幼儿抗挫折能力影响因素及其培养方法
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养在孩子的成长过程中，抗挫能力是一项至关重要的能力。
尤其是在当今社会，竞争日益激烈，孩子们需要学会面对挫折，勇敢地站起来，再次迎接挑战。
那么，作为幼儿相关的工作者，我们该如何培养幼儿的抗挫能力呢？一、树立正确的价值观在孩子的心灵里播下正确的价值观，是培养抗挫能力的基础。
我们要让孩子明白，挫折是人生的一部分，遇到挫折并不意味着失败，而是成长的机会。
我们要教育孩子，勇敢面对挫折，敢于尝试，不怕失败，失败了再站起来。
三、注重挫折教育挫折教育是培养孩子抗挫能力的关键。
我们要有意识地让孩子经受一些挫折，让孩子在挫折中学会独立思考和解决问题。
同时，我们要引导孩子正确看待挫折，让孩子明白挫折是成长的过程，要有勇气面对。
四、培养孩子的自信心自信心是孩子面对挫折时的重要支柱。
我们要通过各种方式，如表扬、鼓励、肯定孩子的优点，让孩子感受到自己的价值，从而培养孩子的自信心。
当孩子遇到挫折时，我们要鼓励孩子相信自己，相信自己有能力战胜挫折。
五、教会孩子正确应对挫折的方法面对挫折，孩子可能会感到无助和迷茫。
我们要教会孩子正确应对挫折的方法，如调整心态、寻求帮助、分析原因、制定计划等。
让孩子在应对挫折的过程中，逐步学会独立解决问题。
六、以身作则，树立榜样家长和老师是孩子成长的榜样。
我们要以身作则，用自己的言行举止影响孩子。
当家长和老师遇到挫折时，要学会正确应对，让孩子看到榜样是如何面对挫折的。
1.鼓励孩子参加各类活动，提高适应能力让孩子参加各类活动，如体育、音乐、美术等，可以锻炼孩子的适应能力。
在活动中，孩子会遇到各种挑战，我们要鼓励孩子勇敢面对，不断提高自己。
2.培养孩子独立思考的能力独立思考是孩子面对挫折时的重要武器。
我们要鼓励孩子发表自己的观点，尊重孩子的想法，培养孩子独立思考的能力。
3.教会孩子合作与沟通合作与沟通是孩子在社会中生存的重要能力。
我们要教会孩子如何与他人合作，如何与他人沟通，让孩子在合作与沟通中学会面对挫折。
幼儿抗挫折能力的培养方法
幼儿抗挫折能力的培养方法在幼儿的成长过程中，会面临各种各样的挑战和困难。
培养幼儿的抗挫折能力对于他们的身心健康和未来发展至关重要。
然而，幼儿由于年龄小、经验少，往往在面对挫折时容易感到沮丧、失落甚至放弃。
因此，作为家长和教育工作者，我们需要采取有效的方法来帮助幼儿逐渐培养起良好的抗挫折能力。
一、理解幼儿的心理特点幼儿的认知和情感发展尚不成熟，他们对世界的理解还很有限。
通常，他们更关注眼前的事情，情绪容易波动，且自我调节能力较弱。
当遇到不如意的情况时，可能会通过哭闹、发脾气等方式来表达内心的不满和挫败感。
例如，在玩搭积木的游戏时，如果积木总是倒塌，幼儿可能会生气地把积木扔在一边。
这时，我们不能简单地批评他们没有耐心，而是要理解这是他们在面对挫折时正常的情绪反应。
二、营造宽松的家庭和教育环境一个宽松、温暖、支持性的环境能够让幼儿感到安全和自信，从而更有勇气去面对挫折。
在家庭中，家长要避免过度保护和包办代替。
比如，当幼儿想要自己穿衣、系鞋带时，即使他们做得很慢或者不太好，家长也应该给予耐心和鼓励，而不是直接帮忙完成。
这样可以让幼儿在实践中逐渐积累经验，提高解决问题的能力。
在幼儿园或学校，教师要为幼儿提供多样化的活动和探索机会，鼓励他们尝试新的事物。
同时，要建立良好的师生关系，让幼儿感受到老师的关爱和支持。
三、培养幼儿的积极心态培养幼儿积极乐观的心态是提高抗挫折能力的基础。
我们可以通过日常生活中的点滴小事来引导幼儿看到事物好的一面。
比如，当天下雨无法外出玩耍时，可以和幼儿一起说：“下雨天虽然不能出去玩，但是我们可以在家里一起做有趣的手工呀！”让幼儿学会从不同的角度看待问题，培养他们的灵活性和适应性。
还可以给幼儿讲一些积极向上的故事，让他们从故事中汲取正能量。
例如《小兔子学骑车》的故事，小兔子多次摔倒但依然坚持，最终学会了骑车。
通过这样的故事，让幼儿明白只要不放弃，就能够克服困难。
四、让幼儿学会正确面对失败失败是生活中不可避免的一部分，帮助幼儿正确看待失败是培养抗挫折能力的关键。
培养幼儿抗挫折能力的方法
培养幼儿抗挫折能力的方法作为父母,我们都希望孩子能够成长得健康快乐。
然而,现实生活中难免会遇到各种挫折和困难,这就需要我们从小培养孩子的抗挫折能力。
那么,如何有效培养幼儿的抗挫折能力呢?让我们一起来探讨一下。
1.营造积极乐观的家庭环境孩子的行为和性格在很大程度上受家庭环境的影响。
因此,我们应该尽量营造一个积极向上、充满爱与支持的家庭环境。
不管孩子遇到什么困难,都要用温和、鼓励的方式来帮助他们度过难关,让他们感受到家人的关爱和支持。
我们自己也要保持乐观积极的心态,用积极的言行来影响孩子,让他们学会乐观应对挫折。
2.培养孩子的自信心自信是应对挫折的重要基础。
我们要帮助孩子树立正确的自我认知,肯定他们的长处,鼓励他们勇于尝试,不要过多地纠正他们的错误。
当孩子遇到困难时,要耐心地引导他们分析问题,寻找解决的办法,让他们体验到自己的能力,从而增强自信心。
3.引导孩子学会情绪管理面对挫折,孩子很容易产生负面情绪,如沮丧、愤怒等。
作为家长,我们要教会孩子识别和表达自己的情绪,并学会运用积极的方式来调节情绪。
比如,可以引导孩子通过绘画、音乐等方式来宣泄情绪,或者让他们学会深呼吸、冥想等放松技巧。
4.给予适当的挫折经历适度的挫折经历有助于培养孩子的抗挫折能力。
我们可以给孩子设置一些适合他们年龄和能力的小目标,鼓励他们去尝试,即使失败也要让他们明白,失败并不可怕,关键是要学会从中吸取教训,下次再接再厉。
