《一起来分类》说课稿
一年级上册数学说课稿-第4单元：第2课时《一起来分类》北师大版
尊敬的评委老师、各位同行：大家好！我是来自XXX学校的XXX，今天我非常荣幸有机会在这里与大家分享我在一年级上册数学教学中的经验和感悟。
本节课我将为大家介绍北师大版一年级上册第四单元的第二课时《一起来分类》。
一、教材分析《一起来分类》是北师大版一年级上册第四单元的第二课时，本节课主要让学生通过观察、操作、游戏等活动，体验分类标准的多样性，理解分类的作用，培养学生的动手操作能力、合作能力和表达能力。
二、学情分析一年级学生刚进入小学，对新的学习和生活充满了好奇和兴趣。
他们对学校、环境、老师、同学、课堂、学习都充满了新鲜感。
同时，他们年龄小，好动、易愉悦、易疲倦，注意力容易分散，特别是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
因此，在教学过程中，我们需要注重激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学目标1. 知识与技能：让学生体验分类的结果在同一标准下的全都性、不同标准的多样性。
2. 过程与方法：通过观测、操作、游戏等活动，让学生体验分类标准的多样性，知道依据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
3. 情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
四、教学重难点1. 教学重点：体验分类的结果在同一标准下的全都性、不同标准的多样性。
2. 教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。
五、教学过程1. 导入上课之初，我会通过一个谜语来引导学生进入学习状态：“四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
”同学们，你们能猜到这是什么吗？对，是我们的书包。
那么，你们的书包是谁整理的呢？这个问题引入本节课的主题——分类。
2. 新课导入（1）观察分类我会拿出准备好的图片，让学生观察并尝试进行分类。
例如，将图片分为动物、植物、日常用品等类别。
通过这个活动，让学生初步感受分类的意义。
一起来分类（推荐5篇）
一起来分类（推荐5篇）第一篇：一起来分类新北师大版一年级数学上册《一起来分类》教案及板书设计2、一起来分类总第课时教学目标：1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。
2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。
教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。
教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。
教学过程：一、创设情境，体验分类多样性。
1、猜谜语。
四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
2、对了，小朋友们每天都要带着书包来上学，陈老师想知道你们的书包都是谁整理的呀?3、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!4、整理书包比赛。
(动手整理自己的书包。
)(1)小朋友们平时都整理过书包，先请大家和同小组的小朋友们商量一下，打算怎么整理自己的书包。
(2)小朋友们开始互相讨论。
(3)小组汇报整理的情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。
5、组织学生看书。
6、小结什么是分类，以及分类有什么好处。
二、分一分。
1、分人物头像。
(1)请小朋友们以四人为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成几组，陈老师看哪一组分得又快又好，方法最多。
(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。
(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分；按领子形状分；按是否系红领巾分……2、分动物。
(可以按生活环境、大小来分。
)(1)老师要带大家一起来看可爱的动物，藏在袋子里，请小朋友们打开袋子取出图片。
(2)生取出图片看到动物后进行分类。
(3)小组合作动手分一分。
3、分几何图形。
(可以按颜色、大小、形状来分。
北师大版数学一年级上册《一起来分类》说课稿1
北师大版数学一年级上册《一起来分类》说课稿1一. 教材分析《一起来分类》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要目的是让学生掌握分类的基本方法和技巧。
通过这一章节的学习，学生能够理解分类的概念，学会根据不同的特征对物体进行分类，培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
本章内容主要包括两个部分：一是分类的基本概念和方法，二是分类的应用。
在教学过程中，我将会引导学生通过观察、操作和实践，掌握分类的方法，并能够运用分类的知识解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对事物的认识主要是通过观察和操作来实现的。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和操作来理解分类的概念，并通过实际操作来巩固所学知识。
同时，一年级学生的学习动机和学习兴趣对他们的学习效果有很大的影响。
因此，在教学过程中，我将会创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，并通过实际操作来提高学生的学习动机。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握分类的基本方法和技巧，能够根据不同的特征对物体进行分类，并能够运用分类的知识解决实际问题。
具体来说，学生需要能够：1.理解分类的概念，知道分类的意义和作用。
