投影仪（可选）4.计算机和互联网连接（可选）七、教学过程安排第一课：写作基础知识与技巧1.导入（5分钟）–创设情境，引起学生的兴趣：有没有觉得写作有时候很有趣？–引发思考：你觉得写作对你有什么帮助？2.介绍写作的基本概念和重要性（10分钟）–解释写作的定义和作用，让学生认识到写作的重要性–引导学生思考写作的价值和应用场景3.探讨写作结构和技巧（15分钟）–提供常见的写作结构和技巧，如并列句、比较句等–分析范例句子，帮助学生理解并运用这些结构和技巧4.实践写作练习（20分钟）–分发练习题目，要求学生根据教授的写作结构和技巧进行写作–学生进行个别或小组讨论并撰写文章–学生展示自己的写作成果，老师进行评价和指导第二课：图表作文1.分析图表作文的特点和写作要求（15分钟）–解释图表作文的定义和目标–引导学生观察和分析不同类型的图表2.引导学生观察和分析图表数据，进行逻辑整合（20分钟）–分发图表练习材料，要求学生阅读和理解图表内容–帮助学生分析图表数据的关系和规律，提取关键信息3.帮助学生撰写图表作文范文，进行写作技巧讲解（25分钟）–提供图表作文范文，并进行解读和分析–重点讲解如何描述和解读图表数据，以及如何进行逻辑推理4.学生自主实践写作（10分钟）–要求学生根据给定的图表进行写作练习–学生互相交流和修改，老师进行指导和评价第三课：议论文写作1.介绍议论文的定义和写作结构（10分钟）–解释议论文的特点和写作目的–引导学生理解和掌握议论文的基本结构2.引导学生分析论点、论据和论证的关系（20分钟）–分析范例议论文，帮助学生理解论点、论据和论证的作用–引导学生进行论点和论据的分析和整理3.帮助学生撰写议论文范文，并进行实际写作练习（25分钟）–提供议论文范文，并进行解读和分析–引导学生运用议论文的写作结构和技巧进行写作练习–学生自主修改和互相评价，老师进行指导（以下课程内容请根据实际情况和时间安排进行补充和调整）第四课：记叙文写作1.分析记叙文的特点和写作技巧（10分钟）–解释记叙文的定义和目标–引导学生了解记叙文的特点和结构2.引导学生了解记叙文的结构和要素（20分钟）–分析范例记叙文，帮助学生理解记叙文的结构和要素–引导学生进行记叙文的大纲制作和故事情节梳理3.帮助学生撰写记叙文范文，并进行写作实践（25分钟）–提供记叙文范文，并进行解读和分析–引导学生按照自己的大纲和情节写作记叙文–学生展示和分享自己的写作成果，老师进行评价和指导第五课：应用文写作1.介绍常见的应用文类型和写作要点（15分钟）–解释应用文的定义和作用–引导学生了解常见的应用文类型和写作目标2.帮助学生了解应用文的格式和内容要求（25分钟）–分析不同类型的应用文，讲解其格式和内容要求–提供范例应用文，并进行解读和分析3.实践写作练习（15分钟）–要求学生根据教授的写作要点和要求进行应用文写作–学生互相分享和提供反馈，老师进行指导和评价第六课：写作评价和修改1.教授学生如何进行写作评价和修改（15分钟）–解释写作评价和修改的意义和目的–引导学生掌握写作评价和修改的基本方法和技巧2.指导学生主动发现和改正写作中的问题（25分钟）–提供学生写作作品，并进行指导和拆解–引导学生主动发现和改正写作中的问题，提升写作质量3.帮助学生提高写作表达的准确性和流畅性（20分钟）–提供写作练习材料，要求学生进行改写和重构–学生互相交流和修改，老师进行评价和指导八、总结与反思（10分钟）•每节课结束前进行总结和反思，回顾学生的学习成果和进展•鼓励学生提出问题和意见，以便进一步优化教学内容和方法九、课后作业（根据实际情况进行调整）1.完成每节课的作业练习2.阅读并分析相关的汉语写作文章3.提交写作材料，并在下堂课上交流和讨论以上为教案内容，希望能帮助学生在《体验汉语写作教程》中取得良好的学习效果。
体验汉语 高一第一课 教案
4/12 班教案
一、教学类型
体验汉语（泰语版）1，高等教育出版社
二、教学对象
高中一年级，有基本的汉语基础
三、教学时间
45分钟
四、教学地点
泰国xx 教室
五、教学目的
了解学生的汉语水平，学习声母和韵母。
六、教学方法
1.使用中介语
2.使用声母和韵母图片
七、教学内容
练习声母和韵母的发音
八、教学难点
声韵母的发音要领，发音的难点在：z c s zh ch sh 九、教学步骤
（一）自我介绍（3）
大家好，我的名字叫xxx，来自中国，教你们汉语。
（二）同学们做自我介绍（20）
（三）记录学生的名字，并告诉他们下节课将为他们取中文名字。
（2）
（四）领读声母和韵母，并找学生来认读（15）
（五）学习数字，抽学生来读。
（5）
（六）小结
