自然拼读教学方案计划大纲
幼儿园自然拼读教学活动策划方案
幼儿园自然拼读教学活动策划方案一、活动主题幼儿园自然拼读教学活动策划方案。
二、活动目的1.帮助幼儿学习汉字的发音和意义，提高他们的识字能力和语言表达能力。
2. 将自然拼读教学方法应用到幼儿园教学中，提高幼儿的阅读兴趣和效果。
3.培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力，提高他们的自主学习能力。
三、活动内容1.活动前的准备工作为了保证活动的成功实施，需要提前进行准备工作。
1)教师准备环节：教师需要了解自然拼读教学方法的具体实施步骤，掌握合适的教学方式和方法。
同时，教师还需要准备教学用具和材料，例如绘本、卡片、拼音表等。
2)幼儿准备环节：幼儿需要提前预习相关知识，从而能够更好地参与活动。
教师可以使用绘本、儿歌等方式帮助幼儿预习。
2.活动实施1)活动开始时，为幼儿介绍活动主题和目的，激发他们的兴趣和参与欲望。
2)教师出示绘本，让幼儿边听边看，逐个拼读出书中的单词。
在拼读过程中，教师可以帮助幼儿识别每个字母的发音，并注重发音的准确性和清晰度。
3)教师可以使用卡片等教具，帮助幼儿熟悉拼音表，并进行拼音学习。
同时，教师也可以使用类似“打气球”等互动游戏，让幼儿积极参与到活动中。
4)教师可以通过分析课文、绘本等文本的形式和内容，帮助幼儿理解阅读材料的意义和内容。
例如，可以通过绘本的图片描述、故事情节讲解等方式，说明故事中涉及到的内容，让幼儿更深入地理解词汇的实际应用场景。
3.活动总结1)活动结束时，教师可以进行简单的问答环节，检查幼儿的学习效果和理解程度。
2)教师需要总结本次活动的优点和不足，并计划下次教学的改进措施。
四、活动效果通过自然拼读教学方法，幼儿可以更加容易地理解和掌握单词的发音和意义，提高他们的识字能力和语言表达能力。
同时，活动也可以培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力，提高他们的自主学习能力和阅读兴趣。
自然拼读法完整教案很全面
自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章，详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力，提高英语写作水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发自主学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。
2. 教学重点：发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生用英语描述图片中的物品，同时让学生注意单词的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解自然拼读法的发音规则，举例说明。
（2）讲解元音与辅音的拼读技巧，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生朗读教材中的单词，并运用自然拼读法进行拼写。
（2）教师挑选部分单词，让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）自然拼读法在英语学习中的重要性。
（2）如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。
（2）学生反馈学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。
2. 元音与辅音的拼读技巧。
3. 常见单词的拼写规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材中第六章的单词，并用自然拼读法进行拼写。
（2）选取一个场景，用英语描述，尽量使用本节课学到的单词。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）学生对自然拼读法的掌握程度如何？（3）如何针对学生的学习情况，调整教学策略？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读英语文章，提高词汇量。
（2）组织英语角活动，让学生在实际交流中运用自然拼读法。
（3）开展英语单词拼写比赛，激发学生的学习兴趣。
自然拼读课程大纲
自然拼读课程大纲一、课程简介自然拼读课程的目标是培养学生在阅读和拼写方面的能力，通过学习自然拼读规则，使学生能够准确理解和表达英语单词的发音和拼写。
本课程结合游戏和互动教学的方法，让学生在愉快的学习氛围中提高拼读能力。
二、课程内容1. 音素学习a. 学习元音音素及其不同发音规则b. 学习辅音音素及其发音规则c. 训练音素的判断和区分能力2. 单词拆分与拼读a. 学习单词的拆分规则，如闭音节、开音节等b. 练习单词的拼读，包括单音节单词和多音节单词c. 图片辅助记忆法，帮助学生更好地记住单词的发音和拼写3. 音节规则a. 学习音节的构成和规则b. 练习音节的拆分和合并，帮助学生更好地掌握单词的音节结构4. 长元音和短元音a. 学习长元音和短元音的发音规则b. 练习长元音和短元音在单词中的应用5. 双辅音和复合辅音a. 学习双辅音和复合辅音的发音规则b. 练习双辅音和复合辅音在单词中的应用6. 单词拼写a. 教授常见的单词拼写规则和技巧b. 练习单词的拼写，注重字母组合的准确性7. 句子阅读与理解a. 练习从句子中准确读出单词b. 提高对句子意思的理解和把握能力8. 文章阅读与整体把握a. 练习读整篇文章，了解文章的结构和内容b. 提高对文章主旨和细节的理解能力三、教学方法1. 游戏教学通过各种趣味游戏，如益智拼图、游戏闯关等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高学习效果。
2. 视听教学利用多媒体资源，展示单词的图像和发音，帮助学生更好地理解和记忆单词。
3. 情景教学创设各种情景，让学生在实际生活中应用所学的拼读技巧，提高实际运用能力。