2.学会根据不同的特征对物体进行分类，能够运用分类的方法解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解分类的概念，学会根据不同的特征对物体进行分类。
对于这个重难点，我将会通过观察、操作和实践的方式，引导学生理解和掌握分类的概念和方法。
同时，我也会提供适当的辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握分类的方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下方法和手段：1.观察法：通过观察物体的特征，引导学生理解分类的概念和方法。
2.操作法：通过实际操作，让学生掌握分类的方法，并能够运用分类的知识解决实际问题。
3.实践法：通过实际操作和实践，让学生巩固分类的知识，提高学生的动手能力。
一年级上册数学说课稿-4.2一起来分类∣北师大版
一年级上册数学说课稿-4.2一起来分类∣北师大版一、教学背景分析一年级上册数学4.2《一起来分类》是北师大版小学数学教材中的一节课，本节课主要介绍了物品分类的概念，引导学生运用分类的方法对物品进行分类，并能简单描述各类物品的特征。
在学习本节课时，学生们需要具备数的认识、分类的概念以及简单的物品辨别能力，因此本节课的前置知识为数的认识、数量的比较等内容。
此外，本节课还需要学生掌握简单的分类方法和分类的意义，具有一定的数学思维能力。
二、教学目标1.知识目标1.能够区分物品的不同特征，如大小、颜色、形状等。
2.能够用简单的分类方法将物品进行分类，并能说出分别属于哪类。
3.能够了解分类的意义，认识到分类在日常生活中的重要性。
2.能力目标1.能够用分类的思维方式解决实际生活问题，如整理书桌、收拾房间等。
2.能够将分类方法应用于探究适合生活的商品等问题中，培养探究能力。
3.能够用书写方式记录分类方法、分类结果，培养表达能力。
3.情感目标1.培养学生积极地参与课堂活动，勇于表达自己的想法。
2.培养学生对分类工作的兴趣和动手能力，将分类活动转化为有趣的游戏。
3.培养学生正确评价和弘扬分类工作的价值，理解分类对环保、资源节省等事业的重要性。
三、教学重难点1.教学重点1.意识到分类的重要性，并能用简单的分类方法将物品分类。
2.掌握分类的方法，并能用书写方式记录分类结果。
2.教学难点1.学生对于分类概念的把握。
2.学生掌握分类方法和构造分类标准的能力。
四、教学过程1.引入新课老师拿出两个袋子，分别装有红色和黄色的球，让学生将红色球和黄色球分别放在课桌上，然后老师提问，问学生，红色球和黄色球有什么不同？学生们都说它们颜色不同，于是老师给学生们介绍这个单词“分类”。
2.概念图解让学生通过举例子的方法，概念图解分类的概念。
3.知识练习老师出示多个物品图片，并让学生构建分类标准，将物品进行分类。
通过这个活动，让学生感受到物品分类的重要性，并了解分类的方法。
一年级上数学说课稿-一起来分类-北师大版
一年级上数学说课稿-一起来分类-北师大版1. 前言本文是一年级上数学《一起来分类》的说课稿，采用北师大版教材。
2. 教学目标通过本节课的学习，学生能够:•了解事物间的相同和不同之处；•掌握小动物的分类方法；•提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 教学重点•能够辨认和归类同一类事物；•能够掌握小动物的常见分类方法。
4. 教学难点•对于孩子来说，认知同一类事物和分辨不同类事物是件非常艰巨的任务；•对于有些孩子来说，学习记忆小动物分类比较困难。
5. 教学准备•课件；•小动物玩具或图片；•合适的教学工具，如白板和彩笔。
6. 教学步骤6.1 热身引导学生通过看图片或玩具分类，来了解什么是同一类事物。
该学生会介绍如下：“大家看一下这个图片，哪些是一样的，哪些是不一样的呢？”学生回答后，老师再问一个问题：“那么我们如何描述一些事物是不一样的，有什么区别呢？”学生回答后，老师简要地介绍几个常见的分类方法，如颜色、形状、大小等。
6.2 学习课文播放课件，或者板书课文，让学生跟读或重复：“动物有很多种，不是每一只动物都一样的。
有哪些动物是一样的呢？”“首先，我们可以按照他们的腿数分类。
有四条腿的动物，有两条腿的动物，还有没有腿的动物。
”“针对四条腿的动物，我们还可以按照它们是飞行动物还是地面动物来进行分类。
”“接下来，我们做一下练习，看看大家是否能够记住这些分类方法。
”老师可以拿出小动物的玩具，让学生按照课文所说的方法分类，然后让全班同学一起给出答案。
6.3 总结提高在进行分类练习的过程中，老师要着重提醒孩子们注意细节，掌握归纳总结的方法，促进孩子们的观察和思维能力的发展。
在分类演练中，老师要表扬学生的优秀表现，并且给予差生适当的指引和补充。
7. 教学反思•本节课通过玩具显示分类方法的分类方式，达到了让学生感受分类的目的；•小动物玩具的使用，增加了老师讲解的趣味性；•同时，在本节课中，差异化教育也非常重要。
通过适当的帮助，老师能够让每个孩子掌握分类技巧。
一起来分类 说课稿-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
一起来分类说课稿-2022-2023学年数学一年级上册北师大版一、教学背景本次教学是在小学一年级，教授数学，采用北师大版教材。
学生年龄处于6-7岁，正处于数学启蒙阶段，需要引导他们理解并掌握数学的基本概念、数值、比较大小等基础知识。
在这个阶段，学生对于数学的兴趣和好奇心需要得到培养和激发。
二、教学目标1.知识与技能•能够理解物品间的相同点和不同点，学会分类。
•能够使用数值来表达物品的数量。
•能够比较物品的大小，学会分类排序。
2.过程与方法•能够积极参与教学活动，主动思考解决问题的方法。
•能够在活动中认真观察形状、大小等性质，培养对数学的好奇心和兴趣。
3.情感态度与价值观•培养学生遵守游戏规则和参与合作的意识。
•培养学生善于观察，理智思考的能力。
三、教学重点和难点1.教学重点•帮助学生理解分类的概念并掌握分类方法。
•帮助学生掌握数值表达方式并自主解决问题。
•帮助学生掌握分类排序方法。
2.教学难点•帮助学生理解分类的概念和方法。
•帮助学生掌握分类排序方法。
四、教学步骤与教学方法1.激发兴趣，导入兴趣是学生学习的最好动力，导入环节的目的是让学生更好地理解本次教学内容。
本次导入环节可以采用游戏方式，给学生分发一组物品，通过让学生根据颜色、形状、用途等标准分组，引导学生了解分类的概念与重要性。