经过上课，了解到学生在发音上还是有盲区。
在数字发音上，10发的不是很好。
告诉学生下节课将会为其取名字，希望以后他们能会用中文名字。
体验汉语生活篇教案
体验汉语生活篇教案教案标题：体验汉语生活篇教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解中国文化和生活方式，增进对汉语的兴趣和理解。
2. 学生将能够运用所学汉语知识和表达方式，进行简单的日常对话和交流。
3. 学生将能够通过各种实践活动，提高他们的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学习并掌握与中国文化和生活方式相关的词汇和表达方式。
2. 进行实践活动，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
教学准备：1. 课件、图片或视频资源，用于展示中国文化和生活方式。
2. 学生练习册或作业本，用于巩固所学内容。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示中国文化和生活方式的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生讨论并提出问题，激发学生对中国文化的思考和探索。
Step 2：词汇学习（10分钟）1. 呈现与中国文化和生活方式相关的词汇，并进行发音和意义的讲解。
2. 进行词汇练习，帮助学生记忆和掌握所学词汇。
Step 3：听说训练（15分钟）1. 播放录音或展示对话，让学生通过听力理解的方式了解中国文化和生活方式。
2. 分组进行角色扮演活动，让学生在实践中运用所学词汇和表达方式进行日常对话和交流。
Step 4：阅读理解（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生阅读并理解关于中国文化和生活方式的文章。
2. 进行问题回答和讨论，帮助学生深入理解文章内容。
Step 5：写作练习（15分钟）1. 提供写作任务，要求学生根据所学内容，写一篇关于中国文化和生活方式的短文。
2. 鼓励学生运用所学词汇和表达方式，展示他们的写作能力。
Step 6：总结和延伸（5分钟）1. 总结本节课所学内容，并强调学生的学习成果和进步。
2. 鼓励学生继续探索和体验汉语生活，提供相关资源和建议。
教学扩展：1. 鼓励学生参加汉语角或与中国学生进行语言交流，加深对中国文化和生活方式的了解。
2. 组织学生进行实地考察活动，例如参观中国餐馆或中国文化展览，亲身体验汉语生活。
高中生汉服礼仪教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解汉服的历史背景和文化内涵。
2. 使学生掌握基本的汉服穿着礼仪和日常生活中的礼仪规范。
3. 培养学生的民族自豪感和文化自信。
教学重点：1. 汉服的历史背景和文化内涵。
2. 汉服的基本穿着礼仪和日常生活中的礼仪规范。
教学难点：1. 汉服的穿着细节和礼仪规范。
2. 学生在实践中的正确运用。
教学准备：1. 教学课件或PPT。
2. 汉服服饰（可供展示和试穿）。
3. 相关视频资料。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍汉服的历史背景和文化内涵，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们对汉服有什么了解？你们认为汉服对我们有什么意义？二、讲授新课1. 汉服的历史背景和文化内涵- 介绍汉服的起源和发展历程。
- 讲解汉服的象征意义和文化价值。
2. 汉服的基本穿着礼仪- 讲解汉服的穿着顺序和注意事项。
- 展示不同款式的汉服，讲解其特点和使用场合。
3. 日常生活中的礼仪规范- 讲解站立、行走、坐姿等基本礼仪。
- 介绍日常交往中的礼仪规范，如拱手礼、作揖礼等。
三、课堂实践1. 学生分组，每组选一位同学试穿汉服，其他同学观察并评价。
2. 教师讲解并示范基本的礼仪动作，如拱手礼、作揖礼等，学生跟随练习。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：同学们还记得汉服的哪些礼仪规范？2. 学生分享自己的实践经验和心得。
二、深化讲解1. 汉服的细节礼仪- 讲解汉服的配饰、头饰等细节，以及其寓意。
- 介绍不同场合下汉服的穿着搭配。
2. 日常生活中的礼仪实践- 学生分组模拟不同场景，如学校、家庭、公共场所等，运用所学礼仪进行互动。
