幼儿抗挫折能力影响因素和培养方法
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养在孩子的成长过程中，抗挫能力是一项至关重要的能力。
尤其是在当今社会，竞争日益激烈，孩子们需要学会面对挫折，勇敢地站起来，再次迎接挑战。
那么，作为幼儿相关的工作者，我们该如何培养幼儿的抗挫能力呢？一、树立正确的价值观在孩子的心灵里播下正确的价值观，是培养抗挫能力的基础。
我们要让孩子明白，挫折是人生的一部分，遇到挫折并不意味着失败，而是成长的机会。
我们要教育孩子，勇敢面对挫折，敢于尝试，不怕失败，失败了再站起来。
三、注重挫折教育挫折教育是培养孩子抗挫能力的关键。
我们要有意识地让孩子经受一些挫折，让孩子在挫折中学会独立思考和解决问题。
同时，我们要引导孩子正确看待挫折，让孩子明白挫折是成长的过程，要有勇气面对。
四、培养孩子的自信心自信心是孩子面对挫折时的重要支柱。
我们要通过各种方式，如表扬、鼓励、肯定孩子的优点，让孩子感受到自己的价值，从而培养孩子的自信心。
当孩子遇到挫折时，我们要鼓励孩子相信自己，相信自己有能力战胜挫折。
五、教会孩子正确应对挫折的方法面对挫折，孩子可能会感到无助和迷茫。
我们要教会孩子正确应对挫折的方法，如调整心态、寻求帮助、分析原因、制定计划等。
让孩子在应对挫折的过程中，逐步学会独立解决问题。
六、以身作则，树立榜样家长和老师是孩子成长的榜样。
我们要以身作则，用自己的言行举止影响孩子。
当家长和老师遇到挫折时，要学会正确应对，让孩子看到榜样是如何面对挫折的。
1.鼓励孩子参加各类活动，提高适应能力让孩子参加各类活动，如体育、音乐、美术等，可以锻炼孩子的适应能力。
在活动中，孩子会遇到各种挑战，我们要鼓励孩子勇敢面对，不断提高自己。
2.培养孩子独立思考的能力独立思考是孩子面对挫折时的重要武器。
我们要鼓励孩子发表自己的观点，尊重孩子的想法，培养孩子独立思考的能力。
3.教会孩子合作与沟通合作与沟通是孩子在社会中生存的重要能力。
我们要教会孩子如何与他人合作，如何与他人沟通，让孩子在合作与沟通中学会面对挫折。
K12教育：培养孩子的抗挫折能力
K12教育：培养孩子的抗挫折能力在当今竞争激烈的社会环境中，孩子们面临着各种各样的挑战和压力。
作为家长和教育工作者，我们不仅要关注孩子们的知识技能发展，更要注重培养他们的抗挫折能力，帮助他们更好地应对生活中的困难和挑战。
本文将从四个方面阐述K12教育中培养孩子抗挫折能力的重要性，并提供一些实用的方法和建议。
一、培养抗挫折能力的意义1.增强自信心：当孩子面对挫折时，通过正确的引导和帮助，能够逐渐学会自我调整、克服困难，从而增强自信心和自我价值感。
2.培养心理素质：抗挫折能力的培养有助于提高孩子的心理素质，让他们在面对挫折时保持冷静、乐观的心态，更好地适应各种环境。
3.提高适应能力：具备抗挫折能力的孩子更能够适应各种变化和挑战，提高自己的适应能力和应对能力。
二、培养抗挫折能力的具体方法1.建立良好的亲子关系：家长要与孩子建立亲密的亲子关系，倾听他们的心声，理解他们的感受，给予他们足够的关爱和支持。
当孩子遇到挫折时，家长要给予积极的反馈和鼓励，帮助他们树立信心。
2.鼓励孩子尝试新事物：鼓励孩子尝试新事物、拓展自己的兴趣爱好，有助于培养他们的自信心和好奇心。
当他们遇到失败或挫折时，家长要及时给予鼓励和支持，帮助他们重拾信心。
3.培养孩子的自我调节能力：在日常生活中，家长可以引导孩子学会自我调节情绪，让他们学会面对挫折时保持冷静、乐观的心态。
通过培养孩子的自我调节能力，让他们学会自我调整、克服困难。
4.给孩子提供适当的挫折教育：适度的挫折教育有助于孩子更好地认识自己、了解自己的优缺点，从而更好地应对生活中的挑战。
家长可以适当地给孩子设置一些小目标，让他们在完成任务的过程中逐渐学会面对挫折、克服困难。
5.鼓励孩子与同龄人交往：与同龄人交往有助于培养孩子的社交能力和人际关系处理能力。
在交往过程中，孩子可以学习如何与他人合作、分享、互助，从而更好地应对生活中的各种人际关系问题。
三、培养抗挫折能力的注意事项1.避免过度保护：家长不能过度保护孩子，让他们失去面对挫折的机会。
培养幼儿抗挫折能力的方法
培养幼儿抗挫折能力的方法作为父母,我们都希望孩子能够成长得健康快乐。
然而,现实生活中难免会遇到各种挫折和困难,这就需要我们从小培养孩子的抗挫折能力。
那么,如何有效培养幼儿的抗挫折能力呢?让我们一起来探讨一下。
1.营造积极乐观的家庭环境孩子的行为和性格在很大程度上受家庭环境的影响。
因此,我们应该尽量营造一个积极向上、充满爱与支持的家庭环境。
不管孩子遇到什么困难,都要用温和、鼓励的方式来帮助他们度过难关,让他们感受到家人的关爱和支持。
我们自己也要保持乐观积极的心态,用积极的言行来影响孩子,让他们学会乐观应对挫折。
2.培养孩子的自信心自信是应对挫折的重要基础。
我们要帮助孩子树立正确的自我认知,肯定他们的长处,鼓励他们勇于尝试,不要过多地纠正他们的错误。
当孩子遇到困难时,要耐心地引导他们分析问题,寻找解决的办法,让他们体验到自己的能力,从而增强自信心。
3.引导孩子学会情绪管理面对挫折,孩子很容易产生负面情绪,如沮丧、愤怒等。
作为家长,我们要教会孩子识别和表达自己的情绪,并学会运用积极的方式来调节情绪。
比如,可以引导孩子通过绘画、音乐等方式来宣泄情绪,或者让他们学会深呼吸、冥想等放松技巧。
4.给予适当的挫折经历适度的挫折经历有助于培养孩子的抗挫折能力。
我们可以给孩子设置一些适合他们年龄和能力的小目标,鼓励他们去尝试,即使失败也要让他们明白,失败并不可怕,关键是要学会从中吸取教训,下次再接再厉。
这样,孩子就能逐步学会面对挫折,从中获得成长。
5.增强孩子的社交能力良好的社交能力也是抗挫折能力的重要组成部分。
我们要帮助孩子建立良好的人际交往能力,学会与他人沟通、合作,并学会承认自己的错误,接受别人的意见和指正。