在游戏过程中可以对学生进行引导，让学生逐步形成分类的思维方式。
2.学生自主探索，概念讲解通过自主探索的方法，帮助学生掌握分类方法。
教师可以给出一组物品，然后问学生是否可以按颜色、形状、用途等分类。
在学生做出分类之后，教师可以引领学生总结归纳分类的规律，从而帮助学生理解分类的概念。
在分类内容学习过程中，引导学生观察物品的外形、大小、数量等特征，帮助学生了解物品之间不同的属性，并探究物品概念的内涵和外延。
3.举例练习，知识巩固为了加深学生对分类概念的理解，教师可以给出一些实例进行分类练习，并要求学生在练习过程中用自己的语言描述分类规律与特点。
北师大版一年数学上册《第四单元一起来分类》说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我非常荣幸能够在这里与大家分享我在教学北师大版一年级数学上册第四单元《一起来分类》的一些心得和体会。
单元内容主要包括体验分类多样性、感知分类标准和初步尝试分类。
希望通过我的分享，能够为大家在教学这一单元时提供一些启示和帮助。
一、单元内容分析北师大版一年级数学上册第四单元《一起来分类》的主要内容包括体验分类多样性、感知分类标准和初步尝试分类。
这一单元的教学目标是让学生通过观察、操作和游戏等活动，体验分类的结果在同一标准下的全都性、不同标准的多样性，感知分类的作用，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。
二、教学重难点1. 教学重点：体验分类的结果在同一标准下的全都性、不同标准的多样性。
2. 教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生的观察能力、比较能力和动手操作能力。
三、教学策略与方法为了实现本单元的教学目标，我采用了以下教学策略与方法：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与分类活动。
2. 观察比较法：引导学生观察、比较不同分类标准下的分类结果，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 动手操作法：组织学生进行实际操作，让学生在动手实践中体验分类的过程，提高学生的动手能力。
4. 小组合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成分类任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程1. 导入新课在导入环节，我采用了猜谜语的形式，激发学生的学习兴趣。
我出示了一个谜语：“四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。
”学生纷纷举手回答，最终得出答案是“书包”。
接着，我引导学生思考：同学们的书包里都有些什么物品呢？这些物品可以按照什么标准进行分类呢？从而引出本节课的主题——分类。
2. 体验分类多样性在这个环节，我让学生从书包中拿出一些物品，如文具、书本、玩具等，然后按照不同的标准进行分类。
北师大版一年数学上册《第四单元一起来分类》说课稿
北师大版一年数学上册《第四单元一起来分类》说课稿一. 教材分析《北师大版一年数学上册》第四单元《一起来分类》的内容包括两部分：一是分类的方法和意义；二是如何运用分类的方法对物体进行分类。
这一单元的内容是在学生已经学习了数数、识数、计算等基础知识的基础上进行教授的，旨在培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经具备了一定的数数、识数、计算等基础知识，对于物体的特征也有了一定的认识。
但是，学生对于分类的方法和意义可能还不太了解，需要通过实例和操作来理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和逻辑思维能力还需要进一步的培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分类的方法和意义，学会如何对物体进行分类。
2.过程与方法目标：通过实例和操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到分类在生活中的实际应用，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分类的方法和意义，学会如何对物体进行分类。
2.教学难点：学生能够灵活运用分类的方法，对不同的物体进行分类。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、实例教学法和操作教学法。
2.教学手段：利用实物、图片、教具等辅助教学，以及多媒体课件进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如整理书桌、衣柜等，引导学生思考分类的方法和意义。
2.新课导入：介绍分类的方法和意义，引导学生学习如何对物体进行分类。
3.实例讲解：通过具体的实例，讲解如何对物体进行分类，让学生参与其中，培养动手操作能力和逻辑思维能力。
4.练习与讨论：让学生进行分组练习，互相交流分类的方法和经验，教师进行指导。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生思考分类在生活中的实际应用，进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计如下：分类的方法和意义1.方法：比较、筛选、归类2.意义：方便查找、整理、管理如何进行分类1.观察物体特征2.选择分类标准3.进行分类八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、动手操作能力和逻辑思维能力的表现。
2024《一起来分类》说课稿范文
2024《一起来分类》说课稿范文今天我说课的内容是《一起来分类》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《一起来分类》是人教版小学数学五年级上册第二单元第3课时的内容。
它是在学生已经学习了分类和集合的基础上进行教学的，是小学数学领域中的重要知识点，而且分类在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解分类的概念，掌握分类的方法和技巧。
