评语大全之丢手绢作文评语
小学生作文评语大全集锦
小学生作文评语大全集锦【小学生作文评语大全集锦】1.文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
细节描写颇具匠心。
极富功底。
2.全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
全文通俗易懂，趣味性强。
3.文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕进行。
文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
4.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。
5.对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
6.文章选材新颖，这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。
读后令人身心愉悦，舒畅。
7.本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
8.全文节奏明快，语言清新，总是充满幽默风趣，读来妙趣横生。
9.对生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。
这是文章成功的一大要素。
10.本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
11.这篇文章是一部成熟的叙事作品。
用准确流畅的语言展示了实验的全过程，跌宕起伏，趣味十足。
小作者观察细致，叙述有序。
12.对实验现象的描述可以中肯、详细、全面。
文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读起来很有趣。
13.文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定心，催人奋进。
14.本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
15.本文围绕这个中心组织材料，语言准确、生动、形象，内容极其丰富具体，是一部成功的作品。
16.文章虽短，但叙述生动。
描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
17.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
18.通过仔细观察，采用了合适的语言把绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。
19.描写人物的语言、神态、动作等是这篇文章的一大特色。
作文的评语
作文的评语作文的评语(集锦15篇)作文的评语11. 情节发展较平缓缺乏一定的起落性。
2. 情节变化平淡无奇缺乏新意。
3. 情节平直毫无悬念平铺直叙似记流水账。
4. 过程详细结尾却简略不全。
结构不合理给人以虎头蛇尾之感。
5. 构思不合常理内容漏洞百出不能反映生活的真实。
6. 情节大起大落转换太快不够连贯自然。
7. 适当地运用对比比较等手法通过事物相互间的悬殊与差异有力地佐证文章的中心。
8. 不失时机地运用排比的手法从多方面说明事物的特征既增强语势又给读者留下了非常深刻的印象。
9. 巧妙地运用拟人手法使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件但由于分析不透彻挖掘不深事件潜含的道理未能深刻地体现。
10. 选材平淡无奇过于老旧粗俗简单幼稚不具新意难于深刻地反映生活的时代性真实性。
11. 未能通过小事情反映大道理“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
12. 对人物形象缺乏多角度的刻画只是选取了某一狭窄的题材片面地显现了人物某一方面的性格特征。
13. 能够选择生活中具有典型意义的题材事件的代表性较强。
14. 选材新颖独特不附平庸一扫迂俗之气令人耳目一新。
15. 虽述平常事但分析透彻合理理性挖掘较深凸现了事件的本质。
16. 事件虽小但反映出较深刻的道理具有一定的普遍性。
17. 从多方面多角度选材充分体现了人物的个性特征人物形象丰满。
18. 感情过于浓烈不似有感而发反倒是搔首弄姿自作多情。
19. 情感缺乏深度未能以景传情未能由事生情感情虽潜藏于文中但未能深入挖掘。
20. 心理刻画不够生动具体未能有力地表现人物的思想态度好恶观。
事理：反复从不同角度不同方面来强调作者的观点说理充分透彻立意鲜明。
作文的评语21、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
2、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
3、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
四上 记一次游戏 作文批改评语
四上记一次游戏眉批+总评眉批1开门见山，直奔主题。
把规则讲清楚，为下文开展游戏做好铺垫。
游戏的过程写得活泼生动,一波三折,让人印象深刻。
老师的话语发人深省,增加了文章的深度。
结尾表明自己的观点,升华主题。