这样,孩子就能逐步学会面对挫折,从中获得成长。
5.增强孩子的社交能力良好的社交能力也是抗挫折能力的重要组成部分。
我们要帮助孩子建立良好的人际交往能力,学会与他人沟通、合作,并学会承认自己的错误,接受别人的意见和指正。
这样,当他们遇到挫折时,就会有更多的人来支持和帮助他们。
培养幼儿的抗挫折能力需要家长从多个方面着手。
只有我们持之以恒地努力,才能帮助孩子健康快乐地成长,应对未来的各种挑战。
如何培养孩子的抗挫能力？
如何培养孩子的抗挫能力？培养孩子的抗挫能力：从认知到行动的体系性策略抗挫能力是孩子成长过程中不可少的品质之一，它能指导孩子在面对挫折和挑战时保持积极的心态，并最终取得成功。
但，培养孩子的抗挫能力不是一蹴而就的，需要家长和教育者共同努力，采取系统性的策略。
一、认知层面：理解挫折的本质1. 让孩子认识到挫折的普遍性：每个人的成长道路上都会遇到挫折，这是人生的常态。
鼓励孩子将挫折视为学习的机会，而不是失败的标志。
2. 帮助孩子分析挫折的原因：与孩子一起分析挫折产生的原因，例如自身能力不足、外部环境变化等，并帮助他们找到解决问题的方法。
3. 培养孩子的乐观思维：鼓励孩子用积极的眼光看待挫折，从逆境中寻找经验和教训，并相信自己能够努力克服困难。
4. 提升孩子的自我效能感：帮助孩子建立自信，相信自己的实力有能力战胜困难，并鼓励他们积极主动地迎接新的挑战。
二、情感层面：学会应对挫折情绪1. 培养孩子的自我调节能力：教孩子识别和表达自己的情绪，例如愤怒、沮丧、失望等。
让他们明白表达情绪是正常的，但必须用积极的方式表达和调控。
2. 鼓励孩子寻求帮助：鼓励孩子在遇到挫折时向家人、朋友、老师寻求帮助，学会与他人沟通和合作，共同克服困难。
3. 指导孩子建立积极的应对机制：教给孩子一些应对挫折的方法，例如调整呼吸、放松训练、积极思考、寻求支持等，帮助他们稳定情绪，重拾信心。
三、行动层面：将挫折转化为成长动力1. 鼓励孩子尝试和挑战：勉励孩子勇敢地尝试新事物，面对挑战，即使失败也不气馁，从中总结经验教训，不断改进。
2. 提供适度的挑战和支持：设置适合孩子能力的挑战目标，并提供必要的指导和帮助，帮助他们克服困难，获得成就感。
3. 培养孩子的韧性品质：鼓励孩子持之以恒，坚持不放弃，即使遇到了困难也要努力改正，最终取得成功。
4. 帮助孩子从失败中学习：引导孩子分析失败的原因，从中吸取教训，并制定改进计划，尽量避免再次犯同样的错误。
培养孩子的抗挫折韧性
培养孩子的抗挫折韧性在孩子的成长过程中，面对挫折是不可避免的。
如何培养孩子的抗挫折韧性，让他们在挫折面前能够坚强、勇敢地面对并从中成长，是每个家长都非常关心的问题。
本文将从多个方面探讨如何培养孩子的抗挫折韧性，帮助他们建立积极的心态和应对困难的能力。
1. 理解挫折对孩子的影响挫折是孩子成长过程中的一部分，它可以帮助孩子认识到失败是成功之母，激发他们的内在动力和潜能。
适当的挫折可以促使孩子更加努力地去面对问题、解决问题，培养他们的毅力和坚韧性。
然而，如果挫折处理不当，可能会给孩子造成心理创伤，影响他们的自信心和情绪稳定。
因此，家长需要理解挫折对孩子的影响，正确引导他们应对挫折。
2. 培养积极乐观的心态积极乐观的心态是培养孩子抗挫折韧性的重要因素之一。
家长可以通过自身言传身教，向孩子传递积极向上的态度。
在孩子遇到困难和挫折时，家长要及时给予鼓励和支持，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
同时，引导孩子学会从失败中总结经验教训，不断提升自己的能力和素质。
3. 培养解决问题的能力面对挫折，培养孩子解决问题的能力至关重要。
家长可以通过启发式教育、情境模拟等方式，帮助孩子培养解决问题的思维方式和方法。
让孩子学会分析问题、制定解决方案，并勇敢地去尝试和实践。
在这个过程中，家长要给予适当的指导和支持，同时给予足够的空间让孩子独立思考和行动。
4. 培养适应变化的能力生活中变化无处不在，培养孩子适应变化的能力同样重要。
家长可以通过多元化的教育方式，让孩子接触不同领域的知识和技能，拓宽他们的视野和认知范围。
同时，在日常生活中注重培养孩子的灵活性和应变能力，让他们学会在不同情境下做出正确决策，并适应环境变化。
5. 培养社交支持网络在孩子成长过程中，社交支持网络对于培养抗挫折韧性起着重要作用。
家长可以帮助孩子建立良好的人际关系，培养他们与他人合作、沟通、分享的能力。
同时，家庭、学校、社会等多方面资源也是孩子获取支持和帮助的重要来源，在面对挫折时给予他们及时支持和关怀。
幼儿培养与抗挫折能力
幼儿培养与抗挫折能力幼儿期是培养孩子未来成功的重要阶段，而抗挫折能力是一个人在面对困难和挫折时能够积极应对、勇敢面对的能力。
幼儿培养与抗挫折能力息息相关，下面我们将从家庭环境、学校教育和社交互动三个方面来论述。
一、家庭环境对幼儿培养与抗挫折能力的影响1.理解与支持父母作为孩子成长的第一任教师，他们的态度和方式对幼儿的抗挫折能力产生着重要的影响。
父母应该理解幼儿的困扰和挫败感，并且给予关爱和支持。
通过倾听、尊重和鼓励，父母可以建立积极的家庭环境，培养孩子的自信心和积极应对困难的能力。
2.适度挫败适度的挫败是培养幼儿抗挫折能力的关键。
父母不应为孩子避免一切困难和挑战，而是要让他们有机会面对困难、接受挫败，并从中学习。
这样的经历可以帮助幼儿建立起战胜困难的动力和信心，让他们在未来面对挑战时更加勇敢和坚韧。
二、学校教育对幼儿培养与抗挫折能力的影响1.情感教育学校应注重情感教育，培养幼儿的情绪管理能力。
