冀教版一年级语文下册《荷叶伞》教案一
冀教版一年级语文下册《四单元 14 荷叶伞》教案_3
《荷叶伞》教学设计教学目标；1.正确、流利、美美地朗读课文。
2.认识“会认的字”里的9个生字，并能正确拼读。
3.认读“读读认认”里的6个生词和三个句子，理解“翠绿”的意思，尝试用“翠绿”说一句话,三个句子会填关键词并能仿说句子。
4.书写“绿”“姐”“她”三个字，要求把字写漂亮。
教学重点、难点：1、正确、流利、美美地朗读课文。
2、用“翠绿”说一句话,三个句子会填关键词并能仿说句子。
教具准备：课件教学过程：一、谜语导入师：同学们，我们先来猜个谜语好不好?----“一把大伞绿又圆，夏天站在水里面。
”(荷叶)这节课我们就来学习一篇描写荷叶的课文,题目叫《荷叶伞》。
我们一起写一下课题，举起你们的小手，你们书空，我们一起说出笔画，好不好？二、读课文1.自读课文师：又大又圆的荷叶伞下还藏着有趣的故事呢！下面同学们打开语文书49页，自己读一遍课文。
老师有个问题：遇到不认识的字怎么办？（生:读一读拼音）----善于解决问题的同学2.指名分自然段读课文师：下面我们分自然段读一读课文，大家数一数一共几个自然段。
（生:5个）那我们找5个同学。
谁愿意读？（生举手，师选人）其他同学也别闲着，我们一边听一边用手指着课文，他读到哪儿，就指到哪儿，老师要观察你们的小手指头和读的同学配合得是不是默契。
如果发现他哪儿读错了，赶快帮他纠正过来。
准备好了吗？好,开始！三、学习“会认的字”1.带拼音读师：老师从课文里挑出来一些生字，你们认识它们吗？（出示）赶快读一读（把“伞、翠、淋、湿、眨”变红）这几个红字特别容易读错，你们会读吗？老师选一行同学依次读出这些红字，如果他读对了，请同学们跟读一遍，听明白了吗？（生：明白了。
）明白什么啦？(生重复)-----认真听老师要求的同学2．去拼音读师:去掉拼音，调换顺序还会读吗？老师考两个同学。
（师走下去问一生：“你说考谁？”）(若被考者读对-----经得住考验的同学。
若有错，提名的同学教教他。
-----我们不但要相互考察，还要相互帮助。
一年级语文下册 荷叶伞1教案 冀教版
学
分
析
教
学
目
标
重难点
通过想象、表情朗读、绘画、表演等多种形式，激发孩子们的情感。运用多种方法识字，打好识字写字基础。
参考教案
个人教案
第一课时
一、情景引入
板书：荷叶
1．你见过荷叶、荷花吗？（学生汇报）大大的荷叶像伞一样。板书：伞
2．齐读课题。
3．读了课题，你有什么想知道呀？
二、自学文本
学生借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子。
七、课堂小结
谈收获。
第二课时
一、导入新课
1．抽查认读生字词语卡片。
2．开火车比赛。
（1）会认读生字。
（2）会组词。
（3）声音响亮。
二、自学文本 交流研讨
朗读课文，想一想以下问题。
1.荷叶姐姐淋湿了为什么会高兴地眨眼睛？
2.雨停了，那些小动物呢？
3.他们有没有去感谢荷叶伞呢？
4．省略号省略了什么
（还有很多动物来躲雨。）
11．指名认读以上6个生字。
12．在生字书写本上练习书写。
13．展示书写作品。
第一课时 授课时间年月日
情景引入
自学文本
质疑答疑
二轮自学
交流研讨
专项训练
课堂小结
第二课时 授课时间 年 月 日
情景引入
自学文本 交流研讨
专项训练
综合训练
课堂小结
第三课时 授课时间 年 月 日
反
思
（小组进行创造性表演。）
2.在我们日常生活中，还有谁像荷叶姐姐这样爱帮助别人呢？
四、综合训练
画一幅“荷塘避雨图”，把图中荷叶姐姐的故事讲给爸爸妈妈吧
《荷叶伞》教案（精选5篇）
《荷叶伞》教案（精选5篇）《荷叶伞》篇1教学目标1.知识目标（1）读本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标理解课文内容，学习助人为乐的品格。
3.情感目标（1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
（2）让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学重点1.理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
教学难点让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学媒体多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。
教学过程第二课时一、看图揭题1.出示荷叶图观察图片，你看到了什么？（荷叶）板书你觉得这荷叶像什么？（一把伞）板书：伞指读、组词2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”今天我们就继续学习14课《荷叶伞》（板书）（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。
）二、初读课文，自主学习1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢？<课件>用填空的方法（）的荷叶伞（大大、圆圆、绿绿、美丽）课文中使用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿）的荷叶伞<课件>出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！）2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐①书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。