②能力目标：能够进行简单的分类任务，培养学生归纳、概括的能力。
③情感目标：培养学生的观察力和思维能力，激发学生对数学的兴趣和探索欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解分类的概念，能够根据给定条件进行分类。
难点是：能够运用分类的方法和技巧解决实际问题。
二、说教法学法针对本节课的特点，我将采用以下教法和学法：教法：启发式教学法，探究式学习法；学法：合作学习法，自主学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备相关的教具和实物，以便让学生进行实际操作和观察，以加深他们对分类概念的理解。
四、说教学过程根据本节课的特点，我设计了如下教学环节。
环节一、热身导入，引起学生兴趣。
我将在课堂伊始给学生们展示一些图片，让他们观察并说出这些图片中可以进行分类的特征。
通过这个活动，我将引导学生了解分类的概念和意义。
环节二、提出问题，引导学生进行分类。
我将通过提问的方式，让学生思考怎样根据给定的条件进行分类。
例如，我会给学生展示一些动物的图片，让他们根据动物的生活环境进行分类。
在学生进行分类任务的过程中，我将及时给予指导和反馈，帮助他们正确分类并理解分类的方法和技巧。
环节三、展示结果，让学生分享归纳。
在学生完成分类任务后，我将请他们将自己的分类结果展示给全班，并让他们解释自己分类的依据和思路。
通过学生的分享和讨论，我将帮助他们进一步巩固分类的方法和技巧，并培养他们的归纳和概括能力。
第3课时 一起来分类(第二课时)(说课稿 )- 2022-2023学年数学一年级上册-北师大版
第3课时一起来分类（第二课时）（说课稿）一、教学目标1. 知识目标•能够理解并运用“同类物品”和“不同类物品”两个概念；•能够辨别并分类简单的日常生活物品。
2. 能力目标•能够观察物品特征、运用分类原则进行分类；•能够利用图示理解分类结果。
3. 情感目标•培养学生主动观察、分析、总结和解决问题的能力；•培养学生合作交流、独立思考、动手实践的能力。
二、教学重难点1. 教学重点•学习“同类物品”和“不同类物品”两个概念；•学习分类原则，理解分类的方法和意义。
2. 教学难点•学生分类的主动性和能力；•帮助学生理解分类的方法和意义。
三、教学过程1. 活动1：认识物品1.教师通过展示多个物品给学生们看，让同学们对这些物品进行认真观察。
2.询问同学们对这些物品的观察结果，鼓励他们积极发言。
3.教师把同学们的回答记录在黑板上。
2. 活动2：分类物品1.教师根据同学们的观察结果，将物品分成两大类：同类物品和不同类物品。
2.与同学们一起讨论、总结，在黑板上写出同类物品和不同类物品的定义和特征。
3.将同类物品进一步分类，把它们分成若干类。
4.与同学们一起讨论、总结，“同类物品”之间能否再次分类。
3. 活动3：运用方法1.教师将剩下的物品交给同学们，要求他们自己分成若干个组。
2.老师在一旁进行辅导，指导同学们进行分类，并向他们介绍分类的方法和注意事项。
3.同学们最终将完成分类，用图示的形式呈现分类结果。
4. 活动4：分享成果1.同学们分组分享自己的分类结果，交流彼此的思路和方法。
2.教师在一旁进行点评和总结，让学生们了解不同的分类思路和方法，并选出一个出色的分类结果进行展示。
四、板书设计同类物品不同类物品具有相同特征的物品无相同特征的物品五、作业布置•完成课堂上漏下的书面练习；•在家里进行分类活动，汇报分类结果。
六、教学反思通过这节课的教学活动，同学们在掌握“同类物品”和“不同类物品”两个概念的基础上，学习了分类的原则和方法。
一起来分类说课稿
“一起来分类”说课稿说课稿是指教师在备课过程中，对教学内容、教学目标、教学方法、教学过程等进行系统分析和设计的书面材料。
下面是一份关于《一起来分类》的说课稿：一、教材分析本节课的教材是《一起来分类》，属于小学数学课程。
本节课主要教授学生如何对物体进行分类，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 学生能够理解分类的概念，掌握物体分类的方法；b. 学生能够根据给定的标准对物体进行分类。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察力和细致入微的能力；b. 培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：a. 培养学生的团队合作意识和互助精神；b. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解分类的概念；b. 掌握物体分类的方法。
2. 教学难点：a. 培养学生的观察力和细致入微的能力；b. 培养学生的逻辑思维能力和合作学习能力。
四、教学准备1. 教学工具：a. PPT课件；b. 物体分类的图片或实物。
2. 学生准备：a. 学生准备好纸和笔；b. 学生准备好分类的标准。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用PPT课件展示一些物体的图片，引导学生观察并讨论这些物体的特点；b. 引导学生思考如何对这些物体进行分类。
2. 概念讲解（10分钟）a. 通过PPT课件向学生介绍分类的概念；b. 引导学生理解分类的意义和作用。
3. 分类方法（15分钟）a. 通过PPT课件向学生介绍常用的物体分类方法，如按颜色、形状、大小等；b. 引导学生思考如何根据给定的标准对物体进行分类。
4. 操作实践（20分钟）a. 将学生分成小组，每个小组分配一些物体；b. 让学生根据给定的标准对物体进行分类，并记录下分类结果；c. 鼓励学生相互交流和合作，共同解决问题。
5. 总结归纳（10分钟）a. 让学生展示自己的分类结果，并进行讨论；b. 引导学生总结出分类的方法和技巧。
《一起来分类》(说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
一起来分类一、教学目标1.了解什么是分类，能够简单分类的物品；2.认识几何图形，能够认知正方形和长方形；3.培养学生观察、动手的能力，促进学生成为好奇、探究的学习者。
二、教学重点和难点1.学生能够简单分类的物品；2.学生认知正方形和长方形的能力；3.能够让学生发现分类的规律并理解。