这样,当他们遇到挫折时,就会有更多的人来支持和帮助他们。
培养幼儿的抗挫折能力需要家长从多个方面着手。
只有我们持之以恒地努力,才能帮助孩子健康快乐地成长,应对未来的各种挑战。
幼儿培养与抗挫折能力
幼儿培养与抗挫折能力幼儿期是培养孩子未来成功的重要阶段，而抗挫折能力是一个人在面对困难和挫折时能够积极应对、勇敢面对的能力。
幼儿培养与抗挫折能力息息相关，下面我们将从家庭环境、学校教育和社交互动三个方面来论述。
一、家庭环境对幼儿培养与抗挫折能力的影响1.理解与支持父母作为孩子成长的第一任教师，他们的态度和方式对幼儿的抗挫折能力产生着重要的影响。
父母应该理解幼儿的困扰和挫败感，并且给予关爱和支持。
通过倾听、尊重和鼓励，父母可以建立积极的家庭环境，培养孩子的自信心和积极应对困难的能力。
2.适度挫败适度的挫败是培养幼儿抗挫折能力的关键。
父母不应为孩子避免一切困难和挑战，而是要让他们有机会面对困难、接受挫败，并从中学习。
这样的经历可以帮助幼儿建立起战胜困难的动力和信心，让他们在未来面对挑战时更加勇敢和坚韧。
二、学校教育对幼儿培养与抗挫折能力的影响1.情感教育学校应注重情感教育，培养幼儿的情绪管理能力。
教育者应该引导幼儿正确理解、表达和调节自己的情感，从而增强他们面对挫折时的心理稳定性。
通过与同伴的合作、交流和互动，幼儿可以学会分享、支持和鼓励他人，建立起内心的安全感和自信心。
2.培养解决问题的能力学校教育应该注重培养幼儿的解决问题的能力。
给幼儿提供丰富多样的学习体验，引导他们主动思考、勇于探索并找到解决问题的方法。
通过锻炼幼儿的逻辑思维、创造力和分析能力，他们可以在面对困难和挑战时更加从容应对，并找到解决问题的办法。
三、社交互动对幼儿培养与抗挫折能力的影响1.多元社交在幼儿园和社会环境中，与不同背景、性格和能力的人进行多元社交是培养幼儿抗挫折能力的有效途径。
幼儿通过和其他孩子的互动，学会体谅、合作和包容，同时也学会从别人身上获得启发和帮助。
这种多元社交经验可以帮助幼儿更好地适应不同的环境和人际关系，增强他们的抗挫折能力。
2.角色扮演在游戏和角色扮演中，幼儿可以模拟真实生活中的各种情境，面对不同的挑战和困难。
培养幼儿抗挫折能力的教育方法
培养幼儿抗挫折能力的教育方法在现代社会中,培养孩子们的抗挫折能力是教育的重要目标之一。
一个人的抗挫折能力直接影响着他们在学习、生活和工作中的表现。
作为幼儿教育的重要组成部分,如何帮助幼儿建立良好的抗挫折意识和能力,已经成为广受关注的话题。
营造积极向上的环境营造一个积极向上的环境是培养幼儿抗挫折能力的基础。
幼儿园和家庭都应该努力营造一个安全、温暖、充满鼓励的环境,让孩子们感受到被关爱和支持。
教师和家长要以积极乐观的态度对待孩子,耐心引导他们直面困难,学会解决问题。
还要营造充满挑战性的学习氛围,让孩子们在活动中体验成功的喜悦,增强解决问题的信心。
循序渐进地培养resilience抗挫折能力是一种需要循序渐进培养的心理品质。
教师和家长应该根据幼儿的年龄特点和认知水平,采取渐进的教育方法。
对于小年龄段的儿童,可以从简单的事情做起,引导他们学会表达情绪,增强自我调节能力;对于大一点的孩子,则可以引导他们分析问题,探索解决方法,培养独立解决问题的能力。
注重孩子的独立性培养独立性是培养抗挫折能力的重要基础。
教师和家长要给予孩子适当的自主权和独立空间,鼓励他们自己动手解决问题,不要过多地替孩子做决定。
也要给予孩子适当的引导和帮助,让他们在挫折中学会自我调节,增强解决问题的信心。
这样不仅可以培养孩子的独立性,也能提升他们的抗挫折能力。
注重情绪管理的培养良好的情绪管理能力是抗挫折能力的重要组成部分。
教师和家长要引导孩子学会识别和表达自己的情绪,学会运用积极的方式来应对情绪上的挫折。
可以通过绘画、讲故事等方式,帮助孩子们认识和表达自己的情绪,学会以积极的方式应对挫折,增强自我调节能力。
培养幼儿抗挫折能力需要家园密切配合,从多方面着手。
通过营造积极向上的环境、循序渐进地培养resilience、注重独立性培养,以及注重情绪管理的培养,相信我们一定能帮助孩子们建立良好的抗挫折能力,为他们未来的成长奠定坚实的基础。
怎样培养孩子承受挫折的能力？
怎样培养孩子承受挫折的能力？1、首先是培养孩子有正确的人生观和世界观，提升抗挫能力。
孩子是家庭的希望，是家庭幸福和快乐的源泉，从小对孩子的人生观有一定的规划和教育，我们不能主导孩子的最终目标，但有责任使自已的孩子有正确的人生观和世界观，要他们逐步学会对事物正确得认识能力，分辩事物真伪的初步判断能力，使他从小生活在阳光正能的温暖家庭里朝着正确的方向发展，那么抗挫能力我会逐渐养成。
2、教会孩子学会感恩，提升孩子精神和意志品质，提升抗挫能力。
在生活中孩子的感恩好象和抗挫能力是没有多大联系的，但究其内在而言，实质性较大。
感恩的孩子懂得劳动的付出，成功的分享。
并非是全家人都代替孩子做事，并在孩子面前包办了他该做的一切，这样的孩子自私，冲动，自我中心强，在家庭里逐渐就会成为霸气，不讲道理，并使之成为说什么就是什么的少爷小姐脾气，时间一长，就不能忍受不同的意见，自私无义自然形成，抗挫能力在精神和意志力里就逐渐下降，使之心理上和生理上都难承受打击。
这就应该在家庭中特别注意。
3、对孩子实施挫折教育，要端正思想，坚持科学育儿观，运用科学的、正确的方式方法。
为此，家长必须认真学习科学文化知识，掌握科学育儿技巧，把握挫折教育实质；实施挫折教育，要避免盲目性和随意性，必须有计划、有步骤、有目标；实施挫折教育，要真抓实干，既不能仅仅流于形式，也不能只是浅尝辄止，要有实实在在的、长期的作为。
4、对孩子进行挫折教育，要坚持有理有利有节原则。
家长要深刻认识到挫折教育的必要性和重要性，要持之以恒、坚持不懈，不能随性散漫，坚持有理原则；家长要清楚，挫折教育的目的是为了让孩子更健康的成长，实施挫折教育只能做对孩子有利的事；家长要懂得过犹不及的道理，实施挫折教育时，必须把握比较好的度，坚持有节原则。