四、评估方式1. 课堂表现评估根据学生在课堂上的表现和参与度进行综合评估，包括课堂作业完成情况、口头表达能力等。
2. 考试评估定期进行拼读测试和理解能力测试，评估学生的掌握程度和进步情况。
五、教学资源1. 教材：自然拼读教材、单词卡片、练习册等2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 游戏道具：拼图、闯关游戏等本课程旨在通过系统的自然拼读教学，提高学生在英语阅读和拼写方面的能力。
自然拼读教学计划(2024)
引言概述：自然拼读教学计划（二）旨在进一步探索和优化自然拼读教学方法，为学生提供更全面、系统的拼读教育。
本文将介绍该教学计划的背景和目的，并详细阐述五个主要内容：词汇拓展、文字组合规则、语音规律、语法运用和阅读技巧。
通过这些内容的深入讲解和实践指导，希望能够提高学生的拼读能力和阅读理解水平。
正文内容：1.词汇拓展1.1充实词汇库：引导学生积极拓展词汇量，提供丰富的语言素材。
1.2单词记忆技巧：教授有效的单词记忆方法，如联想法、词根词缀法等，帮助学生更好地掌握和记忆词汇。
1.3同义词辨析：引导学生学会辨析同义词，在实际运用中灵活运用，提高语言表达的丰富性。
2.文字组合规则2.1字母规律：解析字母间的组合规律，例如辅音和元音的组合等，帮助学生理解字母在单词中的运用方法。
2.2音标标注：教授音标的基本知识和标注方法，帮助学生正确地拼读单词并提高发音准确度。
2.3音位分析：通过分析音位的构成和变化，帮助学生掌握单词的拼读和发音规则。
3.语音规律3.1重读规律：介绍单词中的重读规律，如单音节词、双音节词和多音节词的重读规则，帮助学生正确把握单词的读音。
3.2连读规律：讲解连续语音中的连读现象，如辅音连读和元音连读，提供相关练习，提高学生的听力理解能力。
3.3语调规律：指导学生理解语句的语调变化，如升调、降调和平调等，帮助学生提高口语表达的自然流畅度。
4.语法运用4.1词类学习：对名词、动词、形容词等词类进行深入剖析，教导学生识别和运用不同词类的方法。
4.2句式拓展：引导学生学习各种句式结构，如简单句、复合句和复杂句等，提高语言表达的多样性。
4.3时态语态：系统讲解英语的时态和语态，帮助学生正确地运用各种时态和语态，提高语言交际的准确性。
5.阅读技巧5.1阅读策略：教授学生阅读的基本策略，如快速阅读、扫读和精读等，培养学生的阅读技巧和速度。
5.2阅读理解：指导学生有效理解阅读材料，包括主旨理解、细节理解和推理推断等，提高学生的阅读理解能力。
暑期自然拼读学习计划大纲
暑期自然拼读学习计划大纲一、学习背景自然拼读是一种基于字母和音素之间的对应关系，以及语言中规律的发音方法。
通过自然拼读，学习者可以更加准确地掌握英语单词的发音规律，提高阅读和拼写能力。
暑期是一个很好的时间节点，可以利用这段时间系统地学习自然拼读，提高英语能力。
二、学习目标1. 熟练掌握自然拼读的基本原理和规则；2. 提高英语单词的拼读和拼写能力；3. 增强阅读理解能力，提高阅读速度和理解深度；4. 拓展英语词汇量，提高写作能力。
三、学习内容1. 自然拼读的基本原理和规则a. 字母与音素的对应关系；b. 开音节、闭音节和复合音节的拼读规则；c. 音标的使用和准确标注；d. 弱读音节和重读音节的辨别；e. 异常拼读和规则外单词的处理方法。
2. 英语单词的拼读和拼写能力a. 基础单词的拼读练习；b. 音节划分和重读音节的识别；c. 单词拼写规则的掌握；d. 多音节单词的拼读技巧。
3. 阅读理解能力的提高a. 阅读速度的训练；b. 理解文段和文章的方法；c. 主旨思考和细节推理的技巧；d. 阅读中的词汇量积累和使用技巧。
4. 英语词汇量的拓展a. 单词记忆和积累的方法；b. 词根词缀的认知和应用；c. 同义词和反义词的辨析；d. 使用词汇表和词汇书进行扩展。
四、学习方法1. 制定学习计划根据自己的实际情况，制定合理的学习计划，包括每天的学习时间安排、学习内容的进度安排以及学习任务的分配。
同时要根据不同的学习目标，制定相应的学习计划，确保学习的有效性和实效性。
2. 多种学习方式结合结合线上线下的学习方式，包括参加自然拼读的线下课程、观看在线视频教程、进行语音录音练习等。
同时结合听、说、读、写等多种学习方式，全面提高英语能力。
3. 注重实践和应用学习自然拼读不仅仅是掌握知识，更要结合实际场景进行应用。
可以通过阅读英文文章、参加英语演讲比赛、写英文日记等方式，将所学知识和技能应用到实际生活中。
4. 坚持不懈，持之以恒学习自然拼读需要长期坚持和不懈的努力。
英语自然拼读教学大纲模板
一、教学目标1. 让学生掌握英语字母及字母组合的发音规则，建立字母与发音之间的直接联系。
2. 培养学生自主阅读的能力，提高学生的英语听说读写综合技能。
3. 增强学生的英语学习兴趣，激发学生的英语学习热情。
二、教学内容1. 字母知识（1）26个英文字母的名称、形状及书写规则。
（2）字母在单词中的位置及作用。
（3）字母的发音及音标。
2. 元音与辅音（1）元音字母的发音及音标。
（2）辅音字母的发音及音标。
（3）元音字母与辅音字母的搭配发音。
3. 字母组合（1）字母组合的发音及音标。
（2）字母组合在单词中的发音规律。
（3）常见字母组合的拼读练习。
4. 单词拼读（1）根据字母及字母组合的发音规律拼读单词。
（2）从音标到单词的拼读练习。
（3）从单词到音标的拼读练习。
5. 阅读与听力（1）通过拼读练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
（2）通过听力练习，提高学生的听力水平。
（3）通过阅读和听力练习，增强学生的英语学习兴趣。
三、教学方法1. 直观教学法：利用图片、实物、字母卡片等教具，让学生直观地认识字母及字母组合。
2. 游戏教学法：设计趣味性强的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。
3. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 任务型教学法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习。
5. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，共同提高。
四、教学进度安排1. 第一阶段（1-4周）：学习26个英文字母的名称、形状及书写规则。
2. 第二阶段（5-8周）：学习元音与辅音的发音及音标。
3. 第三阶段（9-12周）：学习字母组合的发音及音标。
4. 第四阶段（13-16周）：学习单词拼读，提高学生的阅读速度和理解能力。
5. 第五阶段（17-20周）：进行阅读与听力练习，提高学生的英语学习兴趣。
6. 第六阶段（21-24周）：巩固所学知识，进行综合测试。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
自然拼读教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握自然拼读的基本原理和方法，能够通过字母或字母组合的发音规则拼读单词。
2. 培养学生的英语语感，提高学生阅读英语文章的流畅性和准确性。
3. 增强学生学英语的兴趣，激发学生自主学习和探索英语知识的热情。
二、教学内容1. 英文字母及其发音规则。
2. 常见字母组合的发音规律。
3. 单词拼读练习。
三、教学对象小学一年级学生四、教学时间2课时五、教学准备1. 教学课件：包括字母卡片、字母组合卡片、单词卡片等。
2. 录音设备：用于播放正确的发音示范。
3. 练习册：用于巩固所学知识。
六、教学过程第一课时1. 导入新课- 利用图片或视频展示英语字母，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生观察字母的形状和发音特点。
2. 字母教学- 教授26个英文字母及其基本发音。
- 使用字母卡片，让学生跟读并模仿发音。
3. 字母组合教学- 介绍常见的字母组合，如“th”、“sh”、“ch”等。
- 通过例词展示这些字母组合的发音规律。
4. 拼读练习- 让学生根据所学字母和字母组合拼读单词。
- 教师播放录音，学生跟读。
5. 游戏环节- 设计字母拼读游戏，如“找字母”、“拼读接力”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入- 回顾上一节课所学的字母和字母组合。
- 进行简单的拼读测试，检查学生的学习效果。
2. 单词拼读- 教授单词拼读的方法，如通过字母和字母组合的发音规则拼读单词。
- 展示单词卡片，让学生跟读并拼读。
3. 句子阅读- 让学生阅读简单的句子，通过拼读单词来理解句子的意思。
- 教师提供句子，学生朗读并解释。
4. 写作练习- 让学生尝试用所学字母和字母组合写单词。
- 教师提供指导，纠正发音和拼写错误。
5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学内容。
- 教师进行教学反思，针对学生的学习情况调整教学方法。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 检查学生的拼读练习和写作练习，评估学生的掌握程度。
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
小学自然拼读活动计划方案
一、活动背景自然拼读是英语学习的重要基础，对于小学生来说，掌握自然拼读技巧能够帮助他们更加高效地阅读和拼写英语单词。
为了提高学生的英语学习兴趣，培养他们的英语语感和阅读能力，我们特制定以下自然拼读活动计划方案。
二、活动目标1. 帮助学生掌握自然拼读的基本规则和方法。
2. 提高学生的英语语感和阅读能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
4. 增强学生之间的团队协作精神。
三、活动时间2022年9月至2023年1月（共5个月）四、活动对象小学一至三年级全体学生五、活动内容1. 自然拼读基础知识讲解- 每周一次，由英语教师进行自然拼读基础知识讲解，包括字母发音、字母组合发音、元音和辅音的发音规则等。
2. 实践练习- 学生在课堂上进行单词拼读练习，教师巡回指导。
- 每周布置家庭作业，要求学生在家练习拼读新学的单词。
3. 拼读比赛- 每月举办一次自然拼读比赛，分为个人赛和团队赛。
- 个人赛：学生在规定时间内拼读出尽可能多的单词。
- 团队赛：每个团队选出两名代表进行比赛，拼读单词数量多且准确者为胜。
4. 亲子拼读活动- 邀请家长参与，共同完成拼读任务。
- 通过亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，提高家庭英语氛围。
5. 自然拼读故事会- 定期举办自然拼读故事会，让学生在故事中学习拼读技巧。
- 教师讲述故事，学生跟读拼读单词。
六、活动实施步骤1. 准备阶段（第1个月）- 制定活动计划，确定活动内容、时间、地点等。
- 教师进行自然拼读基础知识培训，确保能够有效地指导学生。
- 购买相关教学材料，如拼读卡片、故事书等。
2. 实施阶段（第2-4个月）- 按照活动计划，开展各项活动。
- 教师定期检查学生的拼读练习情况，及时调整教学策略。
- 家长积极参与亲子拼读活动，关注孩子的学习进度。
3. 总结阶段（第5个月）- 举办活动总结大会，展示学生取得的成果。
- 对活动进行总结，分析活动效果，提出改进措施。
七、活动评价1. 学生拼读水平测试：通过测试了解学生在活动中的进步情况。
幼儿园自然拼音教学大纲
幼儿园自然拼音教学大纲幼儿园自然拼音教学大纲引言：自然拼音教学是幼儿园语言教育中的重要组成部分，它是培养孩子语言能力和字母意识的基础。
本文将通过详细介绍幼儿园自然拼音教学的大纲，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，来帮助教师更好地开展自然拼音教学。
一、教学目标：1. 培养学生对字母的兴趣和敏感性。
2. 掌握字母的名称和发音。
3. 能够正常书写和拼读1-2个音节的单词。