三、教学过程1. 热身环节老师可以先请学生拿出自己的文具盒，邀请他们把文具盒里的东西进行分类，比如文具、食品、玩具等，并尝试简单的分类方式。
2. 导入新知拿出一些不同形状的东西，让学生进行简单的分类。
然后，引导学生去识别这些东西的不同形状，比如正方形、长方形、圆形。
让学生回忆并说出他们平时见过的各种形状物品。
3. 提出问题在学生对物品的形状有了一定的了解之后，老师可以提出这样的问题：“我们可以根据什么来对物品进行分类呢？”引导学生想到颜色、大小、形状等各种分类标准。
4. 进行练习让学生在教师的引导下，去观察、发现、分类。
比如教师给学生一些实物，让学生根据颜色、形状等不同的特征进行分类。
让学生先分成两组，然后再走近一步，把同组物品再次进行细分。
5. 知识拓展当学生已经能够熟练分类之后，进一步了解正方形和长方形以及它们的特征。
让学生观察、把玩、比较正方形和长方形，并理解它们之间的区别。
6. 总结归纳在学生已经熟练掌握分类和形状认知之后，老师可以结合上述知识再引导学生进行一下分类练习，让大家都来表演。
四、教学总结这一节课，我们通过分类物品的练习，让学生认识到了分类是一种需要思考、观察和分辨的能力。
并通过强化正方形和长方形的认知来进一步理解分类物品的规律。
希望学生通过这样的练习，能够发扬自已的观察、动手的精神，成为好奇、探究的学习者。
一年级上册数学说课稿-4.2《一起来分类》 ｜北师大版
一年级上册数学说课稿－4.2《一起来分类》 | 北师大版课程设计背景本次数学课程的设计是针对一年级上册数学教材中“数（1）第3章分类”这一章节中的“一起来分类”这一小节。
在这一小节中，学生需要学习如何将各种各样的物品进行分类，以及如何根据物品的不同特征进行分类。
同时，通过本节课的学习，学生还需要培养自己动手操作的能力，学会如何使用现有的分类工具进行分类。
教学目标【知识目标】1.学习什么是分类；2.掌握分类的方法和原则；3.学会使用分类工具进行分类；4.理解物品的不同属性和特征之间的联系。
【能力目标】1.能够分类各种日常生活物品；2.能够使用已知的分类工具进行分类；3.能够对物品的不同属性和特征进行准确地描述和分析。
【情感目标】1.培养学生爱好生活的好习惯；2.培养学生的观察、思考和动手操作能力；3.培养学生的合作精神和互助精神。
教学重点1.学习分类的方法和原则；2.学会使用分类工具进行分类。
教学难点1.理解物品的不同属性和特征之间的联系；2.能够对物品进行正确的分类和描述。
教学方法1.情境式教学法；2.讨论式教学法；3.观察式教学法；4.体验式教学法。
教学过程一、引入（5分钟）教师带领学生回忆上一节课学到的内容，引导学生思考“分类”这个词的含义。
随后，教师简单介绍分类的概念和基本原则，为下面的学习做好铺垫。
二、进入主题（10分钟）教师向学生展示几张图片，让学生站起来，一起讨论这些物品如何进行分类，并询问学生使用了什么原则进行分类。
三、探究分类方法（30分钟）1.学生自行找到教室内的物品进行分类，并在分类的过程中思考物品的分类方法和分类的原则。
2.教师示范如何使用已知的分类工具进行分类，并让学生亲自体验。
四、巩固训练（15分钟）教师出示不同种类的物品，让学生自己进行分类和描述，并和同桌分享思路和方法。
五、课堂总结（10分钟）教师对本节课的教学内容进行简单总结，反馈学生的学习情况，帮助学生加深对分类方法和原则的理解。
2022-2023学年一年级上学期数学第四单元一起来分类(说课稿)
2022-2023学年一年级上学期数学第四单元一起来分类（说课稿）一、授课内容本次授课内容是数学第四单元《一起来分类》。
本单元主要涉及分类和排序的知识点，帮助学生了解分类的概念及方法，并能够按照一定的规则进行分类和排序。
本单元包括以下几个方面的内容：1.认识分类：介绍分类的概念，引发学生对分类的认识。
2.物品分类：学生通过观察和分类实践，学习分类的方法、规则和过程，并通过将不同形状、大小、颜色的物品进行分类，掌握分类的技巧和能力。
3.数字分类：帮助学生通过观察、分类、指认数字，掌握数字分类的方法和技巧。
4.问题分类：将解决问题分类作为本单元的延伸内容，让学生了解问题分类的重要性和方法。
二、教学目标1.认识分类的概念和目的，掌握基本分类方式和方法：理解分类的概念，学会通过颜色、形状、大小等基本属性进行分类，并掌握其他分类方法的基本技巧。
2.掌握数字分类和数字的意义：认识数字的识别，初步理解数的大小和数的分配方法，提升数字意义理解的能力。
3.发扬自己的问题解决能力：学生通过引导，掌握解决问题的方法和步骤，激发创新思维和解决问题的潜力。
三、教学重难点教学重点1.分类的概念及目的，掌握基本分类方式和方法；2.数字分类和数字意义的认识；教学难点1.引导学生如何将问题分类并解决问题，发掘学生的解决问题能力和创新思维；2.解决问题的同时,学生更应了解如何分类问题,梳理策略，并确保正确性和完整性。
四、教学方法本节课采用“游戏教学”、“任务驱动”和“演练练习”的教学方法，重视学生的互动和参与，培养学生的分类思维能力和创新性思维能力。
五、教学过程1. 热身活动针对本单元话题，设计相关的游戏活动。
如“看谁快”、“进退挪”等小游戏，激发学生的兴趣和注意力。
2. 导入新课介绍本节课的教学目标，通过引入相关的实例和故事情境，教学内容，巩固学生对分类和排序的基本认识，引导学生了解分类方式和方法。
3. 同步练习实践性的同步练习是培养学生实际操作分类和排序方法的必要手段。
一起来分类 (说课稿)-2022-2023学年数学一年级上册
一起来分类课程背景本节课是数学一年级上册的课程，主要内容为初步认识分类，学生将通过本节课的学习了解如何把不同的事物分类，以及分类的方法和意义。
学习目标1.了解分类的概念2.能够根据已知的属性进行分类3.掌握分类的方法和意义教学重点分类的概念和分类的方法。
教学难点掌握分类的意义。
教学过程一、导入（5分钟）教师用教研平台上的图片，让学生看到一些物品，比如各种水果、玩具等，与此同时，教师提出一个问题：你们见到图片中的这些物品，有没有发现什么相似点和不相似点？二、探究（20分钟）教师会给学生一个简单的分类问题，例如给出“小狗、小猫、小鸟、小兔子”四种动物，然后让学生思考一下他们怎么把这四种动物区分开来，可以提出它们的体型、呼声、饮食（肉食/植食）等。
在学生的思考之后，教师进行带领，带领学生一起分类。
此时教师应该要多引导学生多提出一些有助于分类的关键属性。