幼儿教育中的抗挫折能力培养
幼儿教育中的抗挫折能力培养在幼儿教育中，抗挫折能力的培养被越来越多的人所重视。
抗挫折能力是指一个人在面对困难、挫折和失败时，能够保持积极的心态，坚持努力并从中学习到经验和教训的能力。
这种能力对于孩子的成长和未来的发展起着重要的作用。
本文将从培养幼儿抗挫折能力的重要性、培养方法和实践案例等方面进行探讨。
首先，培养幼儿抗挫折能力的重要性不可忽视。
在现代社会中，人们面临着各种各样的挑战和压力。
如果幼儿没有足够的抗挫折能力，他们可能会在面对困难时感到无助和沮丧，进而放弃努力。
而有了抗挫折能力，幼儿能够更好地应对困难，保持积极的心态，并且从失败中吸取教训，不断成长和进步。
其次，培养幼儿抗挫折能力的方法多种多样。
首先，家庭教育是培养幼儿抗挫折能力的重要途径。
家长可以通过给予孩子适当的自主权，让他们在面对困难时有机会自己解决问题，从而培养他们的自信心和解决问题的能力。
此外，家长还可以通过鼓励孩子积极参与体育活动和团队合作，培养他们的团队精神和合作能力，从而增强他们应对挫折的能力。
幼儿园和学校也扮演着培养幼儿抗挫折能力的重要角色。
幼儿园和学校可以通过设置一些挑战性的活动和任务来帮助幼儿面对挫折并解决问题。
例如，组织幼儿参加一些团体游戏和比赛，让他们体验到竞争的压力和失败的可能性，从而学会坚持努力和从失败中吸取教训。
此外，幼儿园和学校还可以通过培养幼儿的创造力和想象力，让他们在面对困难时能够寻找新的解决方法，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。
最后，我们来看一个实践案例，了解如何在幼儿教育中培养抗挫折能力。
某幼儿园在幼儿的日常活动中注重培养幼儿的自主性和解决问题的能力。
比如，在幼儿园的自助餐时，幼儿可以自己选择食物和饮料，并自己动手搭配餐盘。
这样的活动既培养了幼儿的自主性，又让他们面对选择和决策的挑战。
另外，在幼儿园的游戏时间，幼儿可以自由选择游戏对象和玩具，并与其他幼儿一起玩耍。
这样的活动既培养了幼儿的合作能力，又让他们面对人际交往和冲突的挑战。
儿童抗挫折能力培养
儿童抗挫折能力培养挫折是生活中无法避免的一部分，对于儿童来说，如何适应并克服挫折，培养抗挫折能力是他们成长过程中非常重要的一项素质。
本文将探讨儿童抗挫折能力的重要性，并提供一些有效的培养策略。
一、儿童抗挫折能力的重要性儿童面临各种挑战和困难，如学业压力、人际关系问题以及家庭变故等，这些都会给他们的生活带来挫折感。
但如果儿童没有足够的抗挫折能力，他们可能会变得颓废、自卑、焦虑甚至抑郁。
因此，培养儿童的抗挫折能力对于他们的健康成长至关重要。
首先，抗挫折能力是解决问题的基石。
儿童在面临挫折时，需要能够冷静地思考问题，寻找解决方案。
如果他们没有足够的抗挫折能力，就很难战胜困难并找到解决问题的途径。
另外，抗挫折能力对于儿童的自信心和自尊心的发展也至关重要。
当儿童能够解决问题并克服挫折时，他们会逐渐建立起对自己能力的信心。
这将积极地影响他们的自我认知和自我评价，进而提高他们的自尊心。
二、培养儿童抗挫折能力的策略1. 建立积极的家庭环境家庭是儿童成长中最重要的基石，为他们提供一个积极、支持和理解的家庭环境对于培养抗挫折能力至关重要。
家长应该尊重和理解儿童的情感需求，与他们建立良好的沟通，鼓励他们表达自己的感受和困惑。
同时，家长还应该给予儿童适当的独立空间，让他们有机会面对并解决问题，这样有助于培养他们的自主性和解决问题的能力。
2. 培养积极的心态积极的心态是儿童抗挫折能力的基础。
家长和教师可以通过与儿童进行积极的思维训练，教导他们学会积极地应对挫折。
例如，鼓励儿童从失败中寻找到成功的经验，帮助他们看到问题的正面和积极的方面。
此外，常常给予儿童正向的鼓励和肯定，让他们慢慢培养起自信心和自尊心。
3. 培养解决问题的能力解决问题的能力是儿童抗挫折能力的核心。
家长和教师可以教导儿童一些解决问题的方法和技巧，例如，帮助他们分析问题的原因，制定并实施解决方案，鼓励他们寻找多种可能性并进行尝试。
通过这样的训练，儿童能够培养起积极、灵活和富有创造力的解决问题能力。
家庭教育中幼儿抗挫能力的培养
家庭教育中幼儿抗挫能力的培养幼儿期是个体发展的关键阶段，对于培养孩子的抗挫能力非常重要。
家庭是孩子最早接触和成长的地方，如何在家庭教育中培养幼儿的抗挫能力成为了家长们共同关注的问题。
本文将从幼儿抗挫能力的概念、影响因素以及具体的培养方法等方面探讨这一问题。
一、幼儿抗挫能力的概念和意义抗挫能力是指个体在面对困难、挫折和压力等逆境时，能够积极应对、适应和解决问题的能力。
幼儿期是个体形成抗挫能力的关键期，培养幼儿的抗挫能力有助于他们在成长过程中更好地应对困难，克服挫折，增强自信心，提高自我调节能力，从而更好地适应社会环境。
二、影响幼儿抗挫能力的因素1.家庭环境家庭是孩子成长过程中最重要的社会环境，家庭氛围和家庭教育方式对幼儿的抗挫能力有着决定性影响。
温暖和谐的家庭氛围有利于幼儿的情感发展和自我认知，家庭成员之间的相互支持和鼓励能够增强幼儿面对困难时的勇气和信心。
同时，家长的教育方式也对幼儿的抗挫能力产生重要影响，过度保护和溺爱会让幼儿缺乏自主解决问题的能力，而过分严厉的教育方式又容易让幼儿产生抵触情绪。
2.社交经验幼儿在和同伴的互动中逐渐形成自己的社交技巧和情绪调节能力，这对他们的抗挫能力培养至关重要。
适度的社交经验能够让幼儿学会与他人合作、分享和包容，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
而孤立和与同伴交往机会缺乏等社交困境则容易导致幼儿的自卑感和挫折感增加，从而影响其抗挫能力的培养。
3.教育方式家长的教育方式是幼儿抗挫能力培养的重要影响因素。