4. 培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习字母名称和发音：通过唱歌、游戏、故事等多种形式引导学生认识26个英文字母，并教授正确的发音。
2. 单字教学：以1-2个音节的单词为主要教学内容，通过图片、音频、视频等多媒体资源，帮助学生理解单词的意思、正常发音，并进行拼读练习。
3. 句子教学：引导学生根据已学的单词，组成简单的句子，并进行口语练习。
4. 拼读教学：通过听读、读写练习，帮助学生掌握拼读规则和技巧。
5. 大课教学：利用课文、故事等形式扩展学生的词汇量和语言能力，增加对自然拼音的兴趣。
三、教学方法：1. 游戏教学法：通过丰富多彩的游戏活动，激发学生的学习兴趣和动力，同时巩固所学的知识。
2. 视听教学法：利用多媒体资源，如图片、视频、音频等，让学生直观地感受字母的形状和发音，增强记忆效果。
3. 互动教学法：教师与学生之间进行互动，引导学生观察、思考和表达，激发学生学习的积极性。
4. 分组合作教学法：将学生分为小组，进行合作学习，提高学生的团队意识和合作能力。
5. 听说读写相结合教学法：通过听、说、读、写相结合的方式进行教学，全面培养学生的语言能力。
四、评估方式：1. 日常观察评估：教师通过观察学生的学习情况，了解学生对字母和单词的掌握程度。
2. 小组活动评估：评估学生在小组合作学习中的表现，包括听、说、读、写的能力。
3. 书面评估：通过书面考试评估学生对字母和单词的掌握情况，包括拼读和拼写。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“元音字母的拼读规律”。
主要围绕五个元音字母a、e、i、o、u的发音规则进行讲解，让学生掌握自然拼读的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音规律，提高英语单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词学习，增强自主学习能力。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、au等。
2. 教学重点：五个元音字母的基本发音规律及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生感受元音字母的发音，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，结合单词实例进行讲解。
3. 实践情景引入：设计一个超市购物场景，让学生运用所学拼读规律读出商品名称。
4. 例题讲解：选取具有代表性的单词，如make、like、no、go、use等，进行拼读示范。
5. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置相关作业，要求学生课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书元音字母拼读规律2. 内容：a的发音：/æ/，如：cat、map、hande的发音：/e/，如：bed、red、peni的发音：/ɪ/，如：sit、hill、millo的发音：/ɒ/，如：dog、pot、hotu的发音：/ʌ/，如：cup、bus、sun七、作业设计make、like、no、go、use、mate、note、love、move2. 答案：make：制作；like：喜欢；no：不；go：去；use：使用；mate：伙伴；note：笔记；love：爱；move：移动八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了元音字母的拼读规律。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六章，详细内容为“语音自然拼读”，主要围绕元音字母组合的发音规则进行讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，每张图片上都有一个单词，如“bed”、“cat”、“sun”等，引导学生观察并尝试拼读这些单词。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个含有元音字母组合的单词，如“mate”、“beach”、“team”等，讲解元音字母组合的发音规则，并进行示范拼读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个元音字母组合，如“ai”、“ee”、“oa”等，组内成员共同寻找含有该字母组合的单词，并进行拼读练习。
4. 小组竞赛（10分钟）每个小组派一名代表上台，展示本组找到的单词，并进行拼读。
其他小组成员进行评价，评选出拼读最准确的小组。
教师带领学生回顾本节课所学的元音字母组合及其发音规则，并对学生的表现进行点评。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生利用自然拼读法，自主阅读一篇短文，并在下节课分享阅读心得。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容：元音字母组合：ai、ee、oa、ue、ie发音规则：/aɪ/、/i:/、/əʊ/、/ju:/、/aɪə/七、作业设计1. 作业题目：自主阅读短文《The Crow and the Fox》，利用自然拼读法进行拼读。
2. 答案：ai：said、tail、waitee：see、tree、beeoa：boat、road、coatue：true、blue、flueie：lie、tie、pie八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、竞赛等多种形式，让学生掌握了元音字母组合的发音规则，提高了学生的单词拼读能力。
小学英语自然拼读法(课程)课程大纲
小学英语自然拼读法(课程)课程大纲一、课程目标本课程旨在帮助小学生掌握英语拼读方法，提高他们的英语听说能力和阅读能力。
