读懂爸爸妈妈的心教学设计

第2课读懂爸爸妈妈的心
一、教材分析：
本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元的第二课。

整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、从多角度理解家人对自己付出的深切而厚重的爱。

本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能从多角度理解父母，尝试并愿意与父母沟通，学会怎样与父母交流，在生活中能互相理解、互相尊重。

二、学情分析：
由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。

因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。

三、教学目标：
1、学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。

2、了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

3、能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母填麻烦。

四、教学重点：
学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。

五、教学难点：
了解父母的望子成龙的迫切愿望，在生活中愿意与父母交谈自己的感受和想法，能够互相尊重、相互理解。

六、活动准备：
课件、歌曲《感恩的心》《我爱我家》、《我爱我的家》、《世上只有妈妈好》。

七、教学时间：一课时
活动过程：
（一）谈话导入：
同学们，看到你们在爸爸妈妈的精心培养和教育下，健康快乐地生活着，真替你们高兴！你们长大了、上学了、长知识了，对许多事情更是有了自己的想法，这时在与父母交流沟通的时候，就难免会出现意见分歧，
甚至还会产生一些不和谐的音符（是这样的吗？）今天就让我们试着读一读爸爸妈妈的心。

（出示板书）
（二）活动：
同学们,你们在生活中都有哪些苦恼和困惑啊?（学生说一说）
在课前老师通过心语信箱听到同学们的心声，知道你们在生活中和学习上存在着许多的苦恼和困惑：出示课件（学生的烦恼）
哪位同学愿意给大家读一读？（学生读）
学生读完“看来这些问题在我们的生活中确实是普遍存在的，今天我们就针对这些问题进行交流、研讨。

”
“下面就请组长和小组同学一起选择你们最感兴趣的话题，并以你们喜欢的形式表现出来，现在就给同学们几分钟时间，快和你们的小伙伴准备吧！”学生准备活动。

“哪个小组愿意先来汇报一下啊？”
第一组：学生演一演（课外班）
第二组：学生通过绘画展示问题（课件：课外作业）
“针对以上两个小组提出的问题，你们想知道爸爸妈妈是怎样想的吗？”(出示两个录像)
“听到了爸爸妈妈的心声，你们想说点什么吗？”
请学生来谈一谈感受，让学生可以站在家长的角度思考问题，更加理解父母望子成龙的迫切心情，同时也让家长从孩子的角度了解孩子的需求和愿望。

“刚才大家说的都很精彩，聪明的孩子们，今后的生活中我们再面对那些不和谐音符的时候，你们又会怎么做呢？”
让孩子说一说如何解决生活中的意见分歧，教师注意从“理解、尊重、沟通”这三方面进行正确引导。

教师小结：
“其实只要我们互相尊重，爸爸妈妈尊重我们的选择，我们尊重他们的意见，我相信一定会取得成效。

让我们的生活中多一些沟通，多一些理解，又有什么问题是解决不了的呢？是这样的吗孩子们？”
“请下一小组来汇报一下好吗？”
学生活动：以辩论的形式解决问题。

“刚才的辩论真是精彩纷呈，不分伯仲！孩子们，你知道吗？人不可能一步走想成功，树立一个切合自己的小目标，每天坚持下去，不知不觉中你就会迈向成功。

”
“每个人都有美好、难忘的童年，老师也不例外，孩子们，你们想听听老师的成长故事吗？”（播放音乐《世上只有妈妈好》）
“同学们听了老师的成长故事，你想说点什么吗？”
学生谈。

（三）教师总结：
父母的爱，可能是严厉的批评，可能是真诚的鼓舞，可能是细致的关怀，不管什么时候，父母的疼爱永远都将陪伴在我们的左右，希望我们怀着一颗感恩的心来面对家人，面对生活，做一个健康快乐的阳光少年，愿我们的家庭永远和谐快乐！
附板书：
读懂爸爸妈妈的心
沟通理解尊重
和谐快乐
课后反思:。