研究表明，以合理的教育方式和方法引导幼儿解决问题、面对困难和挫折，能够有效提高他们的抗挫能力。
例如，父母可以通过积极的言语和行为示范，传递给幼儿正确的价值观和人生观，教育他们正确看待失败、接受挫折和坚持努力等。
三、培养幼儿抗挫能力的具体方法1.建立温暖和谐的家庭氛围家长要营造一个温暖、和谐、充满爱的家庭氛围。
在家庭中要体现出尊重、理解和关心，给予幼儿必要的自主空间和自主选择权，培养他们独立思考和解决问题的能力。
幼儿如何正确处理失败和挫折
幼儿如何正确处理失败和挫折在幼儿的成长过程中，遭遇失败和挫折是不可避免的。
正确认识和处理这些困难对于幼儿的成长至关重要。
如何引导幼儿正确处理失败和挫折，培养他们积极面对困难的态度和解决问题的能力？本文将从家庭和学校两个方面提供一些建议和具体技巧。
一、家庭角色的重要性作为父母或家长，我们是孩子的第一任老师，起着至关重要的作用。
我们可以通过以下方式帮助幼儿正确处理失败和挫折：1. 建立支持性和爱的环境在家庭中，我们要给予孩子充分的支持和爱，让他们感受到安全和被接纳。
鼓励他们表达情感，不断提醒他们失败并不意味着无法成功，而是需要积极处理和努力。
2. 给予适度的挑战和责任适度的挑战可以帮助幼儿克服困难并获得成就感。
我们可以鼓励他们参与一些适合年龄的任务和活动，让他们感受到通过努力和坚持可以克服困难的喜悦。
3. 提供合理的指导和反馈当幼儿遭遇失败或挫折时，我们可以给予他们合理的指导和反馈，帮助他们分析失败的原因，并提供解决问题的具体方法。
同时，我们要尽量避免过度干预，让他们有机会自己思考和解决问题。
4. 培养积极的心态和自信我们可以通过鼓励和赞美幼儿的努力和进步，帮助他们培养积极的心态和自信。
让他们明白失败是成长的一部分，每一次挫折都是学习的机会。
二、学校角色的重要性学校是幼儿的第二个成长环境，老师在幼儿的成功和失败中起着重要的引导作用。
以下是一些建议和具体技巧：1. 创设积极的学习氛围学校应该创设积极的学习氛围，在班级中培养同学相互支持和帮助的习惯。
老师可以鼓励幼儿分享成功和失败的经验，并引导他们从中学习和成长。
2. 赋予适度的自主权和责任在学校中，老师可以给予幼儿一定的自主权和责任，让他们有机会选择和决策。
这样可以增加他们的参与感和主动性，同时培养他们面对失败和挫折时的责任心和解决问题的能力。
3. 提供适应性的学习任务和活动不同的幼儿在学习和发展上存在差异，老师应根据幼儿的能力和兴趣提供适应性的学习任务和活动。
浅析对幼儿挫折承受力的培养
浅析对幼儿挫折承受力的培养幼儿在成长过程中难免遇到各种挫折，例如考试不及格、被欺负、亲友离世等，这些经历会影响到他们的心理和行为，如果没有足够的挫折承受力，就可能会出现情绪不稳定、自我否定等问题。
因此，对幼儿挫折承受力的培养非常重要。
1.培养积极的心态幼儿在面对挫折时，容易出现消极情绪，甚至失去信心。
家长和教师应该帮助幼儿建立正确的认知，让他们知道挫折是成长的必经之路，而不是失败的象征。
同时，积极的心态也会带来积极的行动，让幼儿不断尝试，勇敢面对挫折。
2.提高自我认知和自我控制能力幼儿需要了解自己的长处、短处和兴趣爱好，并在日常生活中不断提高自己的自我认知能力。
此外，自我控制能力也非常重要，教会幼儿控制自己的情绪和行为，遇到挫折时不会轻易崩溃。
3.鼓励自主解决问题当幼儿遇到问题时，家长和教师应该充分鼓励他们独立思考和解决问题的能力。
适当的引导和帮助可以促进幼儿的学习和成长，但过度干涉会削弱幼儿自主解决问题的能力，长此以往，对培养挫折承受力是不利的。
4.提供适当的支持和引导在幼儿遇到挫折时，家长和教师应该给予适当的支持和鼓励，并提供积极的引导。
例如，帮助幼儿寻找解决问题的方法，建立正确的价值观念，培养团队精神等，都是帮助幼儿度过挫折的有效方式。
5.合理安排幼儿生活和学习合理的生活和学习安排也是培养幼儿挫折承受力的重要因素。
家长和教师应该根据幼儿的年龄、兴趣和能力，适当引导他们参加有意义的活动，让他们体验到成功的喜悦和失败的挫折。
同时，也要合理安排幼儿的学习任务和进度，不要让他们感受到过度的压力和焦虑。
总之，对幼儿挫折承受力的培养是一个长期而复杂的过程，需要家长和教师共同努力。
只有让幼儿在实际生活中经历挫折、面对挑战，才能真正锻炼他们的心理素质，增强他们的意志力和创造力，为他们的未来奠定坚实的基础。
提升幼儿抗挫折能力的心理辅导方法
提升幼儿抗挫折能力的心理辅导方法1.营造温馨的家庭氛围。
家庭是幼儿成长的摇篮，温馨的家庭氛围能让幼儿感受到安全感，增强他们面对挫折的勇气。
2.增加亲子互动。
家长要多陪伴孩子，参与他们的成长过程，了解他们的需求和困惑，及时给予关心和支持。
3.鼓励幼儿表达情感。
家长要尊重幼儿的情感，鼓励他们表达内心的喜悦、悲伤、愤怒等情绪，帮助他们学会调节情绪。
二、培养幼儿的自信心1.给予肯定和鼓励。
家长和教师要善于发现幼儿的优点和进步，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
2.设定合理的目标。
家长和教师要为幼儿设定符合他们能力的目标，让他们在完成目标的过程中感受到成就感。
3.引导幼儿自我肯定。
家长和教师要引导幼儿学会自我肯定，让他们认识到自己的价值和能力。
三、培养幼儿的独立思考能力1.提供丰富的教育资源。
家长和教师要为幼儿提供丰富的教育资源，如图书、玩具、游戏等，激发他们的求知欲。
2.鼓励幼儿提问。
家长和教师要鼓励幼儿提出问题，培养他们的好奇心和探索精神。
3.引导幼儿自主解决问题。
家长和教师要引导幼儿学会独立思考，遇到问题时尝试自己解决，增强他们的抗挫折能力。
四、开展心理辅导活动1.举办主题活动。
幼儿园可以定期举办抗挫折主题活动，如故事分享、心理剧表演等，让幼儿在活动中学会面对挫折。
2.设立心理辅导室。
幼儿园可以设立心理辅导室，为幼儿提供心理咨询和辅导服务。
3.培训教师心理辅导能力。