主要目标包括：1. 学会正确发音并辨认英语字母与音标的对应关系；2. 掌握基本的拼读规则和技巧，能辨认和阅读常见的英语单词；3. 提高听力和口语表达能力，能用自然拼读法正确发音和读出英文单词。
二、教学内容1. 英语字母的发音和书写- 学生将研究英语字母的正确发音和书写方法，并通过练提高音标的辨识能力。
2. 基本的拼读规则和技巧- 学生将研究常见的拼读规则和技巧，如相邻元音字母的发音、闭音节和开音节等。
3. 英语单词的拼读和阅读- 学生将研究常见的英语单词，并通过自然拼读法辨认和阅读这些单词。
4. 句子的听力和口语表达- 学生将通过听力训练和口语练，提高对英文句子的理解和表达能力。
三、教学方法1. 多媒体教学- 教师将使用多媒体工具辅助教学，包括展示英语字母的发音和书写，播放英语单词的发音等。
2. 游戏和互动练- 教师将设计一些互动练和游戏，帮助学生巩固所学的英语拼读知识。
3. 演示和模仿- 教师将进行示范和模仿，引导学生正确发音和读出英文单词。
四、教学评估1. 测验- 定期进行拼读测验，测试学生的掌握程度。
2. 口语表达- 通过课堂口语练和小组讨论，评估学生口语表达能力的提高情况。
五、教学资源1. 教材和课件- 使用符合教学目标的教材和课件，包括英语字母和拼读相关的素材。
2. 多媒体设备- 使用多媒体设备辅助教学，包括投影仪、音频播放器等。
3. 游戏和练材料- 准备一些拼读游戏和练材料，帮助学生巩固所学的知识。
六、课程进度安排具体的课程进度安排将根据实际情况和学生的研究进度来确定，预计课程需要持续一个学期。
七、总结通过本课程的研究，相信学生能够掌握英语拼读方法，提高听说能力和阅读能力，为进一步研究和使用英语打下坚实基础。
牛津自然拼读第五册教学大纲
牛津自然拼读第五册教学大纲牛津自然拼读第五册教学大纲是一套针对学龄前儿童和小学低年级学生设计的英语学习教材。
该教材以自然拼读为基础，通过生动有趣的故事、游戏和练习，帮助孩子们系统地学习英语发音和拼写规则。
下面是牛津自然拼读第五册教学大纲的内容，旨在为教师们提供指导意义。
第一单元：复习和巩固第四册所学内容- 复习前四册所学的字母发音和拼写规则，并进行相应的练习和游戏。
- 引入新的音素和拼写规则，如元音音素的不同发音、辅音减韵规则等。
第二单元：鼻音m、n、ng- 通过图画和生动的故事，引入和教授鼻音m、n、ng的发音和拼写规则。
- 通过歌曲和游戏，帮助孩子们巩固这些音素的发音和辨别能力。
- 练习单词和句子的听、说、读、写，培养孩子们的听说读写能力。
第三单元：短元音音素a、e、i、o、u- 介绍短元音音素的发音和拼写规则，包括a的发音和拼写规则、e的发音和拼写规则等。
- 通过拼图和游戏，帮助孩子们掌握这些音素的发音和辨别能力。
- 练习单词和句子的听、说、读、写，加深对这些音素的理解和应用能力。
第四单元：辅音字母组合- 引入常见的辅音字母组合，如ch、sh、th等，并教授它们的发音和拼写规则。
- 通过故事和游戏，帮助孩子们熟悉这些辅音字母组合，并能够正确拼读和使用它们。
- 练习单词和句子的听、说、读、写，提高孩子们的语音和组词能力。
第五单元：元音字母组合- 介绍常见的元音字母组合，如ee、ai、ou等，并教授它们的发音和拼写规则。
- 通过歌曲和游戏，帮助孩子们记忆和识别这些元音字母组合，并能够正确拼读和应用它们。
- 练习单词和句子的听、说、读、写，加强孩子们对元音字母组合的掌握和运用能力。
以上只是牛津自然拼读第五册教学大纲的部分内容，通过生动有趣的故事、游戏和练习，孩子们可以在轻松愉快的学习氛围中掌握英语发音和拼写规则。
教师们可以根据实际情况和学生的学习进度，灵活运用这些教学大纲，帮助孩子们逐步提高英语听说读写的能力，为他们打下坚实的英语学习基础。
自然拼读方案
自然拼读方案第1篇自然拼读方案一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，英语教学越来越受到重视。
自然拼读法作为一种高效的英语教学方法，被广泛应用于国内外英语教学中。
本方案旨在制定一套合法合规的自然拼读方案，以提高我国英语学习者的阅读能力和发音准确性。
二、方案目标1. 提高学习者对英语字母和字母组合的认知能力。
2. 培养学习者正确拼读英语单词的能力。
3. 提高学习者英语词汇量和阅读速度。
4. 帮助学习者掌握英语发音规则，提高发音准确性。
三、方案内容1. 教学对象：适用于我国小学、初中、高中及成人英语学习者。
2. 教学资源：选用符合国家教育标准的自然拼读教材、教学软件及辅助教学工具。
3. 教学方法：（1）采用分阶段、循序渐进的教学模式，分为字母认知、字母组合、单词拼读、句子阅读和发音训练五个阶段。
（2）以学习者为中心，注重个体差异，进行个性化教学。
（3）结合多媒体教学手段，增强学习者的学习兴趣和积极性。
4. 教学安排：（1）每周进行2-3次自然拼读课程，每次课程时长为1-1.5小时。
（2）课程设置：字母认知（4周）、字母组合（6周）、单词拼读（6周）、句子阅读（4周）和发音训练（2周）。
（3）每阶段结束后进行一次阶段测试，以检验学习者的学习效果。
5. 教学评价：（1）采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学习者的学习过程和学习成果进行全面评价。
（2）评价内容包括：字母和字母组合的认知、单词拼读、句子阅读、发音准确性等。
（3）评价结果作为学习者英语能力的重要参考，反馈给学习者及其家长。
四、实施方案的保障措施1. 加强师资培训，提高教师自然拼读教学水平。
2. 定期组织教学研讨会，交流教学经验，优化教学方法。
3. 建立学习者学习档案，关注学习者在各阶段的学习进度和问题。
4. 鼓励学习者积极参与教学活动，营造良好的学习氛围。
5. 加强与家长沟通，共同关注学习者的学习情况，形成家校共育。
五、方案总结本方案旨在为我国英语学习者提供一套合法合规的自然拼读教学方案，通过科学合理的教学安排、多样化的教学方法和全面的教学评价，提高学习者的英语阅读和发音能力。
幼儿园园本部自然拼读法教学方案
幼儿园园本部自然拼读法教学方案幼儿园园本部自然拼读法教学方案一、背景与意义自然拼读法是一种以音素为基础，通过自然、有意义的方式学习英语拼读和阅读的方法。