2开头简明扼要,点出“和爷爷下棋”是小作者抹不去的记忆。
虽为一个小游戏,但作者却描述得有声有色。
语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
感情真挚,情意浓浓,似香醇美酒,令人不饮而醉。
3语言精练流畅，描写生动精彩。
描写很有画面感。
过渡也不忘紧扣“精彩”这一关键词。
红飞机在小作者笔下栩栩如生。
4开头“一石激起千层浪”,一下子激发读者的阅读兴趣。
选取了一般人容易忽视的点,把同学们的心理活动描写得惟妙惟肖。
这番细节描写更是反衬了刚刚的紧张场面。
5比喻手法的巧妙运用形象地写出了“我”的感受。
形象的对比描写将比赛推向了高潮。
6巧用比喻，将雪比作“鹅毛”和“白棉被”，生动形象地突出了雪下得大和颜色白的特点。
心理描写:此处对“我”见小伙伴拿大雪块准备砸“我”时的心理进行描写,将“我”担忧、不满的心理表现得生动十足。
表达心愿:小作者直抒胸臆,表达希望能再有几次这么好玩的“打雪仗”,表达了自己对“打雪仗”的喜爱之情。
7介绍简洁:小作者以寥寥数语介绍了比赛规则,简洁又清晰,让读者一目了然。
心理描写:此处对“我”要不要扶摔倒的同学进行心理描写,将“我”的矛盾心理凸显出来,也给读者留下悬念。
揭示道理:小作者通过一次比赛,领悟到“赠人玫瑰,手留余香”的道理,发人深思。
8开门见山：文章开篇直截了当地点明本文记叙的主要事情——套圈圈游戏，简洁明了。
情节曲折:“我”连套三圈,却都不中,不料随意一扔,却发现居然快套住芒果洗碗棉了,正当同学们欢呼时,圈圈却戏剧性地反弹了一下,还是没套中,情节一波三折，引人入胜。
中心突出:文章末尾点明这次游戏的意义——“友谊第一,比赛第二”,突出了全文的中心。
9开头交代了所玩游戏名称等基本信息,并表达了对这个游子的喜爱之情。
小学作文批改评语大全
小学作文批改评语大全1. 创意丰富：你的作文充满了想象力，让人耳目一新。
2. 情感真挚：你的文字表达了真挚的情感，读者能够感受到你的真诚。
3. 结构清晰：你的作文结构条理分明，层次清晰，易于理解。
4. 语言流畅：你的语言表达自然流畅，读起来朗朗上口。
5. 用词恰当：你选用的词汇恰到好处，既准确又生动。
6. 句式多样：你运用了多种句式，增加了文章的表达力。
7. 描写细腻：你的细节描写十分细腻，使读者仿佛身临其境。
8. 观点明确：你的观点表达明确，逻辑性强，说服力高。
9. 内容丰富：你的作文内容丰富，涵盖了多个方面，展现了你广泛的知识面。
10. 想象力强：你的文章充满了创意，想象力丰富，令人印象深刻。
11. 情感表达：你能够很好地表达自己的情感，让读者感同身受。
12. 逻辑严密：你的作文逻辑严密，论点论据充分，说服力强。
13. 主题突出：你的作文主题突出，围绕中心思想展开，没有偏离主题。
14. 观察细致：你的文章观察细致，能够捕捉到生活中的小细节。
15. 修辞得当：你恰当地使用了比喻、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。
16. 立意新颖：你的作文立意新颖，给人以新鲜感。
17. 引人入胜：你的开头和结尾都很吸引人，使读者愿意继续阅读。
18. 文风独特：你的写作风格独特，让人一眼就能认出是你的作品。
19. 情感渲染：你的文章情感渲染到位，能够打动人心。
20. 细节丰富：你的文章细节丰富，让读者对场景有了更深刻的理解。
21. 内容丰富：你的作文内容丰富，信息量大，给人留下深刻印象。
22. 观点独到：你的观点独到，给人以启发。
23. 文笔优美：你的文笔优美，读来令人愉悦。
24. 情感真挚：你的情感表达真挚，能够触动人心。
25. 语言简练：你的语言简练有力，没有冗余。
26. 描述生动：你的描述生动形象，让人印象深刻。
27. 思维活跃：你的思维活跃，能够从不同角度思考问题。
28. 表达准确：你的表达准确无误，没有歧义。
三年级作文丢手绢评语怎么写
三年级作文丢手绢评语怎么写篇一：一年级《丢手绢》解说词一年级《丢手绢》解说词丢手绢是一项儿童喜闻乐见的集体活动，它能锻炼儿童的合作能力，增强儿童的集体荣誉感。
通过游戏活动，小朋友们知道手绢有许多的玩法，激发儿童的探索精神。
请小朋友们主动大胆地参加游戏，在游戏中享受快乐吧。
篇二：丢手绢四川省苍溪县陵江镇第四小学校三年级四班杨明洁丢手绢丁铃铃，下课了，同学们像小鸟一样飞出教室，参加各种活动。
他们有的赛跑，有的踢键子，还有的跳绳。
我最喜欢玩丢手绢了。
我们八个同学席地而坐，围成了一个大圆圈。
大家推选权天乐先来丢手绢。
只见他一蹦一跳地围着圆圈跑了起来，大家闭着眼，不约而同地唱起了动听的歌谣：“丢、丢、丢手绢，......”我紧张极了，心怦怦直跳，眼睛不时地眯成小缝(:三年级作文丢手绢评语怎么写)儿，用眼角往身后瞟。
我的手也往身后左一摸，右一探的。
权天乐时而快跑，像一只小兔子；时而慢走，猫着腰，蹑手蹑脚的。
一圈，两圈，他手里的手绢始终不掉下来。
我有点放松警惕了。
忽然，我感到权天乐象风一样从我身后跑过，我隐隐有一种预感,我忙回头看。
啊!小手绢已落在了我的身后。
我抓起手绢飞快地去追权天乐，可是他已经安安稳稳地坐在了我的座位上。
我输了，只能为大家表演了一首歌，我的表演赢得了大家的阵阵掌声。
轮到我丢手绢了，我想：我要好好戏弄你们一番。
我一边唱歌，一边忽快忽慢地跑着。
一会儿假装在孙浩轩身后放一下，一会儿在罗浩文身后跺一下脚，吓得他们一个个心惊胆战.突然，我发现周轩宇在想心事，就悄悄地把手绢放在了她的后面，然后飞快地跑开了。
