六年级下册语文试题-文言文阅读训练40篇｜通用版
六年级语文文言文阅读训练题50篇含答案全国通用
六年级语文文言文阅读训练题50篇含答案全国通用文言文课外阅读练习题文言文阅读解题的四个步骤（供参考）：第一步：快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思：有的题目则提示了文言文的主要内容。
浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。
所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步：仔细分析标题一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。
因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
例如，在一次测试中，考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。
这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步：结合注释速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
另外，需要注意的是教师要提醒学生，在阅读全文的进程中，遇到“拦路虎”，万万别停下来苦苦思考，而应连续阅读。
总之，速读全文，不求完整读懂，能明白文章的大致意思就能够了。
第四步：“对症下药”解答问题。
和内容了解题。
对于分歧的题目则采用分歧的解题方法：（1）词语解释题：这类题目多数是考查文言实词中一词多义的征象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中研究过的。
解题时，应先套用我们进修过的文言实词的意思，再联系上下文检修，经检修意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题：翻译句子应当在直译的根蒂根基上意译。
第一，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。
在翻译句子时需要注意以下几个题目：①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例如：“庆历(年号)四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。
六年级下期末区统考语文文言文阅读练习含答案
学弈
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
1.用现代汉翻译下面的句子。
（2分）
为是其智弗若与？
2.文中提到影响学习效果的三个要素是、和态度。
按照当今的教育理念来看，文章中“”的认识显然值得商榷，现在应当培养学生意识。
（4分）
参考答案
1.（2分）是因为他的智商不如前一个吗？
2.（4分，每格1分）老师、智力；惟弈秋之为听；敢于质疑（交流探讨）。
六年级下册语文试题 - 阅读专项练习 文言文阅读 全国通用(含知识点、、答案)
１.解释下列词语:
临（
）
遂（
） 尝（
）
苟且（
） 或（
） 易（
）
２.翻译下列句子:
文徵明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且。
３.文徵明的故事告诉我们一个什么道理，试结合自己实际谈下体会。
【注释】 （1）临：临摹。 （2）日：每天 （3）率：标准。 （4）书：书法水平。 （5）遂：于是，就。 （6）于：对，对于。 （7）平生：一生。 （7）尝：曾经。 （8）苟且：敷衍了事，随随便便，马虎。 （9）或：有时。 （10）简札：信件，书信。 （11）少：通“稍”，稍微。 （12）易：改换，更换。 （13）不厌：不嫌烦。 厌：嫌麻烦而讨厌。 （14）故：所以。 （15）愈益：愈加，更加。 （16）书遂大进中的“书”字：书法。 （17）平生于书中的“书”字：写字。 【译文】
昔人有睹雁翔者，将援弓射之，曰：“获则烹。” 其弟争曰：“舒雁烹宜，翔雁燔宜。”竞斗而讼于 社伯。社伯请剖雁，烹燔半焉。已而索雁，则凌 空远矣。 1、解释加点的词。
⑴将援．引射之
⑵宜燔．
⑶已而索．雁
2、将下面句子译为现代汉语。 已而索雁，则凌空远也。
3、回答下列问题。
兄弟二人争论的焦点是
而结果是
。
4、本文涉及几个人物？谁的观点正确？为什么？
鲁有好钓者
鲁人有好钓者，以桂为饵，锻黄金之钩，错以银碧，垂翡翠之纶，其持竿处位即是，然其得鱼不
几矣。故曰：“钓之务不在芳饰，事之急不在辩言。”
1.解释下列句子中加点字的意思。
①鲁人有好．钓者（
）
②以桂为．耳（
）
③故．曰（
）
２.翻译画线的句子。
六年级语文版语文下学期文言文阅读理解专项习题
六年级语文版语文下学期文言文阅读理解专项习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读下面古文，回答问题。
世传公冶长能解百禽语。
一日，有鸱来报长，曰：'冶长，冶长！南有死獐！子食其肉，我食其肠！'公冶长应而往，果得獐，然其无意饲鸱以肠也。
鸱是以怨之。
居无何，鸱又来报如前。
长复往，望见数人围一物而哗。
长以为死獐，恐人夺之，遥呼曰：“我击死也！我击死也！”至，乃一死人。
众人逮长见邑宰。
宰审问，长再三辩，宰曰：“尔自言‘我击死也’，何为诈？”长无言以对。
［1］解释下列句中的加点字词。
（1）世传公冶长能解百禽语_______________________（2）然其无意饲鸱以肠也__________________________（3）何为诈___________________________（4）长无言以对__________________________［2］把下面的句子译成现代汉语。
（1）长复往，望见数人围一物而哗。