教育者应该引导幼儿正确理解、表达和调节自己的情感，从而增强他们面对挫折时的心理稳定性。
通过与同伴的合作、交流和互动，幼儿可以学会分享、支持和鼓励他人，建立起内心的安全感和自信心。
2.培养解决问题的能力学校教育应该注重培养幼儿的解决问题的能力。
给幼儿提供丰富多样的学习体验，引导他们主动思考、勇于探索并找到解决问题的方法。
通过锻炼幼儿的逻辑思维、创造力和分析能力，他们可以在面对困难和挑战时更加从容应对，并找到解决问题的办法。
三、社交互动对幼儿培养与抗挫折能力的影响1.多元社交在幼儿园和社会环境中，与不同背景、性格和能力的人进行多元社交是培养幼儿抗挫折能力的有效途径。
幼儿通过和其他孩子的互动，学会体谅、合作和包容，同时也学会从别人身上获得启发和帮助。
这种多元社交经验可以帮助幼儿更好地适应不同的环境和人际关系，增强他们的抗挫折能力。
2.角色扮演在游戏和角色扮演中，幼儿可以模拟真实生活中的各种情境，面对不同的挑战和困难。
如何培养幼儿的挫折意识与耐挫力
如何培养幼儿的挫折意识与耐挫力【摘要】幼儿的挫折意识和耐挫力对其成长发展至关重要。
在家庭环境中，父母应建立积极的氛围，鼓励孩子尝试新事物并面对困难。
教导幼儿如何自我调节情绪，并培养他们坚持不懈的品质。
这些举措有助于增强幼儿的挫折意识和耐挫力。
挫折经历和克服困难的能力对幼儿的成长至关重要，可帮助他们更好地适应生活中的挑战并取得更好的成绩。
最终，幼儿挫折意识和耐挫力的培养需要家庭、学校和社会共同努力，以确保孩子们在成长过程中获得营养和支持。
在幼儿教育中应重视挫折意识和耐挫力的培养，为他们的健康成长奠定坚实基础。
【关键词】关键词：幼儿、挫折意识、耐挫力、家庭环境、尝试新事物、面对困难、自我调节情绪、坚持不懈、影响、共同努力。
1. 引言1.1 幼儿挫折意识的重要性幼儿挫折意识的培养对于他们的成长和发展具有至关重要的意义。
挫折是人生中不可避免的一部分，而幼儿正处于探索、成长和学习的阶段，他们需要逐渐学会如何面对挫折、克服困难，并从中汲取经验和教训。
幼儿挫折意识的培养可以帮助他们建立正确的价值观和态度。
当幼儿在成长过程中遇到挫折时，如果能够正确看待挫折，积极面对困难，那么他们就能够树立起乐观的心态和坚韧的品质，从而更好地适应日后的人生挑战。
幼儿挫折意识的培养可以促进他们的内在成长和自我发展。
通过面对挫折和困难，幼儿可以逐渐认识到自己的不足之处，并在不断的锻炼和改进中提升自己的能力和素质，进而更好地适应未来的学习和生活。
培养幼儿的挫折意识是教育工作者、家长和社会共同的责任，只有给予幼儿足够的关爱、理解和支持，让他们在挫折中学会成长和坚强，才能培养出具备良好适应能力和心理素质的下一代。
1.2 幼儿耐挫力的培养意义幼儿期是儿童成长的重要阶段，这个阶段的经历和教育会对其未来的发展产生深远的影响。
在这个阶段，培养幼儿的挫折意识和耐挫力显得尤为重要。
幼儿时期是一个认知和情感发展的重要时期，同时也是一个充满挑战和困难的阶段。
幼儿教育中的抗挫折能力培养
幼儿教育中的抗挫折能力培养在幼儿教育中，抗挫折能力的培养被越来越多的人所重视。
抗挫折能力是指一个人在面对困难、挫折和失败时，能够保持积极的心态，坚持努力并从中学习到经验和教训的能力。
这种能力对于孩子的成长和未来的发展起着重要的作用。
本文将从培养幼儿抗挫折能力的重要性、培养方法和实践案例等方面进行探讨。
首先，培养幼儿抗挫折能力的重要性不可忽视。
在现代社会中，人们面临着各种各样的挑战和压力。
如果幼儿没有足够的抗挫折能力，他们可能会在面对困难时感到无助和沮丧，进而放弃努力。
而有了抗挫折能力，幼儿能够更好地应对困难，保持积极的心态，并且从失败中吸取教训，不断成长和进步。
其次，培养幼儿抗挫折能力的方法多种多样。
首先，家庭教育是培养幼儿抗挫折能力的重要途径。
家长可以通过给予孩子适当的自主权，让他们在面对困难时有机会自己解决问题，从而培养他们的自信心和解决问题的能力。
此外，家长还可以通过鼓励孩子积极参与体育活动和团队合作，培养他们的团队精神和合作能力，从而增强他们应对挫折的能力。
幼儿园和学校也扮演着培养幼儿抗挫折能力的重要角色。
幼儿园和学校可以通过设置一些挑战性的活动和任务来帮助幼儿面对挫折并解决问题。
例如，组织幼儿参加一些团体游戏和比赛，让他们体验到竞争的压力和失败的可能性，从而学会坚持努力和从失败中吸取教训。
此外，幼儿园和学校还可以通过培养幼儿的创造力和想象力，让他们在面对困难时能够寻找新的解决方法，从而培养他们的创新思维和解决问题的能力。
最后，我们来看一个实践案例，了解如何在幼儿教育中培养抗挫折能力。
某幼儿园在幼儿的日常活动中注重培养幼儿的自主性和解决问题的能力。
比如，在幼儿园的自助餐时，幼儿可以自己选择食物和饮料，并自己动手搭配餐盘。
这样的活动既培养了幼儿的自主性，又让他们面对选择和决策的挑战。
另外，在幼儿园的游戏时间，幼儿可以自由选择游戏对象和玩具，并与其他幼儿一起玩耍。
这样的活动既培养了幼儿的合作能力，又让他们面对人际交往和冲突的挑战。
家庭教育中幼儿抗挫能力的培养
家庭教育中幼儿抗挫能力的培养幼儿期是个体发展的关键阶段，对于培养孩子的抗挫能力非常重要。
家庭是孩子最早接触和成长的地方，如何在家庭教育中培养幼儿的抗挫能力成为了家长们共同关注的问题。
本文将从幼儿抗挫能力的概念、影响因素以及具体的培养方法等方面探讨这一问题。
一、幼儿抗挫能力的概念和意义抗挫能力是指个体在面对困难、挫折和压力等逆境时，能够积极应对、适应和解决问题的能力。
幼儿期是个体形成抗挫能力的关键期，培养幼儿的抗挫能力有助于他们在成长过程中更好地应对困难，克服挫折，增强自信心，提高自我调节能力，从而更好地适应社会环境。