当周轩宇发现的时候，我已经坐在了他的旁边,大家哈哈大笑起来。
大家继续玩了起来，欢乐的笑声在校园上空回荡......篇三：丢手绢8月11日星期五小雨丢手绢暑假里我常常很无聊，我就想起了在学校里和同学们玩的游戏——丢手绢。
记得体育课上，高老师把我们带到草坪上，我们围成一个圈原地坐下，高老师让徐思琦解下红领巾当手绢，从她开始先丢，徐思琦的眼睛滴溜溜地转，她肯定在想把手绢仍在谁背后，她若无其事地走着，走到葛梦涵的背后时，把手一撒，手绢就悄悄地落在了她后面，徐思琦向大家挤挤眼，意思叫大家不要提醒她，然后撒腿跑起来。
小学作文评语大全
小学作文评语大全1. 内容充实：你的作文内容丰富多彩，描述细腻，让读者仿佛身临其境。
2. 想象力丰富：你的作文充满了创意和想象力，让人耳目一新。
3. 结构清晰：文章结构安排得当，层次分明，易于理解。
4. 语言流畅：你的语言表达自然流畅，读起来朗朗上口。
5. 情感真挚：作文中流露出的情感真挚感人，打动人心。
6. 观点明确：你的观点表达清晰，论据充分，说服力强。
7. 用词准确：你的用词恰当，没有语病，显示出良好的语言功底。
8. 描写生动：你的描写生动形象，能够很好地传达文章的主题。
9. 逻辑性强：文章的逻辑性很强，思路清晰，论证合理。
10. 创新意识：你的作文展现了独特的创新思维，给人留下深刻印象。
11. 细节处理：你对细节的把握非常到位，使得文章更加完整。
12. 情感渲染：作文中的情感渲染恰到好处，增强了文章的感染力。
13. 观察细致：你的观察力很强，能够捕捉到生活中的细微之处。
14. 主题突出：文章主题鲜明，贯穿全文，让人一目了然。
15. 修辞得当：你运用了恰当的修辞手法，增强了文章的表现力。
16. 例证恰当：你的例证选取恰当，有力地支撑了你的观点。
17. 思维活跃：你的作文显示出活跃的思维，能够从不同角度思考问题。
18. 文笔优美：你的文笔优美，遣词造句都显示出你的文学素养。
19. 情感细腻：作文中的情感描写细腻入微，让人感同身受。
20. 结尾有力：文章结尾收束有力，给人留下深刻印象。
21. 思考深入：你的作文显示出深入的思考，对问题有独到的见解。
22. 观点独到：你的观点新颖独到，给人带来新的启发。
23. 引用恰当：你在作文中恰当地引用了名言警句，增强了文章的说服力。
24. 层次分明：文章的层次分明，每个部分都紧密相连，逻辑清晰。
25. 语言规范：你的语言规范，没有使用不恰当的词汇或句式。
26. 情感真挚：作文中的情感真挚，能够引起读者的共鸣。
27. 选材恰当：你的选材非常恰当，与主题紧密相关，增强了文章的说服力。
作文评语小学生（3篇）
作文评语小学生以下是给小学生写作文的评语，共计____字：1. 这篇作文观点独特，语言流畅，表达清晰，写得非常好！2. 你很好地理解了作文题目，内容充实，观点明确，语言简洁，这是一篇出色的作文。
3. 你的作文语言生动活泼，想象丰富，特别是用了很多形象的描写，写得很有趣。
4. 你用了很多连词和过渡词来连接句子，使得整篇文章结构严谨，逻辑性强，非常棒！5. 你在作文中运用了很多比喻和拟人的修辞手法，使作文更加生动有趣，这种表现很出色。
6. 你的作文语言简练，内容充实，观点鲜明，突出了主题，写得很好。
7. 你很好地理解了作文题目，围绕主题进行了充分的展开，逻辑性强，这是一篇非常出色的作文。
8. 你用了很多形象的语言，生动地描绘了情节和细节，使作文更加有画面感，写得很棒！9. 你的作文结构清晰，观点明确，语言简练，这是一篇非常出色的作文。
10. 你的作文语言通顺，内容丰富，表达了自己的思考和感受，写得很好。
11. 你用了很多感叹句和反问句来加强表达效果，使作文更加生动有力，这种表现很出色。
12. 你在作文中加入了自己的观点和感受，使作文更具个性化和独特性，写得很棒！13. 你的作文用词准确，句子通顺，文字流畅，观点清晰，这是一篇非常出色的作文。
14. 你在作文中运用了很多比较和对比的修辞手法，使作文更加有层次感，这种表现很出色。
15. 你的作文结构紧凑，观点明确，逻辑性强，这是一篇非常出色的作文。
16. 你用了很多举例和引用的方式来支撑观点，使作文更具说服力和可信度，写得很好。
17. 你在作文中用了很多描写性的词语和短语，使作文更加生动有趣，这种表现很出色。
18. 你的作文语言简练，内容丰富，表达了自己的思考和感受，写得很好。
19. 你很好地理解了作文题目，用自己的语言进行了独立思考，观点明确，这是一篇出色的作文。
20. 你在作文中运用了很多排比和对偶的修辞手法，使作文更加有节奏感，这种表现很出色。
21. 你的作文结构合理，观点鲜明，语言地道，给人留下了深刻印象，写得很棒！22. 你的作文思路清晰，观点明确，举例合理，用词精准，这是一篇非常出色的作文。
游戏作文评语小学作文
游戏作文评语小学作文一、描写生动类- 嘿呀，小作者你可太厉害了！你把跳皮筋的过程写得活灵活现的。
你说“那皮筋像一条彩色的小蛇，在我们脚边欢快地舞动”，这个比喻简直绝了，就好像我也能看到那皮筋在眼前蹦跶呢。
而且你描写小伙伴们跳皮筋的动作，什么“轻轻一跃，像只灵巧的小燕子”，这让我感觉你们就像一群在花丛中嬉戏的小精灵，特别有趣。
作文读起来就像看一场精彩的跳皮筋表演，棒极了！- 哇塞，你这篇捉迷藏的作文写得太好玩啦。
你把找和藏的过程写得特别细致。
你说自己躲在衣柜里，“心砰砰直跳，就像怀里揣了只小兔子”，这感觉太真实了。
还有你描写找的小伙伴“像个侦探一样，这儿瞅瞅，那儿看看，眼睛瞪得大大的”，感觉他都要把地给看穿了呢。