幼儿园要加强教师心理辅导能力的培训，让他们更好地关注幼儿的心理需求，提供专业的心理支持。
五、家园共育，共同促进幼儿成长1.加强家园沟通。
家长和教师要保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，共同解决幼儿面临的问题。
2.开展家长培训。
幼儿园可以定期开展家长培训，提高家长的教育理念和方法，共同培养幼儿的抗挫折能力。
3.建立家园共育机制。
幼儿园要建立家园共育机制，让家长和教师共同参与幼儿的教育过程，共同为幼儿的成长助力。
提升幼儿抗挫折能力的心理辅导方法看到孩子们在面对困难时，有的勇敢挑战，有的却退缩逃避，心里总是五味杂陈。
如何提高孩子的抗挫折能力
如何提高孩子的抗挫折能力孩子的抗挫折能力是指他们面对困难、失败、挫折时的应对能力。
提高孩子的抗挫折能力可以帮助他们更好地应对生活中的挑战，并形成积极的心态。
下面是一些方法，可以帮助孩子提高抗挫折能力。
1.培养孩子的自信心：鼓励孩子相信自己的能力，并在他们取得进步时及时给予肯定和奖励。
帮助孩子建立正确的自我认知，让他们了解自己的优点和不足，并鼓励他们找到解决问题的方法。
2.给孩子适度的挑战：适度的挑战可以让孩子有机会面对困难并克服它们。
父母可以通过提供适当的任务和项目，帮助孩子学会设立目标、制定计划和努力工作。
在孩子取得一些成就后，可以逐步增加难度，以提高他们的抗挫折能力。
3.培养孩子的解决问题的能力：教给孩子一些解决问题的方法，如分析问题、制定解决方案、实施计划和评估结果。
在孩子面临挫折时，鼓励他们冷静分析问题，并找到解决问题的方法。
4.教育孩子接受失败：孩子在面对失败时，父母应该耐心地倾听他们的感受，并鼓励他们从失败中学习。
教育孩子失败是成功的一部分，帮助他们看到失败不代表个人价值的缺陷，而是一次学习的机会。
5.培养孩子的坚持和毅力：教育孩子在面对困难时不轻易放弃，坚持努力。
父母可以给孩子树立榜样，告诉他们一些成功人士遇到挫折时是如何坚持下来的。
6.培养孩子的情绪管理能力：教育孩子认识、理解并管理自己的情绪。
帮助他们发现情绪对于解决问题的影响，并教给他们一些情绪调节的方法，如深呼吸、冥想、写日记等。
7.创造积极的学习环境：营造一个积极、支持和鼓励的学习环境，让孩子感到安全和受到关注。
父母可以与孩子共同设定目标，监督孩子的学习进展，并给予他们满足感。
8.鼓励孩子参与体育和团队活动：参与体育和团队活动可以帮助孩子学会合作、共同努力和面对失败。
这些经验能够培养孩子的团队精神和适应能力。
9.教育孩子积极面对挑战：教育孩子面对挑战时，要有积极的态度和信心，并相信自己能够克服困难。
父母可以分享他们自己面对困难时的成功故事，并鼓励孩子相信自己的潜力。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养1. 引言1.1 幼儿抗挫能力的重要性幼儿抗挫能力的重要性在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。
抗挫能力，也叫逆境应对能力，是幼儿在面对各种挑战和困难时所展现的勇气、毅力和灵活性。
这种能力不仅能帮助幼儿更好地应对生活中的困难和挫折，还能为他们未来的成长和发展奠定坚实的基础。
幼儿抗挫能力的重要性体现在多个方面。
良好的抗挫能力能够帮助幼儿更好地适应和应对变化，增强他们应对挑战的能力。
面对困难和挫折时，幼儿能够保持冷静、理智，找到解决问题的方法，从而更好地应对各种挑战。
抗挫能力还可以培养幼儿的坚韧性格和毅力。
在成长过程中，幼儿会遇到各种困难和挫折，如果他们缺乏抗挫能力，很容易丧失信心，甚至选择逃避。
而具备良好抗挫能力的幼儿则会勇敢地面对挑战，不轻易放弃，坚持努力，最终获得成功。
幼儿抗挫能力的重要性不容忽视，它不仅关乎幼儿个体的成长和发展，也对幼儿未来的生活和工作具有重要的影响。
家长和老师应该重视幼儿抗挫能力的培养，通过各种方式引导和帮助幼儿克服困难，提升他们的抗挫能力，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
1.2 幼儿抗挫能力的定义幼儿抗挫能力是指幼儿在面对失败、困难和挫折时具有坚韧、乐观和积极的心态，能够勇敢面对挑战，不轻易放弃，积极寻找解决问题的方法。
幼儿抗挫能力的核心包括适应能力、应对能力和自我调节能力。
幼儿需要具备适应能力，即能够迅速适应新的环境和情境，灵活应对各种变化和挑战。
幼儿需要具备应对能力，即能够冷静分析问题，寻找解决问题的方法，勇敢面对困难和挑战，不被困境所压倒。
幼儿需要具备自我调节能力，即能够控制自己的情绪和行为，保持内心平静和稳定，不受外界因素的影响而失控。
幼儿抗挫能力的培养是幼儿教育中非常重要的一部分，可以帮助幼儿建立积极的人生态度和自信心，培养他们面对生活中的各种挑战和困难时能够坚强、勇敢和乐观的品质。
1.3 幼儿抗挫能力的培养意义幼儿抗挫能力的培养意义在幼儿成长过程中具有非常重要的意义。
幼儿抗挫折能力的培养方法
幼儿抗挫折能力的培养方法作为幼儿教育从业者,我深知培养幼儿的抗挫折能力对于他们今后的成长至关重要。
抗挫折能力是指个体面对困难、挫折时能够保持积极乐观的心态,并能够采取有效的应对方式来克服困难的能力。
幼儿是一个充满好奇心和探索欲望的群体,他们在成长过程中难免会遇到各种各样的困难和挫折,如果缺乏良好的抗挫折能力,将很难顺利应对这些挑战,从而影响他们的健康成长。
因此,我们有责任帮助幼儿建立起良好的抗挫折意识和技能,让他们为未来的生活做好准备。
激发幼儿的自信心培养幼儿的抗挫折能力首先需要建立他们的自信心。
自信是应对挫折的基础,只有当幼儿相信自己有能力解决问题时,才能主动去面对和克服困难。
作为教师和家长,我们可以通过以下方式来帮助幼儿建立自信心:给予及时的正面反馈。
在幼儿完成某项任务或取得进步时,及时给予表扬和鼓励,让他们感受到自己的成就感。