二、影响幼儿抗挫能力的因素1.家庭环境家庭是孩子成长过程中最重要的社会环境，家庭氛围和家庭教育方式对幼儿的抗挫能力有着决定性影响。
温暖和谐的家庭氛围有利于幼儿的情感发展和自我认知，家庭成员之间的相互支持和鼓励能够增强幼儿面对困难时的勇气和信心。
同时，家长的教育方式也对幼儿的抗挫能力产生重要影响，过度保护和溺爱会让幼儿缺乏自主解决问题的能力，而过分严厉的教育方式又容易让幼儿产生抵触情绪。
2.社交经验幼儿在和同伴的互动中逐渐形成自己的社交技巧和情绪调节能力，这对他们的抗挫能力培养至关重要。
适度的社交经验能够让幼儿学会与他人合作、分享和包容，培养他们的社交能力和情绪管理能力。
而孤立和与同伴交往机会缺乏等社交困境则容易导致幼儿的自卑感和挫折感增加，从而影响其抗挫能力的培养。
3.教育方式家长的教育方式是幼儿抗挫能力培养的重要影响因素。
研究表明，以合理的教育方式和方法引导幼儿解决问题、面对困难和挫折，能够有效提高他们的抗挫能力。
例如，父母可以通过积极的言语和行为示范，传递给幼儿正确的价值观和人生观，教育他们正确看待失败、接受挫折和坚持努力等。
三、培养幼儿抗挫能力的具体方法1.建立温暖和谐的家庭氛围家长要营造一个温暖、和谐、充满爱的家庭氛围。
在家庭中要体现出尊重、理解和关心，给予幼儿必要的自主空间和自主选择权，培养他们独立思考和解决问题的能力。
幼儿园教育中幼儿抗挫折能力的培养研究
幼儿园教育中幼儿抗挫折能力的培养研究一、引言在孩子成长的过程中，挫折是难以避免的。
如何帮助幼儿建立健康的抗挫折能力是每个家长和教师都面临的重要问题。
幼儿园作为孩子成长的重要环境之一，在培养幼儿抗挫折能力方面发挥着重要作用。
本文将围绕幼儿园教育中幼儿抗挫折能力的培养展开研究，探讨如何通过教育手段帮助幼儿建立积极的心态和应对困难的能力。
二、幼儿园教育的重要性1. 幼儿期是抗挫折能力培养的关键时期幼儿期是孩子心理发展的关键时期，也是抗挫折能力形成的重要阶段。
在幼儿期，幼儿的社会认知能力、情绪控制能力、自我意识等方面正在逐渐发展，因此及时培养幼儿的抗挫折能力对于他们的成长至关重要。
2. 幼儿园是幼儿心理发展的重要环境幼儿园是孩子除了家庭之外最重要的成长环境之一。
在幼儿园中，幼儿接触到更广泛的社会环境和人际关系，学会与他人合作、分享和沟通。
这些经历对于幼儿的心理健康和抗挫折能力的培养至关重要。
三、幼儿抗挫折能力的培养方法1. 培养积极的心态积极的心态是幼儿抗挫折能力的基础。
幼儿园教师可以通过肯定和鼓励幼儿的努力和成就，帮助他们建立自信和积极的心态。
同时，幼儿园可以借助故事、游戏等方式，培养幼儿的乐观态度和解决问题的能力。
2. 提供适度挑战适度的挑战可以帮助幼儿建立抗挫折的能力。
幼儿园可以根据幼儿的年龄和能力设立各种挑战性活动，让幼儿在挑战中学会面对困难、坚持努力，从而提高他们的抗挫折能力。
3. 培养团队合作精神团队合作是幼儿园教育中非常重要的一环。
通过团队合作活动，幼儿学会与他人合作、分享和互助，培养他们的社会交往能力和团队精神。
在团队活动中，幼儿也会遇到各种挑战和困难，这有助于他们锻炼抗挫折的能力。
四、实施策略及效果评估1. 实施策略在幼儿园教育中，要培养幼儿的抗挫折能力，需要全员参与，包括教师、家长和其他工作人员。
教师要在日常教学中注重培养幼儿的积极心态和团队合作精神，给予他们适当的挑战和支持。
家长也要积极配合幼儿园的工作，帮助孩子建立健康的心态和应对困难的能力。
幼儿抗挫折能力的养成策略
幼儿抗挫折能力的养成策略在孩子的成长过程中，抗挫折能力是一项至关重要的品质。
拥有良好的抗挫折能力可以帮助幼儿更好地应对生活中的各种挑战和困难，培养他们坚韧不拔的意志和积极乐观的心态。
如何帮助幼儿养成良好的抗挫折能力呢？一、建立安全感和稳定的情感基础幼儿需要在一个充满爱和安全感的环境中成长。
家长和教师要给予他们足够的关爱、关注和支持，让他们感受到自己是被接纳和重视的。
当幼儿知道自己有一个坚实的后盾时，他们在面对挫折时会更有勇气和信心去尝试和克服。
二、树立正确的榜样大人的行为对幼儿有着深远的影响。
家长和教师自己要表现出面对挫折时的积极态度和应对方法。
例如，当遇到困难时，不要轻易抱怨或放弃，而是以乐观的心态去寻找解决办法。
幼儿会从身边人的身上学习到如何应对挫折，从而逐渐养成自己的应对方式。
三、提供适度的挑战不要过度保护幼儿，要给他们提供一些适度的挑战。
这些挑战可以帮助他们锻炼自己的能力，培养解决问题的技巧。
当幼儿成功克服一个小挑战时，他们会获得成就感，这种成就感会增强他们的自信心，让他们更愿意去面对更大的挑战。
四、鼓励尝试和探索幼儿天生好奇，喜欢探索新事物。
家长和教师要鼓励他们的这种尝试和探索精神，不要因为害怕他们失败或受伤而限制他们。
当幼儿在尝试和探索中遇到挫折时，要给予他们鼓励和支持，帮助他们分析问题，找到解决办法。
五、培养解决问题的能力教给幼儿一些解决问题的方法和技巧，例如如何分析问题、制定计划、寻找资源等。
当他们遇到挫折时，引导他们运用这些方法和技巧去解决问题，而不是直接帮他们解决。
这样可以培养他们独立思考和解决问题的能力。
六、引导正确看待失败要让幼儿明白失败是成功之母，每个人都会经历失败。
失败并不可怕，关键是要从失败中吸取教训，总结经验，然后再次尝试。
帮助幼儿树立正确的失败观，可以让他们在面对挫折时更加从容和坚强。
七、培养乐观的心态培养幼儿乐观的心态非常重要。
要多关注幼儿的优点和进步，及时给予他们肯定和表扬。
从小培养孩子的抗挫折能力
从小培养孩子的抗挫折能力在当今社会，竞争日益激烈，生活中难免会遇到各种挫折和困难。