__________________（2）长以为死獐，恐人夺之。
_________________［3］公冶长自食其果的原因是（）A.目中无人B.不劳而获C.言而无信D.以怨报德2. 阅读文言文，回答问题。
学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
［1］理解词语的意思。
①诲：________②惟：________③援：________④俱：________［2］“之”在古文中有不同的意思，在本文中也出现了多次，请指出下列句子中“之”的意思。
①通国之善弈者也。
________②一人虽听之。
________③思援弓缴市射之。
________④虽与之俱学。
________［3］下面朗读节奏划分正确的一项是（）A.使/弈秋/诲二人/弈。
六年级人教版语文下学期文言文阅读理解专项真题
六年级人教版语文下学期文言文阅读理解专项真题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 文言文阅读。
伯牙鼓琴，钟子期听之。
，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
［1］按原文填空，写在横线上。
［2］写出文中下面句子的意思。
钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
_____________________［3］仿写句子。
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”善哉乎鼓琴，___________；善哉乎鼓琴，__________。
［4］“_______”这个成语出自这个故事。
这个成语常用来比喻________________。
2. 文言文阅读。
1人有卖骏马者人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。
往见伯乐，曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。
愿子还而视之，去而顾之,臣请献一朝zhāo 之贾jià。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
字词解释：者：_______ 比：_________旦：______ 还：______去：______ 顾：______ 朝：______ 贾：______2伯乐爱马1骥jì服盐车而上太行，漉lù汁洒地，白汗交流，中坂bǎn迁延，负辕yu án不能上。
2伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻zhù衣以幕之。
3骥于是俯而喷p ēn，仰而鸣，声造于天，忻xīn伯乐之知己也。
字词解释：骥：______ 服：______ 交流：______ 迁延：______辕：_______ 遭：______ 攀：______ 纻：______幕：______ 造：______ 忻：______3螳螂杀蛇张姓者，偶行溪谷，闻崖上有声甚厉。
寻途登觇chān，见巨蛇粗如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折zhé，似有物制之。
六年级下册语文试题小升初文言文阅读及专项练习∣通用版(含答案)[版]
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小升初文言文阅读及专项练习（全）一、逸闻十则（一）粟粥荠菜宋，范仲淹，少与友人在长白山僧舍修学，惟煮粟米二升作粥，一器盛之，经宿①遂凝，刀割为四块。
早晚取二块，断荠菜②十数茎于盂③，暖而啖④之。
这样者三年，后登进士，为兵部尚书，谥文正公。
［注：①宿：xiǔ，宵，夜。
②荠（jì）菜，一种野菜。
③盂，yú，一种圆口器皿。
④啖，dàn，吃，］1．加黑字解说错误的一项为哪一项（）A．惟煮粟米二升惟：只。
B．经宿遂凝遂：就。
C．暖而啖之暖：温暖。
D．谥文正公谥：shì古代帝王、大臣等死后被加的有褒贬意义的称号。
这里用作动词。
2．这段文字表达的要旨是：（二）不展家信宋，胡瑗（yuàn），布衣时，与孙明复、蔡守道为友，念书泰山，攻苦，食淡，终夜不寐。
十年不归，得家信，见上有安全二字，即投之涧，不复展读，不欲分其心也。
1．判断下边语句翻译能否正确（）“念书泰山，攻苦，食淡”——在泰山中念书，攻读刻苦，饭食粗淡。
2．下边词语，哪几项能归纳语段中胡瑗的性格（）A．勤劳 B ．不怕贫苦 C ．锲而不舍D．谦逊 E ．不管家室 F ．全神贯注（三）铸砚示志宋，桑维翰，人丑形怪，身短面长。
常临鉴自奇曰：“七尺之躯，不如一尺之面。
”屡举进士，试官恶其姓与“丧”同音，不取。
或劝改业，翰乃自铸铁砚1以示人曰：“穿易。
”卒以士及第。
1．加黑字解的两是（）A．常自奇：子。
B．屡士：推，介绍。
C．官其姓：wù，。
D．或政或：有的人。
E．翰乃自以示人示：人看。
F．穿易。
易：简单。
G．卒以士及第卒：于。
及第：科代考取。
2．下边文意理解有的一是（）A．桑翰自己的容颜感觉自卑。
B．桑翰是一个有志气，有毅力的人。
C．官是一个昏庸的官。
（四）系冢吴，季札，出游上国①，徐君。
徐君好季札，口弗敢言，季札心知之。
使上国，未献。
至徐，徐君已死，乃解宝，系徐君冢而去。
从者曰：“徐君已死，尚与乎？”季子曰：“否则。
六年级语文下册文言文训练40篇(经典版)带答案解析
六年级语文下册文言文训练40篇(经典版)带答案解析一、部编版六年级下册语文文言文1．阅读文言文，完成练习。
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。
计无所出。
俄①有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣。
何不以锯中截而入？”遂依②而截之。
【注释】①俄：一会儿。
②依：依照。
（1）解释加点的词。