- 教师巡回指导，纠正学生的动作和姿势。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调汉服礼仪的重要性。
2. 学生分享学习心得，表达对汉服文化的认识和感悟。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和互动情况。
2. 实践操作：评估学生在实践环节中动作的规范性和准确性。
《体验汉语》教案(第二课)
学习必备欢迎下载课程总体设计教学对象初级阶段（零起点）汉语汉语语音教学课型学习者教材册课课题《汉语教程 <第一册 >》第二课《汉语不太难》课时两个课时教法跟读法、模仿法、练习法教具生词卡片、汉语拼音卡片、照片、小黑板教 1、采用领读、听读法让学生掌握有关鼻韵母 an en ang eng ong的发音要领。
学 2、学生能够准确听辨、认读声、韵母及词汇。
目 3、学习带轻声的词，掌握轻声的发音。
例如：爸爸、妈妈、哥哥等。
标 4、掌握并运用带“吗”的问句进行问候与询问。
例如：你忙吗？汉语难吗？重点： 1、鼻韵母 an en ang eng ong 的发音。
重、轻声的正确发音，例如：哥哥等。
2点、表达问候、询问两种功能的句子。
3与难点： 1、前后鼻韵母的听辨。
难2、轻声的发音。
点教学对泰国小学五年级学生，零起点初级汉语学习者，活泼好动。
象分析总教学时间100 分钟（ 80 分钟）第二课时 50 分钟（40 分钟）教第一课时 50 分钟（40 分钟）一、学习生词 10 分钟学一、组织教学和复习10 分钟二、课文学习及练习35 分钟时二、学习新课三、小结并布置作业 5 分钟间（一）学习鼻韵母10 分钟安（二）声韵拼合练习10 分钟排（三）学习本课生字、生词20 分钟第一课时教学步骤教学内容教学分析大家早上好！（ 10 分钟）一、组织教学和（依次跟同学问候）老师说：你好！复习要求同学回答：你好！复习上次课复习上次课学习的声母和韵母。
拿出标有声母和韵母所学内容同的卡片，让学生齐读，然后把声韵母进行拼合，让学时与学生增生单个进行拼读，并且用四种声调进行唱读。
例如：b加互动。
āb áb ǎb à点同学起来读上节课学的汉字。
二、学习新课引入新课。
大家对上节课学的内容掌握得很好，今天我们要继续总计 40 分钟学习韵母。
我们称鼻音韵母。
（一）学习鼻音韵母 an en ang eng ong （ 10 分钟）分三组板书板书三组韵母： an en增加区别ang eng感，让学生Ong再一开始就老师分组领读，夸张发音以及发音时的口型，利有意识的对用手势模拟口腔变化，便于学生模仿。
体验汉语写作教程教案(一)
体验汉语写作教程教案(一)体验汉语写作教程教案一、教学目标•了解体验汉语写作教程的基本内容和教学重点•培养学生的汉语写作能力和表达能力•提高学生对中国文化的了解和兴趣二、教学内容1.第一单元：写作概述–学习写作的基本要素和写作方法–掌握写作过程中的常用词汇和表达方式2.第二单元：记叙文写作–学习记叙文的结构和特点–分析和模仿优秀的记叙文作品3.第三单元：描写文写作–学习描写文的写作技巧和手法–练习用生动的语言描写人物、地点和事物4.第四单元：说明文写作–学习说明文的写作结构和特点–练习写简短的说明文，如介绍中国的节日、风俗等5.第五单元：议论文写作–学习议论文的写作技巧和逻辑思维–练习写论点明确、论证充分的议论文作品三、教学方法•案例分析法：通过分析优秀作品，引导学生理解写作技巧和表达方式•互动讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决写作问题和提升写作能力•批判性思维培养法：引导学生对作品进行批判性思考和分析，提高写作水平四、教学步骤1.导入：介绍《体验汉语写作教程》的内容和目标，激发学生学习汉语写作的兴趣。
2.基础知识讲解：讲解写作的基本要素、方法和常用词汇，帮助学生理解写作过程和技巧。
3.案例分析：选择一篇记叙文作品，引导学生分析其结构和语言表达方式，提高学生的模仿能力。
4.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对一个写作主题展开讨论和头脑风暴，培养他们的写作思维和团队合作能力。
5.写作实践：要求学生选择一个写作主题，按照所学的写作方法和技巧编写一篇作品，并互相交流修改。
6.作品展示：让学生展示自己的写作成果，并进行评价和赞赏，激励他们继续提高。
五、课堂练习1.阅读一篇记叙文作品，回答相关的问题，提炼出记叙文的特点和结构。