而一个人是否能够在挫折面前坚强不屈，决定了他未来的成就和幸福感。
因此，从小培养孩子的抗挫折能力显得尤为重要。
本文将探讨如何从小培养孩子的抗挫折能力，帮助他们健康成长。
1. 理解挫折的必然性挫折是生活中不可避免的一部分，每个人都会经历各种挫折。
父母应该教育孩子，告诉他们挫折是成长过程中的一部分，是人生中的常态，而不是失败的代名词。
只有正确认识挫折，才能更好地应对和克服困难。
2. 培养积极乐观的心态积极乐观的心态是战胜挫折的关键。
父母可以通过自身言传身教，教会孩子看到问题的积极一面，学会从失败中吸取经验教训，不轻言放弃。
同时，要给予孩子足够的支持和鼓励，在他们遇到困难时及时伸出援手。
3. 培养解决问题的能力面对挫折，重要的是学会解决问题。
父母可以引导孩子分析问题产生的原因，找出解决问题的方法，并帮助他们制定实施计划。
通过这样的过程，孩子可以逐渐培养起独立思考和解决问题的能力。
4. 鼓励孩子多尝试、勇于创新在成长过程中，孩子可能会遇到各种各样的困难和阻碍。
父母应该鼓励他们多尝试、不断学习和进取，勇于创新。
只有在不断尝试中，才能找到最适合自己的方法和道路。
5. 培养孩子的自信心自信是战胜挫折的基石。
父母可以通过肯定孩子的优点和努力，帮助他们建立自信心。
同时，也要教导他们接受自己的不足之处，并努力改进。
只有在自信心的支撑下，孩子才能更好地面对挑战和困难。
6. 培养孩子的坚韧不拔坚韧不拔是抗挫折能力的核心。
父母可以通过训练孩子坚持不懈、百折不挠的品质，让他们在面对困难时不轻易放弃。
只有坚韧不拔，才能走得更远、更稳健。
结语从小培养孩子的抗挫折能力是每个家长义不容辞的责任。
只有让孩子在成长过程中学会面对困难、勇敢前行，才能让他们拥有更加美好和成功的未来。
希望每位家长都能认识到这一点，并用心去培养孩子健康成长所需的品质与能力。
提升幼儿抗挫折能力的心理辅导方法
提升幼儿抗挫折能力的心理辅导方法1.营造温馨的家庭氛围。
家庭是幼儿成长的摇篮，温馨的家庭氛围能让幼儿感受到安全感，增强他们面对挫折的勇气。
2.增加亲子互动。
家长要多陪伴孩子，参与他们的成长过程，了解他们的需求和困惑，及时给予关心和支持。
3.鼓励幼儿表达情感。
家长要尊重幼儿的情感，鼓励他们表达内心的喜悦、悲伤、愤怒等情绪，帮助他们学会调节情绪。
二、培养幼儿的自信心1.给予肯定和鼓励。
家长和教师要善于发现幼儿的优点和进步，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
2.设定合理的目标。
家长和教师要为幼儿设定符合他们能力的目标，让他们在完成目标的过程中感受到成就感。
3.引导幼儿自我肯定。
家长和教师要引导幼儿学会自我肯定，让他们认识到自己的价值和能力。
三、培养幼儿的独立思考能力1.提供丰富的教育资源。
家长和教师要为幼儿提供丰富的教育资源，如图书、玩具、游戏等，激发他们的求知欲。
2.鼓励幼儿提问。
家长和教师要鼓励幼儿提出问题，培养他们的好奇心和探索精神。
3.引导幼儿自主解决问题。
家长和教师要引导幼儿学会独立思考，遇到问题时尝试自己解决，增强他们的抗挫折能力。
四、开展心理辅导活动1.举办主题活动。
幼儿园可以定期举办抗挫折主题活动，如故事分享、心理剧表演等，让幼儿在活动中学会面对挫折。
2.设立心理辅导室。
幼儿园可以设立心理辅导室，为幼儿提供心理咨询和辅导服务。
3.培训教师心理辅导能力。
幼儿园要加强教师心理辅导能力的培训，让他们更好地关注幼儿的心理需求，提供专业的心理支持。
五、家园共育，共同促进幼儿成长1.加强家园沟通。
家长和教师要保持密切沟通，共同关注幼儿的成长，共同解决幼儿面临的问题。
2.开展家长培训。
幼儿园可以定期开展家长培训，提高家长的教育理念和方法，共同培养幼儿的抗挫折能力。
3.建立家园共育机制。
幼儿园要建立家园共育机制，让家长和教师共同参与幼儿的教育过程，共同为幼儿的成长助力。
提升幼儿抗挫折能力的心理辅导方法看到孩子们在面对困难时，有的勇敢挑战，有的却退缩逃避，心里总是五味杂陈。
如何培养孩子的抗挫折能力？
如何培养孩子的抗挫折能力？培养孩子的抗挫折能力：从认知、情绪到行为的全面提升在当今社会，孩子遭遇着无论是学习、人际关系、社会等方面的多重压力，培养和训练健康良好的抗挫折能力变得极为关键。
那么，教育专家们该如何去理解孩子的抗挫折能力培养和训练呢？一、错误的理解抗挫折能力：抗挫折能力并非天生，而是需要后天学习和培养的。
它指的是个体在面对挫折、压力和挑战时，能保持积极的心态，采取有效的应对策略，最终克服各种困难，并在其中完成成长和进阶的能力。
二、注意培养抗挫折能力的三个关键维度：1.认知维度：培养积极的思维模式：引导孩子看到挫折中的积极意义，将挫折纳入学习的机会，从中获取经验和教训。
提高问题解决能力：鼓励孩子主动思考解决问题的方法，并参与实践，培养独立思考的习惯和解决问题的能力。
提升自我效能感：指导孩子建立自信，相信自己能够克服各种困难，并有能力实现目标。
2.情绪维度：学会控制情绪：引导孩子学会识别和理解自己的情绪，并学习控制和调节负面情绪，例如愤怒、焦虑等。
培养良好的情绪表达方式：鼓励孩子用健康的方式表达情绪，例如运动、绘画等方式发泄压力。
建立快速有效的压力管理机制：帮助孩子学会放松技巧，如深呼吸、静坐冥想等，以缓解压力和焦虑。
3.行为维度：鼓励尝试和挑战：鼓励孩子积极尝试新事物，面对挑战，并从失败中吸取教训，不断提升。
建立目标导向的行动计划：引导孩子设定可实现的目标，并制定详细的行动计划，并坚持不懈地执行。