你的作文就像一部小小的喜剧片，让我读着读着就忍不住笑出声来。
二、情节有趣类- 哟呵，你这打弹珠的作文可把我逗乐了。
你写的那些打弹珠的小技巧，什么“眯着一只眼，像个神枪手瞄准目标”，特别酷。
而且你和小伙伴之间的比赛情节就像一场激烈的战斗。
一会儿你赢了，“高兴得一蹦三尺高，像中了大奖似的”；一会儿小伙伴耍赖，你那无奈的样子也写得很生动。
整个作文就像坐过山车一样，一会儿高一会儿低，情节超级有趣。
- 哈哈，这篇作文写得太有意思啦。
你把老鹰的凶猛和小鸡们的惊恐都表现得很到位呢。
特别是那只“老鹰”张牙舞爪的样子，你写得就像真的有只老鹰在眼前。
还有小鸡们连成一串，“像一条长长的小尾巴跟着鸡妈妈”，这个形容好可爱。
最后老鹰抓住一只小鸡的时候，你们的反应都写得很有趣，感觉你们就像一群在草地上玩耍的小动物，这作文充满了童趣。
三、感受真切类- 小作者呀，你这篇作文让我感受到了你玩丢手绢时的那种快乐。
你说“当手绢轻轻放在我身后的时候，我心里一惊，然后像火箭一样冲出去”，这种紧张又兴奋的感觉描写得很细腻。
而且你在抓到小伙伴后的那种成就感，也能从字里行间读出来。
你把自己在游戏中的心情变化写得就像一首优美的小曲子，有起有伏，真不错。
小学生作文评语评语大全
小学生作文评语评语大全1. 这篇作文内容充实，表达清晰，语言简洁明了，值得表扬。
2. 作者在作文中用了很多形象生动的描写，让人感受到了作者的用心和努力。
3. 作文中的观点独特，表达方式新颖，展现了作者独特的思维和想象力。
4. 作者的用词准确，句式多样，显示了良好的语言表达能力。
5. 作者在作文中展现了自己的真情实感，展现了积极向上的生活态度。
6. 这篇作文情感真挚，表达了作者对生活的热爱和对未来的美好憧憬。
7. 作者用了一些比喻和排比，使作文更加生动有趣，读起来让人愉悦。
8. 作者在作文中思路清晰、条理清楚，表达了自己对文化生活的理解和感悟。
9. 作者在作文中表现出了较强的文字功底和想象力，展现了优秀的文学素养。
10. 作者用了一些丰富多彩的修辞手法，使作文更具感染力和吸引力，给人深刻的印象。
11. 作者在作文中展现了对朋友、家人和老师的感激之情，展现了良好的情感表达能力。
12. 作文结构严谨，条理清晰，逻辑严密，展现了作者较强的文字组织能力。
13. 作者的作文表达了对身边人和事的关注和思考，展现了对生活的独特感悟。
14. 作文用了大量的细节描写，显示了作者的细心观察和对生活的热爱。
15. 在作文中，作者用了很多生动的描述词语，使作文更加生动生活，读者有身临其境的感觉。
16. 作者运用了丰富的想象力，使作文内容更加丰富多彩，令人赏心悦目。
17. 作者在作文中写了很多感人的小故事，引人入胜，读完让人感动不已。
18. 作文内容充实，观点新颖，展现了作者积极向上的心态和丰富的内心世界。
19. 作者用了一些恰到好处的比喻和象征，让作文更有意境，更具有美感。
20. 作文充满了对美好事物的赞美和向往，表达了对美好未来的向往和憧憬，令人感到温馨和舒心。
给别人作文的评语
给别人作文的评语
1. 哇塞，这篇作文就像一幅绚丽多彩的画卷，把故事展现得淋漓尽致啊！比如写秋天，那金黄的树叶不就像翩翩起舞的蝴蝶吗？语言生动形象，让人仿佛身临其境，真不错！
2. 嘿，这作文里的人物描写简直绝了呀！就像我们身边的朋友一样真实，比如说那个勇敢的小孩，不就跟隔壁的小强一样嘛，让人一下子就记住了，厉害啊！
3. 哎呀呀，这作文的结构好清晰呀，一层一层的，就像搭积木一样稳稳当当的！像描述一件事情，开头、中间、结尾安排得妥妥当当，读起来好顺畅呢！
4. 哇哦，这作文的情感好真挚呀，感觉作者的心都要掏出来给我们看了呢！比如写对妈妈的爱，那字里行间的温暖，真让人感动呀！
5. 嘿，这作文的想象力好丰富呀，简直像在开一场奇幻之旅！像写外太空的冒险，那奇妙的场景，让人忍不住想跟着一起去探索呢，太有意思啦！
6. 哎呀，这作文的观点好独特呀，就像黑暗中的一盏明灯，让人眼前一亮！比如说对环保的看法，新颖又深刻，真厉害！
7. 哇塞，这作文的细节描写好细腻呀，就像拿着放大镜在看一样！像描写一朵花，那花瓣的纹理都能看得清清楚楚，太牛了吧！
8. 嘿，这作文的文字好优美呀，读起来就像听一首动听的歌曲！比如那些优美的形容词，让人陶醉其中，真不错呀！
9. 哎呀呀，这作文的逻辑好严密呀，一环扣一环，就像解一道数学难题一样！像推理一个故事，那丝丝入扣的分析，让人佩服呀！
10. 哇哦，这作文整体都很棒呀，真让人喜欢！不管是立意、内容还是表达，都挑不出啥毛病，简直是范文呀！。
作文评语参考
作文评语参考
1. 这篇作文就像一幅绚丽的画卷，哇，描写得多细腻啊！例子：中对花朵的描写仿佛让我闻到了花香。
2. 瞧瞧这篇作文，情节跌宕起伏得像坐过山车一样刺激！例子：的情节让我看得心都悬起来了。
3. 哇塞，这作文的立意简直绝了，像夜空中最亮的星那么耀眼！例子：让人感受到了强大的感染力。
4. 哎呀呀，这语言表达也太生动有趣了吧，像活蹦乱跳的小兔子！例子：里的对话让我忍俊不禁。
5. 这作文的结构多清晰呀，就像建房子一样稳稳当当的！例子：层次分明，让人一目了然。
6. 嘿，这情感抒发得多真挚呀，感觉作者的心都掏出来了！例子：中对父母的爱让人感动不已。
7. 哇哦，这细节描写简直无敌了，像显微镜下的世界那么丰富！例子：对各种物品的刻画细致入微。
8. 这作文的想象力好丰富呀，跟插上翅膀一样飞起来了！例子：让我仿佛置身于浩瀚宇宙。
9. 哎呀，这人物形象塑造得多鲜明呀，像站在我面前一样！例子：里的好朋友形象跃然纸上。