<课件>②课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、<课件>这个字表示女人的她③我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。
我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。
课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。
）三、提出质疑，指导朗读。
1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！<课件>下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面）它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳①想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。
冀教版语文一年级下册第14课《荷叶伞》教案1
《荷叶伞》教学设计教学过程：一. 创设情景，引发情感。
1.谁夏天到湖边去游玩过？能说一说你在湖边都看见什么吗？（教师引导学生回答看见美丽的荷花，翠绿的荷叶，清清的池水，蓝蓝的天空......同时练习语言表达能力，并随学生的回答，课件出示池塘荷叶图）。
2.你们知道这是什么吗？(教师相机板书“荷叶”二字)，请同学们认真观察，看一看，翠绿的荷叶她像什么？（补充完整课题“荷叶伞”）二.初读课文，认识生字.1.在美丽的荷叶伞下面，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！（看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。
）2. 这么美妙的音乐会，这么多可爱的小动物来参加，你们一定也想一块儿参加！让我们也一起来读读这个故事吧。
请同学们.细心的读课文，注意看准拼音，争取把每一个字都读正确，同时边读边用笔把本课的生字标划出来。
（全班自由读课文，教师给足学生自读课文时间，让学生读4——5遍，巡视时，对平时读文能力较差的孩子进行必要的关注。
）3、(课件出示生词，生字用不同颜色)谁愿意用最响亮的声音把这些词读给大家听?3.(课件出示生字)谁愿意用最宏亮的声音把这些字读给大家听？（本课生字略。
在学生认读生字时，教师注重教给学生识字方法。
如，你是怎样认识这个字的。
）5.现在，请同学再读课文，在课文中再找一找，认一认我们刚才认读的字词，并把读的还不太通顺的句子再多读几遍好吗？。
【识字是一年级教学的重点，为此，教师在教学活动中，注重让学生积极主动参与识字，教给识字方法，培养学生独立识字能力，迈好“第一步”。
教师引导学生充分利用课文提供的良好语言环境认读生字，坚持在阅读中进行识字教学，字不离词，词不离句。
】三、再读课文，整体感知1.刚才同学们对生字的学习非常认真（评价认真的同学）。
下面你们想听一听老师是怎么读的吗？（教师范读课文）谁来评价一下老师读课文的情况。
2.下面同桌互读，看谁认真听，认真看，及时帮助同学纠正阅读错误；（教师继续巡视）3. 谁愿意把课文读给大家听? 我们大家都要认真听，边听边标一标，课文共有几个自然段？3.再自由地读课文，读后将自己喜欢的段落多读几遍。
冀教版一年级语文下册《四单元 14 荷叶伞》教案_2
导学案
一、引导预习
1、听老师讲故事《荷叶伞》。
学法指导：
（1）小手放好认真听
（2）仔细听听故事中的主人公都有谁？
（3）讲了一个什么样的故事？
2、认识荷叶姐姐，观察她的样子，并用敬语打声招呼。
二、基础再现
3、今天的生字宝宝们都调皮地跳到荷叶上去啦，请你借助拼音朗读课文，在文中找到他们并且圈出来，同桌之间互相交流。
荷伞翠塘条蛙淋湿眨
学法指导：标出自然段，圈字并注音，独学后对学。
4、小组合作交流识字方法。
学法指导：
（1）小组推选一名同学负责记录讨论结果。
（2）选择自己喜欢的识字方法并和同组同学讨论。
（同音字、形近字、近义词、反义词、加一加、减一减、词语理解、课文理解等等）（3）小组推选一名同学上台展示，分享你们组学习生字的好方法，其他同学可以补充，小组号由抽签的方式确定。
5、小游戏：找朋友
荷叶雨伞翠绿池塘淋湿眨眼
学法指导：黑板上出示词语的拼音，每组同学手中都有词语卡片，找一找谁是谁的朋友，并把词语卡片贴到相应拼音下方。
三、拓展提高
6、写出下列各字。
姐把绿站
条别她自
学法指导：
（1）“她”和“姐”女字做偏旁时横与撇相接不延长。
（2）“站”和“绿”都是左右结构，左窄右宽。
7、大声朗读课文，注意读准字音，课下把这个有趣的故事讲个朋友们听。
当堂检测
班级姓名
连线。
cuìlǜ hé yè sǎn chí tánɡ zhǎ yǎn lín shī
荷叶伞翠绿池塘淋湿眨眼。
冀教版一年级语文下册《四单元 14 荷叶伞》教案_1
《荷叶伞》教学设计一、课文简介：《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由两个不同层次的情境构成。
一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。