培养良好的沟通能力：帮助和鼓励孩子愿意与他人沟通，表达自己的想法和感受，并寻求帮助和支持。
三、培养抗挫折能力的具体方法：共同营造积极的家庭氛围：父母应以身作则，展现积极乐观的态度，并为孩子提供安全、温暖的家庭环境。
鼓励孩子进行体验式学习：鼓励孩子进行各种活动，比如运动、游戏等，在实践中学习应对挑战的方法。
提供必要的支持和鼓励：当孩子遇到挫折时，家长应给予理解和支持，并帮助和鼓励孩子勇敢面对，并从失败中汲取教训。
浅谈幼儿抗挫能力的培养
浅谈幼儿抗挫能力的培养幼儿的抗挫能力是指幼儿在面对挫折和困难时所表现出来的应对能力。
抗挫能力的培养对幼儿的成长和未来都至关重要。
而幼儿时期正是培养抗挫能力的关键时期，因此家长和老师们需要重视这一问题，为幼儿的抗挫能力进行有效的培养。
本文将从幼儿抗挫能力的重要性、培养抗挫能力的方法和家长、老师的角色等方面进行浅谈。
一、抗挫能力的重要性幼儿时期是孩子成长的重要阶段，他们正在经历很多新鲜事物，学习不断地拓展自己的世界。
在这个过程中，难免会遇到挫折和困难。
如果幼儿缺乏抗挫能力，就很容易被困难和挫折击倒，影响到他们的学习和心理健康。
而具备了抗挫能力的幼儿，不仅在面对挫折时能够自我调节和应对，还能够保持积极的态度，坚持不懈地克服困难，这对他们的成长十分重要。
抗挫能力也是培养孩子独立自主意识和自信心的重要途径。
在面对挫折时，孩子需要学会独立思考、自愿解决问题，这样不仅能够提高他们的独立自主意识，还能够增强他们的自信心。
只有通过克服困难，孩子才能不断地积累成功的经验，树立起“我行我素”的信心，这对他们未来的发展至关重要。
抗挫能力也是影响孩子终身发展的重要因素。
当孩子缺乏抗挫能力时，他们可能会在面对挫折时选择逃避或者沉沦，从而影响到他们未来的发展。
相反，当孩子具备了较强的抗挫能力时，他们能够在面对困难时保持积极乐观的态度，不断地努力和学习，培养了坚韧不拔的品质，为他们的未来打下了良好的心理基础。
抗挫能力是幼儿成长过程中非常重要的一环，它不仅关系到幼儿的学习和心理健康，还直接影响到他们的未来发展。
家长和老师们需要重视幼儿抗挫能力的培养，为他们创造良好的成长环境，并采取有效的方法进行培养。
二、培养抗挫能力的方法1. 提供支持和鼓励家长和老师是幼儿成长中非常重要的伙伴，他们的支持和鼓励对幼儿的抗挫能力培养起着至关重要的作用。
在幼儿遇到困难时，家长和老师应该及时给予他们适当的支持和鼓励，让他们感受到自己并不孤单，鼓励他们尝试解决问题，克服困难。
如何帮助幼儿培养耐挫折能力
如何帮助幼儿培养耐挫折能力教育孩子具备良好的耐挫折能力，在现代社会中显得尤为重要。
通过培养他们坚韧不拔的精神和适应不同环境的能力，我们可以帮助他们面对困难、克服挑战，并在成长过程中取得成功。
本文旨在探讨如何有效地帮助幼儿培养耐挫折能力。
一、了解幼儿的心理特点首先，了解幼儿的心理特点对于帮助他们培养耐挫折能力至关重要。
幼儿的认知和情绪发展尚不成熟，他们容易受到挫折的影响而产生负面情绪。
因此，作为家长或教育者，应该对幼儿的行为和情感做出正确的反应，并适应他们的需要。
二、鼓励积极的思维方式幼儿的思维方式往往决定了他们对待挫折的态度。
我们可以通过鼓励幼儿保持积极的思维方式来培养他们的耐挫折能力。
例如，当幼儿遇到困难时，我们可以引导他们寻找解决问题的方法，鼓励他们相信自己的能力，并对他们取得的进步给予肯定。
三、倡导良好的情绪管理情绪管理对于培养幼儿的耐挫折能力至关重要。
我们可以通过以下方法帮助幼儿学会有效地管理情绪：1. 将注意力转移到积极的事物上。
当幼儿遭遇挫折时，我们可以帮助他们转移注意力，并关注他们目前所取得的进步和成功。
2. 提供情绪舒缓的活动。
有时，幼儿会因为挫折而感到沮丧或愤怒。
我们可以为他们提供一些情绪舒缓的活动，如绘画、听音乐或运动，帮助他们缓解负面情绪。
四、营造适应挑战的环境为了帮助幼儿培养耐挫折能力，我们需要营造一个适应挑战的环境。
挑战可以激发幼儿的学习兴趣和动力，同时提供良好的发展机会。
我们可以通过以下方式来实现：1. 提供适度的挑战。
根据幼儿的年龄和能力水平，为他们提供适度的挑战。
挑战不应过于容易或过于困难，以免幼儿失去兴趣或感到沮丧。
2. 鼓励尝试和实践。
鼓励幼儿尝试新的事物并对他们的努力给予积极的反馈。
即使他们没有取得理想的结果，也要鼓励他们总结经验教训，并勇敢地再次尝试。
五、成为良好的榜样作为家长或教育者，我们的行为也会对幼儿的耐挫折能力产生影响。
我们应该成为良好的榜样，向幼儿展示如何面对困难和挑战。
大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略
大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略引言幼儿园是幼儿成长发展的重要阶段，培养幼儿抗挫折能力，是幼儿园教育工作的重要内容之一。
大班幼儿正处于成长发展的关键时期，他们开始具备更多的自我意识和独立性，也会面临更多的挑战和困难。
如何在大班幼儿教育中有效地培养他们的抗挫折能力，是幼儿园教师需要面对的一个重要课题。
本文将从认知发展、情感培养、行为引导等方面，探讨大班幼儿抗挫折能力培养的有效策略。
一、认知发展的引导1. 培养积极的思维方式大班幼儿正处于认知水平逐渐提升的阶段，他们开始逐渐形成自己的思维方式。
幼儿教师可以通过引导幼儿接受挑战、积极面对困难的方式，帮助他们形成积极的思维方式。
可以通过故事、游戏等形式，向幼儿传递积极的思维观念，让他们认识到挫折是成长的一部分，要勇敢面对并寻找解决问题的方法。
2. 提供多样化的学习体验大班幼儿的学习活动应该具有多样性和灵活性，教师可以通过多样的学习活动和任务，来培养幼儿的解决问题能力和适应能力。