①初竖执．之执：________②遂．依而截之遂：________（2）用现代汉语翻译下列句子。
①计无所出。
②吾非圣人，但见事多矣。
（3）读完上文，你想对这个鲁国人说些什么？2．阅读文言文，回答问题。
入木三分晋王羲之，字逸少，旷①子也。
七岁善书。
十二见前代《笔说》②其父枕中窃而读之。
父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。
母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之。
语羲之曰：“待尔成人，吾授也。
”羲之拜请：“今日用之。
使待成人，恐蔽儿之幼令③也。
”父喜，遂与之。
不盈期（jī）月，书便大进。
卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。
”流涕曰：“此子必蔽吾名！”晋帝时，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。
【注】①旷：王旷，王羲之的父亲。
②《笔说》：论书法的书。
③幼令：幼年时美好的才华。
④卫夫人：东晋书法家。
王羲之少时，曾经跟她学习书法。
⑤祝版：祭神的木板。
（1）解释下列划线词的意思。
①七岁善书________②恐不能秘之________③语太常王策曰________（2）结合语境，写出下列划线的“之”指代的对象。
①窃而读之________②今日用之________③工人削之________（3）用“/”划分下面句子的朗读停顿。
（共一处）十二见前代《笔说》其父枕中窃而读之（4）文中王羲之成功的原因有哪些？（5）“入木三分”已成为一个成语，请你说出它现在的含义。
3．阅读文言文，回答问题。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。
六年级语文下册文言文训练20篇专项训练带答案解析
六年级语文下册文言文训练20篇专项训练带答案解析一、部编版六年级下册语文文言文1．课外阅读。
曾子①杀猪曾子之妻之②市，其子随之而泣。
其母曰：“女③还，顾④反为女杀彘⑤。
”妻适⑥市来，曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰：“特⑦与婴儿戏耳。
”曾子曰：“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也，待⑧父母而学者也，听父母之教。
今子⑨欺之，是教子欺也。
母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
”遂⑩烹彘也。
【注释】①曾子：曾参，春秋末期鲁国人，孔子著名的弟子之一。
②之：到，去。
③女：通“汝”，你。
④顾：回来。
⑤彘：猪。
⑥适：往，到。
⑦特：只不过。
⑧待：依赖。
⑨子：你。
⑩遂：就。
（1）当曾子的妻子阻止曾子杀猪时，曾子是怎么说的？（用自己的话进行概括）（2）这则语言告诉我们什么道理？（3）写出你积累的与本文表达的教子观念相同的名人名言。
2．阅读下面的文言文，完成练习。
愚人食盐昔有愚人，适友人家，与主人共食。
嫌淡而无味。
主人既闻，乃益盐。
食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。
”薄暮至家，母已具食。
曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。
母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。
”愚人食盐不已，味败，反为其患。
天下之事皆然过则非惟无益反害之。
（1）给下面的句子断句，停顿处用“/”画开，（限断两处）天下之事皆然过则非惟无益反害之。
（2）解释下列划线的词。
①昔有愚人：________②食之，甚美：________（3）翻译下面的句子。
①主人既闻，乃益盐。
②愚人食盐不已，味败，反为其患。
（4）这则短文有何寓意？3．阅读文言文，回答问题。
铁杵磨成针磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过小溪，逢老媪①方磨铁杵②，问之，曰：“欲作针。
”太白感其意，还卒业③。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
【注】①媪（ǎo）：年老的妇人。
②杵（chǔ）：棒槌。
③卒业：完成学业。
（1）解释文中划线字的意思。
①去：________②方：________③欲：________④还：________（2）给多音字注音、组词。
六年级下册语文试题-文言文阅读和答案小升初全国通用
一、文征明习字选自《书林纪事》
【原文】文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。
平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【阅读训练】
1．解释下面句中加线的词
①书遂大进（）
②平生于书（）
③或答人简札（）（）
2．将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。
译文：
3．用一句话来概括这段文字的中心。
答：
二、铁杵磨针
【原文】磨针溪，在眉州象耳山下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
过小溪，逢老媪方磨铁杵，问之，曰："欲作针。
"太白感其意，还卒业。
媪自言姓武。
今溪旁有武氏岩。
注：[媪]（ǎo）年老的妇人。
[杵]（chǔ）棒槌。
[卒业]完成学业
【阅读训练】
1、解释文中加点词的意思去：去（）方（）欲（）还（）
2、解释下列句子中"之"字各指代什么
1)问之，曰："欲作针。
"( )
2)学而时习之( )
3、翻译文中画横线的句子
答：。
语文版六年级下册语文文言文阅读理解全能专项练习