10. 这作文的风格多独特呀，就像独一无二的宝藏！例子：展现出了与众不同的地域风情。
我的观点结论：作文评语真的很重要，可以帮助作者更好地认识到自己作文的优缺点，从而不断进步呀！。
三年级丢手绢作文评语
三年级丢手绢作文评语小学三年级丢手绢[丢手绢]丢手绢正文：丢手绢丢手绢实验小学三年级二班明羽丰“丢，丢手绢…”每当我听到这首儿歌，就会想起那次放学后和同学一起丢手绢的情景，丢手绢。
那是一个星期四下午放学后，我们像潮水一样冲到操场准备参加丢手绢的游戏。
游戏开始了，我的胸口像装了一只小袋鼠一样跳个不停。
王语拿着手绢走了一圈后，我突然发现她手里的手绢不见了。
我们都不约而同地朝背后看了看。
这时，干巧发现自己身后有手绢，就一下子抓起手绢追了出去。
但是，已经晚了，“飞毛腿”王语早就跑到了干巧的身后。
按规则，干巧要表演节目。
可是，干巧既不会讲故事，也不会跳舞，只好学青蛙“呱呱”地叫，小学三年级作文《丢手绢》。
同学们听了哈哈大笑。
游戏继续进行。
小朋友一边拍手，一边唱起了《丢手绢》的歌。
我发现干巧神秘地一笑。
我想：“她该不会把手绢丢在我的身后吧我赶忙往身后一看，果然如此，手绢就在我的背后。
我一把抓住手绢跑了起来。
丢在谁的背后呢我走到了王语背后，想了想：“她的脚太长了，追上我可怎么办对，就丢在…”我偷偷地笑了起来，在林正凯背后轻轻地丢下了手绢。
我跑了半圈他才发现，等他拿起手绢慢吞吞地向我追来，我已经在他座位上了…夕阳西下，我们的游戏在欢快的笑声中结束了指导老师：张可评语：本文结构紧凑，条理性强，丢手绢经过写得具体，是一篇不错的写事文章。
xszw 于 2006-6-17 23:04:38 编审:)展开三年级作文丢手绢[三年级作文丢手绢]三年级作文丢手绢丢手绢今天上作文课，老师组织了一次非常有趣的游戏-丢手绢，三年级作文丢手绢。
我们几个人围成一圈，蹲下来，老师给我们讲游戏要求，并要我们注意安全，于是，我们把老师的话记在心里了。
我心里想：“今天一定要玩个痛快，我要用我‘闪电手’的本事对付我的‘敌人’陈树源，我望着陈树源得意的笑了笑，他不知道我要算记他了，哼!等着瞧!我低头看了看身边的一盆君子兰，它骄傲的仰着头，一缕微风从窗户拂到君子兰的叶子上，它在轻轻的向我点头，仿佛在说：“李灏镗，加油!游戏活动紧张的开始了，我手拿着手绢，低下头，躬下身，躐手躐脚的小跑，大家很紧张，跑了一圈后，我轻悄的把手绢放到了陈树源的身后，瞧他那笨头笨脑的样子，眼睛又近视，根本没看到我“闪电手”的放的手绢，然后，我以迅雷不及眼耳之势，一把揪住了我的‘敌人’陈树源，我得意的打了四个“哈哈”!他满面通红，不好意思，但只好乖乖的做了50个俯卧撑，做完了俯卧撑的他直喘粗气，看他狼狈的样子，我禁不住偷笑起来，不妙，我的偷笑被敌人看到了，他跑过来重重的奖励了我“一拳”!然后，我回到了原来的位置，轮到陈树源丢手绢，我就知道他会放在我身后，被我料到了，我马上拿着手绢追他，由于他刚才做俯卧撑耗力过多，所以，他跑得很慢，又被我抓住了，哈哈，我又赢了!通过这次游戏活动，我明白了最重要的是头脑要灵活，反应要敏捷，动作要快，而且要认真对待，否则就会惨败!我以后做任何事都要认真，小学三年级作文《三年级作文丢手绢》。
指南中对丢手绢游戏的评价与分析
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游戏作文评语小学作文
游戏作文评语小学作文一、写得较好的作文评语。
小作者呀，你这篇捉迷藏的作文就像一场精彩的电影在我眼前播放呢！你把小伙伴们躲起来时的小心翼翼描写得活灵活现，像“小明躲在大树后面，大气都不敢出，眼睛还骨碌碌地转，时刻观察着周围的动静”，这画面感十足啊。
而且你在写找的人时也很有趣，“小红像个小侦探，东找找，西看看，不放过任何一个小角落”。
整个游戏过程充满了乐趣，我读着读着都想加入你们的游戏啦！哇哦，你笔下的跳皮筋游戏充满了魔法呢！你详细地描写了跳皮筋的规则和花样，像“我们一会儿跳‘小皮球，架脚踢’，一会儿又挑战‘马兰花’的高难度动作”，感觉你就像个跳皮筋小专家。
而且你还写了小伙伴们在跳皮筋时的表情，“小丽跳得最好，她的脸上洋溢着自信的笑容，马尾辫一甩一甩的，像个快乐的小精灵”，这让整个游戏都变得闪闪发光啦。
二、存在一些问题的作文评语。
小作者呀，你写的丢手绢游戏呢，有一些好的地方，比如你把大家围坐成一圈的场景简单地写出来了。
但是呢，整个游戏过程写得太简略啦。
就像看一场精彩的表演，刚看到个开头就结束了。
你可以多写一些丢手绢的小朋友的动作呀，比如“他悄悄地把手绢放在小丽身后，然后装作若无其事地跑起来，眼睛还偷偷地往后瞄”，还有被发现后的反应也可以写得更有趣些，这样作文就会更吸引人咯。
你的这篇作文有个小问题哦。
你虽然写了打弹珠这个游戏，但是有点乱乱的。
就像把弹珠到处乱丢，没有好好整理一样。
你可以按照游戏的顺序来写呀，比如先写准备弹珠的过程，再写怎么开始玩，是瞄准呀还是用力弹出去之类的动作。
而且你写得有点干巴巴的，要是能多加点自己的感受就好了，像“我好不容易弹中了一颗弹珠，心里就像吃了蜜一样甜”，这样作文就会生动许多啦。
这篇踢毽子的作文啊，你能写出大家踢毽子的事情已经很不错啦。
不过呢，你好像忘记了一些小细节。
比如说毽子的样子，它在空中飞舞的时候是什么样的呀，是像一只彩色的小鸟吗？还有，你在描写小伙伴踢毽子的动作时，可以用一些更准确的词语，不要总是“踢了一下，又踢了一下”，可以是“她轻巧地抬起脚，毽子就像听话的小宠物，在她的脚尖上跳来跳去”。
丢手绢 评价与总结.
丢手绢评价与总结.