幼儿期是语言发展的关键期，也是自然拼读法最适用的阶段。
幼儿通过自然拼读法的学习，可以快速提高其英语阅读能力，有效地解决英语自然拼读难题，也有利于提高幼儿们的听、说、读、写整体英语能力。
本方案旨在通过自然拼读法的教学，促进幼儿语言能力的全面发展，让幼儿体验到英语语言学习的乐趣，确保幼儿园园本部的教学质量。
二、教学内容与目标本方案针对幼儿园园本部的孩子，设置了以下教学内容：1.音素教学——通过音素单元教学，引导幼儿逐步认识26个字母，学习26个音素及其组合，掌握自然发音规律，为英文阅读奠定基础。
2.词汇与句型教学——从幼儿容易理解的日常生活情境入手，逐步引导幼儿认知常用单词，并带出小句式，提高阅读理解及口语表达能力。
3.句子与篇章教学——增强儿童对于更复杂语言结构的理解，学习更长、复合的句子，提高阅读能力。
本方案的教学目标是：1.使幼儿通过英语自然拼读法学习，掌握26个英文字母、44个音、音节和音素的组合规律及其表达方式。
2.提高幼儿英语单词和句子的领悟能力和表达能力，以培养幼儿的英语听、说、读、写的综合能力，打下坚实的英语语言基础。
三、教学方法与过程1.游戏化教学通过各种游戏形式，比如字母拼图，字母卡片匹配、识别英文字母、听声辩音等，营造轻松愉悦的学习氛围，既激发幼儿的学习兴趣，也降低其学习抗拒度，使语言学习在游戏中实现。
2.图解教学为了加深幼儿的记忆和认知能力，我们建议老师在教学过程中使用生动的图片和图表，通过视觉、认知的方式帮助幼儿更好地理解英语单词和句型的结构。
3.多种感官教学幼儿期的孩子特别喜欢通过五感来感知世界，因此在英语自然拼读的教学过程中，我们建议老师采用多种感官刺激的教学方法，如唱歌、跳舞、模仿音、模仿口型等耳、眼、手、口、脑五感的感官认知，增强幼儿对英语语言的体验和记忆。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则和单词拼读练习。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律以及常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生自主拼读单词的能力，增强英语学习的自信心。
3. 引导学生通过自然拼读法记忆单词，提高词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、ay、ee等。
2. 教学重点：自然拼读法的基本规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如购物场景，让学生尝试读出场景中的单词。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本规则，以单词cat、bed、pig、dog为例，引导学生发现元音字母的发音规律。
3. 例题讲解：选取几个典型单词，如like、play、see、you，讲解元音字母组合的发音规律。
4. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。
6. 应用：让学生用自然拼读法读出一些新单词，如house、school、family等。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 元音字母发音规律3. 常见字母组合发音规律4. 课堂练习单词七、作业设计a) cat ( ) b) bed ( ) c) like ( ) d) family ( )2. 答案：a) 猫 b) 床 c) 喜欢 d) 家庭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对自然拼读法的掌握程度，以及课堂练习的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生用自然拼读法阅读英语绘本，提高英语阅读兴趣和词汇量。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求，选择合适的教材和章节。
自然拼读活动计划1
自然拼读活动计划一、活动背景与目标自然拼读（Phonics）是一种重要的英语教学方法，旨在帮助学习者掌握英语字母和字母组合的发音规律，提高拼读和拼写能力。
本次自然拼读活动计划旨在通过一系列有趣的活动，激发幼儿学习英语的兴趣，培养他们的语音意识和拼读能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
二、活动对象与时间对象：幼儿园学生时间：XXXX年XX月XX日至XXXX年XX月XX日，每周X次活动，每次活动时长约为XX分钟。
三、活动内容1.字母发音游戏：通过游戏的形式，引导幼儿学习26个英文字母的发音。
可以设计字母卡片，让幼儿根据发音将卡片归类，或者进行字母发音接力比赛，激发幼儿的学习兴趣。
2.单词拼读练习：选取一些简单的英语单词，教授幼儿如何根据字母发音规律进行拼读。
可以设计拼读卡片，让幼儿尝试拼读并大声读出单词，同时辅以手势和表情，增强记忆效果。
3.故事拼读活动：选择一些适合幼儿年龄段的英语故事，引导幼儿通过拼读的方式阅读故事。
可以先让幼儿听录音或老师讲述故事，然后提供故事中的关键单词卡片，让幼儿尝试拼读并理解故事内容。
4.歌曲与韵律操：选取一些含有自然拼读元素的英语歌曲和韵律操，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习发音和拼读。
可以组织幼儿一起唱歌、跳舞，加深对发音规律的理解和记忆。
5.家庭作业与亲子互动：布置一些简单的拼读练习作为家庭作业，鼓励家长与幼儿一起完成。
同时，设计一些亲子互动游戏，如家庭拼读比赛、亲子阅读时光等，增进亲子关系，提高学习效果。
四、活动评估与反馈1.观察评估：在活动过程中，教师需要密切观察幼儿的表现，记录他们在活动中的参与度、发音准确性以及拼读能力等方面的进步情况。
2.作品展示：在活动结束后，可以组织一次作品展示活动，让幼儿展示自己的拼读成果，如拼读的单词卡片、故事书等。