语文版六年级下册语文文言文阅读理解全能专项练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 文言文训练。
田登作郡田登作郡，自讳其名，触者必怒，吏卒多被榜笞，于是举州皆谓灯为“火”。
上元放灯，许人入州治游观，吏人遂书榜揭于市曰：“本州依例放火三日。
（注解：田登，人名。
上元：元宵节）［1］解释划线词：田登作郡，自讳其名。
（______）于是举州皆谓灯为“火”。
（_______）［2］翻译下列句子。
于是举州皆谓灯为“火”。
译文：_______________________________________［3］这个故事的大意可以用两句话来表达。
___________________________________［4］你认为，田登是个怎样的人？_______________________________2. 回忆《伯牙鼓琴》，回答问题。
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
［1］“足”的意思是________，“鼓”的意思是________。
［2］从这句话中可以感受到伯牙当时的心情是________（用成语概括），可见伯牙与子期真的是________。
［3］下面朗读停顿正确的一项是（）A.以为／世／无足／复为鼓琴者。
B.以／为世无足／复为／鼓琴者。
C.以为／世无足复／为鼓琴者。
3. 阅读下面的文言文,完成后面的题目。
教学相长虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后自强也。
故曰：教学相长也。
［1］给下列句中划横线的字在（）中注音，并解释意思。
①弗食不知其旨（_____）_______②教学相长（_____）_______③虽有至道（_____）_______④知困，然后能自强也（_____）_______［2］翻译句子。
①学然后知不足，教然后知困_________________________________________________________②故曰：教学相长也_________________________________________________________［3］《教学相长》集中论述了（_________）与（________）的关系问题，说明了（_____________）的道理。
六年级下册语文试题-小升初文言文专项训练 无答案全国通用
文言文阅读训练（一）猿母中箭僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人①伺其便，射之，正中母腹。
母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。
射者折矢弃弓，誓不复射。
（《墨客挥犀·三》）[注释]①弋人：射鸟的人。
即下文的“射者”。
1、解释加点的词语：付子已．（）2、用现代汉语解释文中的画线句。
射者折矢弃弓，誓不复射3、用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？4、读了这则故事，你有什么体会？文言文阅读训练（二）阅读下面文言文，完成1～5题。
【甲】郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。
”【乙】鲁有执长竿入城门者，初竖执之不可入横执之亦不可入。
计无所出。
俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣。
何不以锯中截而入？”遂依而截之。
1．用“／”给乙文中划线的句子划分停顿节奏。
（划3处）初竖执之不可入横执之亦不可入2．解释下列句中加点词。
（4分）（1）而置之其坐．（2）而忘操．之（3）但．见事多矣（4）遂依．而截之3．下列各句中加点词意思和用法不同的一项是（2分）（）A．常蹲其．身而置之其．坐 B．而．剑不行而．忘操之C．何不试之以．足以．丛草为林 D．有欲买履者．执长竿入城门者．4．翻译句子。
（1）及反，市罢，遂不得履。
（2）何不以锯中截而入。
5．《郑人买履》和《截竿入城》的寓言故事读来令人啼笑皆非，你有什么想对文中的人物说的呢？把它写下来。
（3分）（1）你对郑人说：（2）你对执竿者说：（3）你对老者说：文言文阅读训练（三）郑板桥开仓济民郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。
曾任范县令，爱民如子。
室无贿赂，案无留牍。
公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。
迁潍县，值岁荒，人相食。
燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎?上有谴①，我任②之。
”即发谷与民，活万余人。
人教版六年级下册语文文言文阅读理解专题练习题
人教版六年级下册语文文言文阅读理解专题练习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 古文欣赏。
伤仲永北宋·王安石金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”孟母三迁孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处子也。
”遂行市旁，孟子又嬉为贾人衒（xuàn）卖之事，母曰：“此又非所以处吾子也。
”复徙居学宫之旁，孟子乃嬉为设俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
［1］“孟母三迁”这则故事广为流传，它可用一成语来说理，这个成语是_________________。
［2］你从“孟母三迁”这则故事中得到什么启示？请作简要回答。