她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3、正确认读本课十二个生字。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
一、回顾儿歌，导入新课。
教师说：“小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
”是什么？（生:荷叶）。
今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事，《荷叶伞》，（出示课件，显示课题）1、指名读。
2、齐读课题。
（重点在于认识“荷”和“伞”这两个生字）二、初读课题，整体感知。
1、下雨了，荷叶伞又为哪些小动物遮了雨？请同学们轻声读第14课，争取把每一个字音读准，如果有不认识的字圈起来，并借助拼音解决。
2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌间“我读你听”。
齐读，指读，教师纠正读音。
4、同学们读了课文知道了些什么？生：荷叶姐姐非常乐于助人。
5、同学们说得很好，现在老师想看看文中的词语你们能不能读准？（多媒体出示词语）小老师带读、齐读、开火车读。
6、老师将12个新的生字朋友放到了苹果里。
看看谁还认识它，并用这个字组个词，如果你认对了，其他同学就一起跟读。
（出示课件：生字）师：同学们真了不起，把这些苹果都摘下来了。
三、再读课文，品味内容1、学习第一、二段师：有谁仔细观察过雨中的荷叶？下雨的时候，荷叶是什么样子的？生：下雨的时候，荷叶很绿;很精神；圆圆的荷叶像把大伞。
《荷叶伞》教案
《荷叶伞》教案《荷叶伞》教案作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《荷叶伞》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《荷叶伞》教案1教学目标知识与技能：1，会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。
2，正确，流利地朗读课文。
过程与方法学生运用已有的识字方法识字。
如：在具体的语言环境中识字，借助拼音识字，结合上下文猜字音，请教别人识字等；通过配乐读，配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读，抓重点词句来理解课文内容。
情感，态度，价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。
教学重点：识记生字，理解课文教学难点：让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的课前准备：课件，头饰。
教学过程课前向生活开放：一，创设情境，导入新课。
1，为学生放上学期的配乐朗诵《雨中的歌》这首儿歌。
或者一起背诵《雨中的歌》师问："还记得这首儿歌吗那你们知道儿歌中的小青蛙为什么唱着快乐的歌呢"2，师导入："同学们说得真好！那今天我们再来学习一与荷叶姐姐有关的故事。
好吗初读感知阶段二，初读课文，学习生字。
师：让我们打开书14课《荷叶伞》，听读课文。
（播放课件）师：请同学们自己读读课文。
并画己不认识的生字。
1，师指名读课文（2—3名）。
2，教师指名识字，正音。
（播放课件）三，再读课文，了解课文内容。
师：同学们通过检查老师觉得你们真聪明，把生字掌握得这么好。
下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准，句子读流利，自己先读读，再和同桌读读。
师找2—3名学生读课文。
最后一名同学读时，师提要求：边听边想，读了这课文你知道了什么精读感悟阶段四，品读课文。
1，引导学生读课文，（熟读课文）2，再读课文，思考问题。
师：谁还想读听听在他读时，大家边听边想：下雨了，荷叶姐姐在干什么荷叶姐姐的伞下都有谁师：同学们读得很好，你们看，小鱼，小蜻蜓，小青蛙他们出来了，他们想和你们做朋友呢。
冀教版一年级语文教材(下册)《荷叶伞》教学设计
《荷叶伞》教学设计教学内容：冀教版一年级语文教材（下册）65——68页第14课《荷叶伞》课文简介：《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由两个不同层次的情境构成：一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却默立在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。
教学目标：1、正确认读本课十二个生字，学习用普通话正确、流利地朗读课文。
2、通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生平时从一点一滴做起，且实际行动给别人带去快乐。
教学准备：1、荷叶、小鱼、蜻蜓、青蛙等带粘条图片；2、写有“帮助别人、快乐自己”的粘条图片。
教学过程：一、激趣导入：孩子们，老师知道你们喜欢猜谜语，今天就给大家准备了一个谜语：一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
（学生动脑思考，积极举手回答。
）哦，你说是伞——你说是帽子——你们都动脑筋了！可是这些东西在夏天的时候不站在水里啊？啊，又有同学猜了——荷叶！恭喜你，猜对了！谜底就是荷叶！二、揭示课题：1、板书“荷”字。
2、“叶”字我们以前学过，一起来写一下好吗？笔顺：竖、横折、横、横、竖。
3、跟老师一起读一下这个词：荷叶、荷叶，最后一遍——荷叶。