这样不仅能增强他们的自信,也能激发他们继续努力的动力。
设置合适的目标。
在帮助幼儿设置学习或生活目标时,要充分考虑他们的实际能力,制定既有挑战性又能够达成的目标。
这样既能激发他们的学习热情,又不会让他们因为无法完成目标而感到挫败。
关注过程而非结果。
在幼儿学习或完成任务的过程中,要多关注他们的进步和努力,而不是单纯地注重最终结果。
这样能让幼儿感受到自己的进步,从而提高自信心。
培养幼儿的情绪管理能力良好的情绪管理能力也是幼儿抗挫折能力的重要组成部分。
当幼儿遇到挫折时,如果无法有效地应对自己的情绪,很容易产生负面情绪,从而影响他们的行为和决策。
因此,我们要帮助幼儿学会识别和表达自己的情绪,并学会合适的情绪调节方式。
具体来说,可以从以下几个方面着手:培养幼儿的情绪识别能力。
通过绘本、角色扮演等方式,帮助幼儿学会识别自己和他人的情绪状态,培养他们的情感共情能力。
教会幼儿表达情绪的方式。
引导幼儿用语言、肢体等方式来表达自己的情绪,而不是通过破坏行为来发泄。
提供情绪调节的策略。
教会幼儿一些积极的情绪调节方法,如深呼吸、冥想等,帮助他们在遇到挫折时能够保持冷静。
幼儿抗挫折能力现状调查分析与教育对策
幼儿抗挫折能力现状调查分析与教育对策幼儿抗挫折能力现状调查分析与教育对策抗挫折能力是指个体在面临困难、挫折、失败等逆境时，能够顶住压力、保持积极态度和行动力的能力。
幼儿时期是人类心理形成的关键时期，抗挫折能力的培养对儿童的成长和发展至关重要。
然而，目前我国幼儿的抗挫折能力普遍较弱，本文就幼儿抗挫折能力现状进行调查分析，并提出相关教育对策。
一、现状调查分析1. 幼儿抗挫折能力普遍不足在现代社会的多元化发展环境下，幼儿受到了来自不同方面的影响，承受了各种各样的挫折，这就需要他们具备一定的抗挫折能力。
但是，据调查显示，我国幼儿普遍存在抗挫折能力较弱的问题。
幼儿在遇到失利、受挫和遇到问题时，容易表现出焦虑、沮丧、退缩等负面情绪，一旦情绪失控，就会影响到其健康成长。
2. 过度保护的家庭教育方式现在的家庭教育往往过度保护幼儿，让孩子自己体验生活并克服困难的机会较少。
很多家长为了避免孩子受到挫折，不断地包容、迁就和保护孩子。
这样，幼儿就缺乏了基本的自主能力，面对困难时往往无法寻找解决问题的正确方法。
3. 应试教育导致幼儿缺少实践锻炼机会在幼儿园阶段，幼儿通常受到的教育很大程度上都是应试教育，更注重教育结果而不是过程。
这种教育模式有时让孩子们失去实践锻炼的机会。
为了保证教育成果，老师可能会帮助学生做一些事情，让他们失去了解决问题的机会。
这也加剧了幼儿无法自行解决挫折问题的状况。
4. 教师在培养抗挫折能力方面的质量不足由于目前对抗挫折能力认识不足，许多教师没有充分掌握抗挫折技能，从而无法为孩子们提供合适的支持。
甚至有些教师本身抗挫折能力较弱，难以在教育过程中传授给孩子。
这种教育方式缺乏足够的指导和启示，对孩子的成长只会带来更大的阻碍。
二、教育对策1. 家庭培养自强自立意识家长要引导孩子自主思考和行动，让孩子有自信面对困难。
适当的挫折和失败能够培养幼儿抗挫折能力，让他们从失败和挫折中得到经验和教训。
家长不能过度保护孩子，应该让他们学会自立、自信和自我管理。
挫折教育 如何培养小学生的抗挫能力
挫折教育如何培养小学生的抗挫能力挫折教育：如何培养小学生的抗挫能力挫折是人生旅途中难免遭遇的一种事实。
而对于小学生来说，积极面对并克服挫折，培养抗挫能力是他们成长中的重要任务之一。
本文将探讨如何通过挫折教育，帮助小学生养成积极乐观的心态、培养问题解决能力以及提升自信心，以应对人生中的各种挫折。
一、树立积极乐观的心态面对挫折，积极乐观的心态是战胜困难的关键。
教师和家长可以通过以下方式培养小学生的积极乐观心态：1. 激发兴趣：鼓励孩子参与各种兴趣班和活动，让他们找到自己的喜好，培养对学习和生活的热情。
2. 正面引导：及时发现和表扬孩子的优点和进步，帮助他们建立自信心和自尊心，以更好地面对挫折。
3. 启发思考：教导孩子在面对困难时，要学会思考和寻找解决问题的方法，而不是惧怕挫折。
二、培养问题解决能力在生活中，解决问题的能力对小学生的抗挫能力至关重要。
以下方法可以帮助小学生提升问题解决能力：1. 启发探索：鼓励孩子主动思考和提问，培养他们探索问题本质和解决途径的能力。
2. 培养独立性：让孩子在适当的情境下完成一些任务，例如整理书包、做早餐等，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3. 坚持尝试：教导孩子在解决问题过程中，要保持耐心和毅力，不轻易放弃，并不断尝试不同的方法。
三、增强自信心自信是抗挫能力的重要组成部分，以下策略有助于增强小学生的自信心：1. 倾听与尊重：与孩子建立良好的沟通和互动关系，尊重他们的意见和决策，让他们感受到被重视。
2. 反思经验：引导孩子在面对挫折后，对其经验进行反思和总结，从中获得成长和进步的启示。
3. 动态评价：用积极的语言和方式给予孩子鼓励和肯定，帮助他们建立积极的自我认知和自我评价。
四、培养适应变化的能力挫折常常伴随着变化，因此培养小学生适应变化的能力也是非常重要的。
以下方法可用于提升孩子的适应能力：1. 设定目标：鼓励孩子设定合理和具体的目标，逐步实现，以锻炼他们适应变化的能力。
帮孩子变得更强大：掌握幼儿耐挫折力的教案
帮孩子变得更强大：掌握幼儿耐挫折力的教案。
第一步：教育孩子不要害怕失败通常情况下，孩子们不会喜欢失败或者挫折，他们可能甚至害怕这些东西。
因此，对于孩子的教育应该从根源开始，培养孩子不害怕失败的态度。
失败是成功之母，这个道理要教育孩子们说出来，让他们知道失败并不可怕，而是必须的一个过程。
当孩子认识到，失败并不可怕时，他们就会更加自信，并且愿意承担更多的风险和挑战。
第二步：要让孩子面对挫折面对挫折是培养孩子耐挫折力的重要手段。
在孩子面临困难或者挫折时，父母或者老师不要过于干预，要让孩子自己去解决问题。