2.分组讨论一个记叙文主题，彼此交流想法和建议，准备写作计划。
3.模仿一篇说明文，写一篇关于中国传统节日的说明文，遵循说明文的写作结构和语言特点。
4.评价小组成员的写作作品，提出建议和改进建议。
体验汉语备课教案模板及范文
一、教学对象初级汉语学习者二、教学目标1. 让学生掌握与“体验”相关的词汇和短语。
2. 培养学生用汉语进行简单描述的能力。
3. 提高学生的听说能力。
三、教学内容1. 生词：体验、感受、乐趣、旅行、美食、文化、交流等。
2. 语法：使用“...给我留下了深刻的印象”等句型。
四、教学重点与难点1. 教学重点：生词的掌握和句型的运用。
2. 教学难点：正确运用句型进行描述。
五、教学时间1课时六、教学准备1. 教学课件2. 相关图片和视频资料3. 生词卡片七、教学步骤1. 导入新课1. 老师与学生用英语进行简短的交流，引导学生进入课堂氛围。
2. 提问：“你们平时喜欢体验哪些活动？”3. 老师总结并引出本节课的主题：“体验汉语”。
2. 学习生词1. 老师展示生词卡片，让学生跟读并拼写。
2. 学生分组进行游戏，巩固生词。
3. 学习句型1. 老师讲解句型“...给我留下了深刻的印象”的用法，并举例说明。
2. 学生跟读句型，并进行替换练习。
4. 视频教学1. 老师播放一段关于体验汉语的视频，让学生观看并思考。
2. 学生分享观看感受，并用所学句型进行描述。
5. 小组活动1. 学生分组，每组选择一个主题，用汉语进行描述。
2. 每组派代表进行展示，其他组进行评价。
6. 总结与作业1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业：让学生用所学句型写一篇关于自己体验过的活动的短文。
八、板书设计体验汉语生词：体验、感受、乐趣、旅行、美食、文化、交流等句型：...给我留下了深刻的印象九、课后反思1. 本节课的教学效果如何？2. 学生的学习兴趣是否浓厚？3. 教学过程中是否存在问题？如何改进？范文今天，我体验了一次汉语课。
老师教我们了很多生词，比如“体验”、“感受”、“乐趣”等。
我们还学习了句型“...给我留下了深刻的印象”。
通过观看视频，我了解到了很多有趣的文化活动。
最后，我们分组用汉语进行描述，大家都非常积极。
汉族服饰课程设计
汉族服饰课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够描述汉族服饰的历史演变过程，掌握不同朝代的服饰特点。
2. 学生能够识别并解释汉族服饰中的各种元素，如款式、色彩、图案和配饰。
3. 学生了解汉族服饰所承载的文化内涵和社会意义。
技能目标：1. 学生具备通过观察、研究和分析，对汉族服饰进行分类和比较的能力。
2. 学生能够运用所学知识，设计并制作简单的汉族服饰模型。
3. 学生能够运用口头和书面表达方式，展示对汉族服饰的了解和研究成果。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中华民族传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生树立正确审美观念，学会欣赏和尊重多元文化。
3. 学生通过学习汉族服饰，培养合作、探究和创新精神，提高解决问题的能力。
课程性质：本课程为人文社会学科范畴，以汉族服饰为载体，引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化。
学生特点：六年级学生具备一定的观察、分析能力和审美观念，对传统文化有一定的兴趣。
教学要求：教师应结合学生的认知特点，采用生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的实践能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生达到以上所述的知识、技能和情感态度价值观目标。
在教学过程中，关注学生的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 汉族服饰历史演变- 夏商周时期的服饰特点- 春秋战国时期的服饰变革- 秦汉时期的服饰风格- 唐宋元明清各朝代的服饰特点2. 汉族服饰元素- 款式：交领、对襟、马面裙等- 色彩：五色、五行、等级制度等- 图案：云纹、龙纹、吉祥图案等- 配饰：冠、巾、带、履等3. 汉族服饰文化内涵- 服饰与社会等级的关系- 服饰与礼仪制度的联系- 服饰在民间习俗中的应用4. 汉族服饰实践体验- 设计并制作简单的汉族服饰模型- 观察和分析现代生活中的汉族服饰元素教学大纲安排：第一课时：介绍汉族服饰历史演变，重点了解夏商周、春秋战国、秦汉时期的服饰特点。