这既可以检验幼儿的学习成果，又可以激发他们的成就感和学习动力。
3.家长反馈：通过家长问卷或面谈等方式，收集家长对活动的反馈意见，了解活动的效果和需要改进的地方。
幼儿园自然拼读教育方案
幼儿园自然拼读教育方案幼儿园自然拼读教育方案一、目标和原则：1. 目标：培养幼儿对字母、音标、音节的认知和理解，提高他们的阅读和拼写能力。
2. 原则：以幼儿的兴趣为主导，通过游戏和互动的方式进行教学，激发幼儿的学习兴趣和动力。
二、教学内容和方法：1. 字母认知：a. 使用大写和小写字母卡片，让幼儿触摸和辨别字母形状。
b. 利用贴纸、泥巴等材料，让幼儿模仿字母的形状写出来。
c. 进行字母音标教学，教幼儿发音和辨听音标。
d. 创设丰富多样的游戏环境，如字母拼图、找字母等，激发幼儿的字母认知兴趣。
2. 音标学习：a. 教幼儿不同音标的发音和特点，如长音、短音、元音、辅音等。
b. 利用图画、视频等形象的教学材料，帮助幼儿理解和模仿正确的发音。
c. 进行音标歌曲的教学和练习，加强幼儿对音标的记忆和运用能力。
3. 音节拼读：a. 教授幼儿简单的音节，如ba、be、bi等，让幼儿通过拼读这些音节来组成单词。
b. 使用图片卡片或拼字卡片，让幼儿在教师的指导下进行音节拼读练习。
c. 利用游戏和角色扮演等活动，让幼儿在情景中进行音节拼读练习，增强记忆力和应用能力。
d. 逐步增加音节的难度和组合，引导幼儿逐步形成自然拼读的能力。
4. 单词拼写：a. 教授幼儿一些基础的拼写规则和规律，如附上e的变音规则、双写辅音等。
b. 利用拼字游戏和拼写练习册等教具，帮助幼儿进行词汇记忆和拼写练习。
c. 引导幼儿在有趣的情景中运用所学的字母和音标进行创造性的拼写练习。
5. 阅读和朗读：a. 提供丰富多样的绘本和读物，让幼儿通过阅读培养阅读兴趣和阅读理解能力。
b. 进行课堂的集体朗读，提高幼儿的口语表达和语音语调的准确性。
c. 鼓励幼儿参加朗读比赛和戏剧表演，培养他们的自信心和舞台表演能力。
三、教学过程安排：1. 分阶段进行教学：根据幼儿的年龄和能力特点，将字母认知、音标学习、音节拼读、单词拼写、阅读和朗读分阶段进行教学。
2. 每个教学阶段的教学时间安排：每个教学阶段约为一个学期，每周进行3-4次的课堂教学，每节课约30分钟。
自然拼读教学方案计划大纲
1252626120 400050015试听课：自然拼读适用人群：总课时：班级大小：小班教学（6~12人）上课频率：一周一次五到八次免费课，报一年托管班，送全部课程幼升小英语完备的课程体系课程大纲：8节课学习26个字母名、字母形、字母音；掌握每个字母对应3个发音单词，包括音、义、形（识读）；能够流利朗读字母歌谣；流利朗读简单故事10节课掌握5个短元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；自主拼读115个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，掌握sight words5节课掌握9个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握6个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读78个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事10节课掌握28个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个三字母组合的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读155个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事，掌握sight words5个级别教学大纲Level 1 26个字母发音（alphabets）Level 2 短元音（short vowels）Level 3 双元音和长元音（diphthongs and long vowels）Level 4 混合辅音（consonantblends）Level 5 字母组合（letter combinations）自然拼读Phonics基础课程表课时教学内容Lesson 1 语音意识(Phonological Awareness)的训练1. 良好的辨音能力（Sound Awareness），如能根据声音判断音源、能识别是哪个物体发声、能识别说话人的升调和降调等。
2. 识别句子中单词数的能力（Word Awareness），如能识别My hat is black这句话有4个单词。
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试听课：自然拼读
适用人群：
总课时：
班级大小：小班教学（6~12人）
上课频率：一周一次
五到八次免费课，报一年托管班，送全部课程
幼升小英语完备的课程体系课程大纲：
8节课学习26个字母名、字母形、字母音；掌握每个字母对应3个发音单词，包括音、义、形（识读）；能够流利朗读字母歌谣；流利朗读简单故事
10节课掌握5个短元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；自主拼读115个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，掌握sight words
5节课掌握9个双元音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握6个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读78个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事
10节课掌握28个双辅音的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力；掌握11个三字母组合的字母名、字母形、字母音以及简单的拼读能力，自主拼读155个单词，自主拼读词汇歌谣和故事，包括课外绘本故事，掌握sight words