这种解决问题的过程可能会很艰难，但这是孩子成长的必要经历。
面对挫折，孩子们需要克服困难，挑战自己，从而找到自己的优势。
第三步：让孩子发现自己的优势每个孩子都有自己的优势，这些优势可以帮助他们克服挫折，发挥自己的潜力。
父母或老师要帮助孩子发现自己的优势，并通过不同的方式鼓励他们。
这种鼓励可以是表扬，可以是奖励，也可以是给予更多的机会让孩子发挥自己的优势。
当孩子们发挥自己的优势并取得成功时，他们将更加自信并变得更强大。
第四步：培养孩子的创造力创造力是孩子克服挫折的重要因素之一。
当孩子遇到挫折时，他们可以通过创新的方式，寻找解决问题的方法。
因此，老师或父母可以给孩子提供一些不同的思维方式，让孩子有更多创造性思考的机会。
这种思维方式可以是玩具游戏，可以是艺术活动，可以是讲故事或者讲解决问题的方法。
当孩子们有了更多的创造性思考的方式，他们就会在面对挫折时找到更多解决问题的方法。
第五步：鼓励孩子培养自信自信是孩子克服挫折的重要因素之一。
当孩子充满自信时，他们会更加勇敢和固执，会积极面对挑战和困难。
因此，父母或者老师可以通过不同的方式来鼓励孩子培养自信。
这可以通过表扬，积极的鼓励或者给予孩子更多的机会来进行。
当孩子充满自信时，他们会对自己的未来更加充满信心。
总结以上是如何帮助幼儿变得更加强大，掌握耐挫折力的教案。
在过程中，教育孩子不害怕失败，让孩子面对挫折，发现自己的优势，培养孩子的创造力和鼓励孩子培养自信都是非常重要的。
幼儿抗挫折能力的影响因素
幼儿抗挫折能力的影响因素作者：王雪姣来源：《幸福家庭》2020年第15期什么是抗挫折能力抗挫折能力就是对于困难和挫折的忍受、分析和寻找方法克服的能力。
包括两个层次，分别是忍受能力和以合适的方法克服的能力。
挫折忍受能力即在遇到困难，面对棘手问题时不会无止境地焦虑，逃避，害怕等，仍然能以积极的态度去面对。
这方面能力强的孩子在面临难以解决的问题时，可以有一个相对稳定的心情，不会有极端或反常行为，也可以较轻松地克服那些因为消极情绪而导致的挫折。
对于相对来说敏感脆弱的孩子，他们可能在挫折面前更容易有消极情绪，但是从另一个角度来看，他们往往都具备做事细心、小心谨慎的特点，所以对他们来说挫折出现的频率常常较低，这也不外乎是适应能力强的一种表现。
幼儿抗挫折能力的影响因素（一）个体因素1.体质。
美国学者William Sheldon指出，体质较弱，平时常常身体不舒服、易生病的孩子在挫折面前更倾向于有逃避、畏缩的心态，说明身体健康也会在某种程度上影响心理健康和面对挫折时的心态。
2.已有经验。
孩子以前的不成功的经验和体会可能会造成下列负面影响。
一是挫败孩子的信心，二是孩子的动力和兴趣会减少，也就是说如果他们又遇到了与以前的不成功经历有关的事，那么他们就没有动力和兴趣去接触这件事。
孩子上幼儿园后，第一个遇到的问题就是在学校时如何照顾好自己的生活，所以日常生活中的成功经验就是孩子上幼儿园后增强自信心的第一动力。
3.好奇心与兴趣。
好奇心是激发孩子动力的首要因素，因为如果有强烈的好奇心，他们就会有动力去正视困难，并通过不断地挑战自身的极限，更高效地解决困难。
如果孩子对某一事物有较强的兴趣，那么在遇到有关挫折时就更乐于也能更有效地去解决。
4.动机取向。
在挫折面前，孩子的行为表现出两种动机取向。
第一种动机强的孩子往往有更强的抗挫折能力，就是说如果家长可以适时地以特定目标的达成来奖励孩子，或者是引导孩子通过自己的努力取得成效，那么就有利于增强孩子克服挫折的动力。
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幼儿抗挫折能力影响因素及其培养方法本文探讨幼儿抗挫折能力的发展特点和影响因素,并尝试进行教育方法方面的探讨,为幼儿挫折教育的实践提供教育心理学依据。
抗挫折能力是人们忍受、抵抗和排解挫折的能力,包括挫折耐受力和挫折排解力两方面。
抗挫折耐受力是指对挫折的忍耐能力,表现为所能忍受的最大挫折程度。
抗挫折耐受力强的幼儿遇到挫折后没有强烈的情绪反应,能够保持心理平衡和行为正常,并且能比较容易地从挫折导致的消极情绪状态中摆脱出来。
挫折排解力是指幼儿遇到挫折后积极采取措施调整自己、摆脱挫折情境的能力。
排解力强的幼儿遇到挫折后能够在较短的时间内主动采取积极有效的措施摆脱挫折情境。
一、幼儿抗挫折能力的影响因素
1.年龄
幼儿抗挫折能力存在极其显着的年龄差异,表现为随着年龄的不断增大而逐渐增强的发展趋势。
3~4岁是幼儿抗挫折能力发展的关键期,这一年龄段的幼儿能够在成人的鼓励和帮助下学会忍耐和排解一些生活领域的挫折。
4~5岁年龄段幼儿在面临挫折情境时,表现为退缩、着急、尝试或请求帮助,能够适度地忍耐,愿意学习排解的方法,在生活领域遇到的挫折明显减少,但对学习和交往领域的挫折仍存在畏惧
心理和逃避行为。
5~6岁年龄段的幼儿在面临挫折情境时,表现为逃避、坚持尝试或请求帮助,对学习和交往领域的挫折能够坚持尝试。
2.体质
美国医生威廉·谢尔登研究发现,身体比较虚弱,经常生病的幼儿在面临挫折时往往表现出更多的逃避和退缩行为,而身体比较健壮的幼儿无论是面对生活领域的挫折,还是学习和交往领域的挫折都能够以较积极的态度和行为去应对。
3.已有经验
幼儿已有的失败经验会导致两种不良的结果。
一种是幼儿的自信心会减弱;另一种结果是幼儿的兴趣会下降,即当幼儿再次面对与失败经验有关的事物时,幼儿对该事物不再感兴趣。
4.个性心理
①好奇心与兴趣
好奇心是内部激励过程的第一步。
在好奇心的驱动下,个体将努力面对挑战,因而好奇心成为个体挑战自身能力的内在动力。
兴趣也是影响幼儿抗挫折能力的一个重要因素。
在幼儿感兴趣的领域内,幼儿的抗挫折能力比较强。
②动机取向
幼儿在面临挫折时往往有两种动机取向。
一种是向往成就和奖赏的动机取向,一种是回避失败和批评的动机取向。
具有前一种动机的幼儿抗挫折能力较强。
③归因方式