__________________________________________________［3］仲永的父亲和孟子的母亲的教育方法产生截然不同的结果，请对此谈谈你的看法。
__________________________________________________2. 阅读短文。
孟母三迁孟子之少也，嬉游为墓间之事，踊跃筑埋。
孟母曰：“此非吾所以居处子也。
”乃去。
舍市傍，其嬉戏为贾人炫卖之事。
孟母又曰：“此非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫之傍。
其嬉游乃设俎豆，揖让进退。
孟母曰：“真可以处居子矣。
”遂居。
及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。
君子谓孟母善以渐化。
［1］文中的孟子是______思想的代表人物，他被后人尊奉为“__________”。
［2］解释下列句子中加点的字。
六年级语文版语文下学期文言文阅读理解专项真题
六年级语文版语文下学期文言文阅读理解专项真题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读下面的文言文,完成练习。
承宫①樵薪苦学承宫,琅邪②姑幕人。
少孤,年八岁,为人牧猪。
乡里徐子盛明《春秋》经,授诸生数百人。
宫过其庐下,见诸生讲诵,好之,因忘其猪而听经。
猪主怪其不还,寻之。
见而欲笞之。
门下生③共禁,乃止。
因留宫门下。
樵薪④执苦⑤,数十年间,遂通其经。
（注释）①承宫:东汉人。
②琅邪:古郡名,在今山东境内。
③门下生:指学舍里的学生。
④樵薪:砍柴。
⑤执苦:干苦活。
［1］给下面句中加点的字选择恰当的解释。
（1）少孤。
（______）A．丧父B．孤独,孤单C．辜负 D．古代帝王的自称（2）遂通其经。
（______）A．田间水沟B．顺利地做到C．于是,就D．最终（3）门下生共禁。
（______）A．不许，制止 B．拘押C．避忌 D．不能随便通行的地方［2］下面的句子朗读节奏划分正确的一项是( )。
A.乡里徐子盛/明《春秋》经B.乡里/徐子盛明《春秋》经C.乡里徐子盛明/《春秋》经D.乡里徐子盛明《春秋》/经［3］“猪主怪其不还，寻之”的意思是____________。
［4］承宫“忘其猪”的原因是_________。
通过文言文中的故事可知承宫最突出的品质是_________。
2. 阅读《伯牙鼓琴》，回答问题。
伯牙鼓琴，锺子期听之。
方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
［1］解释下列加点的词语。
⑴方鼓琴而志在太山（________）⑶汤汤乎若流水（_________）⑵巍巍乎若太山（________）⑷少选之间而志在流水（_________）［2］伯牙是传说中的善弹琴的人，钟子期是善听音的人。
与此典故相关的成语___。
这个成语的意思是_________________________________________。
2022-2023学年语文六年级下册小升初文言文阅读真题汇编(有答案)
小升初文言文阅读真题汇编-2022-2023学年语文六年级下册统编版一．文言文阅读（共8小题）1．（2023•洛阳）阅读古文，回答问题。
学弈ㅤㅤ弈秋，通国之善弈者也。
使弃秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
（1）请给加点的字注音，并说出其意思。
①一心以为 有鸿鹄将至。
为： ②为 是其智弗若与？为： （2）两人学弈的结果是： （请用文中的话回答）。
这句话的意思是； （3）文中画横线的句子，运用了 的方式。
自问自答，总结了全文。
（4）全文短小精悍，通过讲述一个完成故事，事中见理，告诉读者 。
2．（2023•瀍河区）文言文阅读。
陆绩怀橘ㅤㅤ绩①年六，于九江见袁术。
术令人出②橘食之。
绩怀三枚，临行拜辞术，而橘坠地。
术笑曰：“陆郎作客而怀橘，何为耶？”绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而遗③母。
”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。
术奇④之，后常称说。
（选自《三国志•吴志•陆绩传》）【注释】①绩：陆绩，三国时吴国著名学者。
②出：拿出，取出。
③遗：送给。
④奇：对……感到与众不同。
（1）为下面句中的加点字选择正确的解释。
①临行拜辞术。
A.言辞。
B.告别。
②跪对曰。
A.回答。
B.面对面。
③后常称说。
A.称赞。
B.称为。
（2）陆绩把橘子放在怀中带走的原因是 A.橘子很甜，他还想带一些回家吃。
B.母亲让陆绩带一些橘子回家给她吃。
C.橘子很甜，他想带一些回去给母亲吃。
（3）“术奇之”的原因是 （用自己的话说一说。
）（4）文中陆绩身上有哪些美好的品质值得我们学习？请写一写。
3．（2023•黔西县）课内阅读ㅤㅤ孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
ㅤㅤ一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”ㅤㅤ一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”ㅤㅤ一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”ㅤㅤ一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”ㅤㅤ孔子不能决也。
六年级下册语文专项练习课外文言文阅读 全国通用
小学课外文言文阅读练习及答案(一)郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
至之市，而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。
”1.翻译句子。
①郑人有欲买履者：②先子度其足：③而置之其坐：3.郑人买履告诉我们什么道理?4.文中的之字解释。