音乐游戏《丢手绢》是引导幼儿体验与同伴一起做游戏的快乐。
培养幼儿的规则意识：要想在集体中玩得高兴，大家必须遵守规则。
音乐游戏《丢手绢》这首歌曲主要是先听这首歌曲的旋律，让幼儿感受其节奏，学习歌词内容，理解歌曲大意。
也可通过欣赏手绢来引起幼儿兴趣。
幼儿喜欢音乐，喜欢美是孩子的天性，他们天生就乐与表现美，而这节课我就运用了孩子这一点，让他们在音乐声中充分的欣赏美，感受美和表现美。
激发他们表现美的渴望，并从中培养幼儿共同创作互相交往的能力。
教学启示
这节课的歌曲旋律很好听，充分体验幼儿那种愉快的心情，所有的幼儿都融入到整节课中，充分体现了音乐带给孩子们那种愉悦。
孩子们通过自己的表情和动作把整首歌曲所要表达的情感都表现得淋漓尽致。
一段音乐欣赏让幼儿有自我表现美的空间，从而进一步培养幼儿感受音乐美的能力。
专家点评-“丢”手帕
“丢”手帕
作品选题好，从现在以纸巾替代手帕这一现象中选题，展示了以“手帕”为对象的探究活动过程。
作品内容涉及手帕的历史、手帕的使用及其所承载的文化知识等，结合学生实际探讨了手帕淡出学生日常生活的原因，提出为了环保重拾手帕的建议和行动方案，给予“手帕”以现实的意义。
作品各栏目紧扣主题，艺术风格与内容协调，选用素材丰富，其中许多素材是学生到实地采集的，在制作上也具有一定的水准。
作品针对学生为什么不使用手帕的调查，结合实际，很有教育意义。
评语大全之丢手绢作文评语
丢手绢作文评语【篇一：一年级《丢手绢》解说词】一年级《丢手绢》解说词丢手绢是一项儿童喜闻乐见的集体活动，它能锻炼儿童的合作能力，增强儿童的集体荣誉感。
通过游戏活动，小朋友们知道手绢有许多的玩法，激发儿童的探索精神。
请小朋友们主动大胆地参加游戏，在游戏中享受快乐吧。
【篇二：丢手绢】圈圈圈点点点二年级实践课程【课程目标】：1.激发学生参加体验活动的兴趣，培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。
2.在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程，能把过程写具体，写出自己的感受。
3.通过例文的共同评改，明确把过程写具体，把感受写深刻的写作方法。
教学重点：能用几句话把体验活动的过程写具体。
教学难点：把写出体验活动中的感受。
[课程实施]：活动一：主题阅读1.阅读歌词《丢手绢》2.搜集和摘抄形容心理（担心、紧张、兴奋、遗憾）的好词好句活动二：实践准备丢手绢-------写话体验活动方案一、明确体验要求1．讲述游戏规则，有教师先示范。
（设计意图：让学生了解游戏规则，以防在玩的时候有不安全的事情发生。
首先，让学生知道保护自己，同时也不要去伤害其他学生。
）2．用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。
（这样主要是训练幼儿的反应能力和跑步的速度。
）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。
3．在游戏的时候一定要注意安全，不要跑得太快。
二、展开体验活动用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。
（这样主要是训练学生的反应能力和跑步的速度。
）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。
本节课以孩子为主体，老师在游戏中起承上启下的作用，孩子们轮流做游戏，整节课以玩中学为主，并且我根据孩子的身体状况分配任务，对不爱动、性格孤僻的孩子给予鼓励，使他们积极地参加到活动中来，这样能很好地达到预期目标。
三年级丢手绢作文评语
竭诚为您提供优质文档/双击可除三年级丢手绢作文评语篇一：丢手绢作文丢手绢小时候我在村子里的小学读书，那里没有宽敞的校园，也没有漂亮的运动场，更没有高大的楼房。
唯一的乐园，是在我们校园外在没有开发的草地。
每天我们都在草地上快乐的玩耍，有的在玩跳绳，有的在玩波珠球，还有的在玩跳格子??其中最好玩的是一群人围着圈在玩丢手绢。
因为可以很多同学一起玩，场面又大又热闹。
我们把一个同学的红领巾取下来，作为游戏的道具。
所有同学围成一个圈，相互挤着坐下来，时不时就会传出一阵笑声。
然后选出小明负责丢手绢。
他在大家的背后游动着，时而弯腰，时而蹲下，或者停下脚步，目的就是吸引同学的注意力，造成混乱，最后出其不意的把红领巾放到一位同学的后面，之后继续慢慢走，不时重复刚刚的动作，假装还没有把手绢丢下。
忽然，小刚摸到他身后的红领巾，转身起来，飞奔追着出去抓小明。
小明也看见小刚跑过来，也加快了脚步，跑回了小刚的位置坐下。
之后就到小刚丢手绢，这次小刚的演技没有那么好，他刚刚丢下手绢在小红身后，就被小红发现。
小红拿起手绢，转身冲了过去，把小刚抓住。
小刚被抓，就要在大家中间表演一个节目。
小刚表演了一段武术，把大家都镇住了，同学们纷纷像小刚同学说要学习武术。
然后继续在草地上痛痛快快的耍闹着。
直到小鸟在树上叫着：“上课了，上课了。
”才知道又到了上课时间。
同学们一窝蜂的回到了课室，安静的听着课。
丢手绢，仿佛就在我眼前。
一直陪伴我长大。
我很高兴，在我的童年里我有一群爱学习，爱玩游戏的好朋友好同学，我们都非常爱集体。
现在他们也都在各行各业里展示他们的能力，而每年同学会我们都会玩丢手绢，现在还增加了很多人，那就是同学们的小孩。
篇二：小学作文：丢手绢丢手绢昨天下午，我和同学们在学校的操场上活动课。
我们玩了“丢手绢”的游戏，我们玩得真尽兴。
上课铃响后，我们来到操场上，操场上真热闹，像一片欢乐的海洋。
有的同学在打乒乓球、有的同学在跳绳、有的同学在玩“老鹰捉小鸡”……我们的游戏开始了，我们小组12个(:三年级丢手绢作文评语)同学手拉着手，围成一个大圈，接着，大家蹲下来，由小军同学在大圈外面转圈。
对丢手绢活动过程的评价
对丢手绢活动过程的评价
我通过这节幼儿园中班体育课《丢手绢》活动课，基本达到了让幼儿在做丢手绢游戏的同时进而在游戏中体会快乐的活动目标。
具体有几点评价如下：首先，在这节活动课中教师充分利用背景音乐代替教师的语言，使各个环节过渡自然。