对于同样一个挫折情境,不同的归因方式会给幼儿带来不同强度的挫折感。
一种是客观归因,即把产生挫折的原因归于客观因素;另一种是主观归因,即把产生挫折的原因归于他人的主观因素。
相对而言,客观归因的幼儿不容易产生挫折感。
④自我期望
较高的自我期望既是幼儿自觉克服困难的动因,又是幼儿挫折感的来源之一。
自我期望值比较高的幼儿心理压力比较大,当自己不能达到期望的目标时就会产生挫折感,对失败的承受能力较差。
⑤耐心与细心
幼儿在生活领域常见的一些挫折一般都与其耐心和细心程度有关,细心的幼儿一般能够较好地完成任务,不易产生挫折感。
⑥安全感
幼儿在学习新知识、探索新事物的过程中必然会遇到一些挑战,需要他不断走出自己熟悉的安全范围,去探索未知。
这需要足够的勇气和胆量。
而安全感的满足则是幼儿增强抗挫折能力的基础。
5.环境因素
幼儿自从人园以后,大多数时间是在幼儿园里和教师一起度过的,教师对幼儿的教育渗透在一日生活的各个环节。
因此,教师的教育观念和教育行为对幼儿抗挫折能力的发展具有非常重要的影响。
我们对教师挫折观与教育观进行的调查问卷显示,关于“孩子年龄太小,挫折对孩子的成长不利”这一观点,有2%的教师表示赞同,%的教师表示比较赞同,%的教师表示不太赞同,%的教师表示不赞同。
对于“成人应该主动为孩子排解挫折,不要让孩子承受任何压力”这一观点,有%的教师表示赞同,%的教师表示比较赞同,%的教师表示不太赞同,%的教师表示不赞同。
据此可以看出,绝大多数教师都能够认识到挫折对于孩子的成长具有积极意义。
教师应当利用幼儿生活中真实的挫折情境,对幼儿进行适宜的教育;也可以创设挫折情境,为幼儿提供锻炼的机会,强化其已经具备的抗挫折能力。
6.情境因素
幼儿的抗挫折能力具有情境性的特点。
在不同的情境下,幼儿所表现的抗挫折能力不同。
主要有以下两种:第一种情境是当年长幼儿与年幼幼儿在一起时,年长幼儿的抗挫折能力会有所增强。
表现为可以解决独处时自己不能解决的问题,可以做到独处时需要教师帮助才能做到的事情。
第二种情境是当幼儿与抗挫力较弱的同龄幼儿在一起时,其抗挫折能力
会有所减弱。
其原因主要是幼儿存在易受暗示的心理特点,有的幼儿还存在从众心理。
二、培养幼儿抗挫折能力的教育策略
通过对已有研究的梳理和本文对幼儿抗挫折能力影响因素的分析,我总结了两类培养3~6岁幼儿抗挫折能力的方法。
1.认知冲突类方法
根据皮亚杰的认知发展理论,认知冲突是指个体内在的已有认知结构与新知识和新经验之间的不一致,冲突的产生就是不平衡,需要通过“同化”与“顺应”过程来消除,从而实现机体与环境的平衡。
儿童心理的发展过程是一个从平衡到不平衡,再到新的平衡的动态循环发展的过程,而认知冲突就是这个发展过程的动力。
该类方法的另一个理论依据是美国心理学家艾里斯在20世纪5O年代提出来的挫折的ABC理论。
这里的A指诱发性事物,B指人对挫折产生的认知和信念,C指人的情绪反应和行为结果。
该理论认为,A只是引起C的间接原因,B才是引起人的情绪反应及行为反应的更直接原因,C的性质及程度主要取决于B。
根据该理论的观点,同一挫折情境中,幼儿的动机取向、归因方式不同,其情绪反应和行为反应也不同。
因此,引导幼儿从积极的角度理解挫折情境,形成向往成就和奖赏的动机
取向和客观的归因方式,将有利于提高幼儿抗挫折能力。
具体而言,可以通过以下两种教育方法加以实施。
①论法
讨论法是以谈话的方式引导幼儿从客观、积极的角度来认识挫折。
讨论法源自古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”。
苏格拉底在讲学时并不直接向学生传授具体的知识,而是喜欢采用提问、交谈甚至争辩的方式揭示对方的无知或认识中存在的矛盾,并引导和暗示对方获得正确的答案。
在培养幼儿抗挫折能力的实践中,讨论法主要用于引导幼儿实现动机取向、归因方式的转变,即从回避失败和批评的动机取向转变为向往成就和奖赏的动机取向,从主观归因转变为客观归因。
应引导幼儿意识到:没有完成任务并不是一件多么可怕的事情,每位小朋友都有做不好事情的时候,关键是自己努力去做;只要努力了,即使这次没有做好,下次继续努力就会越做越好。
引导幼儿把注意力从做事情的结果转移到活动本身,转移到自己的努力过程上来。
此外,对于沟通能力较差和比较敏感的幼儿,教师也宜采用个别讨论的方法,对症下药。
②迁移法
迁移法是指引导幼儿将某一方面较强的抗挫折能力运用到其他方面,以增强幼儿在其他方面的抗挫折能力。
迁移法主要用于自信心的培养和对情境因素的利用与控制。
迁移
是“在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或态度的形成的影响”,利用所学的技能、知识等去解决问题的过程也是一种迁移的过程。
2.行为强化类方法
强化理论是行为主义心理学家斯金纳的操作性条件反射学说当中最重要的一部分,斯金纳认为行为发生变化的原因在于强化作用,通过控制强化就可以控制行为。
幼儿仅仅具有正确的挫折认识还是不够的,教师还应辅以行动指导,让幼儿在行动中证明和感受自己的能力,这更有利于增强幼儿的抗挫折能力。
①两难法
有的幼儿由于缺乏自信心,在面临挫折情境时存在逃避心理,表现出畏惧和退缩行为,以至于对某些类似的情境表现出程度不同的躲避行为。
针对这类幼儿,教师宜采用两难法进行纠正。
两难法是指当幼儿对于某一种情境存在躲避行为和挫折感时,为幼儿呈现另一种更具挑战性的情境,让幼儿在两难对比中做出选择,即激起幼儿的双避冲突,从而消除对前一种情境的躲避行为。
②体验法
体验法是指让幼儿独自应对,或者在教师或同伴的陪同下共同应对挫折情境,让幼儿体验应对挫折情境的过程和取
得成功的喜悦,从而消除幼儿对该情境的畏惧心理和退缩行为,增强幼儿应对挫折的信心和勇气。
因此,教师对于那些非常自信的幼儿,宜创设一些适当的挫折情境,使他们在应对各种挑战的过程中建立起稳固的自信心。
摘编自《江苏教育研究》,~48。