①而置之其坐( ) ②至之市( ) ③而忘操之( ) ④反归取之( ) ⑤何不试之以足( )(二)王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书;听已，辄默记。
暮归，忘其牛，或牵牛来责蹊田，父怒挞之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷不听其所为? 冕因去，依僧寺以居。
夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
佛像多土偶，狞恶可怖，;冕小儿，恬若不知。
1.解释加点字①窃入学舍窃：( )②辄默记辄 ( )③儿痴如此痴( )④恬若不见恬⑤父怒挞之挞( ) ⑥曷不听其所为曷( )2.翻译句子①王冕者，诸暨人( )②夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之( )3.王冕能成为画家的原因?( )(三)北人生而不识菱者，仕于南方，席而啖菱，并角入口。
或曰：“啖菱须去壳。
”其人自护所短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。
”问者曰：“北土亦有此物否?”答曰：“前山后山，何地不有!”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
1.解释加点字①席而啖菱啖( ) ②欲以去热也去( )2.翻译句字。
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
( )3.阅读本文，说说你对北人“强不知以为知”的看法。
(四)楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
”舟止，从其所契者入水求之。
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?1.解释加点字。
其剑自舟中坠于水自( )是吾剑之所从坠是( )2.翻译句子舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?( )从表达方式上看，选问中前两句的是( )，最后一句是( )。
5.文中刻画楚人运用了哪些描写方法?突出了他什么特点?( )6.这寓言叫什么?他说明了什么道理?一．郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。
语文版六年级下学期语文文言文阅读理解专项积累练习
语文版六年级下学期语文文言文阅读理解专项积累练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 文言文阅读。
匡衡字稚圭，勤学而无烛。
邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
邑人大姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。
”主人感叹，资给以书，遂成大学。
衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来。
匡说《诗》，解人颐。
”鼎，衡小名也。
邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。
［1］解释下列带点的词语。
衡乃穿壁引其光（______________）遂成大学（______________）而不求偿（______________）愿得主人书遍读之（______________）［2］文中有关匡衡的三个故事分别是：______________、______________、______________。
［3］这个故事中，我们应该学习匡衡的什么品质?__________________________________________。
2. 文言文阅读。
杀骆驼破瓮昔①有一人，于瓮②中盛谷。
骆驼入瓮食谷，首不得出。
既不得出，其人以为忧①。
有一老人来语之曰：“汝莫愁，吾教汝出，汝当斩头，自能出之。
”即用①其语，以刀斩头。
既杀驼，而复破瓮，如此痴⑤人，为世人所笑。
(选自《百喻经》)（注）①昔：从前；古时候。
②瓮：一种口小腹大的陶器。
③以为忧：以之为忧，为此事发愁。
④用：采纳。
⑤痴：傻、愚蠢。
［1］解释下列句中加点的字。
（1）有一老人来语之曰语：______________________（2）吾教汝出汝：_______________________（3）以刀斩头以：_______________________（4）既杀驼而复破瓮既：_______________________［2］用现代汉语翻译下面的句子。
(1)骆驼入瓮中食谷，首不得出。
六年级语文下册文言文阅读理解真题
六年级语文下册文言文阅读理解真题班级：姓名：时间：1.文言文阅读。
宋人戒得玉，献诸子罕。
子罕弗受。
献玉者曰：“以示玉人，玉人以为宝也，故敢献之。
"子罕曰：“我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以与我，皆丧宝也。
不若人有其宝。
”[1]解释下列句中划横线的字：（1）子罕弗受（）（2）以示玉人（）（3）故敢献之（）（4）皆丧其宝也（）[2]翻译下列句子：我以不贪为宝，尔以玉为宝，若以不我，皆丧宝也。
[3]工人为什么要送玉给子罕？（用原文回答）[4]与罕为什么不接受玉？这表现了他怎样的品质？2.文言文阅读。
齐人攫①金昔齐人有欲金者②，清旦③衣冠④而之市⑤。
适⑥鬻⑦金者之所，因攫其金而去。
吏捕得之，问日：“人皆在焉⑧，子攫人之金何⑨？”对日：“取金之时，殊不见人，徒⑩见金耳。
”——选自《列子》（注释）①攫（ju6）：抓、夺。
②欲金者：想要金子的人。
③清旦：清早。
④衣冠：衣帽。
此指穿衣戴帽。
⑤之市：去集市。
⑥适：往，到。
⑦鬻：出售，卖。