三、拓展应用（30分钟）给学生提供其他更加难度的分类题目例如给学生一堆蛋糕、面包、蔬菜、水果等，让学生自行分类，同时不同的分类方式对这些物品的含义和概括能力也是不同的。
提供学生更多的分类方式之后，我们可以引导学生思考，如何才是更好的分类。
四、总结反思（10分钟）教师引导学生总结今天的学习，帮助学生认识到分类的意义，以及分类的方法。
教学策略本节课采用探究和交互的教学方式，培养学生的创造性思维和合作精神。
同时，教师要注重学生参与度，提高课程的趣味性和生动性。
教学评估本节课的评估包括：对学生分类的结果进行评价，学生的问题解决能力的评价以及学生合作的评价。
教师还可以通过观察和听取学生的发言，来了解学生对本课的掌握程度。
总结本节课旨在通过简单的分类问题，让学生了解分类的概念和方法；通过拓展应用，提高学生分类的能力和思维水平；通过总结反思，让学生认识到分类的意义。
同时，教师要注重学生参与度，提高课程的趣味性和生动性，以达到高效的教学效果。
一起来分类(说课稿)-2022-2023学年数学 一年级上册 北师大版
一起来分类（说课稿）-2022-2023学年数学一年级上册北师大版一、教学内容分析1. 教学目标通过本课的学习，学生应该能：•能够简单理解分类的含义；•能够将指定物品按照不同的特征进行分类；•培养学生的观察能力和思维能力。
2. 教学重难点本课的重点是分类的含义和方法，难点在于让学生理解分类的思想，并能够独立进行简单的分类。
3. 教学内容本课主要教学内容如下：1.分类的基本概念2.按形状分类3.按颜色分类4.按大小分类5.综合分类二、教学方法1. 教学方法本课采用的主要教学方法如下：1.概念导入法：通过引导学生观察、思考、提问来激发学生的兴趣和思维；2.案例分析法：通过分析具体的案例，来引导学生理解分类的思想；3.讨论式教学法：通过小组讨论，让学生主动探究分类的方法。
2. 教学流程1.导入新课：介绍本节课要学习的内容，激发学生的探究兴趣；2.概念解释：通过案例引入分类的概念，并举例说明；3.按形状分类：以形状为基础，分别将物品进行分类；4.按颜色分类：以颜色为基础，分别将物品进行分类；5.按大小分类：以大小为基础，分别将物品进行分类；6.综合分类：综合以上三种基础分类方法，进行综合分类；7.总结复习：通过回顾本节课学习的内容，让学生巩固知识点，加深理解。
三、教学资源和工具1. 教学资源1.教材：《北师大版数学一年级上册》；2.教具：小图卡、大图卡、画板、粘土；3.多媒体设备：投影仪。
2. 教学工具1.PPT：为了方便学生理解，我会制作一份简单的PPT，让学生更加深入地了解分类的方法；2.小组讨论指导书：为了保证小组讨论的有效性，我会为学生准备一份小组讨论指导书，指导学生如何积极地参与讨论。
四、教学评估1. 评价方式根据学生的学习成果，我将采取以下几种方式对学生的学习情况进行评估：1.观察法：观察学生在本课堂学习中的表现，包括学习态度、参与程度等；2.练习测试法：为学生准备一份小练习，测试学生对课程知识的掌握情况；3.小组讨论法：通过观察学生在小组讨论中的发言和思考情况，评价学生的探究能力。
福田区北师大版一年级数学上册第31课时《一起来分类》说课稿
福田区北师大版一年级数学上册第31课时《一起来分类》说课稿一. 教材分析《一起来分类》这一课时，主要让学生掌握分类的方法和原则，能够将日常生活中常见的物品按照不同的属性进行分类。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、思考和操作，从而培养学生的分类能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但是对于分类的方法和原则还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察和操作，发现分类的方法和原则，培养他们的分类能力和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握分类的方法和原则，能够将日常生活中常见的物品按照不同的属性进行分类。
2.过程与方法：通过观察、思考和操作，培养学生的分类能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：分类的方法和原则，以及如何将物品按照不同的属性进行分类。
2.教学难点：发现分类的方法和原则，以及运用分类方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、直观演示法和实践操作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物教具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握分类的方法和原则。
六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察图片，引导学生思考日常生活中物品的分类，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍分类的方法和原则，引导学生通过观察和操作，发现分类的方法和原则。
3.实例讲解：通过具体的实例，让学生了解如何将物品按照不同的属性进行分类。
4.实践操作：让学生分组进行实践操作，运用分类方法对日常物品进行分类。
5.总结提升：引导学生总结分类的方法和原则，并能够运用分类方法解决实际问题。
6.课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出分类的方法和原则。
可以设计一些图标或者图片，帮助学生更好地理解和记忆分类的方法和原则。
罗湖区北师大版一年级数学上册第四单元第2课《一起来分类》说课稿
《一起来分类》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自罗湖区的教师，今天我将为大家说课北师大版一年级数学上册第四单元第2课《一起来分类》。
一、教材分析《一起来分类》是北师大版一年级数学上册第四单元的第2课，本节课主要让学生掌握分类的方法，培养学生的分类意识。
通过观察、操作、交流等活动，让学生体会分类在生活中的作用，提高学生解决问题的能力。
二、学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察、操作能力，对于生活中的物品有一定的认知。