4、巧了，今天老师这里就有一片荷叶，我把它粘在这里。
（粘贴荷叶图片）看一下，她像什么？5、哦——伞，有的小朋友脱口而出，回答得非常棒！我把“伞”字写在这里。
（教师板书“伞”字。
）6、今天我们就学习新的一课——荷叶伞。
跟老师读课题：荷叶伞，再读——荷叶伞。
三、感悟课文：1、打开书，听老师读课文，注意听仔细哦！2、教师读文。
3、大家听得很用心！回忆一下，课文里把荷叶称作什么？——姐姐！4、学习生字“姐”。
我把这个字写出来——“姐”。
这是我们今天要学习的第一个生字，观察一下它的偏旁是什么？（“女”字旁。
）我们可以推断这个字是用来称呼什么人的？对，女人！那么，什么样的女人我们可以叫做“姐”？（学生自由回答。
冀教版一年级语文下册《四单元 14 荷叶伞》教案_5
《荷叶伞》教案
学习目标： 1.会写本课8个生字，认识9个生字。
2.流利的朗读课文。
（重点）
3.懂的主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
（难点）
教学过程：
一．导入。
师：看你们一个个的多精神呀！今天老师跟大家先来做个游戏——猜谜语，你们知道谜底是什么吗？（课件）
大家瞧！荷叶像什么？
生：伞。
二．初读课文。
师：荷叶像伞面，茎像伞把。
荷叶不仅像伞，还可以当伞用，不信跟老师走进课本中去看看吧，请同学们打开书49页，看看老师的朗读提示。
（课件）
三．识字
课文里的生字宝宝都迫不及待了，瞧他们都跑到大屏幕上了，我们赶紧来认识一下吧。
（多种形式朗读：自读，齐读，指名读，做游戏读）
四．精读课文。
师：同学们你们喜欢荷叶吗？看，荷叶姐姐来了，她站在池塘里，谁来读？（课件）翠绿就是很绿，瞧，荷叶的颜
色多新鲜，多美呀！
荷叶姐姐不仅长得美，而且心灵美爱帮助别人，你能找到吗？它都帮助谁了？（课件）
同学们读一读，除了这些小动物还有谁？用上文中的句子来说一说，小动物们在荷叶伞下没有被淋湿，那荷叶
姐姐怎样了呢？（课件）
荷叶姐姐被淋湿了她不但不生气反而很高兴，为什么？
（课件）因为她帮助了别人快乐了自己，这种精神叫做助
人为乐。
五．拓展延伸。
1.如果你是在荷叶姐姐伞下的小动物你会对荷叶姐姐说些
什么？
2.你身边有没有荷叶姐姐这样的人？
3.欣赏图片。
冀教版一年级语文下册《四单元 14 荷叶伞》教案_4
《荷叶伞》教学设计第一课时教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课九个生字。
2. 学习用普通话正确、流利地朗读课文。
过程与方法：学生运用己有的识字方法（借助拼音、在具体语言环境中、同桌互帮互助等）识字；通过不同方式的朗读加深对课文的理解，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
情感、态度与价值观：通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去快乐。
重难点分析：1. 正确认读本课九生字。
2. 让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3. 正确、有感情地朗读课文，并体会文中的美好意境。
懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
课前准备：多媒体课件一、猜谜引入，看图揭题。
师：瞧你们一个个坐的多精神呀！为了奖励你们，我们先来做个游戏----猜谜语。
（课件出示谜语）你们知道谜底是什么吗？生争先恐后的回答：荷叶。
（出示课件――荷叶图。
）生看到美丽的荷花图片，一声声惊呼“哇”“哇”“哇”。
师：大家瞧，荷叶像什么呀？学生a：荷叶像一把伞。
师：荷叶真的可以当伞用呢！不信，我们就到课文中去看一看。
（板书课题：荷叶伞。
）二、初读课文，巧识字词。
（一）学生借助拼音试读课文。
师：请打开课本，自由读课文。
要求：把字音读准，不多字，不少字。
遇到不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
（二）在语言环境中认读句子、新词、生字。
1、师：谁会读这些句子和词语？课件出示句子、词语。
1）. 荷叶姐姐像一把翠绿的伞站在池塘里。
姐姐翠绿2）. 一群蜻蜓飞过来，躲在她的伞下。
蜻蜓她的3）. 荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
遮雨却淋湿4）. 阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，那是荷叶姐姐在高兴地眨着眼笑呢！亮闪闪高兴眨眼分别先找生单独读，再全班同学齐读。
2、师：打开课本看课后要求认读的生字，同桌互相交流识字的诀窍，再互相考一考。
生交流识字的方法，互相检查生字的掌握情况。
冀教版一年级语文下册《四单元 14 荷叶伞》教案_1
《荷叶伞》教学设计教材分析：《荷叶伞》是一篇布局精巧的课文，全文由两个不同层次的情境构成。
一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在自己的膝前身后安然自得地游戏，而自己却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心.文字里行间都体现着生活的美：美的人、美的事物、美的场景，为我们构成了一组美丽的画面。
它让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。