⑧焉：这里。
⑨何：为什么。
⑩徒：只，仅仪。
[1]解释下列句中加点字的含义。
（1）适鬻金者之所适：（2）因攫其金而去攫：（3）子攫人之金何何：（4）殊不见人，徒见金耳徒：[2]用现代汉语翻译下面的句子。
(1)清旦衣冠而之市，适鬻金者之所。
5仄皆在焉?不攫人之金何？(3)^不见人?^见金耳?[3]^ 来评价这位“搜金者”是比较恰当的。
[4]仔细阅读原文，回答下面的问题。
(1)齐人想干什么？干了什么？结果怎样？(用原文回答)(2)王则寓言告诉我们什么道理？3.阅读与思考。
顾恺之，字长康，晋陵无锡人也，博学有才气。
人问以会稽山川之.状，恺之云：“千岩竞秀，万壑争流。
草木蒙笼，若云兴霞蔚。
”恺之每食甘蔗，恒自梢至根。
人或怪之，云：“渐入佳境。
”尤善.丹青①，图写特妙，谢安深重之，以为有苍生以来未之有也。
每图起人形，妙绝于时。
尝图裴楷象，颊上加三毛，观者觉神明殊胜。
尤信小术②，以为求之必得。
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文言文背诵与练习班级姓名1．★★★君子①志道②孟子③曰：孔子登．东山④而小．鲁⑤，登泰山而小天下，故．观于海者难为．水，游于圣人之门者难为言。
观水有术，必观其澜．。
日月有明．，容光．．必照焉。
流水之为物也，不盈．科⑥不行．；君子之志于道也，不成章不达。
选自（战国）孟轲《孟子》〔注释〕①君子：古指品德高尚的人。
②志道：立志于大道。
③孟子：（约公元前372 —前289）名轲，自子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
④东山：即蒙山。
⑤鲁：古代诸侯小国鲁国。
⑥科：沟坎。
〔文言知识〕说“于”：“于”是介词，和它的宾语组成介宾结构，作状语、补语。
上文如“观于海者难为水”、“游于圣人之门者难为言”，解释为“看见过大海的人，很难再被水吸引。
”“在圣人门下游学的人，很难再被其他的言论所动。
”又如,《史记·孙子吴起列传》“庞涓死于此树之下”意为“庞涓死在这棵树的下面”。
〔思考与练习〕1、解释：①登②小③为④故⑤澜⑥明⑦容光⑧盈⑨行2、翻译：君子之志于道也，不成章不达。
3、本文告诉我们的道理是：。
2、★晋人伐刑①（xíng）晋人伐．刑，齐桓公将救之。
鲍叔②曰：“太蚤．。
刑不亡．，晋不敝．；晋不敝，齐不重。
且夫持危之功，不如存亡之德大。
君不如晚救之以敝晋△，齐实利．。
待刑亡而复存之，其名实美。
”桓公乃弗救。
选自（战国）韩非《韩非子》〔注释〕①刑:指古代诸侯刑国。
②鲍叔：即鲍叔牙。
春秋五霸之一齐桓公信任的大臣。
〔文言知识〕释“使动”：使动用法一般翻译成“使……”、“让……”；如，上文中“敝晋”的意思为“使晋国衰败”。
又如，朱熹的《熟读精思》中“正身体”意为“使身体端正”；孟子的《生于忧患，死于安乐》中“苦其心志，劳其筋骨”意为“使他的内心痛苦，使他的筋骨受到劳累。
”〔思考与练习〕1、解释：①伐②蚤③亡④敝⑤重⑥利2、翻译：①且夫持危之功，不如存亡之德大。
②待刑亡而复存之，其名实美。
3、鲍叔劝齐桓公晚救刑国的理由是（用自己的话来表述）：3．★以身作则，心平气和父兄有善行①，子弟学之或②不肖．；父兄有恶行，子弟学之则无不肖；可知父兄教．子弟，必正．其身以率．之，无庸徒事言词也③。
君子有过行，小人嫉之不能容；君子无过行，小人嫉之亦不能容；可知君子处小人，必平其气以待人，不可稍形激切也。
[ 选自清*王永彬《围炉夜话》]〔注释〕①善行：好的行为；恶行，指的是不好的行为。
②或：语气词，用在否定句中加强否定语气。
③无庸徒事言词也：不能仅仅是说空话。
〔文学常识〕《围炉夜话》：以“安身立业”为总话题，分别从道德、修身、读书、安贫乐道、教子、忠效和勤俭等十个方面，揭示“立德、立功、立言”皆以“立业”为本的深刻含义。
与《菜根谭》、《小窗幽记》并称“处世三大奇书”。
〔思考与练习〕1、解释：①肖②教③正④率⑤形⑥激切2、翻译：君子有过行，小人嫉之不能容。
3、“以身作则”在文中的指的是（用文中的话回答）；告戒作父兄的要。
4、文中告戒人们，君子与小人相处，一定要（用文中的话回答），也就是要君子。
4．★王维宁嗜（shì）酒仪真①王维宁，善．诗赋，草书②尤精绝。
家资．巨万，性豪侈，嗜．酒，每日宴客，续至．者常增数席。
人或．劝其后计，王曰：“丈夫在世当用财，岂△为财用！”及．业尽，不能自存，犹好酒不已．。
人又劝其耕砚可以自给，曰：“吾学书岂△为口耶？”一日，无酒不能耐，出步．江上，见落日射水粼粼，大喜曰：“此中有佳处，龙宫贝阙③，或可乐．吾也。
”遂跃入，死焉。
选自（明）曹臣编《舌华录》〔注释〕①仪真：古地名。
②草书：是书法艺术一种。
草书与其他书体不同，笔画常化断为连，或似断实连，又多参差、错落、钩环盘绕，枯湿杂出。
③龙宫贝阙：龙宫的珍奇宫殿。
〔文言知识〕说“岂”。
在古文中表反问语气的副词，意思为“难道、怎么、哪里”；也表揣测、商量、询问的语气，意为“大概、也许、是否”。
如，文中“岂为财用”、“岂为口耶”意为“怎么能被财富所驱使”、“难道是为了糊口吗”。
〔思考与练习〕1、解释：①善②资③嗜④至⑤或⑥及⑦已⑧步⑨乐2、翻译：人又劝其耕砚可以自给。
3、本短文中王维宁的性格特点是（用文中的话回答）：；从他最后的结局，告诉我们。
5．★★裴（péi）略自赞①温彦博②为．吏部侍郎△，有选人③裴略被放．，乃自赞于彦博，称解白嘲④。
彦博即令．嘲厅前丛竹，略曰：“竹，冬月不肯凋．，夏月不肯热，肚皮不能容国士，皮外何劳生枝节。
”又令嘲屏墙，略曰：“高下八九尺，东西六七步，突兀当厅坐，几许遮．贤路。
”彦博曰：“此语似伤博。
”略曰：“即扳公肋，何止伤膊！”博惭．而与．官。
选自（明）曹臣编《舌华录》〔注释〕①自赞：自我推荐。
②温彦博：人名。
③选人：候补官员。
④称解白嘲：声称自己善于嘲讽。
〔文学常识〕“吏部侍郎”及其他。
古代官职的一种称呼，从隋代开始设六部代替九卿的职权，吏部是六部之一，是掌管官吏的考绩、任免、升降、调动的官员，各部的首长称尚书，副首长称侍郎。