第二课时：学习汉族服饰元素，包括款式、色彩、图案和配饰。
体验汉语第一课教案
第一课你好！（体验汉语初中版第一册）教学对象：A班（初级）。
所用教材：《体验汉语》学生用书初中版第一册（国际语言研究与发展中心编著，高等教育出版社出版，2010年）（编者注：《体验汉语》是在中国国家汉办和泰国教育部基础教育委员会的合作与帮助下，由国际语言研究与发展中心专门为泰国中小学编写的系列汉语教材，本书是为泰国汉语零起点初中学生编写，共10课，参考授课学时为50学时。
）教学目的：•让学生学会用汉语简单地问候与告别，并且学会简单介绍自己的姓名和询问别人的姓名。
•能够掌握课文内容大意，流利地朗读课文，并就课文进行简单的问候与告别与介绍自己的会话。
•通过第一课简单的会话，让学生觉得自己可以说好汉语，树立可以学好汉语的信心，并且让他们感觉汉语课堂很轻松和有意思。
教学内容：1.学习生词“你好、我、是、再见、叫、你、什么、姓、王飞飞、李明”，要求学生能听能读能说，明白生词的意思，并且能自由运用。
2.课文教学。
要求学生能够掌握课文的内容大意，熟读课文并且背诵课文。
能够在平时运用课文内容进行问候告别以及介绍自己的简单会话。
3.句型学习。
帮助学生掌握“你/你们/您/老师好”和“我是飞飞/学生/老师”这两个简单的句型。
要求学生能够灵活运用来造句。
4.听录音。
通过听录音巩固和强化学生对生词和句型的记忆，训练学生听和认的能力。
5.做练习和小游戏。
通过适当的练习让学生巩固他们所学的相关生词和句型的知识，并且通过玩小游戏增加课堂的趣味性，使学生在玩的同时也操练了生词和语法点。
6.语音练习。
重点学习元音“a o e ,I u ü”,用带读、点读、齐读等方式训练学生的发音，同时帮助学生纠音。
通过标声调的小练习训练学生辨识声调。
7.汉字学习。
通过向学生展示图片帮助他们学习汉字“十、八”，要求能认能读能写，复习之前教过的汉字笔画“横竖撇捺”，让学生掌握这两个汉字的写法以及笔顺。
8.给学生介绍汉字的起源以及中国的“百家姓”，使他们了解一些中国文化的知识。
体验汉语 教案
体验汉语教案标题：体验汉语教案教学目标：1. 学习并掌握基本的汉语词汇和句子结构。
2. 培养学生对汉语的兴趣和学习动力。
3. 提高学生的听、说、读、写能力。
教学内容：1. 汉字学习：学习常用的汉字，包括基本的笔画和发音。
2. 词汇学习：学习常用的日常生活词汇，如问候、家庭、食物、数字等。
3. 句子结构学习：学习基本的句子结构，如主谓结构、疑问句、否定句等。
4. 听力训练：通过听录音、听对话等活动，提高学生的听力理解能力。
5. 口语练习：通过角色扮演、对话练习等活动，提高学生的口语表达能力。
6. 阅读训练：通过阅读简单的汉语文章、短文等，提高学生的阅读理解能力。
7. 写作练习：通过写作练习，让学生能够用汉语进行简单的书写。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些有趣的图片或视频，引起学生对汉语学习的兴趣。
2. 汉字学习：介绍几个常用的汉字，教授基本的笔画和发音。
3. 词汇学习：通过图片、卡片等教具，教授一些常用的日常生活词汇。
4. 句子结构学习：介绍基本的句子结构，通过示范和练习，让学生掌握基本的句子构成方式。
5. 听力训练：播放录音，让学生听懂简单的对话，并回答相关问题。
6. 口语练习：学生分组进行角色扮演活动，练习用汉语进行简单的对话。
7. 阅读训练：让学生阅读简单的汉语文章或短文，并回答相关问题。
8. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己的简短介绍。
教学评估：1. 听力理解测试：通过听录音，回答问题的方式，测试学生对所学内容的听力理解能力。
2. 口语表达测试：通过角色扮演或对话练习，测试学生的口语表达能力。
3. 阅读理解测试：通过阅读简单的汉语文章或短文，回答问题的方式，测试学生的阅读理解能力。
4. 写作评估：评估学生的写作能力，包括语法、词汇和句子结构的准确性。
教学资源：1. 图片、视频等多媒体资源。
2. 汉字教具，如汉字卡片、书写练习册等。
3. 听力材料，包括录音机、录音带或电子设备。
体验汉语基础教程教案
体验汉语基础教程教案教案标题：体验汉语基础教程教案教案目标：1.引导学生了解中文语言基础知识，如拼音、汉字等。
2.培养学生的听、说、读、写的能力。