3、学会课十二个生字。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，学会本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学准备：多媒体课件，头饰等。
教学过程：一、猜谜语，导入新课1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
”是什么？（生:荷叶）师：猜对了，小朋友们真棒！（板书：荷叶）“荷”这个字上面是草字头，下面是“莲叶何田田”的“何”，结合以前学过的字我们就记住了这个新字。
课件出示荷叶图片，提问：大家看一看荷叶是什怎么样的？（生：荷叶绿绿的、生：荷叶大大的、生：荷叶很漂亮）同学们描述的真好。
那么，你认为荷叶像什么呢？生1：荷叶像一把伞生2：荷叶像一把绿色的大伞师板书：伞同学们跟老师读“伞”我们观察这个字，上边的“人”字就像是伞盖，“点撇横”就像伞的支架，“竖”就像伞把儿，多么形象的一个字啊！今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事——荷叶伞（猜谜引入，激发学生的学习兴趣；拉近师生的距离，让课堂变得活泼互动起来。
）二、在情境中初步感知课文内容1、过渡语：在荷叶伞下（指着荷叶伞）会发生什么小故事呢？大家请看屏幕。
播放课文视频2、师：多么美丽的荷叶姐姐，多么温馨的小故事啊！请大家把书翻到54页，美美的读一读课文。
小学课文《荷叶伞》教案
小学课文《荷叶伞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文中的描述，体会作者的情感表达。
（3）培养学生合作学习的能力，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和热爱。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
（3）培养学生的团队合作精神，学会与人分享快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和情感表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和象征手法。
（3）引导学生体会作者的情感表达，培养情感共鸣。
三、教学准备1. 教具准备：课文课件、图片、生字词卡片等。
2. 教学资源：相关自然景观的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示荷叶伞的美丽画面，吸引学生的注意力。
（2）引导学生观察荷叶伞的特点，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 情感体验（1）学生分享自己对课文中所描述美景的感受。
（2）教师引导学生体会作者的情感表达，培养情感共鸣。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己心目中的荷叶伞。
2. 课后作业：（1）观察自然景观，拍摄或绘画出自己喜欢的景色。
（2）与家人分享课文内容，讨论其中的寓意和情感表达。
小学课文《荷叶伞》教案
小学课文《荷叶伞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用角色扮演、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏之情，增强对生态环境的保护意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，懂得分享快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
（3）通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。
三、教学准备1. 课件：荷叶伞图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、作业本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示荷叶伞图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享自己对荷叶伞的了解和记忆。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词义。
（3）学生跟读课文，加强语音语调的掌握。
3. 探讨课文内容（1）学生分组讨论，总结课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）引导学生发挥想象力，画出自己心中的荷叶伞。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于荷叶伞的小故事。
2. 课外阅读：推荐学生阅读与荷叶伞相关的课外阅读材料，培养学生的阅读兴趣。
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荷叶伞
教学目标:
1.使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会认读本课生字新词。
3.通过充分的读文、想象体会雨中池塘的美景。
4.积累喜欢的词句。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，并体会文中美好意境。
教学课时：第一课时
教学用具：多媒体课件录音机
教学过程：
一.导入.