在小组合作活动中，故意设计一些难度较大的任务，让幼儿在团队中合作解决问题，从而培养他们的团队精神和抗挫折能力。
3. 鼓励幼儿尝试新事物在幼儿园的学习环境中，教师应该鼓励幼儿尝试新事物，放手让其自己探索和学习。
当幼儿面临挑战和困难时，教师要给予积极的鼓励和支持，帮助幼儿勇敢尝试，不畏困难，从而激发幼儿的求知欲和学习动力。
二、情感培养的引导1. 建立良好的情感关系在大班幼儿园教育中，建立良好的情感关系是培养幼儿抗挫折能力的重要基础。
教师要关心和尊重每个幼儿，与他们建立信任和亲近的关系。
当幼儿遇到困难时，教师要及时给予安慰和鼓励，让幼儿感到自己并不孤单，有人可以依靠和信任。
2. 培养合作和分享意识大班幼儿正处于社交能力和交往技巧的培养阶段，教师可以通过培养幼儿的合作和分享意识，来促进他们的情感培养和合作精神。
在团队合作活动中，教师可以引导幼儿互相帮助、互相支持，让他们体会到合作带来的成就感和快乐。
提升幼儿抗挫折能力的教育方法
提升幼儿抗挫折能力的教育方法在幼儿的成长过程中，会遇到各种各样的挑战和困难。
面对挫折，有些幼儿能够积极应对，而有些则可能会感到沮丧、失落甚至逃避。
培养幼儿的抗挫折能力，对于他们未来的发展至关重要。
这不仅有助于他们在面对困难时保持积极的心态，还能锻炼他们解决问题的能力，为今后的生活奠定坚实的基础。
一、理解幼儿抗挫折能力的重要性幼儿时期是人格形成的关键阶段，抗挫折能力的培养在这个时期起着奠基的作用。
一个具备良好抗挫折能力的幼儿，能够更好地应对生活中的变化和挑战，保持心理健康。
当他们在游戏中输了、在学习新技能时遇到困难，或者与小伙伴发生冲突时，如果能够以积极的态度去面对，尝试寻找解决办法，那么他们在未来面对更复杂的问题时，也会更有勇气和信心。
相反，如果幼儿在面对挫折时总是选择逃避或者依赖他人帮助，那么他们可能会逐渐形成消极的应对模式，缺乏独立解决问题的能力，容易在遇到困难时感到焦虑和无助。
因此，提升幼儿的抗挫折能力，是帮助他们塑造坚韧性格、增强心理适应能力的重要途径。
二、影响幼儿抗挫折能力的因素1、家庭环境家庭是幼儿成长的第一环境，家长的教育方式和家庭氛围对幼儿抗挫折能力的形成有着深远的影响。
过度保护型的家长，事事为幼儿包办，不让他们经历一点困难和挫折，这样的幼儿往往缺乏应对挑战的经验和能力。
而过于严厉和苛刻的家长，对幼儿的错误和失败过度批评，会让幼儿产生恐惧和自卑心理，害怕面对挫折。
2、幼儿自身的性格特点每个幼儿都有独特的性格，有些幼儿天生比较乐观、开朗、勇敢，面对挫折时更容易保持积极的心态；而有些幼儿则比较内向、敏感、胆小，在遇到困难时可能更容易产生消极情绪。
3、教育环境幼儿园和学校的教育环境也会影响幼儿的抗挫折能力。
如果教师能够提供适当的挑战和机会，鼓励幼儿尝试和探索，并在他们遇到困难时给予正确的引导和支持，那么幼儿的抗挫折能力会得到较好的发展。
反之，如果教育环境过于宽松，或者对幼儿的要求过高，都不利于幼儿抗挫折能力的培养。
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幼儿抗挫折能力影响因素及其培养方法本文探讨幼儿抗挫折能力的发展特点和影响因素,并尝试进行教育方法方面的探讨,为幼儿挫折教育的实践提供教育心理学依据。
抗挫折能力是人们忍受、抵抗和排解挫折的能力,包括挫折耐受力和挫折排解力两方面。
抗挫折耐受力是指对挫折的忍耐能力,表现为所能忍受的最大挫折程度。
抗挫折耐受力强的幼儿遇到挫折后没有强烈的情绪反应,能够保持心理平衡和行为正常,并且能比较容易地从挫折导致的消极情绪状态中摆脱出来。
挫折排解力是指幼儿遇到挫折后积极采取措施调整自己、摆脱挫折情境的能力。
排解力强的幼儿遇到挫折后能够在较短的时间内主动采取积极有效的措施摆脱挫折情境。
一、幼儿抗挫折能力的影响因素
1.年龄
幼儿抗挫折能力存在极其显着的年龄差异,表现为随着年龄的不断增大而逐渐增强的发展趋势。
3~4岁是幼儿抗挫折能力发展的关键期,这一年龄段的幼儿能够在成人的鼓励和帮助下学会忍耐和排解一些生活领域的挫折。
4~5岁年龄段幼儿在面临挫折情境时,表现为退缩、着急、尝试或请求帮助,能够适度地忍耐,愿意学习排解的方法,在生活领域遇到的挫折明显减少,但对学习和交往领域的挫折仍存在畏惧
心理和逃避行为。
5~6岁年龄段的幼儿在面临挫折情境时,表现为逃避、坚持尝试或请求帮助,对学习和交往领域的挫折能够坚持尝试。
2.体质
美国医生威廉·谢尔登研究发现,身体比较虚弱,经常生病的幼儿在面临挫折时往往表现出更多的逃避和退缩行为,而身体比较健壮的幼儿无论是面对生活领域的挫折,还是学习和交往领域的挫折都能够以较积极的态度和行为去应对。
3.已有经验
幼儿已有的失败经验会导致两种不良的结果。
一种是幼儿的自信心会减弱;另一种结果是幼儿的兴趣会下降,即当幼儿再次面对与失败经验有关的事物时,幼儿对该事物不再感兴趣。
4.个性心理
①好奇心与兴趣
好奇心是内部激励过程的第一步。
在好奇心的驱动下,个体将努力面对挑战,因而好奇心成为个体挑战自身能力的内在动力。
兴趣也是影响幼儿抗挫折能力的一个重要因素。
在幼儿感兴趣的领域内,幼儿的抗挫折能力比较强。
②动机取向
幼儿在面临挫折时往往有两种动机取向。
一种是向往成就和奖赏的动机取向,一种是回避失败和批评的动机取向。
具有前一种动机的幼儿抗挫折能力较强。
③归因方式
对于同样一个挫折情境,不同的归因方式会给幼儿带来不同强度的挫折感。
一种是客观归因,即把产生挫折的原因归于客观因素;另一种是主观归因,即把产生挫折的原因归于他人的主观因素。