部下设司，各司之长称郎中，副者称员外郎。
〔思考与练习〕1、解释：①为②放③令④凋⑤遮⑥惭⑦与2、翻译：①肚皮不能容国士，皮外何劳生枝节。
②即扳公肋，何止伤膊！3、温彦博“惭而与”裴略官职的原因是6．★白云山岳皆文章观朱霞①，悟．其明丽．．；观河海，悟其浩瀚．．，则．．；观白云，悟其卷舒；观山岳，悟得灵奇俯仰间皆．文章也。
对绿竹得其虚心．．；对芝兰得其幽芳，．．；对黄华②得其晚节．．；对松柏得其本性则游览处皆师友也。
选自（清）王永彬《围炉夜话》〔注释〕①朱霞：美丽灿烂的彩霞。
②黄华：飘香的菊花。
〔文学常识〕一切景语皆情语。
清末民国初大学问家王国维在《人间词话》中说：“一切景语皆情语,一切情语皆景语。
”人类与大自然是相通的，大自然给人以无尽的乐趣，也激起人们无限的情感。
如上文所述：早晨的太阳光芒四射，人们从灿烂的朝霞中感受到青春的勃勃生机；天上的白云舒卷，又使人感受到奇妙云海的变幻莫测。
〔思考与练习〕1、解释：①悟②明丽③灵奇④浩瀚⑤皆⑥虚心⑦晚节⑧本性2、翻译：①观白云，悟其卷舒。
②则游览处皆师友也。
3、“俯仰间皆文章也”实指，本短文告诉我们。
7．★★有度(dù)①（节选）国无常强，无常弱。
奉．法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。
荆（jīng）庄王②并．国二十六，开地三千里；庄王之氓（méng）社稷△也，而荆以亡。
齐桓公并国三十，启．地三千里；桓公之氓社稷也，而齐以亡。
今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。
其国乱弱，又皆释．国法而私．其外，则是负．薪而救火也，乱弱甚．矣！选自（战国）韩非《韩非子》〔注释〕①有度：指国家更有法度的意思。
②荆庄王：即楚庄王〔文学常识〕社稷。
古代帝王诸侯所祭的土神和谷神，代表封建统治者掌握的最高权力。
后来就用“社稷”代称国家。
现有成语“宗庙社稷”，出自《周易·震》：“出，可以守宗庙社稷，以为祭主也。
”〔思考与练习〕1、解释：①奉②并③氓④启⑤释⑥私⑦负⑧甚2、翻译：①国无常强，无常弱。
②其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。
3、本文着重阐述了的重要性，强调了。
8．★说（shuì）林△上（节选）管仲、隰（xí）朋①从．桓公伐孤竹②，春往冬反．，迷惑．．失道。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行．山中无水，隰朋曰：“蚁冬居．山之阳．，夏居山之阴．。
蚁壤．（rǎng）寸而有水。
”乃掘地，遂得水。
以管仲之圣．而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁。
今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？选自（战国）韩非《韩非子》〔注释〕①管仲：春秋时齐国齐桓公的大臣，曾辅助齐桓公成为春秋五霸之一；隰（xí）朋：春秋时齐桓公的一位有德才的大臣。
②孤竹：古代诸侯小国。
〔文学常识〕说林：用话劝说使人听从自己的意见之典型实例汇聚如林。
《说林》所汇集共有七十一则实例，分上下两篇，内容都是就侯国内政外交方面而说服人家接受自己意见的例子。
这是韩非为论述其问题准备的事实论据，多采用历史传说或寓言故事，是《韩非子》寓言的一部分。
〔思考与练习〕1、解释：①从②反③迷惑④行⑤居⑥阳⑦阴⑧壤⑨圣2、翻译：今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？3、根据短文内容，请写出一个成语，其含义是：。
9．★★知度①明．君者，非遍见万物也，明于人主之所执．也。
有术之主者，非一自行．之也，知百官之要也。
知百官之要，故事②省．而国治．也。
明于人主之所执，故权专而奸止。
奸止则说．者不来，而情谕③矣；情者不饰．，而事实见△矣。
此谓之至．治。
选自（战国）吕不韦《吕氏春秋》〔注释〕①知度：要懂得做国君之道。
此篇是尹文学派的学说。
②故事：是两个词，故：所以；事：事情。
③谕：使人知道。
〔文言知识〕通假字。
古人在造字的时候，造出一个字，表达一个意思，可是该用哪个字表示某个意思呢？有时候是有一定规律的，但是有一些字还在形成当中，没有一定规律，可能用这个字表示某个意思，也可能使用一个同音字表示那个意思，这个同音字就是“通假字”，通假字所代替的那个字就叫做“本字”。
例如“甚矣，汝之不惠”（《愚公移山》），“惠”就成了“慧”的通假字，意为聪明。
上文“而事实见矣”中的“见”即为“现”，意为显露的意思。
又，“无”可写成“亡”；“志”可写成“识”；“背”可写成“倍”；“弼”可写成“拂”；“何”可写成“曷”；“悦”可写成“说”；“叛”可写成“畔”，等等〔思考与练习〕1、解释：①明②执③行④省⑤治⑥说⑦饰⑧至2、翻译：明于人主之所执，故权专而奸止。
3、本短文告戒国君要。
10．★★★至乐①（节选）天下有至乐无有哉？有可以活身者②无有哉？今奚（xī）为．奚据？奚避奚处？奚就．奚去．？奚乐．奚恶．？夫天下之所尊者，富贵寿善也；所乐者，身安厚．味美服好色音声③也；所下．者，贫贱大恶也；所苦．者，身不得安逸，口不得厚味，形不得美服，目不得好色，耳不得声音；若不得者，则大忧以惧。
其为形．．也亦愚．哉。
选自（战国）庄周《庄子》〔注释〕①至乐：就是极大的快乐。
“至乐”一文，主要是讨论什么是人生最大的快乐与人生在世应以什么样的态度来对待生和死的问题。
②活身者：存活身形的方法。
③美服好色音声：华丽的服饰、绚丽的色彩、悦耳的声音。
④贫贱大恶也：是贫穷、卑贱、夭折、恶名。
〔文言知识〕说“奚”。
“奚”可作疑问代词或疑问副词，意思是“什么、哪里或为什么”。
如，上文中“奚避奚处？”解释为“人们要回避什么又留意什么？”。
又如，《商君书·外内》：“奚谓轻法？”意思为“为什么轻视法度呢？”除此之外，“奚”还可作名词用，一种解释为“奴役、奴仆”，另一种是指东胡种族名。