5个级别教学大纲
Level 1 26个字母发音（alphabets）
Level 2 短元音（short vowels）
Level 3 双元音和长元音（diphthongs and long vowels）Level 4 混合辅音（consonantblends）
Level 5 字母组合（letter combinations）
自然拼读Phonics基础课程表
课时
教学内容
Lesson 1 语音意识(Phonological Awareness)的训练
1. 良好的辨音能力（Sound Awareness），如能根据声音判断音源、能识别是哪个物体发声、能识别说话人的升调和降调等。
2. 识别句子中单词数的能力（Word Awareness），如能识别My hat is black这句话有4个单词。
3. 识别单词的韵脚（Recognize Rhyme），如能识别mat，hat，cat 的尾音相同。
4. 识别单词音节数的能力（Recognize Syllables），如能把paper划分成2个音节。
5. 识别单词的声母和韵母（Recognize Onset and Rime），如能指出map的声母是/m/，韵母是/ap/。
6. 具有音素意识（Phonemic Awareness）：
Lesson 2 听音、听指令、找错：
听力能力的训练，课后的练习，就是多听儿歌、动画片的音频
识别单词数、划分音节、识别押韵单词：
a.选择音节的数目
b. 画出音节的数目
c. 裁出图卡，按照音节数目分类
Lesson 2 识别韵母和声母、匹配同韵单词：
由只识别一批具有相同尾音组合的押韵单词的韵脚拓展为：1. 识别每个单词的声母和韵母，声母就是韵母前面的辅音或辅音组合；韵母就是元音开始往后的所有音。
2. 匹配押韵单词。
识别与划分音素：
对听力的更深层次的要求：要求孩子能听清单词的开头音、末尾因和单音节
单词中间的元音，最后是让孩子能听一个单词，然后判断这个单词有几个音，每个音分别是什么。
识别单词中单独音素能力的训练，这是拆音的能力
Lesson 3 合并与替换音素：
是一个反向的训练，是训练孩子把单独的音素拼合成单词发音的能力，比如孩子听到b, e, d这三个音，能拼成bed这个单词的发音。
这一项训练，是为孩子自主阅读时遇到生词主动拼读而准备的。
字母a的多个发音
Lesson 4
字母b和p的发音
字母d和t的发音
Lesson 5
字母e及字母组合ee的多个发音
字母g和k的多个发音
Lesson 6
字母c和qu的多个发音
字母i的多个发音
Lesson 7
字母f和v的发音
字母s和z的多个发音
Lesson 8
字母o的多个发音
字母m, n及字母组合ng的多个发音
Lesson 9
字母r, l及字母组合sh的多个发音
字母u和字母组合oo的多个发音
Lesson 10
字母h, w及字母组合th的多个发音
字母x和y的多个发音
Lesson 11
字母j及字母组合ch和tch的多个发音
字母组合ai, ay和ar的多个发音Lesson 12 字母组合ea的多个发音
字母组合oa和ow的多个发音Lesson 13
字母组合ou的多个发音
字母组合oi和oy的发音
Lesson 14
字母组合or, ore, our和oar的多个发音
字母组合er, ur和ir的多个发音Lesson15
字母组合air, are和ear的多个发音
-ed, -es后缀的发音
Syllables的练习册，有这个几方面的练习：
a. 选择音节的数目
b. 画出音节的数目
c. 裁出图卡，按照音节数目分类
Rhyming的练习册，有这个几方面的练习：
a. 选出押韵单词
b. 给相关押韵单词涂色
c. 匹配押韵单词
d. 押韵单词中挑出不押韵的
e. 画出押韵单词的图片
f. 剪出卡片粘到同韵单词旁边
1. Phonics的作用
自然拼读Phonics起桥梁作用，连接listening和reading。
当孩子已经有了足够听力词汇，而且对文字感兴趣，有强烈阅读意愿的时候，再介入Phonics 的正式系统学习，这是最佳时机。
2. Phonics的学习内容
首先完成语音意识的训练，再集中学自然拼读规则，会事半功倍。
语音意识包括听音、辨音、拆音和合音这四个主要训练角度。
拆音是听写单词的能力储备；合音是自主阅读陌生单词的能力储备。
3. Phonics的常见学习误区
一般说起自然拼读，大家的第一反应就是26个字母发音、元音字母组合、辅音组合这类规则。
事实上，在学这些规则之前最好先把语音意识解决。
4. 不同年龄的孩子如何学自拼
0-3岁的孩子不需要学自拼，这会儿是汉语基础形成期及英语的语感感受期。
4-7岁，分成两种，一种是3-4岁就已经开始启蒙的，在5岁半或6岁之前，只需要训练语音意识并大量积累听力词汇，到了5岁半或6岁，在拼音之前或之后，正式学基本的拼读规则；另一种是5、6岁开始启蒙英语的孩子，这会儿最好不要学规则，如果实在要学基本规则，要做的事情就比较多：听力词汇积累是必须的；语音意识要压缩时间赶紧学；拼读规则学习的时候，同时回顾并巩固语音意识。
8岁及以上的孩子，如果是刚启蒙，跟5、6岁刚启蒙孩子的操作差不多，只是训练量和阅读量要更大，采用学习模式，而且动画片、绘本等都需要精读；如果已经有了丰富词汇，而且通过阅读掌握了许多基本的拼读规则，那就集中学中高级的拼读规则。
5. 语音意识训练重点
前面其实已经说过，语音意识包括：听音、辨音、拆音和合音。
最后还需要加一个音节。
音节是孩子由单音节单词步入多音节单词必须要过的一个坎。
6. 规则学习注意事项
第一，最好先教letter sound。
这样孩子以后看到a的这个书写，直接就发short a或long a的音，而不需要在思维里进行这样的转化，降低效率：这是字母a，字母a有short a和long a两个发音，这里是发哪个呢，我来试试。
第二，规则最好做成闪卡，学完不断闪，让规则变成条件反射，以后孩子自己尝试拼读时，效率会更高。
第三，学完规则在阅读中要用，但是不是看到单词就拼，孩子先从整体听，或整体读，然后挑出句子中的代表词，进行拼读和听写。