《丢手绢》这首歌曲的学习较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使幼儿在多种感官的参与下，进行有趣的主动活动。
录音机《丢手绢》的播放较好地配合了整个教学方案的完成。
其次，本节课以孩子为主体，老师在游戏中起承上启下的作用，孩子们轮流做游戏，整节课以玩中学为主，并且我根据孩子的身体状况分配任务，对不爱动、性格孤僻的孩子给予鼓励，使他们积极地参加到活动中来，所以能很好地达到预期目标。
最后，在活动中我努力使孩子们明白，做游戏要与同伴们相互团结共同协作，才能轻松愉悦地完成一次活动，从而锻炼了身体，学习了知识。
总的来说，这次丢手绢活动还是很不错的，圆满结束！。
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丢手绢作文评语【篇一：一年级《丢手绢》解说词】一年级《丢手绢》解说词丢手绢是一项儿童喜闻乐见的集体活动，它能锻炼儿童的合作能力，增强儿童的集体荣誉感。
通过游戏活动，小朋友们知道手绢有许多的玩法，激发儿童的探索精神。
请小朋友们主动大胆地参加游戏，在游戏中享受快乐吧。
【篇二：丢手绢】圈圈圈点点点二年级实践课程【课程目标】：1.激发学生参加体验活动的兴趣，培养学生解决问题的能力、克服困难的意志品质和小组合作的团队精神。
2.在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程，能把过程写具体，写出自己的感受。
3.通过例文的共同评改，明确把过程写具体，把感受写深刻的写作方法。
教学重点：能用几句话把体验活动的过程写具体。
教学难点：把写出体验活动中的感受。
[课程实施]：活动一：主题阅读1.阅读歌词《丢手绢》2.搜集和摘抄形容心理（担心、紧张、兴奋、遗憾）的好词好句活动二：实践准备丢手绢-------写话体验活动方案一、明确体验要求1．讲述游戏规则，有教师先示范。
（设计意图：让学生了解游戏规则，以防在玩的时候有不安全的事情发生。
首先，让学生知道保护自己，同时也不要去伤害其他学生。
）2．用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。
（这样主要是训练幼儿的反应能力和跑步的速度。
）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。
3．在游戏的时候一定要注意安全，不要跑得太快。
二、展开体验活动用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌，但是在做游戏的时候，小朋友们一定要遵守游戏规则不要告诉被丢手绢的小朋友。
（这样主要是训练学生的反应能力和跑步的速度。
）当小朋友没有发现或没有追上的人在圈中表演一个节目。
本节课以孩子为主体，老师在游戏中起承上启下的作用，孩子们轮流做游戏，整节课以玩中学为主，并且我根据孩子的身体状况分配任务，对不爱动、性格孤僻的孩子给予鼓励，使他们积极地参加到活动中来，这样能很好地达到预期目标。
活动三：课堂教学记一次体验活动教学要求：1．激发学生参加体验活动的兴趣，说说这个游戏的玩法。
2．回味自己在玩游戏时心理和行动的发展变化，能用几句完整的话写出来。
教学重难点及策略：重点：在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。
难点：写话指导过程中，突出学生个性化的体验。
教学准备1．录音机、音乐《丢手绢》、手绢一条2．室外空地3．场地上画一个圆圈教学时间：两课时教学过程：一、谈话导入：同学们，我们玩了《丢手绢》的游戏，你能告诉我是怎么玩的么？二、小组交流口述活动的过程(用开火车的方法围成一个圈，然后蹲下，把自己的小手轻轻地跟音乐拍起来，一边拍一边跟着音乐唱《丢手绢》这首歌。
)三、回忆体验过程采访当时人物的内心感受。
（主要抓住体验前前的期盼；体验时的心情、动作；体验后的感受）四、例文赏析明要求1.出示教师下水文片段：“丢，丢手绢??”每当我听到这首儿歌，就会想起活动课上和同学一起丢手绢的情景。
那是一个星期四下午第三课，老师带我们来到操场上玩丢手绢的游戏。
游戏开始了，我的胸口像装了一只小袋鼠一样跳个不停。
王语拿着手绢走了一圈后，我突然发现她手里的手绢不见了。
我们都不约而同地朝背后看了看。
这时，干巧发现自己身后有手绢，就一下子抓起手绢追了出去。
但是，已经晚了，“飞毛腿”王语早就跑到了干巧的身后。
按规则，干巧要表演节目。
可是，干巧既不会讲故事，也不会跳舞，只好学青蛙“呱呱”地叫。
同学们听了哈哈大笑。
游戏继续进行。
小朋友一边拍手，一边唱起了《丢手绢》的歌。
我发现了神秘地一笑。
我想：“她该不会把手绢丢在我的身后吧！”我赶忙往身后一看，果然如此，手绢就在我的背后。
我一把抓住手绢跑了起来。
丢在谁的背后呢？我走到了王语背后，想了想：“她的脚太长了，追上我可怎么办？对，就丢在??”我偷偷地笑了起来，在林正凯背后轻轻地丢下了手绢。
我跑了半圈他才发现，等他拿起手绢慢吞吞地向我追来，我已经在他座位上了??叮铃铃，下课了，我们的游戏在欢快的笑声中结束了。
五、根据活动试习作（时间：8分钟）1.第一段写谁、什么时候、在什么地方、做什么；2.第二段写明怎样做、结果怎么样；3.第三段写“我”的心情如何。
很快孩子们就完成了自己的写话。
4．同桌互改：（1）语句是否通顺；（2）标点运用是否得当；（3）错别字；（4）分段是否合理。
板书设计板书：主要经过完整具体生动文章结尾点题有感受学生习作：丢手绢国强小学黄培培下午第三课，同学们围成个圈儿一起来玩“丢手绢吧！” “丢啊，丢啊，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面??”稚嫩的声音弥漫了空地。
只见小东一会儿在这个伙伴背后装着丢一下，一会儿又在另一个同学背后假装丢一下，但眼睛却盯着小丽，把他们搞得晕头转向，难以猜测。
正在他们莫名其妙之际，小东把手绢丢在小丽背后赶紧跑了起来。
小丽不愧是女孩，还挺机灵，早已看出了小东的诡计，小东刚过她身后，她就飞快地站起来，转身拾起手绢，以百米冲刺的速度追了上去。