但学生在分类方面还缺乏系统性的训练，通过本节课的学习，旨在让学生在已有基础上，进一步体会分类的方法，提高解决问题的能力。
三、教学目标1. 知识与技能：学生会根据不同的标准对物品进行分类，体会分类的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的意识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生感受分类在生活中的作用，培养学生的分类意识。
四、教学重难点1. 教学重点：学生能够根据不同的标准对物品进行分类。
2. 教学难点：学生能够灵活运用分类方法，解决实际问题。
五、教学策略1. 情境导入：通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生发现分类的重要性。
2. 自主探究：学生分组讨论，尝试用不同的标准对物品进行分类，培养学生的合作意识。
3. 课堂展示：学生展示自己的分类方法，其他学生评价，教师点评，总结分类的方法。
4. 练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用分类方法，巩固所学知识。
5. 总结拓展：引导学生发现分类在生活中的作用，培养学生的分类意识。
六、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师展示一些生活中的物品，如文具、玩具、水果等，引导学生发现这些物品可以按照不同的标准进行分类。
例如，按照颜色、形状、大小等进行分类。
2. 自主探究（10分钟）学生分组讨论，尝试用不同的标准对物品进行分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂展示（5分钟）每组学生展示自己的分类方法，其他学生评价，教师点评，总结分类的方法。
一年级上册数学说课稿-4.2一起来分类-北师大版
一年级上册数学说课稿-4.2一起来分类-北师大版一、教材分析本节课的教材为北师大版一年级数学上册第4单元2课时《一起来分类》，主要内容为分类和归纳的基本概念，通过分辨不同形状的图形，进行分类和比较。
二、教学目标1.了解分类和归纳的基本概念；2.能够通过观察、比较和分类基本图形；3.培养学生观察和比较的能力；4.激发学生的兴趣，培养探究精神。
三、教学重点1.分类和归纳的基本概念；2.通过观察、比较和分类基本图形。
四、教学难点如何通过教师的引导，激发学生的探究兴趣和自学能力，引导学生积极参与课堂活动。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师播放一段关于不同形状的视频，引发学生的注意，同时可以借此时间来进行课前预热。
2. 知识讲解（15分钟）•引导学生观察不同形状的图形，并让学生尝试用简单的词汇来描述这些形状的共同特征。
•通过提问的方式，引导学生得出分类和归纳的基本概念。
•给学生讲解各种形状的定义，包括正方形、长方形、三角形等基本图形。
3. 课堂探究（25分钟）任务一：观察与比较（10分钟）•将教室中的图形挂在墙上，并组成不同的图形小组。
•分组让学生自由观察、比较图形，归纳各形状的特点。
任务二：分类图形（15分钟）•按照学生感知的特点，将图形进行分类，并让学生根据这些分类原则，自己分类，并梳理出各个分类的共同特征及区别。
4. 课后作业（5分钟）•邀请学生回到家里，观察身边的物品分类的情况，思考为什么会这样分类。
六、板书设计分类形状矩形正方形、长方形七、教学反思本节课通过学生的实际操作和自学，有效地引导学生了解了“分类和归纳”的基本概念，并在这个时候将“观察、比较和分类”引入其中，让学生在愉悦的环境中建立了这个认识。
学生们非常喜欢这样的课堂模式，课堂活跃度很高。
但是，在学生进行小组比较时，因为资源有限，导致有些学生可能不能亲身体验到形状的实际，因此下次讲课时，需要更好地安排资源，让所有的学生都能够体验到课程的亲自实践，从而更好地加深理解。
一年级上册数学说课稿-4.2 一起来分类 ︳北师大版(秋 )
一年级上册数学说课稿-4.2 一起来分类︳北师大版（秋）一、教学设计思路分类是数学学科的重要内容之一。
在课程中引入分类，可以加强学生的观察能力和分类思维能力。
本节课的教学重点是教育学生认识不同的形状，并通过分类来总结形状间的共同点和区别，培养学生发现问题、观察能力和分类思维。
二、教学目标1.知识目标：（1）学生会认识圆形、矩形、三角形和正方形，并能对它们进行简单分类。
（2）理解分类的概念，并知道利用分类总结形状的相同点和不同点。
2.能力目标：（1）培养学生发现问题、观察能力和分类思维。
（2）能够比较和分类不同的图形。
3.情感目标：（1）让学生体验分类的乐趣。
（2）激发学生对美的敏感和热爱。
三、教学重点1.认识不同的图形。
2.学会简单的分类方法。
四、教学难点1.如何培养学生的观察能力和分类思维。
2.如何引导学生发现问题并总结相同和不同之处。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）采用“碰碰运动”活跃课堂气氛。
教师和学生面对面，脚底对脚底，做出不同的图形，模拟一个大型分类游戏。
（2）学生将自己做出的图形分类，并合作分享分类的方法和策略。
2.讲授（20分钟）（1）教师呈现圆形、矩形、三角形和正方形的图片，帮助学生认识这些图形的形态特征。
（2）教师引导学生分类这些图形，并向学生展示分类的结果。
教师和学生共同比较和讨论每个分类的相同和不同之处。
（3）教师向学生介绍如何利用分类的思路总结形状的相同点和不同点，并举例说明。
3.练习（15分钟）（1）学生拿出自己的图形，进行分类，并总结分类的方法和策略。
（2）教师和学生一起分享归纳出来的相同点和不同点，并进行比较和讨论。
4.巩固（10分钟）学生分组，以小组为单位进行图形分类竞赛。
教师在比赛过程中指导学生发现问题并总结相同和不同之处。
六、教学反思本节课通过多种形式、多个环节引导学生分类图形，培养学生发现问题、观察能力和分类思维。
采用“碰碰运动” 的形式活跃课堂气氛，利用分类游戏、总结思路、竞赛等多种教学手段，增强学生学习的兴趣，激发学生的想象力和创造力，使得教学目标得以顺利实现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《一起来分类》说课稿