3.通过互动活动提高学生的学习兴趣。
4.促进学生的跨文化交流和理解。
教案内容：第一课：拼音入门1. 熟悉拼音的发音并掌握声母和韵母的组合。
2. 练习拼读简单的音节和词组。
3. 运用拼音进行简单的对话练习。
第二课：汉字初探1. 学习基本的汉字笔画和结构。
2. 通过学习常用汉字及其意义，培养学生的词汇量。
3. 进行汉字书写练习。
第三课：日常生活用语1. 学习日常生活中常用的问候语和礼貌用语。
2. 进行口语练习，模拟真实情景，如购物、问路等。
3. 运用所学用语进行日常对话练习。
第四课：学习数字和计量单位1. 教授数字的读法和写法。
2. 学习计量单位及其换算。
3. 进行数字和单位的口语、书写和计算练习。
教学活动：1. 拼音速记比赛：学生分组，通过比赛的形式快速记忆拼音的发音和组合规则。
2. 汉字接龙游戏：学生轮流说出一个汉字，下一个学生继续接下去，并说出该字的意义。
3. 角色扮演对话：学生分角色模拟真实情景对话，如在餐馆点餐等。
4. 数字和计量单位问答：教师提问，学生回答有关数字和计量单位的问题。
评估方法：1. 拼音测验：要求学生听音辨字，写出对应的拼音。
2. 汉字书写考核：学生根据教师的口述写出指定的汉字。
3. 口语表达评估：对学生进行口语问答或角色扮演，考察其口语交流能力。
4. 综合性测试：结合上述内容进行综合测试，评估学生的综合运用能力。
教案建议：1. 教师应使用多媒体手段或教学工具帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
2. 在教学过程中加入趣味互动活动，提高学生的学习积极性和兴趣。
3. 鼓励学生积极参与口语练习，提供真实的语言环境。
4. 针对学生的学习特点和进度，灵活调整教学内容和节奏。
5. 结合文化背景和实际应用，增加跨文化交流的内容。
以上是关于《体验汉语基础教程》的教案建议和指导，希望对你有所帮助。
《体验汉语》1 B 高中 第二课 服装 教案
《体验汉语》1 B 高中第二课服装教案赵萍授课时间：2012 年2 月10 日上午8:00-8:55上课教室：西西雅图高中227 教室授课对象：中文2 高中生授课教师：赵萍（汉办对外汉语赴美志愿者）学习目标： 1. 复习各类服装的名称（夹克，西服，毛衣，外套，T 恤，衬衫，牛仔裤，短裤，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋，凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带, 袜子）2. 熟练掌握搭配不同服装的量词（件，条，双，顶）3. 购买服装的常用语（包括询问价格，颜色，试穿并议价）教学重点：如何购买价廉物美满意的任意一款服装教学难点：不同数量词搭配搭配不同服装教学时间：55 分钟教学环节及步骤：一. 师生问候，开始上课。
班长汇报日期，星期，天气和时间。
（3 分钟）二. Bell work：因购物需要用到不同数额的钱，完成数字一百以内的数学题。
例如：四十七加五十三是一百。
（10 分钟）更多练习参见课堂资料三．复习所有服装的名称，生词及拼音如下：jiákâ，xīfú，wài tào，máo yī，T xù，chân shān ，niúzǎi kù，duǎn kù，夹克，西服，外套，毛衣，T 恤，衬衫，牛仔裤，短裤chánɡkù，qún zi ，lián yīqún ，wãi jīn ，shǒu tào ，yùn dònɡxiã，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋liánɡxiã，píxiã，xuēzi ，lǐnɡdài ，pídài ，wà zi ，mào zi凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带，袜子，帽子活动：1. 教师用实物展示各种服装的名称。
在线对外汉语教学课件P2-22 我穿校服
皮鞋
2.写汉字
衣寸衬衫
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21
单击此处编辑母版标题样式
本课作业
编辑母版文本样式 第二级
2. 写一写今天学的汉字。
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22
裙子 第四级 第五级
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编辑母版文本样式 第二级 第三级