我们也为小丽加油。
小东拼命地向小丽原来的位置跑去，结果，慢了一点，被小丽捉住了。
该我上场了，要好好整整小雪，谁让她老爱开我玩笑呢！我先是将手绢捏在手里，然后慢慢靠近小雪，一松手，手绢悄无声息地落在她身后。
可我还是捏着个拳头，好像手绢还握在手中，走的速度也保持原样。
当我绕了一圈，要捉她时，可她却还闷在鼓里呢！我赶紧两手按住她的肩膀。
她这才恍然大悟。
哈哈！我的“整人计划”圆满成功！伙伴们在一起玩，有的是获胜的满足，有的是逃出的侥幸，有的则是拥有快乐。
丢手绢国强小学姜梦杰活动课上，老师带我们玩丢手绢的游戏。
先是班长拿出手绢，围着圈子转，这时候，其他小朋友就一边拍手，一边唱着《丢手绢》的歌：“丢呀，丢呀，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点，快点抓住他??”这时，班长把手绢轻轻地放在许清杨后面，转了一圈，回到自己的位置，这个时候，许清杨才发现自己后面的手绢，他很快拿起手绢绕着圈子跑起来，并把手绢悄悄放在顾熙后面。
许清杨一下子就发现了，抓起手绢追许清杨，但是，还是追不到。
他只好又开始转圈了?? 。
大家都玩得十分开心，最后，小朋友们就高高兴兴地回家了。
丢手绢国强小学王云“叮铃铃??”传来了悦耳的下课铃声。
班长黄军凯大声地宣布：“第三课，同学们到楼下做游戏喽！”我们十几个同学马上一窝蜂地向操场跑去。
我们来到操场上，找了一块又大又阴凉的空地。
大家围成一个大圆圈，开始玩“丢手绢”的游戏。
大家选黄军凯先“丢手绢”。
黄军凯诡计多，他接过红领巾，立刻把它揉成一团，紧紧地攥在手心里。
当他跑过许智强的身后，轻轻地一丢红领巾。
许智强一点儿也没发现。
等到许智强反应过来，黄军凯早已经跑远了。
这次轮到许智强“丢手绢”了。
他在大圆圈后面不急不慢地跑了几圈，好像在寻找着跑得慢的同学。
突然，他把拿着的红领巾用力丢到应逸铃的身后。
应逸铃听到她身后的声音，马上爬起来追赶。
大家大声唱着：“丢手绢，丢手绢”的歌，为应逸铃加油。
??上课铃响了。
丢手绢国强小学王云下午第三课，我和同学们一起玩“丢手绢”的游戏。
我们点兵点将，点到了陈璐涵。
开始玩了，陈璐涵拿着手绢跑啊跑，她一边跑一边唱：“丢，丢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉她，快点快点抓住她，快点快点抓住她。
”拿着手绢的陈璐涵偷偷地把手绢放在陈映蒙身后。
我们看着陈映蒙哈哈大笑。
陈映蒙不知道怎么了，忽然，她回头一看，手绢在她的眼皮底下呢！她一把抓起手绢，飞快地站起来，去追陈璐涵。
可是陈璐涵机灵地跑到陈映蒙的位置，立马坐了下去。
陈映蒙没办法，只好到中间表演了一个节目——唱歌。
就这样，这好玩的游戏给我们带来了不少快乐。
丢手绢国强小学王超杰丢手绢，丢手绢，轻轻的放在小朋友??。
”一阵阵声音里带着笑声，这是我们在欢歌笑语的玩“丢手绢”。
首先，小队长拿着手绢在我们旁边转来转去。
我们生怕手绢丢在每一个人的背后，小队长灵机一动，丢在黄晰的背后，然后飞快的跑到黄晰蹲的地方，黄晰知道了去追赶，可是没追到。
黄晰也转了几圈丢在汤兆绩的背后，汤兆绩没反映过来，黄晰坐在汤兆绩旁边，我们哈哈大笑的告诉了他，他才明白。
汤兆绩丢到了我的背后，请保留此标记我早有防备，转身就跑。
旁边的李一粟愁眉紧皱，生怕下一次转给他。
最后，是我没抓到。
我迅速地丢给李一粟，李一粟知道真的是他。
他没抓到我，李一粟又丢给史地夫，史地夫快速的跑，李一粟想：“要是他被史地夫抓住那就惨了。
”于是他没被抓到。
史地夫唉声叹气的跑了一圈丢给王澜。
不知怎么了，史地夫像吃了精神药丸，飞快的坐在王澜的地方，王澜败了。
张老师说：“好了，进来吧!”我们就欢蹦乱跳的回到教室。
[课程总结]：低年级学生的特点是好动，开展各种活动正是适应孩子的心理特征，又能为打开学生的写话思路服务。
因此我会利用课间亲自带领学生玩“老鹰捉小鸡、丢沙包、跳绳，丢手绢，贴鼻子”等游戏。
我们玩的不亦乐乎，孩子们也意犹未尽。
回到课堂上，我让学生畅所欲言，把游戏的过程说个痛快，并把他们说的好词好句写在黑板上。
之后，二年级的写话是写作的基础，重中之重。
因此，我们必须加强学生的写话训练做学生的引导者。
教学时要由浅入深，从学生的小练笔、生活等方面着手，培养学生的兴趣，教给方法，激发想象，为学生打开写话的心灵之窗，从而全面促进学生的写话水平。
【篇三：作业点评+佳作分享(2)】作业点评+佳作分享1．一般扩写句子的时候，我们都喜欢直接在动作前面加上形容的词语，但今天，柿子老师给大家推荐了一种新方法，能让你把句子扩充得更加完整，更加精彩，这种方法叫做？ a刨根问底法b观察法c猜想法2．想要从“一根拉面”变到“一碗拉面”，一定要注意一点，那就是？ a一定要写很多句子，不论写什么都行，越多越好。
b不必写太多句子，但是一定要用到修辞手法。
c无论补充多少内容，都一定要和给我们的那句话紧密相关。
3．我们在平时口语表达过程中经常会出现很多小毛病，不包括以下哪一项呢？a说话吞吞吐吐b说话声音洪亮、字正腔圆c说话的时候无用的词语太多4．和老师说话的时候，我们应该？a用敬语，因为老师是长辈b随意说话就可以了，因为我们和老师是同辈c和老师说话跟和同学说话都差不多5．下面哪一项是礼貌用语？a让开，别挡路！b别说话了！c对不起，请您包涵！6．最早出现的文学形式是？a小说b神话故事c诗歌7．读下面这首诗，回答问题：秋浦歌唐李白白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
请根据这首诗歌的句数以及每一句当中的字数判断一下，它属于？ a五言绝句b七言绝句c五言律诗d七言律诗8．假如要写一首现代诗歌，根据柿子老师在课堂上的建议，你会优先选择写什么？a新疆的美景b伦敦奥运会c美丽的蝴蝶9．现代诗歌的断句其实很简单，一般都在哪里断句呢？a十个字一句话b出现标点符号的地方容易断句c五个字一句话10．我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶，却从没看见过玫瑰这样的花。