一、教材结构与内容简析
本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。
这是新教材增加的一个新体系，这部分内容与实际生活联系紧密。
它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。
这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。
学生在通过“整理房间”的活动后，已经感知和体验了分类的含义及方法，学生能按指定的分类标准对物体实行分类，并初步感受到分类在生活中的用途。
这个内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准能够有不同的分类。
因为这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。
课本是以数学活动的形式表现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。
二、教学目标
1、在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。
2、在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性：培养学生初步的观察水平，比较水平和动手操作水平。
3、体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。
三、教学重点难点
重点：全体学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准实行分类。
难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准能够有不同的分类。
关键：结合学生熟悉的事物，让学生经历分类的活动。
四、说教法、学法
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，所以，在教学中，不但要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，教师在整个教学活动中都处于一个引导者、组织者与合作者的位置，把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类的活动，给学生充足的思考时间与空间实行学习，使学生在与日常生活的密切联系中理解和体会到分类的必要性。
在给定标准对事物实行分类活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性。
让学生自主选择某种标准对事物实行比较、分类活动，体验活动结果在不同标准下的多样性。
五、说教学过程
1、给学生充足的时间实行学习，拓宽教学的时空。
①②③
（1）“分类”是一个学生实践性的活动，所以在课前我让学生通过实践活动，亲自去整理房间，体会分类的方法，感受分类在生活中的用处，学会做一些事情。
（2）课后让学生去观察和寻找实际生活中使用到分类的一些现象，体会分类的必要性，感受数学与生活的紧密联系。
2、在课堂教学的设计当中努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。
利用比赛、猜想，分一分等多个活动，让学生在玩中学，学中玩，学生是学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。
（1）创设问题情境
一开课我就让学生实行了一个小比赛，请同学们按老师的要求拿出指定的物品就站起来，并让每一位学生对结果实行猜想，为什么有些同学拿得快。
从而引入了这节课的内容。
一下就吸引了学生的注意力实行思考与观察，然后利用教材提供的内容，化静为动，充分调动了学生学习的积极性。
（2）自主探究，构建模型
[1]、动手实践，分类整理书包
首先教师请大家把书包里所有的东西都放在桌面上，然后提问：通过上节课的学习知道在整理物品之前，最好先做什么？（学生会回答：给物体分类）接着就请同学们先分类整理，然后同桌两人相互说一说，你是怎样整理的。
（学生动手实践操作，教师对与学生的整理过程能够给予过程评价）。
[2]、介绍讨论不同的分类方法
让学生说说是怎样分的，我们能够知道有些学生是按学科的不同分的，有些学生按用途的不同分成书和本子两类等。
接着引导学生看书上的笑笑和淘气是怎样分的，你和谁的分法一样？并进一步巩固自
己的分法。
[3]、整理好书包并初步体会分类的好处
请学生把自己已经分类整理好的书、本子再放回到书包里，再比一比看谁拿得快，让学生感受这次拿和上次比一比有什么不同。
学生会知道这个次方便多了，不像以前那么乱，书包里比以前整齐多了，原来分类整理有这么多的好处。
（3）解释与应用
在做练习中要注重学生的思维训练。
“数学是思维的体操”，教学中给学生思维的时间和空间。
让学生实行猜想推测活动，分类之前学会先思考后再行动，这既是做事情的一种好习惯，也是解决问题的好方法，分类活动中要让学生学会思维方法：
·按什么分？（理由是什么？）
·如何分？
这样分好不好？（有必要吗？）
在整个教学过程中体现了“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动的过程”这个课改新理念。
整节课的教学都是围绕活动实行，“整理书包”，“分帽子”、“分车子”、“给老师和同学分一分”，学生是全程参与，全员参与分类活动，而且每一个活动中都安排有同学之间的交流，“说说你是怎样整理房间的”、“你认为谁拿书会快一些，为什么？”、“说说你是怎样整理书包的？”、“说出你分帽子、车子和人的方法”。
充分利用学生之间的差异，利用学生之间的资源组织教学。
教学中尽量鼓励学生一人能用多种方法实行分类，培养学生的发散思维水平。
引导学生总结出事物能够按照不同的方法来分类，而且分类跟我们的生活密切相关。
希望学生在今后的学习与生活中，能够真正把学到的知识应用于实际中，学会自己分类整理书包，分类房间和其他物品，做一个“生活的小主人”！
说课是教师面对同行和其它听众口头讲述具体课题的教学设想及其根据的新的教学研究形式。
以上，我仅从说教材，说教法，说学法，说教学程序上说明了“教什么”和“怎么教”阐明了“为什么这样教”。
说课对我们已不算是新事物了，今后我将进一步说好课，并希望各位专家领导对本堂说课提出宝贵意见。