1.同学们,假期里,你一定积累了不少古诗和美美的句子,你想不想背给大家听听?(随机指导)
2.我在假期里学唱了一首特别好听的歌曲,今天也想和你们一起分享,行吗?(播放歌曲<小雨点>)
3.在这细细的小雨中,我们一起来到一个美丽的池塘,你们快看,都看见什么了?
（引导学生观察美丽的荷花，翠绿的荷叶，清清的池水，蓝蓝的天空......并练习语言表达能力）
4.哦，太美了，雨中的池塘究竟会发生什么呢？我们一起来学习课文《荷叶伞》好吗？(板书题目)
二.初读.
1.细心的把课文读一读，注意看准拼音，争取把每一个字都读正确。
（教师巡视，对平时读文能力稍差的孩子尤其关注）
2.同桌互相读一读，一定要竖起你的小耳朵认真听，及时的帮助他。
（继续巡视）
3.(课件出示脱拼音生词进行指读)谁愿意用最洪亮的声音把这些词读给大家听听?(如果有学生不认识字就引导看书再带拼音读)
4.现在谁愿意把课文读给大家听听?
我们都要认真听呀!
5.自己再来读一读，这回把读的还不太通顺的句子再多读几遍。
6.(课件出示脱拼音句子进行指读)这回看谁读的又清楚又流利?
三.读读悟悟.
1.教师为学生学文创设情境。
美丽的荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却被淋湿了. 你们看都有谁来姐姐的伞下躲雨了？（演示课件，情趣盎然的游来小鱼，飞来蜻蜓，跳来青蛙）
这些小动物多可爱呀,你愿不愿意也成为他们中的一员参与他们的活动呢?那就以小
组为单位,自己分一分角色,一边认真读课文一边演一演.聪明的孩子还应该想一想他们会说些什么,有什么动作?我们比一比哪一组读的好,哪一组演的好.
(之后可以让一组同学表演给大家看)
那你猜猜还有谁也会过来，躲在姐姐的伞下？(想象并练习说话)
你们瞧,荷叶姐姐来和我们一起学习了.(板贴荷叶图片,并教学“姐”并写一写）
2.调节课堂气氛
其实青蛙在荷叶姐姐的伞下给大家吹着快乐的口琴呢，不信，闭上眼，你们听...
（播放音乐《小雨的回忆》这时不给孩子们提任何要求，他们可以遐想荷叶伞下发生的故事，可以随着音乐欣赏漫漫小雨的飘洒，还可以只是在休息）
3.欣赏完音乐，我才发现雨停了，天也亮了，你还想不想到池塘去走走，看看池塘的变化？我们来读一读课文的最后自然段。
指导重点：雨中的池塘带给你什么感受？
你闻到了什么味道？...
带着你所感受到的来读一读课文。
4.我们再来美美的读一读全文好吗？
（可根据情况对第一自然段“下雨了”进行指导）
5.读过这篇课文，我想起了我们在一年级曾学过的一首小诗，你还记的吗？（出示整幅荷塘景观，提升学生的情感，并吟颂小诗《江南》）
四.复查生字新词。
老师和你们一样也特别喜欢这篇课文，喜欢课文中的荷叶，于是我利用我们这节课认识的一些新朋友自己动手也写了一首小诗，来欣赏一下？（复查生字，鼓励动手）
五.积累。