相对而言,客观归因的幼儿不容易产生挫折感。
④自我期望
较高的自我期望既是幼儿自觉克服困难的动因,又是幼儿挫折感的来源之一。
自我期望值比较高的幼儿心理压力比较大,当自己不能达到期望的目标时就会产生挫折感,对失败的承受能力较差。
⑤耐心与细心
幼儿在生活领域常见的一些挫折一般都与其耐心和细心程度有关,细心的幼儿一般能够较好地完成任务,不易产生挫折感。
⑥安全感
幼儿在学习新知识、探索新事物的过程中必然会遇到一些挑战,需要他不断走出自己熟悉的安全范围,去探索未知。
这需要足够的勇气和胆量。
而安全感的满足则是幼儿增强抗挫折能力的基础。
5.环境因素
幼儿自从人园以后,大多数时间是在幼儿园里和教师一起度过的,教师对幼儿的教育渗透在一日生活的各个环节。
因此,教师的教育观念和教育行为对幼儿抗挫折能力的发展具有非常重要的影响。
我们对教师挫折观与教育观进行的调查问卷显示,关于“孩子年龄太小,挫折对孩子的成长不利”这一观点,有2%的教师表示赞同,%的教师表示比较赞同,%的教师表示不太赞同,%的教师表示不赞同。
对于“成人应该主动为孩子排解挫折,不要让孩子承受任何压力”这一观点,有%的教师表示赞同,%的教师表示比较赞同,%的教师表示不太赞同,%的教师表示不赞同。
据此可以看出,绝大多数教师都能够认识到挫折对于孩子的成长具有积极意义。
教师应当利用幼儿生活中真实的挫折情境,对幼儿进行适宜的教育;也可以创设挫折情境,为幼儿提供锻炼的机会,强化其已经具备的抗挫折能力。
6.情境因素
幼儿的抗挫折能力具有情境性的特点。
在不同的情境下,幼儿所表现的抗挫折能力不同。
主要有以下两种:第一种情境是当年长幼儿与年幼幼儿在一起时,年长幼儿的抗挫折能力会有所增强。
表现为可以解决独处时自己不能解决的问题,可以做到独处时需要教师帮助才能做到的事情。
第二种情境是当幼儿与抗挫力较弱的同龄幼儿在一起时,其抗挫折能力
会有所减弱。
其原因主要是幼儿存在易受暗示的心理特点,有的幼儿还存在从众心理。
二、培养幼儿抗挫折能力的教育策略
通过对已有研究的梳理和本文对幼儿抗挫折能力影响因素的分析,我总结了两类培养3~6岁幼儿抗挫折能力的方法。
1.认知冲突类方法
根据皮亚杰的认知发展理论,认知冲突是指个体内在的已有认知结构与新知识和新经验之间的不一致,冲突的产生就是不平衡,需要通过“同化”与“顺应”过程来消除,从而实现机体与环境的平衡。
儿童心理的发展过程是一个从平衡到不平衡,再到新的平衡的动态循环发展的过程,而认知冲突就是这个发展过程的动力。
该类方法的另一个理论依据是美国心理学家艾里斯在20世纪5O年代提出来的挫折的ABC理论。
这里的A指诱发性事物,B指人对挫折产生的认知和信念,C指人的情绪反应和行为结果。
该理论认为,A只是引起C的间接原因,B才是引起人的情绪反应及行为反应的更直接原因,C的性质及程度主要取决于B。
根据该理论的观点,同一挫折情境中,幼儿的动机取向、归因方式不同,其情绪反应和行为反应也不同。
因此,引导幼儿从积极的角度理解挫折情境,形成向往成就和奖赏的动机
取向和客观的归因方式,将有利于提高幼儿抗挫折能力。
具体而言,可以通过以下两种教育方法加以实施。
①论法
讨论法是以谈话的方式引导幼儿从客观、积极的角度来认识挫折。
讨论法源自古希腊哲学家苏格拉底的“产婆术”。
苏格拉底在讲学时并不直接向学生传授具体的知识,而是喜欢采用提问、交谈甚至争辩的方式揭示对方的无知或认识中存在的矛盾,并引导和暗示对方获得正确的答案。
在培养幼儿抗挫折能力的实践中,讨论法主要用于引导幼儿实现动机取向、归因方式的转变,即从回避失败和批评的动机取向转变为向往成就和奖赏的动机取向,从主观归因转变为客观归因。
应引导幼儿意识到:没有完成任务并不是一件多么可怕的事情,每位小朋友都有做不好事情的时候,关键是自己努力去做;只要努力了,即使这次没有做好,下次继续努力就会越做越好。
引导幼儿把注意力从做事情的结果转移到活动本身,转移到自己的努力过程上来。
此外,对于沟通能力较差和比较敏感的幼儿,教师也宜采用个别讨论的方法,对症下药。
②迁移法
迁移法是指引导幼儿将某一方面较强的抗挫折能力运用到其他方面,以增强幼儿在其他方面的抗挫折能力。
迁移法主要用于自信心的培养和对情境因素的利用与控制。
迁移
是“在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或态度的形成的影响”,利用所学的技能、知识等去解决问题的过程也是一种迁移的过程。
2.行为强化类方法
强化理论是行为主义心理学家斯金纳的操作性条件反射学说当中最重要的一部分,斯金纳认为行为发生变化的原因在于强化作用,通过控制强化就可以控制行为。
幼儿仅仅具有正确的挫折认识还是不够的,教师还应辅以行动指导,让幼儿在行动中证明和感受自己的能力,这更有利于增强幼儿的抗挫折能力。
①两难法
有的幼儿由于缺乏自信心,在面临挫折情境时存在逃避心理,表现出畏惧和退缩行为,以至于对某些类似的情境表现出程度不同的躲避行为。
针对这类幼儿,教师宜采用两难法进行纠正。
两难法是指当幼儿对于某一种情境存在躲避行为和挫折感时,为幼儿呈现另一种更具挑战性的情境,让幼儿在两难对比中做出选择,即激起幼儿的双避冲突,从而消除对前一种情境的躲避行为。
②体验法
体验法是指让幼儿独自应对,或者在教师或同伴的陪同下共同应对挫折情境,让幼儿体验应对挫折情境的过程和取
得成功的喜悦,从而消除幼儿对该情境的畏惧心理和退缩行为,增强幼儿应对挫折的信心和勇气。
因此,教师对于那些非常自信的幼儿,宜创设一些适当的挫折情境,使他们在应对各种挑战的过程中建立起稳固的自信心。
摘编自《江苏教育研究》,~48。