裤子 第四级 第五级
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编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级
皮鞋 第五级
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第二级 第三级 第四级 第五级
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第二级 第三级 第四级 第五级
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我穿校服
1
单击此处编辑母版标题样式
教学目标
1. 认编辑知母第目版二文级标本样式
（1）认第识三本级课“校服、衬衫”等5个衣物类词语。
第四级
（2）认识“衤第字五旁级 ”，以及与这一偏旁相关的汉字。
2. 情感目标
通过参与本课活动，提高学生用相关词语描述自己穿着的兴趣。
2024/4/8
校服 裤子 裙子 皮鞋 衬衫
连一连
10
红色的 裤子 单击此处编辑母版标题样式
。
黄色的 皮鞋 编辑母版文本样式
。
第二级
第三级
第四级
第五级
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单击此处编辑母版标题样式
编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级
蓝色的 裙子 。 粉红色的 皮鞋 。
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我穿校服。 单击此处编辑母版标题样式
(最新整理)《体验汉语》教材分析
《体验汉语》教材分析编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《体验汉语》教材分析）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《体验汉语》教材分析的全部内容。
对外汉语教材研究《体验汉语》教材分析《体验汉语》这一套书，设有初中系列教材和高中系列教材。
是中国国家汉语国际推广领导小组办公室和泰国教育部基础教育委员会的指导与帮助下，由国际语言研究与发展中心专门为泰国初中和高中学生编写的系列汉语教材.本系列教材为泰国零起点初中和高中学生编写,使用对象包括泰国公立和私立学校.初中部为初中一至初中三的学生使用，一共有六册。
高中部为高中一至高中三的学生使用，一共有六册。
根据我们所上的《对外汉语教材研究》课 ,我将从这本教材对第二语言教材编写的十项基本原则,进行分析《体验汉语》这套教材.因为《体验汉语》这套教材无论是初中或高中的教材我都正在使用。
1.定向原则作者在《对外汉语教材研究》这一本书给定向定义为,所谓定向，就是要确定所编教材的基本定向,包括确定所编教材的性质—-—定性，找准所编教材的位置---定位，规定所编教材的容量———定量.从三个角度来分析这套教材，这套教材属于非学历教材,是长期学习者使用的教材,因为初中这一套是初一至初三使用，一般都是作为学生的选修课使用的教材.高中这一套是高一至高三的学生使用，定为学生必修课的教材。
我觉得这套教材编写为技能类的教材，初中比较注重听和说的能力，培养学生的使用交际能力.而高中注重汉语听说读写，培养学生的基本技能和基本交际能力,很突出这套教材是给泰国为母语的学生使用，因为这套教材采用了以学生母语泰语为注释语言，这套分成两套初级阶段和高级阶段使用的教材.初级阶段一套六册,高级阶段一套六册.初级阶段每册编写八课，高级阶段每册编写十二课。
《衣服2》优秀教案
第二课时一、教学目标1、初步认识各种不同的常见的衣服，初步了解各种衣服的穿着时间，并能注意穿戴整齐，学习扣衣服上的纽扣。
2、认读词语：衣服、外衣、雨衣、；掌握生字：雨、衣、；认识并描写“レ”（竖提）。
3、用“这是什么、谁穿什么衣服”的句式练习说话。
4、在认识衣服时，培养学生的生活能力及热爱生活的能力。
二、教学重点1、认识各种常见的衣服。
2、能认读词语：衣服、外衣、雨衣。
3、学会写：雨、衣、三、教学准备：图片、字卡教学过程：一、复习导入1、出示衣服问：这是什么？2、出示字卡：衣服，学生认读3、提问衣服的各个部分。
二、学习“外衣”1、出示外衣的实物：你们认识这是什么衣吗？2、师小结：这是外衣。
3、指导读外衣。
4、认识外衣：穿在最外面的衣服叫外衣（一般指大衣、两用衫）。
出示各种外衣的图片让学生认识。
5、学生认识自己身上的外衣。
6、认读词语“外衣”刚才大家都认识了外衣，老师写的这个词语就是“外衣”，跟老师一起读一读。
1）、指板书读：外衣。
这个词语就是外衣一起读。
2）指导学生读，重点正音、矫正。
3）、出示字卡开火车读。
4）、分小组比赛读。
三、认识“内衣”现在天气还比较冷，我们最外面穿了外衣，里面还穿了什么？1、我们里面还穿了内衣，让学生知道同时穿几件衣服时，穿在最里面的衣服叫内衣（一般指汉衫、棉毛衫）。
2、出示图片认识各种内衣。
3、指导认读“内衣”。
4、根据学生穿着练习说话：“这是××衣、谁穿什么衣服”。
四、练习读一读外衣、内衣。
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《体验汉语》1 B 高中第二课服装教案
赵萍
授课时间：2012年2月10日上午8:00-8:55
上课教室：西西雅图高中227教室
授课对象：中文2高中生
授课教师：赵萍（汉办对外汉语赴美志愿者）
学习目标： 1. 复习各类服装的名称（夹克，西服，毛衣，外套，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋，凉
鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带, 袜子）
2. 熟练掌握搭配不同服装的量词（件，条，双，顶）
3. 购买服装的常用语（包括询问价格，颜色，试穿并议价）
教学重点：如何购买价廉物美满意的任意一款服装
教学难点：不同数量词搭配搭配不同服装
教学时间：55分钟
教学环节及步骤：
一.师生问候，开始上课。
班长汇报日期，星期，天气和时间。
（3分钟）
二.Bell work：因购物需要用到不同数额的钱，完成数字一百以内的数学题。
例如：四十七加五十三是一百。
（10分钟）更多练习参见课堂资料
三．复习所有服装的名称，生词及拼音如下：
jiákâ，xīfú，wài tào，máo yī，T xù，chân shān ，niúzǎi kù，duǎn kù，夹克，西服，外套，毛衣，T恤，衬衫，牛仔裤，短裤chánɡkù，qún zi ，lián yīqún ，wãi jīn ，shǒu tào ，yùn dònɡxiã，长裤，裙子，连衣裙，围巾，手套，运动鞋liánɡxiã，píxiã，xuēzi ，lǐnɡdài ，pídài ，wà zi ，mào zi
凉鞋，皮鞋，靴子，领带，皮带，袜子，帽子
活动：1. 教师用实物展示各种服装的名称。
（3分钟）
2. 学生蒙眼摸到任何一种实物的服装，通过猜测，猜出所摸服装的类型
并说出名字。
此游戏可以和搭档一起完成。
当无法猜出时，搭档可以
用中文学习发声笔说出那个穿着该服装的身体部分。
（8分钟）例如：“帽子”，可以提醒“头”和“头发”此活动可以顺便复习了身体部分
句型：老师问：这是什么？
学生答：这是+ 服装名称。
3. 学生用玩偶设计出不同的服装搭配。
（6分钟）
句型：妹妹穿连衣裙和凉鞋。
4. 击鼓传花选出一名幸运的模特，站到教室前方。
学生们根据这位模特当
天的穿着，包括颜色。
此部分可复习服装名称并练习句型，。
（8分钟）
例如：赵老师今天穿红外套，黑毛衣，蓝色牛仔裤和紫色靴子。
四．熟悉并正确使用不同数量词搭配不同种类服装。
搭配量词“件”，“条”，“双”，“顶”的服装
夹克牛仔裤手套
西服短裤运动鞋
一件外套两条长裤三双凉鞋四顶帽子毛衣裙子皮鞋
T恤连衣裙靴子
衬衫围巾袜子
皮带
领带
1.教师领读每个搭配，学生跟读。
（3分钟）
2.活动: 学生每人拿到黄色,绿色,白色和粉红色四种颜色的纸条. （6分钟）
黄色纸条上写上任何一个数词,
绿色纸条上写上任何一个量词,
白色纸条上写上任何一种颜色,
粉红色纸条上写上与量词搭配正确的服装名称
全班同学相互对话:
A: 你买什么?
B: 我买一件红色外套。
C: 他买什么？
D: 他买两条蓝色牛仔裤。
E: 她买什么？
F: 她买三双黑色皮鞋
最后老师可以通过一目了然观察学生手中不同颜色纸条的顺序，知道学生句型词序的正确与否。
例如：黄色+绿色+白色+粉红色。
并抽查几个学生实际运用的能力，
五．拓展：实际运用，情景对话。
（7分钟）
1.对照课文，听对话。
2.和同伴互换角色朗读课文并进行角色扮演。
3.真实场景，现场模拟情景对话。
根据所学内容，表演商场买东西。
一人
扮演售货员，一人扮演顾客。
从询问服装价格，议价，颜色，到试穿。
六：布置作业，下课道别。
（1分钟）。